設(shè)計(jì)方案必備【10篇】

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　第一節(jié) 編制的依據(jù)、范圍、原則

　　一、編制的依據(jù)

　　1、滄源縣20xx年農(nóng)村公路大中修工程競爭性談判文件、設(shè)計(jì)圖表；

　　2、國家及交通部現(xiàn)行的公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、規(guī)則； 3、我單位現(xiàn)有的機(jī)械設(shè)備、人員及資源配置。 二、編制的范圍

　　1、滄源縣20xx年農(nóng)村公路大中修工程A5標(biāo)段。包括全段的路基挖、填、軟基處理、擋墻、邊溝施工；碎石土路面基層、面層、磨耗層施工、培路肩施工；鋼筋混凝土圓管涵；交通標(biāo)志牌、里程碑等項(xiàng)目。

　　2、本施組包括路基挖填、擋墻、涵洞砌筑、防護(hù)設(shè)施、排水溝、路面基層、面層施工及安全、質(zhì)量、工期、進(jìn)度、施工措施等內(nèi)容。 三、編制的原則

　　1、以滿足質(zhì)量、工期要求為核心，“突出重點(diǎn)，兼顧一般”的`原則，合理進(jìn)行資源配置，實(shí)現(xiàn)快速均衡施工。

　　2、按照“精干機(jī)構(gòu)、精兵強(qiáng)將、精良裝備”和“安全、優(yōu)質(zhì)、快速、高效”的原則進(jìn)行施工組織安排。

　　3、突出應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備，提高機(jī)械化施工水平。

　　4、采取先進(jìn)可靠的安全保證措施，確保生產(chǎn)，做到文明施工，保護(hù)好周邊環(huán)境。

　　5、根據(jù)本標(biāo)段的具體情況，我們將憑借豐富的施工經(jīng)驗(yàn)，依靠科學(xué)手段，在絕對保證工程質(zhì)量的前提下節(jié)約材料、減少窩工，合理投入工程機(jī)械設(shè)備，最大限度地節(jié)約成本，降低工程造價。

　　第二節(jié) 工程概況

　　一、工程概況

　　滄源縣20xx年農(nóng)村翁芒公路大中修工程A5標(biāo)段工程包括以下路段的工程。

　　翁芒村公路（K0+000——K15+200段）。本公路起點(diǎn)位于翁芒線K0+000處，路線由西向東越嶺布線，途經(jīng)芒內(nèi)村民委員會、翁芒村民小組止于翁芒村委會，全長15.2公里。

　　二、沿線建筑材料、水、電等建設(shè)條件

　　翁芒村公路（K0+000——K15+200段）。本路段基本沿老路改建，部分路段新建，施工用水、電比較便利，可就近利用。

　　施工用水：沿線箐溝采用，平均運(yùn)距1公里； 施工用電：可根據(jù)需要和可能沿線轉(zhuǎn)接；

　　塊、片、碎石料場：沿線采用，材料為石灰?guī)r、砂巖，平均運(yùn)距2公里；

　　砂料場：沿線采用，材料為天然山砂、河沙，平均運(yùn)距3公里；

　　支砌用砂為河中采用，平均運(yùn)距6公里。

　　翁芒村公路（K0+000——K8+220段）。本路段基本沿老路改建，部分路段新建，施工用水、電比較便利，可就近利用。

　　施工用水：沿線箐溝采用，平均運(yùn)距1公里； 施工用電：可根據(jù)需要和可能沿線轉(zhuǎn)接；

　　塊、片、碎石料場：沿線采用，材料為石灰?guī)r、砂巖，平均運(yùn)距3公里；

　　砂料場：沿線采用，材料為天然山砂、河沙，平均運(yùn)距4公里；支砌用砂為河中采用，平均運(yùn)距8公里。

　　三、主要工程量清單

　　本標(biāo)段主要工程量清單如下表：

　　工程量清單

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一，小區(qū)概況

　　小區(qū)位于高新區(qū)，高速公路出口旁，小區(qū)占地面積31332平方米，建筑面積34090平方米，共有建筑13棟，住戶4，小區(qū)外還有單身宿舍2棟，建筑面積2290平方米。

　　小52戶區(qū)容積率1.08，綠地率40%。

　　二，小區(qū)現(xiàn)狀和存在的問題

　　1）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，市政基礎(chǔ)設(shè)施差。在現(xiàn)有的老舊小區(qū)中多數(shù)小區(qū)是上世紀(jì)攻八十年代末建成的單一功能小區(qū)，環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生死角多；消防設(shè)施建設(shè)不到位，火災(zāi)等事故隱患突出，排水設(shè)施滿足不了排水需求，污水外溢現(xiàn)象普遍。

　　2）小區(qū)配套設(shè)施不完善，不能滿足使用需要。小區(qū)沒有門崗，安全管理難度大，偷盜案件發(fā)案率高，居民缺乏安全感；道路不平整，坑洼泥濘，出行不便；沒有管理用房，停車場等設(shè)施，車輛無處存放，小區(qū)車輛亂停亂放嚴(yán)重；綠地建設(shè)植物品種配置不合理，沒有文化活動場所及設(shè)施，滿足不了居民的一般生活需求。

　　3）房屋結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重，使用功能明顯退化。這些小區(qū)沒有實(shí)行統(tǒng)一管理，設(shè)施設(shè)備缺乏日常管理維護(hù)，管網(wǎng)年久失修，破損嚴(yán)重，使用功能明顯退化，“跑，冒，滴，漏”現(xiàn)象普遍，出現(xiàn)問題報修困難，居民投訴增多。

　　4）管理分散，秩序混亂，各種問題層出不窮，小區(qū)沒有統(tǒng)一管理，小商小販，閑雜人員隨意出入，車輛亂停亂放，小區(qū)秩序混亂不堪，垃圾亂丟亂放，寵物隨處便溺，小區(qū)雜草叢生，環(huán)境衛(wèi)生普遍較差；房屋出租比例高，人口構(gòu)成得雜，人員流動性大，社會矛盾日漸突出。

　　5）小區(qū)違章建筑搭建現(xiàn)象十分普遍，主要有屋面搭建，底層搭建，中部陽臺封閉色彩樣式各式各樣，進(jìn)入小區(qū)的道路兩旁違章搭建的商業(yè)門面達(dá)一百多個，整個形象臟、亂、差。

　　6）建筑外墻面原來的裝飾材料是大面積的水刷石和白色馬賽克，馬賽克有脫落現(xiàn)象，水刷石開裂和積灰情況比較嚴(yán)重。

　　7），公共走道和樓梯間墻面污損，樓梯欄桿銹蝕，扶手破裂，欄桿高度不能滿足國家規(guī)范要求。

　　三，綜合整治目標(biāo)

