[優選]設計方案8篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時可別忘了，數學就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數學，好嗎?

　　一、基礎知識天天練（必做）。

　　1、認真完成《數學寒假樂園》，要求書寫工整，仔細檢查。

　　2、每天練習口算20題或者筆算5題。(家長出題或購買相關的口算練習)。

　　二、實踐操作我能行（選做）。

　　以下數學實踐活動，學生可以自由選擇自己喜歡的.3項進行實踐操作。

　　活動1：學生可以和家長一起玩一項數學游戲(如：算二十四點，猜數學字謎等)。

　　活動2：參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協助你，由你來選擇、購買、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格，列出物品名稱、物品價格、總價、……)見《附表》。

　　活動3：寫一篇數學日記，內容可以是用所學的數學知識解決生活中的實際問題，或者閱讀數學故事后的感受等。（寫在A4紙上）

　　活動4：選擇假期生活中最有意義一天，把這一天主要活動開始的時刻和結束的時刻記錄下來，再算一算每件事所用的時間。（以表格的形式記錄在A4紙上）(如：8:10-----9：00干什么。所用時間50分)

　　活動5：小小氣象統計員。觀察今年寒假的天氣情況，記錄下每天的天氣狀況，制作一張天氣統計圖和統計表。晴用“△”，陰用“〇”，雨雪天用“□”，見《附表》。

　　活動6：“低碳出行”。要求春節期間，學生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式，向親友拜年。并記錄出發地和目的地，采用何種交通工具，所用時間。

設計方案 篇2

　　父親是家里的頂梁柱給你無期限的保護，為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節到了，板報網小編祝愿天下父親節日快樂，幸福安康!下面我們一起看看有關20xx小學父親節活動方案。

　　為更加有效落實社會主義榮辱觀教育，進一步深化感恩教育，淮河小學少先隊繼母親節活動后緊緊抓住父親節契機，精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節”感恩教育活動。

　　活動分四步進行。大隊部在周一升旗儀式上首先進行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節的由來，接著放手讓學生進行活動的自主設計，最終確定活動方案并實施。具體要求全體少先隊員開展“四個一”活動：

　　1、對父親說一句節日祝詞，并匯報近來的學習情況。

　　2、做一件力所能及的家務事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

　　3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

　　4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時候受到無私關愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點，用實際行動來感恩。

　　連日來，學生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時發放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊部還把它作為下半年評比校“孝敬之星”的一個依據。

　　在父親節即將來臨之際，灰埠小學校園里，“父親節”禮物再次成為熱門話題，很多學生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。

　　節約一粒米、節省一分錢就讓父母少流一滴汗;奮發上進、勤奮學習就讓父母感覺一絲欣慰;知冷懂暖、身體強壯就讓父母少擔一分心;善解人意、與人和睦就給父母帶來一些安寧。日常生活中的'一點一滴小事都可以讓父母了解到我們感恩的心

　　為此，學校大隊部根據本年“感恩教育”活動方案，學生除了每天都要做的愛心作業外，(如：為父親倒杯茶、洗洗腳、捶捶背等)，我們還設計了“爸爸我愛您，祝您節日快樂”的主題活動，3-6年級給爸爸寫一封感謝信;1-2年級給爸爸寫一段感謝的話，并且讀給爸爸聽，讓爸爸寫出聽后感言，讓學生們在父親節這一天給父親過了一個特別的節日。

設計方案 篇3

　　為了進一步營造社會教育氛圍，促進和諧教育，促進素質教育全面實施；充分整合社會力量，合理利用家長資源，提高學校管理水平；發揮社會、家庭、學校三位一體的教育優勢，全面調動學校、老師、家長關注教育、關心教育、服務教育的工作熱情；強化教育實踐，凸顯家長義工的積極作用，根據我校實際擬定“家長義工”活動方案。

　　一、指導思想

　　充分挖掘和利用家長教育資源，豐富學校教育元素，創新教育方式，拓寬教育渠道和教育力量，構建和諧教育；規范辦學行為，增強學校班級管理力量，提高管理水平；密切家長與學校、教師的聯系，促進學校內涵提升；營造和優化小學生身心健康成長，快樂成長的教育環境；更好地為學生成長提供良好的環境和條件，使學校生活多元化，為學生搭建更廣、更高、更優的成長平臺。

