設(shè)計方案

時間：2024-01-26 17:27:03 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案（實用6篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案（實用6篇）

設(shè)計方案篇1

　　《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學(xué)。

　　教學(xué)要求：

　　1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

　　2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

　　3.學(xué)會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。

　　4.朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。

　　教學(xué)難點：

　　能夠積極參加討論并且發(fā)言。

　　教學(xué)過程：

　　一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力

　　出示多媒體課件：

　　1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。

　　2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

　　邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。

　　二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。

　　課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。可這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？

　　1.圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

　　2.把本課生字和要求認識的字在文中畫出，并多讀幾遍。

　　3.檢查讀書情況

　　（1）利用卡片檢查字詞讀音。

　　（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長句子的讀法。

　　4.說說課文寫了什么。

　　5.細讀課文，引導(dǎo)自悟。

　　（1）說說小樹在哪里。

　　（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？

　　指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。

　　（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。

　　天熱了，誰幫誰做了什么？

　　“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。

　　朗讀提示：圖上的'爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

　　（4）齊讀第3段

　　結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？

　　指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。

　　6.賽讀。

　　經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。

　　讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。

　　在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習(xí)。

　　三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力

　　教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

　　創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。

　　讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。

　　例：

　　孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？

　　爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……

　　小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。

　　四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識

　　1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？

　　2.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？

　　3.你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點什么？

　　根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。

設(shè)計方案篇2

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此本課的設(shè)計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運用。這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。使學(xué)生的語言組織能力與表達能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能目標：

　　1．認識“荷、珠”等12個字；

　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

　　過程與方法目標：

　　1．借助拼音讀準字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運用、表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。

　　【教學(xué)重點】

　　識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；

　　2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩?/p>

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風(fēng)中的荷葉”視頻）

　　【此處荷塘中隨風(fēng)舞動的荷葉比荷葉圖片更易引起學(xué)生的視覺感，運用動態(tài)課件更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】

　　2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）

　　【在學(xué)生展開想象的同時，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應(yīng)。】

　　3．通過預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。

　　仿說詞語：圓圓的

　　4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點認讀識記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。

　　【隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。】

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預(yù)習(xí)情況。

　　2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認識它們嗎？（課件出示）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？

　　4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

　　猜字謎──

　　（1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

　　（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶

　　看動作猜字──搖（扌）蹲（足）

　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點）──

　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

　　換偏旁：（藍）籃

　　（課件出示）區(qū)別填空：

　　（）天（）球搖（）

　　竹（）（）色（）晶晶

　　【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時通過了解“藍”字的本義（可提取染料靛藍的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點讓學(xué)生利用形旁表意的特點準確區(qū)分并運用“藍、籃”。】

　　5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。

　　三、研讀課文，感悟表達

　　1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

　　（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

　　過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

　　2．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　【視頻的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學(xué)生真正體會到文章語言的精妙，得到了語言文字之美的熏陶。】

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）誰來把小水珠的話讀一讀。

　　（2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？

　　（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）

　　（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。

　　（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。

　　（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）

　　4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？

　　（1）把課文讀準確、流利；

　　（2）用“△”標出寫小伙伴動作的詞語；

　　（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　現(xiàn)在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？

　　5．生匯報：

　　我喜歡（），它（）在荷葉（），它說：（）。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)）

　　A、小蜻蜓：

　　（1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當成它的？──停機坪。停機坪是做什么用的？（看圖片）

　　（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？能不能說是蝴蝶的停機坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機，怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的──停機坪。

　　（3）如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的`什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺、展示臺）

　　（4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。

　　B、小青蛙：

　　（1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現(xiàn)在講臺就是“歌臺”，誰當小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。

　　（2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）

　　（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。

　　（4）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）

　　C、小魚兒：

　　（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？

　　（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？

　　仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶

　　（3）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。

　　（4）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）

　　【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。】

　　四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)

　　1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你：

　　荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；

　　荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）。

　　2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？

　　3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。

　　3．拓展練習(xí)：

　　（1）“爭當小詩人”看圖說句子。

　　說：“荷葉是我的。”。

　　（2）“展示臺”想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？請大家說說：

　　小蝴蝶說：“荷葉是我的。”小蝴蝶在荷葉。

　　說：“荷葉是我的運動場。”在荷葉。

　　小朋友說：“荷葉是我的。”小朋友。

　　說：“荷葉是我的。”。

　　【借助課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中理解，既有趣，又有效。從讀到說，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達方法，積累、感悟語言，正確理解和運用語言，使學(xué)生的語言組織能力與表達能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。】

