設(shè)計(jì)方案

時間：2023-08-31 07:53:34 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案（優(yōu)選8篇）

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案（優(yōu)選8篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　摘要：1工程建設(shè)必要性 1.1支撐市場,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條目前資源核查完全依靠前后臺電話聯(lián)系,或電子表格臺帳核查。不能快速響應(yīng)寬帶業(yè)務(wù)受理和開通。改造系統(tǒng)后,前臺可實(shí)現(xiàn)資源核查、預(yù)判和預(yù)占,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條。后臺根據(jù)訂單快速完成業(yè)務(wù)開通,支撐市場發(fā)

　　關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)方案論文

　　1工程建設(shè)必要性

　　1.1支撐市場,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條目前資源核查完全依靠前后臺電話聯(lián)系,或電子表格臺帳核查。不能快速響應(yīng)寬帶業(yè)務(wù)受理和開通。改造系統(tǒng)后,前臺可實(shí)現(xiàn)資源核查、預(yù)判和預(yù)占,縮短寬帶業(yè)務(wù)受理鏈條。后臺根據(jù)訂單快速完成業(yè)務(wù)開通,支撐市場發(fā)展。1.2完善系統(tǒng)功能、提升客戶感知資源準(zhǔn)確率目前僅有30％左右,在寬帶裝移機(jī)服務(wù)超時限投訴中,90%因號線資源不準(zhǔn)確導(dǎo)致。據(jù)統(tǒng)計(jì),運(yùn)維部從接到裝機(jī)工單至竣工返單,寬帶平均裝機(jī)歷時31.1h。改造系統(tǒng)后將有效縮短前后臺反復(fù)核查和確認(rèn)資源的時間,裝移機(jī)平均時間將會壓縮到24h以內(nèi)。綜上所述,通過號線資源管理系統(tǒng)建設(shè),能夠縮短維護(hù)修障的時長、提升客戶感知,進(jìn)而提升市場競爭力,因此該項(xiàng)目的建設(shè)是必要的。

　　2建設(shè)方案

　　2.1建設(shè)原則2.1.1擴(kuò)展性(1)系統(tǒng)應(yīng)有良好的橫向和縱向擴(kuò)展能力,可通過增加主機(jī)或提高主機(jī)的性能提高整個系統(tǒng)的處理能力。(2)應(yīng)用軟件具有靈活性、可伸縮性,保證功能模塊隨系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程發(fā)展變化靈活組合和擴(kuò)充、擴(kuò)展新業(yè)務(wù)。(3)系統(tǒng)的各模塊負(fù)載能力應(yīng)可平滑擴(kuò)展,新功能模塊的增加應(yīng)不影響現(xiàn)有模塊的運(yùn)營。2.1.2可靠性系統(tǒng)軟件支持HA和集群;軟件應(yīng)有容錯能力。在硬件故障和操作系統(tǒng)故障恢復(fù)后,系統(tǒng)應(yīng)在1h之內(nèi)恢復(fù)運(yùn)行。系統(tǒng)的'年可靠性應(yīng)>99.995%。2.1.3安全性系統(tǒng)數(shù)據(jù)能定期歸檔和備份,并支持手工和自動方式。2.2系統(tǒng)處理能力需求2.2.1主機(jī)處理能力估算號線資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是典型的OLTP系統(tǒng),按照TPC－C標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算,新訂單事務(wù)(New-OrderTransaction)為標(biāo)準(zhǔn)測試事務(wù)類型;TPC-C測量交易以每分鐘實(shí)現(xiàn)的新訂單個數(shù)計(jì)算,單位為tpmC(tpm是transactionsperminute的簡稱;C指TPC中的C基準(zhǔn)程序)。對主機(jī)評估是在應(yīng)用系統(tǒng)使用繁忙時需要的主機(jī)吞吐能力。號線資源系統(tǒng)在前臺操作方面需要滿足500個并發(fā)終端訪問估算。2.2.2存儲容量估算號線系統(tǒng)按照300萬用戶估算,含語音、寬帶等用戶。(1)號線資源系統(tǒng)存儲容量由兩部分組成:號線資源數(shù)據(jù)和過程數(shù)據(jù)。號線資源數(shù)據(jù)容量＝(用戶數(shù)×用戶單記錄容量K)×(1+索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000×100)×1.5/0.7/1024/1024=441G過程數(shù)據(jù)容量(按保留2年計(jì)算)＝用戶數(shù)×每用戶月業(yè)務(wù)量×每用戶受理過程資料數(shù)×保存時間×(1＋索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000)×2.5×3×24×1.5/0.7/1024/1024=735G(2)數(shù)據(jù)庫歸檔100G,文件系統(tǒng)200G。(3)數(shù)據(jù)遷移環(huán)境需要號線資源數(shù)據(jù)全量和40%的過程數(shù)據(jù),大約需要500GB。總體需要:441+735+100+200+500=1976GB,大約2T的有效容量。該期按照RAID0+1方式考慮磁盤冗余,因此需要1976GB×2=3952GB。2.2.3傳輸帶寬需求估算號線資源系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸依靠DCN網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)并發(fā)數(shù)量,從BS、CS終端及接口交互等匯聚到綜合資源管理系統(tǒng)接入點(diǎn)的帶寬估算如下。帶寬=忙時并發(fā)數(shù)×每次并發(fā)產(chǎn)生交易×單筆交易數(shù)據(jù)/1024/響應(yīng)時間(s)×8(字節(jié)到位轉(zhuǎn)換)忙時的并發(fā)為500,每次并發(fā)的交易估算為2,單筆交易約25K數(shù)據(jù)交互,點(diǎn)擊交易相應(yīng)時間為3s,那么帶寬估算為:500×2×25K/1024/3×8=65M。在峰值500并發(fā)的情況下,DCN網(wǎng)絡(luò)匯聚到資源系統(tǒng)的部署邊界的帶寬大約需要65M左右。

