實用的設計方案10篇【推薦】

　　為了確保事情或工作能無誤進行，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　為深入貫徹落實社會主義核心價值觀教育，響應中央提出的“四德工程”建設,弘揚中華民族優良傳統美德，倡導社會主義社會道德新風尚，提高廣大教職工道德素質，積極開展家庭文明建設活動，學校決定開展“最美家庭”評選，大力宣傳和表彰大家公認的，家庭和諧，對學校對社會做出一定貢獻的'先進典型，推進我校精神文明建設和校園文化建設。

　　二、評選范圍

　　全體在職教職工。

　　三、評選條件

　　1、夫妻恩愛，家庭和睦。夫妻之間相互尊重，相濡以沫、不離不棄；相互支持，在社會、事業、家庭等方面攜手共進。

　　2、孝敬父母、公婆。關心父母公婆生活，照顧老人衣食住行細致周到；理解老人情緒情感和行為習慣，滿足老人精神需求；服侍老人盡心盡力。

　　3、教子有方。重視教育，重視孩子身心健康；努力把下一代培養成為國家、社會的有用人才

　　4、業績突出。能勇敢地面對工作、生活上的困難，在學業和工作上取得驕人的業績，成為大家學習的榜樣。

　　5、勤儉持家。不慕虛榮，勤儉節約，反對鋪張浪費。

　　6、鄰里、兄弟姐妹和睦相處；遵紀守法，社會責任感強，在促進社會和諧穩定方面起模范帶頭作用。

　　四、評選辦法

　　1、堅持教職工自薦和組室推薦相結合辦法。各教職工、各級部處室參照評選條件，積極自薦、推薦候選人，寫明推薦理由，并注明推薦人。推薦材料可直接或通過工會組長報評選委員會。

　　2、成立由工會主席、工會委員和級部主任等參加的評選委員會，負責評選。

設計方案 篇2

　　　　一、 課題的提出

　　心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環保也不衛生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發展幼兒的創造性思維能力。

　　二、 研究目的'

　　（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導制作出想象物。

　　（2）

　　幼兒喜歡參與創造性制作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。

　　（3） 幼兒在制作活動中，樂于探索，嘗試表現自己的獨特的想象。

　　（4） 通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。

　　三、 教研內容的界定與理論假設

　　幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。

　　教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物制作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。

　　四、研究方法

　　（一） 研究時間：20xx年9月——20xx年5月

　　（二）

　　研究對象：小班各一半的幼兒

　　（三） 研究方法：①觀察法、個案法。

　　②行動研究法

　　③文獻法

　　④測查法

　　（四） 研究過程：聽取教研方案→確定小班年級組子課題研究方案→幼兒環保教育→幼兒廢舊物品收集→幼兒廢舊物品制作期→階段性評價總結→整理教研成果

　　四、 教研實施階段劃分

　　A、20xx/9 了解教研課題，聽取教研方案及實施步驟。

　　B、20xx/9—10 確定本年級組子課題及其研究方案。

　　C、20xx/10—11 對幼兒進行環保教育，通過教育提高

　　幼兒環保意識。考慮到幼兒的年齡特點先以最基礎的環保教育為主，如：節水、節電、節約紙張、愛護周圍環境等等。

　　制作環保宣傳欄針對幼兒和家長不同的情況張貼不同的宣傳內容。

　　教師也不斷豐富自己的環保知識，提高環保觀念，并利用教研活動時間組織學習有關知識。

　　D、20xx/12 繼續對幼兒進行環保教育，對幼兒行為注意觀察，發現問題以各種形式及時和幼兒交流。

　　幼兒開始收集各種對健康無害的廢舊物品，為下學期的制作做好準備。

　　E、20xx/2 制定對幼兒創造性思維能力的測評方法與評估標準，制定針對幼兒環保知識和環保行為的問卷調查。

　　F、20xx/3 對幼兒發放幼兒環保行為問卷表，了解幼兒對“生活中垃圾”的認識和處理方式，并結合評估標準對問卷進行分析。

　　幼兒繼續各種對健康無害的廢舊物品。

　　G、20xx/4 結合主題活動“車子叭叭叭”制作各種各樣的汽車，在班級設立汽車展示臺。

　　制作戶外體育活動游戲材料。

　　由于本月是幼兒初次嘗試制作，因此我們定本月為嘗試制作期，主要以教師動手做范例幼兒模仿為主，本月幼兒要學會觀察所收集的廢棄物的特點，能根據特點產生想象。

　　H、20xx/5 結合春游進行親子制作。

　　為迎接“六。一”的到來，通過制作布置教室環境。

　　由于有了上月的經驗及和父母共同制作的經驗，幼兒后半月開始嘗試獨立制作。

　　I、 20xx/6 幼兒深入制作期 ，將研究拓展到幼兒的一日活動中，讓“變廢為寶”成為幼兒學習、游戲、生活的需要，使培養幼兒動手能力和創造性思維能力，最終促進幼兒整體素質的發展。

　　J、20xx/7—8 年級組對實施活動作中期小結和交流。

　　K、20xx/9—11 幼兒升班，延用中班年級組的教研活動計劃。

　　L、20xx/12 進行幼兒環保行為與知識的終期問卷與評析，評析幼兒創造性思維的變化和表現。

　　M、20xx/2—4 進行幼兒前后期評估對比分析，完成子課題總結，撰寫經驗論文。

設計方案 篇3

　　特色專業是指能夠充分體現學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業。特色專業是長期形成的，是學校辦學優勢和辦學特色的集中體現。特色專業的“特色”可以歸納為三個方面：一是“人無我有”，即獨特性或個性；二是“人有我優”，即杰出性或優質性；三是“人優我新”，即開拓性或創新性。