　　4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。

　　5．欣賞兒歌《柳枝長長》，仿說兒歌。

　　五、課后練習(xí)：

　　背誦課文，試著仿寫兒歌

設(shè)計方案篇3

　　隨著我國藍海經(jīng)濟的快速發(fā)展，海水養(yǎng)殖業(yè)近年來發(fā)展勢頭迅猛，沿海養(yǎng)殖場及育苗場發(fā)展迅速。最近幾年我國受厄爾尼諾現(xiàn)象影響嚴重，各大海水養(yǎng)殖場遭遇“冷水團”，造成了巨大的經(jīng)濟損失。

　　由于海洋監(jiān)測范圍大，不易監(jiān)測，針對此現(xiàn)狀，本項目提出了一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計方案，以便更有效的監(jiān)測海洋環(huán)境，節(jié)省人工監(jiān)測成本。此項目利用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，將采集到的數(shù)據(jù)及相關(guān)信息發(fā)送給上位機軟件接收系統(tǒng)，以便對海水中各項實時參數(shù)進行監(jiān)測，反饋信息預(yù)測海洋各項指標發(fā)展動態(tài)。

　　1 必要性及可行性研究

　　近年來，我國大力發(fā)展藍海經(jīng)濟以及環(huán)渤海經(jīng)濟圈國家戰(zhàn)略的快速推進，并隨著人們生活質(zhì)量的提高，海水養(yǎng)殖業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展。由于近海網(wǎng)箱養(yǎng)殖海產(chǎn)品更接近原生態(tài)，該養(yǎng)殖方式逐漸成為海水養(yǎng)殖的首選。但對海水養(yǎng)殖中為促進養(yǎng)殖生物的生長所使用的大量餌料和化學(xué)品若不加以監(jiān)管，將加劇鄰近海域的水質(zhì)污染，并引發(fā)赤潮等海洋生態(tài)環(huán)境問題，從而造成“失海”現(xiàn)象。

　　由于海水養(yǎng)殖面積大、分散度高等特點，人工監(jiān)測成本高，監(jiān)管難度較大。如何將空間分布的養(yǎng)殖區(qū)域進行統(tǒng)一化監(jiān)管，縮短空間距離，這是海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要解決的'難題。近年來，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，使得解決這些難題有了一定的技術(shù)支持。

　　隨著芯片成本的降低，低功耗芯片的發(fā)展越來越成熟。近海的手機信號覆蓋范圍越來越廣，給海上數(shù)據(jù)傳輸提供了通信保障。遠距離供電方案可采用太陽能供電或移動電源供電方式，移動電源可為單片機供電數(shù)月至半年左右，能夠滿足供電需求。

　　2 方案設(shè)計與研究

　　根據(jù)項目實際需求，所設(shè)計的系統(tǒng)原始架構(gòu)圖如圖1所示。

　　2.1 感知層

　　根據(jù)實用及成本考慮，感知層可采用STM32單片機，設(shè)計兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機的選用主要考慮到STM32的低功耗和低成本特性。由于海洋環(huán)境監(jiān)測的特殊性，只需對每天的特定時段進行采集，所以單片機在大多數(shù)情況下都處于休眠狀態(tài)，STM32可以滿足休眠功能的需要。采集接口的設(shè)計原則為夠用即可，適當擴展。設(shè)計主要采集海水中的溫度，根據(jù)特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數(shù)據(jù)的采集。

　　2.2 網(wǎng)絡(luò)層

　　網(wǎng)絡(luò)層采用GPRS、ZigBee與北斗導(dǎo)航相結(jié)合的無線網(wǎng)絡(luò)通信方式。

　　考慮到海上手機信號的覆蓋和信息傳輸量小等特點，遠程數(shù)據(jù)傳輸以GPRS為主，北斗導(dǎo)航通信為輔的設(shè)計方案。對于局域密集型采集采用ZigBee局域網(wǎng)通信，由匯集節(jié)點通過遠程數(shù)據(jù)傳輸方式，將數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心將通過有線及無線的方式將相關(guān)數(shù)據(jù)展示在平臺或手機上。

