設計方案（錦集7篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、 測評目的

　　根據公司的發展要求，通過對公司真實員工的全面測評，了解每位員工的職業素質及其發展潛力，給公司提供每位員工的測評診斷報告，并根據公司人力資源的總體狀況提出咨詢建議。

　　二、 測評內容與方法

　　本公司此次人才測評方法采用紙筆測試，若條件允許可結合情景測試和半結構化面試。本方案的紙筆測評只測試基本職業素質，而不進行知識水平考試，為提高效率，本測驗可采用網上答卷的實施形式。以下是本方案基本職業素質測試表：

　　三、 主要實施程序

　　（一）勝任特征分析與測評工作方案設計

　　了解公司文化，根據公司的評價需求，通過行為事件訪談，構建各類職位的勝任特征模型，確定測評要素和測評方法，形成本項目的測評工作方案。

　　（二）人員分析

　　根據工作說明書，確定任職資格要求，主要對各部門高級人員進行測評，且側重于職業性向測評，

　　2．測評實施階段

　　進行各項筆試準備工作，

　　并提供筆試實施材料供公司組織實施測試。人力部提供測評網址，跟進測評過程，也可書面測評，但限于霍蘭德職業傾向測驗（在后面附）。各被測員工可在1周內自由選擇施測時間，本工作在17周完成。

　　3．綜合分析與評價報告撰寫

　　根據各職位的勝任特征具體要求，對以上測試結果進行綜合分析評估，撰寫并提交各中高管理層的'綜合評價報告，以及有關公司人力資源管理的綜合建議報告。

　　四、 費用預算

　　由于公司的人才測評方案沒有外包，而且測評形式比較單一， 測評成本將在100元以下，另外專家咨詢費用約20xx元。

　　附：霍蘭德職業傾向測驗量表

　　姓名：_________ 性別：_______年齡：_______學歷：________

　　日期：__________

　　本測驗量表將幫助您發現并確定自己的職業興趣和能力特長，從而更好地幫助我們做出

　　求職擇業或專業選擇的決策。

　　本測驗共七個部份，每部份測驗都沒有時間限制，但請您盡快按要求完成。

　　第一部份 您心目中的理想職業（專業）

　　對于未來的職業（或升學進修的專業），您得早有考慮，它可能很抽象、很朦朧，也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況，現在都請您把自己最想干的3種工作或想讀的3種專業，按順序寫下來，并說明理由。請在所填職業/專業的右測按其在你心目中的清晰程度或具體程度，按從很朦朧/抽象到很清晰/具體分別用1、2、3、4、5來表示，如5分表示它在你心中的影象非常清晰。

　　以下第二、三、四部份每個類別下的每個小項皆為是否選擇題，請選出比較適合你的，與你的情況相符的項目，并按有一項適合的計1分的規則統計分值，將相應分值填寫在第六部份的統計項目中。

　　二部份 您所感興趣的活動

　　下面列舉了若干種活動，請就這些活動判斷你的好惡。喜歡的，計1分，不喜歡的不計分。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

　　第三部份 您所擅長獲勝的活動

　　下面列舉若干種活動，請選擇你能做或大概能做的事。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

　　第四部份 你所喜歡的職業

　　下面列舉了多種職業，請認真地看，請選擇你有興趣的工作，有一項計1分，不太喜歡或不關心的工作不選，不計分。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