　　3平臺建設(shè)方案

　　該期號線資源管理系統(tǒng)改造工程新建1套系統(tǒng)平臺,平臺由服務(wù)器系統(tǒng),存儲系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)成。

　　4資源清查

　　資源數(shù)據(jù)作為號線資源管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),其質(zhì)量將直接影響到系統(tǒng)設(shè)計(jì)功能的正常使用。因此需對資源數(shù)據(jù)進(jìn)行全面整理和清查,提升資源數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率、規(guī)范性和完整性,確保資源管理系統(tǒng)成功上線及順利推廣應(yīng)用。4.1數(shù)據(jù)清查準(zhǔn)備工作全網(wǎng)內(nèi)的所有資源命名規(guī)范必須統(tǒng)一采用制定的資源管理命名規(guī)范,做到資源統(tǒng)一、規(guī)范命名;根據(jù)資源系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的管理要求,制定各專業(yè)的數(shù)據(jù)清查表格和圖紙模板,要求數(shù)據(jù)清查人員在數(shù)據(jù)清查的過程中,嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)要求進(jìn)行填寫;需要對清查人員進(jìn)行資源數(shù)據(jù)編碼規(guī)則、清查原則和方法、資源系統(tǒng)模型的培訓(xùn)使其掌握清查圖表的填寫方法和規(guī)范要求。4.2數(shù)據(jù)清查的數(shù)據(jù)范圍(1)線路資源:MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線路、電纜、電交接箱、分線盒、主干線路、配線線路、聯(lián)絡(luò)線路、線對業(yè)務(wù)、交接箱內(nèi)部跳接。(2)交換、數(shù)據(jù)資源:IP地址、IP地址關(guān)聯(lián)設(shè)備、內(nèi)層VLAN、外層VLAN、OLT設(shè)備、POS設(shè)備、ONU設(shè)備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產(chǎn)品信息、ADSL接入產(chǎn)品信息、固話接入產(chǎn)品信息、產(chǎn)品信息、ONU端口表、匯聚層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)插槽、匯聚層交換機(jī)端口、Bras設(shè)備、Bras端口、Bras插槽、交換機(jī)、軟交換端口、交換機(jī)端口、LAN小區(qū)交換機(jī)、LAN小區(qū)交換機(jī)端口、XDSL設(shè)備、XDSL機(jī)框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線信息、交換機(jī)端口與MDF跳線信息。(3)地址資源:標(biāo)準(zhǔn)地址、標(biāo)準(zhǔn)地址綁定設(shè)備、地址請求維護(hù)、城市信息管理、城鄉(xiāng)信息管理、詳細(xì)地址管理。(4)其他資源:測量室、分局、測量室綁定設(shè)備、局向標(biāo)準(zhǔn)地址設(shè)備管理、小區(qū)。

