設計方案

時間：2025-06-28 08:28:43 設計方案我要投稿

設計方案[集錦10篇]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案[集錦10篇]

設計方案篇1

　　【教材分析】

　　這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們為什么，目的是讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”

　　【心育目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發，喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　【心育策略】

　　通過“伊琳娜為什么生氣了”這一問題作為切入點引導學生自主讀書，主動探究，在朗讀中感悟，從故事中受到啟發，喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　【心育實施例談】

　　圍繞“哄騙”引發爭辯：

　　１、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。（再讀課文，從課文當中找到答案。）

　　在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發孩子動手操作的欲望，喚起他們不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；不過也要謹防生活中惡意的哄騙。

　　２、教師舉例，讓學生判斷下列哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。

　　⑴ 小明放學回家的.路上，見到一個戴著墨鏡的、從沒見過的叔叔，叔叔對他說：“小朋友，我覺得你特別像我一個朋友的兒子，走，叔叔請你吃冰淇淋去！”

　　⑵ 小軍家里很窮，家里省吃儉用供他上學，有一天，他不小心打壞了教室里的一塊玻璃，急得直哭。班長怕老師會責怪小軍，又擔心小軍無錢賠償，于是便主動找到老師，說：“老師，我不小心打壞了教室里的一塊玻璃，我會賠償的。”第二天，班長用自己的零花錢買了一塊玻璃，老師請師傅裝了上去。

　　（讓學生學會正確區別對待兩種哄騙。）

　　３、學生自由說一說生活中哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。

　　（學生在交流中明白了要學會正確區別對待兩種哄騙。）

設計方案篇2

　　一、指導思想：

　　讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入貫徹課改精神，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校本學期繼續開展讀書節活動，以此激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的`恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力提高教育教學質量。

　　二、活動口號：

　　讓讀書成為習慣；我讀書、我成長、我快樂；與好書為友，伴經典同行

　　三、活動目標：

　　1、大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　2、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

　　3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

　　四、具體要求：

　　1、繼續完善圖書室工作，讓學生有書可讀。

　　做好圖書室管理工作，定期開放，做好圖書的出借、登記、歸還等服務工作，為學生讀書創造便利的條件。提倡班級之間、同學之間開展“好書換著看”活動。

　　2、開展優秀讀書手抄報展評活動：發動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等）。（評比展示。）

　　3、舉辦征文比賽和美文誦讀比賽。

　　4、做好“讀書筆記”。在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。養成寫讀書筆記的習慣。

　　5、確保充裕的讀書時間，每班每周上一節課外閱讀指導課。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1、能看圖連貫的說一段牛牛上學的話，能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。

　　2、知道牛牛上學遲到的原因，初步養成按時上學的`習慣。

　　教學重點：能看圖連貫的說一段牛牛上學的話

　　教學難點：能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1、揭示課題

　　牛牛上學發生了什么事？讓學生看懂圖畫和下面3個題目的內容和要求。

　　2、指導學生看圖，初步說說圖意。

　　先讓學生看4幅圖，自言自語說圖意。教師巡回了解學生自學情況。對學有困難的學生，教師多加指點，并鼓勵他在全班交流時勇敢發言。

　　看圖說話交流：

　　圖1、晚上什么時候牛牛在干什么？

　　生：晚上10點鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。

　　圖2、早上幾點鐘牛牛在干什么？

　　生：早上8點鐘，太陽爬進窗口了，牛牛還在睡大覺（還沒有起床）。

　　圖3、牛牛上哪兒去？

　　生：牛牛上學去。

　　牛牛怎樣上學去？

　　生：牛牛背著書包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學去。

　　圖4、牛牛到學校，老師怎么說？

　　生：牛牛趕到學校，已經上課了。老師說：牛牛，你怎么遲到了？牛牛不好意思地低下了頭。

　　以上學生的回答，說的好的地方，教師要予以肯定。如太陽爬進窗口一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學等。