設計方案 篇2

　　1智能建筑的界定

　　智能建筑是通過在建筑上安裝各種電氣設備，以使得建筑的各項功能自動化運行，給建筑的使用者帶來諸多的便利。具體而言，智能建筑是將建筑結構、自動化設備、信息通訊系統等優化為一體，實現系統化運行，以對建筑進行網絡化管理。二十世紀80年代，美國的哈佛城廣場大廈（HartfordCityPlace）就進行了智能化改造。承擔該項工程的是當時的聯合科技建筑系統公司，主要的工程內容構建自動化運行系統，實現建筑功能的共享。包括建筑的各種電器設備、消防設備以及給排水設備等，都采用計算機控制[1]。建筑中所構建的計算機網絡系統通過局域網傳遞信息，使用程控交換機進行各項信息的交換，使計算機所控制的電氣設備能夠為建筑塑造安全而素質的環境。哈佛城廣場大廈經過智能化改造之后，使得大廈在使用功能上實現了質的飛躍。進入到二十世紀90年代，建筑智能化開始向公路擴展，公路采用自動化技術并網絡化運行而構建了信息高速公路。

　　2智能建筑的弱電系統設計

　　智能建筑伴隨著弱電技術的發展而興起。所謂的弱電技術，是與強調技術相對應的概念。強電設計的主要處理對象是電力能源，包括配電設備、動力設備以及防雷接地設備等，都屬于是強電設備，其在運行的過程中，電壓高，工作頻率低而且為大功率運行，所以對供電要求極高，電能消耗量也是非常大的[2]。為了使得建筑能耗降低，實現建筑智能化方向發展，就是要改變電力能源為主要動力為信息技術為載體，確保電能處于低壓高頻的運行狀態，以降低弱電設備的功率。智能建筑的弱電系統設計是為了確保信息傳輸得到有效控制。弱電技術具有很強的綜合性。將弱電技術應用于智能建筑中，發揮其功能性作用，以使得建筑各項功能運行朝向集成化、智能化方向發展，就要主要建筑弱電系統的設計符合常規的設計標準。但是，建筑弱電系統處于建筑環境中運行，就必然會受到建筑環境的限制，這就使得信息傳輸無法獲得良好的效果。如果在建筑弱電系統的設計中僅僅依賴于建筑的類型以規劃，就使得弱電系統的作用無法充分發揮出來。要使得弱電系統設計能夠滿足智能建筑的運行需求，就要從建筑功能出發，對建筑電氣設備進行系統化設計，確保信息技術能夠使得建筑功能不斷完善，使得信息傳輸的速度不斷提高，以確保信息安全可靠地傳輸。當智能建筑的弱電系統設計落實到實際工作中，就要從用戶需求角度出發進行設計，以確保技術具有可操作性且能夠體現為經濟性。弱電工程設計中，首先要考慮到弱電系統的功能需求，對其進行分析和識別，之后將設計標準確定下來，并對弱電系統的`功能予以定位[3]。將價值公式充分利用，依據計算結果確定設計方案。如果建筑工程復雜，且需要采用技術先進的材料和新型技術，就要在弱點智能化系統的設計中，要多方吸收專業知識，以滿足設計任務為目標將弱電系統之間的關聯性確定下來，并對子系統和工程界面加以確定。要強化弱電系統運行中各項專業工作的協調性，以確保技術人員能夠相互配合而使得弱電系統的服務功能得以充分發揮。

　　3弱電智能化系統實施項目管理有效策略

　　智能建筑的弱電智能化系統的工程建筑建設中，實施項目管理需要重視三個方面的內容，即弱電智能化系統的項目施工管理、弱電智能化系統工程的驗收以及弱電智能化系統的技術管理。

　　3.1弱電智能化系統的項目施工管理

　　建筑智能化方向發展，弱電系統是其中的重要組成部分。在弱電系統的施工中，要實施有效的項目管理，就要認識到弱電工程所涵蓋的范圍，諸如建筑的土建工程、建筑裝飾工程、建筑的給排水系統、供電系統、暖通系統、照明系統、消防系統以及電梯系統等。為了確保這些系統能夠正常運行，就要確保發電機能夠持續供電。雖然對于建筑電氣而言，弱電工程具有輔助性，但是其所發揮的作用是不容忽視的。所以，在弱電智能化系統的建筑中，要做好項目施工管理工作。特別是安裝調試工程，包括閥門、水流開關以及水管溫度、流量的傳感器等，都要嚴格按照設計圖紙展開施工，同時還要考慮到弱電系統的維護工作。對弱電工程實施技術管理，確定弱電工程的界面，包括系統技術、設備材料供應等都要確定設計界面和施工界面[4]。所以，在建筑智能化建設中，針對弱點工程所制定的方案要確保設計方案與施工方案具有一定的協調性。

