【精品】合作作文匯編9篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的合作作文9篇，希望對大家有所幫助。
合作作文 篇1
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”這句話告訴了我們合作的力量。在日常生活中，我們也需要合作，合作的力量是巨大的。
第一次集體合作是運(yùn)動(dòng)會(huì)中的女子八字跳，一共有十五個(gè)人參加了比賽。那次的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力，一個(gè)個(gè)都發(fā)揮地很好。最后，產(chǎn)生了奇跡，取得了一百六十一的好成績。這些都離不開我們團(tuán)體之間的合作，也離不開我們背后的努力。第一次，我感受到了合作的力量。
第二次集體合作是今天下午體育課上男生們與外班女生的籃球比賽。打籃球比賽的特點(diǎn)就是團(tuán)體之間配合默契，也就是合作。你運(yùn)球，我守?cái)r，他投球，每個(gè)人的分工明確，取得了不錯(cuò)的成績：三比零。那些女生的確很強(qiáng)，不然老師是不會(huì)讓她們和我們班男生比賽。但是她們搶球的做法不對。有的勒我們班同學(xué)的脖子搶球；有的從我們班同學(xué)后方踢他的腿，想把球搶去；有的直接和我們班同學(xué)抓著一個(gè)球，玩起了拔河。她們的做法真的是太過分了！但我是個(gè)門外人，也不懂這算不算犯規(guī)。但我們班男生并不懼怕她們，勇敢地向前，投進(jìn)了不少球。而她們的體力全用在了搶球上，球一個(gè)也沒有投進(jìn)。合作的力量是巨大的。我相信，男生們齊心協(xié)力，籃球比賽一定可以取得好成績！
第三次合作也是今天下午的體育課上。老師讓我們跑圈。第一圈，同學(xué)們跑的不齊，又讓跑第二圈。第二圈，老師覺得隊(duì)太散了，便讓我們再跑一圈！第三圈，我們學(xué)聰明了，不趕快，關(guān)鍵是隊(duì)伍不亂。路上我們整了整隊(duì)，怕有同學(xué)跟不上，又讓在對外的葛垚、鞏一澄歸隊(duì)。終于在我們的努力下，隊(duì)伍整齊的跑一圈。老師同意讓我們?nèi)タ茨猩荣惲恕Ｈ绻瑢W(xué)們自顧自跑的話，我們是跑不齊的。所以說，集體是需要團(tuán)結(jié)的，是要合作的！
合作的力量真大，如果沒有五根手指的合作，我就會(huì)拿不了筆，也拿不了筷子。所以就像政治書上所說的那樣，“合作無處不在，無時(shí)不有。”
合作力量大！
合作作文 篇2
從小母親就教誨我遇到挫折時(shí)定要沉穩(wěn)有擔(dān)當(dāng)，更要人前不言棄，有淚不輕彈！父親說眼淚是晦氣的事因此非常忌諱，可我偏愛哭，父親也會(huì)很不留情的在一旁數(shù)落，而姐姐就在一旁不作聲的扯著我的衣角以示安慰，熟識的親戚朋友總說，這兩孩子的脾性真是對調(diào)了，男孩愛哭，女孩堅(jiān)強(qiáng)。
長大后我為自己愛哭找了一個(gè)合理又體面的托詞—感性。
而姐姐，漸漸成了一個(gè)即使內(nèi)心悲愴萬分也可以隱忍的人，她似乎一直偏執(zhí)的認(rèn)為著只要不在人前掉淚就不會(huì)讓人看見她的弱點(diǎn)。從來她都是一個(gè)內(nèi)斂自持的人，不輕易袒露她的喜樂，似乎也從不需要有人分憂她的憂愁，而我卻從她掘強(qiáng)的眼神中看到了她的心事。
我記得那是一個(gè)冷冽的冬天，家鄉(xiāng)的冬天總是霰雪漫天，地上堆積了厚厚的雪，爸媽工作出差在外，囑咐我們把家看好彼此照應(yīng)，早上起床，看到你給我留了一張上面寫著“飯菜在桌上，熱了就可以吃，我下午在外，晚點(diǎn)回來，記得看好家”的便條。夜深了，你尚未歸家，我覺得擔(dān)心，便獨(dú)自去尋你，我沿著去你學(xué)校的路走，看到路邊的人工湖泊都結(jié)冰了，成群的孩童在湖面上嬉耍打鬧，這使我內(nèi)心增添了幾分擔(dān)憂，轉(zhuǎn)角走到路口，便看見你坐在路邊的臺(tái)階上無聲的低泣，那是我第一次看見你流淚，我在旁注視了良久，內(nèi)心一直在揣測你為何而哭，可又忍住不問原由。我走過去拍了你的肩膀說“姐，一個(gè)人在這干嘛？我和朋友在這附近滑雪，準(zhǔn)備回家了，你走不走的？”你不說話，起身和我一起走向回家的路，途中我們兩人都保持了緘默。
