設計方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　活動目標：

　　辨認常見的交通標志，知道遵守交通規則。

　　活動準備：

　　自制交通標志圖卡（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等），玩具方向盤。

　　活動過程：

　　1、辨識標志：

　　“這是什么？你在什么地方見到過它們？”“這些交通標志表示什么意思？”

　　幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標志的含義（禁止通行、危險警告、嚴禁停車等）。

　　2、感知體驗：

　�。�1） 教師完整的念兒歌：

　　“你聽到兒歌中說了什么？”

　　（2） 幼兒學念兒歌，教師將標志的認識與兒歌的內容相聯系。

　　在學習過程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。

　�。�3） 在游戲中強化所學的兒歌內容：

　　方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其余幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車。游戲中，“警察”出出示各種交通標志圖，并不斷用兒歌語句提醒小司機和小乘客。

　　3、幼兒游戲：

　　2~3名幼兒資源組合，分小組進行游戲。

　　4、思考留疑：

　　“馬路上還有那些我們不認識的.交通標志？我們在回家的路上可以留心觀察，發現新發表示別忘了告訴大家�！�

　　活動反思：

　　活動開始就引起了幼兒的興趣，激發了幼兒的思考。在幼兒聽老師念兒歌時，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在游戲過程中，剛開始時幼兒只集中玩游戲而對兒歌并不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說幾句，不記得的就只聽見一片小聲。在反復練習并在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩游戲了，以后還需多多鞏固學習。

設計方案 篇2

　　設計思路

　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。在活動古詩《風》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發幼兒的主動意識，讓幼兒學會自己探究、發現。

　　活動目標

　　1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

　　2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

　　活動準備

　　課件、圖片若干。

　　活動過程

　　一、引入

　　教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。

　　師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰？ ”

　　二、分段學習

　　1．出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。

　　師：“看！風娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉�！�

　　2．教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。

　　師：“誰能用動作學一學樹葉是怎么落下來的?我們一起來學一學看！”

　　師：“咦！江水怎么了？大家用動作學一學。”

　　師：“不好了，風娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學學竹子是怎樣的嗎？”

　　3．完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的.理解。

　　師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風》的古詩，我們一起來聽聽。”

　　4．教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。

　　師：“表演得真棒�。∥覀円黄饋碜x讀這首古詩吧！”

　　師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”

　　古詩：《風》

　　解落三秋葉，

　　能開二月花。

　　過江千尺浪，

　　入竹萬竿斜。

　　三、游戲“聽古詩選圖片”

　　1．教師講解游戲規則，并做示范。

　　師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來�！�

　　2．適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。

　　師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”

　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”

　　3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

　　師：“我們一起來念一念這句古詩�！�

　　4．教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。

　　師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作�！�

　　四、延伸活動

　　教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。

　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”

　　師：“今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽！”

　　活動反思

　　幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機�；顒庸旁姟讹L》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在游戲環節中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發展、學習。