　　3.2弱電智能化系統的技術管理

　　弱電智能化建設中所涵蓋的內容很多，涉及的專業技術也多種多樣。要確保各項工作能夠有條不紊地展開，就要在弱電智能化建設的各個環節中做好技術管理工作。建筑工程質量的好與壞是建立在技術支持的基礎上的，專業技術人員和管理人員對于施工現場的指導，要嚴格按照合同約定執行，且施工要符合設計要求，以保證施工質量。智能建筑工程施工中，要將弱電系統及各個子系統的界面都要確定下來，還要確定土建工程、裝飾工程界面，將工程范圍確定下來后，要將工作人員的管理職責確定下來，還要根據工程實際的需要對智能建筑的工程界面進行調整和完善。弱電智能化工程關乎智能建筑的功能。由于其所涉及的技術專業多而且在建筑施工中為了加快工程進度而采用交叉施工的方式，因此，要施工之前要做好設計圖紙和弱電技術的審核工作，以在保證工期的情況下，確保工程保質保量地完成[5]。從弱電工程的角度，做好工程技術資料和設計圖紙的審核工作，可以保證工程設計圖紙、設備清單以及監督控制點表與施工現場的實際工作保持一致，即在監控點表要能夠在設計圖紙上有所反映，以保證弱點系統在硬件設備的運行過程中保持完整。

　　3.3弱電智能化系統工程的驗收

　　目前對于智能建筑的弱電系統進行驗收，還沒有將相應的國家標準制定出來。但是，為了保證施工質量，在一些地區已經從工程實踐的角度將施工驗收標準制定出來。弱電智能化系統的施工項目管理人員要依據相關標準開展驗收工作。通常而言，智能化建筑弱電系統進入到驗收階段，會采用系統調試的方式，所涵蓋的內容包括弱電智能化系統的設計、弱電智能化系統的執行規范、弱電智能化系統的合同等，根據其中的要求將調試大綱編制出來，經過技術確認后才可以進入到實施階段[6]。弱電智能化系統經過測試后，對所獲得的測試結果做好記錄，并加以確認，分析并做出評價。如果根據測試結果發現弱電智能化系統存在問題，就要采取有效措施及時解決，經過有關部門審核合格后即可。在弱電智能化系統工程的驗收過程中，要根據調試大綱的內容進行逐項檢查，檢查程序要服務化要求，以保證弱電智能化系統工程的質量，使得各項設備的運行正常。

設計方案 篇3

　　課題：閃光的煙花

　　課時：2課時

　　學習領域：造型*表現

　　教學目標：

　　１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

　　２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

　　３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

　　教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。

　　教學重、難點：１、點、線、面的應用。２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

　　第一節

　　課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

　　２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

　　二、掌握、創作階段;

　　１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

　　２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　　３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

　　４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的'繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　　５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

　　作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

　　課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

　　第二節

　　課前準備：

　　教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

　　學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

　　２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。） ３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

　　二、發展階段；

　　１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

　　２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

　　線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

　　點狀的：扣子、種子等。

　　面狀的：彩紙等。

　　３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。 ４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

　　三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

　　四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。 課后拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