　　貿易經濟專業是我國高校開設較早的經濟類專業之一。自1950年中國人民大學率先組建貿易經濟系并首創貿易經濟專業以來，貿易經濟專業經歷了60年的興衰演變。隨著現代商業的低碳化發展和流通業戰略性產業地位的不斷確立，以及貿易經濟特色人才需求的不斷増加，貿易經濟特色專業建設也越發顯現其重要性。

　　一、貿易經濟特色專業的建設目標

　　貿易經濟特色專業的建設目標具有區別于其他經濟類專業的特殊性:形成了以貿易理論與實務為基礎的、科學合理的課程體系，以不斷更新教學內容、采用先進教學方法與手段為核心的教學體系，以貿易經濟實驗室、商務實習基地為基礎的實踐培訓體系；堅持復合型、應用型、外向型的“三型”人才培養目標，制定專業水平與綜合素養、專業基

　　礎與專業方向、理論知識與應用能力相結合的“三結合”人才培養計劃；強調理論與實踐、教學與科研、課內與課外的“三結合”人才培養模式，以貿易實務為切入點，注重內外貿、商品貿易與服務貿易的融合以及貿易與信息技術的融合，突出培養學生的創新意識和貿易實踐操作能力。

　　二、貿易經濟特色專業的建設思路

　　貿易經濟特色專業建設應堅持結構、質量與效益的協調發展，切實提高人才培養質量，并為地方經濟發展提供智力支持。

　　(一）以提高教學質量為中心，夯實專業基礎

　　按照“寬口徑、厚基礎、重應用”的基本原則，進行課程體系、教學內容、教學方法等方面的具體改革。以內外貿的一體化、商品貿易與服務貿易的融合為基點，拓寬專業面，適應貿易主體的多元化、客體的擴大化、范圍的廣域化的新環境。從夯實貿易的一般性的基礎理論出發，構建貿易經濟的核心理論教學體系。同時，應主動適應國內貿易經濟領域人才需求的特點，提高貿易人才的國際競爭力，進行本專業人才培養方案的設計、改革，并穩步提高教師隊伍素質，形成合理的教學梯隊，健全教學質量監控體系，加強教材建設，進行教學手段與方法的創新，加強實踐環節建設和學風建設，不斷提高教學質量。

　　(二)凝練實效性強的特色方向，増強專業柔性

　　根據社會經濟發展需要，在“寬口徑”的專業面下設置柔性專業方向，凝練實效性較強的特色方向，開設各具特色的專業課程，讓學生有條件根據市場需求變化及時調整自己的知識和能力結構。特色專業方向的確立既要體現貿易經濟專業本身的特點，又要與國內同類高校有所區別，更要結合本校的實際辦學條件和專業建設的歷史沉淀，形成具有比較優勢的特色方向。在方向設置上，可以根據目前我國商貿業和中介業發展迅速的特點，設置“連鎖與特許經營”、“商業中介”、“地產金融”、“會展經濟與管理”等專業方向；根據拓寬學科領域的需要，可以設置“國際物流”、網絡貿易”、期貨交易理論與實務”等交叉學科方向。

　　(三)積極開展專業教學改革與創新

　　教學改革應從人才培養方案、教學管理制度、課程與教材建設、實踐教學和學習效果評價方式等多方面入手。人才培養方案應堅持“三型”人才培養目標、、三結合”人才培養模式和“三結合”人才培養計劃的要求，建立一整套相對完備的教學管理制度和教學質量監控體系，對教師的教學態度、業務水平、教學方法與效果、科研狀況等進行常規化考核。教學質量監控體系包括教學督導聽課制度、集體備課制度、初中末”三期教學檢查制度、學生評教制度、教學事故追究制度、評優與年度考核制度以及青年教師導師制等多方面措施。

　　課程建設是特色專業建設與改革的重點。應從修訂專業教學計劃入手，對專業的課程體系、教學內容、方法與手段進行系統改革，拓展專業知識面，構建“大貿易、大市場、大流通”的學科體系，以及更加注重專業素質、融知識傳授與能力培養于一體的特色專業課程體系。教材是課程建設的載體，教材的選用或編寫必須保證質量，重點課程和專業主干課必須選用國內外優秀教材。在學習效果評價方式上，實行學生、同行專家和教務主管部門等多主體的教學評價制度，安排多層次的專題座談會，并采取多樣化的考試形式和畢業設計模式。

　　(四)做好實踐教學環節的設計與管理

　　貿易經濟專業是實踐性較強的應用型經濟類專業，其實踐教學環節主要包括實驗教學、現場教學、社會調研、科研實訓和畢業實習五個方面。此外，還應安排其他培養學生綜合素質的制度化實踐活動，如語言能力測試、軍學共建和商學共建等活動。實踐教學小組根據統一的課程實驗計劃、專題社會調研計劃及其考評制度指導學生實踐活動，并不斷強化實踐教學總結機制。

　　(五)加強官產學研一體化建設，服務地方經濟

　　教育具有地域性，對學校所處區域具有很強的知識溢出效應。高校在從事知識傳授的同時，必然同時服務于地方社會經濟發展，形成政府、企業、高校和研究機構的`有機配合與高效協作，營造理論指導實踐、實踐促進理論發展的良好氛圍。同時，高校還應借助特色專業建設的契機，提升教師的科研水平，并及時將貿易經濟相關的科研成果融入到專業教學的各個環節，讓學生獲取及時、可靠的一手專業信息與動態，彌補書本知識與生活實踐在一定程度上的脫節與滯后。

