設計方案[大全8篇]

　　為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　授課年級：五年級

　　教材：人美版《美術》第十冊第一課

　　教師教齡：13年，職稱：小教一級

　　指導思想與理論依據

　　(一)指導思想

　　本課為“欣賞·評述”學習領域。依據《美術課程標準》，應著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生欣賞和評述的能力，能夠運用一些簡單的美術語言描述美術作品和表達自己的感受。

　　教師引導學生從齊白石的人生經歷、繪畫題材、表現方法、藝術特色四個方面，認識他所取得的藝術成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。

　　(二)理論依據

　　1、接受理論認為，一部作品創作完成后，不能把讀者(觀眾)的藝術接受過程看成是消極受教過程，讓藝術的接受者都只能等待著藝術家的擺布。因此，不該過份地強調審美接受中的思想灌輸功能，應鼓勵學生根據已有的生活經驗、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識，從而激發他們的主體意識，發揮主體作用。

　　2、美國藝術評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學生以談感受的形式，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等。

　　教學背景分析

　　一、教材分析：

　　本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術修養一詩、書、畫、印；最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點，展現了齊白石一生對藝術的追求和熱愛。

　　單就中國畫一項而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認為齊白石所涉及到的藝術類別中，面目最多、數量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點水。

　　從這套教材中涉及到的美術欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。

　　(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學段的《畫家凡高》，第三學段的《人民藝術家——齊白石》、《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學段能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。到第三學段能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標由易到難。

　　通過學習《畫家凡高》，學生已經初次對一位畫家，進行了專題欣賞，了解他所取得的藝術成就。在此基礎上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導學生能用一些簡單的美術語言表達自己的感受。

　　(二)從齊白石作品在不同學段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨步》分別在第一、二、三學段中的“造型·表現”領域中出現，通過隨堂欣賞，讓學生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術家—_齊白石》的學習起到了一定的鋪墊作用。

　　二、學生情況分析

　　(一)五年級的學生，已經具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡單的美術語言，表達自己對藝術作品的感受和理解，還有待提高。

　　(二)學生在課上隨堂欣賞過齊白石的`作品，但對他的認識很粗淺，大部分學生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領悟、理解、文化藝術積累上，還不足以對齊白石這位藝術大師進行全面的解讀。

　　(三)通過這節課的學習，教師要有意識的引導、鼓勵，并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品，有目的的進行欣賞活動，從而提高學生美術語言的表達運用能力及欣賞能力，激發他們對中國傳統繪畫的熱愛之情。

　　三、參考資料：

　　1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社

　　2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社

　　3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲》《齊白石山水人物》等系列畫冊——湖南美術出版社

　　4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學出版社

　　5、音像資料：

　　百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新

　　《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪

　　教學目標、重難點

　　1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術家。能夠用簡單的美術語言表達自己的感受。

　　2、過程與方法：教師通過講授，使學生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導學生進行有目的的欣賞。

　　3、情感態度價值觀：激勵學生學習齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術的不懈追求精神，培養他們對中國文化的熱愛之情。

　　4、教學重點：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現方法和“似與不似的藝術特色。

　　5、教學難點：用簡單的美術語言，表達對齊白石作品及個人的感受。

　　教學過程

　　一、激趣導入——《喜蛛圖》

　　1、王老師今天要給你們猜個謎語：小小諸葛亮，獨坐軍中帳??

　　2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進行對比。

　　你們知道它是誰畫的嗎?

　　3、板書課題：(齊白石)

　　【設計意圖】通過大小對比，以齊白石作品在今天的藝術價值為導入，讓學生發出由衷贊賞。同時，也對齊白石產生了濃厚的興趣。

　　二、觀看錄像——品人生

　　1、那么，關于齊白石，同學們都有哪些了解呢?你還想知道些什么呢?學生踴躍的說出自己對齊白石的了解，并提出了很多問題。

　　2、教師進行歸納總結、板書。

　　①人生經歷②繪畫題材③表現方法④藝術特色

　　【設計意圖】引導學生自主提出疑問，教師根據學生的回答進行歸納總結，使學生在潛移匕中學會有目的的去欣賞。

　　3、播放齊白石“人生經歷”錄像

　　問：齊白石的一生主要經歷了哪幾個階段?

　　學生帶著問題觀看短片，對齊白石的人生經歷進行總結：

　　①木匠生涯②拜學詩畫③五出五歸④衰年變法⑤藝術巨匠

　　【設計意圖】學生一邊直觀的了解齊白石的人生經歷，一邊思考尋找問題的答案，培養學生自主發現、解決問題的能力。進一步理解齊白石所取得的藝術成就和他的人生經歷是密不可分的。

　　三、初步感受——題材廣

　　課件：齊白石的山水、花鳥、人物作品。

　　問：齊白石一生都畫過哪些內容?

　　學生回答，教師總結。

　　【設計意圖】讓學生初步感受齊白石的作品，了解他山水、花鳥、人物樣樣精通，繪畫題材非常廣泛。

　　四、自主探究—花鳥冊

　　1、課件：播放齊白石作品①《梅花蝴蝶》②《蘭草蚱蜢》③《楓葉螳螂》

　　2、欣賞《齊白石》畫冊

　　小組討論：

　　①昆蟲和植物的畫法有什么不同？

　　②這兩種不同的畫法融合在一起，使畫面產生一種什么樣的效果?

　　教師小結并板書

　　【設計意圖】讓學生欣賞齊白石的花鳥畫，引導俐門運用美術的語言對作品進行分析。從而了解齊白石作品“兼工帶寫”的表現方法，解決本課重點

　　3、課件：《可惜無聲—花鳥工蟲冊》

　　齊白石為什么給這套畫冊起名為“可惜無聲”呢?

　　學生說出自己的想法，教師總結。

　　【設計意圖】通過欣賞《可惜無聲一一花鳥工蟲冊》，讓學生感受齊白石對生活、大自然的熱愛之情，以及作品清新、質樸的美。

　　五、對比分析——蝦一絕

　　1、課件：《群蝦圖》

　　設問：誰能談一談你對這幅畫的初步印象和感受?

