設計方案共10篇

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、活動主題

　　“團結互助，增進友誼”

　　二、活動目的

　　四月天春意盎然，正是踏青春游的好時節。

　　通過本次春游活動，在領略優美景色的同時，促進本班同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操。

　　同時，圍繞我們的主題“團結互助，增進友誼”，加強同學們的集體意識，使班級更具有凝聚力，讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情。

　　三、活動對象：青園一(1)班全體師生以及家長

　　四、活動時間：20xx年4月7日

　　8：30—15：30

　　五、活動地點：南郊公園

　　六、活動內容

　　(一)前期準備工作

　　召開全班會議。

　　為全體同學講解春游當天的行程，讓同學們對行程有大致的了解。

　　同時提醒同學們出行應該注意安全的問題，例如不要私自離隊獨立行動。

　　(二)活動當天事宜：

　　活動內容

　　一、深山尋寶

　　1、游戲規則：在規定的范圍內，將10個寶藏藏匿于不同地方，在規定的時間內由家長帶孩子參與搜尋，設定1、2、3等獎，給予相應獎勵。

　　2、游戲道具：信封10個等

　　二、拔河比賽

　　1、游戲規則：將全班同學按座次分為2組進行比賽，共拔三局，獲行2次勝利的為勝方。

　　2、道具：拔河繩子一根。

　　三、兔子蹲游戲

　　1、游戲規則：每個家長帶孩子對面雙手相扣，與其他參賽隊員站成一排。

　　聽至工作人念到自己的動物顏色名稱就馬上蹲下來。

　　如：白兔子蹲，白兔子蹲完，紅兔子蹲……。

　　2、游戲道具：白、紅、黑、黃兔子的頭套。

　　四、無敵烽火輪

　　1、游戲規則：10人協作相互協作，使用報紙和膠帶制作一個能容納10個人的封閉大圓環，將圓環立起來全隊人員站在大圓環上邊走加滾動大圓環，在規定時間和距離內最先達到終點的.獲勝。

　　2、游戲道具：報紙、膠帶等

　　五、捆綁腳環

　　1、小隊員和家長一起拿繩子捆腳環，只要雙方腳走向一樣，考默契程度，先到達終點者為勝。

　　2、游戲道具：小繩10根

　　六、丟手絹

　　1、所有小隊員圍繞一圈，一邊唱一邊丟手絹，輸家表演節目，(如：唱歌、小品等)

　　2、游戲道具：手絹

　　七、活動費用：AA制100元

　　費用包括：一大一小中餐費用，以及游玩過程中孩子的零食和水、班服T恤(游戲獎品等)，另加一大人加20元。

　　注意事項

　　1、為保證學生安全，活動中請家長照看好自己的小孩，以防責任事故的發生。

　　2、8：30所有參加人員準時到達集合地點，方便各組組長統計，清點人數。

　　所有費用當天在門口收取，費用交納會計部吳啟朋媽媽。

　　3、有攝影愛好者請向鄧時雨媽媽報名。

　　由鄧時雨媽媽收集影像資料。

　　(為我們參加等于活動的家長留下歡快的瞬間)。

　　4、因活動屬于親子互動環節，建議到場家長穿舒適、便于運動的著裝。

　　5、一切行為聽指揮，每項活動結束后由分組組長清點人數，讓孩子們增加集體意識，團隊精神。

　　6、公園不亂丟果皮紙屑，愛護公物，人人有責。

設計方案 篇2

　　【教學目標】

　　１、通過猜謎活動，激發學生收集、自編謎語的興趣。

　　２、同時認識“團”、“量”等１２個生字，會寫“誰”、“怕”等６個字。

　　３、引導學生掌握猜謎的方法。

　　【教學重難點】

　　激發學生收集、自編謎語的興趣。

　　【課前準備】

　　電腦課件、實物投影儀、學生收集的謎語２１則。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學過程教師活動學生活動一、猜謎激趣 板書課題

　　１、教師說謎語

　　人有它大，天沒它大。打一字。

　　２、今天我們來學習關于猜字謎的一課，板書課題。

　　２、學生空寫課題

　　二、指導猜謎 自主識字

　　１、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

　　２、同學們可能遇到了一些問題，請大家在小組內互助解決，如有解決不了的，我們再共同來研究。

　　３、各小組還有什么問題嗎？哪個組猜出了謎底？

　　４、根據兩種情況的發生教師應做兩種準備：

　　⑴ 請猜出謎底的學生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學生自己總結出猜謎的方法，教師適度指導、輔助歸納。