　　5數(shù)據(jù)遷移

　　號線資源系統(tǒng)對全省的號線資源進(jìn)行管理和維護(hù)。對于以前在相關(guān)資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù),需要通過數(shù)據(jù)遷移的方式來實(shí)現(xiàn)資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整性。主要包含如下4部分內(nèi)容。5.1線路資源信息遷移MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線路、電纜、電交接箱、分線盒、主干線路、配線線路、聯(lián)絡(luò)線路、線對業(yè)務(wù)、交接箱內(nèi)部跳接。5.2交換、數(shù)據(jù)資源信息遷移IP地址、IP地址關(guān)聯(lián)設(shè)備、內(nèi)層VLAN、外層VLAN、OLT設(shè)備、POS設(shè)備、ONU設(shè)備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產(chǎn)品信息、ADSL接入產(chǎn)品信息、固話接入產(chǎn)品信息、產(chǎn)品信息、ONU端口表、匯聚層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)插槽、匯聚層交換機(jī)端口、Bras設(shè)備、Bras端口、Bras插槽、交換機(jī)、軟交換端口、交換機(jī)端口、LAN小區(qū)交換機(jī)、LAN小區(qū)交換機(jī)端口、XDSL設(shè)備、XDSL機(jī)框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線信息、交換機(jī)端口與MDF跳線信息。5.3地址資源信息遷移包括:標(biāo)準(zhǔn)地址、標(biāo)準(zhǔn)地址綁定設(shè)備、地址請求維護(hù)、城市信息管理、城鄉(xiāng)信息管理、詳細(xì)地址管理。5.4其他資源信息遷移包括:測量室、分局、測量室綁定設(shè)備、局向標(biāo)準(zhǔn)地址設(shè)備管理、小區(qū)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]徐玲生.基于VXI的500MSPS數(shù)據(jù)采集模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].南京航空航天大學(xué),20xx.

　　[2]雙通道3GSPS數(shù)據(jù)采集模塊硬件設(shè)計(jì)[D].電子科技大學(xué),20xx.

設(shè)計(jì)方案篇2

　　第一節(jié)自然環(huán)境

　　地形和河流（第一課時）

　　知識目標(biāo)

　　1初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標(biāo)

　　1初步掌握使用地形圖和地

　　形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標(biāo)

　　1培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)?

　　1亞洲的位置特點(diǎn)；

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學(xué)過程：

　　師生活動

　　導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

　　通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。

　　（展示“東西兩半球圖”）

　　復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認(rèn)識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一（1）（2）

　　引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學(xué)生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

　　完成P3活動二（1）（2）

　　（展示“亞洲的范圍圖”）

　　引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？

　　學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　（引導(dǎo)學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　（展示“七大洲面積比較”圖）

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　（展示東西兩半球圖）

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　（通過雙邊活動，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力）

　　亞洲是世界第一大洲。

　　引導(dǎo)：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？

　　（展示亞洲地理分區(qū)圖）

　　學(xué)生讀圖討論回答。

　　繼續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？

　　學(xué)生讀圖討論回答。

　　過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識它的'地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設(shè)色地形圖。

　　（指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。

　　（請不同組的學(xué)生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識。）

　　A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰

　　B組：帕米爾高原、蒙古高原

　　C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

　　D組：阿拉伯半島、馬來半島

　　學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢中間高，四周低。

　　引入地形剖面圖。

　　（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

　　過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。

　　（展示“亞洲地形圖”）

　　在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

　　特點(diǎn)：

　　受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。

　　在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）

設(shè)計(jì)方案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園身處農(nóng)村，利用農(nóng)村資源教學(xué)是我園現(xiàn)在所研究的課題。而沙子、石子和樹葉也是農(nóng)村里到處可看到的自然物，孩子們常常會在散步時去撿起它們放在手里把玩，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探索活動，讓孩子們認(rèn)真觀察它們的特性，辨它們聲音的不同。

　　活動目標(biāo):

　　1、能運(yùn)用多種感官感知沙子、石子、樹葉的不同特征，會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

　　2、關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集沙子、小石子、小樹葉。

　　2、八寶粥罐子若干，里面分別放沙子、石子和樹葉。大洗澡盆三只，里面分別裝著沙子、石子和小樹葉。廢舊罐子若干。

　　3、三個簍子，上面分別貼沙子、石子和樹葉的沙子、石子、樹葉圖片。

　　活動過程；

　　一、觀察自然材料，引發(fā)活動興趣。

　　1、教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹葉。

　　2、請幼兒將收集的沙子、石子、樹葉分別放進(jìn)相應(yīng)的盆里。

　　二、玩沙子、石子、樹葉，感知它們的不同特征。

　　1、用手玩。

　　師：

　　（1）、你們想玩嗎？可以怎么玩？用手抓、捏、摸，看看有什么感覺？

　　要求：玩的.時候要蹲下來，注意不要把沙子、小石子、小樹葉撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

　　（2）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導(dǎo)幼兒.：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

　　（3）、小結(jié)：好玩嗎？用小手玩沙子、石子和樹葉有什么不同的感覺？

　　2、用個種廢舊罐子玩。

　　（1）、師：除了用小手玩，還可以什么玩？

　　（2）、師：今天老師還帶來了許多什么呀？（廢舊罐子）用小罐子可以怎么玩呢？

　　（3）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。

　　（4）、小結(jié)：你是怎么玩的？你用罐子裝了什么？

　　三、通過聽覺辨別沙子、石子、樹葉的不同特征。

　　1、沙子、石子和樹葉想和寶寶們玩一個捉謎藏的游戲，它們可調(diào)皮了，都躲到八寶粥的罐子里去了，想請寶寶們把它們找出來。

　　(1)、(出示裝有小樹葉的罐子)師:猜猜里面裝著什么?怎么才能知道這個小罐子里裝的是什么?不打開看，有什么辦法?(搖一搖)搖一搖就能怎么樣?(聽到聲音)原來聽聲音也能找出沙子、石子和樹葉，那我們仔細(xì)地聽一聽，這個罐子里藏著誰？

