（熱）設(shè)計方案10篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
作為智能家居新款產(chǎn)品，wifi可視門鈴受到行業(yè)內(nèi)的追捧，同時開啟了手機(jī)APP掌控智能家居的時代。wifi可視門鈴從以前的“訪客通知”功能逐漸轉(zhuǎn)化為家庭安全防范功能。從視頻錄像、移動偵測和遠(yuǎn)程監(jiān)控等多方面功能滿足用戶的需求，成為一個真正的安全管家。以下是小編為大家找到的wifi可視門鈴方案設(shè)計，希望對你有所幫助。
一、可視對講功能
Wifi可視門鈴最大的特點就是用戶可以在家中或者用手機(jī)看到訪客的模樣，并且可以和他實現(xiàn)實時對講功能，很大程度上方便用戶識別訪客的真實身份。門鈴是家庭安防的首道防線，擁有可視對講功能的門鈴，讓用戶更放心。
二、紅外線夜視功能
Wifi可視門鈴和許多監(jiān)控攝像頭一樣，擁有紅外線夜視功能，可以在晚上看清楚門外160°的情況，即便在夜晚有人到訪時也能正常使用。雖然紅外線夜視功能加大了wifi可視門鈴的成本，但給用戶帶來的更加優(yōu)質(zhì)的安全保障。
三、視頻錄像
富盈星wifi可視門鈴還擁有視頻錄像功能，這也是市場少很少出現(xiàn)的`功能之一，能錄下門外情況的一舉一動。當(dāng)用戶不在家時，可以打開看一下有哪些人拜訪過自己。
四、移動偵測
移動偵測也是富盈星wifi可視門鈴特有的功能之一，主要是為了給用戶提供更有效的家庭安防方法。當(dāng)門外有人停留超過設(shè)定時間后，富盈星wifi智能門鈴會對門外進(jìn)行拍照并且把照片推送到用戶的掌上APP。
五、TF卡存儲和云存儲服務(wù)
富盈星wifi可視門鈴擁有TF存儲卡，可以將近期的wifi可視門鈴收集的信息存儲起來，方便用戶隨時查詢。此外，富盈星自主研發(fā)打造的wifi門鈴云平臺，可以通過wifi可視門鈴客戶端將訪客信息、移動偵測報警細(xì)心推送至用戶手機(jī)。
六、遠(yuǎn)程監(jiān)控
富盈星wifi可視門鈴客戶端支持IOS/Android系統(tǒng)、Windows系統(tǒng)，可以通過手機(jī)、平板或電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。用戶外出時，也可以通過APP和訪客通話，盡可能的滿足用戶需求以及所可能出現(xiàn)的狀況，帶來極致的用戶體驗，讓智能wifi可視門鈴成為家庭安防的小管家。
設(shè)計方案 篇2
一、活動背景：
當(dāng)今社會，是科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)增長的時代，部分小學(xué)生講文明、懂禮貌的意識逐漸淡薄。在小學(xué)開展學(xué)生講文明，懂禮貌的活動一刻都不能停止。為此我打算在三年級開展一次“我是文明小學(xué)生”的主題班會。
二、活動目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識講文明、懂禮貌的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好習(xí)慣
三、班會準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生根據(jù)主題收集資料，如：詩歌、故事、兒歌、小品等。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料編排。
3、“我是文明小學(xué)生”的牌子若干個。
四、活動過程
（一）學(xué)生共同演唱《咱們從小講禮貌》師：這首好聽的歌唱的是什么內(nèi)容？ 生：告訴我們從小講禮貌。 師：大家說得真好，這首歌就是告訴我們從小要做個講文明懂禮貌的好孩子，文明是一種美德，是人生一筆寶貴的財富，文明是一塊金子，擁有的人，一生都會閃閃發(fā)光。今天班隊會的主題是：我是文明小學(xué)生
（二）師：要想成為一名文明的小學(xué)生，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做呢？ 生：不打架，不罵人，不亂扔垃圾，不隨便吐痰，講話用文明語言，尊敬老師，孝敬父母等。（學(xué)生暢所欲言） 師：是的，要想成為文明小學(xué)生，必須做到語言美，行為美，心靈美。同時，我們不光在家做文明孩子，在學(xué)校做文明學(xué)生，還要在社會上做文明小公民，這樣才是一名名副其實的文明小學(xué)生。
（三）小品表演： 師：下面請看小品，小品中的同學(xué)那些地方做得好？哪些地方做得不好？我們應(yīng)該怎樣幫助他們？
1、小品《亂扔垃圾》 情景：一個小學(xué)生隨手把垃圾扔在地上，后面追上一個小學(xué)生，幫他撿起來，并批評了他。 是：這兩位同學(xué)誰做得好？誰做得不好？做得好的我們給他一個我是文明小學(xué)生的牌子，做得不好的我們幫幫他。 生：前面的同學(xué)做得不好，他破壞環(huán)境衛(wèi)生，他的行為不文明。 師：是啊！地球是我們的家，美化靠大家，我們都是這個家的小主人，我們都應(yīng)該愛這個家。對嗎？
2、小品《見到老師不打招呼》 情景：老師在前面走，兩個學(xué)生低頭跑過去，假裝沒看見。 師：這兩位同學(xué)的做法對嗎？為什么？ 生：這兩個同學(xué)的做法不對，老師每天給我們上課，關(guān)心我們，我們應(yīng)該尊敬老師，見到老師主動打招呼，這才是文明的行為。
（四）學(xué)生講故事：《孔融讓梨》《程門立雪》等 古人為我們做了榜樣，我們二十一世紀(jì)的小學(xué)生怎能落后呢？下面老師看看，關(guān)于文明禮儀方面，你們知道多少。學(xué)生陳述，教師點評。
（五）學(xué)生讀兒歌《我是文明小學(xué)生》，邊讀邊拍手。通過同學(xué)們的表演，可以看出大家都已經(jīng)知道怎樣做一個文明的`小學(xué)生，但真正落實到行動中，還是有一定的難度啊！
（六）評價發(fā)獎 規(guī)范的遵守要大家參與，我們要想成為文明小學(xué)生，就要用規(guī)范這面鏡子。時時刻刻約束自己，從舉手投足的小事做起，我班有很多同學(xué)在這方面做得很好，下面我們來夸夸他們，老師這里有獎品，我們發(fā)給他們。（發(fā)獎）
五、活動結(jié)束（希望寄語）
我們每個同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣。讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天！同學(xué)們，其實文明就在我們身邊，就像廣告中說的那樣，有時候離我們只有一步之遙，有時候只有一張紙的厚度，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭做文明小學(xué)生，最后，讓我們共唱《咱們從小講禮貌》，在歌聲結(jié)束今天的班隊會。
六、活動延伸：
課下收集講文明懂禮貌的典型人物，下周班會匯報文章。
設(shè)計方案 篇3
