設(shè)計(jì)方案通用9篇

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說，教師板書）

　　2、 “小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

　　（1） 師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的`印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？

　　（2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）

　　（3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）

　　（4） 師生評(píng)價(jià)。

　　二、 拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

　　1、 師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

　　2、 學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；

　　3、 指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。

　　三、 語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽

　　1、 師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

　　2、 屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

　　3、 學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確答案。

　　四、 總結(jié)；

　　同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來越高而園林作為小區(qū)的重要配套，是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量，在很大程度上會(huì)影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進(jìn)一步得到推廣的背景下，做好園林的設(shè)計(jì)工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設(shè)計(jì)過程中的三個(gè)不同角度進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

　　1堅(jiān)持自然與綠色理念

　　以自然為本，構(gòu)想突出的設(shè)計(jì)理念 也就是說，可以從形夸、風(fēng)格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合，將廣場(chǎng)、硬地、小品等融入到自然之中，并創(chuàng)造性地將草坪廣場(chǎng)、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中，解決廣場(chǎng)、小品等形象生硬的設(shè)計(jì)難題。此外，以自然為本的同時(shí)，也需要體現(xiàn)在整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思的其他方面。

　　如筆者在某小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)中，就通過曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水臺(tái)、休閑廣場(chǎng)、健身道路、兒童天地等設(shè)置，體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀：大氣中不失細(xì)致，獨(dú)特中不失細(xì)致。小區(qū)沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場(chǎng)、美林廣場(chǎng)、半心雕塑涌泉、夢(mèng)幻歡樂廣場(chǎng)、歡樂休閑綠廊、小天使園。

　　其中珍珠廣場(chǎng)將一般意義上的廣場(chǎng)化整為零，形成多個(gè)小珍珠廣場(chǎng)，分別可為老人、少年，情侶所用，又互不干擾。而布置的幼兒活動(dòng)廣場(chǎng)與青年晨練區(qū)，則方便居民就近安全使用。

　　美林廣場(chǎng)是小區(qū)的空間重點(diǎn)。自然的草坪緩坡上點(diǎn)以幾組觀賞樹叢、花灌木叢，體現(xiàn)開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中，曲徑通幽。動(dòng)態(tài)的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點(diǎn)，涌泉池被整形花灌木圍于其中，音樂水珠綠色交相輝映。

　　夢(mèng)幻歡樂廣場(chǎng)與歡樂休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場(chǎng)中設(shè)置了旱噴泉燈光音樂廣場(chǎng)，春夏季水從地上噴涌而出，人們活動(dòng)于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動(dòng)中心，布置沙地、秋千、滑梯等組合游具，讓整個(gè)園林充滿童趣。

　　2 總體考慮整體規(guī)劃與布置

　　從整體的角度，去塑造整個(gè)園林的規(guī)劃，將園林的各相關(guān)部分有機(jī)的結(jié)合起來，是園林小區(qū)景觀設(shè)計(jì)的一種常用方法。

　　2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)

　　緊扣環(huán)境主題，組團(tuán)以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起，并通過各個(gè)休閑步行綠軸向每一個(gè)組團(tuán)綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透，形成一個(gè)連續(xù)的由點(diǎn)到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達(dá)到立體的綠化景觀效果，在每一個(gè)組團(tuán)都設(shè)有老年及兒童活動(dòng)場(chǎng)地，方便老年人和兒童的運(yùn)動(dòng)與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè)，并將東南風(fēng)帶入小區(qū)，保證綠景常在、空氣清新、活動(dòng)便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4～20.8m，滿足日照、通風(fēng)、采光的要求。東西之間的間距為6.6～8.5m，達(dá)到消防的規(guī)范要求。

　　2.2建筑設(shè)計(jì)

　　住宅單體的造型設(shè)計(jì)做到既統(tǒng)一又生動(dòng)活潑，打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義，出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景，變化的陽(yáng)臺(tái)豐富了建筑立面中部的形體語(yǔ)言。層疊的橫板線角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起，并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的身姿。

　　在建筑立面的設(shè)計(jì)上充分地體現(xiàn)了對(duì)比和統(tǒng)一的原則。在建筑風(fēng)格上，傳統(tǒng)建筑立面的三段式典雅風(fēng)格與現(xiàn)代建筑簡(jiǎn)潔的線條相統(tǒng)一，將建筑的古典美和現(xiàn)代感融于一體。橫向?qū)訉拥目照{(diào)板、窗套線與豎向的掛板、陽(yáng)臺(tái)立柱相對(duì)比，將建筑的剛與柔有機(jī)結(jié)合，使該建筑造型既挺拔，又不失住宅建筑的溫馨

　　2.3道路交通規(guī)劃

　　小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應(yīng)綜合考慮，合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級(jí)道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求，該工程項(xiàng)目主入口布局在青山湖路處，體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車道，道路路面寬度為5m，其次為入戶道路，其道路路面寬度為2～28m。

　　2.4環(huán)境景觀設(shè)計(jì)