　　(2)、教師現(xiàn)場投放幼兒所猜的材料,讓幼兒對比聽。

　　如果幼兒說是小石子，師：到底是不是小石子呢？我來拿一個空罐子把里面裝上小石子，聽聽看，小石子的聲音是什么樣的？（咣啷咣啷）

　　再來聽一聽這個罐子，它們的聲音一樣嗎？那么這個罐子里是小石子嗎？會是什么呢？（如果幼兒說是小樹葉，教師再拿一個空罐子裝上小樹葉，幼兒對比聽，做出判斷。）

　　2、送沙子、石子和樹葉沙子、石子、樹葉“回家”。

　　（1）、師：沙子、石子和樹葉它們都有自己的家，看一看，這是誰的家？

　　（2）、師：這個藏著小石子、沙子的罐子誰來送呢？（請幼兒送）

　　四、幼兒探索游戲。

　　1、桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和小樹葉，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，要仔細(xì)聽，聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。

　　2、幼兒探索，老師在過程中給予個別指導(dǎo)。

　　五、檢查驗(yàn)證。

　　1、師：沙子、石子、樹葉都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、收費(fèi)項(xiàng)目

　　1．工程設(shè)計(jì)費(fèi)：一般包括初步設(shè)計(jì)和概算、施工圖設(shè)計(jì)、按合同規(guī)定配合施工、進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)交底、參加試車及工程竣工驗(yàn)收等工作的費(fèi)用.本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中未包括做施工圖預(yù)算的費(fèi)用.

　　2．初步設(shè)計(jì)之前的工作費(fèi)：是編制可行性研究報(bào)告、代編設(shè)計(jì)任務(wù)書、參加廠址選擇和規(guī)劃、進(jìn)行環(huán)境預(yù)評價(jià)等工作所需的費(fèi)用.

　　3．非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備設(shè)計(jì)費(fèi)：是指非定型設(shè)備的設(shè)計(jì)費(fèi).有的行業(yè)工程設(shè)計(jì)本身包括設(shè)備設(shè)計(jì),則不另計(jì)收非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備設(shè)計(jì)費(fèi).

　　4．軟件編制費(fèi)：是指工廠生產(chǎn)過程計(jì)算機(jī)控制程序等編制費(fèi)用.行業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)的,可根據(jù)軟件的使用價(jià)值、先進(jìn)程度,并考慮編制軟件的實(shí)際工作量由雙方商定.

　　二、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　1、只委托做初步設(shè)計(jì)或施工圖設(shè)計(jì)時,按照行業(yè)劃分設(shè)計(jì)工作量各占的比例并乘以1.1的系數(shù)計(jì)算收費(fèi).如果增加編制施工圖預(yù)算,按工程設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)乘以1.1系數(shù)計(jì)算收費(fèi).

　　2、工程設(shè)計(jì)中采用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)（標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件圖除外）、復(fù)用設(shè)計(jì),按同類新設(shè)計(jì)項(xiàng)目的.20%收費(fèi).

　　3、進(jìn)行工程技術(shù)咨詢服務(wù),參加規(guī)劃調(diào)查、詢價(jià)、報(bào)價(jià)、對外談判等技術(shù)服務(wù)工作,以及沒有制訂具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的工作,可采用按直接生產(chǎn)人員工日計(jì)算收費(fèi)的辦法,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每工日85元.工日的計(jì)算可執(zhí)行工日定額或由設(shè)計(jì)方和委托方根據(jù)任務(wù)情況在簽訂合同時協(xié)商確定.需要到外埠出差,工期在六十天以內(nèi)的任務(wù),其差旅費(fèi)由委托單位負(fù)擔(dān).工程設(shè)計(jì)單位由于所承擔(dān)任務(wù)的需要而出國時,除制裝費(fèi)由設(shè)計(jì)單位支付外,其他出國費(fèi)用（包括外匯額度）均應(yīng)由委托單位支付.

　　4、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中考慮了各種影響設(shè)計(jì)工作量因素的調(diào)整系數(shù),如果在同一項(xiàng)目中的兩種以上因素同時存在,由該項(xiàng)目總的調(diào)整系數(shù)應(yīng)為各單項(xiàng)調(diào)整系數(shù)小數(shù)點(diǎn)以后數(shù)字之和再加1,但總的調(diào)整系數(shù)最高值不得大于1.5.

