設(shè)計方案7篇[優(yōu)選]

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　教材簡介：

　　《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰克為了實現(xiàn)給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個悟字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

　　教學(xué)目標：

　　1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　教學(xué)難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。

　　教學(xué)過程及設(shè)計意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、（出示課題）交流各自的夢想。

　　師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？

　　2、了解非洲缺水情況。

　　在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。（師邊播放課件邊敘述）

　　非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關(guān)專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、自主學(xué)文，感知課文內(nèi)容。

　　下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結(jié)巴）。

　　2、學(xué)生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現(xiàn)的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會？

　　設(shè)計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。

　　3、全班交流反饋。

　　三、研讀感悟，升華情感

　　1、了解怎樣的夢想。學(xué)生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什么夢想，劃出有關(guān)句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　�。�2）他們不應(yīng)該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　　（3）那我攢錢買鉆井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路

　　一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。那么，瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？（生回答）

　　瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。

　　出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　設(shè)計意圖：圍繞重點句讓學(xué)生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的。

　　3、學(xué)生自由交流、匯報

　�。�1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

　　出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　創(chuàng)設(shè)情境，想象思考。這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

　　挖掘夢想內(nèi)涵，有感情地朗讀這段話。

　　瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ�班齊讀）

　　設(shè)計意圖：引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學(xué)中，通過多層次、多方式、循序漸進的讀，學(xué)生被無聲的語言文字帶給學(xué)生又一次情感的.激蕩，使學(xué)生走進文本，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產(chǎn)生的無窮的力量。

　�。�2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

　　師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元潔凈的水募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。

　�、僮x課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

　　a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱蠹埳稀?/p>

　　b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②此時你最想說什么？

　�、塾懈星榈乩首x這三段話。

　　4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　5、總結(jié)，指導(dǎo)朗讀最后四個自然段。

　　設(shè)計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學(xué)生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！

　　四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

　　學(xué)生暢談自己的體會或收獲，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　老師知道同學(xué)們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學(xué)們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！

　　設(shè)計意圖：此時學(xué)生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　六、作業(yè)：

　　如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。

　　設(shè)計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。

　　七、板書設(shè)計：

　　17

　　夢想的力量

　　挖井

　　堅持不懈

　　共同的夢

　　感動

　　設(shè)計意圖：利用簡單明了的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有干凈的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現(xiàn)了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。

設(shè)計方案 篇2

　　一、雙基目標：

　　1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。（說明：作為六年級的學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻）

　　2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）

　　3）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時要有良好的習(xí)慣，學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）

　　4）德育目標：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

　　二、教學(xué)重點的難點：

　　1）教學(xué)重點：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）

　　2）教學(xué)難點：在解決重點的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點對于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點由教師講解，學(xué)生了解掌握）

　　三、教學(xué)過程：

　　在教學(xué)過程中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五個方面來講。

　　1）教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品）

　　2）組織教學(xué)：

　　①師生問好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。

　�、诼犚裟３�訓(xùn)練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。

　�、刍�本節(jié)奏訓(xùn)練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的'節(jié)奏練習(xí)）。

　　3）復(fù)習(xí)舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。（復(fù)習(xí)要求：因為本課是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進行簡單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。

　　4）導(dǎo)入新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學(xué)課件）

　�、龠@時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字

　�、诮處熼_始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）

　　5）講授新課：

　　①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）

　�、谑紫葋砺犚槐楦枨�，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）

　�、勐牭诙�遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題：※這首樂曲分為幾個樂段？※歌詞描寫是什么樣的故事？※歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？（這時我會播放已經(jīng)做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）

　　④最后一遍歌曲�！�要求學(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)）※根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點，這由老師總結(jié)）※歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當(dāng)）

　　6）學(xué)生表演

　　故事內(nèi)容分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）

　　四、鞏固練習(xí)

　　由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）

　　五、課堂小結(jié)

　�、俳處熃榻B歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）②這首歌曲所揭示的寓意③讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