其實(shí)，那一刻的我多想為你擦拭眼角的淚，輕拂那被淚水打濕的頭發(fā)，只是我知道按你的性情即使問了你也不會(huì)作答的。就這樣任憑你獨(dú)飲心事。我相信總會(huì)有一個(gè)合適的人給你一個(gè)肩膀肩負(fù)起你的心事與憂愁的。
在這煙塵世間行走這么多年之后發(fā)現(xiàn)，無論是至親還是摯友，若有一方時(shí)常懷揣著不可告知自己的心事，當(dāng)你察覺后，那種心情真是錐心難耐，若是問起，又怕戳破對方的痛楚，若是不問，又覺得那種不了解，是一種情感上的缺口。你要知道，生活當(dāng)中，若是你的至親或是摯愛無法領(lǐng)略我們發(fā)自內(nèi)心的那種關(guān)懷，反而是選擇不告知與逃避，這對于關(guān)懷者而言是一種欺瞞與不信任。若彼此是本就遠(yuǎn)疏的關(guān)系，倒是容易理解也容易淡然的事。若彼此情感深厚，對方的每一滴眼淚都是需要我們?nèi)フ湟暤摹?/p>
后來的幾年，Z的出現(xiàn)成了姐姐感情生活中的一部分，彼此感情延續(xù)了6年的時(shí)間，姐姐說，她是打算嫁給這個(gè)平凡的男子的，為他放棄事業(yè)，為他生兒育女的。雙方家庭也已在籌備訂婚的事宜。直至今年秋至，街道兩旁的落葉紛紛離樹凋萎，似乎預(yù)示著某種情感的終結(jié)。Z發(fā)短信告知了他與姐姐多年的好友J2年的地下戀，幾行簡短的文字道明了隱瞞已久的真相。姐姐將這件事在飯桌上告知了我，囑咐我不要和家人透露，家人若是問起為何與Z分開就說是因?yàn)椴幌矚g了。姐姐還是一貫的故作堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)勁的埋頭工作，那種頑掘看得人心疼。
可我又何嘗不知道，6年的感情對于一個(gè)內(nèi)心沉實(shí)的女子而言是厚重如珍寶的，她將她最姣澀的青春與容顏交付給了一個(gè)曾給予她承諾又親手戳破的男人，6年的時(shí)光若說是一場夢，也是一場難以醒來的夢，不知多少個(gè)午夜夢回驚擾姐姐曾安頓好的心。那年冬天，姐姐坐在路邊臺(tái)階上低泣的畫面一直在我的腦海循環(huán)播放，我實(shí)在放心不下。我也曾以為Z是她生命里可以交付心事與憂愁的人，可他與J的事真是一場荒唐的戲，斷的是兩份感情！
我放心不下，便搬去和姐姐短暫居住了一陣子。最初一切如常，與以往的生活似乎并無不同。
那是像往日一樣的夜晚，城市的.喧嘩靜了下來，姐姐做了夜宵，她突然對我說了一席話，她說，弟，你要知道，對待每一份感情你都不要輕易向?qū)Ψ皆手Z任何事，一些好聽的盟誓總是經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的拷打，是很容易就夭折的事，你更要知道，若你對一個(gè)人允諾了，便是給了對方一片遼闊的天空，你告訴對方，可以在天空中翱翔，但當(dāng)你忘了告訴對方，天空也會(huì)下起雨打起雷的時(shí)候，這對于內(nèi)心有期許的人而言是一種陷阱，一旦陷入了，會(huì)摔得傷痕累累。這么多年了，我自認(rèn)為我是一個(gè)足夠堅(jiān)強(qiáng)的女人，我從不向任何人透露我內(nèi)心半點(diǎn)心事，Z的出現(xiàn)打破了這一格局，我將我稚幼到年長的經(jīng)歷與困苦告知了他，讓他走入了我緊閉的心扉，這6年的日日月月累積了我對他一份份厚重的感情，可世事難料，一切來得猝不及防，J的介入更讓這段感情變得戲劇化，這點(diǎn)挫折我是能承受的，只是想起6年的感情背負(fù)了出賣、背叛之后內(nèi)心太過不甘，Z昨晚發(fā)短信給我，說是要感謝我的成全。“說到這里，姐姐的眼淚奪眶而出抽泣了起來，整個(gè)人的身體隨著內(nèi)心的悲愴也隨之顫抖著，那一刻，我一個(gè)懷抱將她擁住，仿若也聽到了這么多年來擠壓在她內(nèi)心中吶喊。我告訴她，無論你經(jīng)受了何種風(fēng)霜雨露，請一定要記住，家是你最堅(jiān)實(shí)的后盾，也是你永遠(yuǎn)可以倚靠的港灣。