　　3、4幅圖的圖意連起來說一段話。

　　（1）要學生想想連起來說要注意什么。要注意圖與圖之間的聯系。如第1幅圖與第2幅圖之間要加第二天等。

　　（2）學生自言自語說一遍，可以有所想象，有所創造。教師走到學生中間去聽聽。

　　（3）請部分學生說給大家聽聽。

　　4、師生共同討論。

　　我們要對牛牛說些什么？

　　（1）晚上看電視時間不能太晚。晚上睡覺遲，影響身體健康，影響第二天的學習。

　　（2）要養成按時睡覺、按時上學的習慣。

　　附板書：

　　5、牛牛上學

　　晚上

　　看電視

　　晚睡

　　早上

　　晚起

　　上學

　　遲到

設計方案篇4

　　為了營造文明、安全、衛生的生活環境和良好的學習氛圍，提高我院學子的衛生意識與個人素質，促進男女生宿舍的整潔衛生及同學們間的相互交流，營造和諧溫馨的.寢室生活環境，特開展本次＂新生內務男女互評＂活動。

　　一、活動主題

　　新生內務男女互評活動

　　二、活動目的

　　學院開展“新生內務男女互評”活動旨在讓同學們取長補短，督促同學們積極改善宿舍文化環境；加強男女生宿舍間的文化、衛生、安全等方面的交流，營造良好的學習生活環境；有效解決部分宿舍臟亂差問題，并使同學們逐漸養成良好的生活習慣；全體同學借此機會深入交流，減少拘束，共同學習，從而營造一個更舒適的宿舍環境。

　　三、活動對象

　　山東農業大學植保學院XX級學生

　　四、活動時間

　　XX年11月22日—25日

　　五、活動地點

　　1、疊被大賽：南校區北操場

　　2、宿舍男女互評：5號，11號，13號，21號公寓

　　六、活動流程策劃

　　（一）活動準備階段：

　　1、植保學院學生會宣傳部配合此次活動制作展板生活橋宣傳；通過飛信、微信等新媒體平臺及時下發通知，鼓勵14級同學積極參加此次活動。

　　2、疊被大賽活動每個宿舍自愿參與；宿舍男女互評活動要求14級每個宿舍至少一人參加，態度端正、認真負責。

　　3、社區服務部根據日常宿舍常規衛生檢查情況，在XX級全部宿舍中初步選出男生優秀宿舍10個，較差宿舍5個；女生優秀宿舍15個，較差宿舍3個，作為“宿舍男女互評”的受訪宿舍。

　　4、社區成員根據疊被大賽報名情況進行分組；將宿舍男女互評的參加人員分組，社區服務部每兩名干事帶領一個組，每組兩個專業。

　　5、宿舍男女互評活動提前申請進入公寓的相關證明。

　　（二）活動進行階段

　　1、疊被大賽

　　（1）參賽成員自行準備被子、涼席等用品，于11月22日上午9:30北操場集合。

　　（2）由團委老師和主要學生干部作為活動評委，進行成果考核,現場計分，評出一二三等獎。

　　2、宿舍男女互評活動

　　（1）參加互評活動人員11月22日下午2:30,在7#公寓樓下集合，由各負責人向參加活動同學說明注意事項，并參觀相應宿舍。

　　（2）活動過程中，鼓勵參觀同學可暢所欲言，相互交流被參觀宿舍的優點及其存在的不足，取長補短，并對各宿舍內務情況進行打分，各負責人要做好正確的輔佐引導及記錄工作。

　　（3）宣傳部對相應的活動寢室進行拍照記錄，新聞部進行新聞記錄。

　　（4）互評結束后各負責人再次核對參加人員信息，清點后統一注銷登記帶出公寓樓。

　　（三）活動后續階段

　　1、將活動過程中宣傳部拍攝的照片進行整理篩選并在生活橋進行展示，于11月24日-25日開展為期兩天的“我心中的優秀宿舍”投票活動。該投票活動面向山東農業大學南校區全體學生，每人限選兩個優秀宿舍。

　　2、投票結束后由部門干事對選票進行統計整理排名。

　　3、撰寫活動總結，通過人人網公共主頁、QQ等平臺讓大家及時了解本次活動的情況并參與其中。

　　七、獎項設置

　　最終評選出的優秀宿舍給予宿舍成員相應獎勵。

　　八、突發情況應急處理

　　若22日上午出現下雨等不良天氣情況，將疊被大賽改為周天下午。

　　植物保護學院社區服務部

　　XX年11月15日

設計方案篇5

　　【教學目標】

　　1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　【教學重點、難點】

　　學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、讀閱讀提示，想想：

　　這篇文章要我們了解什么?

