合作作文

時間：2022-05-08 08:33:07 合作我要投稿

【精品】合作作文合集十篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的合作作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】合作作文合集十篇

合作作文篇1

　　“叮鈴鈴”下課了，一盆盆美麗的插花擺在六（4）班前面，它們似乎在太陽底下 “曬太陽”，正爭奇斗艷地展現著美麗的身姿，引得老師們、同學們駐足欣賞，贊嘆不已。這可是大家在插花大賽上團結合作的成果，此時，同學們的笑臉就像一朵花，比花還美呢！

　　一年一度的插花比賽就要開始了，大家掩飾不住內心的激動與喜悅。我也帶了許多花，想要做出一盆美麗的插花，”叮鈴鈴，叮鈴鈴“上課了，在老師宣布開始后，插花大賽就開始了，我卷起袖子，準備大干一場。我先接了一點水，把花泥弄濕了，一會兒過后，花泥的翠綠變為了深綠，摸起來就像松軟軟的泥土。我把袋子拆開，拿出花朵，我拿出了一片小芭蕉扇葉，我看著看著，越看越像孔雀尾巴開屏時的樣子，我靈機一動，對組員說：“不如我們做個‘孔雀開屏’吧!”大家都同意了我的想法。要想做出一盆美麗的插花，就要靠組員團結合作，我們組分工明確，幾個人負責再去借點花或樹葉，幾個人負責插花，我們先小心翼翼地把小芭蕉扇葉插到后面，再從菊花上取下花朵，插到了最前面。大家齊心協力地插著，各種顏色各種形狀的花在花泥上綻放，我仔細觀察了一下小組的成員，他們是那樣嚴肅認真，神情是那樣的專注！駱可盈雖然手都被劃破了，但是她仍在幫助小組的成員一起插花。我被他們的干勁感染了，繼續在認真地插著花。不一會兒，一盆美麗的插花作品已經初步完成了，經過修枝剪葉、改進裝飾，我們的插花作品變得更加美麗了。我又在花上灑點水，一滴滴水珠在陽光的照耀下晶瑩閃爍，把花兒襯托得格外美麗。那花兒像孔雀一樣盡情展示著它迷人的身姿，這可都是團結合作的功勞，班上的同學也陸續做好了作品，如：平平組的“百花斗艷”，陳曉組的“愛的芬芳”，朱新怡組的“一閃一閃亮晶晶”……每個作品都獨具特色！

　　一個個心靈手巧的泰小娃，創造了一盆盆美麗的花朵，這正呼應了金手指節的口號：讓智慧在指間跳舞！

合作作文篇2

　　溪繞山間，深沉宜人，泉水淙淙，天籟瑩瑩。

　　山于湖畔，倒影中更顯挺拔秀麗，微風徐來，山的雄渾更添一份靈氣。

　　山與水毫不猶疑地向我們展示了一種對峙中的和諧，自然當仁不讓地不斷演繹著雙贏的智慧。

　　不知從何時起，耳畔一直充盈著這么一些話語：“你要努力了，不能比別人差。”“下次一定要考過他！”等等，難道現在的社會徹頭徹尾的都是競爭二字么？難道非要爭個高下，以致于兩敗俱傷才甘心么？最后剩下一個人，孤獨，冷清，卻一直想著競爭，一個人走了那么久，不愿意幫助也不愿意得到幫助，難道告別“單身”，不好么？

　　形單影只走在路上，煢煢孑立，把所有人當作敵人，永遠是一個人的戰役，最后一個人失敗，一個人成功，只有這樣才算成功么？你看，校園中三五成群在一起講著習題，運動場上，雙方互相對峙，誰說，競爭激烈的現代社會充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？只有彰顯自己并且成就別人才是立足社會的雙贏大智慧。