　　2.3 應(yīng)用層

　　應(yīng)用層中主要的功能有數(shù)據(jù)匯總，數(shù)據(jù)分析及展示，手機端數(shù)據(jù)查詢。

　　使用C#開發(fā)數(shù)據(jù)接收端程序，使用Socket編程實現(xiàn)服務(wù)器端程序開發(fā)，將接收數(shù)據(jù)存儲在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫中。使用B/S模式開發(fā)Web服務(wù)程序，將所需數(shù)據(jù)通過Web界面顯示出來，這樣就可以在電腦和手機等相關(guān)設(shè)備中實現(xiàn)跨平臺展示。

　　3 結(jié) 語

　　此方案是為海上惡劣條件下，數(shù)據(jù)遠程采集及處理而設(shè)計。通過多種模式采集，將有線與無線等布網(wǎng)方式相結(jié)合，將局域無線網(wǎng)與廣域無線網(wǎng)相結(jié)合，使用了跨平臺等應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智能海洋環(huán)境監(jiān)測中，優(yōu)勢明顯，相關(guān)技術(shù)很成熟。此系統(tǒng)在提供了海洋環(huán)境相關(guān)數(shù)據(jù)的同時，能夠及時進行數(shù)據(jù)分析，發(fā)出海洋環(huán)境相關(guān)預(yù)警。

設(shè)計方案篇4

　　目標預(yù)設(shè)

　　1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

　　2、學(xué)習(xí)帶“兩點水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

　　3、加偏旁組新字，辨析形近字。

　　4、通過擴詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強口語表達能力。

　　5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。

　　6、總結(jié)認字方法，鼓勵學(xué)生自主認字。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、書寫大比拼

　　1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛

　　2、讀一讀，看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點？

　　3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？

　　4、你能將它們寫漂亮嗎？

　　5、咱們來比試比試。

　　二、變字小魔術(shù)

　　1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？

　　2、學(xué)生嘗試變字。

　　（在變字小魔術(shù)中，孩子既復(fù)習(xí)了生字，又感受到成功的快樂。）

　　三、比一比組組詞

　　1、下面的字娃娃長得很像，你能將它們分清楚嗎？

　　2、咱們多給它們找?guī)讉€朋友吧。

　　（幫助孩子分清字形，不寫錯別字，歸類復(fù)習(xí)效果良好。）

　　四、我來說一說

　　1、出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　2、你能依照例子說說嗎？

　　3、學(xué)生練習(xí)造句。

　　五、想一想再分類

　　1、讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍

　　2、這些詞語中，許多詞都是好朋友，請你給它們分分組。

　　3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：這個星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

　　二、編故事：

　　1、老師講述《小溪流的歌》

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：小溪流的家在哪兒？

　　3、小溪流為什么不停地奔走？

　　4、出示彩圖：提示問題，學(xué)生根據(jù)提示編故事

　　5、圖上畫的`是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？

　　三、天氣播報站

　　1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

　　2、老師播報天氣預(yù)報。

　　3、天氣預(yù)報講些什么內(nèi)容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）

　　4、想一想，聽準聽懂天氣預(yù)報有什么好處？

　　5、老師模擬第二天的天氣預(yù)報，你覺得明天天氣如何？

　　四、自讀短文

　　1、霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認識它吧。

　　2、有不認識的生字嗎？想辦法解決。

　　3、讀完短文，你有什么問題嗎？

　　4、生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展學(xué)習(xí)：欣賞短文《雪娃娃》

設(shè)計方案篇5

　　一、課程概述

　　課程名稱（中文）：植物學(xué)實驗

　　（英文）：Botany Experiments

　　課程編號：18231027 課程學(xué)分：0.8學(xué)分課程總學(xué)時：24學(xué)時課程性質(zhì)：科類基礎(chǔ)課前修課程：植物學(xué)

　　二、課程內(nèi)容簡介

　　植物學(xué)實驗是植物學(xué)課程的重要組成部分，與植物學(xué)理論課既相互配合、相互聯(lián)系，又相對獨立、自成體系。植物學(xué)實驗以鞏固植物學(xué)的基本理論、基本知識為目的，內(nèi)容包括數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)的構(gòu)成與使用，植物細胞、植物組織、營養(yǎng)器官與生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，植物界的基本類群，植物標本的采集、制作與鑒定，以及植物學(xué)研究的基本方法和基本技術(shù)。

