關(guān)于古詩改寫作文錦集5篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編收集整理的古詩改寫作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩改寫作文 篇1

　　課程目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。

　　2、過程與方法：通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。

　　3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國作為文明古國在詩詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

　　同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？

　　（待學(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。）

　　秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來走進(jìn)古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。

　　二、分析意象

　　[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩奠定基礎(chǔ)。

　　[訓(xùn)練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長的韻

　　味便從口唇之間緩緩淌出。

　　[操作方法]

　　例一：誦讀下列古詩，完成詩后各題：

　　《漁歌子》?張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　①．詩中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）

　　②．詩中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）

　　③．詩中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）

　　④．詩中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）

　　[操作說明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩的前提，它可以使我們將古詩的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來，以使內(nèi)容非常充實(shí)。

　　三、擴(kuò)展再現(xiàn)

　　[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩中詞、句，通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩的意旨。

　　[訓(xùn)練意圖] 古詩一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩人的諸種感受與意味。

　　[操作方法]

　　例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩后要求：

　　《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

　　①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)） ②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。

　　③．?dāng)U詩成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

　　[操作說明] 通過上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩思路，形成完成印象。

　　四、遷移重組

　　[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。

　　[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩的個(gè)性化的閱讀理解，將詩中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁姲�含的�?nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

　　[操作方法]

　　例三：閱讀下列詩句，任選一種方法進(jìn)行改寫，并與同桌口頭交流。

　　《夜雨寄北》?李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　①選取精華，不及其余；

　　②借題發(fā)揮，重新演繹；

　　③穿越時(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；

　　[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩的體驗(yàn)，為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。

　　五、再造創(chuàng)新

　　[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。

　　[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。

　　[操作方法]

　　例：按詩后要求，口述改寫詩文內(nèi)容：

　　《送元二使安西》?王維

　　渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　①變換人稱：將原詩改為第一人稱或第三人稱；

　　②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；

　　③變換體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

　　[操作說明] 通過上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。

　　六、作文：

　　1、 改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》

　　2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩（詩、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇600字左右的文章。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　改 寫 古 詩

　　分析意象

　　擴(kuò)展再現(xiàn)

　　遷移重組

　　再造創(chuàng)新

　　范文：

　　唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　不 朽 的 失 眠

　　他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。

　　考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。

　　離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。

　　船行似風(fēng)。

　　江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

　　如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的`憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘�人的淚水。

　　這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！

　　江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

　　起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自己驗(yàn)傷，有何不可？

　　月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

　　在須角，在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。

　　江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁矗吭诓遏~吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風(fēng)波里吧！

　　然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個(gè)

　　鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚�在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？

　　既然無眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來。我說“照抄”，是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

　　月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。

　　感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。

　　1200年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。

古詩改寫作文 篇2

　　從前，有一個(gè)的小山村里，住著一名大詩人，他的名字叫（賀知章）他有一個(gè)愿望，就是當(dāng)上一位進(jìn)士， 突然 有一天，在他三十七歲那年，終于，考上了進(jìn)士，賀知章拿著行李走了，一年年地過去了。

　　有一天，賀知章早早起床，來到鏡子旁邊，一看，說："雖然家鄉(xiāng)的口音沒有變，但是，頭發(fā)已經(jīng)白 了， 賀知章決定，回到家鄉(xiāng)，賀知章拿著行李來到回家的馬車上，馬車日夜兼程，終于有一天，到了村口，賀 知章 一看，高興地說不出來話了，賀知章看看遠(yuǎn)處一座座高山，看看地上的綠油油的小草，房屋排著整齊的隊(duì) 伍， 山上小河水快樂地奔跑著，一頭頭可愛小牛，和一只只白白的小羊，在草地上吃草，正在這時(shí)，賀知章發(fā) 現(xiàn)幾 個(gè)胖胖小朋友在村口玩，便來到她們身邊，那幾個(gè)小朋友看見了，好奇地問，您是誰，從哪來，到我們村 子有 什么事。