　　小區(qū)環(huán)境景觀的整體設(shè)計(jì)主要以中心綠地及中心廣場(chǎng)為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點(diǎn)、線、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格以規(guī)則式的景觀風(fēng)格差主。景觀設(shè)計(jì)圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場(chǎng)，以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場(chǎng)兩側(cè)整體的硐壇與廣場(chǎng)的柱廊形成呼應(yīng)宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性，使得“戶戶有綠，推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實(shí)。

　　3注重園林功能定位與布置

　　3.1功能定位

　　對(duì)小區(qū)園林的功能定位，是設(shè)計(jì)園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來說，小區(qū)居民會(huì)進(jìn)行各種自發(fā)的隨機(jī)的或有組織的活動(dòng)，包括平日、節(jié)日、白天和晚問，如表演、健身、體育鍛煉、約會(huì)、觀賞等。同時(shí)，有些大型的小區(qū)，可能會(huì)有商業(yè)服務(wù)功能：應(yīng)滿足廣場(chǎng)地區(qū)及周圍的商業(yè)服務(wù)集聚的地位，以及市民和旅游者的購(gòu)物、餐飲和娛樂需求。

　　3.2設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　（1）提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中，設(shè)計(jì)者必須要考慮到小區(qū)活動(dòng)舉辦過程中，會(huì)有大規(guī)模的交通集散，需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下，合理組織區(qū)內(nèi)交通體系，保障交通的安全與便捷。

　　（2）提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象，形成獨(dú)具特色、整體和諧的'物質(zhì)環(huán)境風(fēng)貌。2）塑造多層次的外部空間，形成生動(dòng)的開放空間，豐富的駐留場(chǎng)所，連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3）發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

　　3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)

　　在城市廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)中，規(guī)劃設(shè)計(jì)了三條空間軸線四片功能片區(qū)及七種空間類型。三條空間軸線分別為規(guī)劃如下。主軸線南北縱貫廣場(chǎng)，成為最主要的廣場(chǎng)對(duì)稱軸，從主入口進(jìn)入主廣場(chǎng)，再到水園廣場(chǎng)，最后空間聚收于博物館會(huì)展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫，一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場(chǎng)指向水園廣場(chǎng)至工青婦活動(dòng)中心，另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場(chǎng)至主廣場(chǎng)。

　　3.4景觀體系

　　（1）廣場(chǎng)區(qū)。廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)意向?yàn)檠刂休S線的開放，廣場(chǎng)兩側(cè)輔以綠色，為豐富廣場(chǎng)活動(dòng)、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵，在廣場(chǎng)中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設(shè)置居民活動(dòng)廣場(chǎng)與豐富居民活動(dòng)的舞臺(tái)，周圍以旱地噴泉映襯，象行青山湖的水風(fēng)光。中心廣場(chǎng)東兩兩側(cè)設(shè)計(jì)展示地方歷史文化的“文化長(zhǎng)廊”，二者都與綠地緊密結(jié)合，成為居民公共活動(dòng) 休憩的最佳場(chǎng)所。

　　（2）綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對(duì)自然的尊重，在塑造人工活動(dòng)空間的同時(shí)，強(qiáng)化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合，再造多種生物的棲息環(huán)境，形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū)，隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖，綠化配置間種銀杏，體現(xiàn)“市樹”主題。

　　（3）廣場(chǎng)豎向形態(tài)組織。廣場(chǎng)豎向設(shè)計(jì)主要布置于廣場(chǎng)主軸線系列開放空間中，以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進(jìn)入廣場(chǎng)后，上三級(jí)踏步到達(dá)主廣場(chǎng)：觀演空間，標(biāo)高為 +0.45m，觀演空間的中心為演出空間，標(biāo)高為+0.9m。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　總之，在小區(qū)園林的設(shè)計(jì)方案中，設(shè)計(jì)者需要根據(jù)小區(qū)的特點(diǎn)，根據(jù)小區(qū)的功能，來設(shè)置景觀的規(guī)模、布局，營(yíng)造出良好的生活空間環(huán)境，以優(yōu)良的自然環(huán)境，形成充滿吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的，具有歷史感的小區(qū)園林景觀。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　為使本部門資源合理利用做好酒店樓層各項(xiàng)開源節(jié)流工作，現(xiàn)主要針對(duì)客房的水、電、易耗品的回收再利用，現(xiàn)做出以下節(jié)能操作流程以降低部門成本。

　　一、水

　　1、馬桶水位下調(diào)或考慮在馬桶水箱內(nèi)加物品以降低沖水量，另服務(wù)員清潔馬桶時(shí)只可以沖兩次水。

　　2、服務(wù)員在不清潔時(shí)要確保所有水龍頭開關(guān)保持關(guān)閉，不可一邊放水一邊做房。

　　3、清潔杯具及煙灰缸時(shí)與清潔洗手盆同時(shí)進(jìn)行不可分兩次沖水。

　　4、沖涼房?jī)?nèi)先打濕水用清潔濟(jì)刷洗完后，沖洗一次就OK。

　　二、燈光控制

　　1、清潔房間時(shí)服務(wù)員要做到一進(jìn)門先關(guān)燈（房間及洗手間的燈）、關(guān)空調(diào)，開窗通風(fēng)以便讓房間空氣流通。清潔洗手間時(shí)才開洗手間的燈，清洗完畢、補(bǔ)完物品后第一時(shí)間關(guān)掉洗手間燈光。