　　二、組織領導

　　為了切實做好“義工家長”的服務工作，充分發揮家長義工真正關心、支持學校教育，學校在家長學校組織機構的基礎上完善此項工作的領導，成立由校長任組長，主管德育副校長為副組長，德育處、教導處、教研處、年級組長為組員的工作組織機構，具體工作事宜由主管副校長協調安排，團委負責義工服務的成員統一部署并組織實施。

　　三、服務對象

　　我校義務教育階段在校全體適齡學生。

　　四、參與對象

　　要求為人正直，作風正派，富有責任感，有奉獻精神，關心教育，關注孩子健康成長，有一定的`組織管理能力和協調能力，在某一行業或領域有專長，能為學校教育教學及活動提供幫助。

　　五、家長義工組織

　　1、學校成立家長委員會，義工委員會接受學校家長委員會的指導。

　　2、各年級組執行：按各班報名情況推選義工隊長。

　　六、組織管理

　　學校對招募的“義工家長”進行統一的服務證明，按照志愿者的服務內容進行義工服務，服務方向、服務效果接受社會監督和檢驗。

　　七、義工內容

　　1、服務學生思想教育、學習習慣、學習輔導、班級管理、文明行為養成。

　　2、參與和協助學校正常教育教學活動（如集會、線下活動，學習時需要的書籍和刊物、各項評選等）

　　3、參加學校召開的家長交流會。

　　凡參與者家長可填寫好《意向表》交班管理，班主任整理后交學校，學校根據情況成立義工聯。

　　xx小學

　　XX年3月20日

設計方案 篇4

　　一、大賽初衷和意義

　　為激發學生的創意，充分發揮學生當家作主的參與意識，奉獻智慧和力量，豐富學生校服的內容與形式，推動學生校服的革新，較大程度的符合同學們的意愿，開展溫州市鞋蒲市小學“首屆學生校服設計大賽”。

　　校服作為一種特殊的服裝，即標志了學生的特殊身份也襯托甚至影響著學生的.精神風貌。校服有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服也反映著學生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴校徽，能激發學生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學生校園生活中不可缺少的一部分，也演化成校園文化中一道亮麗的風景線。本次“首屆學生校服設計大賽”對引導學生積極發揮創造性，培養學生的創新精神和實踐能力；培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力；增強學生的競爭實力有重要意義。

　　二、大賽口號：“我的校服我設計”。

　　三、大賽程序：

　　1.方案落實：

　　鞋蒲市小學政教處，鞋蒲市小學校委會討論方案，并落實方案。

　　2.前期宣傳發動：

　　鞋蒲市小學政教處

　　3.服裝設計要求：

　　A、健康,向上，有新意，能鮮明體現出小學生的特色；

　　B、附帶說明設計的用意或寓意；

　　C、經濟性，謝絕過于昂貴的設計方案。

　　D、校服形式無具體要求；

　　E、可以由學生和家長共同完成；

　　F、上交作品形式：電子設計稿和服裝照片發到郵箱z，手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。

　　4、作品最后統一提交評委會（由學生家長代表、校方代表和專業人士組成）評比。評出一等獎1名，二等獎若干名，三等獎若干名，頒發獲獎證書。

　　四、設計作品截止時間：

　　20xx年5月22日（周日）之前，以設計作品上交時間為準。

設計方案 篇5

　　高職教育是面向生產、建設、管理和服務第一線，培養高級技術應用型人才的一種教育形式。高職畢業生不但要懂得某一專業的基本理論和基礎知識，更應具有崗位群所需要的生產操作和組織能力，并能在生產現場進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。高職教育的自身特點決定了高職教育應培養實用型人才，要求學生掌握必需的基礎知識，具備較強的技術應用能力，同時還要具有良好的職業道德和實千、創新、創業精神，因此，我們必須緊緊圍繞培養學生職業能力和基本素質這條主線，以職業崗位群的需要為依據，在進行職業能力分析的基礎上，構建學生知識、能力、素質結構，設計人才培養方案。

　　一、人才培養方案設計思路

　　人才培養方案的設計和制訂是整個人才培養過程的基礎和保障，只有建立了科學合理的人才培養方案才能確保各種培養措施的正確實施，培養目標的真正實現。人才培養方案就要確定“培養什么樣的人”和“如何培養”兩個問題，主要包括培養目標、培養規格、課程體系和課程配置等要素。根據高職教育的目標和特點，我們按照以下思路進行人才培養方案的設計：

