設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-02-21 12:14:33 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案(實(shí)用6篇)

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案(實(shí)用6篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、借助圖畫(huà)自主認(rèn)識(shí)酸、葡等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)串、兔等８?jìng)€(gè)生字。

　�。病⒄_、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。

　�。�、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得故事所蘊(yùn)含的道理。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫(huà)形式編排的。針對(duì)孩子們喜歡故事的特點(diǎn)，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，想像它們的語(yǔ)言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說(shuō)葡萄是酸的，有的人說(shuō)葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說(shuō)的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　�。薄鍟�(shū)葡萄，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、說(shuō)說(shuō)葡萄的味道。

　�。�、揭示課題，齊讀。

　　結(jié)合課題認(rèn)識(shí)酸。

　　二、自主識(shí)字

　�。薄⒆杂衫首x課文，圈出生字。借助連環(huán)畫(huà)認(rèn)讀生字，不會(huì)的'可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的樹(shù)葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�、小組內(nèi)互讀、互查。

　�。�、我會(huì)講：

　　借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。

　　４、我會(huì)讀：

　　課件出示生詞：

　　酸葡萄

　　狐貍

　　一串

　　硬幣

　　迫不及待

　　⑴自己讀讀，不認(rèn)識(shí)的問(wèn)同桌；

　�、仆罊z查；

　�、切±蠋熃蹋�

　�、三R讀。

　　過(guò)渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？

　　三、朗讀感悟

　　１、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？

　�。�、交流匯報(bào)：

　　同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

　�。�、故事中有哪些小動(dòng)物呢？

　　４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)這葡萄是酸的，不能吃？

　�。怠⒎纸巧首x全文。

　�。丁⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀：

　　課件出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來(lái)。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

　　通過(guò)表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。

　　四、精讀課文

　�。薄⒂懈星榈睦首x全文。

　�。�、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么？

　�。�、小組合作分角色朗讀課文。

　�。�、你從故事中明白了什么。

　　五、拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍

設(shè)計(jì)方案篇2

　　為進(jìn)一步深化“三好一滿意”活動(dòng)，不斷促進(jìn)醫(yī)患之間的溝通，努力構(gòu)建健康和諧的醫(yī)患關(guān)系，現(xiàn)以“醫(yī)患溝通大家談”為主題開(kāi)展優(yōu)秀征文演講比賽活動(dòng)�；顒�(dòng)是在全院分成10個(gè)小組各自進(jìn)行征文、演講的`基礎(chǔ)上，選拔出40篇優(yōu)秀征文，后經(jīng)專家評(píng)審小組選出院級(jí)優(yōu)秀征文20篇進(jìn)行演講比賽。為使演講活動(dòng)辦好、辦出成效，特制定方案如下：

　　一、時(shí)間:20xx年xx月xx日。

　　二、地點(diǎn):多功能廳

　　三、參加人員:院領(lǐng)導(dǎo)、科室/部門負(fù)責(zé)人、護(hù)士長(zhǎng)、員工代表（按功能廳容納數(shù)指定科室人數(shù))。

　　四、主持人: xx 、 xx

　　五、日程安排:

　　六、演講人員準(zhǔn)備會(huì): (20xx年xx月xx日4：00pm)

　　1、審定人員，審閱演講稿并提出修改意見(jiàn)。

　　2、預(yù)演講一次，提出要求，抽簽排出演講順序。

　　3、演講時(shí)間:每個(gè)演講者限時(shí)8分鐘。

　　4、服裝要求:

　�。�1）醫(yī)務(wù)人員：統(tǒng)一白工服，男士白襯衣打領(lǐng)帶；

　　（2）非醫(yī)務(wù)人員：統(tǒng)一正裝。

　　七、評(píng)審:

　　1、評(píng)委:由7人組成

　　組長(zhǎng)：黨委書(shū)記

　　評(píng)委：部分職能科室主任、部分臨床科室主任

　　2、評(píng)判內(nèi)容包括:演講者演講的內(nèi)容、口語(yǔ)表達(dá)技能、態(tài)勢(shì)表達(dá)技能和整體效果四大項(xiàng)。

　　3、評(píng)判分值:采用10分制，具體分配見(jiàn)附件(“醫(yī)患溝通大家談”優(yōu)秀征文演講評(píng)分表)。

　　4、結(jié)果統(tǒng)計(jì):設(shè)兩名統(tǒng)分員匯總各評(píng)委打分表。采取當(dāng)場(chǎng)報(bào)分方法，即在第三名演講前報(bào)第一名演講者得分，以此類推。

　　八、獎(jiǎng)勵(lì):

　　1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

　　本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，其余8名參加者獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　2、頒發(fā)證書(shū):演講全部完成后，在統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)播放宣傳片、約5分鐘，結(jié)束后開(kāi)始頒發(fā)證書(shū)，順序:優(yōu)勝獎(jiǎng)--三等獎(jiǎng)--二等獎(jiǎng)—一等獎(jiǎng).