設(shè)計方案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　１、認讀字詞。

　�。�、理解各則語錄。

　�。场⒄�理、積累語言材料。

　�。础�學(xué)習(xí)和繼承中國古代先進的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

　　【教學(xué)思路】

　　板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個板塊。

　　【教學(xué)重點】

　　誦讀熟悉文言文的表達方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感。

　　【教學(xué)難點】

　　讀懂《論語》，掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入感受《論語》精髓。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最可靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標準本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第４５頁）

　　二、認讀課文（１５分鐘左右）

　�。�、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。

　　２、各自大聲地朗讀課文。

　�。�、聽讀課文，注意校正讀音，體會語調(diào)。

　　４、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對應(yīng)著點讀課文注釋。

　�。�、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。

　�。丁⑷�班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

　　三、析讀課文（１２分鐘左右）

　�。�、同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

　�。�、同學(xué)們試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。

　�。�、教師指導(dǎo)同學(xué)們運用 與學(xué)習(xí) 有關(guān)這個句式說話。如學(xué)而時習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。

　�。�、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。

　　四、理讀課文（２０分鐘左右）

　　老師下發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進行整理）。

　　１、在作家作品類記下：

　　孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國古代偉大的思想家、教育家。

　　《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。

　�。�、在成語類記下：

　　學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?/p>

　�。�、在名言警句類記下：

　　⑴ 用于學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　不恥下問 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué)

　　知之為知之，不知為不知

　�、� 用于學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 默而識之

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者

　�、� 用于思想修養(yǎng)：

　　人不知而不慍 三人行必有我?guī)?/p>

　�、� 用于思想方法：

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　�、� 用于人生感悟：

　　逝者如斯夫，不舍晝夜

　�、� 用于日常生活：

　　有朋自遠方來，不亦樂乎

　�。础㈦y句翻譯類練習(xí)：

　　⑴ 有朋自遠方來，不亦樂乎？

　�、� 溫故而知新，可以為師矣。

　　⑶ 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　�、� 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　⑸ 逝者如斯夫，不舍晝夜。

　�、� 知之為知之，不知為不知，是知也。

　　下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查分類式學(xué)習(xí)筆記。

　　五、作業(yè)

　�。薄⒈痴b《論語》十則。

　�。�、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句。

　　【創(chuàng)意說明】

　　此教學(xué)設(shè)計的亮點在于分類式學(xué)習(xí)筆記。

　　這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作理讀。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的.意識就越強。而歸類是研究性學(xué)習(xí)的重要技能之一。

　　在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平時課堂上，學(xué)生花大量時間記錄的、知識零散的課堂筆記，包括對教師苦心設(shè)計的大量板書的筆記，在知識積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大？

　　在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計立意高遠的課堂實踐活動。

　　學(xué)生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在教學(xué)中要重視的問題中這樣陳述道：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

　　這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進行充分有效的語文實踐活動。這一點，現(xiàn)在已是不容置疑的了。

設(shè)計方案 篇4

　　考慮到建筑設(shè)計企業(yè)的特殊性和激勵的原理和特性，建筑設(shè)計企業(yè)的激勵體系，不容易建立，但是容易破碎；點狀或孤立改進效果不明顯。因此，建筑設(shè)計企業(yè)員工激勵體系的構(gòu)建，必須著眼于系統(tǒng)構(gòu)建、全面履行并逐步改進。

　　盡管員工激勵是存在相當(dāng)困難的一項工作，但是根據(jù)筆者對員工激勵相關(guān)研究結(jié)果顯示，有效的員工激勵體系構(gòu)建的原則可以表述的十分簡單�？梢哉f，構(gòu)建有效的員工激勵體系，只需要保障在合適的環(huán)境中，合適的員工在合適的崗位上從事合適的工作，并獲得合適的反饋或回報。