　　札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？

設計方案 篇4

　　設計思路：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。

　　活動目標：

　　1、在游戲的情境中進行5以內手口一致點數并嘗試數物對應。

　　2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。

　　活動準備：

　　1、大教具一份。

　　2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

　　活動過程：

　　一、情境導入——小動物開舞會

　　1、森林里要開舞會，看看誰來了？

　　2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

　　3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

　　4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

　　小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。

　　二、猜一猜——對常見動物特征的認識

　　1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

　　2、讓我們一起看看是誰來了？

　　3、幼兒猜測

　　4、小結：斑馬的'花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

　　三、找一找——嘗試數物對應

　　1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、集體交流驗證。

　　5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧

設計方案 篇5

　　教學目標

　　1。使學生了解反函數的概念；

　　2。使學生會求一些簡單函數的反函數；

　　3。培養學生用辯證的觀點觀察、分析解決問題的能力。

　　教學重點

　　1。反函數的概念；

　　2。反函數的求法。

　　教學難點

　　反函數的概念。

　　教學方法

　　師生共同討論

　　教具裝備

　　幻燈片2張

　　第一張：反函數的定義、記法、習慣記法。（記作A）；

　　第二張：本課時作業中的預習內容及提綱。

　　教學過程

　　（I）講授新課

　　（檢查預習情況）

　　師：這節課我們來學習反函數（板書課題）§2。4。1 反函數的概念。

　　同學們已經進行了預習，對反函數的概念有了初步的了解，誰來復述一下反函數的定義、記法、習慣記法？

　　生：（略）

　　（學生回答之后，打出幻燈片A）。

　　師：反函數的定義著重強調兩點：

　　（1）根據y= f(x)中x與y的關系，用y把x表示出來，得到x=φ（y）；

　　（2）對于y在c中的任一個值，通過x=φ（y），x在A中都有惟一的值和它對應。

　　師：應該注意習慣記法是由記法改寫過來的。

　　師：由反函數的定義，同學們考慮一下，怎樣的映射確定的函數才有反函數呢？

　　生：一一映射確定的函數才有反函數。

　　（學生作答后，教師板書，若學生答不來，教師再予以必要的啟示）。

　　師：在y= f(x)中與y= f -1(y)中的x、y，所表示的量相同。（前者中的x與后者中的x都屬于同一個集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自變量，y是函數值；后者y是自變量，x是函數值。）

　　在y= f(x)中與y= f –1(x)中的x都是自變量，y都是函數值，即x、y在兩式中所處的地位相同，但表示的量不同（前者中的x是后者中的y，前者中的y是后者中的x。）

　　由此，請同學們談一下，函數y= f(x)與它的反函數y= f –1(x)兩者之間，定義域、值域存在什么關系呢？

　　生：（學生作答，教師板書）函數的定義域，值域分別是它的反函數的值域、定義域。

　　師：從反函數的概念可知：函數y= f (x)與y= f –1(x)互為反函數。

　　從反函數的概念我們還可以知道，求函數的反函數的`方法步驟為：

　　（1）由y= f (x)解出x= f –1(y)，即把x用y表示出；

　　（2）將x= f –1(y)改寫成y= f –1(x)，即對調x= f –1(y)中的x、y。

　　（3）指出反函數的定義域。

　　下面請同學自看例1

　　（II）課堂練習 課本P68練習1、2、3、4。

　　（III）課時小結

　　本節課我們學習了反函數的概念，從中知道了怎樣的映射確定的函數才有反函數并求函數的反函數的方法步驟，大家要熟練掌握。

　　（IV）課后作業

　　一、課本P69習題2。4 1、2。

　　二、預習：互為反函數的函數圖象間的關系，親自動手作題中要求作的圖象。

設計方案 篇6

　　目的：為慶祝本月公司員工生日，也為增強公司、部門、員工之間的凝聚力和親和力，加強xxxG公司內部“家”文化的建設，更好的建立健全公司企業文化。

　　宗旨：讓當月過生日的員工感到公司同事之間的關系融合性和關心程度。使其對公司產生留戀。

　　生日晚會流程：

　　一、流程(時間：2H)注：游戲可以選擇

　　1、宣布晚會開始(6分鐘)