　　1，小區(qū)建筑功能完善和整治

　　1）改善居住質(zhì)量

　　2）提高社區(qū)外部環(huán)境質(zhì)量，加強(qiáng)物業(yè)管理，創(chuàng)造宜人的社區(qū)環(huán)境。在居民反饋意見中可知居民對外部衛(wèi)生x狀況不甚滿意，因此應(yīng)該加大鋼球小區(qū)物業(yè)管理力度、提高管理水平和效率，運(yùn)用市場機(jī)制改善社區(qū)衛(wèi)生質(zhì)量。

　　3）在建設(shè)基本配套綠化用地的基礎(chǔ)上增加綠地，提供必要的活動場地，尤其是適宜老人和兒童的活動場地。

　　4）挖掘社區(qū)潛力，增加部分商業(yè)面積，尋求社區(qū)居民就業(yè)途徑，使社區(qū)走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

　　5）運(yùn)用規(guī)劃設(shè)計(jì)手法，恢復(fù)各種院落，使戶外空間層次更為豐富，形成“私密—半私密—開放”的三級空間，提供更好的促進(jìn)鄰里交往與互助的空間，從而滿足人們的精神需求。1、建筑基本功能方面：

　　（1）增加廚、衛(wèi)設(shè)施，完善使用功能。

　�。�2）對滲漏屋面進(jìn)行修繕，保障使用功能；撤除違章建筑改善城市風(fēng)貌。

　�。�3）對建筑外墻，外窗，陽臺進(jìn)行修繕，統(tǒng)一協(xié)調(diào)雨棚、空調(diào)室外機(jī)的.擺放位置及形式，保障使用功能，使建筑外觀整齊整潔；選擇影響景觀的外墻，外窗，陽臺實(shí)施翻新和整治，保證陽臺材料、色彩及形式與外墻的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　�。�4）公共樓梯欄桿，樓道照明，封閉垃圾道，以保障公用設(shè)施正常使用。

　�。�5）安裝居民樓單元防盜門，增加居民安全感。

　　2、小區(qū)管線治理方面：

　�。�1）已經(jīng)實(shí)施水、電、氣一戶一表改造，切實(shí)為民解難。

　�。�2）對雨污水管道的整治，以疏通管道，排堵增容為主；保障小區(qū)排污通暢。

　�。�3）增設(shè)和整修小區(qū)內(nèi)路燈設(shè)施，保障社區(qū)公共照明。

　�。�4）整理、整修或更新供電、電信、燃?xì)獾裙芫�和設(shè)施設(shè)備，做到管線入地，做到整齊有序，排除社區(qū)內(nèi)安全隱患。

　�。�5）整理、整修堡坎，護(hù)欄設(shè)施，排除安全隱患。

　　3、小區(qū)環(huán)境配套方面：

　�。�1）道路整治，保證汽車通達(dá)，人行便捷，道路寬度不低于4米，保障消防通道通暢。

　　（2）劃定明確的停車范圍，保障居民停車便捷，保護(hù)行人安全。

　�。�3）整修和完善公廁、垃圾房（箱）、化糞池、宣傳欄、告示牌等，保障社區(qū)整潔。

　　（4）結(jié)合國家園林城市創(chuàng)建工作，推進(jìn)公園綠地建設(shè)；

　�。�5）更換植物種類，強(qiáng)化附屬綠地建設(shè)，美化社區(qū)環(huán)境。

　　（6）增加部分硬質(zhì)鋪地，為居民提供活動場所。

　�。�7）修補(bǔ)社區(qū)圍墻，以加強(qiáng)社區(qū)安全感和歸屬感。

　　4、完善社區(qū)基本服務(wù)設(shè)施方面：

　　（1）建設(shè)和規(guī)范小區(qū)社區(qū)設(shè)施；

　�。�2）撤除違章搭建的商業(yè)門面，建設(shè)部分小區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)；尋求居民的就業(yè)途徑，建設(shè)的商業(yè)設(shè)施租賃費(fèi)用可以彌補(bǔ)小區(qū)物管費(fèi)用的不足。

　�。�3）建設(shè)和規(guī)范小區(qū)體育設(shè)施。

　　三，整治設(shè)計(jì)方案和措施。

　　1，設(shè)計(jì)依據(jù)

　�、懦菂^(qū)居住區(qū)綜合整治技術(shù)導(dǎo)則

　　⑵業(yè)主關(guān)于鋼球小區(qū)綜合整治設(shè)計(jì)要求

　　2，建筑外觀改造及建筑單體設(shè)施的更新完善：

　　1)建筑物水刷石、馬賽克、等外墻面要進(jìn)行清洗，建筑底座貼咖啡色面包石，外墻上部重新噴刷土黃色涂料。

　　2)外墻窗統(tǒng)一改換成雙層中空白色玻璃窗，陽臺用咖啡色塑鋼框白玻璃窗統(tǒng)一封閉。

　　3)樓梯間欄桿踏更新，踏步面層更新成大理石。公共走道和樓梯間墻面刷白色內(nèi)墻涂料。

　　4)屋面把破損的面層剔除，涂刷防水涂料，重新做細(xì)石混凝土面層，落水口四周油膏封閉。不能保證安全防護(hù)高度的要加高至1200.

　　5)增設(shè)鋁合金空調(diào)機(jī)位，統(tǒng)一空調(diào)機(jī)安裝位置。加設(shè)空調(diào)冷凝水管。

　　6)廚房加設(shè)磚砌內(nèi)置成品集中排煙道。

　　7)取消垃圾道，單元入口增設(shè)垃圾桶。

　　8)單元入口新增防盜門，頂上加設(shè)玻璃雨棚，樓道設(shè)信報箱。

　　3，景觀改造

　　撤除亂搭亂建違章建筑，還綠于人

　�、� 原來的花池周邊用青石砌邊，道路修補(bǔ)，花架清洗、涂刷外墻涂料。

　�、� 對集中綠地的樹種重新清理，栽種常綠和落葉喬木桂花和桃花。

　�、� 對人行步道鋪裝青石。球場地面整修。

　�、� 加室外座椅

　�。�5）增設(shè)車位 個

　　4，管線改造

　　疏通下水管道，室外消火栓由地下改為地上。供電由架空電纜改為地下。

　　5. 小區(qū)入口增設(shè)門崗，主入口增設(shè)不銹鋼成品告示牌，

　　南邊入口新增商業(yè)配套服務(wù)用房。

　　四，工程造價

　　整治項(xiàng)目工程量

　　（1）外墻清洗面積22644平方米

　�。�2）外墻噴涂面積11644平方米

　　（3）屋面落水管換裝100PVC落水管26根 577.2米。

　�。�4）空調(diào)冷凝水管安裝50PVC管120根2196米。

　�。�5）空調(diào)機(jī)外罩1356個。

　�。�6）樓梯欄桿除銹油漆，面積910平方米。

　　（7）欄桿換裝，油漆900米。

　�。�8）樓梯間與公共走道墻面 天棚涂刷室內(nèi)涂料面積2100平方米。

　�。�9）屋面修補(bǔ)面積5000平方米。

　�。�10）加廚房排煙道16個，長度297.6米

　�。�11）大理石踏步3600步。

　　（12）室外人行道鋪裝青石面積1239平方米。

　�。�13）增加垃圾桶28個

　　（14）花池池邊青石砌筑修補(bǔ)