　　⑵ 如果學生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）

　　５、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發現？（教師引導學生自己找出能夠揭示謎底的關鍵點：

　　⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結構的；左右相遇起涼風揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底“秋”字。

　　⑵ 讓學生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。

　　１、學生自讀三則謎語，同時猜一猜謎語。

　　２、學生們在小組內互助解決困難，教師巡視指導能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發音較難；及時雨的理解可能會出現問題。）

　　３、學生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

　　４、學生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）

　　５、學生在有了方法的基礎上再讀再猜。

　　三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創關的形式展示：

　　１、讀詞：團結、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈

　　２、讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

　　３、猜字謎：

　　⑴ 國字玉出門，人才進了門。（團）

　　⑵ 日下一橫長，里字下邊藏。（量）

　　⑶ 千里相逢。（重）

　　⑷ 心懸起，臉發白。（怕）

　　學生們看電視屏幕一題一題闖關（同時表現突出或有進步的同學還可得到寫有謎語的獎勵卡）四、多種評價 總結效果 這節課你感覺學得怎么樣？ 學生自由發言說說學習的收獲。

　　第二課時

　　教學過程教師活動學生活動一、游戲形式 復習生字 同學們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學生以小組為單位進行游戲。

　　二、多種形式 指導書寫

　　１、這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？

　　２、誰來說說怎樣才能把字寫好？

　　３、請同學們各寫一個。

　　４、選取典型的書寫在實物投影下展示。

　　５、再寫一邊。

　　１、學生自己觀察四會字在格中的占格位置及關鍵筆畫的壓線情況。

　　２、學生反饋：

　　⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結構的`，應注意左窄右寬。

　　⑵ 量比最的橫長。

　　⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

　　３、書寫四會字。

　　４、學生從正反兩方面進行評價。

　　５、學生書寫。

　　三、猜謎競賽 拓展活動

　　１、請同學們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？

　　２、（反饋競賽的情況）請同學說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。

　　３、讓同學們試著自編謎語。

　　（以鼓勵為主）

　　１、同學們把自己準備好的謎語卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學可從出謎同學那里得到同學自制的一張獎勵卡，集齊三張的同學可從老師那里換取獎品。

　　２、學生自由發言。

　　３、同學們互相啟發自編謎語。

　　四、多種評價 總結結果 誰來說說學習了猜字謎這課，對于今后你猜謎語有什么幫助。

　　學生暢所欲言。

　　【作業】

　　把沒猜出的謎語延伸到課下，學生可以繼續搞猜謎的系列活動。

　　１、結合語文實踐召開一次猜謎聯歡會。

　　２、用收集的謎語布置“謎語天地”。

　　３、收集全班同學自編的謎語匯集成冊。

　　（以上活動可根據本班學生實際有所選擇，也可搞系列活動。）

設計方案 篇3

　　設計思路

　　1.培養學生的想象力和創造力，落實教學大綱中的“認識世界”、“發展思維”的要求。

　　2.利用幾何圖形包容性大的特點，給學生極大的想像空間，舉一反三，由此及彼，培養想象力和創造力。

　　3.在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達能力，為學生寫作開啟文路。

　　導寫過程

　　一、創設情境，激發學生的想像意識

　　運用三個想象力自評測驗導入教學。

　　1.你覺得自己的想象力怎樣？

　　a.豐富b.一般c.不太好

　　2.你認為你的想象力還有多大的潛力可挖掘？

　　a.很大b.一般c.不大

　　3.你是否想檢測一下你的想象力有多豐富？

　　a.很想b.一般c.無所謂

　　二、發散思維，展開想像

　　借助圖形，展開想像，啟動思維，引發感情，從中體味、感悟并轉化成語言表達出來，在興趣中培養學生的寫作能力。

　　圍繞圖形展開想像。

　　教師可以舉例提示以幫助學生順利展開想像。

　　鼓勵學生積極思考、踴躍發言，并給予肯定性評價。

　　三、將新奇感轉化為求知欲，使寫作真正走進學生的生活世界、認知世界和情感世界

　　1.給出圖形。

　　三角形兩個，大小不論；線段兩條，長短不論；圓兩個，可大可小，也可以是橢圓。用所給的圖形，拼成一副圖，并給所拼圖形起個名字，說說它所表示的含義。

　　2.拼圖。

　　教師可舉一例進行提示，使學生明確題目要求。

　　解說：用一個三角形表示一座山，用另一個三角形也表示一座山，用這兩個三角形表示連綿起伏的山峰；用一個橢圓表示山下的湖泊，再加兩條線，用來表示湖里的水。再用另一個圓表示太陽，給這幅畫起個名字叫青山綠水。青山綠水是多么清新秀美的自然環境啊，它可以陶冶人的情操，給人的身心帶來美的享受。擁有清秀潔凈的自然環境是人類共同的心愿，希望大家都要珍惜，保護這份靈秀，不要隨意破壞。

