設計方案

時間：2023-06-26 14:47:38 設計方案我要投稿

【精華】設計方案模板十篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。

【精華】設計方案模板十篇

設計方案篇1

　　職業生涯規劃應充分考慮人、環境、職業與成功的事業生涯之間的關系。那么如何規劃職業生涯的呢？下面具體的規劃職業生涯應考慮的因素和步驟。

　　1、確定志向。

　　志向是事業成功的基本前提，沒有志向，事業的成功也就無從談起。俗話說：志不立，天下無可成之事。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小。所以，在制定生涯規劃時，首先要確立志向，這是制定職業生涯規劃的`關鍵，也是你的職業生涯規劃中最重要的一點。

　　2、自我評估。

　　自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

　　3、職業生涯機會的評估。

　　職業生涯機會的評估，主要是評估各種環境因素對自己職業生涯發展的影響，每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關系、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解，才能做到在復雜的環境中避害趨利，使你的職業生涯規劃具有實際意義。

　　環境因素評估主要包括：

　　(1)組織環境。

　　(2)政治環境。

　　(3)社會環境。

　　(4)經濟環境。

設計方案篇2

　　主題：秋天的大樹

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

　　2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現秋天美麗的樹葉。

　　3、在活動中培養幼兒美感創作的.精神。

　　活動準備：

　　1、（知識準備）課前請家長配合帶領幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化。

　　2、（物質準備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹

　　出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發現公園里的小樹葉變成什么樣子？都有什么顏色？（認識紅色、橘黃色、黃色、綠色）

　　二、出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發幼兒創作的欲望

　　師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來？（蝴蝶）怎么飛的？（幼兒學一學）飛到哪里睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧！

　　三、講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。

　　1、老師示范一遍

　　2、讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈

　　四、在幼兒操作的過程中老師進行巡回指導。

　　提醒幼兒和同伴要協調印畫，并保持畫面整潔。

　　五、將作品粘貼在墻上，進行欣賞、評價。

　　1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮？它是什么顏色的？

　　2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

　　3、活動結束！

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。

　　2、培養學生有序地、全面地思考問題的意識和習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小組整理回顧本周學習內容，然后小組內交流。

　　2、全班交流，引入課題，板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、借助操作活動或學生易于理解的事例來幫助學生找出組合數。師生共同分析練習二十五第5題。

　　（1）讓學生小組討論，充分發表自己的意見。

　　（2）利用直觀圖示幫助學生有序地、不重不漏地找出角色搭配的'組合數。

　　2、出示練習二十五第7題。

　　（1）學生看題后，四人小組討論出有多少種取法。

　　（2）通過活動的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。

　　（3）全班匯報交流，集體訂正。

　　3、完成練習二十五第9題。

　　（1）同桌討論，說一說可以通多少次話？

　　（2）生獨立用線連一連。

　　（3）集體匯報交流。允許有的學生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數，都是應該鼓勵的。

　　三、實踐應用

　　1、生獨立完成練習二十五第6題。然后集體交流。

　　2、生獨立完成練習二十五第8題，然后指名說一說。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結。

設計方案篇4

　　學習目標

　　1．認識考、秦等5個生字。會寫著、藏等13個字。能正確讀寫奇怪、著名、地質學家等20個詞語。

　　2．正確流利朗讀課文。通過對話揣摩人物的內心。

　　3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

　　教學過程

　　1. 整體感知

　　師:同學們,你見過大石頭嗎？它是什么樣子的？你見到它時是什么感覺？我們今天就來學習《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國著名的地質學家李四光小時候是怎樣對一塊大石頭產生了很大的興趣的。大家已經預習了課文，有什么問題嗎？好，我們先來看看同學們提出的不理解的詞

　　地質學？冰川？突兀？

　　第四紀冰川:約250萬年前至今.那時候氣候異常寒冷,人們將處在這個時候的冰川稱為第四紀冰川

　　突兀:山石等物高高地立在一個地方

　　1：同學們越來越會學習了，預習的時候就可以提出那么多的問題，。俗話說讀書百遍其義自現。你們通過讀文提出了這么多問題，老師相信你能自己想辦法解決這些問題。問題的答案

