【優選】設計方案4篇
為了確保事情或工作有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
有一次,我帶領幼兒到戶外散步,一陣風吹來,幾片樹葉落了下來,有的幼兒撿起落在地上的樹葉,反復的觀看說：“這片樹葉有點像小雞的爪子”有的說：“像桃子，像扇子…”聽到孩子們天真，可愛的話語，由此我覺得可以開展一次關于樹葉的主題探究活動。
我想通過此次探究活動，讓幼兒達到了解葉子的外形特征，種類及作用，感知植物與人之間的關系，感受大自然的美麗與奇妙，體驗和同伴分享游戲時的快樂心情。
在開始本次探究主題活動之前，我和孩子們來到操場上一起收集各式各樣的落葉，看到孩子們興高采烈的四處尋找，相互比對，認真觀察，然后興奮的裝進自己的口袋中，我覺得孩子們對此次探究活動已經產生了濃厚的興趣。
過程：
1、導入，出示樹葉，引起幼兒興趣
師：今天，我給小朋友帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？我們一起來看一看吧（出示幼兒收集的樹葉）
師：你們知道小小的樹葉有什么本領嗎？
幼：樹葉會動、會變黃、會從樹上落下來…
2、討論，樹葉是怎樣跳舞的？
師：我來告訴你們吧，樹葉的小本領是會跳舞，你們知道它是怎樣跳舞的嗎？
幼：想
師：那就讓小樹葉給大家跳一段小舞蹈吧（播放幻燈片）
師：請小朋友說一說，小樹葉是怎樣跳舞的？
幼：樹葉動了
教師小結：小樹葉是把風當作了音樂，音樂一響，樹葉就開始翩翩起舞，音樂慢，樹葉跳得就慢，音樂快，樹葉跳得就快
3、進行游戲，體驗游戲的快樂
師：現在我們來玩一個小游戲，請你把自己的手臂當作樹枝，把小手當作樹葉，我們一邊朗誦兒歌，一邊用手擺出葉子的形狀。比一比，誰擺的形狀多？
幼：落葉飄，落葉飄，落葉飄下紅磚道，變成蝴蝶滿天繞。（幼兒用手擺出樹葉的形狀）
師：嘉嘉真厲害，他擺出了4種樹葉的形狀，我們給他鼓勵鼓勵吧~
師：這回，我來說口令，你們來做動作，看看哪個小朋友反應的快？
師：葉子被風吹的`輕輕動了3下，風越吹越大，葉子飄得更厲害，葉子的小腳被風吹起，稍稍一動，又不動了。風輕輕的吹過，葉子被風吹了起來，然后，一陣大風，葉子被風吹得滾來滾去，飛蕩起來，最后，慢慢地落到地上。（幼跟隨口令做動作）
幼：大笑
師：你們真棒，都跟上了老師的口令。
師：我請小朋友到前面來，用身體擺出老師說出的葉子形狀？（大大、長長、寬寬、圓圓的葉子，和破了一個洞、兩個洞、三個洞、四個洞的葉子形狀）
幼：踴躍舉手
師：小朋友們說一說，他們擺的像嗎？
幼：濱濱最像
師：那好，我來獎勵濱濱一個小粘貼
師：現在我變成了一棵大樹，你們都是我的葉子寶寶，等一下風來了，你們就被吹走了，但是不能隨便的飄，風小，你就要慢慢地飄，風大，你就要快快的飄…一定要注意安全噢
幼：變成葉子，跑到大樹媽媽身邊（聽風聲做游戲）
師：看來你們平日里真的是認真觀察的葉子飄動的情景，剛才你們表演的非常好，大樹媽媽要表揚你們，送給你們大樹媽媽的掌聲
4、制作葉子粘貼畫
幼：既然你們這么喜歡葉子，那我們就來制作一張葉子粘貼畫，你可以利用葉子把它粘貼成小動物的摸樣，那葉子的時候，你一定要小心噢（教師巡回指導）
師：把你們的作品都舉起來，真的是很漂亮，和別致，將來你們都會是小畫家的。
5、結束
師：現在請你把畫放在桌面上，我們到操場繼續尋找漂亮的葉子，好嗎？
設計方案 篇2
活動一 種子回收站
（一）活動目標
1、通過組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認識種子。
2、幼兒到大自然采集種子，培養幼兒熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。
（二）活動準備
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
（三）活動過程
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請每個幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認識一下。
活動二 認識種子
（一）活動目標：
1、認識各類種子的外形特征，知道種子的傳播方式。
2、培養幼兒的觀察力，激發幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
（二）活動準備：
各種實物種子，種子傳播過程的課件。
（三）活動過程：
1、操作發現法
請幼兒觀看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會出現什么現象。
教師操作課件，結合幼兒通過觀察和操作發現的體會講述種子的傳播過程。
2、聯想法
引導幼兒想一想，其它種子是通過什么方法進行傳播的？
3、總結概括法
4、教師講評活動過程。
活動三 種子怎樣旅行
（一）活動目標：
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內容，加深幼兒對種子的傳播方式的認識。
2、學會用句式“像――――”說一句完整的話。