　　（15）增加室外防腐木座椅10個。

　�。�16）花架粉刷四個。

　�。�17）小區(qū)門崗兩個。

　　（18）小區(qū)臨時商業(yè)配套用房建設(shè)800平方米。

　　（19）更換樹種20棵桂花樹，20棵桃樹，20棵小葉榕樹。草坪面積1000平方米。三角梅10株。

　　給排水部分:

　�。�1）增設(shè)室外消火栓一個 鍍鋅鋼管100米，更換部分30個雨水口（及接管）

　�。�2）6個地下消火栓改為地上式。

　　（3）清掏雨污管網(wǎng)

　　電氣部分：(不包括安裝費(fèi))

　　(1)、室外組合變電站：2臺

　　型號：YB16M-12/0.4 S9-M-630KVA 10個回路(開關(guān)250A) 補(bǔ)償200kvar

　　(2)、室外高壓電纜分接箱：1臺

　　型號：GS(F)10-1A(2K)2

　　(3)、電纜：

　�、資JV22-3x120-10KV100米

　　②YJV22-3x70-10KV150米

　　③YJV-4x35+1x16-0.6/1KV200米

　�、躖JV-4x70+1x35-0.6/1KV400米

　�、軾JV-4x95+1x50-0.6/1KV450米

　�、轞JV-4x120+1x70-0.6/1KV150米

　�、遈JV-4x150+1x70-0.6/1KV100米

　�、郰JV-5x10-0.6/1KV800米

　　(4)、穿線管：

　　SC50 600米 SC60 300米 SC80 600米 SC100 150米

　　SC125 250米 SC150 100米

　　(5)、路燈：2.8米庭院燈 燈具為60W節(jié)能燈 40盞

　　(6)、室外路燈控制箱：1臺 1進(jìn)4出

　　(7)、屋頂避雷網(wǎng)維修：φ10熱鍍鋅圓鋼 500米

　　(8)、弱電線路改造：全小區(qū)共有建筑13棟，住戶452戶，占地面積31332平方米，建筑面積34090平方米。（包括電話、電視、網(wǎng)絡(luò)）

　　(9)、門禁系統(tǒng)：訪客對講系統(tǒng)

　　門口主機(jī)JB-2200（含電控鎖） 共套28套

　　室內(nèi)電話分機(jī)JB-2201 共 450部

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【創(chuàng)意說明】

　　《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。本文在敘述方式上也獨(dú)具匠心。閱讀本文，學(xué)生既可感悟到自然的美麗、童心的可貴，從中得到美的熏陶，又可認(rèn)識一種全新的寫景方式，指導(dǎo)自己的寫作。

　　設(shè)計(jì)本課時，我將情境創(chuàng)設(shè)、知識領(lǐng)悟和方法指導(dǎo)并重，讓學(xué)生在美的情境中“學(xué)會”并“會學(xué)”。首先設(shè)置情境，引出課題，然后入境賞文。我將賞文的三大境界作為三大板塊，第一板塊為“整體感知”，讓學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“采菊東籬下，悠然見南山”的境界。第二板塊為“研讀質(zhì)疑”，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”的境界。這一板塊又由三部分組成：讀與品、讀與思、讀與悟，朗讀貫穿整個散文教學(xué)的始終。“讀與品”是讓學(xué)生通過朗讀、品析，感知文章的景美、語美、情美；“讀與思”則讓學(xué)生通過朗讀，自主發(fā)現(xiàn)，探究質(zhì)疑；“讀與悟”是讓學(xué)生深入理解后感悟，是由“形”到“神”的升華。這“三部曲”是由“學(xué)會”走向“會學(xué)”的必不可少的環(huán)節(jié)。第三板塊為“遷移拓展”，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。教師讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行交流，知、情、意、行在此得到完美的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了美的領(lǐng)悟、美的延伸、美的再塑。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過聽讀和朗讀整體感知，發(fā)現(xiàn)“美”。

　�。�、通過讀與品、讀與思、讀與悟進(jìn)行研讀質(zhì)疑，鑒賞“美”。

　�。�、通過聯(lián)想與交流和課余練筆進(jìn)行拓展和遷移，升華“美”、創(chuàng)造“美”。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，樹立積極、樂觀、向上的人生觀。

　　【教學(xué)步驟】

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你看到過晨曦穿越層林，在枝條上跳躍嗎？你欣賞過落葉飄零到水上又在漩渦中起舞嗎？你感受過“空山新雨后，天氣晚來秋”的清新嗎？你靜聽過午夜夢回花開的聲音嗎？如果你沒有，就讓我們一起到大自然中去吧，讓我們一起去山中訪友吧�。ò鍟�課題、作者）

　　一、采菊東籬下，悠然見南山

　�。�、教師配樂范讀，學(xué)生欣賞畫面，靜聽范讀，思考：作者到山中都訪問了哪些朋友？

　　２、學(xué)生自由朗讀課文，從課文中找出下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音，并標(biāo)出精彩的詞句與段落。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們是一群在城市水泥鋼筋叢林里長大的孩子，森林里的一切對他們而言是陌生的，但他們骨子里有著對自然的向往，音樂、畫面與語言的完美結(jié)合喚醒了他們的潛意識，營造了一個美好情境，把他們帶入了“山中”，初步感悟作者“所訪之友”，整體感知課文。

　　二、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家

　�。�、讀與品：

　�、� 學(xué)生討論：我們可以從哪些角度鑒賞美文？

　　設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思考“怎樣學(xué)”的問題，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　�、� 討論明確：鑒賞美文可以從以下角度著手：詞語、句式、語段描寫的角度，修辭、意境構(gòu)思等等。