　　賀知章一聽，有一點(diǎn)傷心，心想，看來我真的是離開家太久了，不知不覺，賀知章回到了家里，提起 筆來 ，寫了一首詩，

　　回鄉(xiāng)偶書

　　（唐）賀知章

　　少小離家老大回。

　　鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識(shí)，

　　笑問客從何處來。就這樣，這首是一直流出到了現(xiàn)在。

古詩改寫作文 篇3

　　這一天正值清明，詩人杜牧心情郁悶，獨(dú)自一個(gè)人在路上行走，可巧又碰上了下雨。雖然是青草依依、鳥鳴花香的大好時(shí)節(jié)，可是趕上了這淅淅瀝瀝的春雨，不免讓人內(nèi)心多了幾分凄涼。

　　今天這個(gè)節(jié)日，本該是與家人團(tuán)聚上墳掃墓，或與好友相約游玩觀賞春景。可如今卻是詩人獨(dú)自客游他鄉(xiāng)，偏偏又趕上這春雨連綿不絕，身上的衣衫早已濕透，一陣微風(fēng)拂過，竟會(huì)感到冰冷刺骨，讓詩人本就煩悶的心情又增添了一層愁緒。聯(lián)想到出門在外的行旅多日，惆悵失意、暗愁深恨一時(shí)間通通涌上心頭，已經(jīng)有了不少煩心事，再加上身在雨絲風(fēng)片之中，紛紛灑灑的又豈止是這清明時(shí)節(jié)的春雨，還有詩人的魂魄也隨之凄迷紛亂了，說是“魂斷于此”也不為過！

　　“何以解憂？唯有杜康！”這個(gè)時(shí)候，倘若能有一個(gè)小酒館，不僅可以讓詩人暫避風(fēng)雨，還可一醉解千愁，豈不快哉。可是，這山間小路，前不著村后不著店的，去哪里尋得這樣一個(gè)避風(fēng)港呢？正在詩人愁苦之時(shí)，一個(gè)牧童騎在黃牛之上，吹著竹笛，頭戴斗笠，緩緩走來。詩人趕忙上前，向牧童打聽附近可有酒家？

　　牧童似乎有些害羞，未敢言語，卻用手指向不遠(yuǎn)處的一片杏樹林。詩人順著牧童手指的方向遙望，在那開著大片大片雪白的杏花叢中，隱約看到一座茅草屋，屋前掛著酒幌，走近方可看清酒幌上赫然寫著“杏花村”三個(gè)字。詩人并未坐到酒館屋內(nèi)，而是在門前搭建的涼棚下落座，在如此美麗的杏花林中，微風(fēng)輕輕吹過，杏花隨風(fēng)飛舞，滿園清香沁人心脾，美酒加美景，好不快意......

　　盡管身上的衣衫還是濕冷，屋外的春雨依舊連綿不斷，只是在這樣的環(huán)境下，仿佛一切的愁苦與落寞都隨風(fēng)而逝，不再縈繞心頭。一樹杏花，一杯淡酒，散盡心頭憂愁！

古詩改寫作文 篇4

　　小學(xué)五年級(jí)古詩改寫作文450字：《尋隱者不遇》

　　這一天我寫了一首詩，突然想起了一個(gè)隱居在山林里的老朋友，于是準(zhǔn)備去拜訪他。

　　那天我正好沒有什么事做，就來到了他隱居的山里，我環(huán)視了一下四周，只見一棵棵松樹蒼翠挺拔，一叢叢鮮花爭奇斗艷，一道道瀑布蔚為壯觀，一朵朵白云環(huán)繞群山。令我深深陶醉，我感覺我來到了人間仙境。我走在曲徑通幽的山路上，發(fā)現(xiàn)竟然有幾只野兔在吃草，遠(yuǎn)處隱隱約約有一只小鹿在吃樹葉，不時(shí)的到處看看，我不禁羨慕起好友住在這詩情畫意的地方。

