設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-04-02 14:59:22 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。

　　2．通過(guò)朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)鮮活的人物形象。

　　3．通過(guò)揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。

　　4．激起閱讀《俗世奇人》一書(shū)的興趣，由一篇帶出一本。

　　一、課前談話

　　1.板書(shū)——達(dá)人。

　　2.這幾年有一個(gè)電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達(dá)人秀。）喜歡看達(dá)人秀嗎？你都知道哪些中國(guó)達(dá)人？（用腳彈鋼琴的音樂(lè)達(dá)人劉偉；水晶球達(dá)人胡啟志；自學(xué)成才的機(jī)械舞達(dá)人卓君。等等。這些達(dá)人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書(shū)：奇）。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　（一）走進(jìn)作者，了解《俗世奇人》。

　　1.剛才我們了解、認(rèn)識(shí)了許多全國(guó)各地的奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當(dāng)年天津衛(wèi)碼頭的一個(gè)個(gè)奇人。先來(lái)一睹為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開(kāi)放城市。所以，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。）

　　2．《俗世奇人》是一本小說(shuō)集，寫(xiě)了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過(guò)這本書(shū)的人們常常會(huì)用八個(gè)字來(lái)形容它“奇在人物，妙在故事。”（板書(shū)：妙。）

　　（二）引出課題，初讀課文。

　　1．今天，我們就要從這17個(gè)故事中選取一個(gè)來(lái)讀一讀。（板書(shū)：刷子李）一邊寫(xiě)板書(shū)，一邊問(wèn)：從這個(gè)名字中可以得到哪些信息？

　　2.刷子李到底有哪些高超的`技藝？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。用橫線劃出有關(guān)的句子。

　　三、抓“奇”學(xué)文，細(xì)嚼正面描寫(xiě)。

　　（一）匯報(bào)出示表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子。談體會(huì)。

　　他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。

　　他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

　　但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白的清爽。

　　只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

　　（二）師生交流，順學(xué)而導(dǎo)。

　　1．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　（3）剛才我們找出來(lái)的哪些句子、哪些詞語(yǔ)也寫(xiě)出了刷子李刷的墻壁好？（聯(lián)系：勻勻?qū)崒?shí)一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無(wú)縫、打開(kāi)一面雪白的屏障。等等。）

　　（4）總結(jié)：效果奇。

　　2．上面五個(gè)句子，除了寫(xiě)出了“效果奇”以外，還從什么方面寫(xiě)出了刷子李的“奇”？

　　（1）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”和 “他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。”

　　（2）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對(duì)比。

　　（3）總結(jié)：規(guī)矩奇。

　　3．重點(diǎn)交流理解：

　　（1）你從這兩句話中的哪些詞語(yǔ)感受到了刷子李技藝高超？（重點(diǎn)品讀描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。）

　　（2）你能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他的技藝？（出神入化、無(wú)人能及、爐火純青??）

　　（3）讀到這里，你覺(jué)得刷子李還僅僅是一個(gè)粉刷匠嗎？他成了（），他成了（）。

　　（4）總結(jié)：這里又抓住什么寫(xiě)出了刷子李的“奇”？（動(dòng)作奇）

　　（三）朗讀體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　師：這些句子實(shí)在太美了，讀著讀著，我們仿佛身臨其境來(lái)到了刷子李粉刷墻壁的現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作之奇，立的規(guī)矩之奇，刷后的效果之奇描寫(xiě)，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人。

　　四、借“妙”學(xué)表達(dá)，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫(xiě)。

　　（一）默讀圈劃描寫(xiě)曹小三的有關(guān)句子。

　　師：剛才我們通過(guò)朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個(gè)奇人，可是這個(gè)故事“妙”在何處呢？請(qǐng)大家默讀課文，劃出描寫(xiě)曹小三的有關(guān)句子。想一想，曹小三內(nèi)心對(duì)師傅的看法有什么變化？還可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或詞語(yǔ)，在句子邊上寫(xiě)一寫(xiě)你的感觸。

　　（二）師生交流，批注概括。

　　1．師：誰(shuí)找到第一處寫(xiě)曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）

　　曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

　　師：哪個(gè)詞直接反應(yīng)了曹小三對(duì)師傅的看法？（板書(shū)：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個(gè)詞語(yǔ)。這就是一種概括與批注的方法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來(lái)，如果沒(méi)有，就可以把自己體會(huì)到的詞寫(xiě)在邊上。下面請(qǐng)大家按照這種方法，自學(xué)其它幾處描寫(xiě)曹小三的句子。

　　2．學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師批注。（板書(shū)：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）

　　4．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開(kāi)過(guò)師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心里話吧，（出示練習(xí)）

　　一天，我拜刷子李為師。對(duì)于師傅的那手絕活，我心里一直（）。今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見(jiàn)他穿著一身黑，心想：（）。他每刷完一面墻我就仔細(xì)搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我想：（）。當(dāng)他刷完最后一面墻，我在給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，我心里一驚，想：（）。最后我發(fā)現(xiàn)那是師傅抽煙時(shí)不小心燒出來(lái)的小洞，我（）。

　　5．這篇文章的主角是誰(shuí)（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫(xiě)曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫(xiě)有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側(cè)面烘托的寫(xiě)作方法。板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)。那么文中對(duì)刷子李規(guī)矩奇、動(dòng)作奇、效果奇的直接描寫(xiě)。就是——板書(shū)：正面描寫(xiě)。）

　　五、拓展閱讀，加深認(rèn)識(shí)，揣摩方法。

　　（一）拓展閱讀《泥人張》。

　　“奇在人物，妙在故事。”這一評(píng)價(jià)在《俗世奇人》一書(shū)中的其它16個(gè)故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問(wèn)題閱讀《泥人張》（文章略）。

　　1．出示閱讀思考：

　　（1）泥人張技藝高超表現(xiàn)在那兒？劃出有關(guān)句子，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。

　　（2）馮驥才爺爺是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫(xiě)法呢？

　　（3）找出精彩的語(yǔ)句再讀一讀，體會(huì)一下表達(dá)的效果。

　　（二）推薦閱讀《俗世奇人》。

　　六：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　規(guī)矩奇

　　刷子李動(dòng)作奇

　　效果奇

　　半信半疑

　　曹小三一落千丈

　　名不虛傳（側(cè)面描寫(xiě)）（正面描寫(xiě)）

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；

　　2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情，深入體會(huì)戰(zhàn)象的思想感情。

　　3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，預(yù)習(xí)課文，了解大象。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解

　　1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）大象可真是人們的好朋友，可以為人們做很多事情，大象還能幫助人們沖鋒陷陣，這樣的大象叫戰(zhàn)象。今天我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)戰(zhàn)象的課文——最后一頭戰(zhàn)象）。

　　3．讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎？本課的戰(zhàn)象是一個(gè)頂天立地的大英雄，你想知道他的故事嗎，今天我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　4．簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。（不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

　　二、讀課文，理解字詞，掃除障礙

　　Kou jiāo gé

　　日寇香蕉皮革

　　三、速讀課文，了解大意

　　1．快速閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的哪些事情。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰(zhàn)甲——重回戰(zhàn)場(chǎng)——莊嚴(yán)歸去