　　三、貿易經濟特色專業的建設方案

　　根據貿易經濟特色專業建設的目標和發展思路，可以從六個方面設計專業建設內容。

　　(一)不斷完善人才培養方案，構建適應經濟與社會發展需要的課程體系

　　人才培養方案是特色專業建設的綱領性文件。人才培養方案的制定應加強對貿易經濟專業的發展趨勢和人才需求研究，可邀請國家商務部、省商務廳、內外貿企業的相關專家共同參與課程計劃的研究，制定與生產實踐、社會發展需要相結合的培養方案和課程體系，科學設計本專業學生的知識、能力與素質結構，正確處理本科教育與研究生教育、教學內容與課程體系、理論教學與實踐教學、課內教學與課外教學之間的關系，實現培養方案的整體優化。

　　貿易經濟特色專業建設應根據市場和社會需求情況的變化，構建經濟與社會發展實際需要的課程體系。專業建設應力求跟蹤貿易經濟理論與實踐的前沿，及時更新教學內容；強化課程體系的改革，切實落實“寬口徑、厚基礎、重應用”的人才培養目標；進一步改進教學方法和教學手段，重視雙語教學、實驗課、實踐教學和實習環節，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力；改進教學質量管理和監控，確保教學效果；有針對性地加強與國際貿易、市場營銷等本科專業的融合，體現不同專業之間的相互支撐和滲透。

　　(二）改革課程教學內容，大力開展教學研究，加強新教材建設

　　一方面，課程內容設置應充分體現相關產業和領域的新發展、新要求，不斷更新課程內容，突出連鎖與特許經營、網絡貿易、現代期貨交易、會展經濟和房地產金融等特色方向。另一方面，抓好貿易經濟專業主干課程的課程組建設。切實落實課程組成員，有計劃、分工明確的完成相關課程建設。在具體課程上，認真做好《貿易經濟學》精品課程的申報與創建工作；大力開展專門的課程研究和教學研究，特別是《貿易經濟學》、《產業經濟學》、《現代物流學》、《期貨理論與實務》等專業主干課程。同時，積極開展雙語教學的研究與探討，突出國內貿易與國際貿易的融合；深入開展實驗課程建設，對《電子商務概論》、《現代物流學》、《網絡營銷》和《期貨理論與實務》等實踐性較強的課程開展實驗教學研究，提高學生的實踐能力和創新意識。另外，在現有教材基礎上，進一步加強同國內知名出版社的聯系，促進新教材的開發與應用。

　　(三）改革教師培養和使用機制，加大師資隊伍建設力度

　　貿易經濟專業的實踐性要求教師培養機制的改革與創新。在現有條件的基礎上，不斷完善校內專任教師到內外貿一線企業進行學習交流，或進駐相關事業部門掛職鍛煉的培養機制，并積極吸納企業高級管理人員、一線業務人員和取得卓越成就的成功校友到學校兼職授課或做互動交流，建立健全教師培訓、交流和深造的常規機制，積極促進師資隊伍攻讀高學位、出國訪問，形成一支了解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學事業的高水平專兼職結合的國際化教師隊伍。

　　(四)大力開展科學研究，以科研促教學

　　結合本專業己有的研究基礎和成果，抓住本校設置的特色研究方向，持續開展科研創新團隊工作和科學研究，實現科研與教學的互動，達到以科研促進教學的目標。鼓勵教師多出成果、出精品成果，并將科學研究的成果運用到專業教學中去。采取“走出去、引進來”的方法，加強與國內本專業領域的知名專家、學者的交流，開展校際專業建設的研討活動，不定期舉行或參加高規格、高水平的專業建設學術研討會，促進貿易經濟特色專業的對外交流和專業發展。

　　(五）改革實踐教學，推進人才培養與社會實踐的結合

　　加強學生實習基地建設，建立學校、用人單位和行業部門共同參與的學生考核評價機制，推進人才培養與社會實踐的結合。一是不斷改進現有實習基地的教學模式，打造高水平的實習實踐環境。二是適當増加和建立新的實習基地，拓展學生的就業與實習渠道，實現本專業培養應用型人才的目標。在充分吸收用人單位、實習基地、畢業學生和指導教師意見的基礎上，不斷修訂實習培養計劃，與時俱進，促使實習內容富有成效。三是加強實驗室建設，建立國內一流的高仿真貿易經濟實驗室，提高實驗教學水平。

　　(六）以特色專業建設促進學科建設的可持續發展

　　一是力爭將貿易經濟特色專業的主干課程打造成為省級以上級別的精品課程，擴大專業建設影響，形成以《貿易經濟學》為核心的資源優勢顯著的精品課程群。二是圍繞專業建設方向，積極鼓勵教師科研創新團隊成員申報國家級科研課題，提升教師梯隊的專業能力，并促進科研成果向教學的衍生與轉化。三是深化貿易經濟特色專業現有支撐學科(如產業經濟、流通經濟）的碩士點、博士點建設，吸引高層次貿易經濟人才和優勢資源的集聚。