　　在武將廉頗眼中，一個只會說幾句好話的文臣藺相如何能職位比他高？于是處處與之作對，出言不遜。而相如并不與他計較，道出“先國家后利己”的君子之言，這話著實讓廉頗汗顏，于是就有了負荊請罪的佳話，有了將相和的美談，文相武將輔佐君主，繁榮國家。藺相如的堅忍、包容讓人欽佩，與他人和平相處，合作共贏，才能使自己的地位更加穩固。正是他的忍讓，讓他和廉頗都受到世人的尊敬，同時也為國家穩定做出了貢獻，這不能不說也是一種雙贏的智慧。

　　世間萬物皆如此，自然有大美而不言，雙贏大智而自現。

　　天空有無盡的湛藍，但仍為白云留了些許空間，于是，藍天滿足了白云，白云點綴了藍天；海洋有怒吼的波濤，但仍為游魚留下了些許空間，于是，海洋養育了游魚，游魚豐富了海洋。

　　現實生活中競爭無時不在，但它不應該是一味的言論相攻，兩敗俱傷，或許，只要我們多一份關愛，多一份包容，不僅成就了自己也成就了別人，在付出中收獲雙贏。

　　閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。帶一份平和，一份智慧去接納云，我們的一生寵辱不驚。

　　去努力實現雙贏，告別“單身”！

合作作文篇3

　　如果夢能飛翔，對手就是我左半邊翅膀。

　　在當今物欲縱流的市場競爭下，競爭與合作雙贏已成為我們的立足之本，試看古今成大事者，無不取勝于競爭與合作之間。

　　赤壁這戰的故事想必大家都耳熟能詳，正是因為孫劉聯軍的精誠合作精神，讓他們拋棄以前的種種恩怨，聯手抗曹最終取得了戰斗的勝利。合作的精神是偉大的力量，能讓我們合作的雙方走向雙贏，但有時，人們往往偏愛于競爭，而忽略了合作，也許是競爭能激發人的

　　斗志與激情的緣故，就不知合作雙贏會帶來比競爭更為豐碩的成果。

　　競爭固然是好的，但如果手段不正，那么其結果只能是兩敗俱傷。曾被國人吵得沸沸揚揚的360公司與騰迅公司的"3q大戰"事件已拉下帷幕，最終在電信部的調解下，兩家企業才停止爭端。唉！原本是深受廣大電腦用戶信賴的兩家企業，為什么會為了自己的利益而采取不正當的手段去攻擊他人呢？這不得不引起我們的深思，競爭，就是窮極一切手段去置對方于不利之地，然后自己取得成功嗎？當然不是這樣的，競爭，能激發人的斗志與激情，與對手一決高下，但必須是在正當手段的前提之下，所以，從更深遠的意義上講，競爭，合作也是雙贏。

　　綜上所述，我認為競爭，當然必不可少，但如果我們與對手化敵為友的話，那么是不是就少了許多無所謂的爭端，是不是更有助于我們的成功，因此，合作雙贏的處世之道是比競爭更為高明的。

　　許多同學在學習中自我封閉，不愿去幫助他人，認為這樣對方就會超過自己，對自己是不利的。其實這種想法是錯誤的，其結果只會毀了自己，如果能與對方合作起來，共同努力，共同進步也許就會取得意不到的效果，所謂不爭之爭，乃大爭。

　　社會需要競爭，但惡性競爭會導致雙方利益受損，所以我提倡有序競爭。更提倡合作雙贏。

合作作文篇4

　　合作學習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要的學習方式。在語文教學中如何開展“小組合作競爭學習”，筆者做了以下幾點嘗試。

　　首先，預習的合作。

　　每學一篇課文時的預習，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后，各自提出所遇生字、難詞，然后分工查閱和記錄，再學習交流。

　　其次，研讀課文的合作。

　　初讀，整體感悟，把握寫了什么；細讀，進一步理解，理清線索，了解怎么寫的；精讀、深思，探究作者為什么這樣寫，“使其意皆出于吾之心，然后可以得爾”，并且要能欣賞佳句美段等深層次的內容。每一步，根據教學目標，都可以分工進行，組內討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。