　　5、按實(shí)物或工日定額計(jì)取設(shè)計(jì)費(fèi)的,凡投資在3億元以上的項(xiàng)目,其費(fèi)額最高不得大于概算比例的1.5%.

　　6、工程設(shè)計(jì)單位在設(shè)計(jì)中采用了先進(jìn)技術(shù),并有較好的經(jīng)濟(jì)效益,經(jīng)設(shè)計(jì)審查確認(rèn),可由上級主管審查部門決定,適當(dāng)增加設(shè)計(jì)費(fèi),一般控制在設(shè)計(jì)費(fèi)的10%以內(nèi).如果設(shè)計(jì)質(zhì)量和技術(shù)水平達(dá)不到合同要求的,應(yīng)按合同規(guī)定扣減設(shè)計(jì)費(fèi).

　　7、設(shè)計(jì)費(fèi)按設(shè)計(jì)進(jìn)度分期撥付.設(shè)計(jì)合同生效后,委托方應(yīng)向設(shè)計(jì)單位預(yù)付設(shè)計(jì)費(fèi)的百分之二十作為定金；初步設(shè)計(jì)完成后付百分之三十；施工圖完成后付百分之五十.根據(jù)《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)合同條例》的規(guī)定,設(shè)計(jì)合同履行后,定金抵作設(shè)計(jì)費(fèi).設(shè)計(jì)費(fèi)付清后,設(shè)計(jì)單位對所承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)的建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)配合本施工,參加試車考核及工程竣工驗(yàn)收等,不應(yīng)另收技術(shù)服務(wù)費(fèi)和差旅費(fèi).

　　8、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)未包括的項(xiàng)目,其設(shè)計(jì)收費(fèi)由設(shè)計(jì)單位與委托單位參照本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)商確定.外資和中外合資建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)收費(fèi),可參照國外有關(guān)設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),由設(shè)計(jì)方和委托方共同協(xié)商確定.

　　9、需要單獨(dú)提出建筑設(shè)計(jì)方案的,特級、一級工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的10%；二級工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的6%；三級工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的3%；四級以下（含四級）工程不另收建筑設(shè)計(jì)方案費(fèi).民用建筑工程等級表內(nèi)“大型”一般系指一萬平方米以上建筑；“中型”指三千~一萬平方米的建筑；“小型”指三千平方米以下的建筑.

　　10、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已包括相應(yīng)一般的消防系統(tǒng)和建筑裝飾設(shè)計(jì)收費(fèi),如有特殊要求時另議.對現(xiàn)有建筑物進(jìn)行專門裝飾設(shè)計(jì)時,根據(jù)裝飾設(shè)計(jì)的復(fù)雜程度,按裝飾費(fèi)用的3-5%收費(fèi).

　　11、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是以單項(xiàng)工程為基本單位,不包括煤氣、取水、凈化、污水處理、道路橋梁、鍋爐房、加油站、變配電所、水泵房、冷卻塔、煙囪等單項(xiàng)建筑物和構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)在內(nèi),其收費(fèi)應(yīng)分別按市政和其他行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行.

　　12、僅做民用建筑初步設(shè)計(jì)或施工圖分階段設(shè)計(jì)時,其工作量的比例為40%和60%.

　　建筑方案設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容？

　　任務(wù)與要求：

　　主要任務(wù)是提出設(shè)計(jì)方案，即根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和建筑藝術(shù)的要求，對建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設(shè)單位選擇。

　　方案設(shè)計(jì)的圖紙和文件

　　1）設(shè)計(jì)總說明設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及主要依據(jù)，設(shè)計(jì)意圖及方案特點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點(diǎn)，建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn)，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、設(shè)備等系統(tǒng)的說明。

　　2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應(yīng)表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設(shè)計(jì)標(biāo)高，道路及綠化布置，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。地形復(fù)雜時，應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計(jì)意圖。

　　3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應(yīng)表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進(jìn)深、層高等，同時應(yīng)表示標(biāo)高，門窗位置，室內(nèi)固定設(shè)備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。

　　4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

　　5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容小學(xué)六年級語文語文（上冊）第七組

　　教學(xué)主題：《老人與海鷗》課時：第二課時授課對象：六年級學(xué)生

　　設(shè)計(jì)者：吳瑞云鄭州市二七區(qū)三李小學(xué)

目標(biāo)制定的依據(jù)：

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)——總目標(biāo)”第七條明確提出，要注重學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力”的培養(yǎng)，“注重情感體驗(yàn)”，在朗讀能力培養(yǎng)方面高年級更側(cè)重于“入情入境地朗讀”能力的培養(yǎng)。

　　2.教材分析

　　本文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第七組“人與動物”單元中的首篇課文。文章結(jié)構(gòu)清晰，可分為兩個部分，第一部分通過老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場景，表現(xiàn)了老人和海鷗像親人一樣的情感；第二部分通過海鷗一系列讓人意想不到的舉動，表現(xiàn)海鷗對老人的深厚感情。