　　就藏在課文里。現在自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現在就來讀讀課文好嗎？

　　這篇課文講了什么？

　　生: 講了李四光對一塊大石頭產生了疑問,然后跑去問老師和爸爸。然后出國學習解決疑惑的故事

　　師:問老師和爸爸有沒有解決疑惑？

　　生: 講了李四光對一塊大石頭產生了疑問,問老師和爸爸沒有得到答案。靠自己出國學習解決疑惑的故事

　　師:很好,說明你認真的讀了課文并且去思考了.真是愛思考的好孩子

　　生：講了李四光的事

　　師：講了他的什么事啊？我們前面學習了要有時間、地點、人物，事件，你已經把人物說出來了，還有誰補充？

　　生：李四光小時候對大石頭產生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。

　　師：有兩個時間

　　生：長大后，李四光出國學習終于知道了答案

　　師：那這篇課文講了什么？我們要學會善于傾聽,把全面同學說的都補充起來,看看誰最善于傾聽,你說

　　生：李四光小時候對大石頭產生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長大后，李四光出國學習終于找到了答案

　　師：好，前面同學們你一言我一語的都講出了課文的主要內容。看看誰能看著燈片一氣呵成來的說說課文的主要內容，說出來了，說明你的概括能力特別強，誰來說

　　（放幻燈片）

　　幻燈片：李四光小時候_______，問_____________長大后-----------------------------,終于弄明白了____________的故事

　　生：李四光小時候對大石頭

　　產生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長大后，李四光出國學習終于弄明白了石頭的來由的故事。

　　小結：這個同學用很簡單的幾句話就把課文的`主要內容說出來了，真不簡單！概括能力真不錯！

　　2我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭產生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?

　　愛提問/愛思考/善觀察板書：愛提問（提煉同學的觀點寫上）

　　愛思考

　　3:你們說他愛提問愛思考，那李四光到底提了什么問題?請大家找出來。默讀一下李四光小時候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰找得又快又準！

　　你說

　　a這么大的一塊石頭？是從哪兒來的呢？

　　師：很好，這句話李四光是放在心里還是說出來的？

　　生：說出來的

　　師：是說出來的嗎?看看課文:時間長了,他對這塊大石頭產生了興趣:”……”

　　生：放在心里的

　　師：很好，他還提了什么問題？

　　生：b是誰把它放在那兒的呢？

　　師：還有沒有？你說

　　c這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？

　　師：好，李四光提了這么多問題！真是個愛思考的小孩！好，我們先來看看他心里的疑惑（幻燈片）

　　這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　這個問題好不好，好在哪里?

　　a好，李四光通過捉迷藏對大石頭產生了疑問，而其他小伙伴沒有卻產生疑問。

　　那說明李四光比別人善于觀察，對嗎？嗯，善于觀察就要在生活中做個有心人，發現別人沒有注意的事物。很多科學家都是善于觀察的人

　　b好，有問題就去想辦法解決,跑去問老師

　　嗯，不懂就問，這是很好的學習態度。有了問題，就要大膽的去問。

　　正是因為他心中產生了疑惑，才推動他不停的去尋找答案。這是個很關鍵的地方。那么他內心的這種疑惑，誰能把他讀出來？你讀

　　生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　師：有點疑惑的感覺了，還有沒有讀得更疑惑的？

　　師：還有沒有認為讀得比他好的？

　　師：很好，我能夠感覺你心中那個大大的疑問號了，好，全班一起來讀----這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　師：讀得更疑惑一點----這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

　　語言訓練

　　師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個大大的問號在心里，于是跑去問老師。李四光會怎么問老師呢？下面誰來當李四光來問問老師？你說

　　生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

設計方案篇5

　　一、設計意圖

　　寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培養幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。

　　這節活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養團結互助的良好情感。

　　二、活動目標

　　1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

　　2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，

　　3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。

　　三、活動準備

　　1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。

　　2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

　　四、活動過程

　　一、直接引入。

　　師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。

　　朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住。”

　　伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴。”

　　陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐。”

　　王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子。”

　　二、集中提問。

　　1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的`物品與教師圍在一起，席地而坐。

　　師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”

　　曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形。”

　　陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩。”

　　黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路。”

　　王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋。”

　　三、幼兒操作。

　　師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進行制作。幼兒進行操作時，教師針對個別幼兒進行個別指導。

　　四、欣賞。

　　老師：誰能說說自己為小鳥準備的小家是用什么材料做出來的嗎？

　　黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。

　　陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。

　　王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。

　　李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。

　　丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認識圖形。

　　李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。

　　五、教學反思

　　（一）在這一環節中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進行制作的。在活動中體現出了團結互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應輕聲進行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

　　（二）這個活動的設計新穎有趣，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發現都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創作，發展其求異性。五、延伸活動。師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡，老師代替小鳥謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？

　　（三）再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養關心別人、幫助別人的良好品德。創造想象機會，讓幼兒保持繼續嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標。

設計方案篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從整體到部分的仔細觀察圖畫，并大膽的講述畫面內容。