　　古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

設計方案 篇3

　　【教學要求】

　　1、體會行楷的運筆特點，學習用鋼筆寫行楷，提高寫字速度。

　　2、通過和聯系上下文弄清帶點字-的讀音和意思。

　　3、選詞填空。

　　4、讀句子并體會排比句的特點。

　　5、熟記成語。

　　6、口語交際：小小辯論會。

　　【重難點】

　　重點

　　1、讀句子并體會排比句的特點。

　　2、口語交際：小小辯論會。

　　難點

　　1、讀一讀，背一背。

　　2、口語交際：小小辯論會

　　【擬定課時】3課時

　　第一課時

　　【教學要點】

　　練習的1、2、3、4題

　　【教學過程 】

　　一、導入

　　二、學習第1題

　　1、自由讀，初步感知描紅內容。

　　2、仔細觀察字形結構，提出自己認為較難寫的筆畫。

　　3、針對重點，集體指導。

　　4、生自由描紅，師巡視指導，針對班中普遍的問題再集體指導。

　　5、展評優秀作業 ，向其他同學傳授自己是怎樣把字練好的？

　　三、學習第2題

　　1、指名讀題目，明確題意。

　　2、小組自學。

　　3、反饋自學效果。

　　4、鞏固：自由默讀此項。

　　四、學習第3題

　　1、自由讀題，明確題意。

　　2、體會三組詞的意思。

　　3、自由獨立完成此項。

　　4、指名回答。

　�、沤涍^三天多時間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。

　　⑵我們買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，（居然）收獲了。

　�、俏覀冊谧x書的時候，（常常）會遇到一些生字。

　�、冉鹚畼騼膳杂幸粚�漢白玉華表，在藍天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。

　　⑸徐悲鴻從此（更加）奮發努力。

　　⑹我翹首遠望西南方向，（果然）有許多黑點向這邊移動，——灰椋鳥開始歸林了。

　　5、自由讀句子，體會句中詞語的用法。

　　五、學習第4題

　　1、明確題目要求。

　　2、自由讀，小組討論句式特點。

　　3、總結：

　　一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的'句子叫排比句。

　　4、齊讀排比句，體會作用。

　　5、訪寫句子，評議，修改。

　　六、布置作業

　　預習5、6題。

　　第二課時

　　【教學要點】

　　練習的5、6題。

　　【教學過程 】

　　一、直接導入

　　二、熟記成語

　　1、自學此項，要求：⑴借助字典讀準字音。

　　⑵理解成語意思。

　　2、反饋

　�、胖缸x，正音。

　�、讫R讀。

　�、翘岢霾焕斫獾某烧Z，師生共同解決。

　�、茸杂删毐�，全班打節奏齊背。

　　三、讀讀背背

　　1、出示。

　　2、自學。

　　3、檢查自學效果。

　　4、自由發言。

　　5、理解句子含義。

　　6、熟讀成誦。

　　四、布置作業

　　預習說話訓練

　　第三課時

　　【教學要點】

　　口語交際：小小辯論會

　　【教學過程 】

　　一、導入

　　二、登臺前的準備

　　1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

　　2、分角色朗讀，師生共評，引導。

　　3、學生再練，達到誦讀。

　　三、演一演

　　1、小組內練習。

　　找小伙伴一起。

　　甲方：三人，主辯一名；

　　乙方：三人，主辯一名；

　　主持人一名。

　　2、自告奮勇到臺前來表演。

　　3、評價。

　　4、小組內再練習。

　　5、表演，評出最佳表演組和個人。

　　四、總結

　　大家辯論得很精彩，相信經過訓練，一定會成為一名出色的辯手。結合大家的論述，小學生看電視應當有選擇，應當適度適量。今天的辯論會到此結束，謝謝大家！

設計方案 篇4

　　活動主題：

　　花滿校園語成蹊

　　活動設計指導思想：

　　20xx年的9月10日，我們迎來了第二十七個教師節。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規劃綱要發布以后的第一個教師節，組織好今年教師節的活動對于學習貫徹全國教育工作會議的.精神，貫徹落實教育規劃綱要，推動教育事業科學發展具有十分重要的意義。這個教師節也是月明苑幼兒園創園后迎來的第一個教師節，有著特殊的意義。今年教師節的主題是：貫徹全國教育工作會議，推進教育事業科學發展�；顒颖局�全園師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節日。

　　2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。

　　3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

　　活動時間：

　　9月5日——9月16日

　　活動地點：

　　月明苑幼兒園

　　活動內容：

　　一、第一階段（9月5日--9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動內容。

　　二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

　　三、第三階段（9月10日--9月16日）：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

設計方案 篇5

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　�、懦醪搅私鈶騽∥膶W的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