　　有效激勵原則包括四個關(guān)鍵要素，

　　 一是合適的環(huán)境，主要是企業(yè)的企業(yè)文化、價值觀。企業(yè)文化是員工開展工作的外部環(huán)境，價值觀是員工工作目標定向和行為表現(xiàn)控制的軟導(dǎo)向。企業(yè)文化影響了員工的工作方式，價值觀內(nèi)含了員工工作成果價值判斷的標準。沒有和公司特質(zhì)相符合的.文化，沒有建立企業(yè)要做什么、如何做的價值創(chuàng)造體系，沒有建立多勞多得的價值分配體系，沒有發(fā)掘努力工作對個人、對企業(yè)和對社會的崇高意義，必然矮化工作的價值，導(dǎo)致員工行為失去方向，脫離企業(yè)的期望。

　　二是合適的員工。"合適的員工"具有兩個層面的含義，一是不同的工作有不同的勝任力要求，所以必須盡可能保證人崗匹配。給一個體質(zhì)柔弱的計算機專家巨額的獎金，要求其從事拳擊運動，無論這個獎金有多高都不會有激勵作用，因為他不認為自己適合拳擊，也不認為自己能贏得比賽從而拿到獎金。此外，雖然建筑設(shè)計企業(yè)員工都具有顯赫的教育背景，扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，聰明的大腦，但是仍然不能說建筑設(shè)計企業(yè)員工對與各種崗位都能適應(yīng)，都具有或者始終具有良好的可塑性，也不能因此判斷其具有對各種崗位充分的潛力。企業(yè)必須把握主要崗位的勝任力模型和評價標準，并以此來選聘和培養(yǎng)人才。"合適的員工"第二層面的含義是適當(dāng)數(shù)量的人做相同崗位的工作，即通常說的"定編".定編數(shù)據(jù)是衡量和改善勞動生產(chǎn)率，合理優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)的有效參照。但是，定編，僅僅能夠作為短期內(nèi)人員配置的參考基準。它不是一個可以精準參考的精確值，也不是一個穩(wěn)定的值。作為參考，只要始終保持和競爭對手的相對、適度領(lǐng)先，就可以從一定程度上保證人員效率和人工成本控制。

　　三是合適的崗位。作為分工體系的產(chǎn)物，崗位成為工作分割的基本單位。工作的劃分不清晰，不科學(xué)，接口不嚴謹、不清晰、不流暢，哪么，從事該工作不利于生產(chǎn)力的提高和人的發(fā)展。一般而言，分工越細，依靠學(xué)習(xí)曲線，員工會越來越專業(yè)，員工的成就感會越高，勞動生產(chǎn)效率也會越高。但是對于經(jīng)過多年發(fā)展的建筑設(shè)計企業(yè)，可能物極必反。在外部環(huán)境穩(wěn)定的情況下，這種高度專業(yè)化的分工保障的很高的勞動生產(chǎn)率。隨著市場的快速增長和變動加劇，一方面其生產(chǎn)組織很難適應(yīng)市場，一方面工作劃分降低了工作本身的樂趣。因此，崗位的劃分可能需要適度豐富化，相應(yīng)的，人員配置工作需要精細化，人才開發(fā)需要制度化。

　　第四個關(guān)鍵要素，也是最后一個關(guān)鍵要素，是合適的反饋或回報。員工從事工作，必然有其追求。哪么，給予員工適當(dāng)?shù)姆答伝蚧貓笫怯行Ъ�勵的必然環(huán)節(jié)。在本環(huán)節(jié)，人們熟知的手段就是物質(zhì)報酬的增長。

　　在實踐中，經(jīng)常存在的誤區(qū)之一就是手段單一，不論員工因為什么原因請辭或不滿，總是拿薪水挽留或救火。加大了成本，或者資金使用效率不高。

　　經(jīng)常存在的誤區(qū)之二就是"模糊".員工在工作的同時，他心里有著對工作回報的預(yù)期。員工在沒有拿到報酬，也沒有可靠承諾，也沒有明確的計算方法的時候，他工作的積極性，往往就建立在這種"預(yù)期"之上，我們稱之為"心理契約".在多數(shù)企業(yè)，管理不夠精細化，員工過的這種回報預(yù)期，往往是通過以往工作-回報關(guān)系估計，以及和其他觀察相結(jié)合。

