設(shè)計(jì)方案【通用5篇】
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。線描畫不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的`觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
本周我們結(jié)合主題開展了黑白線描畫的活動(dòng)，雖然幼兒日常接觸的是色彩的世界，但是在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓幼兒從黑白線描畫讓幼兒體會(huì)到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動(dòng)開始前，我下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過(guò)大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發(fā)了對(duì)線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是通過(guò)觀察一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。
用命題畫提升主題，一幅成功的線描作品離不開主題的選擇，所以在組織安排畫面時(shí)我總是圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。我有意識(shí)地選擇身邊的題材，利用規(guī)定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)組織主題，比如最近我們經(jīng)常在看繪本，所以就結(jié)合主題“和書交朋友”開展了《封面設(shè)計(jì)》。從幼兒的繪畫過(guò)程來(lái)看，幼兒在黑白線條中尋找到了別具一格的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。
有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，在今后的自主性游戲活動(dòng)中，我們可以給幼兒提供豐富多樣的紙、筆頭不同粗細(xì)的記號(hào)筆、記號(hào)筆與油畫棒結(jié)合使用、記號(hào)筆與水彩筆結(jié)合使用等多種方法讓幼兒對(duì)線描畫有更多的興趣!
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、背景
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中處于中心的地位，父母的寵愛(ài)使很多孩子養(yǎng)成以自我為中心的意識(shí)，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行為習(xí)慣，使孩子在群體中造成交往的困難，產(chǎn)生不會(huì)合作、缺少同伴等問(wèn)題。如果這些沖突沒(méi)有及時(shí)的得到解決，會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性甚至終身的社會(huì)性發(fā)展帶來(lái)不利的影響．因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我在班級(jí)孩子中有選擇地進(jìn)行了個(gè)案的觀察分析，并以此為契機(jī)提高班級(jí)孩子整體的交往能力。
在新頒布的《綱要》中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，這就是幼兒教育要培養(yǎng)使孩子終身受益的品質(zhì)。而交往和合作能力是孩子社會(huì)性發(fā)展中的一個(gè)重要的因素．也是使孩子終身受益的品德之一。
二、案例
案例描述：
鏡頭一：今天是我的早班，上午幼兒喝水時(shí)間，我又聽(tīng)見(jiàn)了小秋的哭聲，哎！肯定又是奇奇去追著惹她了。（奇奇是我們班里出勤率不高的一個(gè)小男孩，小秋是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。由于奇奇特別喜歡她，所以只要看見(jiàn)小秋在班里，他就會(huì)追著拽她的小辮子，摸她的衣服，如果小秋手里有玩具什么的，他就會(huì)奪走，邊跑邊高興的大喊大叫，以至于嚇的小秋找地方躲起來(lái)，而奇奇呢，則好像是更來(lái)勁了，更加去拽她，嚇得小秋嗷嗷的叫，他呢則哈哈大笑，老師制止他，一會(huì)兒他還犯，以至于最后只要是奇奇來(lái)園小秋就嚇得不敢上幼兒園了。）自從入園以來(lái)，奇奇只要是送到班里來(lái)必然要和同伴發(fā)生矛盾。小朋友也都與他保持著一定的距離，不愿意和他一起玩。
鏡頭二：區(qū)角里，豪豪和瑩瑩正在一起合作搭飛機(jī)，奇奇在旁邊看了一會(huì)兒，伸手就把他們好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和瑩瑩很生氣，他反而哈哈大笑起來(lái)。我連忙走過(guò)去；“奇奇，你為什么要這樣做?”他一臉的不在乎還笑！就這樣班里很多小朋友只要看到奇奇來(lái)了都會(huì)把玩具藏到身后。我問(wèn)他們：“為什么奇奇來(lái)了，你們就把玩具收起來(lái)了?”他們就說(shuō)：“因?yàn)槠嫫鏁?huì)把玩具弄壞的！”有的說(shuō)：“奇奇會(huì)把玩具搶走的！”
案例分析：
從對(duì)奇奇?zhèn)�體行為的觀察中可以看出，他在活動(dòng)中喜歡尋求刺激，希望通過(guò)一些特別的舉動(dòng)來(lái)引起同伴和老師的關(guān)注。同時(shí)也表現(xiàn)出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良個(gè)性，情緒起伏比較大。通過(guò)我們對(duì)奇奇的家訪也獲得了印證，由于奇奇父母平時(shí)工作都比較忙，所以大部分時(shí)間奇奇都會(huì)和爺爺奶奶或著姥姥姥爺在一起，父母的放任和四位老人的過(guò)度寵愛(ài)使他養(yǎng)成了任性、霸道等不良個(gè)性。由于四位老人怕孩子受欺負(fù)，又不舍得經(jīng)常送孩子入園，平時(shí)也很少帶孩子和小區(qū)里的孩子玩耍、交往，所以從一定程度上更減少了奇奇和小朋友的交往機(jī)會(huì)，也影響了他交往技能的獲得。