一、活動口號：點亮心燈，笑對未來
二、活動背景：金融風(fēng)暴，就業(yè)問題是目前最嚴(yán)峻的問題之一，社會在關(guān)注這一問題的同時卻忽視了遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)孩子的心理成長，呼吁關(guān)注兒童心理成長從自身開始。
活動目的：使當(dāng)?shù)睾⒆恿私庾约海椭麄兛朔睦碚系K，樂觀面對生活，活出最真實的自我，活出最精彩的自我。
三、活動對象：太陽村所有受益孩子
四、活動時間：待定
五、活動地點：待定
六、主體活動介紹：
（一）、心理健康宣傳展活動內(nèi)容展出心理健康問題圖片、心理健康問題簡介、常見心理問題案例、贈發(fā)心理健康手冊活動目的通過給圖片宣傳、展板宣傳、海報宣傳、dv宣傳、心理健康影片宣傳、媒體宣傳、成立圖書角給地人，期望給他們一個心理健康知識的初步印象。以及獲得家長的了解、支持關(guān)注，告訴家長我們的項目計劃，讓他們把孩子送到我們這次活動地。一起完成我們的項目活動。活動安排1、前期安排
（1）資料收集組，通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料、圖片，并利用我們的資金制成書面材料印制成冊；
（2）資料發(fā)放組，負(fù)責(zé)向受益村委、各家庭發(fā)放我們的手冊；
（3）知識解說組：負(fù)責(zé)知識講解，對于部分對此活動了解甚少的村民，我們予以耐心的'講解；
（4）后勤組，保證活動所需物品準(zhǔn)時到位以及宣傳圖片的擺放；
（5）秩序維護(hù)組：維護(hù)現(xiàn)場秩序，減少財產(chǎn)流失，防止人員因為觀看活動而造成的安全事故。
2、觀看人員全部到位后，通過喊話器，電腦播放視屏，吸引觀眾，然后通過個人動員的形式向群眾宣傳；另一方面通過海報形式宣傳。還通過村委會向群眾介紹我們團(tuán)隊以及我們團(tuán)隊帶去的相關(guān)信息，制作宣傳單幫助家長獲取我們團(tuán)隊信息及心理問題知識。
3、活動具體內(nèi)容：
（1）由后勤組提前將圖片擺放到相應(yīng)的位置；
（2）觀展人員進(jìn)場進(jìn)行觀看，并由我團(tuán)隊圖片說明組向他們講解宣傳；（3）在顯眼處進(jìn)行現(xiàn)場有獎知識問答，通過我們相關(guān)人員的講解以及他們自己觀看獲得的信息回答抽到的題目，回答正確的將獲得我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的小禮物。（4）成立圖書角，把我們團(tuán)隊募捐的書籍分類存放在圖書角里，孩子們可以自由挑選觀看，但暫時不能帶走。
（二）、深入調(diào)查——家訪活動目的了解受訪兒童家庭背景，以便進(jìn)行對口輔導(dǎo)，增強(qiáng)對受益孩子的全面了解，促進(jìn)其與外他人的交流意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
活動內(nèi)容
1、走訪兒童家中，對其家庭環(huán)境，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境加以了解，并作好記錄，詢問過程中要將心比心，尊重受訪家庭，態(tài)度謙和；由于農(nóng)村兒童在農(nóng)忙中充當(dāng)部分勞動力，耽誤了學(xué)習(xí)，走訪過程中互相交流，并給他們講一些學(xué)習(xí)的好方法；
2、與他們和諧相處，在游戲、勞動中了解問題，給予關(guān)懷；3、通過民政、村委等部門側(cè)面了解他們學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。活動安排1、搜集受訪人員初步資料（家庭住址，家庭人員組成，家庭基本情況）；2、小組分配：每兩人為一組，分散進(jìn)行，分別到當(dāng)?shù)厥芤鎯和彝ァ⒚裾块T和與他們當(dāng)面交流；
3、預(yù)備問題：家里有哪些人？家里經(jīng)濟(jì)情況?現(xiàn)存在什么問題?現(xiàn)面臨的最大問題？你對現(xiàn)狀的疑慮？有哪些問題你感到不舒服？
4、活動結(jié)束，大家進(jìn)入綜合總結(jié)階段注：工作開展期間應(yīng)注意措辭，不能帶有施舍情緒，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、宗教信仰
設(shè)計方案 篇4
記敘文寫作在初中作文中的地位大家是明白的，但在教學(xué)中我們常碰到的是學(xué)生拿到一個作文題不知從何下手，坐了半天寫不出幾句話來，就更不必談開頭與結(jié)尾、段落與層次、過渡與照應(yīng)了，筆者在20年的教學(xué)摸索中，覺得對學(xué)生進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練，借助“虛構(gòu)”能較快地解決學(xué)生“寫不出來”的問題，至于“寫得好”只要筆底有貨，經(jīng)過精雕細(xì)刻就不難辦到了。
從小學(xué)寫作文的第一天起，幾乎所有的學(xué)生接受的是教師有關(guān)記敘文寫作要“真人真事”、“真情實感”的約束，人物離不開教師同學(xué)家長，環(huán)境無非是學(xué)校家庭，文題不是《我的老師》、《我的爸爸》就是《有意義的暑假》、《快樂的一天》千篇一律，千人一面，從小學(xué)到初三幾乎沒有什么突破。老師對此往往也事例手無措，他們往往說：“稍微換個新穎一點的`角度出題，學(xué)生就什么也寫不出來了。”其實筆者覺得，我們倒是應(yīng)該從自己身上找找原因，因為我們對學(xué)生的筆約束太多太嚴(yán)了，初中學(xué)生寫作“真人真事”“實情實感”這個要求不是做不到，只是有這條繩索學(xué)生就很難寫出個性，很難把內(nèi)容寫得精采。作即創(chuàng)作，寫作從根本上說是一種審美活動，智力活動，而決不是對現(xiàn)實的認(rèn)識活動，我們學(xué)生寫作文累得很，就是因為我們老師在寫作文前提了太多的要求，要他們抒發(fā)許多過于冠冕的感情，而這樣的事情他們根本就沒有體驗，只能從許多寫作例文上照葫蘆畫瓢，全無創(chuàng)作的快感和個性的呈現(xiàn)。
初中生對社會、對人生的直接經(jīng)驗少得可憐，而從書本影視上獲得的間接經(jīng)驗倒是比直接經(jīng)驗多得多，即使如此僅僅是經(jīng)驗的“復(fù)制”，他們?nèi)院茈y寫出切題的文章來，但每一個學(xué)生都有一個有著無限廣闊的想象空間的大腦，我想如果老師適當(dāng)放寬“真人真事”的規(guī)則，甚至帶著一種背叛與超越的心態(tài)，突破這一規(guī)則，讓學(xué)生去體驗一種自由的寫作氛圍，對學(xué)生的創(chuàng)作是十分必要的。
設(shè)計方案 篇5
教學(xué)過程：
一、問題情境
1、師生談話。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ツ膬郝糜芜^？
學(xué)生可能說道：去北京??