　　四、貿易經濟特色專業建設的績效評價

　　貿易經濟特色專業建設必須講求專業建設的實效性，重視專業建設的實際收益。

　　(一)辦學效益

　　貿易經濟特色專業建設能夠體現出一定的辦學效益（1)特色專業建設可以形成符合學校辦學定位、能夠充分發揮學校教育資源的專業人才培養方案，積累成熟的課程體系改革與創新經驗；（2)特色專業建設可以形成一支優秀的貿易經濟教學團隊，組建一支配合效率高、創新意識強、教研水平高的課程組，形成研究能力強、成果轉化快和教學效果好的創新團隊；（3)特色專業建設有利于形成高效的本科教學質量監控體系，并能有效推動貿易經濟專業教學水平的不斷提高；（4)特色專業建設有利于建設并完善實踐教學基地，形成完整、科學的實踐教學大綱和教案，提高實踐教學的成效；（5)特色專業建設有利于完善貿易經濟實驗教學平臺和實習基地建設，推動實驗教學取得更好效果。

　　(二)社會效益

　　貿易經濟特色專業建設具有一定的社會經濟效益：（1)培養貿易經濟專門人才，專業建設是培養高素質人才的搖籃，貿易經濟專業必然為社會經濟發展提供大量貿易經濟、商業經濟各領域的專門人才，為商貿流通業發展提供人力資源；（2)對地方經濟與社會發展具有旁側效應，貿易經濟特色專業獲得自身發展的同時，帶動和影響所在地區商貿流通業的發展，高校通常會同地方商務廳(局）建立密切聯系，為本地及周邊城市的商業網點規劃、商貿流通業發展規劃等提供理論支持和政策建議，從而帶來直接或間接的經濟效益，對地方經濟可持續發展起到促進作用。

　　(三)推廣效益

　　貿易經濟特色專業力圖實現以下推廣效益：(1)通過貿易經濟特色專業的改革和建設，集成取得的有效經驗和實踐效果，形成貿易經濟專業建設內容的參考規范，發揮推廣和示范的作用；（2)通過貿易經濟專業精品課程的立體化、數字化，實現全國范圍內課程資源的共享，使其成果能夠服務于更多人群，起到很好的推廣示范效應；（3)通過貿易實驗室建設，推廣貿易經濟專業開放實驗室建設經驗，促進學生實踐能力、創新能力的提高，有利于形成良好的實驗課教學機制；（4)通過貿易經濟相關研究成果或論文的發表，擴大專業建設的社會享譽度；（5)推廣校、政、企、研的特色專業辦學模式，加強專業教師與實業界的互動聯系，増強學生的創新意識、創造能力和實踐能力，為社會經濟發展培養更多復合型、應用型貿易經濟專門人才。

設計方案 篇4

　　游戲目標：

　　1，訓練觸覺和四肢著地爬行的.能力。

　　2，訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

　　游戲準備：

　　山洞玩具

　　游戲方法：

　　1， 成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

　　2，根據幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊從山洞內爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

設計方案 篇5

　　【教學目標】

　　1．知識目標：輸理文章結構，了解阿炳的經歷和他的《二泉映月》。

　　2．能力目標：了解電視系列專題片的文字稿屬于報告文學，因此，它具有真實性。

　　3．情感態度與價值觀：學習本文，理解“沒有共產黨就沒有新中國”，沒有新中國就沒有阿炳，就沒有阿炳的藝術。

　　【教學要點】

　　重點：閱讀課文，理清思路，了解課文內容，理解文章表現的中心。

　　難點：理解阿炳的生活經歷和藝術生涯，為阿炳寫一篇100字左右的小傳。

　　【教學設想】

　　細讀文章，將解說詞與人物同期聲融合起來讀，理解同期聲有多人，多角度、多方面地介紹阿炳。

　　【教學步驟】

　　二課時

　　第一課時

　　【導入新課】

　　放《二泉映月》磁帶，欣賞這首名曲，導入課文。

　　【新課探究】

　　一、解題

　　1．阿炳簡介

　　阿炳（1893～1950），原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。地雷尊殿道士華清和之子。自幼從其父學習音樂。4歲喪母，21歲患眼疾，35歲雙目失明，早年曾當過道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂改造道教音樂，因而被逐出道教，成為街頭流浪藝人。

　　他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽松》和《寒春風曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》和《昭君出塞》。華彥鈞的演奏技藝早在青年時期已為當地道教音樂界所公認。他又廣泛地向民間音樂學習，并且能超脫狹窄的師承和模仿，再加上他顛沛流離的生活遭遇，因而形成他獨特的藝術風格。阿炳在音樂上的成就，遠遠超越了家傳師承的藩籬，博采眾長，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過音樂反映出來。他的音樂作品，滲透著傳統音樂的精髓，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，情真意切，扣人心弦，充滿著強烈的藝術感染力。。

　　2．《二泉映月》曲名的由來

　　關于《二泉映月》曲名的由來，祝世匡先生有這樣一段重要的'回憶：當年錄音后，楊蔭瀏先生問阿炳這支曲子的曲名時，阿炳說：“這支曲子是沒有名字的，信手拉來，久而久之，就成了現在這個樣子。”楊先生又問：“你常在什么地方拉?”阿炳回答：“我經常在街頭拉，也在惠山泉亭上拉。”楊先生脫口而出：“那就叫《二泉》吧。”我說：“光名《二泉》，不像個完整的曲名，粵曲里有《三潭印月》，是不是可以稱它為《二泉印月》呢?”楊先生說：“印字抄襲得不夠好，我們無錫有個映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳當即點頭同意。《二泉映月》的曲名就這樣定下來了

