學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（通用21篇）

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作，建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　二、評(píng)價(jià)的原則

　�。ㄒ唬┮�全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）要將評(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程，使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

　�。ㄈ�）評(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的'合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。

　�。ㄋ模┮�具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng)，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

　　（五）在評(píng)估過(guò)程中，既可以單一指標(biāo)的評(píng)估，又可以綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到全面評(píng)估的目的，使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過(guò)程。

　　三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

　　（一）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

　　1.道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

　　2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

　　3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　4.交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5.運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)等第

　　1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。

　　凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

　　有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

　　這三方面的評(píng)定，參照《區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

　　2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

　　凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。例如：

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；其他。

　　有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；其他。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 2

　　為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，在參照外地評(píng)價(jià)辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校情況制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

　　二、基本原則

　　1、方向性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

　　2、客觀性原則：在評(píng)價(jià)過(guò)程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合（三年級(jí)以下的學(xué)生可不采用自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)）。同時(shí)，還要適當(dāng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。

　　3、全面性原則：對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，注重加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評(píng)價(jià)目的，針對(duì)不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

　　5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的`發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　　6、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng)，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容。

　　1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養(yǎng)（占10%）、學(xué)習(xí)能力（占40%）、交流與合作（15%）、運(yùn)動(dòng)與健康（占10%）、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個(gè)方面。

　　2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

　　學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)、自主合作探究能力的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

　　1、日常性評(píng)價(jià)

　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

　　(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃�，滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

　　(2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。

　　(3)、學(xué)業(yè)考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還可設(shè)置口試、聽(tīng)力測(cè)試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測(cè)試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測(cè)驗(yàn)可采取閉卷考試、開(kāi)卷考試或開(kāi)閉卷結(jié)合考試等不同形式。

　　(4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、階段性評(píng)價(jià)

　　(1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則(可適當(dāng)細(xì)化六項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過(guò)程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，各學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持，為順利開(kāi)展此項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組，由班主任和科任教師組成，人數(shù)一般不少于5人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。班級(jí)評(píng)定小組由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)提名成立，要提前向評(píng)定班級(jí)的學(xué)生公布。

　　(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

　　3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　(1)、終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，通過(guò)對(duì)相應(yīng)等級(jí)賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評(píng)價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

　　(2)、賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果

　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　(1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

　　(2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí)，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。如有異議，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長(zhǎng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上簽字。

　　(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

　　(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

　　六、實(shí)施保障

　　1、成立組織機(jī)構(gòu)：

　　2、健全相關(guān)制度

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 3

　　一、終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)分低、中、高三個(gè)年段�？荚嚳偡指髂昙�(jí)均為100分，其中口語(yǔ)部分（低年級(jí)含寫(xiě)字習(xí)慣）20--30分，筆試部分70-80分�？谠嚥糠挚梢园才旁诠P試即期末（中）考試前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。具體評(píng)價(jià)辦法如下：

　　（一）低年級(jí)

　　口試（20分）

　　1、朗讀（10分）

　　內(nèi)容：教材選用的朗讀課文。方式：測(cè)試者任意抽取1-2篇課文進(jìn)行朗讀。

　　2、背誦（10分）

　　內(nèi)容：背誦課文指定段落；背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》前30首。

　　方式：測(cè)試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。

　　寫(xiě)字習(xí)慣（10分）

　　內(nèi)容：“三姿”及書(shū)寫(xiě)。

　　方式：抄寫(xiě)生字表或簡(jiǎn)短的課文，分坐姿、握筆姿勢(shì)、握筆距離三項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)打分。

　　筆試（70分）：

　　1、聽(tīng)力（10分）

　　包括字、詞、句，以及簡(jiǎn)單短文中基本問(wèn)題的回答等內(nèi)容。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)（60分）

　　字、詞、句、拼音、積累等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　（二）中年級(jí)

　　口試（30分）：

　　1、朗讀（10分）

　　內(nèi)容：從課外選定的美文。

　　方式：在選定的美文中由測(cè)試者任意抽取1篇準(zhǔn)備10分鐘后朗讀。

　　2、背誦（10分）

　　內(nèi)容：教材中要求背誦的相關(guān)段落和語(yǔ)文天地中積累的內(nèi)容；背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》后40首。

　　方式：測(cè)試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。

　　3、口語(yǔ)交際（10分）

　　口試部分命題應(yīng)立足生活，貼近教材，貼近學(xué)生�？梢勒沼傻偷礁�、由易到難的原則進(jìn)行。內(nèi)容及方式包括：

　�。�1）復(fù)述課文或講故事等；

　�。�2）分角色表演課文中的對(duì)話；

　�。�3）情景命題對(duì)話。小組形式（2人以上）抽簽決定情景命題對(duì)話。此類(lèi)合作完成題目相當(dāng)豐富，如合演課本劇、指定的童話劇等。小組合作完成的題目，由學(xué)生在考前抽簽，小組由各自抽的簽兒組成。學(xué)生抽簽后合作編排，設(shè)計(jì)服裝、道具、臺(tái)詞、曲子，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力，提高口語(yǔ)交際水平。