搬出姐姐家的前幾天，她理清了思緒，辭去了工作，一個(gè)人背著簡單的行李去旅行了，她說要去看看這個(gè)世間還存在著的美好風(fēng)景，去找回這幾年在Z身上走失掉的青春。
我想無論你是誰，即使你內(nèi)心再堅(jiān)實(shí)，也會(huì)有崩壞的一天吧，那一刻就讓眼淚來洗滌晦暗的心吧！你也終會(huì)遇到一個(gè)與你攜手一生的人，他會(huì)給你一個(gè)遼闊無畏的胸懷容納你的萬千情懷，他也會(huì)給你一個(gè)寬厚的肩膀肩負(fù)起你的歡樂憂愁，他更會(huì)為你抵擋前路的風(fēng)霜雨雪，為你擦拭眼角因?yàn)楦袆?dòng)而晶瑩的淚光。
合作作文 篇3
百合花是我最喜歡的一種花，媽媽常買來插放在客廳里，它雖然沒有玫瑰那么艷麗，也沒有夜來香那么清香撲鼻，但我還是很喜歡它。
它亭亭玉立，常被人寓意：合合美美，百年好合。百合有紅色的，也有白色的，我喜歡紅色的百合，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一簇粉紅讓人覺得很喜氣，盛開的百合由幾片稀疏的葉子護(hù)擁著，粉紅的花瓣里鑲嵌著深紅的、筆挺的花蕊，深紅的花蕊頂端還有一些嫩黃色的小芽，像害羞似的小姑娘，真可愛！
還沒開放的百合花，那些花骨朵飽脹得像馬上要破裂似的，而半開的花朵，撅著小嘴，媽媽說像我生氣時(shí)那樣！
合作作文 篇4
摘要：如何提高作文教學(xué)的效率？如何提高學(xué)生寫作積極性？合作教學(xué)在作文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅改變了教師在評價(jià)作文時(shí)的單一模式和定勢心理，而且鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評的過程變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程，同時(shí)也提高了同學(xué)們的寫作積極性和批改作文的效率。
作文課是師生心中永遠(yuǎn)的“痛”，是多數(shù)學(xué)生想上而又怕上的課。一方面，學(xué)生希望能夠在具有創(chuàng)造性的課堂上展示自己的創(chuàng)造力和想象力，另一方面，多數(shù)學(xué)生的作品往往被教師忽略，甚至被一元化的標(biāo)準(zhǔn)否定，因?yàn)榻處熋鎸资蚪俜葑髌罚诙虝r(shí)間內(nèi)都給予恰到好處的承認(rèn)是困難的事情。為了改變這種局面，我吸收了合作教學(xué)的思想，在作文教學(xué)中開展了合作教學(xué)。
合作教學(xué)是前蘇聯(lián)創(chuàng)造推廣的一種教學(xué)模式，其思想是根據(jù)人道主義的原則和個(gè)性民主化的原則來改造教育和教學(xué)過程，處理教育和教學(xué)過程中人與人之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)個(gè)性和諧發(fā)展的人生。因此，它把課堂教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的師生共同參與、共同合作的過程。它通過調(diào)節(jié)人際關(guān)系、改進(jìn)教學(xué)方法和組織形式等手段，在教學(xué)中建立起平等友好的相互尊重、信任、合作的師生關(guān)系，形成民主、和諧、熱烈的教學(xué)效果。
第一節(jié)作文課，我首先各同學(xué)們討論告45分鐘的意義 ：“45分鐘是我們每個(gè)人的一段生命歷程，我們應(yīng)該讓生命的45分鐘閃耀它的光輝，使我們的生命在這一刻煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們的心靈獲得快樂。教師和同學(xué)們一樣，都應(yīng)該珍惜這寶貴的45分鐘，互相合作，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生間的‘雙贏’。”同學(xué)們對這一番話表現(xiàn)出了濃厚的興趣。接著我將合作教學(xué)的想法告訴給學(xué)生，請同學(xué)們討論可行性。同學(xué)們一致贊同我的意見，并提出了具體的操作方法，加上教師的意見，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