　　（用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意把握時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過(guò)，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。）

　　四、再讀課文，品味情感

　　1．默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　2．認(rèn)真讀課文，找出描寫(xiě)嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的高尚情懷。交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、再讀課文，說(shuō)印象

　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道了嘎羧的事情。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）

　　（學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣已養(yǎng)成，本課課文較長(zhǎng)，教學(xué)易從整體入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎羧的印象，直奔重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免逐字逐句的講解。）

　　二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟

　　1、找出描寫(xiě)嘎羧行為、神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的英雄情懷。請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

　　2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

　　3、集體交流：

　　（1）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。”

　　“亢奮”怎樣理解，從哪些地方看出亢奮？（急切心情，兩只眼睛燒得通紅，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向）它急著干什么？

　　（2）“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。”

　　這是什么動(dòng)作，嘎羧可能在想什么？

　　（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”， “象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！）

　　這久別重逢的老朋友是做什么的？

　　（象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）

　　“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的'氣概。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”

　　為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到。）

　　(3)“嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jiāo）石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐——?dú)W——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨（péng）脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。”

　　嘎羧來(lái)到哪兒？（原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)。二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。）

　　嘎羧來(lái)到這里干什么？找出文中的詞語(yǔ)或句子證明你的觀點(diǎn)。

　　“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。”（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。）

　　“親了又親”的礁石，嘎羧可能在想什么？

　　（也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；從這些都感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的地方的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝，也是對(duì)死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。）

　　“它踩著嘩嘩流淌的江水——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”這時(shí)，它身體膨（péng）脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jiǒng）炯有神，吼聲激越悲壯。

　　想一想，這是什么動(dòng)作？結(jié)合“吼聲激越悲壯”理解

　　嘎羧可能在吼什么？

　　（“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！）

　　（4）太陽(yáng)升到了檳（bīng）榔（láng）樹(shù)梢，嘎羧離開(kāi)了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐（qìng）溝。在一塊平緩的向陽(yáng)的小山坡上，它突然停了下來(lái)。

　　“哦，這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方，我記得很清楚，喏（nu），那兒還有一塊碑。”波農(nóng)丁悄悄地說(shuō)。

　　我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔（bó）剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。

　　嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬（gǎo），在地上挖掘起來(lái)。它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢（tuǒ）圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

　　太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了，象牙掘土的冬冬聲越來(lái)越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。雞叫頭遍時(shí)，終于，一切都平靜下來(lái)，什么聲音也沒(méi)有了。

　　我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊查看。土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

　　它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

　　嘎羧來(lái)到哪兒，它來(lái)干什么？找出它的動(dòng)作

　　來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬（gǎo），在地上挖掘起來(lái)。

　　挖一陣就喘息一陣從早晨一直挖到下午太陽(yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著

　　嘎羧披掛了象鞍，憑吊了戰(zhàn)場(chǎng)，懷念了戰(zhàn)友，又在這里費(fèi)勁了力氣，從早到晚挖坑，他想做什么？

　　（它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起）

　　4、戰(zhàn)象為人們做了許多的事，人們又怎樣對(duì)待大象的，從文中找出相應(yīng)的句子，并說(shuō)出你的感受。

　　（1）人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來(lái)。村民們從不叫它搬運(yùn)東西，它整天優(yōu)哉（zāi）游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。它叫嘎（gǎ）羧（suō），負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。

　　（2）“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。”（從“泣不成聲”“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨的人們對(duì)戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫(xiě)）

　　“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。” （從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無(wú)微不至的關(guān)懷。）

　　5、課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě)，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫(xiě)是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。]

　　三、拓展延伸，促升華

　　四、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流）

　　五、小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　不同的人對(duì)“薪酬”有不同的理解。有的人將“薪酬”理解為員工所獲得的一切有形的和無(wú)形的勞動(dòng)報(bào)酬，它既包括工資、獎(jiǎng)金等現(xiàn)金性收入，也包括各種形式的福利、獎(jiǎng)勵(lì)。我這里想重點(diǎn)談一談工資體系的設(shè)計(jì)問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)、福利方面的問(wèn)題將在后續(xù)文章中做更多介紹。

　　要設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的薪酬體系和薪酬制度，一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：

　　第一步：職位分析

　　正如在本刊上一期所提到的，職位分析是確定薪酬的基礎(chǔ)結(jié)合公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，公司管理層要在業(yè)務(wù)分析和人員分析的基礎(chǔ)上，明確部門(mén)職能和職位關(guān)系，人力資源部和各部門(mén)主管合作編寫(xiě)職位說(shuō)明書(shū)。

　　第二步：職位評(píng)價(jià)

　　職位評(píng)價(jià)重在解決薪酬的對(duì)內(nèi)公平性問(wèn)題。它有兩個(gè)目的，一是比較企業(yè)內(nèi)部各個(gè)職位的.相對(duì)重要性，得出職位等級(jí)序列;二是為進(jìn)行薪酬調(diào)查建立統(tǒng)一的職位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，消除不同公司間由于職位名稱不同、或即使職位名稱相同但實(shí)際工作要求和工作內(nèi)容不同所導(dǎo)致的職位難度差異，使不同職位之間具有可比性，為確保工資的公平性奠定基礎(chǔ)它是職位分析的自然結(jié)果，同時(shí)又以職位說(shuō)明書(shū)為依據(jù)。

　　職位評(píng)價(jià)的方法有許多種。比較復(fù)雜和科學(xué)的，是計(jì)分比較法。它首先要確定與薪酬分配有關(guān)的評(píng)價(jià)要素，并給這些要素定義不同的權(quán)重和分?jǐn)?shù)。在國(guó)際上，比較流行的如Hay模式和CRG模式，都是采用對(duì)職位價(jià)值進(jìn)行量化評(píng)估的辦法，從三大要素、若干個(gè)子因素方面對(duì)職位進(jìn)行全面評(píng)估。不同的咨詢公司對(duì)評(píng)價(jià)要素有不同的定義和相應(yīng)分值。

　　科學(xué)的職位評(píng)價(jià)體系是通過(guò)綜合評(píng)價(jià)各方面因素得出工資級(jí)別，而不是簡(jiǎn)單地與職務(wù)掛鉤，這有助于解決“當(dāng)官”與“當(dāng)專(zhuān)家”的等級(jí)差異問(wèn)題。比如，高級(jí)研發(fā)工程師并不一定比技術(shù)研發(fā)部經(jīng)理的等級(jí)低。前者注重于技術(shù)難度與創(chuàng)新能力，后者注重于管理難度與綜合能力，二者各有所長(zhǎng)。

　　大型企業(yè)的職位等級(jí)有的多達(dá)17級(jí)以上，中小企業(yè)多采用11～15級(jí)。國(guó)際上有一種趨勢(shì)是減級(jí)增距，即企業(yè)內(nèi)的職位等級(jí)正逐漸減少，而工資級(jí)差變得更大。