　　反饋：

　　(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

　　三、合作探究

　　1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

　　明確：(松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

　　2、小組討論：

　　⑴ 作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

　　課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺;三從儲備食物過冬來表現它的聰明;四從蹦跳的動作來表現它的輕快;五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的'經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

　　⑵ 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

　　《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

　　⑶ 你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

　　3、經過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質疑，解疑)

　　4、能言善辯：

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

　　⑴ 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　　⑵ 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20～28厘米;尾蓬松，長16～2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1～4窩，每窩產5～10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論。)

　　(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

　　2、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

　　六、作業布置

　　改寫。

　　【點評】

　　重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動

　　這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想

　　九龍坡區探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

　　三、感慨

　　小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的“激情燃燒”，這時已經有些疲塌了;第二越來越到小學畢業之時了，對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們為自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。 (王林)

設計方案篇6

　　1、動漫餐廳外觀和環境應體現相應的主題內涵首先是建筑形態的確定，然后就是內部裝飾的確定，主要在細節上見真功，各種家具、餐具乃至衛生間等等細節都要有動漫主題元素的融入。如以海賊王為主題的房間，從家具到擺飾，甚至到服務生，都要有海賊王的特色和展示，結合相應的服務和菜品，才能讓消費者牢牢地記住，形成差異化的滿足感，增強客戶的黏性。

　　2、動漫主題產品的豐富化動漫主題餐廳不僅是在消費菜品，更重要的是讓消費者在整個消費過程中，通過對動漫主題文化的了解和接受，產生更多的消費需求。

　　3、服務流程和標準的動漫主題化設計動漫主題餐廳的布局決定了消費者的行動路線，這就要求在每一個環節上都要有服務的`設計，讓消費者在整個過程中都能清晰地了解到餐廳的動漫元素，并且沒有唐突和陌生感。比如中華小當家主題，以中國八大菜系結合日本動漫《中華小當家》情節與形象，設計消費者的運動路線，并加以講解，特別是在包廂中融入了菜品和劇情演繹的綜合體驗，讓消費者在整個用餐過程中，體驗到了中華美食與日本漫畫完美融合的文化內涵。

設計方案篇7

　　為切實落實區教研室20xx年校本研修主題，加強我校校本教研工作的深入開展，提高校本教研的實效性，促進教師專業化發展，進行課堂教學改革，為新教育實驗----“構建理想課堂”奠定基礎，切實提高課堂教學質量，根據我校教學實際，特制定開展主題式校本研修活動方案如下：

　　一、主題名稱：

　　基于學情的教學目標制定與課堂有效教學

　　二、主題背景

　　隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對于教學目標的認識已經有了明顯的改變。但從實際教學的現狀來看，教師往往為了完成自己的備課任務，照著參考書上的教學目標一字不漏抄在備課本上，以此來應付學校的檢查，卻忘記了教學目標制定的合理與否直接影響課堂教學的有效性，影響學生的課堂學習的達成度。教師在目標的理解和應用方面也存在著一些認識上的誤區。如設計課程時，往往過于重視教學過程的設計，而忽略對教學目標的思考，教學目標的制定不夠深入，甚至“走過場”，這樣就無法發揮教學目標應有的價值，也加大了提高課堂教學有效性的難度。同時，在實際的教學管理工作中也發現，教師缺乏對課堂教學目標達成的有效檢測與評價的方法。因此，急需對教師進行教學目標制定與促進有效教學方面知識的培訓，使全體教師掌握基于學情的教學目標的制定的相關知識，掌握一定的目標制定的方法，積累更多的基于目標制定與課堂有效教學的經驗。