　　筆試（70分）：

　　筆試部分題目應(yīng)注意整合多方面內(nèi)容，貼近教材，貼近生活，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與技能，關(guān)注學(xué)生興趣，讓命題既扎扎實(shí)實(shí)又生動(dòng)活潑。

　　筆試共分四大部分：聽(tīng)力（5分）；基礎(chǔ)知識(shí)（20分）；閱讀（20分），其中課內(nèi)閱讀的比重略大于課外閱讀；習(xí)作（25分），含卷面書(shū)寫(xiě)3分。

　�。ㄈ�）高年級(jí)

　　口試（20分）：

　　1、背誦（10分）

　　內(nèi)容：（1）教材中要求背誦的相關(guān)段落和語(yǔ)文天地中積累的內(nèi)容；（2）課外積累的優(yōu)美段落。

　　方式：（1）測(cè)試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。（2）學(xué)生提供自己積累本中的`10-20篇段落，由測(cè)試者抽取1-2段當(dāng)場(chǎng)背誦。

　　2、口語(yǔ)交際（10分）

　　可從以下題目選取內(nèi)容及方式：

　　（1）課本劇或自編短劇；

　　（2）講述名著故事。在每學(xué)期學(xué)校規(guī)定的課標(biāo)必讀名著推薦書(shū)目中，選取典型內(nèi)容，制作成紙簽，學(xué)生抽簽并稍作準(zhǔn)備講述故事。

　�。�3）課外閱讀表達(dá)。提供課外閱讀文章，學(xué)生快速瀏覽、默讀，然后回答文后問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)要能夠考察學(xué)生閱讀后的獨(dú)特感受以及獨(dú)立思考之后的價(jià)值判斷。

　　筆試（80分）：

　　筆試共三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)（20分）；閱讀（30分），其中課外閱讀的比重大于課內(nèi)閱讀；習(xí)作（30分），其中含卷面書(shū)寫(xiě)3分。

　　二、形成性評(píng)價(jià)

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。在做好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)展變化的過(guò)程，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。

　　形成性評(píng)價(jià)可采用成長(zhǎng)記錄的方式進(jìn)行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段。語(yǔ)文評(píng)價(jià)還應(yīng)突出評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)與激勵(lì)功能。學(xué)生的日常表現(xiàn)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。

　　對(duì)于每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、習(xí)方面情感、態(tài)度等難以進(jìn)行量化測(cè)量的內(nèi)容，教師通過(guò)課堂觀察、課后訪談、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)分析等形式進(jìn)行描述性記錄評(píng)價(jià)；班級(jí)內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐、競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)（手抄報(bào)評(píng)比、作業(yè)展評(píng)、故事會(huì)、朗誦比賽、書(shū)法比賽等），采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗、小紅花、星級(jí)評(píng)比等評(píng)價(jià)激勵(lì)措施；還要重視考查學(xué)生參與校內(nèi)和校外語(yǔ)文性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，如在報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作、參加校內(nèi)外舉行的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以及其他語(yǔ)文性質(zhì)的合作實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其積極性、參與度、合作意識(shí)、實(shí)踐能力、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　形成性評(píng)價(jià)方式貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，以自我評(píng)價(jià)為主，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我反思的一個(gè)組成部分。同時(shí)，要加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的多向交往、互動(dòng)、溝通、交流，尤其要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師和學(xué)生共同做好成長(zhǎng)記錄，逐步建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。形成性評(píng)價(jià)的工具和方法應(yīng)該體現(xiàn)多樣化。教師可以結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的評(píng)價(jià)工具，合理選擇評(píng)價(jià)方法，策劃評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　形成性評(píng)價(jià)操作過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性和形成性。切實(shí)發(fā)揮好形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，力爭(zhēng)使每位學(xué)生健康發(fā)展。

　　三、組織實(shí)施

　　小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)管理工作以學(xué)校為主開(kāi)展。各學(xué)校按照評(píng)價(jià)的具體操作辦法，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位、多元化評(píng)價(jià)。

　　教育教學(xué)研究部門(mén)通過(guò)調(diào)研指導(dǎo)、檢查、研討、開(kāi)展活動(dòng)、抽測(cè)等形式，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)管理。

　　四、有關(guān)要求

　　小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)突破了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，是新課程理念下對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式的改革和創(chuàng)新。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念，摒棄傳統(tǒng)的阻礙教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)思想，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，切實(shí)推動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。

　　學(xué)校在評(píng)價(jià)管理中，要積極推行，追求實(shí)效，做到周密部署、定期檢查、定期研究，防止評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容流于形式。要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，不斷發(fā)展完善考試評(píng)價(jià)辦法。