　　第三步：薪酬調(diào)查

　　薪酬調(diào)查重在解決薪酬的對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題。企業(yè)在確定工資水平時(shí)，需要參考勞動(dòng)力市場(chǎng)的工資水平。公司可以委托比較專(zhuān)業(yè)的咨詢公司進(jìn)行這方面的調(diào)查。外企在選擇薪酬調(diào)查咨詢公司時(shí)，往往集中在美國(guó)商會(huì)、William Mercer、Watson Wyatt、Hewitt、德勤事務(wù)所等幾家身上。一些民營(yíng)的薪酬調(diào)查機(jī)構(gòu)正在興起，但調(diào)查數(shù)據(jù)的取樣和職位定義都還不夠完善。

　　薪酬調(diào)查的對(duì)象，最好是選擇與自己有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的公司或同行業(yè)的類(lèi)似公司，重點(diǎn)考慮員工的流失去向和招聘來(lái)源。薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù)，要有上年度的薪資增長(zhǎng)狀況、不同薪酬結(jié)構(gòu)對(duì)比、不同職位和不同級(jí)別的職位薪酬數(shù)據(jù)、獎(jiǎng)金和福利狀況、長(zhǎng)期激勵(lì)措施以及未來(lái)薪酬走勢(shì)分析等。

　　只有采用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職位評(píng)估，并各自提供真實(shí)的薪酬數(shù)據(jù)，才能保證薪酬調(diào)查的準(zhǔn)確性。在報(bào)紙和網(wǎng)站上，經(jīng)常能看到“xx職位薪酬大解密”之類(lèi)的文章，其數(shù)據(jù)多含有隨機(jī)取樣的成分，準(zhǔn)確性很值得懷疑。即使是國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，也不能取代薪酬調(diào)查用作定薪的依據(jù)。

　　第四步：薪酬定位

　　在分析同行業(yè)的薪酬數(shù)據(jù)后，需要做的是根據(jù)企業(yè)狀況選用不同的薪酬水平。

　　影響公司薪酬水平的因素有多種。從公司外部看，國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)、通貨膨脹、行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人才供應(yīng)狀況甚至外幣匯率的變化，都對(duì)薪酬定位和工資增長(zhǎng)水平有不同程度的影響。在公司內(nèi)部，盈利能力和支付能力、人員的素質(zhì)要求是決定薪酬水平的關(guān)鍵因素。企業(yè)發(fā)展階段、人才稀缺度、招聘難度、公司的市場(chǎng)品牌和綜合實(shí)力，也是重要影響因素。

　　同產(chǎn)品定位相似的是，在薪酬定位上，企業(yè)可以選擇領(lǐng)先策略或跟隨策略。薪酬上的領(lǐng)頭羊未必是品牌最響的公司，因?yàn)槠放祈懙墓究梢砸揽科渚C合優(yōu)勢(shì)，不必花費(fèi)最高的工資也可能找到最好的人才。往往是那些財(cái)大氣粗的后起之秀最易采用高薪策略。它們多處在創(chuàng)業(yè)初期或快速上升期，投資者愿意用金錢(qián)買(mǎi)時(shí)間，希望通過(guò)挖到一流人才來(lái)快速拉近與巨頭公司的差距。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、普通高校、中等職業(yè)學(xué)校、普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的主要目標(biāo)、基本原則

　　1、主要目標(biāo)：

　　健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加大財(cái)政投入，落實(shí)和完善各項(xiàng)助學(xué)政策，從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題。

　　2、基本原則：建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，實(shí)行“加大財(cái)政投入、經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān)、政策導(dǎo)向明確、多元混合資助、各方責(zé)任清晰”的原則。

　　二、主要內(nèi)容

　　（一）高校學(xué)生資助政策。

　　1、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由中央政府出資設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校全日制本專(zhuān)科（含第二學(xué)士學(xué)位）在校生中特別優(yōu)秀的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每生每年xxxx元。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生名額由省財(cái)政廳、省教育廳根據(jù)財(cái)政部、教育部確定的總?cè)藬?shù)確定。

　　2、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金由中央與省共同設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)資助普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校全日制本專(zhuān)科在校生（含第二學(xué)士學(xué)位）中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，資助面平均約占高校在校生的3%左右，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年xxxx元。

　　3、高校國(guó)家助學(xué)金。中央和省共同設(shè)立國(guó)家助學(xué)金，用于資助普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校全日制本專(zhuān)科在校生（含第二學(xué)士學(xué)位）中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。資助面約占全省普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)的20%。平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年xxxx元，學(xué)校可分為二至三檔。

　　4、資金分擔(dān)。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金所需資金由中央和地方按6:4比例分擔(dān)。地方分擔(dān)的基本原則是：根據(jù)財(cái)政供給渠道實(shí)行分級(jí)分擔(dān)，即省級(jí)財(cái)政供給的學(xué)校由省級(jí)財(cái)政分擔(dān)、市級(jí)財(cái)政供給的學(xué)校由市級(jí)財(cái)政分擔(dān)。

　　（二）中職學(xué)校學(xué)生資助制度。

　　1、中職學(xué)校國(guó)家助學(xué)金。中央與省共同設(shè)立國(guó)家助學(xué)金，用于資助中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難在校學(xué)生，每人每年xx元，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例按在校生的15%確定。

　　為切實(shí)減輕貧困地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，根據(jù)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（xx-20xx年）》有關(guān)精神，我省大別山區(qū)連片特困地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部納入享受助學(xué)金范圍。

　　2.中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。對(duì)在職業(yè)教育行政管理部門(mén)依法批準(zhǔn)的公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（藝術(shù)類(lèi)相關(guān)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生除外）。其中，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)為xx年教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》規(guī)定的農(nóng)林牧漁類(lèi)所有32個(gè)專(zhuān)業(yè)，以及輕紡食品類(lèi)的糧油飼料加工技術(shù)、糧油儲(chǔ)運(yùn)與檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)的農(nóng)村醫(yī)學(xué)等3個(gè)專(zhuān)業(yè)。城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生按在校城市學(xué)生的10%確定。

　　公辦學(xué)校因免學(xué)費(fèi)導(dǎo)致學(xué)校收入減少的部分，由財(cái)政按照享受免學(xué)費(fèi)政策學(xué)生人數(shù)和免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)校全額補(bǔ)助。

　　對(duì)在教育行政管理部門(mén)依法批準(zhǔn)、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的民辦中職學(xué)校就讀的一、二、三年級(jí)符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝?lèi)型同專(zhuān)業(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。民辦中職學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于補(bǔ)助的部分，學(xué)校可以按規(guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。

　　（三）按時(shí)足額規(guī)范發(fā)放。

　　高校學(xué)生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定發(fā)放，采取銀行卡形式逐月發(fā)放。中職學(xué)校國(guó)家助學(xué)金通過(guò)專(zhuān)用銀行卡按月發(fā)放。各公辦中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于符合國(guó)家免學(xué)費(fèi)政策條件的農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生和城市涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，入學(xué)時(shí)應(yīng)直接免收其學(xué)費(fèi)，不得采取“先收后退”方式。民辦中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金要及時(shí)發(fā)放給符合免學(xué)費(fèi)政策條件的學(xué)生。普通高中國(guó)家助學(xué)金通過(guò)銀行卡按學(xué)期發(fā)放，不得發(fā)放現(xiàn)金，不得將國(guó)家助學(xué)金打入飯卡或校園卡，更不得以實(shí)物或服務(wù)形式抵頂或扣減國(guó)家助學(xué)金。

