設計方案

時間：2023-10-20 10:20:46 設計方案我要投稿

實用的設計方案共7篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的設計方案共7篇

設計方案篇1

　　【摘要】本文從大比例尺地形圖測繪的控制點選擇平面控制測量外業觀測和內業計算進行闡述，詳盡說明地形圖平面控制測量過程。

　　【關鍵詞】地形圖測繪；控制測量；設計

　　平面控制測量是大比例尺地形圖測繪最基礎、最重要的工作，測繪成果的質量，直接影響到地形圖的精確度。而平面控制測量的關鍵是控制點測量。由已知控制點與若干個待求控制點組成閉合導線，通過測量閉合導線內角和距離，確定待求控制點坐標，繪制平面控制網是測繪大比例尺地形圖的依據。本文以我校郭杜校區平面控制測量為例，詳細闡述經緯儀大比例尺地形圖測繪中平面控制測量設計過程。

　　1.測前準備工作

　　測前收集關于測區（郭杜校區）已有資料，對測區有個大概的了解，然后進行業外踏勘。野外踏勘是野外測量之前很重要的預備階段，踏勘過程中主要完成以下任務：

　　（1）測區的地理位置范圍控制網的面積。

　　（2）確定控制網的點位分布點的數量和密度。

　　（3）交通情況：校區道路分布及通行情況。

　　（4）水系分布情況：湖泊分布等。

　　（5）綠化情況：綠化地分布及面積。

　　（6）原有控制點的分布情況：三角點水準點坐標系統高程系統點位的數量及分布，點位標志的保存狀況等。

　　2.平面控制測量

　　2.1 踏勘選點

　　根據實習場地的情況和實習的要求，由全組同學共同選點并設立標志。踏勘選點之前，搜集我校郭杜校區原有地形圖和高一級控制點的成果資料，然后在地形圖上初步設計導線布設線路，最后按照設計方案到校區實地踏勘選點。總計選出A、B、C、D、E、1總共六個點，A、B、C、D、E五個點組成一個閉合導線，其中點1、點A為已知水準點（坐標和高程已知），點B、C、D、E為踏勘選定的控制點，現場踏勘選點時，應遵循以下原則：

　　（1）相鄰導線點間應通視良好，以便于角度測量和距離測量。如采用鋼尺量距丈量導線邊長，則沿線地勢應較平坦，沒有丈量的障礙物。

　　（2）點位應選擇土質堅實并便于保存之處。

　　（3）在點位上，視野應開闊，便于測繪周圍的地物和地貌。

　　（4）導線邊長應按參照測量相關規范的規定確定，注意相鄰邊長盡量不使其長短相差懸殊。

　　（5）導線應均勻分布在測區，便于控制整個測區。

　　導線點位選定后，在點位上打一木樁，樁頂釘上一小釘，作為臨時性標志；實際實習過程中，在郭杜校區的瀝青路面上，用頂上鑿有十字紋的大鐵釘代替木樁。

　　2.2 平面控制測量

　　平面控制測量的線路是由兩個以上等級三角點作為初級的已知控制點，與踏勘選出的控制點組成閉合導線，如圖1所示，點A和點1為已知水準點，點B、點C、點D和點E為踏勘選出的控制點，共計6個點，其中點A、B、C、D、E組成一個閉合導線。平面控制測量采用的儀器是J6″光學經緯儀，外業測量時測量閉合導線的所有內角和導線距離。

　　3.外業測量

　　3.1 觀測內容

　　以測回法施測，每站測兩個測回，第一測回度盤起始讀數在0°附近，第二測回起始讀數取90°附近，每測回的兩半測回角值之差不超過40″（DJ6），各測回的平均角值之差不超過30″（DJ6），以測釬為照準目標，經緯儀對中誤差不應超過3mm。