　　⑵了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。

　　２、能力目標：

　　培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

　　⑴指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。

　�、破肺墩Z言，理解語言中所包孕的深意。

　　３、情感目標：

　　理解并走進屈原的內心世界。

　　【教學方法】

　　１、聽──讀──賞──讀：

　　讓學生在回環往復的讀書中，體悟、理解。

　　２、課堂討論：

　　培養學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

　�。�、多媒體創設情境：

　　調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

　　【教學時數】

　�。舱n時。

　　【教學步驟】

　　一、課前準備──預習

　　提供參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

　　二、導入新課

　　學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

　　教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。

　　三、整體感知

　　多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談整體感受。

　　四、研習課文

　　１、學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。

　�。�、小組交流、討論品讀感受。

　�。�、學生就文章的內容和形式談有所感的`句段，并讀出其中所包孕的情感。

　　五、欣賞品味

　　全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。

　　六、小結

　　通過聽一讀一賞一讀，在回環往復的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。

　　七、課后語文實踐活動

　　課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。

　　八、教學流程

設計方案 篇6

　　摘要：企業環境成本的戰略控制可以推動企業構建生態經濟發展方式，并實現經濟效益和環境效益雙贏。本文從戰略層面出發，從產品生產周期、生產成本、資源浪費情況和環境成本控制體制的評價標準四個方面制定適合企業執行的環境成本控制實施方案，以實現環境成本的戰略控制。

　　關鍵詞：生態經濟發展模式;環境成本;戰略控制圖

　　隨著經濟的發展，環境污染問題日益嚴重，為此我國政府制定并出臺了一系列關于環境污染方面的法律法規，加大了對環境污染的處罰力度。企業是環境污染的重要來源之一，因此企業要想獲得可持續發展，必須承擔環境保護的責任，投入資金來改善環境問題。然而追求經濟利益是企業存在的根本，那就需要一種既可實現企業利益最大化，還能對環境污染進行處理的方法，基于生態經濟發展模式的企業環境成本戰略控制體系可以實現環境保護和企業經濟效益的雙贏。

　　一、生態經濟發展模式下企業環境成本控制原理

　　企業環境成本由損害成本和控制成本兩部分組成，企業環境控制成本是企業為達到國家要求的環境指標或者避免因排放超標繳納罰款而采取的措施所耗費的環保投資成本和恢復成本之和，控制成本是企業在生產之前所耗費的成本；損害成本是企業在生產過程中所耗費的一些環境資源等產生的成本費用。如圖1所示，如果污染治理水平逐漸提高，污染排放量逐漸減少，當控制成本線與環境損害線相交于點W，環境總成本則處于第一個低點L，此時L并非環境成本控制最佳點。隨著企業污染排放量繼續減少，控制成本逐漸增加，損害成本逐漸減少，但控制成本增加的幅度大于損害成本的減少幅度，因此企業環境總成本增加。當控制成本增長速率與損害成本降低速率相等時，環境總成本到達拐點M。此后，損害成本降低的速率大于控制成本的增長速率，環境總成本逐漸下降。當控制成本增長為P時，損害成本也變為零，此時即企業達到零排放，環境總成本最低，在實際生產過程中，企業很難達到P點，只能不斷向P點靠攏。一般而言，企業的控制成本與損害成本是一種此消彼長的關系，即控制成本提高會使企業的損害成本降低。企業在生態經濟發展模式下實施控制成本的情況下，可使企業環境控制成本和損害成本隨之下降，最終實現企業損害成本為零，控制成本等于企業環境總成本，此時環境總成本最低。當前的環境治理觀念認為企業的環境治理要以預防為主，同時通過一些措施或辦法使企業環境總成本最低，將對企業生產前的控制作為企業環境總成本控制的重點。在生產之前通過購買高新環境保護設備來降低損害成本，這樣企業的環境總成本也就相應降低。

　　二、生態經濟發展模式下企業環境成本控制方案

　　在生態經濟發展模式下，企業可以從產品生產周期、生產成本、資源浪費情況和環境成本控制體制的評價體系四個方面來控制環境成本。產品生命周期是指企業在不同的周期下采取不同的控制體系，實現企業環境損失成本最低的效果；生產成本管理是指企業通過在生產過程中將企業的環境成本施加到產品上，同時對產品進行評估，通過改善流程或優化生產工藝來減少非增值產品，從而提高生產效率，減少環境資源損耗而降低環境成本；資源浪費情況分析是指企業從產品數量以及價值兩個環節來確定生產過程中環境資源的重點損失環節，并采用產品設計、優化生產等手段來減少環境資源的浪費，從而減少環境成本；環境成本控制體系的評價標準是采用環境成本評估的方式來激發生產者的積極性和責任感，對企業不同時期的環境成本進行分析，從根源上控制環境成本。