　　3.學生完成后到黑板上展示自己的作品，并說出所拼圖形表示的含義。

　　4.小組討論互相交流，并評選出最精彩的.作品。

　　四、落實想像成果，把口頭敘述轉化成文字表達

　　同學們圍繞所拼圖形寫一段200字左右的話，可選擇自己的作品，也可用黑板上的拼圖。

　　寫完后，請學生把自己寫的話在班上讀一讀；教師給予鼓勵性的點評。

　　五、課下活動

　　1.活動內容：搜集“標志”，觀察分析并寫一段話。

　　課上教學課下延伸，利用課下更豐富的資源進行實踐活動，搜集更豐富的材料開展進一步的想象力訓練。另外，在活動中培養學生探究合作的能力。

　　2.活動過程的要求。

　　（1）教師示范。可出示圖片，如希望工程的標志，進行簡單介紹分析。

　　（2）布置任務：課下以小組為單位搜集各種標志圖案，如：商標、會標、電視臺臺標等，搜集得越多越好，選出最感興趣的進行討論、分析、評價，并寫成一段話。

　　（3）要求：組長組織，分工合作，三天完成。

設計方案 篇4

　　教學目標 ：

　　１、 理解課文內容，使學生了解的特點，懂得是豐收的季節，感受到的美。

　　２、 在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學重點：

　　朗讀課文、學會用漸漸說一句話。

　　教學難點 ：

　　讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學過程 ：

　　一、 導入 ：

　　你知道現在是什么季節嗎？你喜歡嗎？為什么？我們今天就來學習第２課，看看課文是怎樣描寫的。

　　板書：

　　二、 出示目標：

　　１、 理解課文內容，明白為什么說是豐收的季節？是美麗的畫卷？

　　２、 在老師的指導下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、 初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個自然段？主要寫了的什么？

　　板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼

　　四、 細學課文

　　（一）、 學習第一節。指名讀。

　　問： 這節有幾句話？你知道？什么？

　　（二） 學習第二節，指名讀

　　１、 問：的天空有什么特點？你感覺怎樣？

　　２、 板書：高 藍

　　３、 指導朗讀

　　（三） 學習第三節，各自輕聲讀

　　１、 的樹葉怎么樣？有什么變化？

　　板書：紅 黃 落

　　慢慢漸漸各是什么意思？

　　２、 誰會用漸漸說一句完整的話？

　　歸納：第一句話得很具體慢慢漸漸

　　發紅變黃秋風一吹，就、、、、、用詞到三正確準確、寫出樹葉的.變化。

　　３、 讀比喻句：

　　（１）問：把飄落的葉子在做什么？

　　（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）

　　小結：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

　　（２）這樣寫寫出了落葉的什么？

　　（３）落葉這樣美我們應該怎樣讀？

　　（４）指導讀句子 老師，指名讀

　　它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞

　　（四）、 學習第４節，提名讀

　　１、 菊花有什么變化？

　　板書： 黃 白 紫

　　２、 風一吹怎么樣？

　　３、 這節主要寫了什么？

　　（五）、 學習第５節，指名讀。

　　１、 這節主要寫了什么？

　　板書：蘋果 柿子

　　２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色 形狀）

　　３、你是從哪些詞里看出來的？

　　４、笑是寫人的表情的，作者寫蘋果笑紅了臉你們知道這是什么寫法嗎？（擬

　　人）

　　５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

　　６、計柿子的句式？

　　問：這是什么句式？

　　把什么比做什么？

　　一個個說明什么？指滿是什么意思？

　　７、指導朗讀 范讀 指名讀

　　黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

　　（六） 學習第６節，指名讀。

　　１、 問：這一節主要寫了什么？

　　２、 從什么地方看出莊稼熟了？

　　板書：稻子 玉米 豆子 金黃

　　３、 理解：一片金黃

　　過渡：，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說是什么季節，什么畫卷，我們一起讀第７小節。

　　（七） 齊讀第７小節。

　　１、 問：為什么說是豐收的季節？

　　為什么說是美麗的畫卷？

　　２、 指導學生觀察插科。

　　小結：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在的特點，描繪出一幅的美景，使我們了解是豐收的季節是美麗的畫卷。