　　(四) 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校和普通高中學(xué)校管理，做好基礎(chǔ)工作。

　　各地教育行政管理部門(mén)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)進(jìn)行全面清查，尤其要加強(qiáng)對(duì)民辦中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)的核查，并定期公布有資質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校名單。同時(shí)，要利用全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)和全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)中職資助子系統(tǒng)，做好學(xué)籍管理、電子注冊(cè)和資助對(duì)象的認(rèn)定工作，保證學(xué)生基本信息的完整和準(zhǔn)確。

　　各普通高中學(xué)校要利用全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)及全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)中職資助子系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，建立健全普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助信息庫(kù)，并與中職學(xué)校受助學(xué)生名單比對(duì)，避免重復(fù)注冊(cè)申請(qǐng)資助資金，確保學(xué)生資助信息真實(shí)、可靠。

　　（五）加大宣傳力度。

　　各縣（區(qū)）、各有關(guān)部門(mén)和各學(xué)校要制訂宣傳方案，廣泛利用各種媒介、采取多種形式，向全社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，使這項(xiàng)惠民政策家喻戶曉、深入人心。要充分發(fā)揮新聞媒體的重要作用，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和監(jiān)督，努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)要認(rèn)真組織各學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行政策宣傳，使廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)及時(shí)知曉受助的權(quán)利。要及時(shí)總結(jié)推廣各地、各學(xué)校資助工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，推動(dòng)資助政策全面貫徹和落實(shí)。

　　四、資助工作責(zé)任與分工

　　1、教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本系統(tǒng)內(nèi)各公辦（民辦）高校、中等職業(yè)、普通高中學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，指導(dǎo)和督促學(xué)校完善資助工作申報(bào)、審核、認(rèn)定以及資助資金的發(fā)放工作。

　　2、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)負(fù)責(zé)本系統(tǒng)內(nèi)有關(guān)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，指導(dǎo)和督促學(xué)校完善資助工作申報(bào)、審核、認(rèn)定以及資助資金的`發(fā)放工作。

　　3、財(cái)政部門(mén)積極支持教育、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)做好高職院校、中職學(xué)校學(xué)生資助工作的資金預(yù)算編制、資金安排等工作，及時(shí)撥付資助經(jīng)費(fèi)。

　　4、教育、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要加強(qiáng)資助工作的分口統(tǒng)計(jì)工作，強(qiáng)化與省級(jí)對(duì)口行政部門(mén)的聯(lián)系，健全高校、中職、普高資助工作的信息溝通渠道。

　　五、監(jiān)督檢查

　　各有關(guān)部門(mén)要各司其職、各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)安排使用、貧困學(xué)生認(rèn)定、學(xué)校收費(fèi)等情況的監(jiān)督檢查，切實(shí)提高資金使用的安全性、規(guī)范性和有效性，并將進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要設(shè)立舉報(bào)投訴電話，長(zhǎng)期受理群眾的舉報(bào)投訴，廣泛接受人民群眾的監(jiān)督。對(duì)虛報(bào)學(xué)生人數(shù)，騙取國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)資金等違規(guī)行為，要按照《財(cái)政違法行為處罰處分條例》（國(guó)務(wù)院令第427號(hào)）等有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

　　各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用、專(zhuān)賬核算，并接受審計(jì)、監(jiān)察部門(mén)的檢查和社會(huì)的監(jiān)督。對(duì)弄虛作假、套取財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金或擠占、挪用、延壓發(fā)放國(guó)家助學(xué)金的行為，以及不能按時(shí)、足額發(fā)放學(xué)生資助資金的地方和學(xué)校，將追究直接責(zé)任人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

　　六、附則

　　本辦法由市教育局、市財(cái)政局負(fù)責(zé)解釋。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　物流在在服裝供應(yīng)鏈中貫穿著整個(gè)服裝供應(yīng)鏈的鏈條，并且把整個(gè)鏈條上的企業(yè)都有效的鏈接起來(lái)。物流對(duì)服裝供應(yīng)鏈上的各企業(yè)之間的合作起著橋梁和紐帶的作用。物流管理在當(dāng)今也被供應(yīng)鏈管理賦予了新的含義和作用。如何有效的管理供應(yīng)鏈上物流的全過(guò)程，使得信息流、物流和資金流有效的集成和高效的運(yùn)作，是服裝供應(yīng)鏈管理急需解決的重要問(wèn)題之一。

　　一、服裝的物流現(xiàn)狀分析

　　長(zhǎng)期以來(lái)服裝生產(chǎn)企業(yè)以重生產(chǎn)、輕物流的經(jīng)營(yíng)方式存在，而這種經(jīng)營(yíng)方式所帶來(lái)的弊端在面對(duì)多品種、小批量、快交貨的市場(chǎng)需求上愈顯突出。弊端嚴(yán)重制約了企業(yè)升級(jí)的進(jìn)程，并影響了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。

　　1.供應(yīng)品種簡(jiǎn)單，購(gòu)買(mǎi)量大，原料成本占比大

　　供應(yīng)物流環(huán)節(jié)并不復(fù)雜，但主要原料成本占生產(chǎn)成本比重大。比如，對(duì)于棉紡織廠來(lái)說(shuō)，用量最大的原材料棉花，由于存在短期收購(gòu)、全年使用的特點(diǎn)，庫(kù)存一直處于高水平狀態(tài)，占用企業(yè)很大的資金。同樣，化纖類(lèi)的聚酯切片和粘膠纖維等都是生產(chǎn)用的主要原材料，它們的采購(gòu)數(shù)量和費(fèi)用比例在整個(gè)采購(gòu)量中可達(dá)到80%。

　　2.高投入、高消耗的粗放型增長(zhǎng)方式

　　行業(yè)壁壘低使得服裝行業(yè)處于粗放型的增長(zhǎng)方式，表現(xiàn)為高投入、高消耗的數(shù)量型、低水平擴(kuò)張，其結(jié)果必然是生產(chǎn)過(guò)剩，產(chǎn)品滯銷(xiāo)。產(chǎn)業(yè)鏈的不穩(wěn)定源于供應(yīng)鏈一體化還未建立。

　　3.信息化程度低

　　服裝企業(yè)的電子信息技術(shù)應(yīng)用水平滯后，信息化程度不高。服裝企業(yè)信息化是實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速響應(yīng)市場(chǎng)需求的主要手段，是實(shí)現(xiàn)服裝企業(yè)物流暢通，發(fā)揮物流作用的一個(gè)關(guān)鍵要素。物流的特征也體現(xiàn)在信息化上，物流建設(shè)受到信息化程度高低的直接影響。