　　2、認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。

　　3、引導幼兒用連慣性語言描述畫面，鍛煉幼兒連慣性講述能力。

　　活動準備：

　　1、磁帶、錄音機、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。

　　2、幼兒讀本人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天我收到“游戲王國”里寄來了一份禮物，現在我們一起來看看，好嗎？（盒子）

　　二、提出游戲的規則

　　師：這不是一般的'盒子，它里面裝了許多好玩的游戲，你們想玩嗎？

　　要求：

　　這里面共設有四關，每一關都設有問題，只有小朋友回答出來了，才能過下一關，如果答錯了，還能過關嗎？我相信小朋友都能闖關成功的。

　　三、開始游戲

　　1、現在我們一起來看看第一關是什么游戲？（請出“看一看”）

　　師：小朋友，看看這幅圖上都有什么？（小熊、橋、烏鴉、魚并出示相關的文字）

　　（1）小熊在干什么？它是怎樣過橋的？

　　（2）鯉魚跳出水和它說了什么？它又會怎樣做呢？

　　2、請一位幼兒打開第二關請出“講一講”。

　　師：根據剛才小朋友所講的內容，你們進行大膽的講述，或給它編成一個故事，等一會兒我請編好的幼兒出來講，好嗎？

　　（1）幼兒自由講述。（提醒幼兒小聲點）

　　（2）請個別幼兒講述。

　　3、再請一位幼兒打開第三關請出“聽一聽”。

　　（1）放錄音，欣賞兒歌。

　　師：剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事，現在我們一起來欣賞一首兒歌，好嗎？

　　①出示作品大范例，師用手劃指，幼兒用眼看、耳聽、不出聲。

　　②認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚”。

　　4、現在我們一起來打開第四關請出“玩一玩”。

　　（1）出示游戲圖

　　師：剛才我們玩了這么多游戲，有兩個客人也想參加我們的游戲，你們歡迎嗎？（出示波波豚）

　　（2）玩法：幼兒分兩隊，一隊是紅隊，一隊是黃隊，那紅色的波波豚就跟紅隊，黃色的波波豚就跟黃隊。游戲開始，師出示一張字卡，如果哪一隊幼兒先答對，波波豚就上一個臺階，直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗，就表示哪一隊獲勝。

設計方案篇7

　　我們班小朋友都非常喜歡看少兒頻道的《智慧樹》欄目。其中有一個版塊是---科學泡泡，孩子們都非常喜歡節目里面的科學小實驗。新《綱要》中科學領域的科學目標也提到：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人和環境的積極交流與和諧相處。正因為此，我設計這節《睡蓮花兒開》科學實驗活動，目標定位在“喜歡探究”，“分享發現”上。讓他們在試試、做做、玩玩中認識科學現象，獲得科學知識，通過科學游戲，在玩中學科學，在愉快體驗中學科學。在此希望小朋友在平時生活中主動地投入到科學游戲活動中，進行有益的科學探索，大膽進行嘗試，發現科學現象。

　　活動目標：

　　1、提高幼兒對科學探索活動的興趣，體驗愉快情緒。

　　2、發展觀察能力，語言表達能力和動手操作能力。

　　3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。

　　活動準備：

　　1、操作材料

　　A紙折睡蓮（各種材料的紙張）B記錄表格

　　2、教具：三個盆，分別裝水、沙、土。

　　活動結構：導入―游戲環節――操作活動――記錄實驗――延伸活動

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒興趣。

　　以主持少兒節目的形式開始，幼兒喊出口號：科學泡泡，動手動腦，細心觀察，探索奧妙！歡迎小朋友來到我們的科學泡泡節目中，今天讓大家做一個非常有趣的科學實驗。

　　二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開？

　　１、師：我這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會怎么樣呢？（同時放進去，讓幼兒觀察并講述）

　　２、師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：沙里它不開。

　　師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：泥里它不開。

　　師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：水里它才開。

　　３、師：紙做的睡蓮放到水里，它的花瓣會張開來，慢慢開放，這是為什么？引導幼兒理解紙的吸水性。

　　三、操作活動：睡蓮花兒開

　　1、復習認識各種紙張。

　　師：我這兒有許多睡蓮，你發現它們是用什么紙做的`？

　　師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。

　　（幼兒操作，師幼共同檢查）

　　2、幼兒操作。

　　首先老師提出要求，幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導，最后進行操作小結。

　　四、記錄實驗結果。

　　1、討論如何記錄。

　　2、幼兒填寫。

　　3、小結，并展示記錄表。

　　五、師生共同整理材料，結束活動。

　　六、延伸活動

　　１、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

　　２、讓幼兒回家同家長查找一些關于睡蓮的資料

　　活動評析：這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎上，對紙的吸水性能有一個初步的認識，充分體驗自由探索的樂趣。活動從興趣入手，以問題為主線，引導幼兒自我探索，在探索發現中獲得直接的經驗。整個活動幼兒非常投入，體現了以幼兒發展為本的教育理念。活動的不足之處，孩子在操作活動中心態過急，恨不得讓花兒一下就開放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳開。