　�。ㄒ唬┗�于產品生產周期的環境成本控制

　�。�1）產品設計階段。產品設計階段是企業生產之前的環節，此環節基本不產生環境成本，但產品設計很大程度上會影響后期企業運行所耗費的原料及生產成本，實踐證明，產品生產周期中，環境成本費用80%都由產品設計階段所確定。因此在產品的設計階段，企業要將生態設計融入設計的每一個環節，最大限度地節約能源及材料，同時通過研發環保材料，大力推動企業創新，實現產品的可循環利用。另外在設計環節還要充分考慮到產品在使用過程中的回收及重復利用等，將綠色生態理念貫穿于整個設計中。（2）購買階段。一是采購標準，企業采購的貨物分材料和設備兩大類，對于材料，企業要盡量購買兼容好、可循環利用、可降解的材料；對于設備，企業要盡可能的采購零件圖2基于資源損耗情況分析的環境成本控制流程模塊化、標準化同時可拆裝的設備。二是采購方式。為使企業降低采購成本，企業可采用招標采購、網上訂購以及同其他企業聯合采購等方式。三是與上游合作商構建戰略協作關系。在企業的經營管理中，上游合作商對于企業的生產銷售具有重要影響，因此企業要與上游合作商緊密銜接，構建戰略協作關系。（3）生產階段。生產階段是在產品生產周期中耗費環境成本最多的一個環節，在生產階段可以從兩個方面實現環境成本的戰略控制。一是實現清潔生產。清潔生產可以通過引進新技術、更新新設備、優化產業結構等方法來提高企業對資源的利用率，從而盡可能降低企業在生產中的損害成本。同時應建立清潔發展機制。清潔發展機制是指企業通過一系列措施來吸引發達國家為企業發展提供資金和技術支持，通過先進的方法對企業運行中的各種風險進行評估，掌握企業在環境控制方面的最佳減排方案，建立節能減排的長效機制。二是加強對“三廢”的處理。在企業的生產運營中，企業排放的三廢是主要環境污染物，企業可以采取變廢為寶等措施對三廢進行有效處理，達到清潔生產的目標。（4）銷售階段。此階段對環境污染的影響不大，但可以在銷售階段采取一定的策略來降低環境損害成本，如采用綠色環保材料對產品進行包裝，在對產品進行運輸時合理采用運輸工具及運輸路線來實現貨物運輸環境污染的.最小化，還可以在對產品進行宣傳銷售中采用電子銷售即網上建立銷售系統的方法來減少銷售過程中對環境的損耗。（5）廢物回收階段。企業在生產過程中會產生廢棄物，要減少企業對環境的污染，需對企業的廢棄物進行處理，可以采用對廢棄物進行回收、再加工等策略來充分利用企業的廢棄物，實現變廢為寶，在提高企業經營效益的同時減少對環境的污染。

　�。ǘ�）基于作業成本費用管理的環境成本控制

　　作業成本費用是依據產品消耗作業、作業消耗資源的關系，將生產資源分配到生產作業中，然后采用成本動因將成本分配到產品上。作業成本有兩個特點：一是采用環境成本動因將環境成本有效的施加到生產作業，然后通過作業把環境成本與企業產品相關聯，以此來實現環境成本歸屬性的提高；二是針對環境成本的隱蔽性和負責性，利用科學的核算方法來分配產品的環境成本，為產品定價提供有效的數據來源。通過作業成本核算環境成本有四個步驟：一是確認環境成本；二是分情況確定環境作業，并建立環境作業數據庫；三是確定企業環境成本動因；四是對企業環境成本動因進行分配，將環境成本費用逆向分配到產品。

　　（三）基于資源損耗情況分析的環境成本控制

　　企業在對材料進行加工處理的過程中會生產大量的廢棄物，廢棄物對環境的污染極大，因此需要對廢棄物的環境成本進行重點控制。對于資源損耗情況的分析可以詳細了解產品生產成本的流向，還可以了解生產過程中存在資源浪費的環節，從而通過優化生產方案或改變生產工業的方法來減少企業生產中的資源浪費，降低企業生產成本。圖2中，企業在開始生產環節投入大量系統、能源和環境資源，經過物量中心1生產出半成品和負制品，然后半成品作為下一個物量中心的材料生產出第二個半成品和第二個負制品，如此循環下去，直到最后生產出產成品。企業在每一個物量中心環節產生的負制品構成了生產過程中的資源損耗，因此，企業要制定相應的改良措施來降低生產過程中的資源損耗，減少廢棄物的排放來實現企業環境成本的控制。