（1）作文由同學(xué)們自己出題，老師從中選擇好題目，因?yàn)榻處煶鲱}大多不適合學(xué)生的品味，且內(nèi)容單一；
（2）作文由同學(xué)們分成小組輪流批改，講評，教師選改一部分共同參與評講，因?yàn)榻處熞粋�(gè)人改和評，思維方式比較單一，容易老生常談，且效率不高，一篇作文要等好長時(shí)間才能見面；
（3）老師和同學(xué)的批改必須有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，評語以正面肯定作品的閃光點(diǎn)為主，評語必須有文采；
（4）每位同學(xué)機(jī)會(huì)均等，都可以從他人的作文中吸納長處，反思不足，從而提高自己對寫作的認(rèn)識和寫作水平，同時(shí)擁有表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。第一堂作文課布置的作文題便是每人出二道作文題。同學(xué)們熱情高漲，課后非常負(fù)責(zé)地查資料，認(rèn)真思考，多數(shù)同學(xué)超額完成了任務(wù)，一下有了一百多道極富創(chuàng)造力和想象力、體現(xiàn)多元化價(jià)值觀的好題，足夠?qū)懸荒甑臅r(shí)間。其中有些是針對作文教學(xué)的研究性課題，如《怎樣出好中學(xué)生作文題》、《什么是好的開頭和結(jié)尾》等，后來我讓同學(xué)們寫了這些題，促使他們對這些寫作的問題進(jìn)行了思考，他們的寫作水平和熱情呈直線上升。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，實(shí)施課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)。而要體現(xiàn)這一思想，首先“要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”（杜威）。在作文教學(xué)中，我逐步確立了學(xué)生的主體地位，把師生共同獲得發(fā)展作為教學(xué)的主要指標(biāo),經(jīng)過大膽實(shí)踐，不但自己的教學(xué)獲得了新的發(fā)展，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在批改和講評這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，我充分相信同學(xué)。分小組輪流批改作文。我要做的是：活動(dòng)前，將作文互批的宏觀要求告訴給學(xué)生。活動(dòng)中，精批三分之一的作文，找出有代表性的習(xí)作為講評作準(zhǔn)備，對寫作能力較差的學(xué)生進(jìn)行面批。在作文評講課上，教師擔(dān)任主持人角色，學(xué)生為主評人開展評講活動(dòng)。教師在中間對講評人進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，對被評作品進(jìn)行適時(shí)、適量的二次評價(jià)，溝通同學(xué)之間的人際關(guān)系。這種課型不僅改變了教師在評價(jià)作文時(shí)的單一模式和定勢心理，而且鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體性，把修改講評的過程變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程，同時(shí)也提高了同學(xué)們的寫作積極性和批改作文的效率。