　　（八）、 指導朗讀全文

　　１、 老師范讀

　　２、 學生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。

　　綜合板書：

　　２

　　天 高 藍

　　樹葉 紅 黃 落 豐收

　　菊花 黃 白 紫 美麗

　　果子 蘋果 柿子

　　莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃

　　作業 練習

　　１、 在括號里填上合適的詞

　　（ ） 的蘋果 （ ）的葉子

　　（ ） 的柿子 （ ）的天空

　　（ ） 的畫卷 （ ）的季節

　　２、按課文內容填空

　　來了，天那么（ ），那么（ ）。樹上的葉子有的慢慢（ ）了，有的漸漸（ ）了。菊花開了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。

　　２、 用漸漸寫一句話。

　　如；小樹漸漸長高了。

設計方案 篇5

　　背景分析

　　我班是八年級新生班，班上52名學生來自全國各地，其中44人住宿。面對四中嚴格的管理，繁重的學習任務，很多同學感到不適應，一些同學甚至一直有退學的念頭，這是我班存在的不穩定因素。同時班上大部分同學都有樂觀進取的心態，他們背負著父母的殷切期望，只是缺乏具體的奮斗目標，在學習方法上有所欠缺。

　　設計理念

　　安排本次班會課，主要是讓學生樹立理想，堅定克服困難的決心，并傳授他們恰當的學習方法，是我班的學習氛圍更濃，學生的精神面貌更積極。

　　教育目標

　　1.認知目標：通過班會活動使學生樹立正確的目標，認識到實現理想的路途充滿艱辛，需要靠同學們腳踏實地，不懈努力地學習，才能去實現心中美好的理想，使美夢成真。

　　2.情感目標：通過班會活動，使學生、增強自信心，激勵大家為理想，為未來而更加努力學習，不斷地完善自我。

　　3.行為目標：通過班會活動，使學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，激發學生學習的積極性，主動性，以這次班會為新的起點，向更高的目標奮進。

　　班會重點

　　讓學生能夠樹立起自己的理想，并能為了自己的理想而努力，從而形成積極向上的人生態度。

　　班會地點：八10班教室

　　班會時間：20xx年10月14日

　　班會流程：

　　一、在《放飛夢想》的樂曲聲中拉開帷幕

　　二、問卷調查

　　1、你有明確的人生規劃嗎?

　　·我對自己的人生做了很明確的規劃

　　·思考過這個問題，但是沒有明確的規劃

　　·沒有想過這個問題

　　2、是否覺得了解自己的興趣與專長？ 是 否

　　3、是否有你心儀的高中？ 是 否

　　4、有時躺在床上，下決心第二天要干一件很重要的事，但是第二天，這種勁頭又消失了。 是否

　　5、你是怎樣安排今后的理想旅程？

　　·每天都做計劃，堅持下去

　　·做短期計劃

　　·沒有計劃，每天只是忙碌

　　·做個長期計劃，慢慢去完成它

　　·其他情況

　　6、你覺得你離你的'理想遠嗎？

　　·遠，模糊不清

　　·在實現理想的路上

　　·馬上就要實現了

　　教師總結：通過問卷調查我們可以看出絕大多數同學都想過“自己的理想”，有長期的也有短期的，對此也有一定的認識；但是在實現尋找、理想的路上常常會感到迷茫。

　　下面讓我們一起來進一步談一談理想。

　　三、寫下你的理想

　　要求：寫下自己的短期目標和遠大理想，組內交流，并貼在顯眼處。

　　理論依據：目標視覺化

　　-----你要經常在腦海中想像你達成目標時的情景，情景越生動逼真，你越能體驗到成功的喜悅，這就越能激發你追求成功的欲望。

　　四、我們如何才能實現我們的理想呢？

　　班內暢談，個人展示。

　　班主任總結：成功沒有捷徑，唯有依賴奮斗。當辛勞成為一種習慣，當勤奮成為一種充實，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。吃得苦中苦，方為人上人。目前，我們班上有一部分同學任然沒有適應四中嚴格的管理制度和繁重的學習任務，意志不堅定，在去與留之間徘徊，歸根結底是因為這些同學缺乏吃苦的精神，耽于享受。下面我們一起來欣賞一組圖片，看看我們的解放軍戰士是如何艱苦訓練的，希望對大家有所啟示。