　　3.2 觀測步驟

　　3.2.1 閉合導線內角測量

　　（1）在控制點A上安置經緯儀，對中、整平。

　　（2）將望遠鏡置于盤左位置，瞄準目標點B，進行度盤配置：第i個測回的度盤位置為略大于（i-1）×180/n，其中：n為總測回數。

　　（3）盤左：瞄準后視目標B，進行讀數，記a1；順時針方向轉動照準部，瞄準前視目標E，進行讀數，記b1；計算上半測回角值β左=b1-a1。

　　（4）盤右：瞄準前視目標E，進行讀數，記b2；逆時針方向轉動照準部，瞄準后視目標B，進行讀數，記a2；計算下半測回角值β右=b2-a2。

　　（5）檢查上、下半測回角值互差是否超限40″，計算一測回角值β=（β左+β右）/2。

　　（6）搬動經緯儀至下一個控制點B，重復（3）、（4）、（5）步；觀測其余控制點，依次測量出閉合導線的內角。

　　3.2.2 碎部測量

　　（1）在控制點A上安置經緯儀，對中、整平，量取儀器高i，盤坐位置觀測垂直度盤注記方式，確定垂直角的計算公式為αL=90°-L。

　　（2）瞄準另一控制點1，打開水平度盤變換手輪的護蓋，轉動度盤變換手輪對準0°00′00″，關上護蓋，檢查水平度盤讀數是否仍是0°00′00″。

　　（3）松開照準部制動螺旋，瞄準碎部點上的標尺（水準尺或塔尺），十字絲的中絲截在儀器高的i或i+1m（中絲要截的i處被遮擋時）。

　　（4）轉動望遠鏡的微動螺旋，讓上絲截取標尺上一個整分劃，向下讀取下絲以厘米為單位的尺間隔。

　　（5）再轉動望遠鏡微動螺旋，讓十字絲的.中絲截準i或i+1m等位置，讀取水平角。轉動豎盤指標水準管微動螺旋，讓豎盤指標水準管氣泡居中，讀取垂直度盤讀數。

　　（6）重復（3）、（4）、（5）步，觀測其余碎部點。

　　（7）注意視距不應超過測量規范中的最大視距，比例尺1：500的最大視距主要地物點60m，次要地物點和地形點100m。

　　4.內業計算

　　導線測量內業計算的目的是計算各導線點的坐標，計算之前，應全面檢查導線測量的外業記錄。如數據是否齊全，有無遺漏、記錯或算錯，成果是否符合規范要求。檢查無誤后方可繪制導線略圖，將已知數據和觀測成果標注閉合導線上，如圖2所示。內業計算步驟如下：

　　（1）計算角度閉合差和角度閉合差容許值，，測量數據合格。（2）計算水平角改正數。

　　（3）計算改正后水平角。

　　（4）根據控制點1（-1628.980m，5335.475）和點A（-1564.426m，5338.704）的坐標反算直線A1的方位角αA1；由已知直線A1的方位角推算直線AB的方位角（αAB），在閉合導線ABCDE內，由起始直線AB的方位角依次推算直線BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。

　　（5）坐標增量計算，依據坐標增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次計算x方向的坐標增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐標增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。

　　（6）坐標增量閉合差計算，計算x方向和y方向的坐標增量閉合差fx和fy，計算全長閉合差fD和相對誤差K，其中K應該小于相對誤差的允許值K允（）。

　　（7）坐標增量的調整值計算，依據（6）步驟計算的坐標增量閉合差fx和fy，用：

　　公式計算（5）步驟的坐標增量調整值。

　　（8）改正后坐標增量計算，步驟（5）和（7）相加，計算改正后的x方向的坐標增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐標增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。

　　（9）坐標計算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次計算點B、點C、點D、點E和點A的坐標，如點A的坐標xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，則計算正確。

　　5.結語

　　測繪的正確與否對施工具有直接的影響，同樣測繪方法得當對測繪速度影響較大，因此要嚴格按照規范進行測量和繪圖，保證測繪的有效性和準確性。選擇合理的控制點進行控制測量，為更快更準確繪制大比例尺地形圖提供依據，同時也對現階段高校學生的測量實習具有一定參考作用和實際意義。

　　參考文獻

　　[1]車艷峰.數字化測圖控制方案設計[J].科技情報開發與經濟，20xx（21）.

　　[2]莫南明.建筑工程測量實訓教程[M].重慶大學出版社，20xx（9）.

　　[3]王宏俊，董麗君.建筑工程測量[M].東南大學出版社，20xx（2）.

　　[4]唐桂彬，周波.大比例數字測圖內業繪圖技巧及質量控制[J].信息科技，20xx（5）：212.