　　3、獎(jiǎng)勵(lì):會(huì)后發(fā)放.

　　九、會(huì)場(chǎng)布置:

　　1、制作抬頭標(biāo):

　　XX醫(yī)院“醫(yī)患溝通大家談”優(yōu)秀征文演講會(huì)

　　2、宣傳:邀請(qǐng)電視臺(tái)錄像，照相，會(huì)后報(bào)一條新聞

　　3、其它事項(xiàng): 評(píng)委桌牌、證書(shū)、、音響、衛(wèi)生等

　　附件:

　　XX醫(yī)院“醫(yī)患溝通大家談”演講活動(dòng)評(píng)分表

　　醫(yī)德醫(yī)風(fēng)辦公室

　　20xx年X月X日

　　XX醫(yī)院“醫(yī)患溝通大家談”優(yōu)秀征文演講頒獎(jiǎng)順序及頒獎(jiǎng)人員

　　優(yōu)秀獎(jiǎng):8名;頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo): XXX

　　三等獎(jiǎng):6名;頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo): XXX

　　二等獎(jiǎng):4名;頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo): XXX

　　一等獎(jiǎng):2名;頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo): XXX

　　XX醫(yī)院“醫(yī)患溝通大家談”優(yōu)秀征文演講評(píng)分表

　　演講者序號(hào)：演講者姓名：

　　說(shuō)明：各位評(píng)委在評(píng)判時(shí)，原則上最高分不超過(guò)9.8分，最低分不低于8.5分。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語(yǔ)；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　2．默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊。

　　3．結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)師父（畫(huà)師）的話，來(lái)體會(huì)小徒弟畫(huà)的巧妙之處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題

　　師：上課之前，老師想考考大家，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，全世界通用的話是什么話？媽媽最討厭什么蛋？（電話、人話、媽媽鴨蛋、搗蛋、笨蛋、壞蛋）

　　師：大家說(shuō)的都有道理，也都是自己的想法，老師引入這一問(wèn)題，是想告訴大家：有時(shí)候思考問(wèn)題，不妨換一個(gè)角度，想別人沒(méi)想到的。（板書(shū)課題，齊讀）

　　【教學(xué)反思】這樣一種富于情趣的設(shè)計(jì)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，活躍了思維，更是契合了本單元的主題——多動(dòng)腦、思考問(wèn)題，讓學(xué)生能在一種正確的導(dǎo)向下進(jìn)入到對(duì)本課的學(xué)習(xí)中。

　　二、自由讀文，整體感知

　　1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．聽(tīng)課文錄音，概括文意：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（自由答）

　　課文主要寫(xiě)了一位畫(huà)師想考查（），看誰(shuí)能在同樣大的紙上畫(huà)出（）。最后( )的畫(huà)得到了畫(huà)師( )。

　　【教學(xué)反思】在這里讓學(xué)生以填空的形式概括內(nèi)容，讓學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)了解。從課堂上學(xué)生的回答來(lái)看，這個(gè)對(duì)他們并不難，只是后來(lái)在老師的評(píng)課中得知，其實(shí)此處可以不用填空形式概括內(nèi)容，可以讓學(xué)生用自己的話，根據(jù)概括內(nèi)容的方法，自己來(lái)概括，或者給學(xué)生提供一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇部分詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　概括課文內(nèi)容是高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要能力，從三年級(jí)下學(xué)期我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，在此向?qū)W生慢慢滲透概括的方法。

　　三、品讀課文，感悟妙處

　　1、默讀課文，找出三個(gè)徒弟的畫(huà)的不同表現(xiàn)意圖，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。

　　2、交流閱讀感受，重點(diǎn)感知三位徒弟的畫(huà)面。

　　(1)大徒弟畫(huà)了什么?他想怎樣表現(xiàn)駱駝多?從哪些詞語(yǔ)可以看出?指名讀(板書(shū)：密密麻麻畫(huà)滿)

　　猜想：大徒弟可能畫(huà)了多少只駱駝?

　　(2)二徒弟畫(huà)了什么?他想怎樣表現(xiàn)駱駝的多?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(板書(shū):許許多多果然)

　　猜想：二徒弟可能畫(huà)了多少只駱駝?

　　(3)三徒弟怎么畫(huà)的?畫(huà)了幾只駱駝?讀一讀相關(guān)的句子。(板書(shū)：兩只)

　　指名讀后問(wèn):小徒弟畫(huà)的多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

　　【教學(xué)反思】此處是以四人小組合作的形式進(jìn)行的，合作中為學(xué)生提供了表格，讓學(xué)生在合作完成表格中明確三位徒弟各自是怎樣畫(huà)駱駝的，并能通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞，體悟情感，進(jìn)而讀出駱駝的多。

　　3.看了這三幅畫(huà)，你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的駱駝最多，那師傅又最欣賞哪位徒弟的畫(huà)呢，你從哪里知道的，請(qǐng)把它找出來(lái)。