　　大屏幕展示幻燈片。

　　同學們談談看過幻燈片后的感受。

　　班主任總結：“兩眼一睜，訓到熄燈”是受閱訓練的真實寫照。閱兵訓練并非美差，從早到晚，除了吃飯、睡覺、上廁所，就是訓練。如果大家拿出解放軍戰士受閱訓練時的吃苦精神，哪里有我們戰勝不了的困難呢？

　　五、學習國外訓練孩子吃苦精神的例子

　　（一）日本孩子吃苦是必修課

　　從幼兒園開始，日本人就注意培養孩子的吃苦意識，這首先體現在培養孩子的生活自理能力方面。幼兒園的保育大綱上這樣明確規定：“從三歲開始，就要訓練孩子怎樣端碗拿筷自己吃飯；怎樣自己排解大小便；怎樣在保育員的指導下學會穿衣脫褲系鞋帶。到了6歲，就必須養成獨立著裝、飲食、刷牙、洗臉的習慣”。

　　日本的中學和小學高年級，幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“海島學校”或“森林學校”，組織學生們到田間、海島或森林去“留學”，不僅讓孩子了解農村生活，更重要的是讓孩子經風雨，見世面，培養他們吃苦耐勞的精神以及克服困難的毅力。

　　有一個擁有億元資產的大企業家，他的獨生女正在念大學。想不到的是，這個“大款”的女兒白天上課，晚上還要外出打工，以賺取自己的學雜費。“大款”平靜地說：“我這樣做只是為了讓孩子從小知道生活的艱辛，這樣，她長大后才能知道怎樣把握自己，才能在社會上站住腳。”

　　隨著日本經濟的高度發展，生活條件日益優越，同時也減少了下一代磨煉意志的機會。日本教育界為了彌補這方面的缺陷，有意識地給孩子提供吃苦的機會，使孩子們從小就去經歷磨難、挫折。

　　（二）在美國，家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但是卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，更沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙!”不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給自己的父母家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子做小保姆去賺錢。有個女孩每周六要去餐館打工。母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可以領取工資。但這女孩覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

　　（三）有報道說外國有個試驗，讓兩組人分別注射50針無害的液體，一組前40針是很痛苦的，后10針非常舒緩，另一組前40針很舒緩，后10針非常痛苦。注射結束后，分別問兩組人有什么感受，如果增加報酬是否有人愿意再接受這個任務。結果，第一組的人普遍感到注射過程可以接受，第二組卻沒有一個人愿意再嘗試這個痛苦的過程。

　　毛主席說：吃苦在前，享受在后。吃苦的經歷是人成長的養分。吃苦能讓人的生命更加強健，吃苦能讓人的意志更加堅強。怪不得臺灣漫畫家朱德庸說: “怕苦，苦一輩子；不怕苦，苦半輩子。”大家愿意苦一輩子還是苦半輩子呢？那么，請大家從現在做起，把勤奮刻苦看做一種幸福，努力為自己打造燦爛人生！

　　六、提高學習效率的方法

　　1、減少猶豫的時間，明確任務

　　治療猶豫的措施：在自己支配的時間里，拿出百分之二、三的時間，想清楚這段時間的任務共幾項，哪個為主，哪個為次，然后排上隊，任務明確了，馬上動手。

　　2、持之以恒，形成習慣

　　一個人，經常在固定的時間內做同類的事，做的多了，便形成習慣。習慣了的事情，常常不由自主的去做，想停止都難。

　　3、制定周詳的學習計劃

　　學習計劃要落實到每學期、每月、每周、每天

　　4、多利用空余時間

　　比如早讀之前的時間，中午午休前的時間，晚修前的時間，如果我們堅持，利用我們的收益是非常可觀的。

　　5、減少無效勞動何為無效勞動：

　　（1）人家在自習、看書，他在那說笑話、說大話、 說課外的話等。

　　（2）把課余的時間消磨在游戲里、老師在講數學他在發呆、上自習在聊天、抄別人的作業、教材還沒弄通就去摳難、怪、偏題等。

　　（3）正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學習上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、擔心同學們怎么議論自己、父母怎樣批評自己，結果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤→情緒低落→無心糾正→成績更低、、、、、、等。