　　[5]何存見，李云濤，武偉.遙感影像結合RTK繪制中大比例尺地形圖的應用研究[J].測繪與空間地理信息，20xx（2）：132.

　　[6]鄭明貴，賈亞輝.工程測繪對于建筑工程施工質量的意義[J].建筑科學，20xx（12）.

　　[7]張保鋼，楊伯鋼，張紅.城市地形圖數據一體化建庫與聯動更新的數學原理[J].測繪通報，20xx（3）：56-58.

設計方案篇2

　　教學目標:

　　1．認識本課生字,會寫其中部分生字,認識基本筆畫。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重難點：朗讀課文，學會本課生字。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：朗讀課文，認識生字，理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、借助圖畫，創設情景，引入新課。

　1.欣賞秋天落葉的錄像或圖片。

　　2.教師激情談話，引入新課。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1．聽課文范讀，了解大意。

　　2．生自由讀課文，把帶有紅拼音帽子的字用筆圈出來，多讀幾遍。

　　3．檢查有拼音的生字（抽生讀，齊讀）

　　4．檢查沒有拼音的生字（開火車讀，齊讀）

　　5．組字游戲。

　　6．再讀課文，說說秋娃娃在大樹下干什么呢？

　　三、熟讀課文，理解課文內容。

　　1．秋娃娃給誰寫了信？在它們的名字下面劃上——線。

　　2．你最喜歡他給誰的'信。指導讀，認識？號。

　　3．文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”說明秋娃娃還寫過很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？

　　四、音樂欣賞《秋天的信》

　　附板書設計

　　4秋天的信

　　大雁飛南方

　　松鼠備冬糧

　　你我他多穿衣

設計方案篇3

　　《風》教學設計

　　 教學目標：

　　（1）朗讀課文，背誦課文。

　　（2）理解詩句內容，了解風這一自然現象的特點，正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。

　　（3）培養學生認真觀察、深入思考的好習慣。

　　 教具準備：去掉拼音的課文和認字組詞課件或小黑板。

　　 教學方式：教師講授和小組合作學習相結合。

　　 教學過程：

　　 一、情景引入。

　　老師給大家出一個謎語，看誰能最快猜出來：一種事物，它沒有氣味——沒有顏色——沒有形狀，它究竟是什么？（風）

　　今天我們就來學習關于《風》的一篇文章。（板書課題）

　　 二、學習課文，通讀認字。

　　 1．檢查課文預習情況，指明讀課文。

　　 2．自讀課文，把課文中不認識的字詞或讀不準的用筆勾出來。

　　 3．指明說出課文中不認識的字，其他同學幫助解決。（了解學生生字認識情況）

　　 4．小組內互相讀。（教師提示識字方法，同學間互相學習）教師深入其中。

　　 5．以組為單位讀課文。

　　 6．如果去掉拼音，你還能讀課文嗎？學生互讀互學。

　　 7．在詞中學習認字。（1）課文中的.詞；（2）課外的字組詞。

　　 8．認字。課后的字隨機檢查會認的可以畫上一顆小星。

　　 9．齊讀課文。

　　理解課文，朗讀背誦。

　　 1．朗讀課文。個別讀、小組讀和全班齊讀。

　　 2．這三小節你最喜歡哪一節，為什么？

　　學生自由發言，只要是自己想到的，符合實際就行。

　　你在讀的時候有哪句話不是特別明白？

　　 “但是樹葉沙沙響的時候，我們知道在唱歌了”“但是樹林點頭的時候，我們知道風來游戲了”“但是樹木點頭的時候，我們知道風在跳舞了”這三句。

　　誰能說說你自己是怎樣理解的？

　　學生自由發言，教師適時點撥。（理解內容可根據教學用書20頁的解釋內容。）

　　在理解課文的基礎上，教師通過“尋找風娃娃的活動，把學生的思維引向縱深，進而續寫詩歌。

　　還有什么時候我們知道風在唱歌、風在跳舞、風在游戲？激活學生思維，讓他們發出創造的火花。

　　 指導生字書寫

　　 1．朗讀課文。

　　 2．你認為本課生字中哪個字你會寫了？如果會寫，請到前邊來教一教大家。

　　學生書寫，注意筆順，怎樣把字寫好。

　　 3．你認為哪個字不容易寫好或寫不好呢？

　　 4．教師指導重點字：過，半包圍結構，先寫“寸“后寫偏旁，捺要長一些等。

　　 5． “說”為左右結構，但書寫時，要左窄右寬，帶這個偏旁的字有。

設計方案篇4

　　根據失效原因的分析可知，薪酬激勵計劃對員工動力、組織管理和經濟效用方面都產生負面的影響。因此，企業的管理者需要創造某些特定的條件，消除那些產生反作用的條件和因素，以使得員工對自己的工作動力最大化。具體的方案如下：