　　1.圍繞企業需求和職業面向確定培養目標。高職院校服務地方經濟建設和社會發展，應通過廣泛、深入的市場調查和企業調研，了解用人單位的需求，根據專業的職業面向和就業崗位群確定專業培養目標，使高職人才培養具有明顯的職業方向性和崗位針對性。同時在確定專業培養目標時還要考慮崗位適應性，既要確定直接就業目標還要確定崗位發展目標，體現高職教育的基本崗位操作能力與可持續發展能力的統一。

　　2.圍繞職業能力要求確定能力體系。在明確了就業崗位和專業培養目標后，要進行職業崗位分析，通過對各崗位的具體工作范圍、工作任務和工作過程的分析，總結典型工作任務，明確職業崗位群的職業能力和素質要求，形成定位準確、內容具體、具有可操作性的職業能力體系。

　　3.圍繞知識、能力、素質目標設計課程體系，進行課程配置。在能力體系的基礎上，進行能力分解，明確完成工作任務所需的知識點、能力點和職業素質，以培養技術應用能力和基本素質為主線，以實現知識、能力、素質目標為出發點，建立相應的課程體系，并進行課程配置。

　　二、應用電子技術專業人才培養方案設計

　　1.職業崗位與職業能力分析，確定培養目標。我們通過實地考察、問卷調查、電話訪談、網上調研等多種方式，針對專業的就業需求、職業面向、就業崗位任職條件等問題進行調研，明確專業所面向的職業崗位群及職業技術能力與素質要求，確定專業培養目標和能力體系。

　　根據以上的分析，最終確定本專業的培養目標定位。應用電子技術專業畢業生可在裝備制造業、電子裝備制造業配套的電子企業及電子產品制造類企業中的電子產品生產、檢修和研發領域，從事電子產品裝配、檢測、調試、工藝管理、產品維修、產品輔助設計等工作，可從事的工作崗位有生產線裝配工、產品在線質檢員、生產線工藝員、電子產品維修員、PCB板設計助理工程師、電路設計助理工程師等。簡而言之，即培養具有良好的職業道德意識、精湛的專業技能和可持續發展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。

　　2.能力分解，設計課程體系。實際工作中應用電子技術專業所面向的職業崗位對本專業的高職學生有一定的層次要求。一般高職學生在企業的首崗主要是生產線操作工，經過1?3年后約50%的人員會轉崗到管理崗位，如設備維護、售后服務、運行管理、質量檢測與監督、工藝管理、線段負責人等，在小型電子企業還有10%左右的'人員會轉崗從事電子產品開發與設計工作。

　　因此，我們確定本專業的首崗為生產一線裝配工。目標崗位—是生產線工藝員、質檢員、現場管理者、產品售后服務人員，能從事相應技術應用與服務工作；二是中小型電子企業的產品設計、開發人員，能自主完成一般小型電子產品、協助完成中型電子產品設計、開發和技術推廣，經過3?5年的工作實踐后，可以成為企業的核心技術人員。我們對能力體系進行了層次上和內容上的分解，確定了知識、能力和素質目標。

　　在此基礎上，我們以能力培養為主線，構建以職業素質課程和專業基礎能力課程為基礎，專業核心能力課程為重點，提高專業拓展能力的理論學習與實踐訓練相結合的課程體系。實行三階段能力遞進式人才培養模式，在課程設置上注重理論與實踐課程的融合，在人才培養的初期、中期和后期設置了電工技能實訓、電子產品制作實訓、電子電路設計實訓、電子產品維修實訓課程，分別側重培養學生的電子產品裝配、設計和維修等專業核心能力。在實踐課程中采用任務驅動教學法，以真實電子產品為載體，讓學生在學習過程中完成電子產品的設計、裝配、調試維修全過程，使教學過程與學生的工作過程相結合，通過選取的產品載體逐級增加難度和復雜程度，實現學生能力的遞進培養。

　　三、關于人才培養方案設計的思考

　　1.注重課程的優化和整合。高職教育的職業性、針對性和實用性要求課程設置瞄準職業崗位群的實際需要，當職業崗位群的職業技能要求由于經濟和科技發展變化而發生變化時，專業課程和教學內容也要隨之調整，這就要求我們要以職業崗位要求的素質、知識、能力為構架，對原學科體系課程進行改造、整合和優化，不斷調整、充實新的教學內容。