　　三、實驗?zāi)繕伺c要求

　　植物學(xué)實驗是生科類、農(nóng)學(xué)類等植物生產(chǎn)類各相關(guān)專業(yè)一門重要的科類基礎(chǔ)實驗課程。植物學(xué)實驗教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的動手能力、細致敏銳的觀察能力、勤于思考的求知欲望、開拓進取的創(chuàng)新能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生驗證、鞏固和加深植物學(xué)理論課知識，掌握植物學(xué)實驗的基本理論、基本知識，掌握植物學(xué)研究常用儀器的使用方法，掌握研究植物形態(tài)建成與結(jié)構(gòu)的基本方法和基本技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及以后的工作奠定基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)時分配

　　本實驗課程農(nóng)學(xué)類等植物生產(chǎn)類各相關(guān)專業(yè)總計1學(xué)分，30學(xué)時，安排10次實驗；生科類、蠶學(xué)專業(yè)0.8學(xué)分，24學(xué)時，安排8次實驗，上表中第8與第10項實驗不做。實際教學(xué)安排根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標，可適當加以選擇與變更。實驗課程總計30學(xué)時，安排10次實驗，其中驗證性實驗占80%,綜合性、設(shè)計性實驗占20%。

　　五、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　實驗一：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)及其使用（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．熟悉數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。

　　2．掌握數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)的使用方法。

　　3．掌握臨時玻片標本制片方法。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：洋蔥鱗莖、植物制片標本。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)（生物顯微鏡、電腦）；鑷子，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，2％I2-KI溶液。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．生物顯微鏡的基本構(gòu)造和光學(xué)原理

　　（1）生物顯微鏡的構(gòu)造

　　（2）生物顯微鏡的光學(xué)原理

　　2．生物顯微鏡的使用方法

　　（1）使用前的準備工作和保養(yǎng)

　　（2）使用方法

　　3．數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)的軟件組成與使用方法

　　（1）圖像采集

　　（2）圖像處理與分析

　　（3）電子作業(yè)的提交

　　4．數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)使用練習(xí)

　　（1）觀察氣泡

　　（2）觀察海桐葉橫切制片或其他制片

　　（3）觀察洋蔥鱗葉表皮細胞制片

　　植物臨時玻片標本制作法

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的植物制片10×、40×電子圖片各一幅。

　　2．試述使用數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)的基本步驟與注意事項。

　　實驗二：植物細胞的基本結(jié)構(gòu)（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．熟練掌握臨時玻片標本制作法。

　　2．掌握光學(xué)顯微鏡下植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

　　3．了解質(zhì)體的類型與特征。

　　4．掌握植物細胞常見后含物的類型及其顯微化學(xué)鑒定方法。

　　5．學(xué)習(xí)植物細胞圖的繪制方法。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：洋蔥鱗莖，紫鴨跖草葉，辣椒紅果實，馬鈴薯塊莖，蓖麻和花生種子，夾竹桃葉，黑藻葉，相關(guān)植物的新鮮材料。蓖麻胚乳制片，柿胚乳細胞制片，松莖管胞離析制片，松莖三切面制片。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，2％I2-KI溶液，蘇丹Ⅲ染液。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．質(zhì)體：運用臨時玻片標本制作法制片觀察洋蔥鱗葉或紫鴨跖草葉表皮細胞白色體、葉肉細胞葉綠體、辣椒果皮細胞有色體。

　　2．紋孔與胞間連絲：觀察柿胚乳細胞制片、洋蔥鱗葉表皮細胞制片、松莖管胞離析制片。

　　3．植物細胞的后含物——植物顯微化學(xué)法

　　運用植物顯微化學(xué)法與臨時玻片標本制作法制片觀察馬鈴薯塊莖淀粉粒、蓖麻胚乳糊粉粒、花生子葉脂肪（油滴）等。

　　4．植物學(xué)繪圖方法

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪洋蔥鱗葉表皮細胞頂面觀圖，注明各部分名稱。

　　3．繪葉肉細胞葉綠體圖，注明各部分名稱。

　　4．繪你所觀察到的幾種馬鈴薯塊莖淀粉粒形態(tài)圖，注明各部分名稱。

　　實驗三：植物組織（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．掌握各類植物組織的結(jié)構(gòu)特征、分布規(guī)律。