　　4.專(zhuān)業(yè)物流發(fā)展緩慢

　　目前，服裝行業(yè)的專(zhuān)業(yè)物流發(fā)展不夠發(fā)達(dá)。雖然服裝行業(yè)原材料的采購(gòu)不算多，但受其中間多個(gè)環(huán)節(jié)的影響對(duì)物流的要求較高，特別體現(xiàn)在倉(cāng)儲(chǔ)、配送和庫(kù)存管理上。由于服裝的生產(chǎn)。產(chǎn)品的時(shí)尚性、流行性、季節(jié)性等特點(diǎn)的影響，市場(chǎng)的需求環(huán)境波動(dòng)較大。要想把握住消費(fèi)者的服裝需求和消費(fèi)的心理，就必須建立起多批次、多品種的生產(chǎn)模式和縮短企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)變化的響應(yīng)時(shí)間。建立高效的物流服務(wù)能力。

　　5.物流選址隨意，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

　　服裝企業(yè)的一些物流服務(wù)設(shè)施如倉(cāng)庫(kù)選址和建設(shè)隨意性很強(qiáng)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。作為生產(chǎn)服務(wù)的一部分，物流設(shè)施的低效率工作和管理不規(guī)范，使得物流系統(tǒng)成為產(chǎn)品流通的一個(gè)瓶頸，造成利潤(rùn)損失。

　　二、服裝物流管理的內(nèi)容

　　服裝企業(yè)是典型的生產(chǎn)型企業(yè)，在整個(gè)供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售過(guò)程中的物就是物流管理的對(duì)象。主要包含：

　　1.倉(cāng)儲(chǔ)管理

　　物流基本功能之一就是倉(cāng)儲(chǔ)。一家服裝企業(yè)的庫(kù)存中可能既有纖維、紗布等原料、半成品，又有面料、服裝等產(chǎn)成品，有效保管好這些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的物料是倉(cāng)儲(chǔ)管理的重要任務(wù)。

　　2.供應(yīng)商的管理

　　供應(yīng)鏈管理的重要內(nèi)容之一就是供應(yīng)商管理，企業(yè)物流活動(dòng)的有效性也受其影響。在管理的過(guò)程中，供應(yīng)商的績(jī)效考核與評(píng)估、產(chǎn)品價(jià)格的談判等都是非常重要的內(nèi)容。

　　3.庫(kù)存管理

　　庫(kù)存是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，庫(kù)存通過(guò)克服產(chǎn)品生產(chǎn)與消費(fèi)在時(shí)間上的差異而創(chuàng)造效應(yīng)。庫(kù)存管理是服裝企業(yè)供應(yīng)鏈管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。如果說(shuō)倉(cāng)儲(chǔ)管理側(cè)重于對(duì)物品質(zhì)的管理，那么庫(kù)存管理更強(qiáng)調(diào)量的控制。服裝企業(yè)的產(chǎn)品需求變化速度快，企業(yè)要想占盡商機(jī)，必須快速的對(duì)市場(chǎng)做出反應(yīng)。如果庫(kù)存過(guò)多，庫(kù)存周轉(zhuǎn)率不高，必然導(dǎo)致成本過(guò)高。降低企業(yè)的盈利能力。反之，庫(kù)存過(guò)少，也會(huì)使企業(yè)失去更多的機(jī)會(huì)，影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)順利的開(kāi)展。供應(yīng)鏈管理是一種較新的管理理念與方法。如果使用恰到好處，可以使企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常開(kāi)展的前提下，有效的降低企業(yè)的物流成本，提高企業(yè)的效益，把企業(yè)的庫(kù)存量降低至最低水平。

　　4.物料管理

　　服裝企業(yè)在生產(chǎn)加工過(guò)程中，必須有效掌控各種原材料以及在制品的空間運(yùn)動(dòng)方式及其數(shù)量與質(zhì)量。這對(duì)提高企業(yè)生產(chǎn)效率、節(jié)省原料有很大的作用。

　　5.產(chǎn)成品管理

　　由于受到服裝產(chǎn)成品顏色、尺碼、款式等多重屬性的影響，服裝產(chǎn)成品的管理也有一定的難度。因此在管理的過(guò)程中需要用物流信息技術(shù)來(lái)作為支撐。

　　6.物流信息管理

　　物流管理強(qiáng)調(diào)各物流環(huán)節(jié)與相關(guān)因素管理的.系統(tǒng)性，對(duì)隨物的運(yùn)動(dòng)而伴生的有關(guān)信息進(jìn)行搜集、整理和分析是物流管理成功的前提條件之一。實(shí)踐表明，許多服裝企業(yè)借助ERP系統(tǒng)顯著提高了服裝企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　三、信息技術(shù)在服裝物流管理中的應(yīng)用

　　1.物流信息技術(shù)

　　物流信息化強(qiáng)調(diào)物流的發(fā)展必須依賴現(xiàn)代化的信息技術(shù)。信息技術(shù)的介入可以使得物流信息能夠準(zhǔn)確及時(shí)的在企業(yè)間進(jìn)行傳遞，保證了企業(yè)庫(kù)存的科學(xué)合理調(diào)配。以物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)（采購(gòu)、生產(chǎn)、包裝、存儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等）為主線進(jìn)行物流信息的采集、傳輸、交換和處理。這樣服裝業(yè)物流活動(dòng)過(guò)程中的各方能無(wú)縫對(duì)接和高效的互相合作，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。可以說(shuō)，正是因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，物流才真正有了生命力。

　　其中能夠直接或間接運(yùn)用在服裝企業(yè)的物流管理中的信息技術(shù)主要有這幾個(gè)方面：條碼技術(shù)（Barcode）、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)（Database）、POS系統(tǒng)技術(shù)、電子訂貨系統(tǒng)（EOS）、電子數(shù)據(jù)交換（EDI）、快速反應(yīng)（QR）、有效的客戶響應(yīng)（ECR）、企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）以及Internet等。

　　伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，物流的信息化也愈顯突出。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中物流的信息化也具有著舉足輕重的作用。準(zhǔn)時(shí)制生產(chǎn)、自動(dòng)補(bǔ)貨技術(shù)、貨物的實(shí)時(shí)跟蹤技術(shù)、供應(yīng)商的篩選等都可以借助于信息化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。企業(yè)物流的信息化也突破了原有的經(jīng)營(yíng)方式，各企業(yè)紛紛實(shí)施業(yè)務(wù)流程再造，以此來(lái)應(yīng)對(duì)物流信息化的新需求。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，信息化在物流中的應(yīng)用，不僅擴(kuò)大了企業(yè)原有的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍，而且使得企業(yè)開(kāi)拓了新的經(jīng)營(yíng)空間。

　　2.案例NT服裝有限公司物流運(yùn)作中的條碼應(yīng)用

　　NT服裝有限公司是集產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)及自營(yíng)外貿(mào)進(jìn)出口為一體的中型企業(yè)，是南通服裝行業(yè)的龍頭企業(yè)，年生產(chǎn)各類(lèi)服裝250余萬(wàn)件，銷(xiāo)售額每年以近55%的速度增長(zhǎng)。無(wú)論在企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品產(chǎn)量、市場(chǎng)占有率等方面，在省內(nèi)同行業(yè)名列前茅，是省內(nèi)服裝業(yè)百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一。公司已經(jīng)通過(guò)IS09002國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系認(rèn)證。

