[經典]設計方案3篇

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　【設計理念】

　　力求突出課文所蘊涵的人文精神──作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命力;同時也不忽視語文基礎知識、基本技能的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　【設計特色】

　　引入選擇機制，充分發揮學生的主體性;引入研讀機制，培養學生主動、積極的學習態度。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，簡介作者

　　揭示課題，教師簡介作者，讓學生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發學生學習課文、感受作者語言魅力的積極性。

　　二、初讀課文，感知文意

　　1、學生帶著要求自學課文：

　　讀準字音，讀通句子。

　　思考：

　　課文介紹了哪兩種貓?

　　2、交流板書：

　　大貓 古怪

　　小貓 淘氣

　　三、理清結構，概括段意

　　抓住大貓古怪小貓淘氣這條主線，引導學生研究：

　　1、課文的分段。

　　2、段意的'概括。

　　3、主要內容的歸納。

　　(以一條主線所發揮的三大作用，使初讀訓練機理清晰，環環相扣，提高了讀書效率。)

　　四、專題研究，理解課文

　　在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成研讀專題，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情，請學生任選自己覺得最生動的一處講給大家聽。

　　1、教師先指導一處給學生聽，讓學生明白應當怎樣講。

　　2、在此基礎上，放手讓學生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀的情況。

　　3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流;教師隨機作點撥、深化和評價。

　　(教師示范后，要著重引導學生自己去讀。可以讓學生劃出自己最喜歡的、感受最深或最能體現作者對貓的喜愛之情的句子，研讀領悟這些句子的深刻含義，賞讀體會作者對貓的喜愛之情。然后，把這個過程具體地說出來與大家交流。這樣保證他們有時間去讀，有效地鍛煉咯額學生提取、處理信息的能力，把讀課文與研究性學習方法有機地結合起來。學生有充分的自由，這樣可以激發他們的積極性和自豪感，真正發揮他們的獨立性、主動性和創造性。)

　　五、總結談話，升華主題

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然后，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們的身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍先生那樣──不但能發現美，欣賞美，而且能創造美。

設計方案 篇2

　　目的：降低采購成本、提高工作效率、優化采購流程

　　現行流程：

　　一、需求部門根據各自需要提交采購申請單由倉庫確認庫存。

　　二、領導審批。

　　三、需求部門將采購申請單交回倉庫，倉庫再將每張申請單登記備案。

　　四、采購員到倉庫領取采購申請單（每個工作日領取一次）

　　五、采購文員將所有申請單錄入Excel表，根據歷史購買情況按供應商進行分類打印并傳真給供應商（或用電子郵件傳送）；采購員對新物料進行市場查詢購買（具體不詳述）。

　　六、倉庫驗收入庫。

　　七、需求部門根據采購申請單和領料本領用物料。

　　（備注：目前，常規物料由倉庫根據歷史使用情況預測需求數量，然后手工填寫采購申請單，交領導審批。）

　　現行流程的缺點：

　　1、審批流程煩瑣，需求部門需要來回審批，浪費時間。

　　2、需求部門不了解相互需求信息，經常重復計劃。

　　3、常規物料由倉庫統計提交采購申請，每次提交申請單約10張。領導審批簽字次數多，且采購部需重新統計，造成重復工作。

　　4、需求部門領用物料時經常相互領用，造成其它需求部門缺料。【如：X車間9月3日申請40個（實際需求數量不足40個）XXX軸承，Y車間9月4日申請50個（實際需求數量40個）XXX軸承，9月5日到貨40個，Y車間先于X車間到倉庫領用，而X車間9月5日需要使用該物料，倉庫無理由不發貨給Y車間，便造成該車間缺料。】

　　建議改進措施：

　　一、常規物料采購申請由倉庫提交。倉庫定期檢查庫存，當庫存下降到警戒點（安 全庫存）時，倉庫直接統計并提交OA采購申請匯總表待領導審批，以便及時補充庫存。建議由物流部與設備部共同確定安全庫存、訂貨周期、最高庫存量等。 優點：

　　1、常規物料使用頻率高，金額占總金額比重不大，所以不必擔心該類物料會過多增加庫存成本。

　　2、由倉庫提交OA采購申請匯總表可節省紙張達到節約成本的目的。

　　3、批量購進可降低采購成本如運輸費等。

　　4、可防止缺料造成的損失。

　　5、節省提交手工單據的工序，減少重復工作，有利于更好地進行物料跟蹤。

　　6、避免需求部門重復計劃。

　　7、減少領導審批次數。

　　8、有利于倉庫更好地進行庫存控制。

　　二、車間其它非常規物料申請：需求部門提交采購申請單交車間統計員匯總，并由車間統計員提交OA采購申請匯總表，每日或2~3日提交一次。

　　優點：

　　1、簡化需求人采購申請審批程序。

　　2、減少領導審批次數。

　　3、提高工作效率。

　　三、急用物料可由需求部門直接提交OA采購申請，鑒于車間實際情況，需求部門填寫采購申請單交由車間統計員提交OA采購申請單，領導審批通過后采購部將在最短時間內回復需求部門。（可采用JIT模式進行采購）

　　總結：以上本著從實際出發、具體問題具體分析的原則，以提高工作效率，降低采購成本，優化采購流程為目的.，對采購流程提出的一些建議。其合理性有待各位共同探討，若有異議或有更好的建議請指出。

設計方案 篇3

　　活動目標

　　1.學習將已經破舊的圖書裝訂制作成新圖書。

　　2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創編成好聽的故事，制作新版圖書。

　　3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。

　　4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。

　　活動準備

　　1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。

　　2.膠棒，剪刀、蠟筆。

　　3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。

　　活動指導

　　1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。

　　2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。

　　引導幼兒把自己的故事創編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。

　　3.一頁一頁將構思好的故事中的.形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。

　　4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。

　　幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據故事內容來繪畫封面。

　　5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。

　　6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。

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