　　二、目的意義

　　基于學生的實際水平制定教學目標是課堂有效教學的需要：深化課程改革，推進課堂變革，實現教師的教為中心向學生的學為中心的轉變，做到以學定教，就向老師制定教學目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基于學生的實際學情為起點，不能好高騖遠，不能偏離實際，只有認真研究學生的實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向，為課堂教學制定切實可行的，容易達到的教學目標，才能促進課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率。

　　三、研修目標

　　（1）提升教師的專業素養：通過理論學習和課例研討，使教師掌握相關的基于學情的制定教學目標的方法，積累與制定教學目標相關的經驗，能夠基于學情制定出有效的教學目標。

　　（2）提高課堂教學的有效性：通過基于學情的教學目標制定與課堂有效教學的專題培訓，努力轉變教師的教學理念與方式的同時，積累有關教學目標制定的經驗，促進課堂教學的有效性，以達到提高課堂教學效果的目的。

　　四、研修內容

　　1、主題確定：各科任教師根據學校總課題，結合自己所帶學科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。

　　2、主題學習：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學習，找到解決問題的理論依據找到解決問題的具體策略。

　　（1）圍繞主題選擇相關的教育刊物，教育專著等文字資料進行學習。明確教學目標制定的基本思路和方法、理清教學目標不同維度之間的聯系與區別，正確認識教學目標對于課堂教學有效性的作用。

　　（2）圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進行學習。獲得有效達成課堂教學目標的合理策略與方法，提升課堂教學的有效性。

　　（3）圍繞主題與同學科教師、與業務指導部門進行研究學習等。通過開展務實、深入的'教研活動，在提高課堂教學有效性的同時，不斷提高教師科研行為的有效性。

　　五、措施與制度

　　1、加強領導，組織到位。學校將切實加強對主題式校本研修工作的領導，形成一個校長親自抓、教務負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網絡。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處。

　　景家小學主題式校本研修領導小組：

　　組長：李輝琦

　　副組長：劉維林

　　組員：全體教師

　　2、以學科教研組為陣地，集中理論學習和分學科課例研討相結合，以課例為載體，以行動研究為主要方法，對教師進行基于學情的教學目標制定的理論、課堂教學目標的實施方法、課堂教學目標達成度的檢測與評價等方面的培訓。

　　3、學校每學期結合當前的課改熱點和我校的實際，有層次地組織教師外出參加培訓、參觀兄弟學校聽課研討活動，外出學習的教師回校后要把外校先進的教育理念和經驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進行推廣，促進我校教育教學工作，切實提高學習的成效。

　　4、充分發揮教師間的互助作用。校本教研強調學科間的整合以及教師間的合作、互助。我們將開展 “骨干教師與青年教師結對子” 活動，骨干教師要在校本教研中發揮引領作用，一方面要加強教育理論學習與研究，重視個人的教學反思，使自己成為其他教師的真誠同伴和專業引領者；另一方面要積極與新教師結對子，對新上崗的教師進行跟蹤指導；每學期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課，并在研討活動中發揮骨干作用。

設計方案篇8

　　目標：

　　（1）能用“水可以用來”的句式，說出水的各種用途；

　　（2）能積極參加游戲，動腦筋說出與他人不同的水的用途；

　　（3）知道水的重要性，懂得節約用水；

　　準備：

　　有關水用途的小卡片

　　過程：

　　（一）談話導入

　　1、口渴了怎么辦？（喝水）

　　2、水可以喝，還能干什么呢？

　　（二）出示背面卡片，交代游戲規則與玩法

　　1、任意翻依仗卡片，根據內容用“水可以用來”的句式說出水的用途。

　　2、注意聽別人的.發言，及時應答。

　　3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。

　　（三）幼兒游戲

　　1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。

　　2、鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。

　　（四）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。

設計方案篇9

　　《船長》教學設計

　　課題

　　6船長

　　備課日期

　　9.15

　　教學要求

　　1學會本課文生字，理解有生字組成的詞語。聯系課文理解課后作業4

　　中的兩個句子的意思。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩小節。能給課文分段，概括段落大意。學習通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。

　　3感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。

　　教學重點、難點

　　學習通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。

　　聯系課文理解課后作業4

　　中的兩個句子的意思。

　　教學準備

　　《船長》朗讀磁帶、課文插圖投影、生字投影片、有關文字投影片

　　收集有關雨果的資料

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　正確、流利地朗讀課文，學會生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入揭題

