設(shè)計方案

時間：2026-02-05 17:00:47 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案優(yōu)選[4篇]

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案優(yōu)選[4篇]

設(shè)計方案篇1

　　設(shè)計執(zhí)教者：上海市松江區(qū)茸北中心幼兒園唐英

　　設(shè)計思路：

　　看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母，對看電影的經(jīng)驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的。

　　特技教師徐苗郎說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運用這種數(shù)經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，于是，我設(shè)計了“看電影”的活動。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對號入座。

　　2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗，感受數(shù)游戲的樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

　　指導(dǎo)要點：

　　一、價值取向：了解看電影的生活常識。

　　1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：

　　（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

　　（2）他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點了？（9：30）

　　（3）今天電影院播放哪幾部電影啊？觀察播映表。

　　他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

　　大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。

　　（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊？誰知道？

　　（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

　　*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

　　算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。

　　二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。

　　1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的.是減法算式題，還有的就是單個的數(shù)字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場、對號入座）

　　（1）老師提示幼兒：對號入座。

　　（2）驗證游戲：

　　今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；

　　如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

　　（3）結(jié)束：

　　今天我們學(xué)會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

　　下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，

　　好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒繼續(xù)再看。

設(shè)計方案篇2

　　1概述

　　1.1工程概況

　　該工程位于新密市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，距離鄭州市南18km，并位于新密市曲梁鎮(zhèn)東部，距京珠高速公路和鄭州國際機場15km，西距S88鄭堯高速3km，省道S321密杞公路穿境而過，處于鄭州市半小時經(jīng)濟圈，區(qū)位優(yōu)勢明顯。本工程主要由生產(chǎn)區(qū)、科研開發(fā)及檢測中心、辦公管理區(qū)、生活區(qū)以及相關(guān)的配套設(shè)施組成，其中，生產(chǎn)及生活區(qū)用水量巨大，滿足整個工程職工生產(chǎn)、生活用水需求，科學(xué)設(shè)置用水工藝，做到水資源優(yōu)化配置、合理開發(fā)和持續(xù)利用，滿足工程取水需要，降低工程用水對周圍環(huán)境及用水戶的影響是該工程能夠順利運營的關(guān)鍵。

　　1.2新密市水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

　　依據(jù)20xx年《鄭州市水資源公報》，新密市20xx年全市供水量為1.4955×108m3。其中，地表水源供水量為0.2486×108m3，地下水源供水量1.1010×108m3，廢水回用水量0.1460×108m3。地表水源供水分為蓄水工程和提水工程，各部分供水量中可以看出：

　　①當?shù)氐乇硭當r蓄工程的利用效率低，地表水利用量極小。

　　②新密市水資源比較緊缺，供需矛盾突出，必須厲行節(jié)約用水。城市節(jié)水潔具還不普及，節(jié)水潛力較大；農(nóng)業(yè)節(jié)水各區(qū)不均衡，農(nóng)業(yè)節(jié)水潛力也很大。

　　2取、退水方案

　　2.1取水方案

　　根據(jù)《鄭州康寧特裝備制造有限公司年產(chǎn)1500套SCR脫硝催化劑建設(shè)項目環(huán)境影響報告表》所述，該工程用水由生產(chǎn)用水、職工生活用水及其他用水量組成，根據(jù)項目取水規(guī)模及組成進行項目節(jié)水潛力的分析，管網(wǎng)漏失水量依據(jù)《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范（20xx年版）》（GB50015—20xx）選取了15%，如果選用質(zhì)地較好的輸水管材，并加強輸水管線的巡查管理，可使管網(wǎng)漏失水量降低。項目管網(wǎng)漏失方面可節(jié)約用水量為：（16.91＋50.4）×（10%～15%）≈6.7～10.1m3/d。根據(jù)項目建設(shè)特點，本項目僅存在管網(wǎng)漏失量，其漏失量可節(jié)約3.35m3/d，項目其他組成部分暫無節(jié)水潛力。根據(jù)該工程用水情況，可以從工作區(qū)開采水源井一眼，井深約90m。該井抽水試驗結(jié)果如下：靜水位27.23m，穩(wěn)定動水位34.00m，水位降深6.77m，出水量約30.0m3/h，單位出水量為4.43m3/hm。根據(jù)抽水試驗資料，計算參照裘布依公式及吉哈爾特經(jīng)驗公式試算法計算：.r/RSMK.Q00lg24732（1）R=10S0K.（2）式（1）（2）中：Q為單井涌水量，m3/h；K為滲透系數(shù)，m/d；M為含水層厚度，按30m計；S0為降深，m；R為影響半徑，m；r0為抽水井（孔）半徑，取0.1625m。綜合理論計算和區(qū)域水文地質(zhì)資料，計算出滲透系數(shù)K大約為3.77m/d，影響半徑R大約為131.5m。抽水過程中，由于含水層的滲透補給作用，項目水源井可獲得地下水補給量的計算為：Q補=KCMI.（3）式（3）中：M按30m計；C為補給周長，m；I為水力梯度，根據(jù)抽水試驗取5.14%.計算可獲得地下水補給量約為4800m3/d。該區(qū)域取水目的層的`滲透系數(shù)大約為3.77m/d，抽水時，降深為6.77m時的影響半徑約為131.5m，出水量約30.0m3/h，項目水源井可獲得的地下水補給量約為4800m3/d，而廠區(qū)日正常合理用水量為73.6m3，因此該水源井水量可以滿足廠區(qū)供水要求。