師：同學(xué)們?nèi)サ牡胤竭�真不少。
2、出示情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，了解圖中的事情，提出誰的車輪轉(zhuǎn)動一周走的遠(yuǎn)，為什么？
師：我們一起看看聰聰一家干什么去了？同學(xué)們打開書翻到82頁，觀察情境圖。 生：他們一家騎自行車到野外郊游去了。
師：沒錯，一家三口都特別高興！再觀察一下，你還看到了什么？
學(xué)生可能說道：三個人騎的自行車型號不同。三個人的自行車車輪的大小不一樣。
師：那車輪轉(zhuǎn)動一周，誰的車走得遠(yuǎn)呢？為什么？
學(xué)生可能說到：
生：爸爸的車走得遠(yuǎn)，因為它的車輪最大
生：爸爸的車輪周長最長，所以走的最遠(yuǎn)
師：你認(rèn)為哪兒是車輪的周長呢？
生：車輪一周的長度就是車輪的周長。
師：那車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離又是什么呢？
生：車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離就是車輪的周長
師：對，你真聰明，車輪轉(zhuǎn)動一周走的距離就是車輪的周長。
師：誰的車輪周長最長，誰的車輪周長最短？
生：爸爸的車輪周長最長，聰聰?shù)能囕喼荛L最短。
4、討論：車輪的周長和什么有關(guān)，有什么關(guān)系？然后由車輪的半徑越長周長越長，即車輪的直徑越長周長越長，進(jìn)而得出：圓的直徑越長，周長越長的結(jié)論。
師：那車輪周長與什么有關(guān)系，有什么關(guān)系呢？
學(xué)生可能說到：
與車輪的大小有關(guān)，車輪越大，周長越長
與車輪輻條有關(guān)，輻條越長，周長越長
與車輪半徑有關(guān)，半徑越長，周長越長
與車輪直徑有關(guān)，直徑越長，周長越長
師：同學(xué)們談得都很有道理，車輪的半徑越長，也就是直徑越長，那車輪的周長就會越長 師：那么圓的周長與直徑有什么關(guān)系呢？
生：圓的直徑越長，周長越長
師：你反應(yīng)真快，你們認(rèn)為呢？
生：同意
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)周的周長，板書課題：圓的周長。下面我們繼續(xù)研究，看看圓的周長和直徑還有什么關(guān)系？
二、自主探索
（一）測量硬幣
1、讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長。
師：同桌合作，利用手中的材料測量出1元硬幣的周長和直徑。
學(xué)生活動，教師巡視并參與。
給學(xué)生充分動手測量的時間和空間，獲得測量圓的周長和直徑的活動經(jīng)驗。
2、交流測量結(jié)果和方法，注意測量的過程要交流清楚。
師：誰來說說你們的測量方法和測量結(jié)果？
學(xué)生邊說邊演示：（1）緾繞法生（2）滾動法
師：同學(xué)們剛才用的方法都非常好。
師：看看硬幣的周長是多少呢？
生：7.8cm
3、計算并觀察測量的數(shù)據(jù)，推測硬幣的周長與直徑之間有什么關(guān)系。
師：就用這個數(shù)據(jù)和直徑2.5厘米來估一估或者算一算周長除以直徑的結(jié)果，看看硬幣的周長和直徑有什么關(guān)系呢？
學(xué)生可能出現(xiàn)：
我估的硬幣的周長大約是直徑的3倍。
我估的是3倍多一些。
（二）測量圓片
1、提出做一做的要求，讓學(xué)生用教師準(zhǔn)備好的圓片測量并計算。
師：看來硬幣的周長大約是它直徑的3倍的多一些，那是不是任何圓的周長與直徑都有這樣的`關(guān)系呢？老師課前給每個小組發(fā)了三個大小不同的圓片，小組分工合作，進(jìn)行測量和計算，除不盡的保留兩位小數(shù)，并填在表中。
觀察得到的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給學(xué)生充分的時間進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡視參與。
2、交流各組測量和計算結(jié)果，然后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：完成測量了嗎？哪個小組匯報一下你們測量和計算的結(jié)果？
學(xué)生匯報
師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能說到：
三個圓的周長都是它直徑的三倍多一些
不管是大圓還是小圓，周長總是它直徑的3倍多一些
師：（把從下面搜集到的統(tǒng)計表展現(xiàn)出來）我們看其它組也是這樣的結(jié)果嗎？
生：是
師：你們底下也是這樣的結(jié)果嗎？
生：是。
（三）總結(jié)圓的周長公式
1、教師介紹圓周率的發(fā)展歷程，然后交流感受和啟發(fā)，進(jìn)行思想教育。
師：看來，任何圓的周長都是它直徑的三倍多一些，其實這個倍數(shù)是固定不變的數(shù)，我們把它叫作圓周率。板書：圓的周長÷直徑=圓周率。
師：由于我們在測量時有誤差，所以得不到一個固定值。
師：圓周率可用字母π來表示。板書：π
教師范讀，學(xué)生齊讀，并在桌子上試著寫一寫。
師：我們今天課上研究的圓周率，早在幾千年前，我們古人就開始研究了。
請同學(xué)們自學(xué)課本84頁的兔博士網(wǎng)站。（學(xué)生自學(xué)）
師：在眾多研究圓周率的科學(xué)家當(dāng)中有位代表性的人物，你們知道是誰嗎？
生：祖沖之。
師：你們覺得祖沖之怎么樣？
學(xué)生談感受
師：老師也覺得祖沖之太了不起了，做為中國人感到太自豪了。
師：現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)圓周率是個無限不循環(huán)小數(shù)，利用計算器已經(jīng)算到了小數(shù)點后面上億位，你們讀一讀。π=3.1415926535897??（生讀。）
師：由于圓周率是個無限不循環(huán)小數(shù)，計算時只取它的近似值。
板書：π 3.14
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長÷直徑=圓周率，推導(dǎo)出圓的周長公式并用字母表示。
師：根據(jù)圓的周長÷直徑=圓周率，如何求圓的周長呢？
生：直徑×圓周率=圓的周長
師：如果周長用字母“c”表示，直徑用“d”表示，誰來總結(jié)求圓周長的公式？ 生：c=πd 師：板書
師：那如果把直徑d換成半徑r呢？
生：c=2πr 師板書
師：再求圓的周長，你還用測量的方法嗎？只需知道什么就可以了？
生：直徑或半徑。
在教師的啟發(fā)下，經(jīng)歷圓周長公式的推導(dǎo)和用字母表示的過程。
三、簡單應(yīng)用
讓學(xué)生試著用公式求圓的周長
師：那我們利用公式試著求一下圓的周長。 （課本84頁練一練的第一題的1、3小題）
設(shè)計方案 篇6
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展首屆英語節(jié)系列活動。并借活動的契機(jī)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，分享英語教學(xué)成果，展示學(xué)生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化。
二、活動目標(biāo)：
充分挖掘每個學(xué)生的潛質(zhì)，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應(yīng)用英語、體驗學(xué)習(xí)英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。
三、活動主題：
happy english，i love you! 快樂英語，我愛你！
四、活動口號：
happy english, happy life！快樂英語，快樂生活！
i believe i can do！ 我相信我能行！
讓英語節(jié)成為每一個孩子的節(jié)日！
讓每一個孩子在英語的世界里收獲快樂！
五、組織機(jī)構(gòu)：
組長：
副組長：
策劃：
成員：全體英語老師、全體班主任
六、活動時間：
20xx年12月15日22日
七、活動方案：
a、氛圍創(chuàng)設(shè)
（一）兒童英語歌曲欣賞
英語節(jié)期間，每天課間休息，校園廣播系統(tǒng)將循環(huán)播放優(yōu)美動聽的兒童英語歌曲。
負(fù)責(zé)人：
歌曲提供：
（二）雙語教學(xué)