　　二、讀課文——整體感知

　　要求⑴先標明自然段，解決字詞問題；⑵默讀，快速瀏覽全文；⑶請學生朗讀課文；⑷結合課文內容思考，作者在文中論述了什么主題？

　　1．需要掌握的字的讀音

　　無錫（xī） 煞（shà） 勒令（lè） 聆聽（líng）

　　稀罕（xī） 便攜式（xié） 寡婦（guǎ） 繼承（jì）

　　衣缽（bō） 瀟灑（xiāo） 步履（lǚ） 蹣跚（pán shān）

設計方案 篇6

　　一、單元課文特點

　　1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》；一篇是中唐作品，屬于古文，韓愈的《師說》；一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現唐代散文創作的不同風貌。

　　2．初唐駢文占文壇統治地位。駢文追求文辭華美，聲律和諧，對偶工整，用典繁富，重形式而輕內容。本單元兩篇駢文，既有前代駢文的優點，又摒棄其缺點。言之有物．內容充實。《諫太宗十思疏》是篇奏疏，語言生動，言辭懇切，并無典故堆砌之弊端，已初露由駢人散的傾向。《滕王閣序》雖屬典型的駢文，但由于作者高超的技巧和獨具的才情，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫詩情畫意，讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導古文運動，反對駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》，駢散結合，感情激越，想象豐富，感染力強。

　　二、單元教學目標

　　1．掌握本單元實詞、虛詞。

　　2．了解駢文和古文的特點，了解奏疏和文賦的文體特點。

　　3．了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學史上的地位及成就。

　　4．學習古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國思想。

　　5．認識從師學習的重要性，端正學習太度。

　　三、單元教學重點、難點

　　1．重點：理解《師說》中關于從師學習的論述，抓住對比手法分析課文，體會作者主張的時代意義。了解杜牧散文大量運用比喻、對偶的表現手法及文賦鋪采摘文，體物寫志的特點，掌握每課書重點的文言實詞的'意義和虛詞的作法，歸納多義詞的義項。

　　2.背誦四篇文章很難。

　　四、單元教學設計

　　1．用誦讀法教學，即朗讀背誦理解掌握

　　2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文。《諫太宗士思疏》中的憂國思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情；《師說》的批判世俗陋習的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國原因之情。

　　3．時間安排：本單元用12課時，每課書3課時。

設計方案 篇7

　　一、網頁標題應吸引注意并方便檢索

　　在設計網頁標題時，應注意同時兼顧對用戶的注意力，以及對搜索引擎檢索的需要。這一原則在實際操作中可通過三個方面來體現，這三個方面也可以被認為是網頁標題設計的一般規律：

　　一般來說6-10個漢字比較理想，最好不要超過30個漢字。網頁標題字數過少可能包含不了有效關鍵詞，字數過多不僅搜索引擎無法正確識別標題中的核心關鍵詞，而且也讓用戶難以對網頁標題(尤其是首頁標題，代表了網站名稱)形成深刻印象，也不便于其他網站鏈接。

　　二、網頁標題應概括網頁的核心內容

　　當用戶通過搜索引擎檢索時，在檢索結果頁面中的內容一般是網頁標題(加鏈接)和網頁摘要信息，要引起用戶的關注，網頁標題發揮了很大的作用，如果網頁標題和頁面摘要信息有較大的相關性，摘要信息對網頁標題將發揮進一步的補充作用，從而引起用戶對該網頁信息點擊行為的發生(也就意味著搜索引擎推廣發揮了作用)。另外，當網頁標題被其他網站或者本網站其他欄目/網頁鏈接時，一個概括了網頁核心內容的標題有助于用戶判斷是否點擊該網頁標題鏈接。

　　三、網頁標題中應含有豐富的關鍵詞

　　考慮到搜索引擎營銷的特點，搜索引擎對網頁標題中所包含的關鍵詞具有較高的權重，盡量讓網頁標題中含有用戶檢索所使用的關鍵詞。以網站首頁設計為例，一般來說首頁標題就是網站的名稱或者公司名稱，但是考慮到有些名稱中可能無法包含公司/網站的核心業務，也就是說沒有核心關鍵詞，這時通常采用“核心關鍵詞+公司名/品排名”的方式來作為網站首頁標題。本文開頭所列舉的某網絡營銷服務商網站首頁標題實例，其實也是采用這種方式來設計網頁標題，只不過由于羅列了太多的.“核心關鍵詞”，反而沒有了核心。

　　做美工看起來并不是一件容易的事情。首先，要對整個站點和企業有個大致的了解。例如：某些企業喜歡藍色的主調，你不可能去做個紅色的主調，這樣完全違背客戶的主要意愿，如果百度的標志改成五顏六色的，相信大家也不會認可的。站長的職責是規劃網站結構。同樣也需要有一定的審美觀。下面介紹了幾款常用的繪圖工具和基本知識。

　　psd文件就是用Photoshop創建的，當然也必須用Photoshop打開;

　　ai文件是Illustrator的。他們都是Adobe公司的。ai文件同樣也可以用photoshop打開，但打開后會載入在同一層內。

　　網頁設計 cdr文件是CorelDRAW的。

　　CMYK是Cyan(青)、Magenta(品紅)、Yellow(黃)、Black(黑)，這是印刷上使用比較普遍的色彩模式。

　　R、G、B就是Red、Green、Blue(紅，綠，藍)三種顏色，RGB模式就是由這三種顏色為基色進行疊加而模擬出大自然色彩的色彩組合模式。我們日常用的彩色電腦顯示器、彩色電視機等的色彩都使用這種模式。