　　七、班主任總結：

　　今天的主題班會開得非常成功。一個人沒有理想，生活就失去意義，要實現理想，必須通過艱辛的勞動。千里之行，始于足下。成功是由一個個目標的不斷實現而積累起來的。努力從今日始，就能一步一步登上高峰，欣賞壯麗的景色；努力從今日始，就能爬上樹梢，品嘗最甜美的果實；努力從今日始，你們就能踏入人生最輝煌的圣殿。我祝愿大家多努力，再努力，展開理想的翅膀，戰勝成長道路上的一個個難題！ 相信我們的未來不是一個夢！

　　活動延伸

　　寫下自己的目標或理想粘貼在課桌左上角，組內互相督促，為實現自己的理想而努力學習！

設計方案 篇6

　　教學目標：

　　1、細致的描寫展示人物感情

　　2、(難點)理解“我”(中年人)對于生活的使命感

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導語：

　　同學們經常和父母一起散步吧!一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現出濃濃的親情。今天，我們將學習一篇清新優美的散文---《散步》，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們來體會一家三代之間那種互敬互愛的深摯感情吧!

　　二、閱讀思考

　　1、學生自由發言，讀出感受最深的句子

　　師歸納：感受最深的句子往往是：優美抒情的句子;帶有生活哲理的句子

　　2、“這個幸福的家庭，一家人互敬互愛，相處十分和諧”，從哪些地方可以 看出來? [來源:]

　　明確：

　　情節 發生：母親老了、身體不好;我提出“散步 ”(愛母) 內容

　　波瀾 發展：母親走大路 ，兒子走小路;我委屈兒子，順從母親(愛幼更尊老) 真切

　　起伏 高潮：母親變了主意，決定走小路(聽從兒子更愛 孫子) 感人

　　3、人物活動總離不開一定的環境，“散步”選擇了什么樣的環境呢?

　　明確后齊讀第4節。問：景物描寫抓住了春天的什么特征?體會景物描寫的作用。

　　景物描寫 大地新綠(鋪) 大自然的生命

　　(南方初春的田野) 樹 上的'嫩芽(密) 生命 寫 抒

　　田野的冬水(起) 景 情

　　人類社會的生命

　　春天生機盎然的特征，寫景為抒發對生命的熱愛

　　4、設計“我”這個形象的好處?

　　“我”(祖孫間的橋梁)一霎時我感到了責任的重大 心理描寫

　　(人到中年 承前啟后) 好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界 責任使命

　　三、破讀

　　破讀是一種先將原先語言作一些臨時性改變(或調、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀，最終達到理解原文目的的閱讀方法。這種方法，尤其適用于那種語言凝練、語意隱蔽的文章，如《散步》

　　<1>、調

　　摘句2、到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　“抱”不如“背”，母親不能去抱，背，一是穩，二是視野開闊。

　　<3>、刪

　　摘句3、天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

　　這話不是在寫“散步”。可是沒有它，散步就成了一般意義上的散步了，因有些老人挺不過嚴冬，必然影響母親的心情。所以，我必須在她最后的日子里，陪她欣賞這大好春光。這是多么重大的使命啊!豈能一刪了之?