在英語節(jié)期間，35周歲以下的任課老師嘗試用簡單的英語組織教學(xué)，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。先在前一周進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)會10句課堂用語。
負(fù)責(zé)人：
（三）英語問好
在英語節(jié)期間，師生之間問候、學(xué)生之間問候提倡用英語交流。每天的值勤老師和督察隊員進(jìn)行巡視并督促學(xué)生。
負(fù)責(zé)人：當(dāng)天各值勤教師
（四）經(jīng)典兒童英語影視欣賞
英語節(jié)期間，組織各年級學(xué)生觀看適合兒童的經(jīng)典英語影視作品（純英語）。學(xué)生在感受經(jīng)典作品的魅力之外，也為學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)純正的英語提供資源。
負(fù)責(zé)人：各班班主任
片源提供：
時間：每天中午11：20xx：40
b、活動項目
（一）英語書寫比賽
參賽對象：三、四年級全體學(xué)生
比賽地點：各班教室
比賽時間：周一下午第一節(jié)課
比賽形式：三年級抄寫字母和單詞。四年級抄寫單詞和句子。內(nèi)容統(tǒng)一。
評委：三年級
四年級
獎項設(shè)置：各年級評出團(tuán)體一、二、三等獎，并評選出個人書寫之星若干名。
（二）英語誦讀比賽
參賽對象：五、六年級學(xué)生（每班2人）
比賽地點：階梯教室
比賽時間：周一下午第二節(jié)課
比賽內(nèi)容：1.書上課文朗讀 2.課外材料朗讀
比賽形式：每位選手抽簽決定比賽順序，每人準(zhǔn)備5分鐘。
獎項設(shè)置：各年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
評委：
（三）英語單詞接龍比賽
參賽對象：四六年級學(xué)生（每班選6人參加）
比賽時間：周二下午第二節(jié)課
比賽地點：階梯教室
比賽規(guī)則：以班級為單位，采用6人接力的`方式，進(jìn)行單詞接龍。每人每次只準(zhǔn)寫一個單詞，要求所寫單詞的第一個字母和前一個單詞的最后一個字母相同，寫完傳給后一個人，依此類推，最后一人寫完再傳給第一個人。看規(guī)定時間內(nèi)哪一組寫的單詞多。
評分標(biāo)準(zhǔn)：寫對一個單詞即得1分，其中拼錯或重復(fù)的單詞不得分。
獎項設(shè)置：各年級評出團(tuán)體一、二、三等獎各一個。
（四）英語打字比賽
參賽對象：三六年級學(xué)生（每班3人）
比賽時間：周四下午第二節(jié)課
比賽地點：電腦室
比賽形式：三年級打字母（小寫）。四六年級打一篇短文。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)速度、正確率評出一、二、三等獎若干名。
（五）英語手抄報設(shè)計比賽
參賽對象：三六年級學(xué)生（每班15名不限）
具體要求：（1）學(xué)生自愿報名參加，直接上交作品（必須由學(xué)生獨立完成）。
（2）報紙大小為8k紙，主題為圣誕節(jié)。
（3）學(xué)生的班級、姓名一律寫在背面。
截止日期：周四放晚學(xué)前
獎項設(shè)置：以年級為單位進(jìn)行評比，根據(jù)送交作品的80﹪設(shè)置獎項。
評委：
（一）前期準(zhǔn)備工作
1. 英語頭飾設(shè)計
全校每位學(xué)生設(shè)計制作一個自己喜愛的卡通英語頭飾，在開幕式時佩戴。
2. 學(xué)唱英語節(jié)主題曲《if you are happy》
由各班英語老師和班主任共同負(fù)責(zé)。
3. 青年教師英語課堂用語培訓(xùn) (時間：12月8日中午)
4、各參賽項目的報名工作（12月11日之前）
（二）英語節(jié)開幕式
時間：12月15日（星期一）早上
地點：大操場
開幕式程序：
1、校長致開幕詞，宣布開幕
2、教導(dǎo)介紹英語節(jié)內(nèi)容和參與方式
3、呼喊口號：快樂英語，我愛你 （happy english, i love you! ）
4、齊唱英語節(jié)主題曲：if you are happy
（三）各項比賽活動
（四）英語節(jié)閉幕式暨頒獎典禮
時間：12月22日（星期一）早上
地點：大操場
閉幕式程序：
1、校長宣布比賽結(jié)果。
2、校行政為單項比賽獲獎班級和個人頒發(fā)獎狀。
3、校長宣布各年級優(yōu)勝班級名單。
（優(yōu)勝獎評選方法：單項比賽中獲個人一等獎的為自己所在班級加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。團(tuán)體一等獎的加10分；二等獎加8分；三等獎加5分。獲得書寫之星稱號的，另加3分。最后，各年級中得分最多的班級，即獲得優(yōu)勝獎。）
4、校長為優(yōu)勝班級頒發(fā)錦旗。
設(shè)計方案 篇7
1、建筑裝飾設(shè)計的概念
建筑裝飾設(shè)計是指：設(shè)計師根據(jù)建筑物的所處環(huán)境、其使用性質(zhì)和行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，綜合運用各種材料與技術(shù)工藝，創(chuàng)作出使用功能合理，便于學(xué)習(xí)、工作、生活和休息；整體具有藝術(shù)觀感，讓人看著覺得舒適、優(yōu)美、溫馨、心情愉悅地室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計。
2、建筑裝飾設(shè)計的意義
建筑裝飾設(shè)計的意義表現(xiàn)在以下這兩方面：①體現(xiàn)了物質(zhì)的使用功能。合理的應(yīng)用各種材料與技術(shù)工藝，裝飾的室內(nèi)外空間環(huán)境滿足了人們的各種生活條件，讓人們的物質(zhì)生活水準(zhǔn)得以提高了。②滿足了人們精神品位的追求。實現(xiàn)了人們在環(huán)境方面精神審美形式的追求，營造出了不同情調(diào)內(nèi)涵的氛圍，有益于人們的身心健康。
3、建筑裝飾設(shè)計的原則
⑴要以整體的環(huán)境效果為主導(dǎo)，比如室內(nèi)設(shè)計：頂棚、墻面、基面三個空間層次共同組成室內(nèi)空間，三者必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一體現(xiàn)整體效果，但在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上又必須要各具特色。
⑵對于室內(nèi)空間的設(shè)計效果，一般是下重上輕的原。所以頂面的裝飾在滿足適用美觀的同時要盡量完整簡捷，突出重點，造型應(yīng)具有輕快感與藝術(shù)感。
⑶頂面裝飾不能只談造型而不考慮安全性，一定要確保頂面結(jié)構(gòu)的安全性能，任何裝飾設(shè)計，前提都必須要在功能安全的情況下進(jìn)行。
①平整式頂棚的裝飾。平整式頂棚構(gòu)造簡單，便于裝飾，一般教室、辦公室、醫(yī)院、展覽廳等會選用這種頂棚，它的裝飾主就就是靠頂面的形狀與燈具進(jìn)行有機(jī)配置來形成。
②凹凸式頂棚的裝飾。凹凸式頂棚立體感強(qiáng)，可謂是造型華美富麗，通常舞廳、餐廳、門廳等會采用這種頂棚，在裝飾時必須考慮各凹凸層的主次與高差關(guān)系，不宜有太多變化，要體現(xiàn)其自身節(jié)奏韻律感與整體空間的藝術(shù)感。
③懸吊式頂棚的裝飾。這種頂棚的裝飾要么是為了滿足聲學(xué)與照明方面的要求，要么是為了追求某種特殊的裝飾效果。一般只有體育館、電影院等會選用，不過近年來有些餐廳與酒吧用這種形式的頂棚。
④井格式頂棚裝飾。井格式頂棚樸實大方，節(jié)奏感強(qiáng)，是結(jié)合結(jié)構(gòu)梁主次交錯以及井字形狀的關(guān)系，再配上燈具與石膏花飾圖案裝飾的`一種頂棚。
⑤玻璃頂棚裝飾。在現(xiàn)代很多大型公共建筑的門廳與中廳中常可見到這種頂棚，其主要是滿足了大空間采光與室內(nèi)綠化要求，通常有圓頂形、錐形和折線形三種形勢。
4、裝飾設(shè)計的要素
⑴空間的協(xié)調(diào)。空間協(xié)調(diào)讓人感覺舒服、安逸、并很美是設(shè)計的根本與追求，作為設(shè)計師更要勇于創(chuàng)新，要勇于結(jié)合各地的各種習(xí)俗與風(fēng)格設(shè)計出空間的獨特感，而不要拘泥于一成不變的空間形象。
⑵色彩搭配要協(xié)調(diào)。一個環(huán)境中的色彩不僅僅是給人直接的視覺感觀，還能表達(dá)各種意境，影響到人地情緒、讓人產(chǎn)生心理變化。一個好的裝飾設(shè)計，色彩的搭配必須要協(xié)調(diào)，必須要適合主題環(huán)境，符合功能要求，又讓人覺得身心愉悅、舒適。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計時，設(shè)計師在色彩的搭配上要遵尋一般的色彩搭配規(guī)律，但也要隨著時代審美觀的變化去不斷的創(chuàng)新。