　　從文章表達(dá)的情感看，展現(xiàn)在人們面前的是人與動物之間濃濃親情繪成的動人畫面。老人的過世固然讓人感傷，但作者想留給我們的并非是悲涼，文章的結(jié)尾是溫暖人的，給人以余思的，懷想、感動、思考，這豐厚的回味遠(yuǎn)勝于一時的震撼。文中蘊(yùn)藏的豐富情感需要學(xué)生悉心體會。

　　從文章的表達(dá)形式看，作者的筆觸自然流暢，看似真實(shí)的描摹，卻句句藏著情感，幫助學(xué)生把抽象的語言轉(zhuǎn)化成形象的畫面，將有助于學(xué)生體會文章要表達(dá)的情感。另外，作者通過一些細(xì)節(jié)描寫，將人物形象塑造得更加真實(shí)、生動，這樣的寫作方法也值得學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味。

　　3.學(xué)情分析

通過課前預(yù)習(xí)時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，動物有親昵人、依戀人的表現(xiàn)，學(xué)生是理解的，甚至也有感受，但那種超乎尋常，“意想不到”的情景，他們未曾見過，也最打動他們。故而，以此為突破口，能夠調(diào)動學(xué)生情感，深入學(xué)習(xí)，探尋為什么會發(fā)生文中所描寫的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個方面看，人們喜愛小動物，學(xué)生也是理解的，甚至自己也這么做，但老人對海鷗的那份像親人一樣的摯愛卻不易理解、發(fā)現(xiàn)。這一難點(diǎn)的突破需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中對老人描寫的細(xì)節(jié)之處，用心感受語言文字，從學(xué)生比較熟悉的外貌、動作、語言描寫入手，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人的眼神，以及老人與海鷗構(gòu)成的和諧而溫馨的畫面，由此學(xué)生的閱讀就深入了，既理解了文章的內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了文章的寫作手法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。 2、通過體會重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。3、通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內(nèi)心世界。

評價(jià)任務(wù)

　　評價(jià)任務(wù)一：理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對老人的情感。

　　評價(jià)任務(wù)二：通過自主學(xué)習(xí)的方式感悟文章的重點(diǎn)詞句，體會老人與海鷗之間的深厚感情。評價(jià)任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的'情境，能夠把課文的感情真實(shí)具體地表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　喂喚談

　　念（愛）

　　一：導(dǎo)入

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個故事。和老師一起寫課題。師板書課題。齊讀課題。

　　二、總結(jié)四個畫面。（喂、喚、談、念）

　　師：好，請同學(xué)們翻開書114頁，快速默讀課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當(dāng)

　　中，寫了哪幾個畫面?。生默讀課文。

　　師：好，誰來說一說，哪一個畫面給你留下了的印象最深刻？生：在第115頁的八自然段。

　　師：這段話，你能用一句話概括出來嗎？

　　生：這段話寫了海鷗很有情意，老人也很喜歡海鷗。

　　師：好，請坐。如果我們用一句話，這是老人和誰在交談啊？生：海鷗。

　　師：是啊，老人在談海鷗，我用一個字來板書，我寫什么？師板書：談師：好，繼續(xù)

　　生：??頁的第一自然段

　　師：最好能用一句話直接概括。如果說剛才是寫老人在談海鷗，這里是寫老人在—— 生：老人在叫海鷗。

　　師：叫這個詞有點(diǎn)不雅，可以用—— 生：喚

　　師：接著，還有

　　生：116頁的第六自然段

　　師：還是用一句話概括出來。

　　生：這一段寫海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦，也說明海鷗舍不得老人。師：海鷗在用這種方式干什么？生：念

　　師：同學(xué)們說的是“念”，那我就板書到黑板上。好了，讀了這個畫面，還有哪些印象深刻的嗎？生：老人一到冬天，就回來喂海鷗。師：是老人喂海鷗的畫面。【板書】

　　師：課文按兩部分來寫，第一部分寫喂海鷗、談海鷗，第二部分寫了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序?qū)懙摹Ｒ院笪覀冊谀玫揭黄恼碌臅r候，首先要理清這篇文章的寫作順序。

　　（完成目標(biāo)一：在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。）

　　三、品讀“念”。（找出意想不到的地方，邊讀邊感悟）

　　師：在這些畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個畫面？生：念

　　師：海鷗念老人。請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，究竟有哪些意想不到的事，請用橫線把它勾劃出來，開始。生默讀勾畫。

　　師：畫完的同學(xué)，放開聲音讀一讀。生讀。師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？請你。

　　生：意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫——

　　老師打斷一下，這是在讀書。讀者想要感動聽眾，最好的方法就是用心去讀。你再來。生再讀

　　師：帶著自己的體會去讀的時候，你就一定能讀好了。接下來，你又想說些什么？生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：讀了這段話，你有什么體會，我還請你說。生：我還是體會到海鷗是舍不得老人的。