　　2.注重發揮專業教學工作委員會的作用。高職教育培養面向生產、建設、管理和服務第一線的高技能、應用型人才，因此，各專業要與企業、行業保持密切聯系，聘請企業、行業專家為專業教學工作委員會委員，將企業、行業專家請進校參與人才培養方案的制訂，并不斷對人才培養方案進行滾動式修改完善，這樣，開放性的人才培養方案設計過程，緊密跟蹤市場需求變化，吸取了生產第一線技術人員的合理的意見和建議，能確保教學內容緊緊跟隨技術發展，培養目標更加符合企業實際需要。

設計方案 篇6

　　一、晨間活動（7：30――8:30）

　　活動內容：晨間接待、早餐及餐后自主活動。

　　活動準備：區域選擇牌、自主備餐桌

　　教師準備及指導：

　　1.主班教師迎接陸續來園的孩子，進行個別交流，及時和家長交流。觀察孩子們餐后棋類、拼圖等自主活動情況。

　　2.助教老師跟隨部分進餐結束的幼兒前往菜園進行植物照顧、觀察。

　　3.生活老師組織并指導孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，

　　個別教育：餐前準備王晟澤小朋友較為拖拉；近階段班級徐博延、孫藝蕓餐后活動經常處于游離狀態，給予提醒和引導。

　　生活指導：最近天氣比較熱，提醒孩子戶外活動出去能主動將外套脫掉。

　　二、生活活動：盥洗及點心環節（8:35――8:45）

　　活動內容：盥洗、點心

　　活動準備：牛奶、牛奶壺

　　教師準備及指導：

　　1.主班教師提醒個別幼兒活動的有序性。

　　2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。

　　3.生活老師觀察、指導幼兒自主倒牛奶情況。

　　個別教育：提醒幼兒在指定區域喝牛奶。

　　三、戶外活動（8:45――9:45）

　　活動內容：早操、戶外運動區域

　　戶外運動區域：區域場地根據園所戶外環境進行劃分，以粗大動作練習為內容，過程中孩子可以自由結伴分組，組建自己的游戲主題和游戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動中充分發揮自己的創意，體現以幼兒為主體的運動方式。結合“玩沙玩水真快樂”的主題，創設了“沙水區”和“水槍區”。豐富多樣的運動區域，帶給幼兒的多樣而豐富的運動體驗、體質的增強，推進其富有個性的發展。天氣炎熱，有意識的控制幼兒運動量，做好適宜的防曬工作，在沙池區投放大型遮陽傘，水戰區選擇在樹蔭下進行，并增設喝水、擦汗等生活區，及時提醒幼兒擦汗、補充水分，保證幼兒運動質量。

