幼兒園中班數學活動設計方案了解一雙一對

時間：2025-12-24 16:44:54 設計方案我要投稿

幼兒園中班數學活動設計方案了解一雙一對

　　為確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學活動設計方案了解一雙一對，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學活動設計方案了解一雙一對

　　活動目標：

　　1、通過游戲。了解“一雙一對”的概念。

　　2、學習進行正確的物品配對，會使用量詞“雙”“對”。

　　活動準備：

　　教學掛圖60—40

　　活動過程：

　　一、初步了解一雙的概念。

　　1、問題情境導入，了解一雙有兩個。教師：到晚飯的時間了，熊媽媽

　　把做好的飯菜端到餐桌上，熊寶寶也幫忙拿筷子。可是應該哪多少筷子呢?熊寶寶撓撓頭，跑回去問爸爸，爸爸正在喝水沒有說話，伸了三個手指，熊寶寶還是不能確定，又跑過來問媽媽，媽媽說6，熊寶寶更加迷惑了，爸爸說3，媽媽說6，到底應該是多少呢?誰說的對呢?你們能幫幫熊寶寶嗎?(教師出示玩具熊寶寶)

　　2、請幼兒發表自己的觀點，說一說。

　　3、教師小結：熊爸爸和熊媽媽說的都對，卻又都不完整，熊爸爸應該說，拿3雙筷子;熊媽媽應該說，拿6根筷子，數字后面應加一個詞。一雙有兩個。

　　二、說一說，你知道還有什么東西是一雙一對的。

　　1、哦，原來是這樣，一雙有兩個，6根筷子和3雙筷子是一樣多的，你們還知道什么東西是一雙的嗎?

　　2、幼兒自由回答。如：一雙鞋子、一雙襪子、一雙手套、一雙手、一雙球拍等。

　　3、若幼兒說的范圍比較局限，教師可以提醒幼兒想一想身上有什么是一雙的，穿戴的東西什么是一雙的，體育用品中有什么東西是一雙的。

　　三、通過特殊例子，幫助幼兒理解一雙一對的特點。

　　1、教師：一雙有兩個，一雙的兩個東西是一模一樣的嗎?

　　2、教師出示兩雙一模一樣的鞋子活手套，同時取出兩只右腳或手的鞋子或手套。它們是一雙嗎?為什么?(其實一雙的物品是對稱的，有的物品左右方向是相反的。)

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