　　⑶ 小組交流：

　　你最喜歡的'山中朋友是哪一位？找出相關(guān)句子讀一讀，并試著從以下幾個角度進(jìn)行品析：

　　我認(rèn)為最妙的詞語：

　　我認(rèn)為最妙的修辭：

　　我認(rèn)為最美的句子：

　　我認(rèn)為最細(xì)膩的描寫：

　　我認(rèn)為最精彩的段落：

　　我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落（觸、嗅、視等）

　　設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生提出的鑒賞文章的角度進(jìn)行總結(jié)歸類，找出最接近他們的中國，引導(dǎo)他們深入探究，并且明確各小組分工，確保討論扎實(shí)、有效，不是浮于表面。

　　⑷ 小組匯報，班級交流。

　　⑸ 閱讀下面這段文字，再對比文章的第四自然段，評評哪一段文字更優(yōu)美，并說明理由。

　　走進(jìn)樹林，青翠的樹枝，隨風(fēng)搖擺，上面有鳥兒在歌唱，隨風(fēng)搖擺，露珠在樹葉上閃閃發(fā)亮。大樹的根須深深地扎進(jìn)了泥土和巖層，吸取地下的水分和養(yǎng)料。

　　設(shè)計(jì)意圖：“有比較才有鑒別”，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深地品味本文景物描寫的栩栩如生、靈氣飛揚(yáng)，文筆的生動活潑，字里行間的詩情畫意。

　　２、讀與思：

　�、� 請生再次朗讀質(zhì)疑。

　�、� 學(xué)生提問──討論──交流──解決。

　　設(shè)計(jì)意圖：“提出問題本身比回答問題更重要”，給學(xué)生一個自主探究的時間，再在班上交流，師生互動，完成知識的深化與學(xué)習(xí)能力的提升。

　　３、讀與悟：

　　作者從山中眾朋友身上領(lǐng)悟到了什么？閱讀本文，你從中得到了什么啟迪？

　　設(shè)計(jì)意圖：架設(shè)課本與生活的橋梁，在語文學(xué)習(xí)中得到生活的啟迪。

　　三、眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

　　１、積累與拓展：你還知道哪些描寫風(fēng)景的詩詞或散文？

　　設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外知識的整合，知識的歸類與舉一反三、融會貫通。

　　２、聯(lián)想與交流：

　　美好的時光總是匆匆而過，清晨踏著露水進(jìn)山，而此刻夕陽已涂抹了小路，該回家了，請閉上眼睛想一想：此時此刻，山中的朋友會對我們說些什么？你又想對山中的朋友們說些什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：“生活本身就是童話”，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達(dá)能力，在美的情境中再塑美！

　�。�、結(jié)語：

　　喧囂塵世，碌碌人生，在工業(yè)文明越來越發(fā)達(dá)的今天，在水泥與鋼筋日漸密集的層林里，我們已距離大自然越來越遠(yuǎn)。可是，飛鳥、游魚、老樹上的一抹新綠、石縫里的一顆嫩芽和我們?nèi)祟惗际谴笞匀坏暮⒆�，大自然是我們永遠(yuǎn)的精神家園。別忘了用純真的雙眼去發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不在的美麗；別忘了我們和大自然有一個約會；別忘了，我們相約爬山去；別忘了，我們相約看海去……（薦讀汪國真的《看海去》畫面、字幕、配樂。）

　　設(shè)計(jì)意圖：“語文的外延與生活的外延相等”，生活中處處有語文，讓學(xué)生將目光由課本轉(zhuǎn)向浩瀚的書海，將思維由“山中”投向廣袤的大自然，實(shí)現(xiàn)知識與情感的延伸與升華，讓語文課堂有情境而無窮境。

　�。�、布置課外作業(yè)：

　　假設(shè)自己是家鄉(xiāng)的岳陽樓，寫一段與游人互訴心聲的文字，寫法自由、字?jǐn)?shù)不限。

　　設(shè)計(jì)意圖：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，讓學(xué)生用“心”去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美，讓學(xué)生自己動筆用文字描繪“美”，再塑“美”，讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文的“人文性”與“工具性”的結(jié)合。

　　【設(shè)計(jì)反思】

　　《山中訪友》通篇洋溢著作者對大自然發(fā)自心底的愛，感情飽滿。王國維《人間詞話》中說“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句”，境界即意境，也就是詩情畫意。散文和詩詞的情形不同，但富于詩情畫意、境界鮮明的散文，一定是好散文，而本文就成功地營造了一個物我交融，你中有我、我中有你的童話般的意境。教學(xué)本文時，可著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，陶冶其熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的情操。

　　《山中訪友》里所描繪的景物充盈著躍動的活力和生命的靈氣。“以我觀物，故物皆著我之色彩”，作者融情于山中，山中的萬物都成了我的兄弟姐妹，“宇宙的人情化”（朱光潛先生語）在本文中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，在教學(xué)中要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會這種特點(diǎn)，并探究取得這種效果的藝術(shù)手法，例如擬人手法的運(yùn)用、人稱的變換等。

　　在教學(xué)中如何讓學(xué)生入情入境地感受“美”，又能輕松地自主、合作、探究“美”的根源，成了教師在教學(xué)中重點(diǎn)考慮的問題。我將學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和審美層次相結(jié)合，將學(xué)習(xí)過程劃分為三種境界，三境界既是知識深度與廣度的漸進(jìn)又是給學(xué)生搭建幾個認(rèn)知的平臺，還讓學(xué)生在得“魚”的過程中學(xué)會“漁”，整個設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，力圖構(gòu)建一種新型的充滿民主、張揚(yáng)個性、激勵創(chuàng)新的“對話式”和“板塊式”相結(jié)合的教學(xué)模式。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會比幾個物體的長短

　　教、學(xué)具任務(wù)：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有長、有短

　　1.引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2.交流、匯報

　　(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)小組交流

　　(3)學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn板書：長、 短[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、探究比較長、短的`方法

　　1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識 的形成過程。]

　　學(xué)生可能說出：

　　(1)看出來的。

　　(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。......(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短 的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力。]

　　三、反饋練習(xí)

　　1、教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學(xué)生結(jié)組活動，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短， 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

　　五、整理學(xué)具教師提出要求：

　　 1、原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。

　　4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

　　[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。]

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　全文共6個自然段，層次分明，條理清晰，授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒有灰塵。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　學(xué)生情況分析：

　　五年級的學(xué)生具備獨(dú)立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題時，先讓說說灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說明方法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，尤其是表格的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了授導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，把握了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后請學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。這樣讓學(xué)生自己得出事物的兩面性。。

　　教師教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、全面分析課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　課堂教學(xué)流程：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識4個生字。