　　4.為什么會(huì)這樣呢，這不明明是大徒弟、二徒弟畫(huà)的多嗎？師傅又是怎樣解釋的呢？

　　你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)谶B綿起伏（fú）的群山里走著，若（ruò）隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不�。╭ià）好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

　　5、引入師傅的話，你明白了，兩位徒弟明白了嗎？你從哪個(gè)詞看出，恍然大悟的意思是？

　　6.總結(jié)：小徒弟的畫(huà)，用有限的兩只駱駝代替了無(wú)限的可能，給人留下了豐富的想象空間。而大徒弟和二徒弟，他們畫(huà)駱駝受到了紙張的'限制，數(shù)量有限。

　　板書(shū)：創(chuàng)新，奇特（以少代多）

　　7.假如你也是其中的一員，你能否比小徒弟畫(huà)得更妙？

　　【教學(xué)反思】在此給學(xué)生提供了想象空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，從課堂反應(yīng)來(lái)看，還是有部分學(xué)生是有著自己獨(dú)特的想法的，但是一大部分學(xué)生還是不行的。這也讓我覺(jué)得平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)多對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力提供各種可能的學(xué)習(xí)資料和資源。

　　四、拓展延伸，發(fā)散思維

　　1.聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文，有沒(méi)有想別人沒(méi)有想到的這樣的課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有想到過(guò)別人沒(méi)想到的事。

　　3.拓展古代故事

　　以詩(shī)作畫(huà)的故事：

　　宋太祖——踏花歸來(lái)馬蹄香

　　4．總結(jié)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（生自由答）

　　只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，很多意想不到的收獲。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　想別人沒(méi)想到的事

　　大徒弟密密麻麻

　　考畫(huà)多二徒弟許許多多創(chuàng)新精神

　　小徒弟一只……另一只以少代多

　　【教學(xué)反思】此處意在讓學(xué)生能從課堂拓展到生活，從課堂走到課外，但是課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此能說(shuō)的話是不多的，一與他們自身的經(jīng)歷有關(guān)，二與孩子的課外閱讀少有關(guān)，所以平時(shí)我們應(yīng)豐富孩子們這兩方面的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)小園、熱愛(ài)大自然的感情。

　　2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫(xiě)。

　　3、體會(huì)比喻句的作用，積累不同的比喻詞。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，交代任務(wù)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　三、出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、四人小組讀通課文，說(shuō)說(shuō)你心中的感受。

　　2、自學(xué)生字、新詞，小組合作聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、小組合作，討論課后習(xí)題。

　　四、再讀課文，深入理解。

　　1、檢查反饋一：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難記，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話最想說(shuō)?

　　3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀。

　　4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句?抓住了哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)?你用什么方法讀懂這篇課文。(諸如：抓中心詞--誘人，找“誘人”的.語(yǔ)句：抓中心句，畫(huà)一幅幅四季圖：……)

　　5、檢查反饋五：課后習(xí)題。重點(diǎn)是第2題，體會(huì)比喻句的作用。

　　五、熟讀課文，自選默寫(xiě)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為深入推進(jìn)機(jī)關(guān)干部思想作風(fēng)建設(shè)，打造“讓群眾滿意”的干部隊(duì)伍，進(jìn)一步倡樹(shù)自覺(jué)踐行黨的群眾路線、全心全意為群眾服務(wù)的良好導(dǎo)向，商務(wù)局現(xiàn)就組織“身邊的`榜樣—群眾滿意集體群眾滿意干部”推薦評(píng)選活動(dòng)深入開(kāi)展，制定方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　各科室組織事跡交流和推薦評(píng)議，強(qiáng)化機(jī)關(guān)干部自覺(jué)踐行為民務(wù)實(shí)清廉要求的責(zé)任感和使命感，為建設(shè)市強(qiáng)民富、宜居文明的新提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

　　二、推選條件和范圍

　　1．“群眾滿意集體”重點(diǎn)推選立足各自實(shí)際，積極創(chuàng)新思路、健全機(jī)制，想方設(shè)法為群眾提供便利服務(wù)，在服務(wù)對(duì)象中有良好形象、工作業(yè)績(jī)突出的集體。推選范圍為商務(wù)局各科室。

　　2．“群眾滿意干部”重點(diǎn)推選那些愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)績(jī)突出，能夠立足自身崗位為群眾服務(wù)，在服務(wù)對(duì)象和周圍干部群眾中具有較高評(píng)價(jià)的干部。推選范圍為商務(wù)局所有機(jī)關(guān)干部。

　　三、推選程序和時(shí)間安排

　　1、召開(kāi)全體工作人員會(huì)議，采取個(gè)人自薦、科室推薦等方式確定部分人員上臺(tái)交流，由與會(huì)人員評(píng)議產(chǎn)生推薦科室和人選。領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議集體研究確定推薦對(duì)象，報(bào)各分組牽頭部門。

　　各申報(bào)科室和機(jī)關(guān)干部須按照統(tǒng)一格式填寫(xiě)推薦表（見(jiàn)附件2、3）一式兩份和1500字事跡材料，于6月14日下午下班前報(bào)政工科。