設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀3篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課 新社會(huì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會(huì)主義的幸福生活。（接受）
2、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器“鈸”，學(xué)習(xí)演奏方法。（掌握、初步學(xué)會(huì)）
3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時(shí)值。
（掌握）
技能目標(biāo)：通過欣賞，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點(diǎn)。（接受）
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義的情感
二、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《新東北風(fēng)》 （女聲獨(dú)唱）
2、學(xué)唱歌曲《小朋友愛唱社會(huì)主義好》
3、民族打擊樂器——鈸的持法與演奏方法
4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱與時(shí)值。（想想劃劃）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會(huì)主義的幸福生活。
難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱
2、前三局開頭兩小節(jié)的演唱要準(zhǔn)確，不混淆
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)：
目標(biāo)：學(xué)唱《小朋友愛唱社會(huì)主義好》的曲調(diào)
鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時(shí)值及連音線
一、組織教學(xué)，師生問好
二、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)過的歌曲
1、小小牽牛花
2、夏
3、黨是太陽我是花
4、鼓上的小米粒
5、井底的小青蛙
6、朗朗朗朗馬來了
7、張大也把工人當(dāng) ……
三、發(fā)聲練習(xí)
2/4 54 32 ┃1─‖
m
(哼鳴練習(xí)：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)
四、想想劃劃
1、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
2、做幾個(gè)魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
請(qǐng)幾位同學(xué)戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應(yīng)的魚
3、做做
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成P5（1）題
4、把時(shí)值相符的音符（休止符）用線連起來
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
五、學(xué)唱《小朋友愛唱社會(huì)主義好》的曲調(diào)
1、學(xué)唱1—3句
出示節(jié)奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節(jié)奏
（1）說說里面有幾個(gè)四分、八分、二分音符分別是幾拍
（2）請(qǐng)個(gè)別能力較好的學(xué)生來拍拍念念，指出他們的好壞
（3）齊拍
（4）要求按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來
（5）初聽全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲共出現(xiàn)幾次
2、逐一分句聽琴模唱
6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖
6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖
1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖
3、 學(xué)唱第4句
X X X│X X X │
2 2 3│ 5 6 5│
①按節(jié)奏跟讀
②讓生初步認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏
③填詞按節(jié)奏讀
④填曲唱
4、比比
6 .5 32 │ 1 . 2│
6 .5 32 │ 1 ―│
①找出不同的地方
②認(rèn)認(rèn)附點(diǎn)
4、跟琴試著視唱全曲
七、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
《小朋友愛唱社會(huì)主義好》
X ― 二分音符 二拍
X 四分音符 一拍
X 八分音符 半拍
0 四分休止符 停一拍
O 八分休止符 停半拍
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
X X X │X X X │X X X X │X ― ‖
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問好
二、發(fā)生練習(xí)
1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖
公雞 怎樣 叫 O
(按上節(jié)課的要求準(zhǔn)確、有氣息、自然地歌唱)
三、認(rèn)識(shí)鈸及它的演奏姿勢
1、 出示實(shí)物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。
2、 鈸的音色及使用場合
鈸，音色明亮，常用于合奏及表現(xiàn)喜慶熱鬧的.場面。
3、 學(xué)習(xí)演奏方法
①演奏時(shí)雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過猛，兩片稍叉開。
②師示范演奏
③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來示范