設計方案篇8

　　教學內容：毫米，分米的認識

　　教學目的：1 認識長度單位毫米，分米。

　　2 建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米

　　3 學會用毫米，分米作單位量物體的長度。

　　4 培養學生的動手操作能力。

　　5 運用所學知識解決實際問題。

　　6 在實際操作中使學生養成細心認真的學習習慣。

　　教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率。

　　教學難點：建立毫米，分米的長度概念。

　　教學方法：直觀操作法，啟發式談話法。

　　學法指導：教給學生操作方法。

　　教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。

　　教學過程：

　　一：復習

　　1 找一生與師同站，其他學生發現“師生”之間有何不同，由高度引入。

　　2 復習厘米，米

　　〈1〉生用手表示1厘米，1米的長度。

　　〈2〉師：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位。

　　在測量較短物體的長度時常用（米）作單位。

　　3 出示一分硬幣引入

　　師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？

　　一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么辦？

　　二：新授

　　〈一〉毫米

　　1 要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個比厘米更小的'單位，毫米來測量。（板書課題）

　　2 認識毫米

　　師：觀察直尺上除了較長的厘米刻度線外，還能發現什么？

　　師：1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米

　　2小格的長度就是（2）毫米。你還知道幾毫米？

　　3 1厘米=10毫米

　　師：數一數，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？

　　同樣的方法數3—4之間有多少小格？幾毫米？

　　自選1厘米數小格，匯報。討論發現了什么？（1厘米=10毫米）

　　師：驗證：課件演示數小格。

　　4 量硬幣，感受1毫米

　　師：量一般物體的方法是什么？生口答，師小結。

　　生測一分硬幣的厚度，匯報。

　　師：指導學生借助1分硬幣表示1毫米。

　　5 練習

　　〈1〉測量棋子任一條邊長，匯報。

　　〈2〉課件出示練習題。

　　6 小節：今后量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。

　　〈二〉分米

　　1 測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？

　　可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

　　2 認識，感受1分米

　　師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

　　師；1分米和10厘米同樣長，說明1分米等于多少厘米？

　　（板書：1分米=10厘米）

　　師：從刻度2到刻度幾是1分米？

　　師：用手勢表示1分米大約有多長。

　　3 分米條制作及應用

　　師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線折疊。師巡視指導。

　　師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？

　　4 教學1米=10分米

　　同桌之間提問用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）

　　師：共幾個分米條？10個分米條是幾分米？和學過的多長很相似？為什么？

　　指名提問，師小結。

　　驗證：用1米長尺子測量得出 1米=10分米

　　三：練習

　　課件出示。（鞏固新知）

　　四：1 小節：我們這節課學習了什么？

　　2 作業：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個記錄。

　　板書設計

　　毫米，分米

　　1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

設計方案篇9

　　一、活動時間：班隊活動課，二六班教室。

　　二、活動對象：全體同學

　　三、活動準備：

　　（1）黑板上寫好主題：愛我校園，環保

　　（2）同學們親手繪制“節能、環保，愛我校園”主題海報，一塊畫了一幅刊頭畫，寫著本次主題班會的口號，留作倡議簽名之用。

　　四、活動過程：

　　1．開場：唱班歌。

　　2．朗誦《給未來一片綠色》

　　聽了這么多的介紹，同學們一定有了很多收獲。

　　下面請欣賞配樂詩朗誦《給未來一片綠色》

　　3、愛校園從愛班集體做起。請學生說怎樣愛班集體。

　　4、環保大家談；分小組討論。

　　5、劉穎萱講述自己主動為校園拾垃圾的故事。

　　6．大合唱《明天會更好》

　　7．結束

　　8．中隊輔導員活動總結：通過這次班會課，相信同學們都有了自己獨特的體會，對于“節能、環保”這一話題也有了更深刻的理解。只要我們彎一彎腰，伸一伸手，隨手撿起一片垃圾，隨手擰緊水龍頭，隨手關上電燈，我們就在為環保獻力，為我們的校園創造美麗。希望大家都能從身邊的小事做起，獻出自己的一份力量，為我們的校園，為我們的`家園，重建一片綠色的天地。謝謝各位聽課老師和同學的光臨和指導，謝謝！