從他和同伴的互動(dòng)交往行為和小朋友對(duì)他的態(tài)度中也可以反映出，他的確在群體中不受大家的歡迎，他的許多舉動(dòng)(如：霸道、蠻不講理等)使小朋友討厭，致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩，
三、反思
我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子良好的交往行為可以從以下幾方面入手
1、同伴的影響：正確引導(dǎo)其他幼兒與奇奇友好相處。教師應(yīng)特意引導(dǎo)班里性格較為開朗的小朋友主動(dòng)接觸奇奇，和奇奇一起游戲，叢而減少奇奇的孤獨(dú)感，讓他感受到小朋友之間的友情與快樂(lè)。營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、快樂(lè)、互助互愛(ài)的班級(jí)環(huán)境對(duì)于奇奇的改變很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐漸習(xí)得一些交往的技能。
2、班級(jí)集體的影響：奇奇不受小朋友歡迎除了他個(gè)人的個(gè)性方面的因素外，班上小朋友對(duì)他的理解偏差也是一個(gè)很重要的原因。因此，希望通過(guò)奇奇與小朋友的面對(duì)面的交流與溝通等形式，讓小朋友對(duì)奇奇有個(gè)比較客觀、全面的了解，使孩子們也能從奇奇的身上發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，放大他的閃光點(diǎn)，使他獲得自信，從而為奇奇的交往和合作創(chuàng)造一個(gè)寬容平等的平臺(tái)。師：“大家愿意和奇奇交朋友嗎?為什么?”
小朋友：“我不愿意，因?yàn)樗?jīng)常推小朋友。”“我也不愿意，因?yàn)樗袝r(shí)會(huì)故意打壞我搭好的積木”。 “他經(jīng)常搶別人的`玩具.....”
師：“其實(shí)奇奇身上也有很多小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)呢，我們一起來(lái)找找”。
小朋友：“奇奇吃飯吃的好”。“他睡覺(jué)不講話”。(經(jīng)過(guò)小朋友的細(xì)細(xì)回想，大家還是挖掘出了奇奇身上的很多“閃光點(diǎn)”)
師：“一個(gè)人沒(méi)有朋友心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?”。“如果奇奇改掉了那些我們大家都不喜歡的缺點(diǎn)，你還愿意和他做朋友嗎?”(在我的引導(dǎo)下，大家都表示愿意幫助奇奇改正那些不受大家歡迎的壞習(xí)慣。
3、適時(shí)指導(dǎo)，在觀察的基礎(chǔ)上，老師有針對(duì)性的對(duì)奇奇進(jìn)行適時(shí)的必要的引導(dǎo)，并通過(guò)情景練習(xí)、具體事例等對(duì)奇奇?zhèn)魇谝恍┗镜慕煌秃献骷寄堋Ａ?xí)慣的改變正如一個(gè)習(xí)慣的形成一樣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的持之以恒的過(guò)程。通過(guò)談話以及個(gè)別交流，奇奇在內(nèi)心已經(jīng)對(duì)自己的行為有了一個(gè)較客觀的認(rèn)識(shí)，但從心理意識(shí)真正落實(shí)到具體行為還需要一個(gè)過(guò)程，這期間同伴的態(tài)度、老師適時(shí)的幫助顯得尤為重要。
4、通過(guò)多種形式讓奇奇學(xué)習(xí)掌握交往與合作的技能技巧，為奇奇和同伴能順利開展交往活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)。交往技能對(duì)人際交往具有重要的作用，孩子只有較熟練地掌握必要的技能，才能順利加入群體的活動(dòng)以及恰當(dāng)?shù)慕鉀Q交往過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾。
總之，針對(duì)奇奇的交往能力的培養(yǎng)，我感覺(jué)：首先，教師要用心去觀察孩子，只有在深入了解孩子、體會(huì)孩子的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)孩子在交往中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子，從而幫助孩子建立交往規(guī)則；其次，我覺(jué)得教師的教育策略要通過(guò)多種形式來(lái)加以實(shí)現(xiàn)，在生活的點(diǎn)滴中潛移默化地加以滲透，而不僅僅是依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能完成的，只有教師堅(jiān)持不懈地努力才能真正改變孩子的行為，使之固化為孩子的行為習(xí)慣，收到良好的效果。還應(yīng)該充分發(fā)揮家庭的作用，讓家長(zhǎng)們一起來(lái)為孩子創(chuàng)造更多的社會(huì)化的情景和環(huán)境，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變家庭教育中對(duì)孩子交往行為的一些不利的因素等，另外可以嘗試開設(shè)專門的合作課程，使對(duì)于孩子這方面的培養(yǎng)更具理論化、系統(tǒng)化等。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、目的和任務(wù)
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，《建筑施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》任務(wù)書(09造價(jià))。此外，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