　　2．學(xué)會植物離析法與壓片法。

　　3．學(xué)會徒手切片法。

　　4．熟練掌握植物細胞圖的繪制方法。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：蠶豆、白菜、、棉、小麥葉片，芹菜葉柄，梨果實，馬鈴薯塊莖，大豆胚軸與松莖管胞離析材料。蠶豆（或洋蔥）根尖縱切制片、蠶豆幼根橫切制片、三年生椴樹或楊樹莖橫切制片、棉葉橫切片、棉莖橫切片、水稻老根橫切制片、南瓜或向日葵莖橫切制片、南瓜或向日葵莖縱切制片、桑莖橫切片、松針葉橫切制片。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液，1mol/L鹽酸溶液，間苯三酚溶液。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．分生組織：頂端分生組織、側(cè)生分生組織；

　　2．保護組織：表皮與周皮；

　　3．基本組織：同化組織、貯藏組織、吸收組織、通氣組織；

　　4．機械組織：徒手切片法，厚角組織、厚壁組織；

　　5．輸導(dǎo)組織：離析法、壓片法，導(dǎo)管與管飽、篩管與伴胞；

　　6．分泌結(jié)構(gòu)：腺毛、分泌腔、異細胞、乳汁管、樹脂道等。

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．任選以下三圖繪制：

　　（1）繪一種雙子葉植物葉片表皮細胞頂面觀圖，注明各部分名稱。

　　（2）繪營養(yǎng)組織、厚角組織細胞圖，注明各部分名稱。

　　（3）繪2種以上大豆胚軸導(dǎo)管圖，注明各部分名稱。

　　（4）繪梨果肉石細胞圖，注明各部分名稱。

　　3．列表比較各類植物組織的特點、分布及功能。

　　實驗四：根的結(jié)構(gòu)（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．了解根尖分區(qū)及其細胞特征。

　　2．掌握雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu)特征。

　　3．掌握單子葉植物根的結(jié)構(gòu)特征。

　　4．了解側(cè)根的發(fā)生規(guī)律。

　　5．學(xué)會植物器官圖的繪制方法。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：蠶豆與小麥幼苗，桑樹根，棉花根，茶樹根等。蠶豆（或洋蔥）根尖縱切片、蠶豆或棉幼根橫切片、棉老根的橫切片，小麥、水稻、玉米根橫切片，松樹根橫切片，蠶豆根橫切片（示側(cè)根發(fā)生）。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液，I2-KI溶液。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．根尖的分區(qū):觀察蠶豆或洋蔥根尖縱切制片。

　　2．雙子葉植物根初生結(jié)構(gòu)：觀察棉幼根橫切制片。

　　3．雙子葉植物根次生結(jié)構(gòu)：觀察棉老根等橫切制片。

　　4．禾本科植物根的'結(jié)構(gòu)：觀察小麥或玉米根橫切制片。

　　5．側(cè)根的發(fā)生：觀察蠶豆根橫切示支根制片。

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪棉花或蠶豆根毛區(qū)橫切面簡圖，注明各部分名稱。

　　3．繪一種禾本科植物根毛區(qū)橫切面部分詳圖，注明各部分名稱。

　　實驗五：莖的結(jié)構(gòu)（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．了解芽的基本構(gòu)造和類型。

　　2．掌握雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu)特征。

　　3．掌握單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)特征。

　　4．了解裸子植物莖的結(jié)構(gòu)特征。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：黑藻（或玉蘭等）莖尖縱切制片，向日葵幼莖、棉幼莖的橫切制片，3～4年生椴樹莖橫切制片，松莖橫切制片，玉米莖、高粱莖、小麥莖、水稻莖的橫切制片；龍血樹、蔥等其他單子葉植物莖的橫切制片。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．莖尖的結(jié)構(gòu)：觀察玉蘭芽縱切制片。