　　（1）企業(yè)面臨的問(wèn)題

　　目前，公司已經(jīng)有自己的主頁(yè)面，用于介紹公司的主營(yíng)產(chǎn)品、企業(yè)發(fā)展、網(wǎng)上銷(xiāo)售和發(fā)展各類(lèi)代理商。公司有nebula網(wǎng)絡(luò)，但與供應(yīng)鏈上的供應(yīng)商、零售網(wǎng)點(diǎn)之間的合作主要通過(guò)電話、傳真、快遞和E-mail進(jìn)行聯(lián)系。服裝行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，市場(chǎng)需求變化巨大。對(duì)服裝產(chǎn)品的款式?jīng)]計(jì)、面料選擇以及顏色搭配，都有很高的要求，尤其是季節(jié)性很強(qiáng)的產(chǎn)品，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的個(gè)別定樣、批量生產(chǎn)、廣泛推廣的方式已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。要保證各類(lèi)信息的實(shí)時(shí)準(zhǔn)確輸送，現(xiàn)已成為所有服裝企業(yè)亟需解決的問(wèn)題。

　　NT服裝有限公司在全國(guó)有近20個(gè)銷(xiāo)售分公司，產(chǎn)品在北方地區(qū)大商場(chǎng)幾乎都有專(zhuān)柜，有專(zhuān)賣(mài)店近百家，銷(xiāo)售商家1500多個(gè)，公司的產(chǎn)品季節(jié)性很強(qiáng)，隨著服裝品種和數(shù)量的不斷增加，公司在管理上出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

　　①一次性大量采購(gòu)面料和其它輔助材料，并進(jìn)行一次性生產(chǎn)和銷(xiāo)售（因?yàn)榉b產(chǎn)品有自己獨(dú)特的特點(diǎn)）。

　　②庫(kù)存量較大，每年約有15%～25%的成品在當(dāng)季不能售出。

　　③公司的庫(kù)存費(fèi)用占公司總費(fèi)用的30%左右，庫(kù)存占用資金嚴(yán)重。

　　④服裝銷(xiāo)售過(guò)程中的損壞，不能明確責(zé)任人。

　　⑤各地區(qū)在銷(xiāo)售價(jià)格不同，導(dǎo)致串貨現(xiàn)象突出。

　　上述這些問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了公司生產(chǎn)、銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)和決策。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為企業(yè)強(qiáng)身健體，用信息技術(shù)支持企業(yè)的決策，已經(jīng)成為企業(yè)全力解決的技改項(xiàng)目。NT服裝有限公司率先在省內(nèi)服裝業(yè)開(kāi)發(fā)成功一套條碼自動(dòng)識(shí)別跟蹤系統(tǒng)，應(yīng)用條碼技術(shù)對(duì)服裝實(shí)行物流跟蹤管理和產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤管理。目前該系統(tǒng)已經(jīng)正式運(yùn)行在零售、生產(chǎn)線跟蹤、庫(kù)存管理和銷(xiāo)售情況反饋等環(huán)節(jié)。運(yùn)行結(jié)果表明，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)比較合理，并給企業(yè)帶來(lái)了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

　　（2）條碼系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)作

　　條碼的技術(shù)包括條形碼的編碼技術(shù)、條形符號(hào)設(shè)計(jì)技術(shù)、快速識(shí)別技術(shù)和計(jì)算機(jī)管理技術(shù)等。條碼技術(shù)具有輸入速度快、信息量大、準(zhǔn)確度高、成本低和可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展十分迅速。目前國(guó)內(nèi)知名品牌的服裝企業(yè)都在積極運(yùn)用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)企業(yè)的庫(kù)存進(jìn)行跟蹤和管理，實(shí)現(xiàn)及時(shí)銷(xiāo)售信息管理。

　　①條碼設(shè)計(jì)原則

　　為能對(duì)每一件服裝自成品檢驗(yàn)包裝開(kāi)始至服裝的入庫(kù)、物流到實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售，有效實(shí)現(xiàn)及時(shí)的物流跟蹤和產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤的信息管理，在條碼設(shè)計(jì)時(shí)遵循以下原則：

　　a標(biāo)準(zhǔn)化的服裝代碼

　　參照中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB 129042008《商品代碼》、《服裝鞋帽標(biāo)準(zhǔn)匯編》和《商品條碼管理辦法》規(guī)定商品條碼的編碼原則、代碼結(jié)構(gòu)等進(jìn)行服裝代碼的設(shè)計(jì)。

　　b建立特有屬性描述

　　依據(jù)服裝產(chǎn)品短、頻、快的特征在現(xiàn)有的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)行服裝產(chǎn)品的編碼。

　　c進(jìn)行商品代碼的惟一性編碼

　　根據(jù)服裝產(chǎn)品的基本特征屬性，實(shí)行一碼一物的編制原則。在對(duì)服裝產(chǎn)品編碼的時(shí)，采用數(shù)字0～16進(jìn)行編碼。數(shù)字1代表產(chǎn)品的加工單位，數(shù)字2～5代表產(chǎn)品的貨號(hào)，數(shù)字6～8代表產(chǎn)品的規(guī)格大小，數(shù)字9～10代表產(chǎn)品的顏色，數(shù)字11～16代表產(chǎn)品的序列號(hào)。每件服裝的加工單位、產(chǎn)品顏色、規(guī)格大小和產(chǎn)品的序列號(hào)等相關(guān)編號(hào)內(nèi)容，使用16位的128條碼表示。

　　②產(chǎn)品條碼運(yùn)作流程

　　a產(chǎn)品裝箱。在生產(chǎn)車(chē)間加工完成的每一件產(chǎn)品經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格后，貼上產(chǎn)品條碼標(biāo)簽。系統(tǒng)對(duì)每件服裝進(jìn)行掃描通后再包裝，并生成能代表本箱服裝數(shù)量、貨號(hào)、顏色、規(guī)格、生產(chǎn)車(chē)間及生產(chǎn)時(shí)間的箱碼。封箱、貼裝箱條碼標(biāo)簽，打印裝箱單。

　　b庫(kù)存系統(tǒng)。入庫(kù)時(shí)，掃描裝箱條碼并輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)處理后可給出本箱服裝可以存放的區(qū)位、貨架、貨位等信息，形成入庫(kù)信息。出庫(kù)時(shí)，掃描裝箱條碼可形成出庫(kù)信息。

　　c自動(dòng)分貨揀選系統(tǒng)。服裝產(chǎn)品在配送和出貨時(shí)，由物流配送中心的分貨揀選自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)分貨、自動(dòng)揀選產(chǎn)品。自動(dòng)化分貨挑選系統(tǒng)可以快速的處理大量的貨物。在自動(dòng)分貨揀選的過(guò)程中，產(chǎn)品條碼識(shí)別技術(shù)起來(lái)巨大的作用。在分揀貨物過(guò)程中：當(dāng)配送中心收到多個(gè)訂貨配送的請(qǐng)求后，立即將多個(gè)訂貨請(qǐng)求進(jìn)行匯總。按照品種匯總成批后，按批發(fā)出揀貨的條碼標(biāo)簽。揀貨人員入庫(kù)將條碼標(biāo)簽貼在每件物品上，同時(shí)將該批貨物放置分貨挑揀系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)分貨。分貨機(jī)上的掃描儀對(duì)貨物進(jìn)行實(shí)時(shí)掃描，檢測(cè)所揀貨物正確與否。此外，掃描儀還識(shí)讀條碼上用戶標(biāo)記，指令物品在確定的分支分流，到達(dá)各用戶的配送貨位，最終完成整個(gè)分貨揀選作業(yè)。