　�、谀�讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辯證的看待事物。

　�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)說明文的表達(dá)方法。

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰？猜得很對！板書：灰塵。

　　2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的呢？

　　預(yù)設(shè)生：在人們的眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ愀爬�能力真�?qiáng)！（教師板書：污染環(huán)境 傳播疾病 危害健康）

　　3、難怪文中作者周元桂這樣說到——出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你能談?wù)勀銓�這句詩的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

　　4、是�。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（補(bǔ)充板書：假如沒有）下面，我想檢查一下大家自學(xué)情況，請看大屏幕—

　　二、課前預(yù)習(xí)檢查

　　1、檢查生字詞

　　塵埃 直徑 削弱 散射 單調(diào) 勿用 來源

　　依附 較高 飽和性能 濕漉漉 古往今來 晚霞朝暉

　　閑云迷霧 彩虹日暈 氣象萬千 調(diào)節(jié)氣候

　　2、指名讀文，教師正音。

　　3、課文主要講了什么？預(yù)設(shè)生：課文主要講了灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　過渡：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。讓我們一起走進(jìn)文本，看看作者是如何寫灰塵的？快速打開書50頁—

　　三、課中引導(dǎo)自學(xué)，深入探究文本

　　1、自學(xué)導(dǎo)航（一）

　�、傧饶�讀3—6自然段思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

　　②小組合作完成表格，教案《授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒有灰塵》。 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法 （教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組）

　　2、交流反饋 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法 細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作比較、作假設(shè) 不加選擇地散射七色光 不會使天空始終呈蔚藍(lán)色 舉例子、作比較、作假設(shè) 具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 舉例子、作假設(shè) ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？

　　“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動。

　　★課件出示：陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　這段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度變?nèi)酰�因而光線柔和、不刺人眼；接著又運(yùn)用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強(qiáng)烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出灰塵的重要作用。（板書：陽光變?nèi)岷停?/p>

　　★指名讀課文第5段，談?wù)劺首x體會。略（板書：天空不會始終蔚藍(lán)）

　　★課件出示：灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃�蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！

　　這段話從灰塵大多具有吸濕性能，這一特征入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。（板書：調(diào)節(jié)氣候氣象萬千）

　　過渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬千，美不勝收啊！假如沒有灰塵，這世界？——請同學(xué)們快速

　　3、課中自學(xué)導(dǎo)航（二）

　　①劃出4．5．6自然段的最后一句話，讀一讀，你從中得到什么啟示？

　　★課件出示：

　　a、假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　b、假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍(lán)色的。

　　c、假如空中沒有灰塵，大自然就多么單調(diào)��！

　　預(yù)設(shè)生：讀了這三句話，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的`存在價值，要正確認(rèn)識。（板書：危害大作用廣）

　　★小結(jié)：灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　②生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　交流反饋：

　　預(yù)設(shè)生：風(fēng) 清涼 刮倒 火水用 發(fā)洪水又會怎樣？火 用處 火災(zāi)……

　　★小結(jié)：作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。（板書：兩面性）

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。讓我們用心去體會吧！齊讀課文。

　　過渡：要想了解灰塵與人類生活的關(guān)系。請你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書，知識才能得到有效的積累。（有興趣的學(xué)生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）

　　四、課外自學(xué)，鞏固課內(nèi)

　　小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　板書： 假如沒有灰塵

　　污染環(huán)境 陽光變?nèi)岷?/p>

　　傳播疾病 天空不會始終蔚藍(lán)

　　危害健康 調(diào)節(jié)氣候 氣象萬千

　　危害大 → 兩面性 ← 作用

　　教學(xué)反思

　　授導(dǎo)型教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命力，盡量讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。 我想，略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。

　　雖然這節(jié)課的教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動，學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。但學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，原因在于全班交流時，學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致說的還不透

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

　　2抓住重點(diǎn)詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

　　3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀文體會：什么叫“失去的一天”？

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　請同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎？讓我們走進(jìn)課文《失去的一天》看看吧！

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀順

　　1自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

　　3出示小黑板（或、卡片），檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

　　4分段抽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。

　　三、研讀課文，習(xí)得方法

　�。ㄒ唬┳x課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

　　（二）全班交流匯報讀書收獲，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞語。

　　1?“游手好閑”

　　①說說“游手好閑”的意思。

　　②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

　　相機(jī)板書：睡坐吃嬉戲

　�、坌〗Y(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。（板書：游手好閑）

　　④練習(xí)讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

　　2?“羞愧”

　　①說說“羞愧”的意思。

　　②佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛？

　�、壅n文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么？

　　④媽媽是怎樣幫助佩佳認(rèn)識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的`不同景象，了解人們在這一天的工作成績。

　�、葑x這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

　�、摭R讀最后一段。“他想了想”，此時他會想些什么？

　　⑦出示最后一段，學(xué)生試著補(bǔ)充出“……”省略的內(nèi)容。

　　四、拓展升華

　　1你知道什么叫做“失去的一天”嗎？

　　2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？

　　3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。

　　4時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

　　五、總結(jié)全文

　　時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、抄寫珍惜時間的名言、諺語。

　�。病⒗�用資料辦一期“惜時”的班報。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。玻埃�失去的一天

　　媽媽 布置任務(wù) 耐心教育

　　珍惜時間

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　今天早晨我們班的小家伙們個個都精神抖擻，炯炯有神。想知道這是為什么嗎？原來是我們班要舉行“水果拼盤”活動。你看，孩子們正用小刀在給水果進(jìn)行造型呢！有的將水果切成月亮形，有的把梨切成方形、菱形，有的把草霉一切兩半，露出紅白相間的果肉霎是好看！一個個都忙得不亦樂乎！

　　實(shí)錄一：

　　彥彥：我媽媽最愛吃草莓了，我要用草莓做一朵七色花，送給我的媽媽。

　　欣欣：我媽媽最愛吃橙子了，我要用橙子做成彎彎的`月亮，送給我媽媽。

　　明明：看，這是我給爸爸做的太空飛船，爸爸看了以后肯定很高興。

　　……

　　在優(yōu)美的輕音樂中，我們將桌子連成類似自助餐史的長條，請幼兒將完成的果盤集中擺在桌上，幼兒自由欣賞、交流。我們還把孩子們制作的水果拼盤用數(shù)碼相機(jī)照了下，并

　　貼在了來看！孩子們的杰作還不錯吧！

　　通過這次教育活動不但培養(yǎng)了幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力，還讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識，知道多食水果的好處。更重要的是通過學(xué)做水果送家人，更進(jìn)一步增進(jìn)了幼兒愛父母的情感。