　　弱化薪酬與任務的聯系

　　在企業中，當金錢被過分強調時，它就成了“做此就能得彼”的附加條件，從而成為了控制員工行為的工具，使得員工失去了動力，妨礙員工獲得效率、質量和內在動因。因此，為了改變這種局面，企業的管理者轉變對薪酬的做法，分離薪酬和工作任務，改變薪酬成為完成工作任務的途徑和手段。當管理者對員工支付薪酬時，首先，依據慷慨而公正的原則，盡量確保不要讓員工覺得受到了剝削；其次，采取員工的服務時間、擁有的培訓、工作技能和所從事工作的復雜性等諸多因素來支付員工報酬，以弱化薪酬與完成工作之間的直接聯系。

　　轉變績效評估的目的

　　從管理的角度看，當績效評估體系過多地關注員工行為的優劣時，只能被評級、打分或者批評所充斥時，其結果是充滿誤導、帶來不滿和破壞合作。因此，企業在進行績效評估時，更多地強調改進工作，而不是評價員工績效的優劣。為了確保實現改進的績效評估目的，需要做以下幾點工作：

　　1、強調績效評估的目的在于改進員工的工作，而不是獎勵來提升員工的行為或者進行等級評定或者競爭。

　　2、注重雙向溝通，把它看成一個交換想法、提出問題的機會，而不是由管理者對員工做出一系列的批評。通過尋找到員工自己所認定的優點和缺點的原因，并以一種平等的姿態同他們一起尋找解決方案。

　　3、激發員工的工作原動力。根據對員工主動性的分析可知，善待員工能夠調動員工的積極性，這種內在的原動力能夠進一步帶來工作效率。因此，為了激發員工的工作原動力，管理者應該為員工創造良好的工作環境。

　　（1）強化工作關系的協作性。運作良好的團隊比員工的獨立工作更能發揮作用，也更能為自己的工作感到激動。因此，管理者需要促進員工在工作上的合作性。首先，需要對新員工提供實現團隊合作所必須的培訓。其次，強化本部門內部的協作性。第三，公司要建立跨部門合作的跨職能聯系，弱化團隊之間的競爭性。

　　（2）增加工作內容的趣味性。即使工作場所擁有具有啟發性的管理方式，但是員工對自己的工作內容不感興趣，他們就不會有工作積極性。懶惰、冷淡和不負責任就成為員工的正常反應。因此為了使得員工能夠全身心投入工作之中，就必須為他們提供一份有興趣的工作。首先，通過改變工作的設計方式，重新設計工作，以降低工作的乏味和繁冗程度。其次，通過管理者向員工強調工作的重要性，不僅要使員工們領略工作過程中所帶來的快樂，更要他們認識到工作的成果是具有重要意義的，它不僅能給團隊帶來貢獻，而且還能夠滿足顧客的需求。第三，管理者不僅要激勵員工去取得成績，更要為員工提供成功的機會。這種成功的機會可以使得員工的工作積極性高漲，從而提升員工的工作積極性。第四，根據按人配置的原則，為員工分派工作。為了使得員工能夠從事有興趣的工作，不僅要從員工能力和經歷的角度來考慮，更要從員工的個人喜好的.角度為員工分派任務；并且為員工機會去嘗試各種工作以致能找到適合崗位，并允許員工周期性輪崗以保持工作的興趣。

　　（3）確保員工的工作自主性。獎勵措施會剝奪員工的工作自主性，而喪失的員工工作自主性則會削弱員工工作的動機。因此，管理者應該采取積極的措施來確保員工能夠決定如何做自己的工作。