　　d分銷(xiāo)系統(tǒng)。分銷(xiāo)機(jī)構(gòu)收到貨物以后，再次進(jìn)行掃描確認(rèn)。由分銷(xiāo)機(jī)構(gòu)向商店配送。

　　e銷(xiāo)售系統(tǒng)。商店柜臺(tái)的條碼掃描儀、POS（銷(xiāo)售點(diǎn)終端）和電腦聯(lián)網(wǎng)，組成了銷(xiāo)售系統(tǒng)。商店對(duì)當(dāng)天銷(xiāo)售的服裝實(shí)行POS機(jī)掃描出售，經(jīng)計(jì)算機(jī)將銷(xiāo)售產(chǎn)品的貨號(hào)、顏色、規(guī)格進(jìn)行匯總，匯總的結(jié)果經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳至公司總部數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。公司決策層結(jié)合每天各地區(qū)的銷(xiāo)售情況，可分析暢銷(xiāo)和滯銷(xiāo)產(chǎn)品的款式、花色、尺碼等特征，及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，加快庫(kù)存周轉(zhuǎn)，防止庫(kù)存積壓。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、實(shí)習(xí)目標(biāo)

　　1.轉(zhuǎn)變態(tài)度

　　作為一個(gè)學(xué)生的態(tài)度和作為一個(gè)老師的態(tài)度是不一樣的，學(xué)生的態(tài)度或多或少帶有一定的隨意性，而作為老師，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度是必須的。實(shí)習(xí)正是由學(xué)生態(tài)度向老師態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程，

　　2.豐富知識(shí)

　　在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課外閱讀的名著、讀物，這些都是理論性的知識(shí)。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，更是一個(gè)鞏固所學(xué)知識(shí)、延伸已有知識(shí)和從生活中汲取新知識(shí)的過(guò)程。

　　3.鍛煉能力

　　實(shí)習(xí)是與老師和學(xué)生接觸的過(guò)程，適應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上與老師相處，鍛煉與學(xué)生相處、交流的能力。

　　4.培養(yǎng)技能

　　實(shí)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)課、講課可以培養(yǎng)各種技能，例如：導(dǎo)入技能、板書(shū)技能、語(yǔ)言技能、講解技能等等。

　　5.角色轉(zhuǎn)換

　　實(shí)習(xí)中的自己扮演著雙重角色，即是老師又是學(xué)生。要想成為一個(gè)真正的老師，實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

　　1.聽(tīng)課

　　聽(tīng)十節(jié)課，書(shū)寫(xiě)十節(jié)課的聽(tīng)課記錄。分別聽(tīng)馬老師、任老師、郭老師、李老師和王老師各兩節(jié)課，或聽(tīng)其他實(shí)習(xí)同學(xué)的課。

　　2.課堂教學(xué)

　　書(shū)寫(xiě)八個(gè)教案，講八節(jié)課。

　　3.實(shí)習(xí)交流

　　和其它的實(shí)習(xí)同學(xué)之間互相聽(tīng)課，課后參加教學(xué)評(píng)議，學(xué)習(xí)他人的`優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。提高自己的教學(xué)水平。

　　三、實(shí)習(xí)期待

　　希望藉這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與中學(xué)生充分的接觸，了解他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)和體會(huì)新課程改革給學(xué)校及學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，掌握中學(xué)教學(xué)的技能和方法。希望能將理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，從中學(xué)到更直接的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　教學(xué)目的

　　1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。

　　2．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。

　　3．研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。

　　2．鍛煉學(xué)生思維能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　鯤(kun1)鵬

　　斥安鳥(niǎo)(yan4)

　　蓬蒿(hao1)

　　咫尺(zhi3)

　　狼藉(ji2)

　　相形見(jiàn)絀(chu4)

　　美味佳肴(yao2。)

　　2．解釋下列詞語(yǔ)。

　　蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

　　咫尺：(書(shū))比喻距離很近。

　　狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。

　　相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　精巧：精細(xì)巧妙。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　二、導(dǎo)人

　　當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類(lèi)的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　學(xué)生交流感受和見(jiàn)解，同學(xué)問(wèn)互相補(bǔ)充。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一、二段。

　　學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。

　　明確：

　　第一段段意：提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類(lèi)的智慧就是大海的一滴。

　　第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1．打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。2．今人也會(huì)變成古人。3．科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。)

　　(二)學(xué)習(xí)第三至第五段。

　　1．學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。

　　明確：

　　第三段：人類(lèi)發(fā)明的工具可能是人類(lèi)的陷阱。

　　第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。

　　第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。

　　2學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。

　　小組合作，共同解決問(wèn)題。

　　如：

　　(1)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)變化的歷史。

　　(舊石器、新石器……)

　　(2)人類(lèi)從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎?…。(．人類(lèi)先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。)

　　。

　　一

　　(3)人類(lèi)成為大自然的主人了嗎?

　　(人類(lèi)不能完全使大自然聽(tīng)命，所以尚未成為大自然的主人。)

　　(4)如果說(shuō)至今人類(lèi)的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的?

　　(或者本文不可笑，那么人類(lèi)的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。)

　　(5)作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就?

　　(對(duì)人類(lèi)的理智有一點(diǎn)否定。)

　　(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣?…．(要尊重人類(lèi)的科學(xué)研究，人類(lèi)的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類(lèi)壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。)

　　五、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)豁，i莉人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)一。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)

　　優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　蓬蒿

　　咫尺

　　狼藉

　　吶喊

　　自不量力

　　相形見(jiàn)絀

　　精巧絕倫

　　美味佳肴

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)生閱讀課文第六至十段，概括段意。

　　質(zhì)疑，討論問(wèn)題。(學(xué)生交流看法。)

　　①人類(lèi)是不是自然的智慧的產(chǎn)物?

　　②作者認(rèn)為自然創(chuàng)造人類(lèi)的目的是什么?

　　③自然界有目的嗎?

　　④人類(lèi)也有好有壞，大自然也是一樣?

　　⑤本文是否也有好壞?

　　⑥人類(lèi)的科學(xué)是人類(lèi)需要的產(chǎn)物，本文是否也是某種需要的產(chǎn)物。

　　三、學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問(wèn)句。體會(huì)其作用

　　反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?’’這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

　　學(xué)生討論交流。

　　明確：

　　如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?

　　②然而誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?

　　③誰(shuí)說(shuō)大自然是沒(méi)有生命的?……那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花?

　　④難道你沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?

　　⑤你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎?

　　四、探究活動(dòng)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱自己是“萬(wàn)物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法，根據(jù)是什么?