　　2、走廊及公區(qū)所有燈光必須嚴(yán)格按照樓層燈光控制標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

　　3、樓層員工工作間及辦公室要做到人走燈滅，如自然光足的時(shí)候應(yīng)盡量采取自然光，白天盡可能不開燈、如光線較暗時(shí)可開一盞日光燈。

　　三、易耗品的控制及回收再利用。

　　1、為了控制好易耗品的使用量，服務(wù)員每次清潔房間時(shí)用了多少個(gè)易品需在報(bào)表上注明，下班時(shí)交文員處，由文員統(tǒng)計(jì)當(dāng)天使用量每個(gè)星期和樓層核對(duì)一次易耗品的使用量是否一致，以便控制易耗品的.流失。

　　2、抽拉式紙巾客人使用后只剩下少許時(shí)換出，將幾盒疊成一盒加入房間使用；房間客人用剩下的卷紙收出放員工洗手間給員工使用。

　　3、客人用過的牙刷、牙膏收出放樓層工作間給員工清潔保養(yǎng)房間時(shí)使用，以節(jié)約清潔劑的用量。

　　4、客人用過的梳子及干凈的梳子盒可考慮統(tǒng)一回收消毒后，再叫供應(yīng)商做一些膠子包裝袋，由服務(wù)員和前臺(tái)重新裝回加入客房使用可降低成本。

　　5、客房部前臺(tái)打印一些內(nèi)部文件可用一些用過的廢紙的背面進(jìn)行打印，樓層員工及前臺(tái)平時(shí)寫一些草稿是也可用一些使用過的廢紙的背面以降低部門的成本費(fèi)用。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　5 媽媽的愛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、欣賞、學(xué)唱等藝術(shù)活動(dòng)中，感受并學(xué)習(xí)搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點(diǎn)和演唱要求。

　　2、在藝術(shù)理論活動(dòng)中體驗(yàn)媽媽的愛并表達(dá)和傳遞對(duì)媽媽的感激之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解搖籃曲的基本特點(diǎn)和演唱要求。

　　2、體驗(yàn)媽媽的愛并初步學(xué)會(huì)用不同的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖片、紅藍(lán)卡紙。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　音樂新課標(biāo)指出：音樂學(xué)習(xí)重在參與、體驗(yàn)。參與、體驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生通過創(chuàng)作靈感的大門。因而，本課的設(shè)計(jì)主要以"情"的渲染和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體驗(yàn)情感。首先，從"媽媽的愛"中讓學(xué)生講述媽媽對(duì)自己的愛，再?gòu)?媽媽的`歌"中充分感受母愛的溫馨與幸福，最后在"我愛媽媽"的理論活動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)教學(xué)

　　律動(dòng)進(jìn)教室

　　二、媽媽的愛

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、聆聽歌曲--《世上只有媽媽好》

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的媽媽最好：讓學(xué)生介紹媽媽是怎樣關(guān)心自己的。

　　（提示：生病、遇到困難等）

　　三、媽媽的歌

　　1、（出示圖片）圖上的媽媽在干什么呢？

　　2、生討論回答并模仿媽媽的動(dòng)作

　　3、介紹搖籃曲及其特點(diǎn)

　　4、聆聽《小寶寶睡著了》體會(huì)搖籃曲的特點(diǎn)，用藍(lán)卡輕輕的跟著音樂搖動(dòng)

　　5、學(xué)唱歌曲

　　a、聽聽歌曲到底唱了什么？

　　b、分句跟師念歌詞

　　c、有感情的完整的念歌詞

　　d、輕聲哼唱

　　e、學(xué)唱歌詞

　　輕聲跟琴唱，比一比誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)

　　（有錯(cuò)的地方重點(diǎn)指出并糾正）

　　f、完整地跟唱

　　g、表演唱：分角色表演，有扮演媽媽的小朋友唱

　　四、我愛媽媽

　　1、媽媽這么愛你，那么你能為媽媽做些什么呢？聽歌曲《好媽媽》

　　2、生討論回答并模仿媽媽做事情

　　3、情景表演：媽媽辛勤工作一天后回家了，你會(huì)怎么做

　　4、母親節(jié)的獻(xiàn)禮：你想對(duì)媽媽說句什么話？做一張卡片把自己的話

　　寫在下面送給媽媽.

　　五、小結(jié)

　　媽媽的愛是最無私的、最巨大的，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，一起來

　　唱一唱《世上只有媽媽好》.