　　師：這三個字說得多好，舍不得。我們繼續(xù)把這種舍不得的體會讀出來。我還請你。生再讀

　　師：同學(xué)們，邊讀邊體會，體會之后能說出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常好讀書方法。我希望在接下來的學(xué)習(xí)中，你們能繼續(xù)使用它。接著，你勾畫的第三處是什么？

　　生：當(dāng)我們不得不去 -------身來。

　　師：這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中，作者幾次寫到了“撲”，換成扇字行不行？

　　師：撲好在哪里？

　　生：這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺得應(yīng)該是海鷗對老人難舍難分。師：你來讀讀這句話。（生讀）。

　　師：這是一種急速的力量。（師范讀）。

　　按照老師的這種語氣，你們一起來讀一讀。（生齊讀）。

　　除了我們勾畫的三個意想不到，還有什么讓你意想不到的嗎？生再讀。師：看到這樣的四個畫面，你認(rèn)為這個“念”還可以換成什么？生：愛、思

　　師：說說你的理由。

　　生：因?yàn)槔先藧酆ｚt，所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人

　　師：因?yàn)槔先藧酆ｚt，海鷗也愛老人。看到老人的遺像，急切地想要表達(dá)自己的那種愛。這是一種不忍不舍，更是一種不愿離別啊！（師生合作讀“念老人”部分）

　　（完成目標(biāo)一二：在理解課文情感的基礎(chǔ)上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。通過體會重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　　四、品讀“喂”（體悟老人與海鷗的親情）

　　師：同學(xué)們，海鷗為什么會做出如此的舉動，老人與海鷗之間到底有什么故事？要想了解這些，我們需要走到老人的生前去看一看。請同學(xué)們翻開課文的前一部分，大聲讀老人喂海鷗的段落，讀完之后你又有什么體會?

　　師：同學(xué)們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——

　　老人一個月的工資只有308元，而喂海鷗的餅干每公斤就是4.5元，可是他一買就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品，就是2毛錢一包的香煙。看到這樣的數(shù)字，你有什么話想說？

　　生：我能體會到老人非常地愛海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點(diǎn)錢，也愿意讓海鷗吃。師：是啊，這是一個為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著濃濃的愛啊！誰把這句話讀一讀讀出這背后的愛來（生讀）

　　師：我們在閱讀的時候要學(xué)會抓住一些關(guān)鍵的詞句，多去追問幾個為什么。高年級的同學(xué)就要這樣去閱讀，去思考。老師給你們一點(diǎn)時間，把這段話自己讀一讀。（生自讀課文。）

　　（完成目標(biāo)二：通過體會重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　　五、品讀詩句，體會人與動物的和諧。

　　師：是啊，同學(xué)們，老人的聲聲呼喚全是為了海鷗，你們說，這怎么能讓海鷗不動心呢，于是就有了這樣一副美好的畫面，同學(xué)們自己練讀，讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的意境。（請生讀詩，伴樂）

　　師：同學(xué)們，從他的讀中，你聽出了什么？

　　生：老人愛海鷗，很美。美在人與動物的和諧。

　　（完成目標(biāo)二：通過體會重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　　六、總結(jié)和課堂小練筆

　　師：老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來的。課文學(xué)到這兒,你有什么要對老人和海鷗要說的嗎?請拿起筆,寫到書上.

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了真情，收獲了感動，下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，看

　　看作者是怎樣把這個故事寫的如此動人的。

　　（完成目標(biāo)三：通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內(nèi)心世界。）

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、說教材：

　　l 本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因?yàn)楸敬位顒印俺曰疱仭钡那榫埃茏匀坏膶ⅰ岸炖镌鯓幼屪约号汀钡脑掝}拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

　　l 教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……” ；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　l 教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對來說在一次教學(xué)活動中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的。

　　l 對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

　　二、說教學(xué)法：

　　二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。為此在整個活動中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

　　l 生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

　　l 角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

　　l 游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識依賴于行動。他們得思維大多是由行動引起得，往往會先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認(rèn)識一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動的內(nèi)化。

　　三、說過程：

　　本次活動共有四個部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸

　　第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動做好鋪墊。

　　老師在對幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫€別示范也讓老師有機(jī)會看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時的模仿雛形。

　　當(dāng)幼兒個個想上來與老師一起吃火鍋時，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的.內(nèi)區(qū)動力時，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對活動的主動參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動并給予及時、適時的指導(dǎo)。最后的分享是對孩子們整個游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個孩子對自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。

　　此活動對我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動而結(jié)束，可以說，本次活動只是“我愛我家”主題活動的一個延伸；也是“吃火鍋”活動的一個導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動的一個引子。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.大積木若干。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時貼標(biāo)記

　　四、活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場)

　　2.隊(duì)列練習(xí)

　　T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

　　T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?”