（1）了解房屋建筑的功能及空間組合；
（2）了解房屋建筑物、構(gòu)筑物的構(gòu)造及其特點(diǎn)；
（3）了解制定各工種工程的施工方案或施工技術(shù)措施的'過(guò)程；
（4）了解編制單位工程的施工組織設(shè)計(jì)或施工預(yù)算的過(guò)程；
（5）了解進(jìn)行房屋和構(gòu)筑物的定位、放線和控制標(biāo)高的工作；
（6）了解校核施工圖校核和翻樣工作；
（7）了解新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)的推廣和研究；
此外，學(xué)生還應(yīng)注意學(xué)習(xí)有關(guān)建筑材料、建筑機(jī)械、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造、工程竣工驗(yàn)收等方面的知識(shí)。
三、實(shí)習(xí)要求
參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)按要求完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)
（1）認(rèn)真聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員關(guān)于參觀建筑工程的相關(guān)情況介紹，并做好記錄，為書寫實(shí)習(xí)報(bào)告收集資料，實(shí)習(xí)報(bào)告《《建筑施工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》任務(wù)書(09造價(jià))》。
（2）多與現(xiàn)場(chǎng)工人和技術(shù)人員交流，并在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員的幫助下，具體參觀有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，全面地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。
（3）實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)完成1000字以上的實(shí)習(xí)報(bào)告一篇。實(shí)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)概況、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)過(guò)程，主要收獲，實(shí)習(xí)體會(huì)等。實(shí)習(xí)報(bào)告完成向相關(guān)老師提交電子檔和打印稿一份，打印稿一律用A4紙打印，字號(hào)為標(biāo)題四號(hào)，正文小四號(hào)宋體，行距為1.5倍行距。請(qǐng)?jiān)趯?shí)習(xí)報(bào)告標(biāo)題下寫明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。在報(bào)告結(jié)尾處寫明日期。實(shí)習(xí)報(bào)告要求簡(jiǎn)單扼要，有系統(tǒng)性。
報(bào)告可以寫得圖文并茂，但其中的插圖既可以是照片也可以是手繪圖，禁止資料不加分析地羅列堆積和網(wǎng)上資料的復(fù)制粘貼。
報(bào)告提交時(shí)間：下學(xué)期開學(xué)。
四、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的紀(jì)律和安全
（1）嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)工地的有關(guān)規(guī)章制度, 注意保密工作。
（2）嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)期間的作息時(shí)間；
（3）學(xué)生要尊重實(shí)習(xí)工程技術(shù)人員或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和安排，對(duì)工程重大問(wèn)題事先要向工程技術(shù)人員反映，學(xué)生不得擅自處理；
（4）每天寫好實(shí)習(xí)日記，記錄參觀施工情況、心得體會(huì)、革新建議等。
（5）學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，必須學(xué)習(xí)和掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的安全知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全防護(hù)， 進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)戴好安全帽。要特別注意高空的安全，不得擅自啟動(dòng)任何電器開關(guān)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以防意外事故發(fā)生。
五、成績(jī)?cè)u(píng)定
指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)確定實(shí)習(xí)成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分制。如內(nèi)容涉嫌虛擬，必要時(shí)可進(jìn)行面試。實(shí)習(xí)報(bào)告將作為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)考核的依據(jù)，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格的按一門課程不及格計(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對(duì)水的變化有觀察探索的興趣。