　　2、請壽星們逐一登場，由高層上臺送上生日賀卡、鮮花、生日禮物。壽星分享生日愿望和感想(20分鐘)

　　3、游戲夾乒乓球(20分鐘)

　　4、領導抽取“幸運壽星”三等獎(5分鐘)

　　5、集體活動(放dj音樂跳舞如兔子舞)(9分鐘)

　　6、獲獎壽星表演節目(5分鐘)

　　7、領導抽取二等獎(5分鐘)

　　8、游戲吹氣球(20分鐘)

　　9、獲獎壽星代表表演節目(5分鐘)

　　10、領導抽取一等獎并由獲獎的壽星表演節目(5分鐘)

　　11、蛋糕分享(10分鐘)

　　12、晚會結束(5分鐘)

　　二、道具

　　1、抽獎箱、抽獎券

　　2、跳兔子舞的音樂;提前提醒每個壽星出節目;

　　3、生日禮物、游戲參與小禮品、生日賀卡、鮮花、蛋糕采購

　　3、桌子6、麥克風3、乒乓球30、塑膠筷子6、小膠盆8、氣球70、現場拍手20、紅包等;

　　4、現場堅果類食品、飲料、托盤等

　　三、工作人員分配

　　四、游戲

　　夾乒乓球(6人)

　　規則：選手用筷子在某一邊桌子上膠盆里的乒乓球，夾到另一邊的'桌子上膠盆內，在指定的時間內，誰夾的最多為獲勝者。

　　吹氣球(6人)

　　規則：在每個選手桌前擺放10個氣球，誰能在最短的時間內將桌前的氣球吹破，誰就是獲勝者。

　　搶凳子(6人)

　　規則：在中間放5個椅子，擺放成圓形，聽見音樂時，6個選手圍繞椅子卷圈圈，當音樂停止時，6名選手需立即坐下，沒有搶到椅子的選手將淘汰，當淘汰1名選手后，我們的椅子也將隨淘汰選手一樣，撤掉1把，依此類推，直到最后的一名選手為勝利者。

　　我說你猜沒商量(6人)

　　規則：選手自行找搭檔，每2人一組，并商量好“誰說誰猜”，由說的選手到主持人手中抽取一份類別名稱，而猜的那個壽星就坐在椅子上。主持人會將選手所抽取的一份類別名稱按序順給說的那個壽星看，再由說的壽星用語言或用支體語言表達給對方猜，但要強調的是，在說的過程中不能有所猜的任何一個字出現，否則就算違規;我們比賽的時間為3分鐘，哪個組在所定的時間內猜的多就為勝利者。

　　五、資金預算

　　確定參與壽星人員和嘉賓人數進行預算統計。

設計方案 篇7

　　社會--堅持就是勝利

　　活動目標

　　通過活動讓幼兒知道做事不專心、精力不集中是不好的行為習慣。 活動準備

　　積木、水彩筆、紙

　　活動過程

　　1、導入:小朋友你們喜歡看動畫片嗎?今天老師和小朋友一起看一個動畫片,名字叫《屁股長刺的小毛頭》。這個小毛頭的`屁股真的長刺了嗎?這是為什么呢?我們一起來看一看就知道了。

　　2、放電腦動畫片,幼兒觀看(1)教師提問:為什么說小毛頭屁股上長刺了?(因為他坐不住,做事不專心。玩角色游戲,上課看圖書,他一分鐘也呆不住)(2)小毛頭這樣做好嗎?(不好)因為他做事不專心、精力不集中,一件事也沒做好。(3)小毛頭應該怎樣做?(就該專心做好一件事再去做另一件事)(4)幼兒討論小朋友你有沒有像小毛頭一樣的時候呢?請你們說一說……那以后應該怎...

　　3、教師出示積木，引導幼兒選擇一樣自己喜歡的事情，專心地把它做好。

　　4、引導幼兒互相講評各自的表現。

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