　　2．雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)：觀察棉幼莖或向日葵幼莖橫切制片。

　　3．雙子葉植物莖的次生結(jié)構(gòu)：觀察椴樹莖或棉老莖橫切制片。

　　4．禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)：觀察玉米、高粱、小麥或水稻莖橫切制片。

　　5．裸子植物莖的結(jié)構(gòu)（林學(xué)類專業(yè)選做）：觀察松莖橫切制片。

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪雙子葉植物莖初生結(jié)構(gòu)橫切面簡圖，注明各部分名稱。

　　3．繪禾本科植物莖一個維管束詳圖，并注明各部分名稱。

　　4．比較根和莖的初生結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

　　實驗六：葉的結(jié)構(gòu)與營養(yǎng)器官的變態(tài)（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．掌握雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)。

　　2．掌握單子葉植物葉的結(jié)構(gòu)。

　　3．了解C3與C4植物葉的結(jié)構(gòu)差異。

　　4．了解裸子植物葉的結(jié)構(gòu)特征。

　　5．了解各類植物營養(yǎng)器官變態(tài)的類型。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：棉、玉米、小麥、水稻、松等植物葉片的橫切制片，銀杏葉柄離層制片，棉、桃、蠶豆、小麥、水稻等植物的葉；各類常見植物變態(tài)器官實物標本。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)：觀察棉葉橫切制片。

　　2．單子葉植物葉的結(jié)構(gòu)：觀察小麥葉、水稻片、玉米葉的橫切制片。

　　3．裸子植物葉的結(jié)構(gòu)（林學(xué)專業(yè)選做）：觀察松針葉的結(jié)構(gòu)。

　　4．葉的離層：觀察銀杏葉柄離層制片。

　　5．營養(yǎng)器官的變態(tài)：觀察各類常見植物變態(tài)器官實物標本。

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪棉葉橫切面部分詳圖，并注明各部分名稱。

　　3．繪一種禾本科植物葉片橫切面部分詳圖，并注明各部分名稱。

　　4．列表比較各類變態(tài)器官的特征區(qū)別。

　　實驗七：被子植物生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．了解花的組成。

　　2．掌握花藥和子房的結(jié)構(gòu)。

　　3．了解被子植物胚與胚乳的發(fā)育過程與類型。

　　4．了解果實的結(jié)構(gòu)與類型。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：油菜或白菜、桃等各類植物的花標本，百合幼嫩花藥橫切制片、百合成熟花藥橫切制片、桃花藥橫切制片、金針菜花藥橫切制片、小麥花藥橫切制片，應(yīng)時植物的花粉粒，百合子房橫切制片、薺菜幼胚制片、薺菜成熟胚制片，各類果實標本。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子、刀片、載玻片、蓋玻片、擦鏡紙、吸水紙、紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．花的組成：觀察油菜或白菜、桃等各類植物的花標本。

　　2．花藥的結(jié)構(gòu)：觀察百花藥橫切制片、桃樹花藥（四分體）制片、黃花菜花藥（四

　　分體時期）制片、花粉粒萌發(fā)或花粉管制片、小麥花藥橫切制片。

　　3．雌蕊的結(jié)構(gòu)：觀察百合子房橫切制片、百合單核胚囊制片、百合四核胚囊制片、觀察百合八核胚囊制片。

　　4．種子的發(fā)育和結(jié)構(gòu)：觀察薺菜胚縱切制片。

　　5．果實的發(fā)育、結(jié)構(gòu)和類型：觀察各類植物果實標本。

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪百合（或金針菜、桃、小麥）花藥橫切面詳圖，注明各部分名稱。

　　3．繪百合子房橫切面簡圖，注明各部分名稱。

　　4．完成果實的類型填空。

　　實驗八：植物界的類群與代表植物（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．了解植物界各類群的特征。

　　2．了解植物界的進化發(fā)展規(guī)律。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：念珠藻裝片、衣藻裝片、水綿裝片、水綿接合生殖裝片，輪藻制片，葉狀地衣切片，地錢雌雄配子體，地錢胞芽裝片，地錢雌托、雄托縱切片，葫蘆蘚雌雄苞縱切片，蕨葉經(jīng)孢子囊群橫切制片，蕨原葉體裝片，蕨幼孢子體裝片，松樹大、小孢子葉球縱切片。

　　地木耳或發(fā)菜，衣藻、水綿，各種地衣標本，地錢、葫蘆蘚配子體，蕨類植物實物（營養(yǎng)葉、生殖葉），裸子植物各綱代表植物實物，松樹大、小孢子葉球?qū)嵨铩?/p>