設計方案 篇7

　　一、施工通道、施工棚、臨時設施安全防護

　　施工通道、鋼筋加工場、木工加工場、廁所、餐廳、食堂、宿舍、安全防護采用搭設全封閉頂蓋。

　　搭設方法：用鋼管做架桿頂蓋用雙層竹片封閉。頂蓋上再設架空（500~700）防護層。詳見下圖：

　　計劃搭設部位：

　　1、木工棚：15*10*3（高）

　　2、廁所、食堂：15*5*6（高）

　　3、工人宿舍：25*8*10（高）

　　4、通向各樓層的主要通道：15*8*10（高）

　　二、臨邊和洞口作業安全防護

　　（一）臨邊防護

　　1、基坑臨邊

　　基坑開挖后至回填土前，基坑四周設安全防護欄桿，立桿采用鋼管打入地面500，離基坑邊距離不少于500，上桿離地1.0米，下桿離地500。欄桿上刷黃白相間漆。

　　2、電梯井門口：每層設防護門，在電梯門洞口用鋼管封死,上排鋼管離樓面1200,下排鋼管離樓面100,外側用竹片扎牢鋼管，詳見下圖：

　　3、無外腳手陽臺邊、窗口邊：采用48鋼管以扣件與主體混凝土加緊連接內設竹排一層與鋼管鍍鋅鐵絲綁扎連接。上桿離地1.0米，下桿離地500。

　　4、樓梯邊：樓梯欄桿施工前采用20鋼筋作立桿與樓梯預埋件焊接，上掛安全網。詳見下圖：

　　5、人貨梯邊：接料平臺兩側設防護欄桿高1.2米，鋼管扣件與腳手架連接內設竹排全封閉。平臺口設置1.2米高防護門。地面通道上部設安全防護棚。

　　三、洞口防護

　　（一）電梯井內每隔3層（8.4米）設一道安全網。

　　（二）樓板洞口防護

　　1、小于250的洞口必須用堅實的蓋板蓋沒，蓋板應能防止挪動位置。

　　2、邊長為250~500的`洞口可用竹木等作蓋板，蓋住洞口，蓋板須能保持四周擱置均衡，并用樓板上打洞用鋼筋固定。

　　3、邊長為500~1500的洞口，設置以扣件扣接鋼管而成的網隔，并在其上滿鋪竹芭，也可采用利用樓板受力鋼筋上鋪竹芭防護。

　　4、邊長大于1500的洞口，四周設防護欄桿，洞口下張設安全網。

　　四、懸空作業

　　1、模板支設和拆卸：嚴禁在連接件支撐件上攀登上下及在上下同一垂直面上裝、拆模板。模板上有預留洞時應在安裝結束后將洞蓋沒。

　　2、鋼筋綁扎：綁扎立柱和墻板鋼筋時，不得站在鋼筋骨架上或攀登骨架上下。

　　3、混凝土澆注：澆注離地2米以上過梁雨蓬和小平臺時應設超做平臺。不得直接站在模板上操作。如無可靠安全設施，應系好安全帶或架設安全網。

　　五、懸挑式鋼平臺

　　1、懸挑式鋼平臺設計詳見另外方案，另外鋼平臺吊裝，須待橫梁支撐點電焊固定，接好鋼絲繩，調試完畢，經過檢查驗收，方可松卸起重吊鉤，上下操作。

　　2、鋼平臺使用時，應有專人進行檢查，發現鋼絲繩有銹蝕損壞應及時調換，焊縫脫焊及時修復。

　　3、鋼平臺上顯著標明容許荷載值，操做平臺上人員和物料的總重嚴禁超過設計容許荷載。應設專人進行監督。

設計方案 篇8

　　根據國家與地方有關建設工程招投標的規定，按照我公司管理規定，本著公開、公平、公正的原則，現采取公開招標，擇優選取設計單位。

　　一、 工程概況

　　二、 招標范圍及要求 ________項目建筑方案設計。 （詳見設計任務書）

　　三、 投標文件的內容及要求 （一）技術文件：

　　完成建筑方案設計，重點表現設計理念，不要過于注重圖面包裝效果。

　　1. 方案圖冊（設計圖紙及說明）：A3規格、一式十份；

　　2. 方案展板（效果圖及必要的展示總平面圖及分析圖）：A1規格（數量自定）；

　　3. 電子文件（內含所有設計內容）：光盤兩張；

　　4. 非必要內容：方案演示說明多媒體光盤一張。 方案圖冊中需包括以下內容：

　　1、設計說明 （1）設計的.理念；

　　（2）各專業設計說明書及各項技術經濟指標；

　　（3）其它必要的設計說明。設計圖紙 （1）效果圖 （2）總平面圖 （3）分析圖

　　a. 交通組織分析； b. 臨街立面分析； c. 綠化景觀設計分析； d. 業態組織分析； e. 日照分析； f. 消防分析。

　　4、主要平面圖 5、主要立面圖、剖面圖 6、其它必要的設計圖

　　（二）商務文件（以下文件加蓋公章后另行封裝）：

　　1、設計綜合單價（即每平方米的單價）報價；

　　2、投標單位營業執照、設計資質證書、法人代表證明書、法人委托書；

　　3、設計工期及質量保證；

　　4、設計服務建議書（異地服務）。

　　5、承擔該項目的主要設計人員的資質，業績；

　　6、近期業績及履約信譽等；

　　7、若以聯合體形式投標，則需同時提供所有單位的相關文件，附加相關聯合方式。

　　四、 投標保證金

　　1、請于___月___日前交納壹萬元人民幣作為投標保證金，若不能到現場交納，可在該時間前將投標保證金轉入我司銀行帳號，收到保證金后，我司方確認其投標資格。

　　2、未中標單位將圖紙等資料文件返還本公司確認無誤后，將投標保證金無息返還給投標人。

　　3、中標單位簽訂合同后將投標保證金返還給投標人。

　　五、 現場踏勘及答疑：

　　1、各投標單位自行現場踏勘，若需要介紹請與我司聯系。

　　2、答疑時間：__月__日

　　3、答疑地點：______________

　　六、 截標日期

　　各投標單位于_____年__月 __日下午4：00前將投標文件報送至我司設計部，否則，按廢標處理。

　　七、 評標辦法

　　1、由我司組織相關人員和專家組成方案評審委員會，集體評定中標方案。

　　2、評標結果于評標后一周內通知各投標單位。

　　八、 中標及落標費用

　　1、中標通知書發出后二周內，我司與中標單位簽訂該工程的方案設計合同。

　　2、對于未中標單位（廢標或設計質量明顯低劣除外），我方支付元人民幣作為方案設計制作費，于中標通知書發出后一周內支付。所有設

　　計方案版權歸我司所有，我方有權使用未中標方案的部分內容。