　　再次，拓展延伸的合作。

　　如《岳陽樓記》，教學時作兩方面的延伸。其合作可分為兩個小組，課外進行收集整理，一個負責一方面。

　　1、收集關于岳陽樓的詩和對聯，小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：杜甫的《登岳陽樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》和結合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢具興，呂純陽每過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來”一副對聯。這既介紹岳陽樓的人文歷史，喚起學生的閱讀興趣，并將“兩詩一記”進行比較，又鞏固課內相關知識。

　　2、收集有關作者范仲淹的情況，仍然是小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：范仲淹勤學立志的一段課外文言文和其他古人勤學的故事：王冕讀書、匡衡勤學、囊螢映雪、刺股懸梁等，進而以“勤學”為本周話題，進行說話訓練。

　　用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學習經驗交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學習課內知識，還增廣了見聞，拓展了視野，豐富了學生的寫作素材，更是一次深刻的思想教育，同時，也在合作學習中學習了合作。

　　第四，每課“清點”的合作。

　　這種方法通常在學生學完一課后，根據該課學習目標與具體內容，大體有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：常識、字詞、關鍵詞句、重點段落、構思和表達特色。各自負責一方面，然后交流補充。再由學生自己將所學習的內容，出題考試，或者默寫自測或互問互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫漢字，解釋詞語、完成詞語、根據意思寫出詞語，用詞語造句、用幾個詞語寫一段話等等。這樣經常檢測，不僅有利于學生知識的積累、學習成績的提高，而且能促進學生學習的基本能力的培養與形成。

　　第五，單元歸納小結的合作。

　　單元歸納小結的合作，也叫及時復習合作。此法是把課堂上所學的每一單元課文的知識進一步理解、及時鞏固，整理為系統化的知識，建構在自己頭腦的知識庫里。它既是一種能力，歸納整理，查漏補缺，又是課堂學習必不可少的環節。每一篇課文，有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：了解一點常識，識記重點詞語，品味關鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學習巧妙構思。幾方面，由于合作，很快就能完成。教師再給以點撥，使之完美。

　　如八年級（下）語文第五單元的古詩文：一組整理常識：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩、詞、曲，書、序、傳、說等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關鍵語句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構思與寫作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個小組又分工到人，組內交流后拿到全班交流。

　　每課或每單元，都去這么做，不僅學生的知識將會不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的效率也會不斷提高。他們不僅是嘗到合作學習的甜頭而努力合作，尤其是學生的基本學習能力也會不斷增強。

　　在教學過程中，教師要指導小組內的分工定期交換，以培養學生多方面的能力。還要讓學生自主地、有時間和空間的運用所教的合作學習方法，及時了解反饋信息，給予個別指導，使之真正掌握并能正確運用。這樣持之以恒，熟能生巧，久而久之便會形成合作學習能力，達到“教是為了不教”的目的。

　　總之，教師在教學中“教會學生合作學習”，已經成為當今世界教育普遍關注的重大課題。實施新課標、新理念和“長效教育”理念，為學生的終身發展奠基，促進和培養學生的形成基本學習能力，合作學習的學法指導尤其重要。