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設(shè)計方案 篇5

　　一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項目

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項目分別為：教育教學(xué)多元化評價、學(xué)生發(fā)展多元化評價、教學(xué)質(zhì)量多元化評價、學(xué)科教學(xué)管理多元化評價。

　　1.教育教學(xué)多元化評價

　　學(xué)校要認真貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊國家課程，開齊地方課程；兩增：增加體育鍛煉時間、綜合活動實踐時間；兩減：減少教師教學(xué)事故的發(fā)生，減少學(xué)生安全事故的發(fā)生)。

　　2.學(xué)生發(fā)展多元化評價

　　學(xué)生發(fā)展多元化評價可以通過延緩學(xué)生評價、課堂評價、成長記錄袋等方式，從終結(jié)性評價轉(zhuǎn)為過程性評價，從甄別性評價轉(zhuǎn)為發(fā)展式評價。評價方式從教師評價轉(zhuǎn)為教師評價、學(xué)生個人評價、學(xué)生互評、家長評價互相結(jié)合。

　　3.教學(xué)質(zhì)量多元化評價

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價不再以單一的六年級畢業(yè)成績?yōu)樵u價標準，而是以六年級測試學(xué)科成績和平時抽測年級學(xué)科素養(yǎng)成績相結(jié)合為評價內(nèi)容，按縣測試學(xué)科成績50%加上平時年級抽測學(xué)科素養(yǎng)成績50%計入學(xué)校總體教學(xué)質(zhì)量。

　　4.學(xué)科教學(xué)管理多元化評價

　　學(xué)校的學(xué)科教學(xué)管理評價不再是只查材料，而是通過學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹、領(lǐng)導(dǎo)班子座談、教師座談、學(xué)生座談、家長意見征求相結(jié)合，來考查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、教科研制度建設(shè)等方面是否落實扎實、有效。

　　二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

　　(一) 教育教學(xué)多元化評價

　　檢查學(xué)校的工作計劃、總結(jié)，查看總課程表、班級課程表等材料，并進行家長、教師、學(xué)生的問卷調(diào)查和座談。根據(jù)調(diào)查情況，能按“兩開”“兩增”“兩減”要求落實到位的得滿分(本項滿分為100分，直接計入總分)。不按課程表要求上課的酌情扣分，如果情節(jié)特別嚴重的像地方課程、綜合實踐活動、音體美一學(xué)期缺10節(jié)以上的本項得分為0分；對于發(fā)現(xiàn)教師有教學(xué)事故的（像不按時批改作業(yè)、不按課程表上課、上課不及時、體罰與變相體罰學(xué)生的）酌情扣分，情節(jié)特別嚴重給學(xué)校教育造成重大影響的，一票否決；學(xué)校管理不當(dāng)，造成學(xué)生重大安全事故的，一票否決。

　　(二) 學(xué)生發(fā)展多元化評價

　　1.延緩性評價。學(xué)段目標是學(xué)生必須達到的學(xué)習(xí)要求，但在時間上可以給予延緩。一般學(xué)生一個學(xué)期達到的目標，對于需要幫扶的學(xué)生可以讓他們在一學(xué)年達到，通過此評價，可以彰顯學(xué)生個性、展現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)自信心。

　　2.課堂評價。課堂評價主要通過課堂學(xué)生積極參與的程度來進行評價。像從課堂學(xué)生聽課的參與率、回答問題的正確率、課堂的互動情況、課堂資源的生成、課堂檢測的達標率來進行課堂評價。

　　3.成長記錄袋。用于匯集學(xué)生某方面的作品，以展示學(xué)生在某一領(lǐng)域的努力、進步和成就。因此，學(xué)生成長記錄袋

　　或檔案袋即是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其它相關(guān)記錄和資料的匯集。而學(xué)生成長記錄袋評價則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進行的對學(xué)生發(fā)展狀況的評價。

　　3.教學(xué)質(zhì)量多元化評價

　　縣教研室對六年級的檢測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語。每學(xué)年末對六年級進行檢測。其余年級主要從學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面抽測，抽測項目可以是語文、數(shù)學(xué)、英語，也有漢字書寫、科學(xué)實驗、古詩背誦、推薦文章誦讀、口算大賽、讀書大賽等等，抽檢的項目由縣教研室組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評卷。