　　3、對于不符合招標書要求的標書作廢標處理。

　　九、 合同的主要內容及付款方式

　　1、合同的簽訂要以 住建部 的標準合同為版本。設計費及付款 方式的主要條款為：

　　2、設計費已包含乙方應付的所有稅費、差旅費、現場配合費、購買相關保險的保費等所有費用。由于政府主管部門的調整意見而進行的必要調整，結算時不增加任何費用。

　　十、其他

　　1、投標單位可根據情況與第三方合作，以聯合體的形式參加投標，但第三方需通過我司認可。

　　2、如中標單位在簽訂合同時，堅持提出附加條件和不合理要求，招標單位有權取消其中標資格。

　　3、如果中標單位未能遵守本招標文件的有關規定，則招標人可取消其中標資格。在此情況下，招標人可將合同授予下一個預期的中標單位，或者重新組織招標。

設計方案 篇9

　　一、教學目的：

　　在培養學生有感情朗讀能力的同時教育學生要尊重老師。因為一個人再有本事他也有老師，無論今后取得什么成就，都是與老師當初的教誨分不開的。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：1.“爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什么“爸爸”會有這樣的舉動？

　　2.我們為什么要尊重老師？

　　三、教學準備：

　　電腦、幻燈片

　　一課時

　　一、教學要求：

　　1．閱讀并熟悉課文，了解課文內容。

　　2．通過對課文的學習，教育學生要尊重老師，以及這樣做的意義。

　　二、教學過程：

　　1．學生自讀課文

　　2．教師范讀課文

　　3．自讀、熟悉課文

　　4．指名讀課文

　　5．默讀課文，思考問題：

　　1）爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什么“爸爸”會有這樣的`舉動？

　　2）我們為什么要尊重老師？（ ）

　　6．舉名人尊師的例子來鞏固、加強思想教育。

　　（出示幻燈片）

　　課后小結：內容學生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀，對爸爸的愛師之情理解的有深度，朗讀比較到位。

設計方案 篇10

　　教學目的

　　1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　　2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。

　　3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　準備教具：生字卡片、掛圖、錄音

　　教學過程：共分兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.同上

　　2.學會七個生字

　　3.能正確朗讀課文

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫導入新課

　　（課件）

　　1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

　　a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）

　　b.學生動腦筋猜

　　c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。

　　2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學字詞

　　三、對照圖畫，再讀課文

　　四、講讀課文，理解詩意

　　（一）講讀第一、二行

　　（二）講讀第三、四行

　　1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　　2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

　　3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的`？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結：通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　七、作業：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。

　　2.指導朗讀，背誦，默寫課文。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1.認讀生字卡片（開火車）

　　2.課堂作業本第一題

　　3.形近字比較，組詞

　　遠（）近（）京（）聲（）

　　運（）聽（）驚（）色（）

　　二、指導朗讀和背誦課文，加深理解

　　1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

　　2.指導朗讀：

　　遠看／山／有色，近聽／水／無聲......

　　范讀－指讀－引讀－齊讀

　　3.根據畫面背誦課文

　　a.想一想，課文寫了哪些景色？

　　b.課件（聲畫統一），試背－齊背－指背

　　三、作業指導

　　1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來

　　2.默寫課文／有色，近聽／水／無聲。

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