　　到了好友的家門口，發(fā)現(xiàn)有一位5-6歲童子在和一只小花狗玩游戲，我慢慢走過去，怕驚擾了他，輕輕的問：“小朋友，你師傅在家嗎？”男童抬起頭，停頓了一下告訴我?guī)煾挡辉诩遥�進(jìn)山采藥去了。這時(shí)他旁邊的小狗“汪汪汪”的叫了起來，好像在怪我打擾了它平靜地生活。我接著問童子知道師傅去哪里采藥嗎？童子說：“師傅就在這座山里采藥，但是山里云霧彌漫，而且山路曲折，我也不知道他具體在什么位置。”我只能在那里等待，等了很久朋友都沒有回來，我只好回家了。

　　回來之后我有感而發(fā)，作了這首詩《尋隱者不遇》

　　松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

　　小學(xué)五年級(jí)古詩改寫作文450字：《清平樂·村居》

　　一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一陣風(fēng)輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個(gè)高大挺秀的身影，那是誰呢？原來是溪前的一棵大柏樹呀！柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了許多個(gè)大南瓜。

　　屋里，滿頭銀發(fā)的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對(duì)老奶奶說：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲！”老奶奶一聽，可樂了，說：“你也一樣啊！”

　　這時(shí)，太陽已經(jīng)在當(dāng)空高照。

　　大兒子十分勤快，在溪邊的田地里鋤草。望著田里的未成熟的豆子，甩了把汗，高興地說：“今年一定是個(gè)大豐收。”

　　二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他一邊編織一邊想：等到雞籠編好后，小雞們便可以住進(jìn)來了。！

　　小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還自言自語地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個(gè)去！”

　　太陽已經(jīng)偏西，路過此地的辛棄疾看到了這樣一幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”

　　小學(xué)五年級(jí)古詩改寫作文450字：《春曉》

　　（原詩）：

　　春曉

　　（唐）孟浩然

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　（改寫）：

　　在一個(gè)春天的早晨，天不知不覺的亮了。我起了床，在院子里散步。春天到了，萬物復(fù)蘇了。院子里的花都開了，粉紅色的桃花開滿了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片一片的紅云，美麗極了！一只小鳥落在了枝頭上，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在告訴大家：“春天來了，春天來了！”在院子里，到處都能聽見鳥叫，這鳥叫預(yù)示著春天來了。

　　到了晚上，雷“轟隆隆”在響著，雷公公正敲著大鼓，為春姑娘奏樂，春雨姑娘隨著風(fēng)，跳起了舞蹈，一滴滴水落了下來，掉在屋檐上，“滴答滴答”的聲音好聽極了。風(fēng)雨聲在夜里不停地響著。我心想：在院子里的花，不知道又會(huì)給吹落了多少呢？

　　第二天，我來到了院子里，看見那些鮮艷的花朵，都被無情的風(fēng)雨打落在地上，一片片花瓣兒散落了，我看著這些花瓣兒，好似一場(chǎng)花瓣雨，不禁心里有一絲絲悲傷……

　　小學(xué)五年級(jí)古詩改寫作文450字：《回鄉(xiāng)偶書》

　　賀知章是一位有名的大詩人，他的詩家喻戶曉。從小他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，他三十七歲的時(shí)候考中了進(jìn)士，便離開故鄉(xiāng)，來到京城尋找自己的新生活， 就這樣過了幾十年過去了，賀知章，越來越想念自己的家鄉(xiāng)了。

　　有一天賀知章正坐在井邊休息，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)口音雖然沒有改變，但是，兩鬢已經(jīng)花白了，賀知章看到了井中的自己，已經(jīng)老了于是就辭官回村了，一路上他日夜兼程，就是盼望早點(diǎn)回到故鄉(xiāng)，一天又一天過去了，他終于來到了故鄉(xiāng)，他在家鄉(xiāng)的小路上溜達(dá)，邊看看家鄉(xiāng)有沒有變化，家鄉(xiāng)的美景依舊。遠(yuǎn)處一排排高山高聳入云，山下的青草碧綠碧綠的，有一條清澈的小河，一排排房屋干干凈凈，整整潔潔。