⑶對于光影的要求。人類脫離不了大自然的美景，脫離不了陽光，沒有陽光的空間哪怕再明亮，也會給人以陰暗的感覺。在設(shè)計時對于光影的要求一定是要重視的，光影的設(shè)計可以影響整個室內(nèi)設(shè)計。
⑷空間里面各種固定物件的裝飾。裝飾是在建筑毛坯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一個室內(nèi)空間中不可或缺的建筑構(gòu)件，比如柱子、地面、墻面、梁等，是必須要結(jié)合他們的功能去加以裝飾。如何充分運用各種裝飾材料，使得建筑毛坯獲得不同風(fēng)格的藝術(shù)效果，甚至可以展現(xiàn)與代表不同地方的歷史文化是設(shè)計師所追求的。
⑸陳設(shè)軟裝的裝飾設(shè)計。室內(nèi)的家具、各種擺件、地毯、窗簾、壁畫等都稱之為室內(nèi)陳設(shè)軟裝。室內(nèi)的陳設(shè)軟裝不僅起著裝飾作用，還有其不可替代的實用功能。室內(nèi)軟裝的裝飾效果極強(qiáng)，材料多種多樣，可營造和變換各種不同格調(diào)的裝飾風(fēng)格，是設(shè)計師發(fā)揮能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計師要結(jié)合實用與裝飾效果，使整個室內(nèi)空間讓人住著舒適、方便，又富有個性。
⑹空間綠化要素。一個室內(nèi)設(shè)計中不能忽視了綠化，綠化不僅僅是一個裝飾，也是改善室內(nèi)環(huán)境的一個手段，還是業(yè)主陶冶情超的一種方式。室內(nèi)養(yǎng)花栽木，不僅構(gòu)筑人和自然的共生的環(huán)境空間，還擴(kuò)大了室內(nèi)空間感。
5、建筑裝飾的發(fā)展
建筑裝飾中的空間造型、墻面、地面、照明與建筑結(jié)構(gòu)處的各種藝術(shù)處理，是依附于建筑實體；而像家具、燈具、窗簾、裝飾擺件、電器、衛(wèi)生器皿、櫥柜等是依托于建筑實體的。托于建筑實體的相對來說移動或更換比較自由，難度不大，而依附于建筑實體不好更換，如果更換容易破壞建筑結(jié)構(gòu)。裝飾能改善空間環(huán)境，即通過裝飾裝修，使空間更加美化，通過室內(nèi)家具、陳設(shè)品的設(shè)計擺放，可以創(chuàng)造一種家的氛圍，讓人覺得溫馨。裝飾可以說是歷史悠久了，每一代人都在追求，早在古埃及，人們就懂得用各種色彩與各種飾物把自己的居室布置得鮮艷亮麗；在公元四世紀(jì)時，基督教堂內(nèi)就出現(xiàn)了拜占庭藝術(shù)裝飾；在十二世紀(jì)后期，歐洲哥特式教堂又出現(xiàn)了玻璃鑲嵌畫裝飾；再到十七 世紀(jì)時，凡爾賽宮的內(nèi)部裝飾體現(xiàn)出了法國曾盛行的豪華氣派，莊嚴(yán)典雅，極致的顯示出皇族的高貴的巴洛克藝術(shù)風(fēng)格裝飾；而中國的古代裝飾風(fēng)格是以色彩豐富大膽、紋飾雕刻華美、家具古樸典雅形成了獨特的中式風(fēng)格聞名于世界，中國古代的殿式建筑中，講究雕梁畫棟并且用色鮮明，用莊重又嚴(yán)肅的對稱式格局?jǐn)[放家具與陳設(shè)品，這種風(fēng)格淋漓盡致地展現(xiàn)了富麗堂皇地皇家氣派；而對于官員文人的宅院，為展現(xiàn)含蓄而高雅的境界，一般都喜歡用色調(diào)沉著單一的古玩、古樸的家具與淡雅地水墨字畫來裝飾室內(nèi)環(huán)境；到現(xiàn)代的中國室內(nèi)裝飾設(shè)計與古代有很大的不同了，現(xiàn)在裝飾設(shè)計強(qiáng)調(diào)人性化，以人為中心。可以大致的分為以下兩種方向：一種是注重使用功能，如科學(xué)地通風(fēng)、采光、色彩選擇等，追求舒適性和實用性；另一種是要求展現(xiàn)與眾不同的個性化設(shè)計，顯于出個人的風(fēng)格與自己獨特新穎的審美特點。
裝飾設(shè)計就是為了滿足人們的對生活工作環(huán)境的基木需求與精神享受。所以設(shè)計應(yīng)該將藝術(shù)、科學(xué)與生活整體性結(jié)合，把功能、形式與技術(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，創(chuàng)造人性化的生活環(huán)境作為最終的目標(biāo)。建筑裝飾設(shè)計是對于知識的綜合性要求很高，需要對工程學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境學(xué)等多種的學(xué)科知識都有所了解，所以設(shè)計師要不斷去豐富自己的知識，了解時代的審美特征、地域的風(fēng)俗文化以及新材料、新技術(shù)的使用與可行性，然后結(jié)合自己的知識與靈感，設(shè)計出一個個既有藝術(shù)感染力又能滿足人們生活工作需要地功能的作品。
設(shè)計方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
課時內(nèi)容目標(biāo)：
使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？
2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2、出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況，并鼓勵學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識記生字。
3、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。
4、整體感知課文內(nèi)容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？（引導(dǎo)學(xué)生用我用馬良的神筆為畫。說話，師隨機(jī)板書、板畫）
三、細(xì)讀課文，感悟語言、感情朗讀。
1、小組自學(xué)。
(1)課文用三個小節(jié)寫了小作者的.三個愿望，你最喜歡他的哪一個愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，并說一說為什么喜歡它？
2、指名匯報小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（1）你最喜歡哪一小節(jié)，為什么？
（2）你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）比較感悟句子。
我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。
你喜歡哪個句子？為什么？
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
（同上。）
2、總體朗讀指導(dǎo)。
（1）假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時怎樣處理？
（2）畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子?（指導(dǎo)學(xué)生分別讀出興奮喜悅沉重的語氣。）
（3）比賽讀，師生評價，讓學(xué)生在邊聽邊評中提高朗讀水平。
（4）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關(guān)的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）
三、指導(dǎo)背誦，積累語言。
選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。
找自己的好朋友，競賽背。
四、擴(kuò)展活動
假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？
設(shè)計方案 篇9
一、活動主題
加快工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用
二、組織單位
主辦單位：xx市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會
協(xié)辦單位：李滄區(qū)人民政府
xx市中小企業(yè)公共服務(wù)中心
xx市工業(yè)設(shè)計協(xié)會
美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會
三、活動時間
20xx年7月25日—8月23日