2、 知道水在不同的溫度下有不同的形態(tài)。
3、 能用準(zhǔn)確連貫的`語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的，了解冰塊是怎么來(lái)得。
教師準(zhǔn)備酒精燈燒杯玻璃片熱水冰塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 請(qǐng)幼兒觀察冰塊，引入課題。
2、 討論：冰是怎么來(lái)得
幼兒將從家里的得到的經(jīng)驗(yàn)互相交流。
教師小結(jié)：當(dāng)溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時(shí)，水也就變成冰了。
3、 試驗(yàn)：冰變水
（1） 幼兒用小手摸摸冰，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（冰冰涼的、很硬、滑滑的、、、）
（2） 想一想，老師把把冰塊放到燒杯里加熱會(huì)怎樣？
（3） 教師試驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
（4） 討論：還有什么方法可以讓冰變成水？（曬太陽(yáng)、用手握著、、、）為什么？
（5） 讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
4、 試驗(yàn)：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水
（1） 師：水在杯子里燒一會(huì)兒會(huì)怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2） 教師試驗(yàn)：水加熱引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的變化。
（3） 幼兒講述試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
（4） 教師和幼兒共同總結(jié)水的三態(tài)變化。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1知道月夜的特點(diǎn)，能用油畫棒和顏料來(lái)表現(xiàn)夜晚月亮星星掛在天空中的美麗意境。
2能用語(yǔ)言描述學(xué)著用語(yǔ)言描述夜晚的安靜和甜美。
重點(diǎn)：學(xué)畫學(xué)畫月亮星星，用水粉畫背景。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述月夜的安靜和甜美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師范畫，油畫棒，水粉顏料，水粉筆，擦布，了解月夜的各種樣子，歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引題，欣賞《搖籃曲》
師：小朋友聽(tīng)這是什么音樂(lè)啊？
幼：搖籃曲
師：是搖籃曲小朋友應(yīng)該怎么樣啊？
幼：睡覺(jué)
教師出示圖片
師：哦，天黑了，要睡覺(jué)了。媽媽坐在寶寶得旁邊哼著搖籃曲，搖著搖籃。寶寶閉著眼睛，安安靜靜的睡著了，外面的月亮和星星都笑瞇瞇的看著她們。小朋友猜外面應(yīng)該是什么時(shí)候啊？
幼：晚上
師：外面是怎么樣的啊？
幼：黑黑，很安靜……
師：是不是很美啊？
幼：是的。
（二）教師示范
師：那今天我們就用畫筆把月夜畫出來(lái)。老師先來(lái)示范一下，今天我們要用新的方法，我們先畫星星和月亮用蠟筆涂上顏色，給他們涂上什么顏色啊？
幼：黃色
師：現(xiàn)在我們要來(lái)畫背景了，我們用水粉顏料來(lái)畫，應(yīng)該涂什么顏色啊/
幼：黑色。藍(lán)色……
師：那老師每個(gè)顏色都試試看，涂水粉顏料的時(shí)候可以從蠟筆上涂過(guò)去，蠟筆是油性的，水粉顏料不會(huì)覆蓋上去。
師：哪個(gè)顏色最漂亮啊？
幼：深藍(lán)色……
（三）幼兒作畫
師：小朋友都說(shuō)深藍(lán)色好看，那我們今天就用這種顏色作畫。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友都把月夜畫好了，那你們跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，安靜的月夜你在干什么呢？
幼兒討論
（四）
師：小朋友回家以后都觀察一下，看看安靜的晚上人們都在干什么？
教材分析：“夜晚”是幼兒比較熟悉的，而且夜晚可以讓人產(chǎn)生很多想象，針對(duì)這個(gè)內(nèi)容開展本次活動(dòng)，結(jié)合生活中的觀察用水粉顏料來(lái)描繪，知道油畫棒是油性的，水粉顏料不會(huì)覆蓋上去。發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒用自己的思維，不同的色彩來(lái)創(chuàng)作。同時(shí)在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒回憶月夜，讓他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)反思：這是一堂美術(shù)活動(dòng)主要是在幼兒學(xué)會(huì)蠟筆畫的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用水粉顏料畫背景。開始時(shí)我用搖籃曲和圖片引出晚上，讓小朋友說(shuō)出夜晚的顏色，然后用顏料畫出來(lái)。這堂課的'不足之處：一開始我用蠟筆示范畫星星的時(shí)候用黃色，應(yīng)該用深色可以讓小朋友看得更加清楚一點(diǎn)。第二我限定了幼兒用黃色畫星星和月亮，忽略了小朋友的想法，應(yīng)該讓他們發(fā)揮自己的想象能力，用他們喜歡的顏色來(lái)畫。總體來(lái)說(shuō)小朋友對(duì)這堂課還是比較感興趣的，畫的也挺漂亮的，不足之處有待加強(qiáng)。
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