4、 拍拍敲敲
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）
步驟：1、師逐一將節(jié)奏拍出，生默背
2、請(qǐng)個(gè)別能力好的學(xué)生試拍，其他學(xué)生聽辯對(duì)錯(cuò)
3、齊拍
4、出示節(jié)奏，讓學(xué)生分析三條節(jié)奏分別有什么組成
5、分組，分聲部練習(xí)
6、試著用上鈸和碰鈴讓學(xué)生分聲部演奏
7、放錄音《小朋友愛唱社會(huì)主義好》為學(xué)生的演奏伴奏
四、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《小朋友愛唱社會(huì)主義好》
1、復(fù)聽全曲，感受氣氛 提問：歌曲的情緒是怎樣的？
2、復(fù)習(xí)曲譜
①試者跟琴輕唱
②分組分句唱
③能正確自信地視唱
3、 唱歌曲
①試著跟琴輕唱
②逐句對(duì)歌曲情緒進(jìn)行分析
此歌要帶著歡快、活潑的歌聲來演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強(qiáng)
③有感情的齊唱
④試著用已學(xué)過的前三條節(jié)奏為歌曲伴奏
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
鈸
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）
第三課時(shí)
內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固歌曲
欣賞《新東北風(fēng)》
繼續(xù)拍拍敲敲
一、組織教學(xué)
二、欣賞《新東北風(fēng)》
（一）理解歌詞
① 出示掛圖
問題：說說從服裝上、舞蹈上看出是哪個(gè)地方？表達(dá)一種怎樣的氣氛？
② 揭題
③看圖，師朗誦
④出示歌詞生齊讀`
（二）初聽全曲
提問：歌曲的情緒怎樣？
表達(dá)了怎樣一種場面？
了解：樂曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨(dú)有的特點(diǎn)熱情奔放粗獷，不同于南方人的細(xì)膩
（三）復(fù)聽
提問：聽了這首樂曲有什么感覺？
表達(dá)了人們一種怎樣的心情？
歌曲表達(dá)了什么意思？
（四）再復(fù)聽
這是哪一種人聲演唱的？
演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納 女高音特點(diǎn)音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多
（五）再次復(fù)聽
教師為歌曲編配幾個(gè)動(dòng)作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽邊表演
三、鞏固歌曲
1、有感情地齊唱
2、個(gè)別檢查，并糾正錯(cuò)誤
3、和伴奏演唱
4、用已學(xué)過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏
①師示范
②師生共同演奏
③請(qǐng)個(gè)別能力較好的學(xué)生來演奏
④大面積的參與，讓每位學(xué)生都來感受音樂親自動(dòng)手
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
《新東北風(fēng)》
（女聲獨(dú)唱） 東北民歌
女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受幸福的生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果
2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。
3.能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感謝。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受人們在社會(huì)生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.小互動(dòng)
播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著一起唱。
2.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，看著你們一個(gè)個(gè)甜蜜的笑臉，好幸福啊!
那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書：9、為我們服務(wù)的人
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，明確認(rèn)識(shí)
同學(xué)們看，這是我們班小紅的一天的生活，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看都有哪些人為小紅服務(wù)了？
（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）
生交流：我發(fā)現(xiàn)為她服務(wù)的人有媽媽、公交車司機(jī)、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......
師：為她服務(wù)的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來個(gè)小小的競賽，在一分鐘時(shí)間內(nèi)，把你想到的勞動(dòng)者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？
活動(dòng)一? 在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者
下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！時(shí)間到，請(qǐng)大家停筆。報(bào)一報(bào)你寫了多少個(gè)（生1:8個(gè)，生2:10個(gè)，生3:13個(gè)，報(bào)到寫數(shù)量最多的學(xué)生為止。）
師：說一說你寫的都有哪些勞動(dòng)者？（讓寫的最多的學(xué)生回答）
生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報(bào)員......