　　六、在歌聲中走出教室

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉旋律，理解歌詞，在創(chuàng)編歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2、為爸爸的本領(lǐng)大而感到自豪，萌發(fā)熱愛爸爸的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、人手一張?bào)w現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的照片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、夸夸爸爸。

　　（1）自由表述。

　　——小朋友們，你們的爸爸都有什么本領(lǐng)？

　　（2）看照片，夸夸自己的.爸爸。

　　——師（出示照片）：這是誰(shuí)的爸爸？你的爸爸有什么本領(lǐng)？——逐步引導(dǎo)幼兒用“他會(huì)xxx，他的本領(lǐng)真正大”的句式夸自己的爸爸。

　　（3）看照片，夸同伴的爸爸。

　　——師：小朋友的爸爸都很能干，我們一起來夸夸他們吧！——以4個(gè)爸爸的照片為一組，貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊說說爸爸的本領(lǐng)。“他會(huì)xxx,他會(huì)xxx，他會(huì)xxx，他會(huì)xxx，他的本領(lǐng)真正大，真正大！”

　　——師：爸

　　爸的本領(lǐng)真大，你們喜不喜歡爸爸呀？請(qǐng)你們大聲說：

　　“爸爸，爸爸，我愛你！”

　　二、創(chuàng)編歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師清唱，幼兒欣賞。

　　——師：爸爸的本領(lǐng)這么多，我們把它編成一首好聽的歌吧！（２）幼兒跟隨伴奏學(xué)習(xí)跟唱，根據(jù)爸爸的本領(lǐng)練習(xí)創(chuàng)編歌詞。｛引導(dǎo)幼兒自由選擇爸爸的照片，激發(fā)他們唱歌、創(chuàng)編的樂趣。｝

　　(3)引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲，根據(jù)幼兒的興趣重復(fù)演唱。

　　三、音樂游戲“找朋友”。

　　師：每個(gè)小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大，快找個(gè)好朋友去說一說吧!

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　教 學(xué) 理 念

　　中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了廣博的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。我的優(yōu)秀教案理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對(duì)小朋友的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)小朋友從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計(jì)，使其充沛發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，掌握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充沛地調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)優(yōu)秀教案理念：

　　1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)

　　協(xié)助小朋友了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使小朋友們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。

　　（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生一起舞動(dòng)彩帶，使小朋友們充沛體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。

　　（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)小朋友們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，使小朋友們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達(dá)自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了小朋友的好奇心，求知欲，培養(yǎng)小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與勝利，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)生新的心理需要。

　　3、為小朋友提供發(fā)明的空間

　　“我的夢(mèng)”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。小朋友在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開闊，充沛發(fā)揮了每個(gè)人的發(fā)明才干。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表示。

　　4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力

　　鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢(mèng)”時(shí)與語(yǔ)文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學(xué)聽音樂過程中表示的'線描作品，引導(dǎo)小朋友將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。

　　教 學(xué) 方 案

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。

　　[課型]

　　繪畫課

　　[課時(shí)]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、引導(dǎo)小朋友從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)小朋友從生活中表示美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)小朋友運(yùn)用線條進(jìn)行表示的能力，提高他們的發(fā)明性思維能力。

　　3、培養(yǎng)小朋友的觀察習(xí)慣和熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表示方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　線的組織和變化

　　[作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自身感興趣的故事情節(jié)，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類（4分鐘）

　　1、心情導(dǎo)入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表示？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表示出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、做找線游戲并揭題

　　（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。

　　生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

　　（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　[在小朋友們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了小朋友欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

　　二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生一起找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導(dǎo)小朋友觀察并考慮：這些線給我們什么感受？

　　師生一起討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影局部詞匯（活潑、快樂、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安寧、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生一起舞動(dòng)彩帶，使小朋友們充沛體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

　　4、線的運(yùn)用和表示

　　（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

　　（2） 賞析賴?yán)�的《洪流》和克利的《奔騰》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。

　　（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

　　生討論：以直線為主，表示了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表示不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　　（4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？

　　師生一起體會(huì)線的疏密變化發(fā)生的節(jié)奏美感。

　　[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。]

　　（5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自身喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

　　生畫出并討論

　　師：不同色彩、不同工具資料表示出來的線能表示出不同的美感。

　　小結(jié)：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自身的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　[課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。一年級(jí)的同學(xué)好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來說顯得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓小朋友們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與勝利，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

　　三、安排作業(yè)(3分鐘)

　　1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）

　　引導(dǎo)小朋友們回憶自身的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)講述自身記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

　　2、請(qǐng)大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以加入自身的想象。

　　3、作業(yè)要求：可自身創(chuàng)作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表示出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才干充沛激發(fā)小朋友們的創(chuàng)作激情。“我的夢(mèng)”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)小朋友都能體會(huì)到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮發(fā)明力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

　　四、同學(xué)作畫（12分鐘）

　　教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）

　　1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況和線的組織。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　一、目的和任務(wù)

　　認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，《建筑施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》任務(wù)書(09造價(jià))。此外，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

　　（1）了解房屋建筑的功能及空間組合；

　　（2）了解房屋建筑物、構(gòu)筑物的構(gòu)造及其特點(diǎn)；

　　（3）了解制定各工種工程的施工方案或施工技術(shù)措施的.過程；

　　（4）了解編制單位工程的施工組織設(shè)計(jì)或施工預(yù)算的過程；

　　（5）了解進(jìn)行房屋和構(gòu)筑物的定位、放線和控制標(biāo)高的工作；

　　（6）了解校核施工圖校核和翻樣工作；

　　（7）了解新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)的推廣和研究；

　　此外，學(xué)生還應(yīng)注意學(xué)習(xí)有關(guān)建筑材料、建筑機(jī)械、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造、工程竣工驗(yàn)收等方面的知識(shí)。