　　(一)、創意闖關區：投放各類材料，引導幼兒嘗試將各種器械材料開展各類運用，通過分組合作，協商開展運動，發展身體的平衡能力，增強動作協調，培養一定的力量和耐力。

　　活動目標：1. 能積極參與運動，大膽嘗試將各種器材組合開展各類運動。

　　2. 促進平衡能力，增強動作協調性。

　　主材料：竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。

　　輔助材料：奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。

　　(二)、騎行區：以扭扭車、自行車等不同材質的車輛為載體，騎行在車道上，運用斑馬線、車庫等場景，控制汽車速度，促進幼兒下肢動作鍛煉。體驗自由騎行的樂趣。

　　活動目標：1.能根據車道標示進行騎行。

　　2.增進下肢動作的發展。

　　材料：扭扭車、滑板車、自行車若干。

　　(三)、沙水區：結合主題增設的區域，以各類玩沙用具及磚塊，在沙池中進行自由堆砌、搬運，發展手部肌肉動作，促進肢體力量的發展。

　　活動目標：1.運用玩沙工具，自由玩沙。

　　2.控制手部肌肉的動作，促進肢體協調。

　　(四)、水戰區：結合主題增設的區域，投放大小不用的水槍，孩子們可自由分隊，運用輪胎進行軍事堡壘的搭建，再運用水槍進行對戰。鍛煉手的握力及肌肉控制力。

　　活動目標：1.嘗試用輪胎進行自由建構。

　　2.用水槍玩多種游戲，發展手部肌肉控制。

　　個別教育：關注王晟澤、臧奕馳等個別易出汗幼兒活動中自主擦汗、喝水習慣的培養，對於軒羽、王樂嶼服藥、受傷的幼兒特別關注，控制運動量。

　　四、生活活動：盥洗、喝水、擦汗及水果環節（9:45―10：00）

　　活動準備：水壺、擦汗巾、水果

　　活動過程：分批自主進入活動室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更換衣服。

　　教師準備及指導：

　　1.主班老師提醒并指導幼兒活動的有序性，提醒互相擦背或幫助個別幼兒擦背。

　　2.生活老師觀察和指導幼兒自主喝水情況，在水果后幫助個別汗量大的`幼兒更換衣物。

　　3.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。

　　4.配班老師幫助出汗量較大的孩子更換衣物。

　　個別教育：王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動較為拖沓，活動前給予提醒。

　　五、教學活動（10:00――10:25）

　　活動內容：藝術《小魚歷險記》

　　設計意圖：主題“玩沙玩水真快樂”，孩子的天性，喜歡玩沙玩水，對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養區根據孩子興趣飼養了金魚，孩子們都爭搶著給給小魚喂食、換水，清洗魚缸，小魚的外形特點、泳姿都是孩子們日常觀察后的重要談資。本活動節選奧爾夫音樂《開始與停止》，以水中游水的小魚為角色，重視對音樂的感受與欣賞；結合中班幼兒年齡特點，創設小魚歷險的游戲情節，讓幼兒在角色扮演的過程中自然熟悉樂曲。在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現音樂，產生情感共鳴。幼兒在趣味性和游戲性的環境中享受到音樂活動的樂趣，在玩玩、做做中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。

　　活動目標：

　　1.在熟悉樂曲ABAC旋律結構的基礎上，能跟隨音樂節奏變化控制身體動作。

　　2.愿意參加游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜

　　活動過程：

　　故事導入，熟悉游戲角色。

　　1.故事導入，引出情境。

　　2.完整欣賞，學做小魚的動作。

　　3.出示圖譜，驗證樂曲的頓點。

　　分段欣賞，理解音樂旋律。

　　1.傾聽A段音樂，跟學小魚游泳及捉迷藏的動作。

　　2.感受AB段音樂，練習躲藏的動作。

　　3.完整欣賞，跟隨音樂做小魚回家的動作。

　　跟隨音樂，嘗試完整游戲。

　　1.個別示范。

　　2.集體游戲。

　　六、生活活動（10：25―10:35）

　　活動內容：盥洗、自主喝水，并進行自主記錄喝水情況。

　　活動準備：溫開水、茶杯

　　活動指導：提醒孩子們喝水和整理衣褲。

　　個別指導：通過記錄表和現場觀察，及時發現和提醒孩子喝水情況。

　　七、區域活動（10：35―11:25）

　　活動內容：根據幼兒自選進入區域活動――教師觀察――交流評價

　　活動準備：區域材料、記錄表、照相機

　　教師定點觀察：

　　1.主班教師：全局觀察，全面了解班級區域開展情況，并作好觀察記錄，適時給予指導和幫助。重點觀察“水管區”，因為該區域是本周剛開放的新區域，了解孩子的現場活動情況，適時推進。

　　2.配班老師：定點觀察，關注“小天才游戲區”和“彩虹之家”的活動情況，重點觀察本周新增設的篩沙、運水、水的過濾的材料的操作情況。

　　3.助教老師：定點觀察，重點關注“樂樂美工坊”和“美食屋”的活動情況，并在活動后做好整理檢查工作。

　　4.生活老師：定點觀察“多米諾骨牌館”的活動情況，推動孩子的組合創意。

　　八：餐前活動及午餐(11:25―12:00)