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　0引言

　　機(jī)械方案設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)造性很強(qiáng)的活動，其思維過程是形象思維和抽象思維綜合作用的結(jié)果。目前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）主要解決了在計(jì)算和繪圖等設(shè)計(jì)后續(xù)階段對設(shè)計(jì)者的支持。而對于極富創(chuàng)造性的早期方案設(shè)計(jì)階段的計(jì)算機(jī)支持至今沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。即使是智能CAD系統(tǒng)，所采用的方法的理論基礎(chǔ)仍是基于傳統(tǒng)的人工智能的知識表示與推理方法，即邏輯思維為基礎(chǔ)，其中多以知識工程和專家系統(tǒng)的方法實(shí)現(xiàn)。這種CAD與AI的簡單組合，沒有也不可能從真正意義上實(shí)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)自動化。創(chuàng)造性如何在方案設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)一直是困擾設(shè)計(jì)理論研究工作者的棘手問題，也一直沒有很好地解決，本文將就這一問題作一探討。

　　1機(jī)械方案設(shè)計(jì)的一般過程

　　一般認(rèn)為，方案設(shè)計(jì)階段主要有兩個任務(wù)：首先是建立技術(shù)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)。然后通過選擇相應(yīng)于功能結(jié)構(gòu)中的每個功能的功能載體，并組合這些被選擇的功能載體形成整個技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。

　　通用設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，方案設(shè)計(jì)過程可表述為兩個映射過程（圖1）：即用戶需求域到功能域的映射以及功能域到結(jié)構(gòu)域的映射。由需求域到功能域的映射過程最能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造能力，這一過程涉及到對設(shè)計(jì)思維規(guī)律以及創(chuàng)造性機(jī)理認(rèn)識水平，涉及到自然語言到專業(yè)技術(shù)語言的轉(zhuǎn)化。盡管有些學(xué)者提出通過對設(shè)計(jì)要求進(jìn)行層次分解來建立功能結(jié)構(gòu)圖的討論，但一般還要通過人工干預(yù)進(jìn)行。從功能到結(jié)構(gòu)的映射，實(shí)際上是功能結(jié)構(gòu)圖中的每一個分功能與能實(shí)現(xiàn)該分功能的結(jié)構(gòu)進(jìn)行匹配，一般情況下，總體功能往往包含著許多分功能。而每一功能可以由不同的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)，因此存在組合、協(xié)調(diào)和評價篩選的問題。具體的機(jī)械方案設(shè)計(jì)過程如圖2所示。

　　圖2所示的機(jī)械方案設(shè)計(jì)過程還可通過數(shù)學(xué)形式進(jìn)行描述。設(shè)總體功能為U，它可分解為一些子功能，分解過程可形式化為：

　　U＝（U1，U2，…Um）（1）

　　即總體功能是有m個子功能UI（I＝1，2，…m）組成的。

　　任何一個子功能UI（I＝1，2，…，m）對應(yīng)著能夠完成該分功能的子結(jié)構(gòu)的集合TI，即TI＝（tI1，tI2，…，tin）（I＝1，2，…，m）（2）

　　式中tij（j＝1，2，…，n）對應(yīng)于能完成子功能UI的所有子結(jié)構(gòu)，n為完成該子功能的子結(jié)構(gòu)總數(shù)。如果用UI定義行，tij為元素構(gòu)成矩陣，即得到功能與結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的'“功能—結(jié)構(gòu)技術(shù)矩陣”：

　�。�3）當(dāng)然能夠?qū)崿F(xiàn)各子功能的子結(jié)構(gòu)數(shù)并不相等，可以將能夠?qū)崿F(xiàn)某一子功能的最多子結(jié)構(gòu)數(shù)定為n，少于這個數(shù)的子功能元素項(xiàng)用零表示。圖2所描述的機(jī)械方設(shè)計(jì)的一般過程，看起來很簡單，但計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)有許多問題需要解決。如總功能如何分解為子功能、功能如何表達(dá)（因?yàn)閺牟煌�的角度提出的功能表達(dá)詞匯是不相同的）以及如何有效根據(jù)功能索引子結(jié)構(gòu)等問題有待進(jìn)一步探討和研究。

　　2基于機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型變異綜合方法

　　自60年代圖論理論首次被應(yīng)用于機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)以來，它在機(jī)構(gòu)分析與綜合方面的應(yīng)用得到深入的研究。在圖論中，封閉的圖代表機(jī)構(gòu)，頂點(diǎn)代表連桿，邊代表運(yùn)動副。圖可以用矩陣（如鄰接矩陣和關(guān)聯(lián)矩陣）表示、分析和計(jì)算。1979年，F(xiàn)reudenstein和Maki提出“功能與結(jié)構(gòu)分離”的方法用于機(jī)構(gòu)綜合，隨后許多學(xué)者對這一方法進(jìn)行研究和深化。該方法包括如下幾個環(huán)節(jié)：

　　2．1根據(jù)用戶的需求，提出機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)與技術(shù)要求：

　�。�1）拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)要求

　　如運(yùn)動性質(zhì)（平面運(yùn)動或空間運(yùn)動）、基本回路數(shù)（或獨(dú)立環(huán)數(shù)目）、運(yùn)動副類型及數(shù)目、構(gòu)件類型及數(shù)目、主動副類型及其位置以及機(jī)架的構(gòu)件類型及其位置；

　�。�2）功能性要求

　　如輸出構(gòu)件數(shù)目及其位置、每一輸出構(gòu)件的任務(wù)（如軌跡生成、函數(shù)生成、導(dǎo)引以及其它要求、滿足對預(yù)定的速度及加速度要求、滿足對機(jī)構(gòu)整體的動力學(xué)性能要求；

　�。�3）約束條件

　　如運(yùn)動精度、結(jié)構(gòu)緊湊性、剛度、機(jī)械效益、軸銷作用反力以及制造、裝配、成本等方面的約束。

　　2．2結(jié)構(gòu)類型綜合

　　通過結(jié)構(gòu)類型綜合列出滿足設(shè)計(jì)任務(wù)要求的全部結(jié)構(gòu)類型并以適當(dāng)形式表示。

　　2．3優(yōu)選結(jié)構(gòu)類型

　　根據(jù)功能要求和約束條件，篩選出好的結(jié)構(gòu)類型。

　　該方法目前研究局限在平面連桿機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類型綜合，且一般集中在運(yùn)動鏈同構(gòu)識別、自由度識別方法以及平面運(yùn)動鏈自動生成等理論方法研究階段。盡管有一些應(yīng)用的研究報道，但都是針對簡單機(jī)構(gòu)（如變沖程發(fā)動機(jī)活塞機(jī)構(gòu)、車門開啟機(jī)構(gòu)等）通過人工方式實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)還有一些關(guān)鍵技術(shù)沒有很有效的方法，如運(yùn)動鏈同構(gòu)識別問題，主動副位置確定、機(jī)架位置的確定、桿組的自動劃分以及對運(yùn)動鏈進(jìn)行評價篩選等問題。