　　三、實(shí)習(xí)要求

　　參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)按要求完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)

　　（1）認(rèn)真聽取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員關(guān)于參觀建筑工程的相關(guān)情況介紹，并做好記錄，為書寫實(shí)習(xí)報(bào)告收集資料，實(shí)習(xí)報(bào)告《《建筑施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》任務(wù)書(09造價(jià))》。

　　（2）多與現(xiàn)場(chǎng)工人和技術(shù)人員交流，并在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員的幫助下，具體參觀有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，全面地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。

　　（3）實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)完成1000字以上的實(shí)習(xí)報(bào)告一篇。實(shí)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)概況、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)過程，主要收獲，實(shí)習(xí)體會(huì)等。實(shí)習(xí)報(bào)告完成向相關(guān)老師提交電子檔和打印稿一份，打印稿一律用A4紙打印，字號(hào)為標(biāo)題四號(hào)，正文小四號(hào)宋體，行距為1.5倍行距。請(qǐng)?jiān)趯?shí)習(xí)報(bào)告標(biāo)題下寫明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。在報(bào)告結(jié)尾處寫明日期。實(shí)習(xí)報(bào)告要求簡(jiǎn)單扼要，有系統(tǒng)性。

　　報(bào)告可以寫得圖文并茂，但其中的插圖既可以是照片也可以是手繪圖，禁止資料不加分析地羅列堆積和網(wǎng)上資料的復(fù)制粘貼。

　　報(bào)告提交時(shí)間：下學(xué)期開學(xué)。

　　四、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的紀(jì)律和安全

　　（1）嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)工地的有關(guān)規(guī)章制度, 注意保密工作。

　　（2）嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)期間的作息時(shí)間；

　　（3）學(xué)生要尊重實(shí)習(xí)工程技術(shù)人員或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和安排，對(duì)工程重大問題事先要向工程技術(shù)人員反映，學(xué)生不得擅自處理；

　　（4）每天寫好實(shí)習(xí)日記，記錄參觀施工情況、心得體會(huì)、革新建議等。

　　（5）學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，必須學(xué)習(xí)和掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的安全知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全防護(hù)， 進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)戴好安全帽。要特別注意高空的安全，不得擅自啟動(dòng)任何電器開關(guān)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以防意外事故發(fā)生。

　　五、成績(jī)?cè)u(píng)定

　　指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)確定實(shí)習(xí)成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分制。如內(nèi)容涉嫌虛擬，必要時(shí)可進(jìn)行面試。實(shí)習(xí)報(bào)告將作為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)考核的依據(jù)，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格的按一門課程不及格計(jì)。

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　1設(shè)計(jì)方法研討

　　1.1清潔生產(chǎn)方案

　　(1)清潔生產(chǎn)方案

　　一是由若干個(gè)無/低費(fèi)方案和中/高費(fèi)方案構(gòu)成，前者是指可迅速采取措施進(jìn)行解決、無需投資或投資很少、容易在短期(如審計(jì)期間)內(nèi)見效的清潔生產(chǎn)措施和方案，后者多指技改投資或?qū)嵤┲芷诳缍认鄬?duì)較大的清潔生產(chǎn)措施和方案;二是無/低費(fèi)方案和中/高費(fèi)方案的實(shí)際產(chǎn)生機(jī)制，有時(shí)并不盡相同。

　　(2)清潔生產(chǎn)方案產(chǎn)生通則

　　一是《清潔生產(chǎn)審核暫行辦法》(20xx年)第十三條明確:對(duì)物料流失、資源浪費(fèi)、污染物產(chǎn)生和排放進(jìn)行分析，提出清潔生產(chǎn)實(shí)施方案;二是《上海市重點(diǎn)企業(yè)清潔生產(chǎn)審核報(bào)告及驗(yàn)收工作報(bào)告編制格式要求(試行)》(20xx年)要求:明確清潔生產(chǎn)方案的產(chǎn)生過程與企業(yè)通過清潔生產(chǎn)審核所建立的產(chǎn)生方案的內(nèi)部機(jī)制。

　　(3)清潔生產(chǎn)方案產(chǎn)生過程

　　包括方案產(chǎn)生范圍、方案征集對(duì)象和方案采集路徑等。

　　①方案產(chǎn)生范圍，主要從原輔材料和能源、技術(shù)工藝、設(shè)備、過程控制、產(chǎn)品、管理、員工和廢物等8個(gè)方面產(chǎn)生清潔生產(chǎn)方案。

　　②方案征集對(duì)象，包括被審核企業(yè)全體員工、行業(yè)專家及清潔生產(chǎn)審核人員。

　　③方案采集路徑，一是企業(yè)員工以合理化建議形式提出清潔生產(chǎn)方案，其特點(diǎn)是廣種薄收且多為無費(fèi)或低費(fèi);二是根據(jù)物料平衡測(cè)試分析，產(chǎn)生針對(duì)性且績(jī)效突出的清潔生產(chǎn)方案;三是收集并類比國(guó)內(nèi)外同行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，產(chǎn)生既具有前瞻性又滿足可操作性的清潔生產(chǎn)方案;四是組織行業(yè)專家以技術(shù)咨詢形式產(chǎn)生清潔生產(chǎn)方案，其特點(diǎn)是創(chuàng)造性、新穎性和風(fēng)險(xiǎn)性并舉。是清潔生產(chǎn)方案產(chǎn)生過程及其主次路徑示意。