合作作文篇5

　　一簇簇雪白清淡的百合，種在自己房間的窗臺上。

　　我時常望著它發呆，腦子里能編出各種可笑的想法。但有時坐在陽光直射進來的書桌前，作業寫累了，就放下沉重的鋼筆，沐浴著陽光，吸收著百合的清芬，心曠神怡！有煩惱的人，立刻沒煩惱了；快樂的人，甚至更自信了。花的種類很多，有玫瑰、向日葵、茉莉、紫丁香等等，我最欣賞百合。百合，雖然沒有玫瑰嬌艷，沒有茉莉香，但百合也有它獨特的魅力！它雖然長得也不怎么樣，白色的花瓣上有些小點點，黃色的花心，還顯得笨笨的。可它能使煩躁的人心靜起來，它能給房間里增加一份清淡，它也不需要像玫瑰那樣花枝交展，它非常冷靜沉默，給人一種舒適的溫暖。這也是我喜歡百合的其中一種原因。我常常想，自己要是能變成百合花該多好啊！瞧瞧，連我這樣有“多動癥”的活潑女孩，只要坐在窗前就能鎮靜下來。有一次還能坐下一整天。我聽了一個故事：一個溫室里，種著驕傲的玫瑰花、溫柔的百合花、暴躁的向日葵等等。有一天，大家都不在溫室的時候，玫瑰花瞥了一眼百合花用嘲笑的口吻說：“喂，你這個虛弱又腦殘又丑陋的家伙，你敢參加下周的花兒選美比賽嗎？”沒等百合回答，向日葵又幫著玫瑰說：“我看它不敢吧？它怎么丑陋，還能當上花族已經是最便宜它的是了。

　　每年的冠軍都是玫瑰小姐您啊，它肯定會落選的！”百合并不生氣，它微笑的說：“玫瑰、向日葵，我想你們錯了，我會參加這場比賽。不管我多么丑陋單調，我也是花族的一員，不過你們說的沒錯，我是花族的一員是我生命中最感激的事情，祝你們明天能成功！”這時主人回來了，玫瑰和向日葵瞥了一眼百合就不再理睬了。第二天的花兒選美比賽開始了！比賽的結果讓人驚訝不已，簡單清淡的百合花是今年的冠軍！主持人解釋道：“不用玫瑰那么嬌艷，不用花兒多么美麗，我知道你們都有自己的獨特魅力！但我們都認為百合是最適合當冠軍的，因為它清淡和善的性格和外表能讓我們更有靈感，感覺這是一種從未有過的舒適，我宣布，今年的“花兒之星”就是百合選手！”玫瑰和向日葵都很羞愧。聽了這個故事，我決心向百合學習，學習它的謙虛；學習它的清淡；學習它的冷靜；學習它的和善.....百合真是我心目中獨有的榜樣！下面是我先給百合的一首詩歌：百合，感謝你讓我知道人生的真正目標百合，感謝你無私奉獻清芬給人類百合，雖然你不如玫瑰般嬌艷卻是人們心中的好榜樣百合，看著你白色的花瓣百合，吸著你獨有的清芬讓我領會到人生的真諦！

合作作文篇6

　　我們銀城小學的“走進消防營，實現小兵夢”活動令我難忘，特別是緊急集合訓練，最有趣。

　　當天，我們剛到寢室，謝班就慢悠悠地說：“這里和軍訓差不多，晚上肯定有緊急集合。”一聽到這個，我們寢室就迅速變為“鴨子塘”，九個女孩吵得無法安靜下來。

　　“真的嗎？好期待！”

　　“真的嗎？幾點？夜里我們要出去干什么呢？”

　　“哎呀，萬一夜里我起不來，不就完了！”

　　……

　　傍晚，我們等來了左老師的官方通知：“晚上十點二十集合！”嘿，集合時間都泄露了，左老師不愧是我們的好老師啊。

　　姑娘們又是一陣忙碌。愛美的夏語晗和謝班立刻又涂防蚊水，又抹防曬霜。唉，真是忙昏頭了，大晚上的抹什么防曬霜啊！看來她們是太緊張了。我從容不迫地脫下睡褲，換上運動褲和T恤衫。幾個室友也坐上了我的.床，大家一起焦急地等待集合時間的到來。

　　可是時間似乎停滯不前了。我盯著我的手表看，它走動得太慢了，半天也不動彈。再看看那幾個室友，她們的眼皮也越來越重了，美麗的大眼睛變成了小瞇眼，眼神也越來越渙散，好像隨時都能睡著。