3、發展幼兒的口語表達能力和重視友誼的情感。
（二）活動準備：
實物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機。
（三）活動過程：
1、新異刺激法導入活動。教師出示蒲公英、蒼耳請幼兒說出名稱，并說它們是怎樣傳播的？
2、感知體驗，欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》
故事講完后提問：（1）為什么小傘兵不能老住在一個地方？
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節傳播種子，怎樣來傳播？
（3）到了什么季節，小傘兵和小刺猬就會從泥土里站出來？它們長大變成了什么樣子。
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3、造句訓練法
請幼兒用“像―――”說句話，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說：“小剛身體好，像座小鐵塔。”鼓勵幼兒造句越多越好。
請幼兒說一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽。
活動四 種植與觀察
（一）活動目標
1、通過親自種植以及觀察記錄，讓幼兒進一步了解種子的生長過程。
2、讓幼兒體會勞動的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。
（二）活動準備
花盆五個，種子若干，土。
（三）活動過程
1、實物刺激法導入活動
出示幼兒收集的種子，請幼兒說出名稱。
2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。
3、科學實驗
幼兒每組許多粒小麥種子，進行種植，進行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會種植的快樂以及種植過程，教師注意對個別組加以指導教，
并幫幼兒做上記號。
4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個節約糧食的好孩子。
活動延伸：1、教師注意提醒幼兒及時做好觀察記錄，并及時提醒幼兒澆水。
2、通過觀察教師種的小麥有的為什么不發芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發芽的知識。
活動五 自然物粘貼
(一)活動目標：
1、通過幼兒簡筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構造，培養幼兒的簡筆造型能力。
2、掌握運用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創造性地表現出鳥類的外部特征。
3、通過此活動激發幼兒的創造愿望，發揮幼兒的想象力，培養幼兒對創造性活動的興趣。
（二）活動準備：
葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡筆畫及粘貼好的范畫各一張、
(三）活動過程：
1、觀察發現法
教師出示鳥類的圖片，說出鳥類的共同特點，請幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥，請幼兒指出哪一種鳥是最大的`鳥。
2、觀察比較法
請幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。
3、形象表象，引導創造
范例引導法：出示老鷹、駝鳥的簡筆范例畫，講解示范，重點提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。
4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例，讓幼兒觀察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對老鷹、駝鳥在簡筆畫造型的基礎上進行再創造，創造性地粘貼。
5、幼兒粘貼，教師巡回指導，啟發幼兒想象。充分體現幼兒的創造能力。
6、參觀欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。
今天，我們利用了葵花籽皮來粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要動腦發揮創造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米粒可以粘貼迎春花等等，小朋友回家動手可以做一做。
活動延伸
請幼兒回家動手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。
設計方案 篇3
教學目標：
1、會認6個生字，會寫“拎、桶”2個字。
2、練習朗讀課文，讀準字音，讀出人物的語氣。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：認字、寫字和朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