　　齊白石畫的蝦和生活中的蝦有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方?

　　2、出示齊白石的畫理名言，學生談談自己的理解，教師總結并板書。

　　【設計意圖】學生對比分析齊白石的《群蝦圖》，體會齊白石筆下的蝦來源于生活并高于生活，正像他所說的“作畫妙在似與不似之間”，也是我們今天所說的形神兼備，理解齊白石作品的藝術特色，解決本課的教學重點。

　　3、課件：齊白石畫蝦錄像l

　　看了齊白石畫蝦，你覺得他是一個什么樣的人呀?

　　【設計意圖】通過觀看齊白石畫蝦，讓學生感受這位藝術大師的人格魅力，對藝術堅持不懈的追求精神。

　　六、聽音構思——意蘊深

　　1、課件：蛙叫和水流的聲音。

　　學生先聽音構思“蛙聲十里出山泉”的畫面，再欣賞齊白石畫的《蛙聲十里出山泉》。

　　【設計意圖】先讓學生聽音作畫，培養他們的想象力，體會用繪畫表現聲音的難度之大·再欣賞齊白石的經典之作，把大師的作品與自己的想法進行對比，更加深刻的體會大師豐富的想象力，以及中國畫的深遠意境。

　　七、有感而發——談感受

　　請同學們，把你對齊白石的認識、學習本節課的收獲、或是對齊白石某一幅作品的感受，用美術的語言，或自己的話和大家分享一下。

　　學生踴躍發言，談自己的感受。

　　【設計意圖】以談感受的形式，鍛煉學生運用美術語言進行欣賞評述的能力。解決本課的教學難點。

　　八、詩書畫印——中國風

　　1、課件播放：齊白石故居視頻

　　齊白石不但是一位博古通今的國畫大師，他也是一位詩人，書法家和篆刻家??

　　【設計意圖】通過課件，加強學生的視覺感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術大師，體會筆下的作品無不透露著對美好生活的體驗和向往，并始終固守著中國文化的特色和精神，洋溢著地地道道的中國味道!

　　學習效果評價設計

　　1、觀察法

　　觀察學生是否全神貫注的欣賞作品，是否對欣賞活動表現出一定的熱情，對觀察不得要領的學生應加以正確的指導。

　　2、討論法

　　組織學生以小組合作的方式，討論齊白石花鳥畫作品的表現方法，從而了解學生對作品的反應和理解程度。

　　3、談感受

　　通過學生表達自己的感受，了解學生是否能夠用簡單的美術語言，把自己的想法更清楚的表達出來。能否從對齊白石的認識、他的某一幅作品、或是自己學習本節課的收獲這幾個方面進行描述。

設計方案 篇2

　　了提高酒吧的收入和氣氛，需要定期舉辦一些活動，特別是五一勞動節這個特別的節日，以下是五一勞動節酒吧活動策劃方案：

　　一、主題：把勞動舞起來。

　　二、時間：xx年5月1日。

　　三、參與人員：所有在場的人。

　　四、活動節目：1、翻身農民把歌唱。意思就是選用這首的士高歌曲做為活動的開幕歌曲，讓所有在場的客戶一起唱，一起跳舞。工作人員要注意引導，把氣氛搞起來。選《翻身農民把歌唱》這首歌可以突出“五一勞動節”這個節日。2、愛情告白與收獲活動。范文網[***]就是現場的所有男生或女生向異性告白，然后看哪一對可以成為情侶，對成功的情侶進行一定的獎勵，比如獎喝酒之類的。這個活動也可以跟“五一節”關聯起來”。3、真情拍賣活動。就是酒吧提供一盆進口的`玫瑰花，進行現場拍賣，拍賣得主把這盆花送給自己心儀的對象。酒吧還送給得主一瓶xx年以上的紅酒。并現場奏樂。非常有意義，也可以為酒吧賺到錢。

　　五、活動道具：花，拍掌器，燈光音樂，口哨等等!

　　總結：這份五一勞動節酒吧活動策劃方案適合所有的酒吧，活動簡單但是富有可玩性和商業意義。

設計方案 篇3

　　兩個多月走遍40多所學校，做了400多份調查問卷，進行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數據……今年，一份由人大附中學生撰寫的提案“進一步開展中小學節儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關注。日前，政協委員走訪人大附中，與學生們進行了交流。一群中學生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節儉教育？提案主負責人、人大附中高二學生陳瀟，昨天接受了北京青年報記者的采訪。

　　76%的學生在校吃飯浪費

　　“我在學校食堂值周的時候要負責在菜桶旁幫大家清理餐盤，我發現大多數同學剩的飯菜很多，特別可惜。”提起為何會想到提出開展節儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見的浪費。

　　作為人大附中模擬政協社團的成員，去年，陳瀟與社團同學進行了為期兩個多月關于“節儉”問題的`調查和研究，發現“76%的學生在校吃飯會出現浪費情況，甚至有15%的學生每頓飯都有浪費”。

　　教材中節儉內容嚴重缺失

　　浪費情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學到高三的所有人教版教材，發現對于節儉的教育少之又少，從小學至高中的語文、政治教材中與節儉相關的內容僅有7篇。

　　“雖然我們一直提勤儉節約是中華民族的傳統美德，但是關于節儉的教育，就一直被停留在了小時候學的那首‘鋤禾日當午’里了，中小學關于節儉的知識內容不多，實踐也很少，”陳瀟說。

　　學生建議副科教材循環利用

　　陳瀟和社團成員發出的這份提案中建議，中小學教材要增設節儉教育的內容；教育部應大力推廣與節儉相關的體驗式活動，并加入對中小學生的學分要求等等。另外，他們還建議教科書應該進行循環使用，“上課時統一發給學生，課后統一收回”。