　　一至六年級按單、全科平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成指標情況給分。

　　以上學(xué)科的檢測，只是過程性評價的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一評價方式。學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績的評定還必須與其他的評價方式相結(jié)合，如學(xué)科素養(yǎng)評價、學(xué)習(xí)習(xí)慣評價、讀書活動評價等，這樣對學(xué)生的評價形成多元化的評價體系。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律以倒數(shù)第一處理，同時還要追究相關(guān)人員及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

　　4.學(xué)科教學(xué)管理多元化評價

　　學(xué)校的學(xué)科教學(xué)管理評價不再是只查材料，而是通過學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹、領(lǐng)導(dǎo)班子座談、教師座談、學(xué)生座談、家長意見征求相結(jié)合，來考查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師教學(xué)常規(guī)、教科研制度建設(shè)等方面是否落實扎實、有效。

　　各校學(xué)科教學(xué)管理檢查以下列四個項目之和計算（滿分為100分）。

　　1.查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)。

　　學(xué)校應(yīng)制定教學(xué)常規(guī)實施細則、備課制度、教研活動制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標等。

　　2.學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況。

　　通過查閱資料、調(diào)查問卷、個人訪談、座談會等形式，調(diào)查了解學(xué)校教導(dǎo)處、教研組對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，是否檢查科學(xué)有效，是否存在教學(xué)事故。

　　3.教師教學(xué)常規(guī)落實情況。

　　通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、幫扶生的輔導(dǎo)等四方面來落實教師的教育教學(xué)工作是否落實到位，是否科學(xué)有效。

　　4.教科研制度建設(shè)與落實情況。

　　(1)查課題研究情況。至少要有校級課題，承擔(dān)國家級課題、省級課題、市級課題、縣級課題分別給予不同的分值，有建立校級課題的得3分；課題研究必須要有翔實的材料，且有實施過程記錄和階段總結(jié)。此項重在跟蹤課題研究實施情況，看課題研究是否實實在在地開展，看成果是否有效，看記錄是否翔實。

　　(2)查教研活動開展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議，及時與授課教師交流（看評課記錄）。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流會（研討會）。取得縣領(lǐng)雁工程榮譽稱號的教師必須上示范課、每學(xué)年必須開展一次本業(yè)務(wù)專題講座，并做好相關(guān)記錄

　　若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：①存在不備課就上課的②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴重的；③不按課程表上課的；④作業(yè)不及時批改的。

　　(五)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)

　　各校要組建社團，定期開展社團活動。各校必須按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的各項技能競賽。競賽各按單項記分，獲國家、省、市、縣獲獎情況給予不同的分值。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與利用

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與獎勵

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價采取橫向評價與縱向評價相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合的辦法綜合評價。

　　1.綜合評價：將各項監(jiān)控結(jié)果累加，成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵（2.小學(xué)教學(xué)質(zhì)量單項評價：

　�。�1）小升初優(yōu)秀成績獎：六年級學(xué)科總分設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，分別給予獎勵。

　　（2）小升初教學(xué)成績進步獎：成績比前一學(xué)年有進步的給予一定的獎勵。

　　（3）綜合教學(xué)成績獎：綜合教學(xué)成績包括六年級的檢測成績和各年級段的教研室抽測成績。綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，給予獎勵。

　�。ǘ�）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

　　1.教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評價內(nèi)容，如縣教育局教學(xué)常規(guī)檢查通報中，教師受表揚的給予該教師教學(xué)常規(guī)項加1分獎勵，受通報批評的教學(xué)常規(guī)項扣減1分。

　　2.學(xué)校綜合評價后退三名的，或連續(xù)后三分之一名的，學(xué)校和班子要寫出整改計劃，縣教育局定期督促檢查，限期整改。

設(shè)計方案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的旋律感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；

　　2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，帶給同學(xué)美的感受，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美。明白一天之計在于晨，啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時間把握幸福。