　�。ㄋ模┉h境成本控制體制的評價體系

　　建立合理有效的環境成本評價指標是實施環境成本控制激勵評價體系的關鍵，企業環境成本評價指標主要有設置和制定環境成本戰略控制評價指標兩大部分。設置環境成本戰略控制評價指標，可以通過產品不同的生命周期成本費用評估和生態效率評價兩種方法來制定。（1）產品生命周期成本評估法。針對企業產品生產周期的五個環節采用不同的戰略控制方法。在產品設計環節采用對能源和材料的利用率來考核，在購買階段可采用對環保物質的購買量來評價，在生產階段采用廢氣、廢水、廢渣的排放和利用情況進行評價，在銷售階段采用對可循環利用材料的使用情況進行評價，在廢物回收階段采用對三廢的重新利用率來考核。（2）生態效率評價指標評估。生態效率指標是指環境業績指標與財務業績指標之比，因此采用生態效率評價指標可通過提高環境業績指標或降低財務業績指標來實現。制定環境成本控制評價指標的標準有三種：一是以企業在生產過程中的最好時間作為評價標準，該標準適用于具有較長發展史的企業；二是以同行業中優秀企業為參照物進行評價，所選擇的參照物需與本企業在生產規模、生產水平等方面類似，并且根據企業自身的情況進行適當調整；三是對企業近期的運行情況進行評價。

　　參考文獻：

　�。�1］謝東明：《基于生態效益理念的我國企業環境績效管理研究》，《財政研究》20xx年第11期。

　�。�2］金友良、肖序、王偉達：《對企業環境成本控制的探討》，《環境科學動態》20xx年第3期。

設計方案 篇7

　　教學目標 ：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　學習本文抓住特征，運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。

　　體味莫泊桑在本文中所運用的準確而生動的語言。

　　體會行文中議論抒情的作用。

　　教學重點：

　　學習運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。

　　教學難點

　　運用準確而生動的語言進行寫作練習。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導課：

　　我雖然是第一次踏上長清這塊土地，但是，長清人的熱情大方、質樸豪爽給我留下了深刻的印象，特別是咱班的一位身穿橘黃和黑色相間的上衣的男孩，他圓圓的臉龐上洋溢著微笑，一副深度近視眼鏡也遮不住那炯炯有神的目光，讓我在這個春暖乍寒的

　　了日子里，感到陽光的溫暖，你們猜猜他是誰？

　�。ㄉ�答）楊光！

　　哪一位是楊光？站起來我瞧瞧， 你們是怎么猜到的？（生談理由）

　　怎樣才能更好的刻畫人物呢？這一節課我們跨越時空隧道，去拜訪一位世界文學巨匠,看看他是怎么作的。

　　二、新授：

　　（一）教師配樂范讀課文，整體感知

　�。ㄒ�求）：

　　1、劃出不認識的生字、詞語或者向同學著重強調的字詞。

　　2、用一句話表示所感知到的環境氛圍 。如：這是一個…………的聚會。

　　3、文學常識簡介：

　　福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑。

　　（二）研讀賞析

　�。▽дZ )：這幾位文學大師傾畢生心血，為人類留下了寶貴的文化遺產，每一位都值得永遠敬仰。

　　1、你最喜歡哪一位？作者莫泊桑是怎樣刻畫他們的性格的？

　　（提示：可從肖像、語言、動作等描寫方法分析人物性格特點）

　　方法：找一名擅長漫畫的同學上講臺劃出四位文學家的肖像，學生根據漫畫分析人物性格

　　教師以福樓拜為例：

　　肖像描寫：

　　藍色的大眼 古高盧斗士式的大胡須

　　語言描寫：

　　他的'嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號”

　　他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。

　　動作描寫：

　　“門鈴一響……他總是親自去開門�！�

　　漸漸地，人越來越多……這時只見福樓拜做著 大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他衣褲鼓起 來，像一條漁船上的風帆�！�

　　“最后，他的朋友們一個個地陸續走了。他分別送到前廳，單獨和講一小 會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……”

　　性格特點：博學善辯，熱情好客、開朗豪爽。

　　以此為例概括其他三位的性格特點：

　　屠格涅夫：博學多識，

　　都德：開朗活潑 幽默健談

　　左拉：沉默寡言 堅毅聰慧

　　2、你認為作者為何能把人物的性格表現的如此鮮明，將人物刻畫得那么栩栩如生？

　�。ㄍ�桌之間討論，教師巡視、傾聽、點播。）

　　根據學生回答的情況出示下列內容：

　　準確的肖像描寫

　　（1）福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。

　�。�2）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。

　　（3）他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。

　�。�4）左拉中等身材，微微發胖，有一副補實但很固執的面龐。

　　（5）他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強和性格。

　�。�6）在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。

　　（7）這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，墨色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。

　　（8）他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高 起，又顯得十分滑稽可笑

　　精彩的語言描寫

　　（1）屠格涅夫仰坐在一個沙發上，用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著，但是不管什么事情一經他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。

　　（2）當他回答時，他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號。

　　（3）講話的調子有些像唱歌。

　�。�4）當福樓拜的激情沖動過去之后，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和

　　的臉上錄打談話的氣氛

　　生動的行動描寫

　　（1）他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。

　�。�2）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。

　�。�3）這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。

　�。�4）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用物抓著自己的腳踝，很細心地聽大家講。

　　描寫中插入抒情、議論：

　　他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。

　　純客觀描寫：

　　“頭顱不漂亮，肥胖的臉，近視眼�！�

　�。ㄐ〗Y）：

　　（1）抓住了四位作家不同的特 點，從肖像、語言、行動等方面進行了細致的描寫

　�。�2）和以往的純客觀描寫不同，作者在記敘、描寫的中加入了自己的主觀感受，插入了恰切的議論和抒情，這樣有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻的認識這位作家。

　　3、品味語言

　�。▽дZ ）：文章寫了四位作家，每一位作家都有血有肉，生動形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顧人物各自性格的同時運用了準確的語言。

　　找出你感受最深的語句品讀，可用“我發現 用得好，好在 ”來回答。

　�。▽W生思索發言，教師適當點播）

　　如：（1）我發現“從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動的他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆”用得好，好在采用比喻的修辭，生動形象的寫出了福樓拜熱情萬分，激情洋溢的神態。

　�。�2）我發現“于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來”中“迸發”一詞用得好，好在用的準確而生動，兩塊石頭撞擊在一起，發出了火化。

　　三、拓展延伸

　　利用本節課所學知識，寫一寫咱班的一位同學，讓大家猜猜他（她）是誰。

　　1學生寫作。

　　2生讀作品。

　　3問被寫者滿意與否？

　　4其它學生談優缺點。

　　四、本節小結：

　　讓學生談本節課的收獲。

　　五、布置作業 ：

　　推薦閱讀：

　　福樓拜的《包法利夫人》

　　莫泊桑的《羊脂球》

　　屠格涅夫的《父與子》

設計方案 篇8

　　活動時間：

　　活動場地：

　　活動總人數：100人

　　活動餐標：50元/人，不分大小，一律同價

　　活動主持人：

　　活動收款財務：

　　活動目的：1、為8月8日家訪，并經各小組核實已符合助學資格的“16位初中升高中、8位高中升大學”共24位貧困學生籌集款項，以圓孩子們繼續求學的夢想。

　　2、讓更多的朋友能靠近貧困學生，了解他們，幫助他們；同時期待所有的朋友，靠近藍天，了解藍天，從而共同撐起一片藍天。

　　拍賣物品：

　　1、 大家先以電子版--圖片形式，將拍賣物品圖片于8月12日前傳給自由飛翔，并配以簡單的文字說明，標明最低起拍價。由自由飛翔負責上傳到網上，讓參見拍賣會的人員提前對物品有了解。