　　1.2碳纖維清潔生產(chǎn)方案設(shè)計(jì)討論

　　(1)碳纖維行業(yè)的現(xiàn)狀

　　我國(guó)碳纖維行業(yè)經(jīng)過長(zhǎng)期的自主研發(fā)，打破了國(guó)外技術(shù)裝備的封鎖，千噸級(jí)工業(yè)化裝置關(guān)鍵技術(shù)取得突破，產(chǎn)業(yè)化步伐逐步加快。目前主要存在技術(shù)創(chuàng)新能力弱、工藝裝備不完善、產(chǎn)品性能不穩(wěn)定、生產(chǎn)成本高、低水平重復(fù)建設(shè)、高端品種產(chǎn)業(yè)化水平低、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)滯后、下游應(yīng)用開發(fā)嚴(yán)重不足等諸多問題。《加快推進(jìn)碳纖維行業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》(20xx年)提出:著力突破關(guān)鍵共性技術(shù)和裝備，發(fā)展高性能碳纖維產(chǎn)品;著力加強(qiáng)現(xiàn)有生產(chǎn)工藝裝置的技術(shù)改造，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和低成本穩(wěn)定生產(chǎn);著力培育碳纖維及其復(fù)合材料下游市場(chǎng)，促進(jìn)上下游協(xié)調(diào)發(fā)展;著力推進(jìn)聯(lián)合重組，不斷提高碳纖維產(chǎn)業(yè)集中度。構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、上下游協(xié)調(diào)、軍民融合發(fā)展的碳纖維產(chǎn)業(yè)體系。

　　(2)碳纖維行業(yè)清潔生產(chǎn)及其審核的特點(diǎn)

　　一是碳纖維行業(yè)推廣清潔生產(chǎn)具有積極作用，因?yàn)樘祭w維的加工制造過程，決定其能源消耗和廢氣排放都是大量的，即1kg原絲經(jīng)歷預(yù)氧化、低溫碳化和高溫碳化處理后，固態(tài)纖維僅剩余49.6%(質(zhì)量分?jǐn)?shù))，其間有質(zhì)量分?jǐn)?shù)50.4%的份額轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)廢氣(見表1);二是碳纖維行業(yè)的清潔生產(chǎn)正處于起步階段，由生產(chǎn)工藝與裝備要求、資源能源利用指標(biāo)、產(chǎn)品指標(biāo)、污染物產(chǎn)生指標(biāo)、廢物綜合利用指標(biāo)和環(huán)境管理要求指標(biāo)等內(nèi)容，以及碳纖維清潔生產(chǎn)水平評(píng)價(jià)體系尚待完善;三是目前整個(gè)碳纖維行業(yè)的技術(shù)裝備及其制造過程，在國(guó)內(nèi)外都屬于高度商業(yè)機(jī)密范疇，這既給清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)或清潔生產(chǎn)指標(biāo)體系的制定帶來一定的難度，也相對(duì)制約了清潔生產(chǎn)審核的實(shí)施，乃至清潔生產(chǎn)方案的產(chǎn)生和實(shí)施。

　　(3)碳纖維清潔生產(chǎn)方案設(shè)計(jì)討論

　　首先，受前述特殊性影響，尤其是技術(shù)裝備和制造過程的`保密性，不僅縮小了方案的征集對(duì)象、范圍，而且限制了方案的采集路徑。倘若沿用其他行業(yè)清潔生產(chǎn)方案產(chǎn)生的模式，顯然不足以支撐碳纖維清潔生產(chǎn)方案的產(chǎn)生。因此，有關(guān)碳纖維清潔生產(chǎn)方案產(chǎn)生的征集對(duì)象、范圍和路徑，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上有所調(diào)整和擴(kuò)展。其次，諸如征集對(duì)象、范圍和路徑的調(diào)整和擴(kuò)展，應(yīng)當(dāng)既符合國(guó)家碳纖維產(chǎn)業(yè)和清潔生產(chǎn)政策，也應(yīng)當(dāng)適用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制。研究認(rèn)為，涉及碳纖維加工制造的科技文獻(xiàn)和公開專利，屬于這種調(diào)整和擴(kuò)展的途徑之一，其理由包括:

　　①文獻(xiàn)和專利的作者、發(fā)明人或申請(qǐng)(授權(quán))人，可以歸結(jié)為行業(yè)專家的范疇。因此，這類人員應(yīng)當(dāng)屬于征集對(duì)象、范圍和采集路徑的調(diào)整和擴(kuò)展;