　　2．器材：數(shù)碼顯微實驗系統(tǒng)，鑷子，刀片，擦鏡紙，紗布等。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．低等植物的類群與代表植物：觀察念珠藻制片、單胞藻制片、水綿的絲狀體制片、水綿接合生殖裝片、輪藻制片、海帶標本、葉狀地衣制片，各類實物標本。

　　2．高等植物的類群與代表植物：

　　（1）苔蘚植物門：觀察地錢雌托縱切片、地錢雄托縱切片、地錢孢子體裝片、葫蘆蘚全封片，各類實物標本。

　　（2）蕨類植物門：觀察蕨葉經(jīng)孢子囊群橫切制片、蕨原葉體裝片、蕨幼孢子體裝片，各類實物標本。

　　（3）裸子植物門：觀察松樹大、小孢子葉球縱切片，各類實物標本。

　　（四）作業(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．任選以下三圖繪制：

　　（1）繪念珠藻絲狀體圖，注明各部分名稱。

　　（2）繪水綿絲狀體圖和接合生殖圖，注明各部分名稱。

　　（3）繪異層地衣橫切面圖，注明各部分名稱。

　　（4）繪地錢雌、雄生殖托縱切面圖，注明各部分名稱。

　　（5）繪松大孢子葉縱剖面圖，注明各部分名稱。

　　（6）繪松小孢子葉縱剖面圖，注明各部分名稱。

　　實驗九：校園植物形態(tài)觀察與識別（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．了解室外植物形態(tài)學(xué)觀察與描述的方法。

　　2．認識校園植物。

　　（二）實驗材料與用品

　　枝剪、放大鏡、號牌、記錄本、HB鉛筆等。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．綜合運用植物學(xué)知識，對校園植物作形態(tài)學(xué)觀察與描述。

　　2．校園植物識別。

　　（四）作業(yè)

　　按照植物名、科名、主要特征的順序，每人提交校園植物名錄一份。

　　實驗十：植物標本的采集、制作與鑒定（3學(xué)時）

　　（一）實驗?zāi)康?/p>

　　1．了解植物標本采集、制作的基本方法。

　　2．掌握植物鑒定的基本方法。

　　（二）實驗材料與用品

　　1．材料：便于鑒定的典型植物標本若干。

　　2．實驗用品：體視顯微鏡、放大鏡、解剖用具、枝剪、高枝剪、小鐵鏟、標本夾、吸水草紙、采集袋、標簽、號牌、記錄本、鑒定標簽、HB鉛筆、橡皮、0.5％升汞酒精溶液、面盆、小排筆、臺紙、膠水、縫衣針、白棉線、牛皮紙條。

　　中國高等植物科屬檢索表，中國高等植物圖鑒，中國植物志，安徽植物志等工具書。

　　（三）實驗內(nèi)容與方法

　　1．植物標本的采集方法

　　2．植物標本的制作方法

　　3．植物標本的鑒定方法

　　（四）作業(yè)

　　1．每人采集5-10種未知植物，利用檢索表、工具書將未知植物鑒定到種。

　　2．每人采集、制作、鑒定一種植物蠟葉標本2份。

　　六、考核方式與成績評定

　　植物學(xué)實驗成績評定包括實驗報告成績（50%）、平時考核成績（30%）及實驗操作能力（20%）等綜合評價。滿分100分。

　　七、教材及主要參考資料

　　1．選用教材

　　關(guān)雪蓮. 植物學(xué)實驗指導(dǎo)，北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20xx

　　何金鈴. 植物學(xué)實驗指導(dǎo)，北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20xx

　　2．主要教學(xué)參考資料

　　金銀根. 植物學(xué)實驗與技術(shù)，北京：科學(xué)出版社，20xx

設(shè)計方案篇6

　　【本組說明】

　　本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進書里去》有九篇文章。考慮到課堂時間和學(xué)生的思維水平，我特意選擇了《走進書里去》的四篇文章進行“單元整合·群文閱讀”。