　　20xx多字的提案，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學生的手，但每一部分都做得極為精細，用陳瀟的話來說，“兩個多月跑斷了腿，提案中的每一個字都是摳出來的”。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協活動的最佳提案獎，交至全國兩會。

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1．背誦課文。

　　2．學習生字。

　　3．談感受，總結全文。

　　教學過程：

　　一、練習背誦課文

　　1．自背。

　　2．交流背誦方法。

　　二、談收獲

　　l．結合全文，用自己的話說一說桂林山水的特點。

　　2．學生以導游身份為大家深情地介紹桂林山水的美。

　　3．體會作者的'寫作方法及課文的寫作結構。

　　4．識記生字，指導書寫。

　　（1）注意字形

　　“漓”：右邊是“離”最后兩筆是“ ”和“丶”。

　　“瀾”：右邊“門”里是“柬”。

　　（2）組詞練習，區分形近字

　　瑕（ ） 巒（ ） 槳（ ） 瀾（ ）

　　暇（ ） 戀（ ） 漿（ ） 斕（ ）

　　漓（ ） 綿（ ） 筏（ ）

　　璃（ ） 棉（ ） 伐（ ）

　　離（ ） 錦（ ） 閥（ ）

　　（3）大家互相交流學習生字的體會和注意的問題。

　　三、總結、擴展

　　1．總結

　　我們一同領略了桂林山水的美好風光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。

　　2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。

　　3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。

　　四、布置作業

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．寫一段話介紹當地的一處風景，使讀的人能了解這處景物的特點。（可以選用本課的句式或詞語）

　　3．閱讀《桂林山水感懷》（習題精選中提供）。

設計方案 篇5

　　為在全園范圍內營造尊師重教、團結奮進的良好氛圍，讓廣大教職工度過一個愉快而有意義的教師節，增強團隊凝聚力。我園決定在9月9日下午開展趣味游戲活動，現將活動相關事宜通知如下：

　　一、組織領導：

　　本次活動由幼兒園黨支部、辦公室、工會、團支部具體負責落實。

　　二、活動時間：

　　9月9日下2：30

　　三、活動地點：

　　縣體育館

　　四、活動內容：

　　（一）人椅

　　（二）鏈接加速

　　（三）三人四足

　　游戲活動負責人：徐中蘭師仲梅劉琴熊書琴

　　游戲活動工作人員：趙正明何宜威

　　五、活動安排及要求：

　　（一）辦公室負責標語及新聞報道。

　　（二）團支部負責活動的主持。

　　（三）體育教師負責游戲活動的.開展及場地的布置。

　　（四）后勤負責物資的購買和發放。（獎品由保教主任統一在后勤工作人員處領取）。

　　（五）幼兒園全體教職工兩點半以前準時到達體育館，不允許帶孩子進場、不得遲到、早退。

　　（六）要求著運動裝，平底鞋，穿高跟鞋者取消活動資格。

　　（七）聽從指揮，注意安全。

　　（八）活動結束后，保教主任組織本部人員清理場地。

　　六、活動過程：

　　1、請園長講話。

　　2、主持人講解活動規則。

　　3、開展趣味游戲活動。

設計方案 篇6

　　項目名稱：丫米美語幼稚園

　　一、市場評估及前景預測

　　我市注冊和未注冊的幼兒園共57所，其中公辦1所，公有民辦3所，民辦幼兒園53所，未經審批注冊而非法辦園的達16所。辦得比較成功的有：藍天雙語幼兒園，陽光貝貝幼兒園，小天使幼兒園，雅伶智力幼兒園等，目前藍天雙語幼兒園收費最高，已經突破三千元。 冷水江是一個不缺幼兒園的城市，各種各樣大大小小的幼兒園遍地都是，但是，真正辦出了特色、達到預期教育教學效果的幼兒園，卻是屈指可數。憑借獨特的公共資源，政府辦的公立幼兒園被廣大家長所追捧，高品質的私立幼兒園則憑借特色教育、先進的教育理念和服務理念成為后起之秀，而普通的社區幼兒園則填補那些沒有覆蓋的市場空白。

　　隨著經濟的增長，生活質量的提高，人們對教育也非常的重視，尤其是學前教育。年輕的家長們已經逐步意識到0-6歲教育的重要性，并愿意投入精力和財力培養下一代，但我市真正有足夠的能力和完備的方法對0-6歲嬰幼兒進行潛能開發的幼兒園甚少。嬰兒大多在母親身邊成長，但年輕的媽媽缺乏育兒知識，她們對早期教育的需求很迫切，要求的品質也很高。家長教育觀念的日趨成熟，對教育機構辦學軟硬條件會綜合考慮，子女教育消費投入的盲目性在不斷減少，在經濟條件的許可下，家長對教育機構所提供服務的品質化要求在不斷提高。因此我市嬰幼兒教育市場潛力巨大，投資前景非常可觀。

　　二、目標顧客

　　丫米美語幼稚園擬開在佳泰家等高檔小區附近，打造一所極具特色、孩子喜愛家長滿意的貴族美語幼兒園。

　　目標顧客擬鎖定在2.5—6歲兒童。2.5歲之前的孩子，在開辦初期先不予考慮，同時在開園初期也暫不開辦全托班。因個體辦園開辦初期條件有限，師資有限，2.5歲以下的幼兒從語言、行動、自理能力方面稍差，所以，看護責任和風險增大，個體園承受風險的能力有限，隨著幼兒園的發展和壯大，在以后可以考慮開設班級招收2.5歲之前的嬰幼兒以及在各個年級開辦全托班。

　　三、開園計劃

　　1、要辦好一個幼兒園，就要辦出自己的特色，且開辦各種服務項目，區別于其他幼兒園。同時，要很好地利用天時、地利、人和。

　　2、服務項目及價格。 為了滿足不同家長的需要，丫米美語幼稚園擬開設寶貝班(2.5—3歲)、小班(3—4歲)、中班(4—5歲)、(5—6歲)大班。初期暫定一個寶貝班(20人內)，三個小班(25人內)，一個中班(30人內)，一個大班(35人內)。初期收費價格在3200元/期上下，效果顯著、名聲出去以后逐漸上調。