四、主要板塊
面向工業(yè)企業(yè)、工業(yè)設(shè)計企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和公共服務(wù)平臺等方面，組織工業(yè)設(shè)計交流、對接、咨詢、培訓(xùn)等系列活動，提高我市設(shè)計創(chuàng)新能力。共分六個板塊，14項活動。
(一)啟動日系列活動
1、20xxxx市工業(yè)設(shè)計促進(jìn)月啟動儀式
2、工業(yè)設(shè)計國際論壇
(二)優(yōu)秀設(shè)計展系列
3、xx企業(yè)國內(nèi)外知名工業(yè)設(shè)計獎項獲獎作品展
4、工業(yè)設(shè)計與智能制造融合優(yōu)秀成果
(三)工業(yè)設(shè)計“精品”行動
5、“省長杯”工業(yè)設(shè)計大賽作品選拔
6、省級以上工業(yè)設(shè)計中心建設(shè)
7、工業(yè)設(shè)計優(yōu)秀產(chǎn)品培育
(四)工業(yè)設(shè)計需求服務(wù)對接活動
8、工業(yè)設(shè)計裝備類項目對接合作
9、工業(yè)設(shè)計消費品類項目對接合作
10、工業(yè)設(shè)計其他類項目對接合作
(五)工業(yè)設(shè)計進(jìn)基層
11、工業(yè)設(shè)計專家企業(yè)行
12、工業(yè)設(shè)計區(qū)市活動
(六)閉幕日活動
13、工業(yè)設(shè)計需求服務(wù)對接成功項目簽約
14、設(shè)計創(chuàng)新智享會
15、促進(jìn)月活動總結(jié)大會
五、參加方式
市經(jīng)濟(jì)信息化委負(fù)責(zé)20xxxx市工業(yè)設(shè)計促進(jìn)月的工作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和宣傳，市中小企業(yè)公共服務(wù)中心和市工業(yè)設(shè)計協(xié)會負(fù)責(zé)聯(lián)系企業(yè)及社會各界、具體組織開展相關(guān)活動。
為擴(kuò)大xx工業(yè)設(shè)計影響，我市將組織企業(yè)參加20xx年國內(nèi)外重要工業(yè)設(shè)計賽事、展覽、交流對接等活動，具體安排另行通知。
設(shè)計方案 篇10
１ 項目概況及需求分析
１．１ 項目概況
某大學(xué)隸屬國家教委，創(chuàng)辦于２０世紀(jì)初，建校一百多年來，為國家培養(yǎng)了大批有用人才，隨著擴(kuò)招人數(shù)的增加，舊校區(qū)越來越不能滿足學(xué)校的教學(xué)要求，因此，學(xué)校立項建設(shè)新校區(qū)。新校區(qū)占地面積約１００８畝，建筑總面積約３６萬ｍ２，分教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)和運動區(qū)。教學(xué)區(qū)包括圖書館、綜合教學(xué)樓、院系實驗樓、行政辦公樓、外事活動中心、科技中心等。學(xué)生宿舍區(qū)包括五棟高層學(xué)生公寓及十幾棟多層學(xué)生公寓，運動區(qū)包括體育館、運動場、看臺等。新校區(qū)建成后將具有一流的校舍建筑和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還具有國內(nèi)最先進(jìn)的智能化教學(xué)設(shè)施，以滿足發(fā)展的可持續(xù)的信息化時代和教學(xué)改革的要求，適應(yīng)２１世紀(jì)國家級大學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)要求。
１．２ 需求分析
近年來，學(xué)校的教學(xué)和管理工作不斷向著信息處理計算機(jī)化、信息交流網(wǎng)絡(luò)化、信息管理數(shù)據(jù)庫化、信息服務(wù)電子化方向發(fā)展。“學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)，用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為一種校園時尚。形象化、交互性的教學(xué)以及海量的教學(xué)資源，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校管理和輔助教學(xué)、科研活動中顯示出其獨特的優(yōu)勢，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)勢在必行。
校園網(wǎng)的建設(shè)是利用各種先進(jìn)、成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，采用統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（ＴＣＰ／ＩＰ），建設(shè)一個可實現(xiàn)各種綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高速計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將各系、辦公室、圖書館、宿舍通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，與Ｉｎｔｅｒｎｅｔ相連。建成以后的校園網(wǎng)，將為老師、學(xué)生提供可靠的、高速的和可管理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供廣泛的數(shù)據(jù)資源共享、豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（如：實時多媒體視／音頻、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)會議等），提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如：電子郵件、文件共享、ＷＷＷ信息查詢等）。
２ 校園網(wǎng)設(shè)計原則
校園網(wǎng)的設(shè)計原則建立在充分考慮學(xué)校使用需要的基礎(chǔ)上，力求滿足整個校園網(wǎng)的可靠性、先進(jìn)性、實用性、可兼容及可擴(kuò)展性。
（１）可靠性：保證系統(tǒng)可靠運行，關(guān)鍵設(shè)備應(yīng)有冗余；
（２）先進(jìn)性：采用當(dāng)今國內(nèi)、國際上最先進(jìn)和成熟的計算機(jī)軟、硬件技術(shù)，使新建立的系統(tǒng)能夠最大限度地適應(yīng)今后技術(shù)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要；
（３）實用性：能夠最大限度地滿足實際工作的要求，是每個信息系統(tǒng)在建設(shè)過程中所必須考慮的一種系統(tǒng)性能，它是自動化系統(tǒng)對用戶最基本的承諾；
（４）可兼容及可擴(kuò)展性：在進(jìn)行方案建設(shè)時，力求做到網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰、合理并具有擴(kuò)展能力；硬件配置先進(jìn)、可靠，能夠滿足網(wǎng)絡(luò)及軟件運行的需要；系統(tǒng)軟件安全、可靠，界面友好，易于操作和維護(hù)。
３ 校園網(wǎng)設(shè)計方案
３．１ 總體規(guī)劃
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃主要考慮網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息交換量、投資及未來的發(fā)展等因素。作為該大學(xué)新校區(qū)的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的目標(biāo)是千兆網(wǎng)主干，１００Ｍ交換、１０Ｍ／１００Ｍ自適應(yīng)到桌面，并在一些數(shù)據(jù)量較大的重要場所預(yù)留千兆網(wǎng)接口，以便將來直接接入校園網(wǎng)主干交換機(jī)。１０００Ｍ帶寬可以保證服務(wù)器與主干交換機(jī)之間、主干交換機(jī)與各子網(wǎng)交換機(jī)之間信息流的暢通無阻。