　　3集成功能推理及結(jié)構(gòu)推理的方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程模型

　　如果用人工智能語言描述，在上述第1小節(jié)中討論的機(jī)械方案設(shè)計(jì)的一般過程是基于功能推理方式，而第2小節(jié)中所討論的機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型變異綜合方法是基于結(jié)構(gòu)推理方式。這兩種方式有其內(nèi)在的聯(lián)系，如何將這兩種方式有機(jī)地聯(lián)系在一起對于機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一件很有意義的工作。功能推理主要解決功能到結(jié)構(gòu)之間的映射，通過結(jié)構(gòu)部件組合途徑形成機(jī)械方案。而結(jié)構(gòu)推理是從結(jié)構(gòu)部件的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上通過機(jī)構(gòu)演繹（機(jī)架變換，主動件位置變換以及運(yùn)動副類型變換）途徑對機(jī)構(gòu)進(jìn)行變異創(chuàng)新，盡管目前結(jié)構(gòu)推理局限在平面連桿機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型綜合，但通過本文的研究，該方法可以擴(kuò)展到一般剛體機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。有鑒于此，作者提出如圖3所示的集成功能推理和結(jié)構(gòu)推理的機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程模型。

　　該設(shè)計(jì)過程模型由以下主要步驟組成：

　　Step1：功能結(jié)構(gòu)圖的建立。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，建立功能結(jié)構(gòu)圖。

　　Step2：根據(jù)建立的功能結(jié)構(gòu)圖，尋找滿足各子功能要求的功能載體并組合成為原始機(jī)械方案。

　　Step3：將原始機(jī)械方案進(jìn)行抽象化為表達(dá)機(jī)械方案連接信息的運(yùn)動鏈表示。并記錄原始方案一些約束信息，如自由度數(shù)、桿數(shù)、原動件必須是幾副桿、輸出構(gòu)件是否必須與機(jī)架相連等等。

　　Step4：運(yùn)動鏈發(fā)散。列舉所有與抽象化表示的運(yùn)動鏈具有相同自由度、桿副類型以及桿數(shù)的非同構(gòu)運(yùn)動鏈，并進(jìn)行篩選。

　　Step5：機(jī)械方案元型集的生成。對篩選的運(yùn)動鏈進(jìn)行機(jī)架識別、原動件識別、桿組識別，形成用連桿和轉(zhuǎn)動副表達(dá)的機(jī)械方案元型。

　　Step6：候選方案集的生成。將以上生成的機(jī)械方案元型通過類型替代，形成候選方案集。

　　Step7：方案的評價決策。得到最優(yōu)方案。

　　Step8：方案的尺度綜合。

　　4機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)智能支持系統(tǒng)

　　根據(jù)以上的過程模型，我們開發(fā)了機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)智能支持系統(tǒng)MCIDISS。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖4所示。該系統(tǒng)由五大模塊組成：

　�。�1）基于實(shí)例功能推理的原始機(jī)械方案生成模塊：該模塊采用兩級實(shí)例推理的模型，完成從設(shè)計(jì)任務(wù)到功能結(jié)構(gòu)圖的建立以及裝置提取與組合協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)生成原始機(jī)械方案的任務(wù)。

　　（2）基于結(jié)構(gòu)推理的方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新模塊：該模塊在上面模塊產(chǎn)生的原始機(jī)械方案的基礎(chǔ)上，通過抽象化表示，將原始機(jī)械方案表達(dá)為一般化運(yùn)動鏈，從機(jī)械方案拓?fù)渎?lián)接上進(jìn)行變異創(chuàng)新。

　�。�3）評價決策模塊：該模塊主要任務(wù)是對各階段的設(shè)計(jì)解進(jìn)行評價決策。系統(tǒng)主要采用模糊綜合評價決策方法。

　　（4）機(jī)構(gòu)尺度綜合模塊：該模塊主要任務(wù)是對組成機(jī)械方案的機(jī)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行綜合，以便從尺度上論證方案的可行性。

　�。�5）運(yùn)動分析及仿真模塊：該模塊是在完成機(jī)構(gòu)尺度綜合后，對其進(jìn)行運(yùn)動分析和仿真，以便使設(shè)計(jì)者對所設(shè)計(jì)的方案有一個清晰直觀的認(rèn)識。

　　5結(jié)束語

　　本文先簡要分析了機(jī)械方案設(shè)計(jì)一般過程和機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型綜合的一般過程，在此基礎(chǔ)上，研究并提出了集成功能推理和結(jié)構(gòu)推理的機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程模型。基于所提出的過程模型，作者開發(fā)了機(jī)械方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)智能支持原型系統(tǒng)MCIDISS。MCIDISS開發(fā)和運(yùn)行表明，其具有合理的知識庫結(jié)構(gòu)，運(yùn)行情況穩(wěn)定，用戶界面友好，推理控制策略靈活，因此具有很好的實(shí)用性和較高的開發(fā)效率。

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　一、概述

　　我國是水資源豐富的大國，有著大大小小數(shù)量眾多的水庫，這些水庫在防洪減災(zāi)和水環(huán)境保護(hù)中起著重要作用，因此對水庫實(shí)行科學(xué)、安全、自動化的管理，已經(jīng)成為了非常迫切的需求。由于水庫的面積廣大、所處地形復(fù)雜，要通過線纜的架設(shè)來實(shí)現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)的建立難度很大，為此我公司推出了ECVTS水庫無線監(jiān)控系統(tǒng)。全面實(shí)施水利系統(tǒng)遠(yuǎn)程視頻實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)，對可能或正在發(fā)生的汛情、險情、災(zāi)情進(jìn)行實(shí)時動態(tài)監(jiān)控，及時采取預(yù)防與補(bǔ)救措施，即對預(yù)防安全事故與犯罪行為是一個有效的管理手段，又增加實(shí)時對工作人員操作監(jiān)管，有效規(guī)范工作人員的行為，減少對工作的操作風(fēng)險，