　　板書：船長

　　提出本文作者：法國著名作家雨果

　　讀課題

　　說說自己理解的船長

　　談談自己了解的雨果

　　（代表作：《巴黎圣母院》《悲慘世界》）

　　交流自己還了解的世界著名作家（巴爾扎克、托爾斯泰、契可夫）

　　說說對船長工作的理解

　　根據課題說說課文要寫什么內容。

　　二、初讀課文

　　1、提出要求

　　①首先讀會生字；

　　②讀通順課文、不漏字、不添字；

　　③思考：船長是誰？文中寫了他的一件什么事？

　　2、檢查自讀情況

　　分別投影

　　①生字：曼

　　勒

　　洛

　　械

　　禍

　　執

　　巍

　　梭

　　②詞語：震蕩

　　爭執

　　穿梭

　　井然有序

　　威嚴

　　履行

　　災難

　　忠于職守

　　認讀生字、詞

　　選讀一組自然段，

　　評議

　　練讀、個別讀

　　三、重讀課文

　　提出思考題：讀課文，按提綱“遇險—自救—犧牲”給課文分段

　　自由讀課文

　　然后四人小組討論

　　交流分段：一（1—2）

　　二（3—28）

　　三（29、30）

　　四、寫字指導

　　投影生字

　　先取生字說說書寫注意點

　　進行描紅

　　作業布置

　　1、書寫習字冊生字

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解課文內容，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。

　　2、學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片斷“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利。”

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入復習導入新課

　　通過上節課的學習，誰來說說課文講了一件什么事？

　　齊讀

　　指名回答

　　激發興趣

　　二、觀看錄像

　　1、放錄像（配第一部分課文內容）

　　2、這緊急的情況可用什么詞來形容？

　　學生邊看邊感受當時的緊張氣氛

　　千鈞一發

　　萬分緊急

　　火燒眉毛

　　感知險情

　　三、品詞析句

　　1、在這千鈞一發之際，哈爾威船長是怎么做的呢？找一找最感動的句子，反復品讀，從中體會到什么？

　　出示掛圖，說說船長的神態和動作怎樣？從中看出他怎樣？（沉著鎮定）

　　根據學生回答，伺機出示下列句子：

　　（1）哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。

　　引導：哈爾船長是怎樣沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著的？

　　（2）哈爾船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出來。

　　（3）“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

　　A、這是哈爾船長下達的第二道命令，那他又是在什么情況下下達這道命令的呢？

　　B、出示：

　　大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。

　　讀了這段話你有什么問題嗎？為什么沒有一個人違抗他的'意志？為什么人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空

　　（4）聽錄音（26、27、28節）

　　讀了這段你感受到什么？

　　（5）船長哈爾威屹立在艦橋上，一個上手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

　　（6）哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

　　△指導朗讀

　　點撥：這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。面對死亡，不同的人會有不同的選擇，哈爾船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，壯烈獻身，完成了英雄壯舉，對此，誰不由衷欽佩呢？因此，我們應該懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。

　　按要求讀讀、畫畫、想想

　　指名讀、評讀、齊讀

　　四人小組交流

　　全班交流

　　學生理解以下幾點：

　　（1）這是船長下達的第一道命令，指明了自救的方法、次序和目標，面對突如其來的災難，船長是那樣的沉著鎮定，臨危不懼

　　（2）其實當時船上是61個人，船長把自己給忘了，在最危險的時刻，他想到的是救別人，一點也沒想到自己。

　　（3）哈爾船長關心婦女，是真正的男子漢。

　　指名讀，體現船長關心婦女。

　　分角色朗讀第5——21節

　　說說從這段對話中你體會到船長是一個怎樣的人？

　　（船長關心愛護婦女）

　　再次進行分角色朗讀

　　指名朗讀、評讀

　　引導理解：船長在危機關頭置個人生死于度外，把救援婦女和兒童擺在首位這種舍己為人的精神深深感動了大家，當然誰也不會違抗他的意志，人們從心地升騰起崇敬之情，“偉大的靈魂“正是人們當時對船長的真切感受。