師：能寫出這么多，你在生活中一定是個(gè)很有心的孩子。你寫完了嗎？
生回答：沒寫完；
師說：孩子們，你們能寫完嗎？
師：確實(shí)在我們每天的生活當(dāng)中，有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如（課件展示各行業(yè)的勞動(dòng)者）其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計(jì)你也寫不完。因?yàn)檫@些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運(yùn)輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的`工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)。
活動(dòng)二 假如沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？
（1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？ （課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個(gè)主題。）
（2）請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
生1：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身會(huì)越來越差，會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響我們的生活。
生2.如果沒有了警察，社會(huì)的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個(gè)安全的生活環(huán)境。
生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會(huì)一團(tuán)糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。
師小結(jié)：是呀，沒有了他們的服務(wù)，我們的生活會(huì)很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者？(教師同時(shí)板書：各行各業(yè)的勞動(dòng)者)
三、實(shí)地考察，走進(jìn)服務(wù)者內(nèi)心
活動(dòng)三：匯報(bào)采訪情況
師：課前呢我給大家布置過一個(gè)作業(yè)，就是讓你采訪一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪了嗎？
1.下面請(qǐng)以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。（課件出示下列問題要求）
他從事什么樣的職業(yè)？
在工作中他最大的困難是什么？
他需要什么樣的工作技能？
他希望別人怎樣對(duì)待他的工作？
他最大的愿望是什么？
2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？
生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負(fù)責(zé)我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點(diǎn)鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風(fēng)吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，一定要文明守紀(jì)，絕不亂扔一片碎紙。
生2.我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責(zé)是維護(hù)我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因?yàn)闆]有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時(shí)能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時(shí)不能停在道路中間。
生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識(shí)。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過這次采訪，我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。
師總結(jié)：孩子們你們真了不起，看來這次采訪讓大家對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有了更清晰地認(rèn)識(shí)和了解。
四、明辨是非，提升認(rèn)識(shí)
1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對(duì)嗎？
師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現(xiàn)象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費(fèi)糧食、.......）他們這樣做，對(duì)嗎？你曾經(jīng)也這樣做過嗎？
生談感受：
生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過，.......
生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又?jǐn)_亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過.......
生3.那個(gè)男孩實(shí)在是太浪費(fèi)了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易啊！我也曾經(jīng)這樣做過.......
師總結(jié)：我想此時(shí)此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時(shí)老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當(dāng)中我們將心比心，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為，就是對(duì)別人尤其是勞動(dòng)者最大的——尊重（板書：尊重）。
五、引導(dǎo)啟發(fā)，懂得感恩
師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻(xiàn)的人，我們在享受別人服務(wù)的時(shí)候，不僅要尊重他們同時(shí)也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感謝。（板書：感謝）
1.你最想對(duì)誰表示感謝呢？請(qǐng)拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧！
（出示圖片加背景音樂）同學(xué)們在感謝卡上寫感謝的話。
我對(duì)我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）
我對(duì)校園的清潔工人說： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。）
我對(duì)警察說：（感謝警察叔叔為我們維護(hù)社會(huì)治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）
我對(duì)我的老師說： （感謝老師每天認(rèn)真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）
我對(duì)廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）
2.指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）
師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來，更重要的是，我們在享受他人創(chuàng)造的幸福生活時(shí)，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng)造美好和諧的生活。（背景音樂停止）
6、課內(nèi)啟迪，課外踐行生活
師：我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（讓生簡單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂，相信你會(huì)有更多收獲。
好，這節(jié)課就到這里，下課！
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
體驗(yàn)光合作用，自制有像樹葉書簽
二、活動(dòng)對(duì)象：
高一班級(jí)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
課室
四、活動(dòng)背景
生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補(bǔ)充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書基礎(chǔ)之上，是組織學(xué)生在課外對(duì)生物進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。
基于學(xué)生已學(xué)習(xí)過光合作用的知識(shí)，利用有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識(shí)。
五、活動(dòng)目的
通過有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識(shí)。
六、活動(dòng)內(nèi)容
（一）實(shí)驗(yàn)材料
1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；
2、碘酒；
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
（二）書簽制作過程
1、實(shí)驗(yàn)前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時(shí)。
3、摘下葉片放入盛有酒精的`燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。
4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因?yàn)楣庀戮G葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強(qiáng)度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍(lán)色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。
（三）評(píng)價(jià)
同學(xué)們之前互相給分評(píng)價(jià)。
七、預(yù)期效果
學(xué)生可以通過親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)光合作用理論知識(shí)，體驗(yàn)書簽制作的過程。
八、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)生通過此次活動(dòng)可以更好地體驗(yàn)“植物可以通過光合作用制造有機(jī)物”的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
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