　　2.2退水方案

　　項目生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的高鹽廢水經(jīng)收集后用于廠區(qū)車間地面及道路灑水降塵。根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查，項目生產(chǎn)廠區(qū)需灑水降塵面積約70000m2，降塵用水按1.2L/m2計，則灑水降塵需水量為84m3/d，可完全消納本項目產(chǎn)生的高鹽廢水。本項目的職工生活用水量為50.4m3/d，廢水的產(chǎn)生量為40.32m3/d。建議食堂廢水經(jīng)隔油池處理后與其他生活污水一起進入化糞池處理，處理后的污水經(jīng)污水管網(wǎng)進入產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)污水處理廠集中處理。

　　3影響補償和水資源保護措施

　　3.1補償方案

　　工程取水量及影響范圍較小，供水井的開采使用對其他用水戶的影響微弱，基本無影響；對區(qū)域地下水資源的影響不大，不會造成明顯的地面沉降影響。因此，取水過程影響輕微，暫不涉及取水影響補償。建設(shè)項目生產(chǎn)高鹽廢水用于廠區(qū)灑水降塵；生產(chǎn)車間地面清潔廢水不外排；生活廢水進入化糞池中處理后，可以用于消防的補充用水、綠化及道路澆灑，剩余未利用部分排入城市地下廢水管網(wǎng)。因此項目退水基本不會對環(huán)境造成不利影響，暫不涉及退水影響補償。

　　3.2水資源保護措施

　　廠區(qū)供水井的周邊井成井過程中應(yīng)嚴格按照《供水管井技術(shù)規(guī)范》（GB20296—99）及相關(guān)鉆探技術(shù)規(guī)程要求施工，準確對淺層（50m以上）含水層組進行封閉止水，防止非開采含水層組對開采目的層的影響；供水井周圍不應(yīng)修建廁所及鋪設(shè)廢水管道，應(yīng)對井周圍地面進行硬化及防滲處理。明確開采權(quán)益，保護區(qū)域深層地下水資源的開采不受影響，杜絕附近在影響范圍區(qū)域內(nèi)對深層地下水資源的開采，以防止對區(qū)域深層地下水資源開采造成不利影響；加強管理，防止用水過程中“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象發(fā)生；增加生活廢水地下儲水構(gòu)筑物，盡可能增加生活廢水利用量，減少生活廢水的排放量，為消防、綠化、除塵等提供補充水源。

　　4存在的問題及解決建議

　　水源井應(yīng)設(shè)置觀測孔，安裝檢測計量設(shè)施，以方便地下水水位監(jiān)測。廠區(qū)內(nèi)設(shè)廢水處理系統(tǒng)或采用環(huán)保型化糞池進行中水處理，經(jīng)過處理達標后的中水用于綠化、澆灑道路用水。另外，設(shè)雨水收集池，收集后的雨水經(jīng)沉淀、過濾等初步處理后用于環(huán)境用水，以減少新水的取用量。建議項目供水井開采運行過程中，定期做好水量、水位、水溫及水質(zhì)的監(jiān)測工作，建立地下水長期動態(tài)變化觀測檔案。

設(shè)計方案篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。

　　2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。

　　3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。

　　要求學(xué)生說出三個馬字分別屬于哪種字體。

　　學(xué)生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣，隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友──馬。

　　二、作者及課文簡介

　　布封，法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。

　　三、整體感知

　　學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：

　　1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?