　　練習朗讀

　　關心兒童（快就克萊芒，因為他不過是個孩子）

　　經驗豐富，算時準確

　　臨危不懼

　　指名讀、評讀，邊讀邊想象當時的情景

　　指名說說“忠于職守”“做人之道”的意義。你是怎樣理解句中的“又”？

　　反復品讀，體會船長的偉大

　　齊讀

　　體會精神

　　四、拓展練習

　　哈爾威船長忠于職守、舍己救人，不愧是一位偉大的英雄。為了紀念哈爾威船長，我們準備給他做個雕塑，（出示圖片），說說我們可以為這幅雕像干些什么？

　　贊頌品質

　　讓學生充分發揮自己的聰明才智，如：起名字、配解說詞等

　　五、朗讀

　　朗讀、背誦最后兩節

　　六、總結全文

　　哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險的萬分緊急關頭，巍然屹立在船長的崗位上，沉著鎮定地組織指揮著救援工作，果斷地下達了一個又一個命令，使船上60人脫險，他自己卻以身殉職，英勇犧牲。課文贊頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。

　　作業布置

　　熟練背誦課文最后兩節

設計方案篇10

　　教學的目的：

　　1、通過游戲活動體驗不同媒材工具的使用效果，并用

　　切割制作的方法表達自己的想法。

　　2、在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的信心。

　　3、通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力，造型表現能力及口頭表達能力。

　　教學重難點：

　　1、感知體驗切割藝術的美，學習以形狀、顏色、選材、切割制作動物并介紹自己的想法。

　　2、蔬菜瓜果的制作及切割布局。

　　教學準備：

　　（教師）各種用蔬菜瓜果制作的造型樣品、錄音機、磁帶、頭飾、獎勵標飾、板書、吸鐵石、教案。

　　（學生）課本、蔬菜瓜果、頭飾、刀。

　　教學過程：

　　一﹑組織教學

　　檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二﹑講授新課

　　這是我們常見的食物，我把它簡單的改變了一下，變成了一個很有趣的東西，這就是我們今天要學習的蔬果造型。[板書課題：蔬果造型]

　　這是老師給同學們帶來的'新伙伴，他叫Jack。Jack 好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦！Jack向大家問好，同時還想問問同學們，為什么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢？[學生回答，表揚獎賞發言的學生]Very Good!看來同學們平時喜歡看動物世界，知道鱷魚有什么特征，那除了鱷魚之外，根據黃瓜的形狀和顏色特征，還可以做些什么有趣的東西？[學生回答，表揚獎賞發言的學生，板書“形式”﹑“顏色”]，同學們的想象力真豐富，老師用水果和蔬菜的特性也做了幾件有趣的東西。[展示作品，可帶下去走動，并適當做出一些動作]，這是……。現在想請同學們欣賞一下，在欣賞的同時告訴大家，你喜歡哪一個，為什么要用這種蔬菜和水果做他，并觀察一下他的制作方法。[學生回答，表揚獎賞發言的學生，板書“選材”﹑“切割”]欣賞完老師的作品以后，同學們就以自己手上的蔬菜和水果討論一下，用他們做些什么。討論好了以后可以舉手跟老師說說，怎么會想到做這個東西的。[學生回答，表揚獎賞發言的學生]同學們的創意都很好，其實在做的時候并不是很復雜，能大致看的出就行，那現在同學們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。[學生做作業，板書“制作”]

　　三﹑學生作業，教師輔導[教師放音樂]

　　四﹑小結

　　請做好了的同學來展示一下自己的成果，[學生展示]說說你做的是什么，是怎樣想的或是學一下你做的小動物的叫聲，或是講述一段或一句有趣幽默的話，還可以說說你做的東西用英語怎么講的。[學生回答，表揚獎賞同學們]同學們不僅做的好，說的也好。通過這次制作，我相信同學們會對蔬菜和水果有了另一種認識。同時我們也要保護大自然，保護小動物哦。

　　五﹑板書

　　蔬果造型

　　形狀﹑顏色

　　選材﹑切割

　　制作

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