　　(二)分層活動

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會響起來。到時候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了。”

　　2.幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)

　　(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　T：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

　　T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)

　　(3)教師歸納總結(jié)

　　T：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的`移動，來帶動我們身體前進(jìn)。”

　　T：“孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡單，記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒錯。身體貼地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好。”

　　T：“孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?”

　　T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄埓蠹乙黄鹣朕k法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

　　T：“那剛才還有個小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。”(請沒有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因。”

　　大班體育游戲《誰的本領(lǐng)大》

　　活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，鍛煉其手臂力量。

　　2、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

　　3、調(diào)動幼兒在體育游戲活動中的主動性和積極性，增強(qiáng)幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。

　　活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場地布置如圖。

　　活動過程：一、開始部分。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，排成四路縱隊(duì)。

　　2、準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

　　二、基本部分。

　　1、投遠(yuǎn)活動。

　　① 幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。

　　② 請幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

　　③ 在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地頭向前方。

　　④ 幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

　　⑤ 請幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

　　2、投準(zhǔn)活動。

　　① 教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢？

　　讓幼兒到師生共同布置的

設(shè)計(jì)方案篇8

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo):

　　鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

　　3、提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識間的聯(lián)系。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的內(nèi)容,對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

　　2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

　　二、練習(xí)

　　1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組里交流計(jì)算的方法。

　　2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。

　　答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

　　南極牌冰箱比較便宜。

　　3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。

　　三、總結(jié)。

　　學(xué)生說說自己的收獲,包括所學(xué)知識和新的學(xué)習(xí)方法。

　　板書設(shè)計(jì):

　　整理與復(fù)習(xí)

　　分?jǐn)?shù)乘法:意義計(jì)算方法

　　分?jǐn)?shù)除法:意義計(jì)算方法

　　教學(xué)反思:

　　整理與復(fù)習(xí)第2課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo):

　　鞏固和加深對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

　　情感目標(biāo):

　　提高學(xué)生應(yīng)用知識解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”。回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

　　2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、練習(xí)

　　1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。

　　2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)結(jié)果,并鼓勵學(xué)生說出計(jì)算過程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書四則混合運(yùn)算順序相同。

　　3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個問題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。

　　板書設(shè)計(jì):

　　解:設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是毫升。

　　―2/9=427

　　7/9=427

　　=549

　　答:這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。

　　96014.8=142.08(萬平方千米)

　　教學(xué)反思:

　　整理與復(fù)習(xí)第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識解答實(shí)際問題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長方體的表面積和體積計(jì)算。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

　　情感目標(biāo):

　　提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識間的聯(lián)系。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識,說處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　二、練習(xí)。

　　1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個問題,應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。

　　答案:

　　解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。

　　80%x=2800

　　x=2800÷80%

　　x=3500

　　答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

　　2、第10題。教學(xué)時,先讓學(xué)生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時,教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問題的資料,了解綠化的.意義及作用。

　　答案:175÷960=18%

　　3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)時,可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。

　　答案:

　　科技館:30000×10%=3000(平方米)

　　教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)

　　操場:30000×20%=6000(平方米)

　　食堂:30000×2.5%=750(平方米)

　　花壇:30000×0.03%=9(平方米)

　　空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)

　　板書設(shè)計(jì):

　　解:設(shè)全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。

　　80%x=2800

　　x=2800÷80%

　　x=3500

　　答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

　　教學(xué)反思:

　　總復(fù)習(xí)第四課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo):

　　鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識,溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。

　　能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進(jìn)行整理。

　　情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。

　　教學(xué)策略:

　　小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。借助實(shí)物演示幫助學(xué)生理解題意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

　　教學(xué)過程:

　　一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識。

　　2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。

　　二、練習(xí)。

　　1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計(jì)量單位的換算。教學(xué)時,教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　2、第13題。本題主要考查有關(guān)長方體體積和表面積的相關(guān)知識。教學(xué)時,讓學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時了解學(xué)生的思維過程。

　　3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對體積(容積)單位實(shí)際意義的理解。教學(xué)時,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說說自己的想法,體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

　　4、第15題。

　　第(1)題,教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問題,理解領(lǐng)獎臺底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

　　第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

　　5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

　　6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實(shí)意義的問題,教師要利用此情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)

　　=0.0162(立方米)

　　=0.02(立方米)

　　(2)0.02×40=0.8(立方米)

　　(3)0.8×365=292(立方米)

　　7、第18題。教學(xué)時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　(1)只要學(xué)生說的合理,教師應(yīng)給予肯定。

　　(2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項(xiàng)開支花了多少錢。教學(xué)時,教師可讓學(xué)生提出問題,交流自己的解題思路。

　　8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。