　　1、 矢量圖矢量圖又叫做向量圖，是用一系列計算機指令來描述和記錄一幅圖，一幅圖可以解為一系列由點、線、面等到組成的子圖，它所記錄的是對象的幾何形狀、線條粗細和色彩等。生成的矢量圖文件存儲量很小，特別適用于文字設計、圖案設計、版式設計、標志設計、計算機輔助設計(CAD)、工藝美術設計、插圖等。矢量圖只能表示有規律的線條組成的圖形，如工程圖、三維造型或藝術字等; 常見的矢量圖處理軟件有CoreIDRAW、AutoCAD、Illustrator和FreeHand等。

　　2、位圖位圖又叫點陣圖或像素圖，計算機屏幕上的圖你是由屏幕上的發光點(即像素)構成的，每個點用二進制數據來描述其顏色與亮度等信息，這些點是離散的，類似于點陣。 位圖在放大到一定限度時會發現它是由一個個小方格組成的，這些小方格被稱為像素點，一個像素是圖像中最小的圖像元素。也就是我們俗稱的馬賽克。

　　bmp：是未經過壓縮的用點陣來表示的真彩圖片,占用磁盤空間較大

　　gif：是經過壓縮的,只能表示256種顏色,占用磁盤空間小,常用來演示色彩單一的成塊的卡通圖案,GIF還有一種可以表示連續的動畫。

　　png：是fireworks的圖片格式

　　jpg：也稱為jpeg,是有損壓縮格式但是它表示的顏色比較豐富,一般用來顯示真彩的照片或圖案。

　　名片的標準尺寸：90mmX54mm。但是加上出血上下左右各2mm，所以在設計時制作尺寸必須設定為：94 x 58mm。

　　作為設計者和客戶(這里指各站長)，如果事先沒有明文協議的話設計者有權不提供源文件。

　　VI是Visual Identity的縮寫，中文譯為“企業視覺識別”。VI是CI計劃的靜態識別符號，是企業理念視覺化傳達的載體，因此它

　　項目最多，效果最為直接。VI作為視覺識別，它是外在表現，固然需要具有美感，但VI必須是MI的體現，直接反映企業的理念。因此VI設計包含這樣一些原則：即充分傳達企業理念、人性原則、民族性原則、簡潔抽象及動態原則、員工參與原則、法律原則、藝術性原則和個性原則。

　　CI是Corporate Identity的縮寫，中文譯為“企業形象”。CI計劃，是指企業有目的、有計劃、戰略性地創造出所希望的自身形象，由此提高企業的社會知名度，最終得到自己最適合的經營環境。

　　而logo只是網站或企業一個標志。

設計方案 篇8

　　根據《文明修身活動方案》精神，結合外國語學院英語專業四級考試，現制定外國語學院大學生文明修身活動方案。具體如下：

　　一、負責單位

　　外國語學院

　　二、活動時間

　　xx月1日至xx月31日

　　三、活動安排

　　（1）xx月10日，全班動員，參加外國語全院的師生同樂跳繩接力比賽，努力爭取好成績。

　　（2）xx月 16—20日，團支書的主持下，結合多媒體和有關班干部的配合，統籌兼顧地開展此次有關文明修身月的活動。

　　（3）xx月21日，為積極響應文明修身月，組織同學參加大掃除活動，把教室的`衛生死角和污垢徹底的清理干凈。

　　（4）xx月22—25日，全班為美化我班班風班貌，組織一些動手能力強的同學，積極投入到美化班級，黑板報，團角等活動中。

　　（5）xx月27日，為迎接我校的十年校慶活動，在班級上征集迎校慶的標語，努力爭取全體同學表現積極，為校慶獻計獻策。

　　（6）xx月28日，為鞏固我班的學習風氣及紀律，結合本次文明修身月，我班就再次強調千分考核制的相關規定和事宜進行討論與制定。

　　（7）xx月20—31日，班長的主持下，全班同學集體討論有關文明修身先進集體，先進個人評比的相關事宜。

　　四、預期成果

　　（1）班內評選出外國語學院20xx年大學生文明修身活動先進個人。

　　（2）班級努力爭取被評為外國語學院20xx年大學生文明修身活動先進集體。

　　（3）班內學習風氣得到明顯改善。

　　（4）增強班內同學的班級歸屬感---“班級如家”感。

設計方案 篇9

　　【活動地點】免縣大安青木川3日游

　　【活動時間】20××5.1星期六早上7.00出發5.3日星期一早7：00 返程

　　【集合地點】西門里唐元宮西廣場（麻辣空間門口）

　　【行程安排】

　　第1天5.1早7點：西漢高速漢江觀景臺免縣大安夜宿青木川

　　第2天5.2早7點：游古鎮青木川夜宿大安

　　第3天5.3早7點：大安大魚洞/藏仙洞探溶洞勉縣西安

　　【參隊人數】30人（提前報名方便確定住宿）

　　【青木川古鎮簡介】 青木川鎮位于陜西省寧強縣西南角。距漢中207公里，與四川、甘肅兩省接壤，距國家著名風景名勝區九寨溝風景區僅223公里。是全市最富特色的文物旅游景區。青木川鎮歷史悠久，曾是羌漢雜居地區，自明成化年間即為西部繁華集市，歷經百年滄桑，現留有大量保存完好、風格迥異的古街、古祠、古棧道、古建筑等歷史古跡。