　　活動內容：結伴交流、盥洗、自主盛飯菜、自主用餐

　　活動準備：自主備餐桌

　　教師指導：

　　1.主班和幼兒一起分享交流并分組邀請幼兒進餐。

　　2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。

　　3.配班老師觀察和指導幼兒在盛飯區情況。

　　4.生活老師觀察和指導幼兒拿取餐盤及盛菜的有序性。

設計方案 篇7

　　一、企業改制方案的內容

　　（一）改制企業基本情況

　　1、企業簡況，包括：

　　（1）企業名稱；

　　（2）企業住所；

　　（3）法定代表人；

　　（4）經營范圍；

　　（5）注冊資金；

　　（6）主辦單位或實際投資人。

　　2、企業的財務狀況與經營業績

　　包括資產總額、負債總額、凈資產、主營業務收入、利潤總額及稅后利潤。

　　1、職工情況

　　包括現有職工人數、年齡及知識層次構成。

　　（二）企業改制的必要性和可行性

　　1、必要性

　　包括企業的業務發展情況及阻礙企業進一步發展的障礙和問題。

　　2、可行性

　　結合企業情況和改制方向詳細闡明企業改制所具備的條件，改制將給企業帶來的正面效應。

　　（三）企業重組方案

　　1、業務重組方案

　　根據企業生產經營業務實際情況，并結合企業改制目標，采取合并、分立、轉產等方式對原業務范圍進行重新整合。

　　2、人員重組方案

　　指企業在改制過程中企業職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。

　　3、資產重組方案

　　根據改制企業產權界定結果及資產評估確認額，確定股本設置的基本原則，包括企業凈資產的歸屬、處置，是否有增量資產投入、增量資產投資者情況等等。

　　4、股東結構和出資方式

　　包括改制后企業的股東名稱、出資比例、出資額和出資方式的'詳細情況。

　　5、股東簡況

　　包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會等其他形式的股東要詳細說明其具體構成、人數、出資額、出資方式等。

　　6、擬改制方向及法人治理結構

　　選擇哪種企業形式，有限責任公司、股份合作制或其他形式。

　　法人治理結構是指改制后企業的組織機構及其職權，包括最高權力機構，是否設立董事會和監事會，還是設執行董事、監事，經營管理層的設置等。

　　（四）下屬企業情況

　　下屬企業的數量、具體名單、經濟性質和登記形式（法人、營業）如下屬企業有兩層以上結構，即下屬一級企業還下設一級或若干層次企業，要詳細列出層次、結構。

　　根據“企業改制，其下屬企業資產列入改制范圍的應一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業全資設立的法人、非法人及與他人共同設立的聯營企業都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業改制方案予以制訂。不列入改制范圍的下屬企業（包括聯營企業），要先行辦理隸屬關系的變更劃轉手續，并辦理變更登記。擬改制企業控股、參股的企業，其資產不進入改制范圍的應先行辦理股權變更登記，出讓其股份；列入改制范圍，則只需待企業改制登記完成后辦理股東名稱的變更登記。

　　二、資產重組方式

　　原有企業改制，不論是整體改制還是部分改制，一般都是將企業由單一投資主體變為符合現代企業制度的多元投資主體。這種投資主體的多元化可以通過存量資產的處置來實現，也可以通過新增資本的投入來實現，以上統稱為企業重組。目前，企業改制過程中資產重組主要有以下幾種方式：

　　1、增量吸補。企業的存量資產全部投入改制后企業，做為改制后企業的部分資本，其它的注冊資本依靠吸收新的股東投入，即資本增量靠外來注入。這種重組方式適合原資產清晰，投資主體單一，企業發展較好，資金短缺的企業。

　　2、凈資產切割。企業評估完成后擬將凈資產做為改制企業的注冊資本，不需再注入新的資金，故可以切割部分凈資產出售給其他企業、個人或本企業職工。這時，企業雖存量資產未動，但資產持有人發生變化，因而企業資產由單一變化為多元。

　　根據北京市人民政府辦公廳轉發市體委、市經委《關于進一步加快本市國有小企業改革若干意見的通知》（京政辦發（1997）50號）及北京市人民政府辦公廳轉發市體委改委《關于進一步加快本市國有小企業補充意見的通知》（京政辦發（1998）43號）的規定，企業職工在購買國有小企業資產時，可以享有相應的優惠政策。

　　3、零資產或負資產出售。經評估，企業的凈資產為零或負數，原資產持有者（主辦單位）可將企業連同負債采取零價值方式轉讓給新的股東，新股東在取得企業資產所有權的同時，也相應地承繼企業的負債。新股東購買企業后，須再行出資投入到新購買的企業，其出資之和做為改制后企業的注冊資本。