　　這時(shí)他看見幾個(gè)孩子正在村口玩游戲，賀知章走過去，小孩看見了一個(gè)陌生人很奇怪，就笑著問：“您是從哪來的呀?”賀知章有點(diǎn)傷感，心想：看來我真老了，連自己家鄉(xiāng)的人都不認(rèn)識(shí)我了。賀知章回到家寫了一首詩“回鄉(xiāng)偶書

　　唐賀知章

　　少小離家老大回，

　　鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識(shí)，

　　笑問客從何處來。”賀知章這首詩一直流傳著，直到現(xiàn)在。

　　小學(xué)五年級(jí)古詩改寫作文450字：《小兒垂釣》

　　一天早晨，9歲的小牛娃一起床，臉都沒顧得上洗，頭也沒梳，就急急忙忙地拿起頭天晚上準(zhǔn)備好的釣魚工具，向河邊飛快地跑去。小牛娃高興地來到了河邊一看，河水很深、很綠，上面還有美麗的荷花呢!小牛娃側(cè)著身子，坐在了莓苔上。河邊的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一個(gè)小腦袋。

　　小牛娃在魚釣上裝好魚餌，把魚釣向河里一甩，只見魚釣“刷”地一下沉入河中，魚漂靜靜地浮在水面上。小牛娃目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂。可是魚漂一動(dòng)不動(dòng)。小牛娃把魚釣提起來，又放了一些魚餌，再甩出去。過了一會(huì)兒，魚漂還是一動(dòng)不動(dòng)，于是他又提起魚竿，在魚釣上又放了一些魚餌，再把魚釣甩出去，靜靜地等啊等。不一會(huì)，只見魚漂在水面上動(dòng)了一下，他全神貫注地盯著魚漂。正在這時(shí)，一位過路人向他喊道：“小孩子，去張大人家怎么走啊?”小牛娃急忙向他搖了搖手，意思是說：別大聲說話，我正在釣魚。

　　這時(shí)，小牛娃把魚竿猛地向上一挑，一條大鯉魚被釣了上來。他把魚放到魚簍里，收拾好魚具，高高興興地向那個(gè)問路人走去，一邊走，一邊說：“是去張大人家嗎?我知道，跟我走吧。”

古詩改寫作文 篇5

　　這天早上，我吃完早飯，覺得清閑，便出去走走。

　　走著走著，我被一棟低小的茅屋吸引了。只見茅屋的后邊是郁郁蔥蔥的樹木，清翠的鳥鳴不時(shí)的從樹上傳來，一條清澈的小溪從門前流過，這美麗的風(fēng)景吸引了我。

　　屋前有兩位老人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到他們說：“咱家的大兒子呀，到了該到了娶媳婦的年齡，我順著他拐杖指向的方向看，大兒子正在東邊的豆子地里除草呢。他笑著，仿佛在想，等豆子熟了，賣了錢，買些肉給爸爸媽媽吃。

　　“咯咯”兩聲響，我的視線轉(zhuǎn)移到二兒子身上，他正在編制雞籠呢。看著眼前這些調(diào)皮的小雞們，二兒子好像在想，小雞小雞，別調(diào)皮，等籠子編好了，你們就有新家了。

　　這是，我眼睛的余光飄到了三兒子的身上，三兒子正在剝蓮子呢，三兒子還小，不能干大兒子和二兒子的活，便剝蓬子。不過剝下來的蓬子沒有自己吃，而是放在面前的碗里，好像是剝給兩個(gè)辛苦的哥哥吃的。

　　看到這樣的田園風(fēng)景，我不禁詩性興大發(fā)：“茅檐低小，溪上青青草……”

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