　　青木川氣候溫和，交通便利，是漢中到九寨溝黃金旅游線路的必經之地，素有一腳踏三省之譽，秀麗的自然風光和豐富的歷史古跡，具有極高的旅游觀賞價值。古鎮現存的古街回龍場，系明成化年間所建，街長868米，寬4米，總面積達4萬余平方米，保存度達80%，雕刻精美的窗欞、門楣、瓦當，風格典雅，古樸的青石板街道盡顯古鎮的靜謐安祥。古鎮保存最為完整的是魏氏大院，系民國年間當地知名人士魏輔唐所建，現遺存有魏氏大院兩處，*遺留其倡辦的中學一所，總面積達8500平方米，保存度約85%，大院青磚素瓦，前廊后廈的格局依然顯現出當年的豪華氣派。臨近古鎮8公里處有明清時期瞿氏、魏氏、趙氏、屠氏祠堂，保存度約70%。距古街5公里處，有長達60公里明清時期留下的通往

　　甘肅的商運古棧道，依崖鑿路，路勢十分險峻。青木川物華天寶，資源豐富，境內有省級馬家山自然保護區，有大熊貓、金絲猴、獼猴、羚牛等20多種國家級保護動物；木耳、香菇、天麻、核桃、蜂蜜等山貨土特產從古自今享譽盛名。青木川古鎮的'人文民俗傳奇和科學資源吸引著眾多的游客前來觀光考察。

　　青木川可游覽的景點有：

　　1、煙館，位于老街下部，四合院，繁復的雕花門窗，木板吊腳樓，部分已沒有人居住了。

　　2、洪盛昌，位于老街下部，四合院，簡潔大方，是魏輔堂的二哥，人稱魏老二的產業，經營從外引進的洋貨，有洋肥皂，煤油等等。

　　3、鄉公所，位于老街中部，俗稱洋房子，為中西結合的建筑，高大宏偉，為魏輔堂辦公場所。

　　4、洪盛魁，位于老街上部，為罕見的旱船式建筑，為三層雕花中式建筑，是魏輔堂的大哥，人稱魏老大的產業，整個建筑為船式造*型，房間設計為各式船倉，按等級為三省往來商賈提供娛樂服務。

　　5、輔仁中學：建造在青木川老街后南面一個小山坡上，整個布局合理，非常講究傳統的對稱美，房子的風格是很西式的，高大宏偉，由魏輔堂邀請上海的建筑師設計建造而成。

　　6、魏輔堂老宅之一，位于距離老街不到一里路的魏家壩，由毗鄰的老院子和新院子兩套天井院子組成。老院子，為典型中式建筑，由兩進天井院子組成；新院子為西式建筑，高大氣派外面有警衛室，庫，還有榨油坊。兩套院子外有荷花魚池。

　　魏輔堂老宅之一，位于距離老街五、六里路的水朝溝，據說為魏輔堂發家后修建的第一所房子。

　　7、另外有秦隴古棧道、摩巖石觀音、鄧艾將軍石、二郎神腳印、石門關、金缸峽等等。

　　線路2

　　【活動時間】20××年5.1星期六早上6.45.集合7.00出發

　　【集合地點】西門里唐元宮西廣場（麻辣空間門口）

　　【行車線路】西門西萬路繞城高速西漢高速

　　【活動費用】70元/人（用只包括、通信、導向、交通費）

　　【收隊時間】18：00集合返程 【參隊人數】30人 友情提示：全程約25公里，拔高差距1800米，吃飯地方無水。

　　線路安排： 【風景簡介】營盤溝：鮮為人知的一條穿越線路，溝深林密，植被原始，此線路較傳統穿越路線新穎并加大了穿越強度，適合各種人群挑戰自我極限

　　冰晶頂位于西安市戶縣南部東澇河上游朱雀國家森林公園冰河翠景區，秦嶺梁北側，距西安市74公里，總面積2621公頃。*最高峰海拔3015米，為太白山以東最高峰，森林茂密、山勢峻峭，孤峰入云、巖石奇巧，瀑布潭間如飛龍串珠，冰山遺跡巨石如海，高山草甸繁花點點，高山杜鵑林花期正旺，原始森林奇杉古松，景色雄奇，幽靜古野。登上頂峰，一覽眾山小，群山疊嶂，蒼翠無涯。