　　4、撤資租賃。原有企業的資產評估確認后由原主辦單位（投資人）將全部有形資產收回，并承擔原有企業債權、債務，而將商譽、字號、商標等無形資產有償提供給新股東使用，新股東需對企業投資入股，投資之和做為注冊資本，完成企業的改制登記注冊。

　　5、股權投資。股東將其在另一企業的股權作價投入改制企業。這種方式屬于新增資本投入的權益投資，多見于部分改制為股份有限公司的登記。

　　6、債權轉股權。企業改制時，在征得其他股東同意的基礎上債權人可將其債權轉為對企業的投資。其本身由企業的債權人變為企業的股東。但銀行金融機構，驗資、評估等中介機構等不具備投資主體資格的債權人不能債轉股。

　　這幾種重組方式既可單獨運用，又可采取多種重組方式，企業根據自身的情況和條件選擇運用。

設計方案 篇8

　　一、項目介紹及分析

　　(一)校園快遞業務

　　1、業務介紹

　　(1)在固定時間內(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業務員準時將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收，再按東西區、樓棟整理分類完畢后在當天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室

　　(2)學校師生將需發送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

　　2、市場分析

　　目前在我校承接校園快遞業務的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環節以發件人電話預約，業務員取件為主要方式;而中國郵政EMS的快遞受理主要是發件客戶自行到學校收發室辦理。收件客戶簽收環節，中國郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過電話聯系收件人約定好取件地址。

　　通過很長時間的調查我們發現我校快遞市場存在一些漏洞，具體如下：

　　(1)快件簽收的安全性，由于領取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領走，快遞公司至今仍未出臺相關的預防方法，可見快件安全性不強。

　　(2)派送員與收件人約定的地點一般都是露天的，時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來很大的不便。

　　(3)時間問題：有時候派送員暫時無法聯系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會給派送員帶來工作不便，并且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。

　　所以學校快遞業務處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

　　3、可行性分析

　　(1)宏觀環境分析：當前我校快遞公司派送員的任務繁重瑣碎并且很多師生對于他們的服務很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋梁勢在必得[page:break]

　　(2)產品及服務分析：我們立足于咸寧學院，提供優質的快遞派送和取件服務，保證你的快遞以最快的速度送達到收件人寢室，同時作為各快遞的咸寧學院辦事處，處理師生的快遞取件業務，可上門取件

　　(3)行業競爭與狀況分析：據調查本行業暫無競爭對手，可以開拓市場

　　(4)消費市場及購買力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報酬;學校師生為了快件的安全和便利，同樣會支持我們，并支付一定報酬

　　(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業務)

　　1、項目介紹："慢遞"概念最早源于美國，一開始只負責投遞信件，形成市場后，商家的業務也逐漸向物品擴展。在國內也是近期開始流行，受到青少年和廣大白領階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業務，但不同的是慢遞時間由寄信人自己決定，可以是幾個月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長時間，慢遞是一種類似行為藝術的方式，提醒人們在快速發展的現代社會去關注自己的當下。比如，給5年后的自己寫信，寄遞內心的目標與希望;給未來的孩子寫信，分享父母相識、相知的歷程;給3年后畢業的朋友寫信，重溫學生時代的美好回憶……我們相信這項"把今天寄給未來"的慢遞服務必將在咸寧引領新的時尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業務的基礎上掘金郵遞市場。

　　2、市場分析： 年輕人群是最朝氣蓬勃的一個群體，我們的感情正處于一個興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現狀的不滿，有盲目自滿與自我陶醉，也有對未來的憧憬… …這樣的一種狀態必定有著一定的心理壓力，我們需要一個可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導忙碌的都市人重新關注"時間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個機會。并不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學生和咸寧白領階層。并且慢遞市場在咸寧暫未開發，受武漢慢遞業務的影響，在咸寧有著很大的潛在價值。

　　3、可行性分析

　　(1)宏觀環境分析

　　隨著現在大學生的物質生活質量的提高，在精神生活質量卻沒有與之相同的提高進度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動機可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過拉長收信時間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來將至的信，其實就是在有意識地放慢腳步，感受時間的傳遞與寄托，Romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質量為目的的一項業務，此外，送禮物已經是很常見的事情了，如果媽媽的生日上學期間，又想給媽媽送一個禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時的送出這份禮物。[page:break]