小朋友，你們在家里會幫爸爸媽媽做些什么事呀？
你們可真能干！那你還記得爸爸媽媽是怎樣表揚你的嗎？
你們的確是既聰明又懂事的好孩子。今天我們要學的課文講的也是媽媽夸獎兒子的故事。請看老師板書（23、三個兒子）齊讀。文中的三個兒子又是怎么做的，你想認識他們嗎？讓我們快快走進課文吧！
二、初讀課文，自主識字。
1、請小朋友們選擇自己喜歡的方式讀課文，先聽清老師的要求：
（1）標出自然段的序號，借助拼音把課文讀正確、流利。
（2）圈出生字多讀幾遍，同桌討論討論：用什么好辦法記住這些生字。
2、學生自學課文，識字。
3、檢查生字自學情況：
（1）指名分自然段讀課文。其他同學看他們字音是否準確。
（2）檢查生字學習情況：（大屏幕逐個出示生字）
既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名讀、組詞，相機正音）
生字寶寶們重新排隊了，你還認識嗎？（指名讀）
4、寫字：
（1）觀察“拎、桶”兩個字，有什么特點呀？
（2）提醒同學們寫的時候要注意什么？
（3）教師范寫，學生練寫。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀課文，一邊讀一邊找出三個媽媽評價自己孩子的話，用“——”畫出來。
2、你畫了哪些句子，讀給大家聽。
3、想想媽媽平時怎么夸你的，學著媽媽的樣子讀讀三個媽媽的.話，要讀出媽媽的語氣。（學生自由練讀）。
4、（課件出示第一個媽媽的話）指名讀，其他同學評議他讀得像個媽媽嗎？想一想你們在夸自己兒子時心里想了些什么？（齊讀）。
5、（課件出示第二個媽媽的話）指名讀，其他同學看看他讀出了驕傲、自豪的語氣了嗎？（指名讀、評議）老師指導適當加上媽媽說話時的表情和動作。（學生練讀）指名讀。
6、（課件第三個媽媽的話）指名讀。前兩個媽媽都夸了自己的兒子，而第三個媽媽卻覺得沒什么可說的，這是為什么呢？指導讀出謙虛的語氣。
7、時間過得真快，三個媽媽打完水，走回家去，她們走走停停，這是為什么？課文的哪段告訴我們水很重呀？（第八自然段）指名讀。是呀，水很重，媽媽們的胳膊也痛了，腰也酸了。誰能把它讀出來？
8、如果你看到媽媽提著這么重的水，你會怎么做呀？那文中的三個兒子又是怎么做的呢？自讀9~11自然段，把三個兒子的表現用（~~~~~）畫出來。指名讀畫的句子。你們看到在三個兒子的表現有什么感受呀？
如果三個兒子就在你面前，你會對他們說些什么呀？
師總結：前兩個兒子雖然本領大，卻沒能孝敬父母，第三個兒子雖說沒什么特別的，但其實是最特別的一個，因為他知道孝敬父母。孝敬父母可是中華民族的傳統美德呀！。
仿照文中的句式，用“一個（一只）說一段話。
9、文中的媽媽和老爺爺也有一句對話，同桌兩個，一人當媽媽，一人當老爺爺，分角色讀讀課文最后兩個自然段。指名讀。
老師提問：奇怪了，文中明明有三個兒子，老爺爺怎么說只有一個兒子呢？小組內討論討論，派一名代表發言。（學生匯報）
10、老爺爺認為只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子，小朋友們，你們怎么評價文中的這三個兒子呀？
學生思考后匯報
11、同學們說得真好，第三個孩子雖然沒什么特別的，但他懂得孝敬父母，他是媽媽的好兒子，前兩個兒子，他們身上都有超凡的本領和特長，這些很讓他們的媽媽為他們感到驕傲，所以他們也是媽媽的好兒子。但是百善孝為先，即使有再大的本事，首先也應該懂得孝敬自己的父母，你們說是嗎？
那你們猜猜前兩個兒子聽了老爺爺的話，會怎么做呢？
如果這樣，他們也是孝敬父母的好孩子了。
12、學到這里，老師想起了《三字經》中的一句話，把它送給大家：（投影出示“為人子，方少時，孝與親，所當執。”）
四、回顧課文，總結延伸。
1、學了這篇課文你有什么感受？
2、課后把你的想法寫入日記，老師希望從今天開始，每天都能至少為父母做一件事。
設計方案 篇4
目的：
1.培養幼兒聽音的能力。熟悉各種小動物的叫聲；練習分辨伙伴們不同的聲音。
2.培養幼兒大膽講話的能力。使用禮貌用語。
玩法：
用大積木或小椅子搭成幾個小洞，再掛上門簾，當做小動物的`家。請幾個小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。
這個游戲玩熟了以后，還可以變換成為“找我的朋友xxx”。請找的人背過臉去，不要看誰住在那間屋，待幾個小朋友在屋內藏好后，再讓他去找。同樣的先敲門，問：“請問，這是李小明的家嗎？”門內答：“不是。”“噢，這是張小紅的家，對不起，打攪了。”“沒關系。”然后再去敲另一個門。
規則：
1.門內外的對話都要使用教師示范的禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關系”。
2.找人者在門內答話后，要能分辨出是什么動物的家，或哪位小朋友的家。前者較容易，適合小班，后者適合對同伴很熟悉的班。
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