　　參考20xx秋季冷水江市幾家大幼兒園收費價格：

　　藍天雙語：3280元陽光貝貝：2980元哈佛：2660元

　　諾貝爾：2480元 愛丁堡：2286元 愛彌兒：2260元

　　冷水江鋼鐵廠：2280

　　哈佛和諾貝爾僅創辦一年，幼兒人數都已經接近三百人。

　　3、選址。除了在服務項目上多樣化，同時，選址很關鍵。地點顯眼，就近原則，周圍環境安全也是吸引家長的一個重要因素。開在高檔小區內，環境綠化好，物業管理規范，安全可靠，同時，也便于小區內的孩子就近入學。

　　4、促銷手段。如何吸引家長和孩子對幼兒園感興趣?采取一些必要的.促銷手段也會起到意想不到的收獲。例如，利用人和手段，借助周圍熟悉的街坊鄰居推廣，增加影響力和信任;在街區顯眼處常年懸掛招生廣告;與當地婦聯搞好團結，爭取支持，可以有效的增加幼兒園信譽度;利用六一兒童節、元旦等節日免費為幼兒發放印有幼兒園名字的背心、扇子、小禮物等等。采用以上的促銷手段，投資不大，但對吸引家長、擴大知名度很有效果。

　　5、規范教學。個體開辦幼兒園，一定要取得辦園許可證。對于無證經營的幼兒園，可信度會在家長心中大打折扣。有了辦園許可證，園幼雙方都會得到保護，也會取得家長的信任。

　　6、經營風險及規避。不論從事什么樣的生意，都會存在經營風險。這種風險不僅來自與競爭對手和景氣變動，還來自于經營本身。

　　幼兒園本身的服務對象就是幼兒，這類人群是無行為能力的特殊人群，需要無微不至的照顧和看護。對于幼兒園最重要的是衛生條件、意外事故防范和疾病的防治。如果這三個工作做不到，即使老師教的再好，信譽度也會遭受質疑，極容易將幼兒園至于死地。反之，這三個工作做到家，就能獲得家長的信任，幼兒園也就成功了一半。

　　由于家長的嘉許、推廣，入托的兒童會逐漸增加。

　　四、開業成本預算評估

　　預測先期投入。在投入上，分為固定資產投資和流動資產投資。 為了便于更清楚的核算投入成本，我分別用表格的形式說明。

設計方案 篇7

　　(S,一VCC,一F、-7、)(l-T) (5,一VC，一F2-f2)(1-「)

　　一

　　一

　　N、 N，

　　在每股盈余無差別點?1=52，則:

　　(5一yCl一Fl-1、)(l-T) (5一VC,一F,-八)(l-T)

　　一

　　一

　　N， N,

　　能使得上述條件公式成立的銷售額(5)為每股盈余無差別點銷售額。

　　無差異點分析確定最佳資本結構，以稅后資本利潤率(或每股凈收益)最大為分析起點，

　　舀直接地將資本結構與企業財務目標、企業市場價值等相關因素結合，從而是企業在追加融

　　資時經常采用的一種決策方法。

　　2·資本結構的調整。

　　(1)資本結構調整的原因。影響企業資本結構變動的因素有多種，資本結構變動調整的

　　橇圈主要包括=C)原有資本結構的加權平均資金成本過高，從而使得利潤下降，這是資本結

　　巧謂整的主要原因之一。0風險過大。雖然負債融資能降低成本、提高利潤，但風險較大。如

　　鍵烹資風險過大，以致于企業難以承擔，則破產成本就會直接抵減因負債融資而取得的杠桿

　　搬益，企業此時也需要進行資本結構調整。0彈性不足。所謂彈性是指企業在進行資本結構

　　仍整時原有結構應有的靈活性。包括融資期限的彈性、各融資方式間的轉換彈性等。其中，融資方式的期限彈性包括是否具有展期性、提前收兌性等;轉換彈性主要指各種負債與權益之間、權益融資之間是否具有可轉換性。彈性不足時，企業調整資本結構就比較困難。調整彈性大小是判斷企業資本結構是否健全的標志之一。0約束過嚴。

　　資方式，投資者對融資方方式使用的約束也不同。約束過嚴，不利于企業靈活籌集金，也促使企業進行資本結構的調整。

　　(2)資本結構調整的時機和方法i能滿足以下條件之一的企業，均有可能按結構(即企業確定的最佳資本結構)對現有結構進行調整=0現有資本結構彈性較好資或減少投資時;0企業盈利較多時;0債務重整時。針對這些調整的可能性與時機，資本結構調整的方法包括:

　　存量調整:是指在不改變現有資產規模的基礎上，根據目標資本結構的要求，本結構進行必要的調整。具體方式有=0在債務資金過多時，將部分債務資金轉本。如將可轉換債券轉換為普通股票;0在債務比率過高時，將長期債務收兌或提籌集相應的權益資本;0在權益資本過高時，通過減資并增加相應的負債，來調整

　　增量調整:通過追加融資量，從而增加總資產的方式來調整資本結構。具體方法

　　債務資金過高時，通過追加權益資本投資來改善資本結構，如將公積金轉換為資本金

　　直接增資;0在債務資金過低時，通過追加負債融資來提高負債融資比重;0在權益時，可通過籌措權益資本來擴大投資，提高權益資本比重。

　　減量調整:通過減少資產總額的方式來調整資本結構。具體方式有=C)在權時，通過減資來降低其比重;0在債務資本過高時，利用稅后留存收益歸還債務，以產，并相應減少債務比重。

　　第三節 融資方案分析

　　在初步確定資金籌措方式和來源的基礎上，構造項目的融資方案，合理安排債務資金籌措數額、比例、期限及投人時序，便資金供給總額、幣種、分年投人數額與"