　　②文獻(xiàn)和專利也是當(dāng)今碳纖維加工制造先進(jìn)性的一種表征形式，一定程度上體現(xiàn)了未來碳纖維行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一種趨勢(shì)，因此，文獻(xiàn)與專利屬于類似清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、清潔生產(chǎn)指標(biāo)體系或者國(guó)內(nèi)外同行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的調(diào)整和擴(kuò)展。當(dāng)然，基于公開專利的調(diào)整和擴(kuò)展，還要考慮知識(shí)產(chǎn)權(quán)因素。

　　2方案設(shè)計(jì)

　　2.1無/低費(fèi)清潔生產(chǎn)方案舉例

　　以優(yōu)化生產(chǎn)工藝、改善上漿效果和改進(jìn)檢測(cè)方法為例，研究無/低費(fèi)清潔生產(chǎn)方案設(shè)計(jì)，符合其無需投資或投資很少、容易在短期內(nèi)見效的特征。

　　2.1.1優(yōu)化生產(chǎn)工藝

　　(1)采用新的牽伸方法

　　在聚丙烯腈基纖維原絲生產(chǎn)中，經(jīng)上油之后，無需經(jīng)干燥致密化，直接進(jìn)入干燥－牽伸，然后進(jìn)行熱定型。該清潔生產(chǎn)方案在保證原絲品質(zhì)和性能的前提下，既可縮短和簡(jiǎn)化工藝流程，又可降低生產(chǎn)成本。

　　(2)減少碳纖維預(yù)氧化毛絲產(chǎn)生

　　首先取聚丙烯腈基碳纖維原絲，用純水浸漬，浸至原絲的含水量為5%～15%(質(zhì)量分?jǐn)?shù))，或者用環(huán)氧乙烷改性硅油乳液或氨改性硅油乳液浸漬，浸至原絲的含水量為5%～15%(質(zhì)量分?jǐn)?shù))，油劑附著量為0.4%～1.2%(質(zhì)量分?jǐn)?shù));其次對(duì)浸漬處理的原絲進(jìn)行定型處理。

　　2.1.2改善上漿效果

　　(1)變更上漿形式

　　早期工業(yè)化生產(chǎn)的研究成果表明，單一的上漿(上油)形式，包括輥筒上漿(油輪毛氈)法、噴霧噴淋法和輥筒浸漬法等，以浸漬法上漿效果為優(yōu)。然而，采用多重組合上漿形式，在彌補(bǔ)類似表2上漿(上油)偏差的同時(shí)，通過技術(shù)裝備(單元)的輔助功能再現(xiàn)，可省去輥筒浸漬法單元設(shè)備，如多道噴霧噴淋法。

　　(2)變更上漿乳液品種

　　高性能碳纖維及原絲所用油劑(或上漿劑)多為硅系，為提高油劑耐熱性、親水性和成膜性，通常需要對(duì)硅油進(jìn)行復(fù)配改性。變更上漿乳液品種，可以提升油劑(或上漿劑)對(duì)具體技術(shù)裝備的專用性;同時(shí)，考慮替換的成本差值，將此類方案歸于無/低費(fèi)清潔生產(chǎn)方案。

　　2.1.3改進(jìn)檢測(cè)方法

　　針對(duì)高溫分解法、溶劑抽提法、堿減量處理法和超聲波測(cè)定法等不同碳纖維上漿劑含量檢測(cè)方法存在的缺陷，結(jié)合碳纖維表面上漿工藝技術(shù)，對(duì)在線取樣及水分溶劑干燥等清潔生產(chǎn)新方法加以改進(jìn)。該方案具有檢測(cè)準(zhǔn)確、操作簡(jiǎn)便性、能源及溶劑消耗少和無廢棄物減排等特點(diǎn)。

　　2.2中/高費(fèi)清潔

　　生產(chǎn)方案舉例以聚丙烯腈基碳纖維表面處理技術(shù)單元、高溫廢氣處理為例，研究中/高費(fèi)清潔生產(chǎn)方案設(shè)計(jì)，體現(xiàn)其技改投資、實(shí)施周期跨度相對(duì)較大的特征。

　　2.2.1表面處理技術(shù)單元

　　為了提升最終碳纖維產(chǎn)品的實(shí)用性，滿足后期復(fù)合化和深入加工需求，經(jīng)碳化處理的碳纖維絲束都要經(jīng)過表面處理，主要有陽(yáng)極電解氧化、臭氧氧化、氣相氧化、氣液雙效等方法。基于專利申請(qǐng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，20xx—20xx年期間的11個(gè)碳纖維表面處理專利申請(qǐng)中，約有一半的發(fā)明因各種原因未能被授權(quán);20xx—20xx年期間專利申請(qǐng)中，有關(guān)液相表面處理方法與氣相表面處理方法之比為12∶2。當(dāng)碳纖維表面處理采用液相氧化法時(shí)，需要經(jīng)過水洗以去除附著在碳纖維絲束表面的電解質(zhì)。就節(jié)約水資源和簡(jiǎn)化工序操作而言，碳纖維氣相氧化法表面處理技術(shù)的清潔生產(chǎn)方案更加值得關(guān)注。