　　2、 如果實在是無法預先上傳拍賣物品的圖片，請提供拍賣物品的朋友，在義賣前自行書寫好小紙片，注明該拍賣物品的起拍價及簡單說明。

　　3、 若拍賣物品價值一般，則不起拍，直接標明價格，大家可自行購買，以節省時間。

　　4、 拍賣物品目錄打印，發給參加拍賣會的每一個人員。（）

　　5、凡預先上傳了拍賣物品圖片的，其標貼內容由自由飛翔打印好，拍賣現場進行張貼。

　　會場布置：

　　1、 學生相關資料圖片：個人照片、學校評語、家庭環境照片，個人心聲、愿望（要求學生手寫，8月1號家訪時收集），做噴畫，并到時負責張貼上去，解釋工作，登記資助認領工作。（責任落實人：）

　　2、 上屆藍天拍賣圖片集錦和說明。（責任落實人：）

　　3、 藍天ppt短片：簡介藍天發展史，精神，這幾年所做的工作，幫助的學生情況。時間5分鐘左右。（責任落實人：樹）

　　4、 電腦、幻燈機、屏幕。（責任落實人：柱，及另一個熟悉此操作的人）

　　5、 橫幅：藍天助學愛心籌款拍賣會，大小根據會場位置定；標貼紙：藍天助學拍賣會報到處；簽到登記表。（責任落實人：）

　　活動流程：

　　1、 義工3-4名15：00提前到位，布置好義賣現場。

　　2、 有拍賣物品的人員，請提前30分鐘入場，將拍賣物交至物品處，馬上對物品進行分類貼標簽，擺放到物品區對應陳列位置。分類為定價物品，拍賣物品，一人負責拍賣物品傳送，三人負責定價物品的銷售。（三人到五人，責任人：自由飛翔）

　　3、 大屏幕不停滾動播放藍天圖片，配音樂，營造會場氣氛（責任人： ）

　　4、 自助晚餐，晚餐期間穿插介紹個別拍賣精品，為拍賣氣氛做鋪墊。

　　5、 晚餐結束，拍賣和義賣會開始。

　　拍賣會流程：

　　1、 主持人宣布拍賣會開始，簡單介紹“藍天助學”的創建及宗旨，重點介紹8月8日家訪已通過核實可資助貧困生的情況，號召大家踴躍捐款，希望大家對感覺有緣的學生進行一對一的`長期資助。

　　2、 李嵐致辭

　　3、 藍天會員代表講話

　　4、 競拍開始

　　5、 中途穿插小活動，高中生愿望認領，播放視屏或真實大學生到現場，發表感言，推動活動高潮。

　　6、 學生和藍天成員、資助人員互動（具體待定）

　　7、 拍賣會結束時，放有關感恩的歌，建議由學生領唱全體人員一起合唱“感恩的心”

　　8、 結束、盤點。

　　詳細活動地點位于天河區天源路（廣汕路）天河客運站龍洞方向兩公里處。廣東交通職業技術學院對面的客家王二樓。

　　各位前往參加活動的朋友可以通過地鐵換乘公交車或自駕車前往都可以。

　　地鐵是3號線到天河客運站后，出站后過馬路對面的BP加油站門口的公交車站換乘公交車前往（坐兩個車站就到了）。東升廠站下車前行30米。

　　公交車各條線路可以前往到達的，包括 28.30.39.84.84A.B12.534.535.564.夜10共10條線路。龍洞方向東升廠站下車后前行30米即見客家王。

　　自駕車的可以走天源路（廣汕路）過天河客運站后前行2公里靠右手邊即見客家王（廣東交通職業技術學院對面）（高架橋旁）

　　或走華南快速干線往天河客運站，龍洞，廣汕路方向出口（廣汕站），交費后看見交通燈后靠左直行，到廣汕路右拐向龍洞方向走，直行兩公里后，見到廣東交通職業技術學院對面，即是客家王。高架橋旁。

　　走北環高速的，可以在沙河立交廣汕站出口后掉頭前往，過天河客運站后根據上面路線前往即可，三分鐘可到。

　　建議：如果拍賣物品比較多而且質量有所保證的情況下賣為主，努力多籌善款，可將藍天會員代表講話放在競拍后，我們先準備好，但如果時間不夠則取消。

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