　　的投資計劃相匹配。在構造融資方案以后，應對其資金來源的充足性、資金結構的資成本高低、融資風險大小進行分析。

　　一、資金來源充足性分析

　　主要是分析能否按項目所需總投資和分年需要量得到足夠的、持續的資金供 應和債務資金)。既有項目法人項目主要分析企業現有財務狀況，權益資本的數額，現用于建設資金的可能性及其占權益資金的比例，擴股融資和吸收新股東的數額程度。新設項目法人項目主要分析各投資者認繳的資本金數額的可靠性。

　　二、融資結構分析

　　融資結構是項目資金籌措方案中各種資金來源的構成及其比例關系。是企業的資金結構，即企業的各種資金的構成及其比例關系，是針對整個企業于項目建設階段所籌集的資金最終要形成企業的各項資產，因此在項目籌建階段研究并合理選擇融資案的融資結構，以便項目投產運營后，為企業保持比較理想的資本結構和資金結構打好基礎。

　　項目的融資結構，應該包括各種融資方式的結構分析，長期融資和短期融資的結構比 例，以及負債融資和權益融資的結構比例。其申最關鍵的是負債融資和權益融資的結構比

　　例，及項目資本金比例。它直接影響到項目投產運營后企業的資產負債比例、項目還本付息能力及投資回收情況。因此，習慣上將負債融資和權益融資的結構比例稱為融資結構。

　　(一)融資結構分析的內容

　　主要分析資本金與債務資金的比例，股本結構比例，債務結構比例。

　　(1)資本金與債務資金的比例。分析項目資本金比例是否達到國家規定的各行業最低資本金比例的要求。申外合資項目的注冊資本是否符合國家規定要求。

　　(2)股本結構分析。主要分析股東各方參股的比例結構，申外合資項目特別應分析申外各方出資比例的合理性。

　　(3)債務結構分析。主要分析各種負債融資方式的融資金額比例的合理性。

　　(4)最佳融資結構的財務分析

　　根據現代財務理論，融資的最佳結構比例，應該是使項目投產運營后企業的總體資金結構達到最優，即企業的總體價值最大;風險最小。對于市場競爭機制比較完善，并且已經建立現代企業制度的現代企業，尤其是上市公司的技術改造項目，在進行項目投資決策申，可以進一步從財務管理的角度，分析融資結構的合理性。

　　L每股盈余分析

　　判斷資本結構合理與否，其一般方法是以分析每股盈余的變化來衡量。即能提高每股盈余的資本結構是合理的，反之則是不合理的。每股盈余的高低受資本結構和企業經營規模等多種因素的影響。通過盈余分析，可以判斷某項投資計劃是單一采用負債融資還是采用股權融資更為有利。但對于采用多種融資方式的投資項目，這種分析難以見效。每股盈余分析是利用每股盈余的無差別點進行的。所謂每股盈余的無差別點，是指每股盈余不受融資方式影響的銷售水平。根據每股盈余無差別點，可以分析判斷在什么樣的銷售水平下適于采用何種資本結構。

　　每股盈余無差別點可以通過計算得出:

　　EPS=(S-VC-F-D(I-T)/N=(EBJTT-O(f-T)/N

　　其申，S 銷售額;

　　VC 變動成本;

　　17@@@固定成本;

　　了 債券利息;

　　@7@f 所得稅率;

　　N 流通在外的普通股股數;

　　r7BfT 息前稅前利潤。

　　在每股盈余無差別點上，無論采用負債融資，還是采用股權融資，每股盈余都是相等的。以EPS、代表采用負債融資情況下的每股盈余，以EPS，代表采用權益融資方式下的每

　　設盈余，則有:當EPS、=EPS，時，

　　(S、一yCl一凸一71)(f一T)/N、=(lqr2一yC2一F2一f2)(了一T)/N2

　　在每股盈余無差別點上S，=S，，則有:

　　(S一VC、一F、椩?U桾)/7V,=(S一yC，一凸一刀)(I-T)/N，

　　251

　　通過求解上述方程式，就可以求出每股盈余無差別點出的銷售額。當企業售額大于每股盈余無差別點的銷售額，采用負債融資可以提高每股盈余。反之，建后的銷售額小于每股盈余無差別點的銷售額，采用股權融資可以提高每股盈余;·

　　2·企業價值分析。

　　以每股盈余作為衡量標準對籌資方式進行選擇，其缺陷在于沒有考慮風險上講，財務管理的目標在于追求公司價值的最大化或估價的最大化。然而只有在情況下，每股盈余的增長才會直接導致股價的上升;實際上經常是隨著每股盈余

　　險也隨著增加。如果每股盈余的增長不足以補償風險增加所需的報酬，盡管每股價仍會下降。所以說到底公司的最佳資本結構應當是公司的總價值最高，而不 %盈余最大的資本結構。同時，在總價值最大的資金結構下，公司的資本成本也 對于股份有限公司，公司的總價值U應該等于其股票的總價值，與債務仿

　　即:v=s午&。

　　為簡化計算，設債務的市場價值等于它的面值，股票的市場價值通過下

　　(EBfT一J)(J一T)/K，

　　其中:EBrTT 息前稅前盈余;

　　f 年利息額;

　　T 公司所得稅率;

　　K， 權益資本的成本。

　　利用上述公式，通過分析計算不同融資結構下的綜合資金成本和企業總價的價值最大、資金成本最低的融資結構，就是項目的最佳融資結構。企業最佳資金結構僅僅解決了借債資金與權益資金的比例問題，這屬于企略問題。而借債資金和權益資金都可以通過不同的方式籌得，如銀行借款、票據券、發行普通股或優先股等等。各種不同的融資手段有其不同的特點，通過掌握資工具的特點，揚長避短，選擇正確的融資工具，d能及時、有利的籌集足夠的資目投資的需要。