　　2.2.2高溫廢氣處理

　　通常采用吸收法、吸附法以及燃燒法處理碳纖維預(yù)氧化和碳化中產(chǎn)生的大量廢氣。吸收法工藝簡(jiǎn)單、成本低、技術(shù)比較成熟，但其處理效率低、治理不徹底，在工業(yè)化生產(chǎn)中容易造成二次污染;吸附法采用的吸附劑雖具有較高吸附能力，但受吸附容量的限制，須頻繁更換吸附劑，且生產(chǎn)成本高;催化燃燒法治理碳纖維氫氰酸廢氣，氫氰酸轉(zhuǎn)化率高，治理效果好，二次污染少，但是管理和運(yùn)作成本很高;直接燃燒法操作簡(jiǎn)單，但能源綜合利用效率低，且排放大量二氧化碳?xì)怏w。高溫廢氣處理的中/高費(fèi)清潔生產(chǎn)方案，包括:

　　(1)煙氣管道輔助加熱保溫。由表1可知，在低溫碳化爐43.3%的失重物質(zhì)中，有不少以焦油的形式排出;隨著高溫廢氣物的降溫，焦油廢氣會(huì)在排氣管道內(nèi)稠化;清潔生產(chǎn)方案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是管道外壁增加輔助加熱，以保證管道內(nèi)廢氣溫度在630～650℃，避免焦油在管道內(nèi)壁的稠化凝結(jié)。

　　(2)直接燃燒法高溫尾氣熱能回收。即通過換熱器對(duì)850℃的高溫尾氣進(jìn)行熱能回收，再利用途徑包括:一是預(yù)熱焚燒爐新鮮空氣;二是輔助加熱煙氣管道。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　(1)碳纖維行業(yè)清潔

　　生產(chǎn)正處于起步階段，諸如生產(chǎn)工藝與裝備要求、資源能源利用指標(biāo)、產(chǎn)品指標(biāo)、污染物產(chǎn)生指標(biāo)、廢物綜合利用指標(biāo)和環(huán)境管理要求指標(biāo)等要素內(nèi)容，以及碳纖維清潔生產(chǎn)水平評(píng)價(jià)體系尚待完善。

　　(2)整個(gè)碳纖維行業(yè)技術(shù)

　　裝備和制造過程的保密性，既影響清潔生產(chǎn)方案的征集對(duì)象、范圍，也限制方案的采集路徑。在符合國(guó)家碳纖維行業(yè)、清潔生產(chǎn)政策和適用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制的前提下，調(diào)整和擴(kuò)展征集對(duì)象、范圍和路徑，有助于碳纖維清潔生產(chǎn)方案產(chǎn)生。

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　教學(xué)要求

　　 1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　 2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

　　 3、積累詞組。

　　 4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

　　 5、朗讀兒歌。

　　 6、口語(yǔ)交際。

　　 7、才藝展示。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

　　 2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。

　　 3、通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備

　　 生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的`歌曲磁帶，畫面。

　　課時(shí)劃分：

　　 四課時(shí)

　　 第一課時(shí)

　　一、識(shí)別字形

　　 1、出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。

　　 2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

　　 3、學(xué)生仿照例子寫一寫。

　　 4、教師擂臺(tái)讀

　　 5、學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

　　 6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

　　 7、教師出示生字，學(xué)生分一分。

　　二、我會(huì)填

　　 1、學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。

　　 2、學(xué)生填寫教師指正。

　　 3、引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點(diǎn)。

　　 4、說說哪些是多音字？

　　 5、教師小結(jié)。

　　三、課堂回顧：

　　 1、學(xué)生朗讀生字詞，說說特點(diǎn)。

　　 2、朗讀句子，舉例。

　　 第二課時(shí)

　　一、讀讀記記。

　　 1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。

　　 2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說。

　　 3、小組讀，全班讀。

　　二、我會(huì)填

　　 1、學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。

　　 2、請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。

　　 3、請(qǐng)學(xué)生說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。

　　 4、請(qǐng)學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

　　 5、同桌之間試用問的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。

　　三、我會(huì)讀

　　 1、結(jié)合字音，學(xué)生自讀。

　　 2、分組朗讀短文。

　　 3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

　　 4、看圖朗讀。

　　 5、想象情景朗讀。

　　 6、看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。

　　 7、教師與學(xué)生一起讀。

　　 8、同學(xué)們說一小段話，交流評(píng)比。

　　 9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

　　 第三課時(shí)

　　一、游戲?qū)�入，深入感�?/strong>

　　 1、讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

　　 2、讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

　　 3、小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

　　 4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。

　　二、想想說說

　　 1、談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。

　　 2、出示圖片，想想如果你看見了，會(huì)怎么做？

　　 3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。

　　 4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？

　　三、實(shí)際演練

　　 讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。

　　四、提出倡議。

　　 第四課時(shí)

　　一、歌曲跟唱

　　 1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱。

　　 2、學(xué)生感受歌曲意境。

　　二、認(rèn)讀歌詞

　　 1、教師出示歌詞。

　　 2、學(xué)生試著讀一讀，教師指正。

　　三、展示日記

　　 1、學(xué)生朗讀自己的日記。

　　 2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。

　　四、意境升華

　　 1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　 2、我們?cè)谏�活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

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