師生合作使學(xué)生進(jìn)一步明確并掌握了作文的要求和學(xué)習(xí)目的，也提高了他們學(xué)習(xí)的自覺意識。學(xué)生擁有同等的參與機(jī)會(huì)，最大限度地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的正確的合作觀、評價(jià)觀，鍛煉了學(xué)生演講水平。學(xué)生也充分感受到了師生人格上的平等，形成了平等融洽的教學(xué)氣氛。通過合作教學(xué)，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支持，去進(jìn)行學(xué)習(xí)；并利用小組之間的競爭，制造團(tuán)隊(duì)比賽的社會(huì)心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)習(xí)的成效。一方面使學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更為平等，另一方面使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。“合作教學(xué)”的實(shí)踐與探索，使我獲得了“解放”，實(shí)現(xiàn)了作為一名教師的價(jià)值，也使我體驗(yàn)到了教學(xué)的快樂。
合作作文 篇5
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。合作是信心的基點(diǎn)，合作是力量的源泉，合作是開啟人生之路的探照燈，合作是打開成功大門的金鑰匙。一次成功的合作并不難，但那需要你有自信，對別人有信心。
“要辦板報(bào)了，要辦板報(bào)了！”班里的一位同學(xué)大喊。頓時(shí)，原先在安靜寫作業(yè)的我們一下子從座位上跳起來，擁向那位同學(xué)問個(gè)究竟。原來這期的主題是關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和身體健康的。“我們先分工。”文藝委員的話音剛落，大家就大叫自己想要的職位，教室的聲音幾乎超過六十分貝。“停！工作由我來分配！”“唉！”同學(xué)們聽到這句話，都從喜笑顏開變成了唉聲嘆氣，抱怨不止，活像一個(gè)個(gè)怨婦。文藝委員慢吞吞的分配完工作，美術(shù)好的設(shè)計(jì)板報(bào)花紋，寫字好的去抄寫資料，而語文好的去篩選資料……我們熱火朝天的干了一下午，終于把板報(bào)布置好了，我們望著漂亮的板報(bào)，心里別提有多高興了，就連放學(xué)回家的路上臉上也洋溢著幸福的笑容。合作是一塊塊方磚，你挨我，我挨你，搭成一座漂亮的亭子，合作是一朵朵浪花，追趕著，嬉戲著，掀起狂風(fēng)巨浪。
從生活中的件件小事中，我明白合作很重要，有時(shí)只有合作才能做成一件完整的事。
合作作文 篇6
星期三的下午放學(xué)后，同學(xué)們都興高采烈的回家了，今天輪到我們組做值日了，組長把我們叫到了一起，分配了任務(wù)。
我負(fù)責(zé)的是把桌椅擺整齊打掃地面，但搬不起來椅子，就找了徐子軒來幫忙，徐子軒就說：“好呀，我們可以一起搬。”我就和徐子軒一起搬了起來。不一會(huì)兒，我和徐子軒就搬了好幾個(gè)桌子。搬開桌椅后，我認(rèn)真仔細(xì)的打掃了地面，任何角落都不放過。打掃干凈后，徐子軒又幫我把椅子搬回了原位。我們組的組長是負(fù)責(zé)擦黑板的，她擦完黑板后問我和徐子軒：“你們需不需要我?guī)兔Π。俊蔽液托熳榆幷f：“好呀好呀。”組長可仔細(xì)了，她一會(huì)站在教室前面瞇著眼看看，一會(huì)又站在教室后面盯著前面的桌子，幫我們看桌子有沒有擺成一條直線。我和徐子軒一會(huì)兒往左推一推，一會(huì)兒往右推一推，終于在我們?nèi)说凝R心協(xié)力下，把桌椅擺放的整整齊齊，橫看豎看都是一條直線。我們?nèi)齻�(gè)很快的就打掃完了。
我們大家干的熱火朝天，滿頭大汗，看著干凈整潔的教室，我們都開心的笑了。我們都感受到了合作的快樂與合作過后成功的喜悅。
合作作文 篇7
星期一的體育課上，老師安排我們學(xué)雙人跳繩，兩人一組，我和嚴(yán)佳勇正好分在一組。
跳繩開始了，我和嚴(yán)佳勇面對面站好，我拿起繩子甩了起來，嚴(yán)佳勇卻比我晚跳一步，繩子絆住了他的腳。這次我們沒有成功。