　　三、融資風險分折

　　融資方案的實施經常受到各種風險的影響。為了使融資方案更加穩妥可靠，發生的風險因素進行識別、預測。

　　資金供應風險

　　是指融資方案發生變化，資金不落實導致建設工期拖長，工程造價升高，影效益目標實現的風險。其風險主要有:

　　(1)原定籌資額全部或部分落空。擬議申投資者和已承諾出資的投資者申途兌現承諾;

　　(2)原定發行股票、債券計劃不能實現;

　　(3)既有項目法人融資項目現有企業經營狀況惡化，無力支付原定出資額;

　　(4)各種來源的資金不能按建設進度足額及時到位。

　　(二)利率風險

　　在負債融資的情況下，利率水平隨著金融市場情況而變動。如果融資方案中清算邊界時，可以通過與債權人協商的方式，實施必要的債務重組計劃，包括將化為普通股、部分豁免、降低債息率等，以使企業在新的資本結構基礎上，起死回生

　　(3)在融資上，通過合理的利率控制，靈活調整利率也是企業籌資收益的.一定程度上能減少資本成本，從而減輕其利息支付的壓力。

　　(六)融資風險的定量分析

　　融資方式不同，其償債壓力也不同，權益資本屬于企業長期占用的資金，不息的壓力，從而其償債風險也不存在。而債務資金則需要還本付息，而且不同期額、不同用途的資金，其償債壓力也不相同。因此，項目融資風險的分析，必須分債務籌資方式下的融資風險，并據此進行風險的回避與管理。

　　1·財務風險與財務杠桿系數。

　　財務風險是指企業采用負債融資后，普通股股東所需負擔的額外風險。財務及其給企業帶來的杠桿利益程度，通常用財務杠桿系數加以衡量。財務杠桿系數潤隨著息稅前利潤的變動而變動的幅度，或者說每股利潤的變動率相當于息稅率的倍數。其計算公式為:

　　D尸L=DEPS/EPS/DEB7TT/EB7T

　　其中，DF刀 財務杠桿系數;

　　EPS 每股利潤; -

　　DEPS 每股利潤變動率。 -

　　財務杠桿系數的含義為:

　　(1)一般情況下，財務杠桿系數越大，表明企業償債壓力越大，從而融資風險反之，財務杠桿系數越小，則融資風險越小。

　　(2)若企業不使用任何債務資金，財務杠桿系數為1，即企業息稅前利潤上股論也上漲100。

　　(3)企業的負債比率越大，財務杠桿系數越大，每股利潤隨企業息稅前利潤上也就越大。

　　(4)若企業使用100%的負貸，財務杠桿系數達到最大值，每股利潤和財務風險達到最大。

　　2·概率分析法。

　　概率分析法是利用統計學重的概率分布、期望值、標準差等來計算與衡量風險 一種方法，其計算過程是，

　　(1)借助于可供選擇的銷售水平的估計，確定其概率分布。

　　(2)根據企業資本結構確定資產利潤率和資本利潤率等盈利能力指標

　　(3)最后利用數學方法確定標準差、方差等參數，據此判斷不同融資結構一般情況下，標準差越小，表明可能利潤率偏離期望利潤率的程度越小，風險也越小，反之，標準差越大，則表明可能利潤率偏離期望利潤率的程度大。

　　第四節 項目融資方式

　　項目融資是債務資金籌措的重要方式，其資金來源包括國內外商業銀行貸款資、出口信貸、國際金融組織貸款、客戶(受益人)信貸，以及國內外開發銀行和保險機構的信用支持。融資的組織方式是采用與一般融資不同的元追索權或有限追索權融資結構框架安排。

　　一、項目融資的特征

　　(」)主權信用融資、企業信用融資和項目融資

　　為項目建設籌集資金的方式，根據資金的性質，可分為權益融資和負債融資。在負債融

　　資申，根據融資所依托的負債融資還本付息的信用基礎，又分為主權信用融資、企業信用融

　　資和項目融資三種。

　　1·主權信用融資。

　　圭權信用融資即以國家主權的信用為基礎進行的融資。信用評級理論認為，國家是最高的信用主體，以國家主權的信用為基礎進行的負債融資，融資的風險也最低。在公共基設施項目的融資申，主權信用融資經常采用。我國采用的世界銀行、亞洲開發銀行等國際金融機構、外國政府、商業銀行貸款等，絕大多數都是采用國家財政、金融部門進行擔保的形式進行

　　的主權信用融資。

　　乙企業信用融資。

　　企業信用融資就是以企業自身的信用條件為基礎，通過銀行貸款、發行債券等方式，籌集資金用于企業的項目投資。在這神融資方式下，不考慮資金的使用情況，不論項目末來的盈利能力如何，企業都要保證按期還本付息。因此，采用這種方式融資，必須充分考慮企業整體的盈利能力和信用狀況。

　　3·項目融資。

　　項目融資是一種獨特的融資方式，它是利用項目自身的未來現金流量為基礎而進行的融資。在項目融資申，借款人將項目自身未來產生的收益用于還本付息，并以項目自身的資產做為負債融資的擔保品，項目的發起方不對債權人提供直接擔保。利用項目融資方式，項目本身必須具有較強的盈利能力，必須具有比較穩定的未來現金流量，并且這種現金流量能夠獨立地被識別、剝離出來，并且能夠通過各種合同、條例予以界定，以確保用于項目的還本付息。

　　(二)無追索權式項目融資和有限追索權式項目融資

　　純粹的項目融資是指項目負債的償還完全依靠項目本身的資產和現金流量來保證，即使項目實際運作失敗，債權人也只能要求以項目本身的財產或盈余償還債務，而對項目以外的資產無追索權，這就是無追索權式項目融資。在項目融資的實際操作申，純粹的元追索權項目融資是無法做到的。由于項目資產的變現能力受到限制(特別是道路、橋梁、電站等項目的資產，往往很難變現)，以及項目本身的盈利狀況受到各種不確定性因素的影響等原因，僅漢依靠項目自身的資產和未來現金流量為保證進行負債融資，債權人的利益將很難得到保障，因此在實際應用申都采用有限追索權式項目融資。具體做法是:債權人除要求以項目自身收益作為償債資金來源，并在項目的資產上設定擔保物權外，還要求由項目以外的與項目