　　2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的'詞句。

　　3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

　　四、交流研討

　　圍繞上述問題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進行歸結(jié)。

　　文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。

　　表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務(wù)

　　表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳

　　作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

　　五、重點研讀，體會作者的思想感情

　　1、讀二、三段

　　⑴ 自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。

　　⑵ 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。

　　⑶ 班上交流，重點研討以下幾句：

　　① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。

　　② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

　　③ 在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

　　④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

　　2、深層探究：

　　⑴ 請同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為止）

　　⑵ 小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度?

　　⑶ 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

　　⑷ 教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。

　　六、延伸拓展

　　用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀。

　　是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

　　如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

　　七、作業(yè)

　　找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

　　二、延伸、拓展

　　1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。

　　2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。

　　3、討論：

　　教師用多媒體展示下例問題：

　　1、家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

　　2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動物?

　　3、我們身邊出現(xiàn)的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物?

　　(討論結(jié)果略。)

　　三、品味語言，學(xué)以致用

　　導(dǎo)入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。

　　1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。

　　教師要注意參與到活動當中，引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。

　　2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。

　　⑴ 學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。

　　⑵ 教師對學(xué)生的交流結(jié)果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

　　3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。

　　4、班上交流寫作片段。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。

　　2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內(nèi)完成)。

設(shè)計方案篇4

　　一、活動背景:

　　禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。學(xué)校是人成長的搖籃，肩負著為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為高一級學(xué)校輸送合格學(xué)子的重任。因此，學(xué)校要恪守以人為本的理念，不斷探索，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，少先隊教育要認真探索和研究。少先隊員是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的`主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)少先隊員的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育（少先隊）工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛他人入手，是全面提高少先隊員德育教育工作的重要舉措。

　　二、活動名稱：

　　文明禮儀教育活動

　　三、活動主題：

　　文明禮儀從我做起

　　四、活動時間:

　　XX年10月——XX年1月

　　五、參加對象：

　　全體學(xué)生

　　六、活動內(nèi)容

　　1、文明禮儀知識普及活動

　　文明禮儀知識的普及教育作為本活動的重點內(nèi)容之一，讓所有學(xué)生了解活動的意義和目的，在學(xué)習(xí)文明禮儀知識的過程中提高認識，

　　（1）開展“文明禮儀伴我行”教育活動的啟動儀式。在啟動儀式上，校長為啟動儀式致詞。(全校性集會)

　　（2）全體師生共同學(xué)習(xí)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》。

　　（3）編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)，大力倡導(dǎo)禮儀風、文明風，爭做文明學(xué)生，讓“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請原諒、別客氣”等文明用語成了校園里最流行的言語。(各班級參與，屆時每班于11月中旬選取1則童謠參加學(xué)校評比，并擇優(yōu)進行播報、展出。)

　　（4）用好體態(tài)語言，如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓等。

　　2、學(xué)校文明禮儀教育活動

　　開展“問好”主題教育活動(一—六年級各班級)

　　不管是在校內(nèi)外，見到同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、客人，要主動問好，根據(jù)個別走路和路隊行進的具體情況，分個人問好和集體問好：

　　a、個人問好

　　(a) 遠處：招手；

　　(b)迎面而來：見到同學(xué)/老師/領(lǐng)導(dǎo)/來賓/，少先隊員見長輩要行隊禮，并打招呼：“***(同學(xué)名)/*老師好/領(lǐng)導(dǎo)好/客人好/”或者，“***(同學(xué)名)/*老師/主任、校長等職務(wù)/，你好/早上好/中午好/下午好/晚上好”；親切，大方，聲音能讓對方清楚的聽到。

　　b、集體問好

　　見到老師/領(lǐng)導(dǎo)/集體打招呼：“*老師好/領(lǐng)導(dǎo)好/客人好/”親切，大方，聲音統(tǒng)一洪亮。

　　3、“文明禮儀伴我行”主題宣傳活動

　　(1)宣傳櫥窗、廣播站、班級黑板報、宣傳欄等宣傳渠道，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，并根據(jù)各階段活動開展的實際情況制定宣傳計劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。

　　宣傳活動“六做到”：

　　a、出一期“文明禮儀主題”班級黑板報、

　　b、充分利用廣播站報道好人好事，及時宣傳學(xué)校文明禮儀活動的進程；

　　(2)文明禮儀普及教育班隊會

　　a、根據(jù)文明禮儀知識的學(xué)習(xí)進度，制定班隊會計劃；

　　b、由學(xué)生自己主持班會，班主任和班級全體同學(xué)參加；

　　c、全體同學(xué)結(jié)合自己學(xué)習(xí)文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會，自由發(fā)言；

　　d 、確保每位同學(xué)都有發(fā)言的機會，使學(xué)生在交流中不斷成長、進步；