　　怎么還沒有動靜？都已經到十點二十了。我忍不住悄悄走到門口，剛把頭探出門，糟了，迎面碰上了“黑貓警長”——巡邏的時老師。我嚇得忙縮回頭，關緊門：“時老師來了！”四下一陣輕聲尖叫。不是十點二十嗎？這都過了好幾分鐘了，怎么警報還不響呢？大家忐忑不安，一會兒在床邊走動，一會兒躺在床上假寐幾秒。正當我的頭剛沾上枕頭，“嗚——”盼望已久的警報聲終于響起。“啊——”九個女生一起放聲尖叫。真不知是緊張還是興奮，大家一個個就像打了雞血似的一邊跑一邊叫。我也忙得連鞋都沒穿好就往外奔，一邊跑一邊試著把腳往鞋里塞。可不知怎的，我的一只鞋居然飛了出去。幸好這“臭鞋飛彈”沒擊中人，真是好尷尬啊！

　　就這樣，我緊趕慢趕地跑到了我們班隊伍里，還好，不是最后一個。我環顧四周，有的同學穿著運動衣，一看就是有備而來；有的同學穿著睡衣，顯然還沒睡醒；更厲害的是隔壁班的一個同學，居然站在隊伍里睡著了，這下他可出名了。

　　“緊急集合”讓我們體驗了消防隊員的日常。這次經歷讓我們體會到，當個消防兵真不容易。

合作作文篇7

　　兩人三足的游戲相信大家都玩過，就是兩個人并排綁住里面的兩條腿成一條腿，然后一起前進。

　　今天我們體育課老師讓我們自由活動，我提議大家一起玩“兩人三足”游戲，高亞男和我一組，杜西和高昭一組，規定是誰先上到二樓，然后從二樓回到原地就算贏。

　　我和高男用紅領巾把兩條腿綁起來，身子就像吸鐵石一樣緊緊地挨著，在一聲哨響下，我們兩組展開了激烈的對爭，我喊著“一二一”一起邁中間的腿，高亞男和我遙遙領先，整齊地口號象平時走路一樣，當我們上了二樓繞了一圈準備下樓的時候差點摔一跤，真是有驚無險，眼看另一組要追上，我們打起精神接著走，依然喊著“一二一”，走到終點時已經很累了，我們贏了，我倆高興地抱起來，可是她們倆很不服氣。

　　這個游戲不僅讓我們鍛煉了身體，而且還可以鍛煉我們團隊精神，讓我們的友誼更深，因為我們都喜歡這個游戲。

合作作文篇8

　　夢寐以求的綜合實踐已經過半，一天下午，我們六排被分配到了葡萄園除草，是真的去地里除草，絕對不是去過家家。指導員帶領著我們去工具間，教我們如何拿鋤頭，如何使用鋤頭。我不屑一顧，心想：這有什么難的！

　　考慮到我們都是城里嬌生慣養的孩子，第一次下地干農活。于是，指導員給我們減輕了任務量，每人只需要除半畝地，兩人合作完成一畝。我和韋祎被分配到一起，韋祎說：“我們等會一起完成吧。”“不用，soeasy啦”我牛逼哄哄的說道。于是，我擼起袖子扛起鋤頭開始干，嘴里還哼著小曲，三十分鐘過去了，我汗流浹背，實在是干不動了，扶著鋤頭休息一下，然而，這才干了一小半。

　　我看向韋祎，努努嘴輕聲說：“要不，我們還是一起干吧。”

　　“好啊！”韋祎露出燦爛的笑容，愉快的答道。

　　于是我們相互幫助，伴著韋祎嘹亮的歌聲，在歡笑中，我們很快除完了草，看到自己的除過的土地，我們頗感滿意，使勁嗅嗅一身的汗臭味，看看一身的泥巴，我倆笑得前仰后合。

　　接下來，就要把鋤下來的草再鋪到葡萄藤下當養料，真是“資源回收”，絲毫不浪費。所以，我們又只能再干一遍活了。

　　“等會我把草撈上來，你就把沒鋤干凈的草根鋤掉”韋祎一臉嚴肅地開始分工。

　　“ok啦。”我愉快的聽命道。

　　“好吧，我們開干。”韋祎說完就要動手。

　　“等等，韋祎，我們唱歌吧，增加點動力好不好？”我故作央求狀。

　　“好吧，你想聽什么？”