（１）網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在教學(xué)區(qū)的圖書館內(nèi)，占地約２００ｍ２，內(nèi)設(shè)配線室、配電室、中心機(jī)房、專用空調(diào)機(jī)房、網(wǎng)管中心等，中心交換機(jī)、服務(wù)器、電源、配線設(shè)備均放在網(wǎng)絡(luò)中心內(nèi)；在學(xué)生宿舍區(qū)的醫(yī)療中心內(nèi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)分中心，用于匯接各學(xué)生公寓引出的光纖，與網(wǎng)絡(luò)中心采用單模光纖連接；
（２）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用客戶機(jī)／服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)體系，星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，１０００Ｍ高速以太網(wǎng)。整個網(wǎng)絡(luò)快速、安全、可靠，并具有較好的運行性能、容錯能力以及良好的擴(kuò)充性和二次開發(fā)能力。
３．２ 主機(jī)系統(tǒng)設(shè)計
3.2.1 Web Server、DNS服務(wù)器
Ｗｅｂ服務(wù)器能把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶可以方便地訪問這些信息。當(dāng)網(wǎng)上用戶增多時，網(wǎng)絡(luò)訪問很頻繁，通信量很大，隨機(jī)性強(qiáng)。作為全校的通訊樞紐，需要配備高性能的服務(wù)器設(shè)備，主要的需求是高性能的ＣＰＵ、ＳＭＰ體系結(jié)構(gòu)、高速Ｉ／Ｏ通道和網(wǎng)絡(luò)通道。
域名服務(wù)器ＤＮＳ是一個分布式系統(tǒng)，各地名字服務(wù)器管理下屬主機(jī)和子域，并由高一級名字服務(wù)器監(jiān)管，但每個域至少需要配備一臺以上的名字服務(wù)器。ＤＮＳ數(shù)據(jù)量不大，但訪問頻繁。
本次設(shè)計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｅｒ、ＤＮＳ服務(wù)器。
3.2.2 E-mail服務(wù)器
電子郵件服務(wù)器是校園網(wǎng)為用戶提供的基本服務(wù)之一，主要用于與遠(yuǎn)地用戶聯(lián)系，包括郵件網(wǎng)關(guān)和郵件服務(wù)器。需要較大的'硬盤，但對訪問速度不敏感，而且，電子郵件服務(wù)對服務(wù)器工作的連續(xù)性要求很高，服務(wù)器一旦關(guān)機(jī)，用戶則無法收發(fā)郵件。
本次設(shè)計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｅ－ｍａｉｌ服務(wù)器。
3.2.3 SQL Server 6.5服務(wù)器
數(shù)據(jù)庫服務(wù)器通常要求具有高效的處理速度、較大的內(nèi)存和磁盤空間、快速的Ｉ／Ｏ系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)界面，較高的可靠性，完善的系統(tǒng)備份功能和較好的可擴(kuò)充性能。
本次設(shè)計選用一臺ＨＰ６０００作為ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ ６．５服務(wù)器。
3.2.4 Proxy Server/計費服務(wù)器
Ｐｒｏｘｙ ｓｅｒｖｅｒ是連接校園網(wǎng)和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之間的橋梁，對于來自Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的訪問者，它是一道防火墻，將提供基于ＩＰ地址、用戶口令、服務(wù)端口等各種機(jī)制的訪問限制。另外，ＰｒｏｘｙＳｅｒｖｅｒ?qū)τ趦?nèi)部經(jīng)常訪問的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ資源，能夠緩存而且能夠自動更新，一則加快了訪問速度，二則節(jié)約了對Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的訪問費用。
學(xué)校能夠利用計費功能對網(wǎng)絡(luò)資源的使用者、使用時間進(jìn)行有效地控制。
本次設(shè)計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｐｒｏｘｙ Ｓｅｒｖｅｒ／計費服務(wù)器。
３．３ 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)設(shè)計
3.3.1 設(shè)備選型
設(shè)備的選擇主要考慮品牌、產(chǎn)品型號、產(chǎn)品配置方式等方面的合理性。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備現(xiàn)階段以國外品牌為主，分為ＣＩＳＣＯ、３ＣＯＭ、ＢＡＹ等，三家網(wǎng)絡(luò)界巨頭占據(jù)了大部分的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備市場份額，并且都具有很全面的產(chǎn)品線。以ＣＩＳＣＯ為例加以說明。
3.3.2 中心交換機(jī)設(shè)計
ＣＩＳＣＯ的產(chǎn)品線很多，適合千兆網(wǎng)主干的產(chǎn)品有４０００系列、５０００系列、６０００系列、８０００系列等。該大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要在可靠性、擴(kuò)充能力等方面具有很好的性能并且必須支持多層交換，４０００系列具有高端口密度和很好的網(wǎng)絡(luò)交換性能，但不能支持多層交換，所以不能滿足需要；５０００系列推出很早，是一個成熟穩(wěn)定的產(chǎn)品，其交換性能和對新型技術(shù)的兼容能力要遜色一些，它也不是本次校園網(wǎng)設(shè)計首選；６０００系列從性能、技術(shù)都能滿足校園網(wǎng)的需要，而８０００系列由于具有更高要求的關(guān)鍵企業(yè)的關(guān)鍵應(yīng)用，對用戶而言性能價格比不如６０００，因此本次設(shè)計選用６０００系列作為校園網(wǎng)的中心交換機(jī)。
（１）６０００系列中心交換機(jī)的主要性能：
３２Ｇｂｐｓ的底板帶寬；
１５Ｍｐｐｓ的多層交換；
６個插槽，但最多可有２４０個用戶插槽；
（２）支持模板
８端口千兆位以太網(wǎng)；
２４端口１００ＦＸ以太網(wǎng)；
４８端口１０／１００以太網(wǎng)ＲＪ－４５ ；
４８端口１０／１００以太網(wǎng)ＲＪ－２１或ＴＥＬＣＯ ；
（３）多層交換機(jī)模塊
設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)中心選用一臺Ｃｉｓｃｏ ６５０９中心交換機(jī)，配置一個熱冗余電源、一塊交換引擎、一塊多層交換模塊、兩塊８端口千兆網(wǎng)端口、由于交換引擎上還具有２個千兆口，因此設(shè)備具有１８個可用的千兆口，主干交換機(jī)上還配置一塊４８端口１０／１００自適應(yīng)端口，方便連接機(jī)房及本層的終端。
（４）服務(wù)器與主干交換機(jī)采用千兆網(wǎng)連接。
（５）網(wǎng)管工作站利用鏈路聚集技術(shù)采用４條１００Ｍ接入主干交換機(jī)的１００Ｍ端口，端口設(shè)置為全雙工，實現(xiàn)全雙工８００Ｍ連接主干。
3.3.3 校園各子網(wǎng)設(shè)計
（１）教學(xué)子網(wǎng)：校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多媒體教學(xué)。在教學(xué)過程中，大量傳送的是文本、圖像和部分視頻等數(shù)據(jù)，對速度要求較高，所以設(shè)計時推薦所有教學(xué)用端口全部采用交換式１００Ｍ以太網(wǎng)口；
（２）辦公子網(wǎng)：辦公子網(wǎng)主要面向?qū)W校的各級領(lǐng)導(dǎo)以及各職能部門，辦公計算機(jī)所實現(xiàn)的功能主要是對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的查詢、修改、添加、刪除等操作。只有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸快，才能更好地提高辦公效率。同時，辦公計算機(jī)應(yīng)該能夠達(dá)到支持視頻傳送的要求。鑒于辦公子網(wǎng)將支持視頻功能，設(shè)計推薦采用交換式１００Ｍ端口；