　　有利害關系的第三人提供各種擔保，擔保人可以是項目主辦人，項目產品的未來購買者，東道國政府等。當項目不能完成或經營失敗，項目本身的資產或收益不足以清償債務時，債權、就有權向這些擔保人進行有條件的追索。各個擔保人對項目債務所負的責任，僅以其各自巧提供的擔保資金額或按有關協議所承擔的義務為限。這種追索是有限的，因此叫有限追索權式項目融資。

　　(三)項目融資的基本特征

　　項目融資具有如下基本特征:遼儆邢钅糠⑵鴟?ProjectSponsors)、摸"

　　(ProjectCompany)、貸款方(Lenders)三方參與。0項目發起方以股東身份組建頁

　　項目融資所指的項目應當是一個新的建設項目(如果是改擴建項目，應以改擴建部組建新的項目公司)。0項目融資是一種負債性質的融資方式，提供貸款的融資者璃股本投資者(項目發起方)本身，但一般應是獨立于股本投資者的貸款者。0項目融 @

　　依賴于項目本身收益還款的融資，這是區別于原有公司或機構融資的重要特征。0是通過寧系列合同、協議將風險分散到與項目有關的各方的一種融資方式。由于融目出資者的責任只能以其出資額(股本)為限，同時，通過一系列合同權協議，按有有關各方面有一定程度的追索，并以有關合同和協議作為其信用支持。0就債務資金者而言，由于項目單一，財務擔保能力有限，風險較大，吸引投資者和貸款人較為困對借款成本和投資回報有較高的要求。貸款銀行以項目本身的收益、資產及與項目有同的切實履行做為還本付息的保證，一般要求必須構成一個完整的擔保抵押體系，以權人的權益。0債權人只要求項目發起人(開發商)作出有限度的承諾，除要求發起商定的承諾外，貸款人無權要求對發起人其他資產的追索。這樣，開發商只需投人有就可以通過項目融資為發起方提供一個具有有限追索權或無追索權的資金來源，從到項目建設所需全部資金，有利于項目的開發建設。0項目融資允許高水平的杠桿般資產負債率在70炳以上，有的項目甚至達到100缽，由于大多數國家規定貸款利息 的，而股權收益則必須在稅后利潤申支付。負債比率的提高，將降低整個項目的資金外，很多國家規定新企業享受資本文出的稅收優惠和一定的免稅期，也會鼓勵項目發慮項目融資的方式。項目融資的結構設計申，稅收的考慮通常占有重要位置。0投資款人要求的條件較多，往往要求項目融資技術上的復雜性，如貸款方要求對項目的貸以及技術進展情況進行有效監督，要求效率和收益均高于同行業，附加條件苛刻等，

　　施的程度極為復雜，一般需要簽訂的合同至少有幾十個，如價格、土地、用水、供電、保、銷售、運輸等;來自于出資者之間簽訂的協議，如出資比例、分配形式、風險承擔。

　　理等;來自項目的建設和委托運營以及一系列擔保、抵押協定等。0貸款方及其律師、@

　　經濟專家在項目評估、文件推敲、擔保等的設計方面需要花費很多時間，實施的過程等其他融資方式要長。

　　(四)項目融資的適用范圍

　　由于項目融資具有以上特點，在融資過程申，融資者對項目的要求比較嚴格，項目及項目各方進行詳細審查，要求項目具有詳細而精確的貸款合同，項目在經濟和應具有充分的可行性，能夠通過一系列合同或協議降低融資風險，并能獲得所在國政力支持。這種融資方式的雛形出現于20世紀70年代，最初主要用于礦藏開采項隨后，由于項目融資的優越性逐漸被人們所認識，尤其是在大型基礎設施項目融資中勢。使得項目融資方式在發電廠、油田、機場、港口、公路、鐵路等的融資中得到廣泛應前，項目融資的運作方法已適用于各種項目，從石油、天然氣等資源的開發，到豪華酒店設和經營，甚至包括一些大型的農業開發項目，但仍主要用于電力和交通等大型建設，這些項目一般投資規模較大，建設周期相對較長，對政治及經濟風險異常靈感，能夠充現項目融資在風險分配方面的優勢。

　　二、項目融資的結構框架

　　(」)基本結構

　　對于不同的投資項目，項目融資的結構安排各有特點，但其基本結構主要有兩個:

　　一是貸款方為借款方提供沒有追索權或只有有限追索權的貸款，貸款的償還主要依靠項目的現金流量;二是通過"遠期購買協議"或"產品支付協議"，由貸款方預先支付一定的資金來"購買"項目的產品(最終轉化為銷售收人)，由項目公司以預付貨款來建設項目。無論哪種結構，只要項目各方(發起方、供應商、購買商和用戶等)格守各自的承諾，貸款方才能順利收回其

　　貸款的本金和利息。如果采用第二種結構，貸款方還必須依賴開放的市場來出售它所"購買"的項目產品，d能獲得足夠的收人來抵補債務償還風險。這兩種基本結構框架申，如果融合一些融資手段，可以派生出一系列融資結構。融資手段主要包括:0融資租賃:租賃方式可以用來籌集項目所需的部分或全部資金。在許多國家，融資租賃方式能夠使資本支出獲得稅務減免，因此倍受投資者的青昧;0出口信貸:在使用出口信貸時，應適當調節融資結構以便滿足出口信貸銀行及相關機構的要求;0發行證券:有時通過發行由商業銀行或其他擔保機構作擔保的證券，可以獲得成本較低的資金。如果融資項目經營管理得十分出色，它可以僅憑自己的實力和信譽來發行證券而無需任何擔保。