　　“無所謂，只要是激昂的就好。”

　　“好吧，聽好了，我開唱了……一二三四，一二三四，像首歌……”

　　“綠色軍營，綠色軍營，教會我……”我也不禁跟著大聲唱起來。

　　就這樣，我們出色地完成了自己的任務，雖然筋疲力盡，卻快樂無比。

　　“希望下次再來這的時候，能看到成熟的葡萄，然后耕地時，偷偷地嘗兩口。”我對韋祎說道。

　　“我也是，希望我們上高中，還是同班同學，好了，我們快去集合吧。”

　　“嗯，走吧。”……

　　成長的旅途還很漫長，但我們要學會與人相處，學會合作共存，學會做一個知善行樂的人，這樣，我們才會收獲更多的快樂。

合作作文篇9

　　在生活中，我們是孩子；在學習中，我們是學生，難免會犯錯，難免會挨罰，所以找一個合適的理由也就顯得至關重要了，一個好理由可以使你化險為夷，而一個爛的理由無異于火上澆油。

　　理由不等于借口，新華字典上說：借口是假托、借故的意思，而理由則是原因、緣由。由此看來理由并不是借口。有人問：“兩者有什么區別嗎”？答：“理由是真實存在的，借口是杜撰出來的”。所以說到底是借口還是理由，就看你自己的了，說得好就是理由，說得不好就是借口。

　　現在的人們做些什么都要找個理由，不發無名之師。那樣多的政變、兵變不都是找個理由消滅對方的嗎？但是理由找得不好就得不到大家的信服，得不到民心何談出師有名呢？這就體現了理由的優越性、重要性和普遍性。

　　上面已經提到：理由具有藝術性，一般來說，理由需要合情合理的背景，豐滿的情節以及迎合大眾心理的結局，當然這種情況也有例外，如古希臘神話中兩位神仙為了一個蘋果打了十年仗。當然想這種無厘頭的戰爭也只有神話中才出現吧！這就反襯出現實中理由的地位。問：那理由究竟有怎樣的藝術性呢？答：理由的藝術性同樣也是理由，欲知后事如何，請看下一段。

　　找一個合適的理由難倒了十萬同胞，現在我就和大家分享幾點：拿遲到為例，你的理由該不會是“睡過了頭這么簡單吧？”或是“我爸睡過了頭”吧？這有點不打自招的意思，所以我們要找一些不可預測的突發事件做理由：如我的車鏈子掉了等等。但從某種角度看這個理由有明顯的漏洞。總不至于因遲到而把車鏈子弄斷吧？證據掌握在對方手中總是不好的，所以找理由也要找些死無對證的。

　　當然，也有理由不好用的時候。這是為什么呢?答：彪悍的人生不需要理由，所以理由也要審時度勢，看準時機，這里的學問大著呢！

　　綜上所述，給自己一個好理由，可以事半功倍，反之，會不堪設想!想學會找更多理由嗎？問：怎樣才能做到呢？答：參加“風月”培訓班！

　　難道不是嗎?你說呢。

　　注：“風月”培訓班由孟慶月大師一手打造，上文只是拋磚引玉，真正的好戲好在后頭呢！“風月”培訓班定于4月20日開學，有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場!這絕不是在“耍猴”賺吆喝，也不是妖言惑眾，這確實是一個貨真價實的通告!先報名的還送《理由大全》，此書價值不菲，絕對是內參資料，市場上尚無銷售，更多的驚喜等著你，還等什么？趕快報名吧！為保證教學質量，、每期僅招收學員20名，額滿為止，報名從速，錯失良機必會跺足捶胸、仰天長嘆、后悔不已！