（３）圖書館子網(wǎng)：圖書館從應(yīng)用來說是一個相對獨立的系統(tǒng)，因此設(shè)計時在圖書館設(shè)圖書館網(wǎng)絡(luò)分中心，配置了一臺Ｃｉｓｃｏ６００６中心交換機(jī)、海量存儲器、所需的服務(wù)器以及若干查詢終端。這個系統(tǒng)主要用于教師及學(xué)生對圖書及目錄的查找以及圖書管理。圖書館的服務(wù)器和交換機(jī)通過１０００Ｍ交換口連入校園網(wǎng)，圖書管理員辦公計算機(jī)和各個查詢終端采用１００Ｍ交換端口；
（４）宿舍區(qū)及后勤子網(wǎng)：宿舍區(qū)子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔，也可以在宿舍接收老師的遠(yuǎn)程教學(xué)，后勤子網(wǎng)主要為食堂提供售飯一卡通計費系統(tǒng)等，由于宿舍區(qū)覆蓋范圍較廣，故在宿舍區(qū)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)分中心，以減少至網(wǎng)絡(luò)中心的光纖數(shù)量。在宿舍區(qū)網(wǎng)絡(luò)分中心內(nèi)配置一臺Ｃｉｓｃｏ３５０８中心交換機(jī)，并通過光纖與網(wǎng)絡(luò)中心直接相連。
在設(shè)計的各子網(wǎng)的交換機(jī)時，通過整個網(wǎng)管系統(tǒng)將各個子網(wǎng)劃分在不同的虛擬子網(wǎng)中，這樣既滿足了各子網(wǎng)與１０００Ｍ主干網(wǎng)的連接，又減少了投資、方便了管理。各子網(wǎng)的工作組交換機(jī)均選擇Ｃｉｓｃｏ的Ｃａｔａｌｙｓｔ３５００ＸＬ系列交換機(jī)中的３５４８ＸＬ和３５２４ＸＬ。
３５００ＸＬ系列的關(guān)鍵特性：
１０Ｇｂｐｓ的交換主干，最高轉(zhuǎn)發(fā)速率每秒鐘７４０萬個數(shù)據(jù)包，最大轉(zhuǎn)發(fā)帶寬５Ｇｂｐｓ，跨所有１０／１００端口提供線速性能。
內(nèi)置的千兆位以太網(wǎng)端口適合插入各種ＧＢＩＣ收發(fā)器包括Ｃｉｓｃｏ ＧｉｇａＳｔａｃｋ ＧＢＩＣ、１０００ＢａｓｅＳＸ和１０００Ｂａｓｅ ＬＸ／ＬＨＧＢＩＣ。
低成本的兩端口Ｃｉｓｃｏ ＧｉｇａＳｔａｃｋ ＧＢＩＣ通過在菊花鏈連接中提供１Ｇｂｐｓ的連接，或者在專用的交換機(jī)到交換機(jī)連接中提供２Ｇｂｐｓ的連接，提供廣泛的高度可配置的堆疊和性能選項。
３．４ 廣域網(wǎng)設(shè)計
該大學(xué)校園網(wǎng)的廣域網(wǎng)配置了一臺Ｃｉｓｃｏ的３６６２路由器，由專線接入公用網(wǎng)。
３．５ 校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如后圖所示
３．６ 電源系統(tǒng)
為保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運轉(zhuǎn)及電源發(fā)生故障時重要數(shù)據(jù)的存儲，須配置具有高可靠性的ＵＰＳ電源。為此，在網(wǎng)絡(luò)中心配置了一套ＡＰＣ２０ｋＶＡ／４Ｈ的ＵＰＳ電源；在圖書館分中心、學(xué)生宿舍分中心配置ＡＰＣ１０ｋＶＡ／２Ｈ的ＵＰＳ電源，在各子網(wǎng)等對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)要求較高的場所配置相應(yīng)的ＵＰＳ電源。
３．７ 網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)建成后，為保證整個網(wǎng)絡(luò)正常地運行、防止計算機(jī)病毒對網(wǎng)絡(luò)的侵害、防止“黑客”入侵就變得尤其重要。主要表現(xiàn)在以下幾方面：身份認(rèn)證、訪問授權(quán)、數(shù)據(jù)保密、數(shù)據(jù)完整、審計記錄、防病毒入侵。
網(wǎng)絡(luò)安全是有層次的，在不同層次，安全的著重點也不同，大致歸納起來可將網(wǎng)絡(luò)安全劃分成兩個層次：網(wǎng)絡(luò)層安全和應(yīng)用層安全。因此，此次設(shè)計選用ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅ ＰＩＸ 防火墻。Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻是Ｃｉｓｃｏ防火墻家族中的專用防火墻設(shè)施，是防火墻市場中的領(lǐng)先產(chǎn)品，Ｃｉｓｃｏ ＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墻可提供強(qiáng)大的安全，且不影響網(wǎng)絡(luò)性能。它可提供全面的防火墻保護(hù)，對外部世界完全隱藏了內(nèi)部網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)。通過Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻可以建立使用ＩＰＳｅｃ標(biāo)準(zhǔn)的虛擬專網(wǎng)ＶＰＮ 連接。ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻加強(qiáng)了內(nèi)部網(wǎng)、外部網(wǎng)鏈路和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之間的安全訪問。
４ 校園網(wǎng)布線系統(tǒng)設(shè)計方案
眾所周知，網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，所以，室內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)的規(guī)劃就顯得至關(guān)重要。我們在設(shè)計整個校區(qū)的布線系統(tǒng)時，充分考慮了網(wǎng)絡(luò)的使用和發(fā)展需要，在主干路由上作了充分的預(yù)留。
網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)設(shè)計按支持?jǐn)?shù)據(jù)文件、電子郵件、圖像、多媒體等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用考慮，系統(tǒng)由以下幾個子系統(tǒng)組成：
４．１ 工作區(qū)子系統(tǒng)
由終端設(shè)備連線和信息插座組成，信息插座設(shè)在教室、實驗室、辦公室、管理室、學(xué)生宿舍等場所，全部選用超５類信息模塊。
４．２ 水平配線子系統(tǒng)
將干線子系統(tǒng)線路延伸到用戶工作區(qū)，校園內(nèi)的水平配線子系統(tǒng)均采用超５類８芯非屏蔽雙絞線。
４．３ 垂直干線子系統(tǒng)
校園內(nèi)的垂直干線子系統(tǒng)均采用多模光纖連接，并在每個管理子系統(tǒng)預(yù)留超５類８芯非屏蔽雙絞線作為垂直主干路由的備份。
４．４ 管理子系統(tǒng)
分布在各建筑物的弱電豎井配線間內(nèi)，管理各層的水平布線，連接相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。各配線間內(nèi)均設(shè)有１９″標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜，并要求相關(guān)專業(yè)采取通風(fēng)設(shè)施，避免電磁干擾，保護(hù)設(shè)備正常運行。
４．５ 設(shè)備間子系統(tǒng)
采用快接式配線架連接主機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)備間子系統(tǒng)設(shè)在圖書館的網(wǎng)絡(luò)中心和學(xué)生宿舍區(qū)的網(wǎng)絡(luò)分中心內(nèi)。
４．６ 建筑群子系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)中心與宿舍區(qū)網(wǎng)絡(luò)分中心之間由于距離較遠(yuǎn)，考慮到千兆網(wǎng)多模光纖傳輸距離僅為５５０ｍ，采用１２芯單模光纖連接。由網(wǎng)絡(luò)中心和分中心至各建筑物，考慮近期學(xué)校使用、設(shè)備投資、距離超長等各種因素，采用多模光纖和單模光纖混合的方式連接，并在每個建筑物內(nèi)預(yù)留了單模光纖，以備將來整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的發(fā)展。
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