　　第一、給員工們自己做決定的機會。允許員工自行設定工作計劃表、選擇工作方法、確定何時以及如何對工作質量進行檢查。員工能夠自主決定何時開始工作、何時停止、何時休息以及如何安排工作任務的優先次序。鼓勵員工自己尋找解決問題的方法。

　　企業要想最終做大做強，必須擁有一個優秀的管理團隊、必須擁有一群優秀的“企業操盤手”！

　　第二、提倡采取參與式管理。管理者允許員工參與企業管理，是員工產生主人翁責任感，從而激勵員工發揮自己的積極性；提倡員工對自己的工作負責和對企業工作的監督；鼓勵員工參與企業重大事情的決策和管理，當管理者遇到問題時，動員員工一起尋找解決之道；主動傾聽員工們提出的有益的信息和合理化建議。

設計方案篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課生字10個。積累詞語13個，積累句子1句。

　　2、朗讀課文，背誦課文第五節。

　　3、讀課文，學習提出問題，討論問題。

　　4、了解著名作曲家海頓的智慧和才能，激發學生運用智慧解決實際問題。

　　教學重點難點：

　　1、能朗讀課文。

　　2、學習提出問題，討論問題。

　　分層目標：

　　1、能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文，學習提出問題。（后）

　　在正確朗讀課文的'基礎上提出問題、討論問題，并激發學生運用智慧解決實際問題。（中、優）

　　教學過程：

　　一、認知沖突：

　　1、播放音樂《告別交響曲》。

　　隨機出示：舒緩美妙絕倫凄婉

　　2、這首曲子的作曲是誰，介紹海頓。

　　3、這首曲子是在什么情況下寫成的？

　　4、出示課題：38優雅的“請假條”

　　齊讀課題。

　　理解“優雅”

　　“請假條”上為何加上雙引號？

　　二、主動探究

　　（一）初讀課文，學習其他字詞。

　　1、快速閱讀，自己解決字詞。

　　2、學生交流。重點指導：聘

　　（二）精讀課文，解決疑問。

　　1、帶著問題，默讀課文。

　　2、學生交流。

　　1）介紹奧地利及圣誕節。

　　2）你知道這張請假條指的是什么？板書：《告別交響曲》

　　3、重點學習第五節。

　　1）師再播放樂曲，學生默讀課文，感受當時的情景。

　　2）體會其中形容詞的意思。

　　3）指導朗讀。

　　（三）學會質疑。

　　1、課文學完了，你還有什么問題？

　　2、同學討論。

　　3、解決問題。

　　三、實踐運用

　　1、加部首組詞

　　巨（）（）爵（）（）蟲（）（）

　　2、聽寫句子

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些音樂家的小故事？說一個給你的伙伴聽聽。

設計方案篇6

　　一、活動背景：

　　愛老敬老是中華民族傳承數千年的高尚情操，作為紅河學院的一名大學生，我們有責任傳承這樣一種高尚的品德，共同營造良好的社會風氣。我們借此社會實踐活動機會把“健康從心開始，關愛生命，呵護心靈，完善自我”這個理念貫徹到實踐生活中。在當今這個快節奏的社會里，老人們成了被淡漠的群體，缺少社會的關心。他們需要是那份被關愛的溫暖。在這一絲的溫暖中感到社會對他們的關懷。人生的目的在于追求快樂。關愛老人，是我們所有人都應盡的一份責任，時刻謹記這份責任并付出行動，我們的人生才會完整，才會更有意義。

　　二、活動主題：

　　傳播愛心，傳承文明，回報社會

　　三、活動目的、意義和目標：

　　1、目的：慰問敬老院的老人家，給他們送去一份關愛和溫暖，塑造紅河學院的良好的社會形象，展現我院學生的素質，并達到關懷老人的社會效應。

　　2、意義：使孤寡老人們感受到社會對他們的關懷，同時增強同學們的社會責任感，讓大家了解社會，關注這群龐大而特殊的群體，從中學會關愛，學會感恩，弘揚中華民族敬老愛老的.傳統美德。

　　3、目標：讓老人們對我們的活動感到滿意、對我們的服務感到滿意。

　　四、活動時間：

　　20xx年5月24日

　　五、活動地點：

　　XX所敬老院

　　六、參與人員：

　　毛概第二小組全體成員

　　七、活動流程：

　　活動前期工作準備：

　　1、組長xx與敬老院有關負責人取得聯系，與其洽談具體的時間和相關事宜。

　　2、統計所有參加活動的人，并交代注意事項

　　3、確定好要到敬老院做的事

　　4、準備好慰問品(自制的小禮品)