　　(二)項目的負債融資結構

　　負債融資結構的安排是無追索權或有限追索權融資項目關注的焦點。如果借款的實體是由項目發起方組成的具有有限責任的專設公司，由于償還貸款的責任是專設公司而不是項目股東承擔，債權債務關系比較清楚，貸款文件申就沒有必要對追索權問題作過于繁瑣的闡述。如果借款方不是專設公司，為了明確各種債權債務關系，保證借款方的其他資產不會因項目陷入困境而受到追索，借款方都會想方設法地在貸款協議中加進一些保護他們其他資產的條款，有關貸款方對借款方及其資產的追索權的限制就需要在合同條款中進行詳細

　　說明。

　　在項目融資的結構安排上，建設開發階段和投產經營階段的貸款結構會表現出不同的特征。

　　在建設開發階段，貸款資金逐步到位。但由于這一階段無還款能力，貸款的利息一般采帛給定一定時期的寬限期或通過借新債還舊債的方法解決。由于這一階段的風險很高，貸款方通常要求所提供的貸款具有完全追索權，或者要求提高利率，并要求提供相關的履約保函。當項目完工迸人投產經營期，項目開始產生現金收人，并開始償還貸款，項目的風險降沃，貸款對項目發起方的追索可能會被撤消或降格，貸款的利率也可能會下調，但貸款人會進一步要求關于項目產品銷售收人和項目其他收人的擔保。

　　(一)項目融資的合同結構

　　項目融資的實施比傳統的融資方式復雜，需要訂立許多合同和法律文件來處理各種錯綜復雜的法律關系，并構成有機的整體。各個項目融資方案因項目的規模不同、涉及面不同，其融資的合同結構也不同。在有限追索權融資方式申，項目融資的合同結構主要有以下三種形式:

　　1二聯式結構。

　　結構框架是，貸款人與項目公司訂立貸款協議，并向項目公司提供貸款;項目發起人與債權人訂立各種擔保協議，由發起人直接向債權人提供擔保或準擔保，直到項目完

　　2·三聯式結構。

　　結構框架是:0貸款銀行與項目公司訂立貸款協議，并提供貸款。項目發起方人)為貸款提供擔保，直到項目完成;議合同，將項目產品賣給用戶。項目產品的用戶可以是第三人，也可以是項目發起人。項目公司用購買合同項下的收人償還貸款本金和利息;0發起方就用戶照付不 承擔的義務向項目公司提供擔保。然后，項目公司將照付不議合同下的權利及發起 :同提供擔保轉為對貸款人提供的擔保。

　　3·四聯式結構。

　　其結構框架是:@Q)貸款銀行同全部股權歸其所有的金融公司訂立貸款協議，

　　款;0金融公司與項目公司訂立遠期購買協議，將貸款銀行提供的款項作為購買項預付貨款貸給項目公司;0項目投產后，項目公司按照遠期購買協議向金融公司交%金融公司按照提貨或付款合同將產品出售給第三者，以所得收人用于償還貸款;?

　　項目公司遠期購買協議承擔的義務向金融公司提供擔保，或就第三者按照照付不承擔的義務向項目公司提供擔保，項目公司取得此項擔保后轉讓給金融公司，最后將上述合同項下的權利以及發起方提供的各種擔保全部轉讓給貸款銀行，作為貸供貸款的擔保權益。

　　四聯式結構與三聯式結構相比，增加了金融公司的參與。金融公司參與項目震 "

　　是基于以下考慮=Q)貸款銀行所屬國家的銀行法可能限制銀行參與非銀行性質的金貸款銀行通過金融公司開展融資業務，就可以規避有關法律限制。0如果貸款方是組成的財團，由一家金融公司統一負責辦理購買或銷售項目產品的業務，比由多家進行更為方便。0從稅務方面考慮，利用一家金融公司可能會更有利于債權人。

　　三、項目融資申的重要文件

　　(一)基本文件

　　項目的貸款方以及它們的律師不僅要認真起草貸款和擔保文件，而且還要特審閱項目發起方和其他各參與方之間的各項協議。這些協議是項目得以進行的基砧，產些甚至在貸款方正式介人之前就已經簽署完畢。項目融資協議框架應包括如下基本

設計方案 篇8

　　教學目標

　　1．引導學生根據各種自然現象估計時間；感受時間的存在以及關注我們每天流逝的時間；

　　2．經歷運用各種方法感受1分鐘長短的活動過程，從而能合理地估計10分鐘、1小時我們能做哪些事情；

　　3．意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時間。

　　教學準備

　　秒表（或者手表）若干。

　　教學活動過程

　　1．引入。

　　我們不看手表能不能知道現在大約幾點鐘了？

　　2．現在幾點了。

　　可以根據什么來估計現在幾點了？

　　說說我們的估計。

　　再看看自己的手表或時鐘，現在幾點了？你的估計對嗎？

　　3．1分鐘有多長。

　　看你們的時鐘或者手表上秒針的`轉動，秒針轉動一圈是表示多少時間？在看表的一瞬間時間已經從我們身邊流逝了 1分鐘。

　　不看時鐘，我們來估計一下 1分鐘時間有多長。我們有多少種方法？

　　分小組討論估計 1分鐘多長的方法。

　　怎樣可以使我們的估計更加準確？

　　10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計？

　　小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準確？

　　1小時呢？

　　4．過去多長時間了。

　　從上課到現在已經過去多長時間了？

　　離我們這節課下課還有多長時間？

　　你覺得這節課過得快還是慢？

　　什么時候你感覺時間過得特別快？

　　什么時候你感覺時間過得特別慢？

　　我們這節課的時間真的特別短嗎？

　　時間有快慢嗎？

【設計方案】相關文章：

設計方案11-08

經典設計方案12-01

設計方案11-03

【經典】設計方案07-22

設計方案（精選）07-27

設計方案【精選】07-29

（經典）設計方案07-28

設計方案（經典）08-14

設計方案(經典)08-21

(經典)設計方案08-30