　　學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

　　有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的`專(zhuān)刊。

　　五、小結(jié)

　　這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類(lèi)“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類(lèi)的智慧實(shí)在算不了什么，人類(lèi)的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無(wú)與倫比的。接下來(lái)作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類(lèi)與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說(shuō)法不無(wú)偏激之處，但對(duì)自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心，不敢妄動(dòng)胡來(lái)。科學(xué)的發(fā)展使得人們解除了對(duì)自然的畏俱，也使人類(lèi)過(guò)高估計(jì)了自己的力量，解除了對(duì)自然的敬畏之心的人類(lèi)，總是為著自己的私利由著自己的性子胡來(lái)，最終損害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　這篇課文教師可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一是思考作者的觀點(diǎn)，并參照自己對(duì)待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開(kāi)闊。能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來(lái)思考問(wèn)題，但是也有一些說(shuō)法還可以商榷，可以引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑。二是作者的語(yǔ)言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認(rèn)真揣摩。另外，作者通過(guò)擬人、比喻、反問(wèn)等修辭手法把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂，也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　，

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)四。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)

　　優(yōu)化設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　概念方案設(shè)計(jì)咨詢合同

　　委托方：（以下簡(jiǎn)稱甲方）

　　顧問(wèn)方：（以下簡(jiǎn)稱乙方）

　　本技術(shù)咨詢?nèi)蝿?wù)甲方委托乙方承擔(dān)，乙方表示接受，為了明確責(zé)任分工協(xié)作，更好地完成其任務(wù)，雙方協(xié)商一致，特簽訂本合同，共同信守。

　　一、項(xiàng)目概況

　　（1）項(xiàng)目名稱：XXX項(xiàng)目概念方案設(shè)計(jì)

　　（2）規(guī)模：總建筑面積約為XXX平方米

　　（3）地址：項(xiàng)目位于XXXX；

　　二、咨詢的內(nèi)容、方式和要求

　　（1）乙方承擔(dān)本項(xiàng)目的概念方案、形態(tài)規(guī)劃及相關(guān)案例研究，包括總體規(guī)劃建議、

　　景觀設(shè)計(jì)建議、建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)建議；

　　（2）乙方提供與本項(xiàng)目有關(guān)的總平面圖及分析圖、相關(guān)空間分析圖、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指

　　標(biāo)、案例分析及建議。

　　（3）乙方應(yīng)按照本合同約定或者商定的設(shè)計(jì)進(jìn)度和深度要求完成本合同所列的設(shè)計(jì)工作，并達(dá)到甲方要求。

　　三、履行形式、期限、地點(diǎn)和方式

　　（1）本合同自簽訂且首付款支付之日起60天，乙方向甲方提交設(shè)計(jì)成果；設(shè)計(jì)成果的完成時(shí)間，以甲方簽收的日期為準(zhǔn)。

　　（2）付款時(shí)間：在乙方提交正式設(shè)計(jì)成果且獲得甲方確認(rèn)后支付。乙方應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)甲方付款前向甲方提供正式等額發(fā)票，如因乙方延遲提供發(fā)票導(dǎo)致甲方付款延誤，甲方不承擔(dān)責(zé)任。

　　（3）乙方匯報(bào)及提交設(shè)計(jì)成果地點(diǎn)：位于上海市的甲方公司所在地

　　四、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)方法

　　咨詢報(bào)告達(dá)到了本合同第一條款所列為要求，采用圖片、模型、光盤(pán)及參照本條后“乙方提交的成果內(nèi)容”驗(yàn)收，乙方所提供的成果應(yīng)合理、精細(xì)、美觀、充分體現(xiàn)時(shí)代感和文化品位；文圖要清晰、美觀，裝訂成冊(cè)要正規(guī)，達(dá)到甲方要求。

　　成果的具體交付為：圖文并茂、裝訂成冊(cè)的文本10 本；效果圖展板≥5張；實(shí)體模型；多媒體三維動(dòng)畫(huà)；電子光盤(pán)。

　　乙方提交的成果包括以下內(nèi)容：

　　1、總體規(guī)劃概念建議

　　2、總平面圖、初步分析圖以及初步經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

　　3、總體鳥(niǎo)瞰圖、主要節(jié)點(diǎn)透視圖

　　4、案例介紹及產(chǎn)品建議

　　5、項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)操作模式建議

　　6、建筑產(chǎn)品建議

　　7、景觀設(shè)計(jì)建議

　　五、報(bào)酬及付款方式

　　（1）根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模及設(shè)計(jì)要求，乙方經(jīng)過(guò)詳細(xì)測(cè)算并經(jīng)雙方協(xié)商后，雙方確定的

　　本合同最終總價(jià)報(bào)價(jià)為：

　　(小寫(xiě)) 萬(wàn)元RMB，人民幣(大寫(xiě)) 萬(wàn)元正。該總價(jià)已包含乙方的設(shè)計(jì)費(fèi)、可能發(fā)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用費(fèi)，以及到甲方或項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)討論匯報(bào)的差旅食宿費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、咨詢費(fèi)和其他乙方為履行本合同項(xiàng)下義務(wù)的全部費(fèi)用及應(yīng)繳納稅費(fèi)。除此以外，甲方無(wú)需再向乙方支付任何費(fèi)用。

　　（2）支付方式：（分期二期支付）

　　第一期為本合同簽訂生效后支付設(shè)計(jì)費(fèi)50% ，計(jì)萬(wàn)元RMB；

　　第二期為乙方交付全部設(shè)計(jì)成果并經(jīng)甲方確認(rèn)后3個(gè)工作日內(nèi)一次性付清全部余款，計(jì)萬(wàn)元RMB；

　　（4）除因乙方違約或不可抗力造成的以外，甲方如超過(guò)本合同規(guī)定的日期付款時(shí)，應(yīng)支付遲延違約金，每拖延一個(gè)日歷天按該項(xiàng)設(shè)計(jì)費(fèi)遲延支付部分的0.2‰計(jì)算；反之，乙方如不能按合同規(guī)定的日期提供設(shè)計(jì)成果，每拖延一個(gè)日歷天按該階段設(shè)計(jì)費(fèi)用0.2‰減收項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)用。因甲方原因引起的乙方設(shè)計(jì)延誤不在此限。

　　六、委托方的協(xié)作事項(xiàng)

　　在合同生效后，甲方應(yīng)向乙方提供下列資料和工作條件。乙方如認(rèn)為甲方提供的

　　資料有疑義或不完善，應(yīng)及時(shí)將意見(jiàn)書(shū)面提交甲方，否則視為甲方提供的資料已完善。

　　（1）設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

　　（2）有關(guān)圖紙資料

　　（3）其它有關(guān)材料(政府規(guī)劃指標(biāo)及紅線圖)

　　七、受托方的義務(wù)

　　（1）乙方應(yīng)保證其具有充分的公司資質(zhì)及授權(quán)以簽署本協(xié)議及完成本協(xié)議所涉

　　及的服務(wù)內(nèi)容。

　　（2）乙方應(yīng)按中國(guó)國(guó)家技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、政府審批部門(mén)有關(guān)本項(xiàng)目的文件

　　及甲方提出的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)工作；按合同規(guī)定的進(jìn)度要求提交質(zhì)量合格

　　的設(shè)計(jì)資料，并對(duì)其負(fù)責(zé)。當(dāng)甲方或政府審批部門(mén)依據(jù)規(guī)劃文件、政府決定