　　教學(xué)重難點：

　　1、三拍子的`強弱規(guī)律；2、歌曲情緒和強弱的處理；3、聲音的處理。

　　教學(xué)準備：課件、電子琴。

　　課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織課堂：師生問好！

　　二、課堂引入。

　　同學(xué)們，音樂時常帶給我們美的享受，那么今天，老師要帶你們走入大自然的懷抱，渡過一段美麗而難忘的旅程。

　　播放多媒體課件《朝景》并聽賞管弦樂曲。（1分20秒）

　　三、教學(xué)過程。

　　1、提問：誰來回答老師這首歌曲的情緒怎樣呢？(中速，抒情，柔美。。)這是一首3/8的前南斯拉夫歌曲，通過贊美朝霞，表現(xiàn)人們對美好生活的追求和向往。下面我們再聽一遍，聽聽看有沒有特別難掌握的地方。（播放歌曲）

　　2、教唱。

　　3、老師唱簡譜，你們用“努”來代替歌詞，一句一句來學(xué)好不好？2、重難點著重學(xué)習(xí),休止符

　　4、老師帶唱，學(xué)生填詞唱。（三段）

　　5、咱們爭取把整首歌完整的唱下來好不好。

　　6、同學(xué)們完成得非常好，那我們再來聽一遍磁帶，聽聽他們唱的好在哪里

　　7、好了，現(xiàn)在我請同學(xué)回答我這些記號的意思。（細講怎樣處理強弱的關(guān)系）

　　8、強調(diào)歌曲的要求（聲音，情緒，強弱），帶著要求把三段完整的唱下來。

　　四、總結(jié)

　　五、小結(jié)：

設(shè)計方案 篇7

　　為不斷豐富我旗廣大職工文化生活，體現(xiàn)職工精神風(fēng)貌，增進單位之間交流，深入落實"額濟納旗全民健康素質(zhì)提升年"精神實質(zhì)。經(jīng)研究決定，由旗總工會與旗教體局聯(lián)合舉辦額濟納旗第五屆職工運動會。

　　本次運動會以團結(jié)、文明、創(chuàng)新、拼搏、和諧為主題，以健身運動為宗旨，以廣泛參與、增進團結(jié)和友誼為目的`，通過規(guī)定項目的有序競賽，增強廣大干部職工的健身意識，促進健身運動的深入開展，使之以飽滿的熱情投入到各項工作中去。

　　一、具體要求

　　1.各企事業(yè)、行政單位要高度重視本次運動會，組織職工積極參加。特別是基層企業(yè)職工要積極響應(yīng)。

　　2.各項比賽報名必須是在職、在冊職工；

　　二、比賽時間

　　20xx年x月xx日--xx日

　　三、比賽內(nèi)容

　　1.拔河

　　2.乒乓球團體

　　3.多人跳繩

　　4. 4×100米接力賽

　　5.30米袋鼠跳接力賽

　　6.多人綁腿題

　　7.夾乒乓球接力賽

　　四、比賽規(guī)則

　　1.乒乓球團體每隊四人，兩男兩女，比賽順序為男單、女單、混雙；

　　2.4×100米接力賽，分男女兩組；

　　3.30米袋鼠跳接力賽8人一隊，四男四女，迎面接力；

　　4.拔河比賽每隊15人，八男七女。

　　5.多人綁腿賽跑每隊20人，十男十女；

　　6.多人跳繩不限男女，每隊7人，兩人搖繩，五人跳繩；

　　7.夾乒乓球接力賽2男2女，10顆球，80米，按時間計算成績。

　　五、獎勵設(shè)置

　　各項比賽按成績?nèi)∏叭�名，并按參賽單位�?shù)量設(shè)置優(yōu)秀組織獎、道德風(fēng)尚獎若干名。

　　六、報名時間地點

　　報名時間：x月xx日----x月xx日，逾期視為自動放棄，不予接收報名信息；

　　報名地點：xxxxxxxx

　　聯(lián) 系 人：xx

　　聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx

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