　　葉圣陶的《藕與莼菜》，通過對故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念，表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情；老舍的《想北平》，通過北平與巴黎的對比，寫了作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛的北平，表達了對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情；《懷念》寫了作者對故鄉(xiāng)親密無間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，通過對小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景的回憶，借月亮來寄托離鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。學(xué)習(xí)本組文章的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思念，摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情事一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

　　【設(shè)計理念】

　　主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會感受家鄉(xiāng)的美，從而喜愛家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。

　　情景：以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教課標版教材小學(xué)語文第九冊第二單元課文：

　　《古詩詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》

　　人教版《同步閱讀》教材：

　　《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》

　　【教學(xué)重點】

　　1.通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。

　　2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，引導(dǎo)品味語言；豐富學(xué)生的語言積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)步驟】

　　導(dǎo)入談話：

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。讓我們在這悠揚的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的《古詩詞三首》，來體會古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）

　　這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課，我們要走進四位現(xiàn)當代作家的散文中，去體會這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書：思鄉(xiāng)）

　　我們用畫知識樹的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識樹，這是一棵思鄉(xiāng)之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂！

　　主題回顧：

　　從第二單元的課文中，你感受到了什么？

　　《古詩詞三首》（團圓）《梅花魂》（堅強）

　　《桂花雨》（快樂）《小橋流水人家》（閑適）

　　閱讀概覽：

　　（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進行了認真地閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。

　　學(xué)生匯報：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說主要內(nèi)容。

　　結(jié)合學(xué)生匯報引出主題。

　　《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫中，你體會到了什么？

　　（這篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物，來抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見的寫作手法──借物抒情）

　　《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在他的筆下，北平的特點是什么？

　　（出示：“啊！我不是詩人！我將永遠道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。”在這里，老舍用比喻的手法直接表達了對北平的喜愛，這就是散文的另一種寫作手法──直抒胸臆）

　　《懷念》：親密、真誠、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？

　　《月是故鄉(xiāng)明》：平凡──令國學(xué)大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？

　　小結(jié)：同學(xué)們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過認真的閱讀，我們對“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們詮釋了思鄉(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無法盡訴的惆悵；身處異國卻堅強的中國心；童年的快樂與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無間的鄰里鄉(xiāng)情。

　　片斷分享和精彩賞析

　　讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）

　　1.《藕與莼菜》

　　問題：“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？

　　理解：

　　1）學(xué)生自由解答，相機指導(dǎo)

　　2）重點體會故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運用了對比的手法。

　　朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風(fēng)致。”體會藕農(nóng)外貌描寫的'細致。

　　2.《想北平》

　　了解背景：本文寫在1936年，當時日本帝國主義已經(jīng)侵占了我國東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個熱愛北京的愛國知識分子，他憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：

　　1）“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導(dǎo)學(xué)生體會老舍對北平的感情（運用了直抒胸臆的方法，表達了對北平的想念與摯愛之情，點明了全文的主題。）

　　2）老舍的作品帶有很濃的京味兒語言，他獨特的語言風(fēng)格被后人稱為“語言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”

　　采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）

　　3.《懷念》

　　問題：兒時的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？

　　理解：

　　1）“晚飯時，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫。”體會兒時鄰里鄉(xiāng)親的和睦，真誠，親密。

　　2）“吃講營養(yǎng)，……真有另一番‘躲進小樓成一統(tǒng)’的滋味。”體會現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠。

　　運用了對比的寫法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。

　　4.《月是故鄉(xiāng)明》

　　問題：為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤園的奇景？

　　理解：

　　1）“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡。”體會世界各地月亮的美。

　　2）“此地既然有山，……真不能不說是賞月勝地。”體會朗潤園的月亮的美。

　　3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實有甜美在。”體會作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實質(zhì)是表達對家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫作手法。

　　家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但是，美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運用對比，更突出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。

　　主題拓展

　　（音樂漸起）通過剛才的閱讀，我們進一步感悟和理解了遠方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語）

　　（小結(jié)）：只要我們用心去體會，仔細去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請看知識樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對故鄉(xiāng)的熱愛：

　　思鄉(xiāng)情

　　故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，

　　故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；

　　幾度桂花開，幾度梅花落，

　　閑適的生活，依然在夢里；

　　他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，

　　難鎖我童年一寸心；

　　魂牽夢繞的，

　　依然是──

　　自然、古樸的故鄉(xiāng)景。

　　故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，

　　故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心；