第2跳又開始了，我和嚴(yán)佳勇的腳步還是沒有配合好，看著旁邊的同學(xué)一下、兩下地?cái)?shù)著。我急得汗都冒出來了，可是越急越不行，我們兩個(gè)更加手忙腳亂，不是被繩子絆倒，就是踩到對方的腳，真是心急吃不了熱豆腐。
我們兩個(gè)累得直喘氣，一屁股坐在操場上。我們兩人一邊看著旁邊的同學(xué)，一邊想辦法。“嚴(yán)佳勇，你不要跳的太快，等我甩的繩子下來了，你再跳。”“我們一邊跳，一邊數(shù)數(shù)。”就這樣，我們兩個(gè)又開始跳起來，我拿起繩子邊甩邊跳。終于跳過了一下。“耶！我們成功了！”我們激動(dòng)地?fù)肀г谝黄稹?/p>
這次，我和嚴(yán)佳勇合作的非常開心。這次合作也讓我們的友誼更深了。
合作作文 篇8
“怎么樣，你認(rèn)不認(rèn)輸？”朱超峰扶了一下眼鏡，冷漠地望著對面的林順浩。
“認(rèn)輸？你順哥字典里就沒這倆字。”林順浩胖胖的圓臉上兩只大眼睛放出兇惡的目光，讓人有些不寒而栗。
“你不是我的對手。”朱超峰冷冷的話里帶著輕蔑和不屑。
這下可激怒了林順浩，他大吼道：“是驢子是馬溜出來瞧瞧就知道了，你拽什么？”
朱超峰蹙起了眉頭，斜著嘴冷笑道：“來吧。”
說是遲那時(shí)快，林順浩抄起掃帚就往前沖，他那胖墩墩的加上短短的四肢怎么看都像只鴨子。夏洛洛被那女生拉著正好趕到，他看到如此緊張的場面，以為他倆要打架，連忙扯著嗓子大喊道：“住——手——”
林順浩正在專心沖刺，耳朵里忽然傳來一聲河?xùn)|獅吼，趕忙用掃帚剎住了車。朱超峰呢，依舊面不改色，樣子酷酷的。
女生笑得直打嗝，夏洛洛又是一陣迷茫，她很茫然地望向那個(gè)笑得快直不起腰的女生，又看向那兩個(gè)看起來將要火拼的那兩個(gè)男生，她現(xiàn)在只想問一句，究竟發(fā)生什么事了？
合作作文 篇9
我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，世界上有許多事情，只有通過人與人的相互合作才能完成。我也和別人合作過，最令我難忘的就是我和爸爸一起做過一件科技小作品。
記得在二年級的時(shí)候，老師讓我們做一件小作品。我回到家就大聲宣布：我要做一件小作品。爸爸馬上跑過來，對我說：“雨秋，我來幫你吧！”我還正愁沒有人幫我呢，一聽，我馬上答應(yīng)了。
我問爸爸：“爸爸，你說我們來做什么東西呢？”“飛機(jī)？坦克？汽車？”爸爸猜著,就是猜不出。聽到這兒，我馬上明白了：“做輪船！”爸爸一聽，豎起了大拇指，說：“那你說說，我們要用什么材料呢？”我一聽，二話沒說，從陽臺(tái)哪兒拿出了一個(gè)大箱子，有拿出了剪刀、透明膠、彩紙，這下材料都齊了，可以做了！
爸爸說：“拿紙來，雨秋，你幫我做一面彩旗，記著上面是方的，下面要可以粘在船的最高處！”說著，爸爸接過我手里的紙版，剪了起來。我拿出一張藍(lán)色的紙，剪了5厘米長，卷成了小卷。我又拿出一張紅色的紙，剪出一面旗子，然后把小方塊粘在小卷上。我剛做完小旗，爸爸已經(jīng)做好了底板，現(xiàn)在他開始做船身，只見爸爸邊剪邊量，一邊對我說：“雨秋，快幫我剪兩個(gè)甲板，長5厘米，寬3厘米！”我說：“好的！”說著，我便做了起來
終于把船的零件剪好了，開始粘了。我拿好兩個(gè)零件，爸爸小心翼翼地粘著，“哎呀，船的上頭的那塊板還沒做呢！”我驚叫著，爸爸一聽，說：“我們先把船身粘好，然后再做樓板！”“好的！”說著，我們又開始粘起了甲板，我小心地扶著，爸爸也小心地粘著，不一會(huì)兒，甲板粘好了。爸爸趕忙剪起了樓板，我就在那兒粘起了高樓，一層，兩層，爸爸剪好了，他已經(jīng)累得滿頭大汗，我急忙用紙巾幫他擦了擦汗。爸爸把我粘好的高樓粘在了船身上，又把樓板粘在了最上端。接著，又把小旗粘在了上面，終于完成了。我開心地笑，這一生，我都不會(huì)忘記這一刻。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，這句話說得太好了。通過我和爸爸的合作，我知道了一個(gè)人生道理：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就不會(huì)有成就！
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