　　備注：每人收集一些夏天的健康保健知識和養生之道，了解一些日常生活的小竅門。針對近期持續高溫的天氣，了解防暑的知識，陪老人聊天的時候教給他們。

　　活動流程：

　　1、從敬老院有關工作人員處了解各位老人的性格特點，生活習慣和健康情況。

　　2、全體組員向老人們問好，送上誠摯的祝福。

　　3、安排學生與老人的互動，分開與老人們進行聊天、下棋等，各顯其能，達到讓老人高興的效果。

　　4、幫助老人打掃清潔衛生。

　　5、給老人們講講夏天的生活保健和養生之道，介紹一些方便實用生活小竅門和健康知識。

　　6、與老人聊天，耐心聆聽。

　　全部活動結束后，活動參加者和老人告別，合影留念。最后按原路返校，整個活動結束。

　　八、注意事項:

　　1、集合必須準時。

　　2、著裝整潔。

　　3、進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。

　　4、與老人交談時要盡量的去傾聽他們，要引導老人多講述他們的往事。

　　5、老年人多患有心腦血管疾病，活動時應注意不可有太大響聲，不可長時間吵鬧起哄，盡量避免老人較大的活動及情緒波動，以避免老人出現身體不適。老年人在敬老院多存在孤獨寂寞感，交流時語言須親切。

　　6、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

　　九、活動經費預算：

　　1、車費：60元

　　2、小禮品：10元

　　總計：70元

　　十、工作人員安排：

　　1、負責人：xx

　　2、拍照：xxx

設計方案篇7

　　目標：

　　1、熟悉文章內容，理清文章脈絡。

　　2、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。

　　3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術。

　　教學重難點：1、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。

　　2、揣摩文章的語言藝術。

　　課時安排：

　　一個

　　課前準備：

　　資料等

　　教學步驟：

　　一、解讀文本

　　1、導入新課（明確：二十世紀初的舊中國，生活著從事一種特殊職業的普通人，他們叫信課板書：信客余秋雨）;

　　2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內容略）;

　　3、簡介作者（明確：文學和書法成就，主要介紹生平和文學成就）;

　　4、瀏覽課文，理清文章結構（明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理并板書在黑板上板書：接受重托艱辛從業無奈卸差執教小學）;

　　5、歸納信客的工作內容（明確：傳遞信件和物品;代人讀信和寫信;幫客死者處理后事等）;

　　6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉遮丑。）

　　二、剖析信客的精神品質

　　1、生歸納年輕信客的精神品質，師整理后板書;

　　板書：善良厚道誠實無私任勞任怨恪盡職守

　　2、析寫老信客的作用;

　　3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;

　　4、小結全文（明確：揭示信客的精神支柱————誠信為本的做人理念板書：誠信為本）

　　5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;

　　三、實現超越

　　1、生讀閱讀材料《誠信小故事兩則》后，自由發言，談體會（明確：誠信為人類共有的財富;沒有國界;沒有種族;從我做起等）;

　　2、作為學生，應如何把“誠信”落實到自己的行動中（生自由交流）;

　　3、揣摩文章典雅而質樸，警僻而暢達的語言特色后模仿，在課堂上，每個人給信客說一句話，課后為信客寫一則200字左右的墓志銘;

　　4、小結本節課;

　　附一：板書設計

　　信客

　　余秋雨

　　接受重托善良厚道

　　無奈卸差任勞任怨

　　艱辛從業誠實無私

　　執教小學恪盡職守

　　誠信為本

　　附二：

　　誠信小故事兩則

　　（一）

　　一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠……

　　求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

　　船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的`臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命，的最后力量又朝前游去……

　　船長終于發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人規勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

　　終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

　　當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”

　　孩子回答：“我知道你會來救我的，一定會的！”

　　“怎么知道我一定會來救你的？”

　　“因為我知道您是那樣的人！”

　　聽到這里，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

　　一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

　　（二）

　　早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信。

　　一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。

　　后來，到這兒的游客就越來越多……

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