　　線路3

　　【活動地點】太興山穿越割漆岔西木寺20公里【集合地點】西門里唐元宮西廣場（麻辣空間門口）

　　【行車線路】西門西萬路南三環雁引路

　　【活動費用】35元/人（用只包括、通信、導向、交通費）乘中巴進山可免走水泥路。

　　【收隊時間】18：00集合返程 【參隊人數】50人 友情提示：全程約20公里，吃飯地方無水。

　　【風景簡介】太興山位于西安市長安區庫峪十里廟，供奉真武大帝，為道教的洞天福地，山頂巖石上矗立了一近千年的太興鐵廟，使太興山的超凡與神秘帶給人們以無限的遐想,最高處海拔２３４０米人稱終南第一峰，距西安４５公里。 廟宇由八宮、一觀、七殿、九洞、兩樓、兩庵及寶葫蘆坡--站在山頂向東、南、西三個方向望去，是連綿起伏的秦嶺山脈。峰頂鐵廟盡一噸重，高聳入云。古人如何在峰頂建成此廟，至今仍是難解之迷。（關于鐵廟的修建,據說是由離太興山不遠的一名道士背負鐵瓦鐵磚修建而成.此道士為藍田縣史家寨鄉孫家坡人氏。）天外飛瀑，高百余丈，凌空而下，氣勢磅礴，被稱為西北第一瀑。太興山融華山之險，峨嵋之秀，青城之幽，黃山之云海，廬山之飛瀑，步移景異，美不勝收。太興山文物古跡眾多，神話傳說美麗動人，鐵杵磨成針的故事就發生于此。景區內十大景點燦若圖秀，四季山色各異。廟宇由八宮二觀七殿九洞兩樓二庵及寶豐寺、慈恩寺構成完整體系，山景由香爐峰、東、西臘臺峰、天門峰、無量遙望主峰和瀑布組成。廟宇輝煌壯觀、隋末唐初始建無量金殿一間，自然景觀借和濕山下陰布陰蒙，在古三字經中稱曰七十二大福地之一。康熙歲次年的云南湖廣釋子刻碑贊勝：古跡太興古終南第一峰也，仙凡奇跡幻景、形勢穹隆、真之勝地也，乃善念源發，秦世王開螓劈蕪，重建廟貌樹，修無量金殿一間，規模凌角與楚襄*武當金頂爭茂。后遇烽燧遼蕩，隕越不天，被塵蒙垢毀矣。現古跡僅存明萬歷三十九年鑄鐵像六尊、隋代石像四尊、鐵獅頭等殘垣、清碑四塊、鐵鐘一口、小鐵廟二座、頂殿鐵瓦、鐵檁、鐵柱尚存少許。主峰上清康熙年間碑石云：古跡太興終南之第一峰也，仙凡奇跡幻景中多神氣，非凡真之圣地也。秦世王（李世民）開榛辟蕪、創建廟貌。無量金殿一間，其曲廊回轉，規模凌角與楚襄武當金頂爭茂。故而，太興山有鐵頂武當之稱。豐寺、慈恩寺構成。山景由香爐峰、東西臘臺山、天門峰、無量遙、望主峰和瀑布組成。隋末唐初建金殿一間，石橡五尊，鐵獅頭等殘桓清碑四塊，明鑄鐵像六尊、鐵鐘一口、小鐵廟二座，因其險峻而有小華山的稱呼

　　線路4

　　【活動地點】徐家山大團峪休閑穿越15公里

　　【活動時間】20××年5.3星期一早上7.15集合7.30出發

　　【集合地點】西門里唐元宮西廣場（麻辣空間門口）

　　【行車線路】西門南門和平門交大十子紡織城水泥廠十子西藍高速

　　【活動費用】35元/人（用只包括，通信，導向，交通費）

　　【收隊時間】17：00集合返程 【參隊人數】50人 友情提示：當地土雞蛋6元/斤 散養雞6元/斤

　　【風景簡介】徐家山/大團峪位于藍田境內，距西安60多公里，也叫網川老梁，在焦岱以東，沿峪口向山里進入一片世外松林，*一眼望去上千畝的綠色松林高聳威嚴，漫步在滿地松針似地毯一般負有彈性的小路間，讓人感覺心情釋然，讓自己身處在天然的大氧吧里深深的呼吸著清新的芳香，在大山之間盡情的釋放自己。此線路可原路返回，也可穿越。

　　【注意事項】

　　1.自備午餐,建議著登山裝備（登山鞋、雙肩包、手杖、大沿帽，等）食品（熱量高的牛肉，巧克力等）根據自己口味來定。根據自己的水量帶2-3瓶礦泉水

　　2.如遇不可抗力因素需取消活動，將于出行當天早上5 .30前通知已經報名人員。

　　3.愛護自然保護環境。出行者請環保登山，自備垃圾袋。活動中自己產生不可降解的垃圾自己帶下山，鼓勵撿拾垃圾！

　　4.請合理的安排自己當天時間。按時集合和歸隊

　　5.活動中要聽從領隊的安排指揮, 參加人員必須要有戶外精神。要求做到團結、互助、寬容、等等。嚴禁擅自脫團活動或做出有損他人安全和公眾利益的舉動，違者責任自負。

　　【特別聲名 】 因本次活動屬驢友愛好者通過網絡自發組團同行；凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力人，領隊不是導游。領隊只負責探路,導向，聯系報名,安排車輛，大家相互協作,包擴領隊和大家一樣,一視同仁,安全責任完全由自己承擔,*未成年人請勿報名!遇惡劣天氣和非人為自然不可抗因素活動可根據領隊以及大多數驢友意見改變路線甚至取消。如在活動中發生人身以及財產損害后果，賠償責任領隊不承擔任何責任；凡報名者均視為接受本領隊聲明，并有義務向帶其代報名者闡述此次活動的性質和免責聲明，被代報名參加者如遭受人身損害，賠償責任領隊同樣不承擔。本領隊聲明中關于免除領隊賠償責任之約定效力。

設計方案 篇10

　　一、活動目的：

　　1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。

　　2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

　　二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

　　三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

　　活動過程：

　　一、視頻進入情境：

　　1、先請同學們來觀看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）

　　2、觀看這段視頻時，你有什么樣的感受？心情如何？

　　3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）

　　二、學生互動，傾訴煩惱：

　　1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的`令你煩惱的事。

　　2、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。（課件）

　　2、請生朗讀故事

　　3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

　　4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏導：

　　1、學生表演心理小品，評析是非：

　　小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

　　小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

　　2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

　　3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

　　4、情境游戲：《猜一猜》

　　情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

　　教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

　　情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

　　教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

　　情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

　　教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

　　6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

　　小紅這樣想：她覺得特別傷心。

　　小紅這樣想：她覺得還可以。

　　小紅這樣想：她覺得很快樂了。

　　7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

　　四、分享經驗，體驗快樂：

　　1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？

　　2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

　　3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：

　　教師導語：1.現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

　　2.播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

　　3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

　　5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：(課件)

　　(多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)

　　教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

　　6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

　　7、課后同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！

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