　　(2)產品及服務分析

　　我們主要以定時信件、定時送禮物、定時發賀卡為主，另外銷售一些小禮品，賀卡等等，為達到能中遠距離的遞送，我們將通過我們搭建的平臺很好的與快遞公司取得聯系，并與之合作。我們會定期舉行心理交流會，同時也舉辦類似于"把今天寄給未來"的公益活動

　　(3)行業競爭與狀況分析

　　精神產業無疑是低成本的，而且在精神產業這方面學校內絕對是無人問津，在學生好奇心的驅使下 Romantic mail在學校內定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們為之提供服務。

　　(4)消費市場及購買力行為分析

　　Romantic mail幫客戶保存信件的收費標準是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的.錢來做將來的事。我們并沒有想在郵費上賺到什么錢，這些費用對于大學生和白領階層能接受。

　　二、 經營戰略

　　1、團隊精神：誠實 敬業，團結，奮斗

　　2、經營理念：以最快的速度送快件

　　以最負責的態度郵遞慢件

　　以最誠信的心態構建共贏

　　3、戰略目標： 用一個月時間與各快遞公司協商，進行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長久合作聯盟，實現雙贏，用一年的時間嘗試不同的經營方法和經營理念，結合本校特點，探索適合自己的發展道路。用兩年的時間鞏固自己的店面基礎，制定出一條適合本地區經濟發展的戰略并住自己的特色，用三年的時間做成本地足有一定規模和一定競爭實力的速度"弟"服務俱樂部，打造成咸寧學院首家心理交流平臺

　　4、競爭策略：本著人無我有，人有我優的原則。誠信經營，熱忱服務

　　5、營銷策略

　　a。通過宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務

　　b。通過bbs等立體媒體介紹我們的優質服務

　　c。開展優惠活動

　　6、核心競爭力分析

　　a。我們團隊的成員都是網購發燒友，對快遞業務很了解

　　b。多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作

　　三、初期運作

　　(1)工作室選址：西區宿舍樓下

　　(2)店面設計：裝修的沒有必要太追求豪華，簡約，簡單，大方，有自己的獨特風格，以暖色調為主，以心愿墻為特色

　　(3)工作準備：a。與各快遞公司友好協商后簽訂合作合作

　　b。辦理合法的營業執照和行業準入證

　　c。準備流動資金

　　d。團隊保持目標一致

　　四、財務預算

　　(1)資本結構：采用股份制合作方式

　　(2)銷售預算：開業兩個月后基本維持正常水平，六個月可收回成本[page:break]

　　(3)前期投入：開一家一家以校園快遞業務為主，以Romantic Mail(校園慢遞業務)為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對簡單，估計2萬元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬元左右。

　　五、SWOT分析

　　(1)S(優勢)

　　我們很好的契合了學校快遞公司與師生之間的中間點，提供輕

　　松、安全、高效的快遞服務;同時，我們率先提出新的慢遞業

　　務，集新穎、時尚、感情與一體

　　(2)W(劣勢)

　　潛在的競爭對手很多，快遞服務業利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶難度大

　　(3)O(機會)

　　學校的網購市場很大，快遞市場也隨之興起，故發展校園快遞服務業是必然趨勢;隨著武漢慢遞業試營成功，在咸寧打開年輕人喜歡的慢遞市場也是必需的

　　(4)T(成本)

　　除裝修的固定費用外，需要的成本不多

　　六、管理結構

　　1、核心成員如下：

　　2、組織形態及主要責任：店長，店面法人代表。負責店面運行管理

　　副店長，負責校園快遞業務的執行與發展

　　負責宣傳及公關工作

　　負責滿慢遞業務的執行與拓展

　　張帥，負責財務管理

　　根據實際運營情況，由徐冀決定需要聘請若干名兼職人員

　　七、風險管理

　　(一)風險分析：

　　1、校園快遞服務是新興得服務行業，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發業務的確值得思考，雖然咸寧學 院這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他 們有可能后來居上。

　　2、 慢遞業務具體應該由哪個部門監管也是未知數。

　　3、 慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管， 需要大量成本。

　　(二)風險預防：

　　1、建立關系網 ：有著巨大的人際網，才能找到更多的目標客戶，也能增加客戶對我們的信心。

　　2、優質的服務：有了優質的服務，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎。

　　3、 資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資。

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