　　二、水庫河道監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能

　　1、汛期的水庫安全防衛(wèi)工作，時刻注意水庫的水位，如果水位到了警戒線，有了險情，馬上報警。

　　2、水庫重點(diǎn)區(qū)域的防范，隨時注意閘門、大壩的正常工作和穩(wěn)固程度。

　　3、水庫水面情況的實(shí)時遠(yuǎn)端監(jiān)控：水面上是否有漂浮物（如白色垃圾）、漂流物（如泄漏的原油）。

　　4、水庫水岸情況的實(shí)時遠(yuǎn)端監(jiān)控：岸上的物體（如人、獸）是否進(jìn)入危險區(qū)（如閘門口、大堤上），是否有可疑的情況（如有人想要破壞水庫）

　　5、能夠隨時檢測水庫中水的水質(zhì)，并將信息傳到遠(yuǎn)端，發(fā)現(xiàn)水質(zhì)超標(biāo)，馬上報警。

　　6、對水庫天氣情況的實(shí)時監(jiān)控

　　7、遠(yuǎn)端控制中心與水庫現(xiàn)場的語音通訊，遇到情況時能夠做到遠(yuǎn)距離的指揮工作。

　　8、可以在監(jiān)控室直接對水庫的閘門進(jìn)行控制，進(jìn)行水資源調(diào)配。

　　三、系統(tǒng)方案

　　整套監(jiān)控系統(tǒng)主要由三個部分組成：前端部分、傳輸部分、中心部分。

　　1、 前端部分

　　前端主要由攝像機(jī)、防護(hù)罩、視頻編碼器、衛(wèi)星終端以及整個前端的避雷、安裝支架和基礎(chǔ)設(shè)施組成。

　　A、攝像機(jī)的選�。翰捎酶咔逦�度、低照度的彩色攝像機(jī)AHD攝像機(jī)和IPC攝像機(jī)接入；監(jiān)控范圍大，高倍數(shù)長焦距鏡頭；

　　B、視頻編碼器的選取：V600系列ECVTS視頻編碼器，用于以衛(wèi)星、4G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時傳輸數(shù)字音視頻到中心端服務(wù)器監(jiān)控平臺中心，實(shí)時觀看現(xiàn)場情況。

　　C、衛(wèi)星終端選取：采用軍刀二號衛(wèi)星終端，工業(yè)型防護(hù)等級，抗災(zāi)性比高，在大風(fēng)、暴雨、決口等惡劣環(huán)境下，可以將水文監(jiān)測信息將無法及時傳遞，滿足水文信息安全防范的高可靠性要求。

　　2、傳輸部分

　　通過衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)或3G/4G網(wǎng)絡(luò)把前端的視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)胶蠖藨?yīng)急指揮中心的監(jiān)控平臺上。

　　3、 中心部分

　　監(jiān)控指揮中心是整個系統(tǒng)的控制、圖像顯示、圖像錄像中心，監(jiān)控中心能向指揮調(diào)度人員提供全面的、清晰的、可操作的、可錄制、可回放的.現(xiàn)場實(shí)時圖像，中心設(shè)備（ECVTS視頻監(jiān)控管理平臺）由視頻解碼器解壓縮，最后還原模擬的視頻信號，且支持錄像，回放，管理，云鏡控制，報警控制等功能。

　　ECVTS水庫監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)將現(xiàn)場采集的數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻等基礎(chǔ)信息實(shí)時傳送到監(jiān)控中心，極大地提高測報工作的精確度，改善傳統(tǒng)監(jiān)測的工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)真正意義的實(shí)時水文信息的采集、監(jiān)控和統(tǒng)一管理。

　　四、系統(tǒng)效果

　　經(jīng)過多個水利部門實(shí)際系統(tǒng)應(yīng)用，在多雨的地區(qū)水庫防汛，河流重要河段的水流、水質(zhì)監(jiān)控，水庫的無人執(zhí)守、遠(yuǎn)端控制、閘門的自動化升降，ECVTS水庫監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)完全滿足水利部門對于監(jiān)控系統(tǒng)各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的要求，具有技術(shù)先進(jìn)性、實(shí)用性、穩(wěn)定性和操作簡便的特點(diǎn)，已經(jīng)適合大面積推廣，讓科技給人們帶來更多安全和方便。

　　水庫站點(diǎn)在地理布局上一般分布較廣且地形復(fù)雜、位置偏僻，與監(jiān)控中心相距較遠(yuǎn)，利用傳統(tǒng)的有線連接方式，不僅成本高昂、施工周期長，且往往因河流山脈等障礙而難以架設(shè)線纜，更重要的是，有線傳輸?shù)目篂?zāi)性比較差，在大風(fēng)、暴雨、決口等惡劣環(huán)境下，有線線路極易遭到破壞，水文監(jiān)測信息將無法及時傳遞，難以滿足水文信息安全防范的高可靠性要求。

　　ECVTS水庫監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，抗災(zāi)性比較好，確保水文信息采集系統(tǒng)在各種惡劣天氣情況下，都能正常運(yùn)行；安裝方便，無需鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)電纜，可大量節(jié)省投資；具有極強(qiáng)的靈活性和可擴(kuò)充性，通過在需要監(jiān)測的地點(diǎn)架設(shè)監(jiān)控攝像設(shè)備和衛(wèi)星終端，迅速實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的拓展。

設(shè)計(jì)方案 篇10

　　活動目標(biāo):1、通過剪拼等方法,將盤子制作成可愛的動物。

　　2、嘗試用各種線條在動物身上進(jìn)行添畫活動。

　　活動準(zhǔn)備:知識準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備 一次性紙盤、剪刀、蠟筆

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　活動過程:一、出示一次性紙盤引出活動。

　　1、這是什么?它有什么用?

　　2、 紙盤除了能裝東西,還能變出很多東西哦?

　　3、 看看能變什么呀?(小魚、蝴蝶、帆船)

　　4、 它們是怎樣變出來的呀?(用剪刀把它剪開來,然后進(jìn)行拼搭)

　　二、嘗試用各種線條來進(jìn)行添畫。

　　1、有沒有什么辦法能使它們更漂亮呢?(在上面畫上漂亮的花紋)

　　2、嘗試用各種線條在上面進(jìn)行添畫,可以用橫線、豎線、曲線來添畫,

　　3、畫上花紋之后,它們是不是變得更漂亮了?

　　三、充分發(fā)揮想象,大家一起來用盤子變變變哦!

　　1、小朋友開動腦筋,發(fā)揮自己的想象,來剪拼盤子。

　　2、盤子變好了之后,我們還可以在上面畫上一些漂亮的線條,這樣就更漂亮啦!

　　四、幼兒相互展示自己的作品。

　　1、小朋友相互來介紹一下,自己變的`是什么?是怎樣變的?

　　2、我們一起把這些漂亮的作品一起展示出來。

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