　　充分發(fā)揮考試與評(píng)價(jià)的教育功能。要通過(guò)考試改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；通過(guò)考試改革，改變教師的教學(xué)行為和方式，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1.人員組成

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的`畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。

　�。ǘ�）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組

　　1、綜合評(píng)語(yǔ)實(shí)施小組

　　（1）人員組成

　　組長(zhǎng)：

　　組員：高一高二各班主任

　　（2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫(xiě)、上報(bào)綜合評(píng)語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。

　　2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　（2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：

　　組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類(lèi)A等申報(bào)名單。

　　5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：參與組織開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法

　　1.定性評(píng)價(jià)

　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

　�。�2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語(yǔ)（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。

　　（3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一次；畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫(xiě)，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

　　2.定量評(píng)價(jià)

　　（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。

　　（2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。

　�。�3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過(guò)20%,E等不超過(guò)5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定，其中A等不超過(guò)25%，E等不超過(guò)5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書(shū)面通知。

　　四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

　　1.綜合評(píng)語(yǔ)（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。

　　2.審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持以下原則：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃�，�?shí)現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(zhǎng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過(guò)程性管理；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

　�。ǘ�）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）多元性原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式，注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評(píng)價(jià)。

　　（四）可行性原則。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓(xùn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過(guò)程和評(píng)價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

　　（五）客觀性原則。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿評(píng)價(jià)始終。堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的.表現(xiàn)事實(shí)�？茖W(xué)收集評(píng)價(jià)信息，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)步驟，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)鑒定方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包含以下3個(gè)維度：

　　1、情感態(tài)度：愛(ài)國(guó)情感、懂得感激、富有愛(ài)心

　　2、思想品質(zhì)：明禮誠(chéng)信、樂(lè)觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源

　　3、行為習(xí)慣：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣

　　四、評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由3個(gè)維度構(gòu)成，二級(jí)指標(biāo)由10項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，三級(jí)指標(biāo)由24項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。（具體內(nèi)容見(jiàn)附件）

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及作用

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，必須填寫(xiě)等級(jí)。

　　3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。

　　六、組織實(shí)施

　　1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，德育處具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

　　2、各班在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

　　七、關(guān)于《小學(xué)生手冊(cè)》填寫(xiě)補(bǔ)充說(shuō)明：

　　1、每個(gè)學(xué)期須填寫(xiě)2頁(yè)內(nèi)容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級(jí)填寫(xiě)。（優(yōu)、良、合格、待合格）

　　2、學(xué)生考勤、愛(ài)好特長(zhǎng)、獎(jiǎng)懲記載須如實(shí)填寫(xiě)，沒(méi)有的寫(xiě)“無(wú)”。

　　3、老師的話，須用正楷字撰寫(xiě)，且無(wú)錯(cuò)別字；學(xué)生的話，須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)好，家長(zhǎng)的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)，下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。

　　4、填寫(xiě)完成后各班將《學(xué)生手冊(cè)》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 6

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

　　二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)

　�。ㄒ唬�、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：（副校長(zhǎng)）

　　成員：（教育處主任）、（教學(xué)處主任）、（團(tuán)委副書(shū)記）、（年級(jí)組長(zhǎng)）、（年級(jí)組長(zhǎng)）、（年級(jí)組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

　�。ǘ�）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：

　　組長(zhǎng)：（副校長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：（教育處主任）、（教學(xué)處主任）

　　成員：（團(tuán)委副書(shū)記）、（年級(jí)組長(zhǎng)）（年級(jí)組長(zhǎng)）（年級(jí)組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。

　�。ㄈ�）、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

　　說(shuō)明：

　　1.組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

　　2.班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過(guò)程中按班級(jí)進(jìn)行。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見(jiàn)附表）。

　　學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

　　班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。

　　四、評(píng)價(jià)等第

　　各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

　　1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

　　指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

　　2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

　　指標(biāo)均分超過(guò)2分評(píng)定為B，2分評(píng)定為C，不達(dá)2分則評(píng)為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的'(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 7

　　教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門(mén)課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　�。ㄒ唬�、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)

　　生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

　　（二）、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日�；�、通俗化，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

　�。ㄈ�）、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。

　�。ㄋ模�、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。

　　（五）、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采用操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

　　品德修養(yǎng)：愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問(wèn)，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改，熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)。

　　行為習(xí)慣：在學(xué)校里說(shuō)普通話，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機(jī)整理書(shū)包和書(shū)桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認(rèn)真作好兩操，能和別人合作，見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，按時(shí)起床睡覺(jué)，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書(shū)，不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所，不亂用零花錢(qián)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，飯前便后會(huì)洗手，進(jìn)出家門(mén)主動(dòng)和大人打招呼。

　　（二）、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開(kāi)，通�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

　　在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過(guò)表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ǘ�）、學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)

　　1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

　　要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開(kāi)放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。

　�。�1）、練習(xí)、作業(yè)

　　作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真程度，主動(dòng)作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　（2）、平時(shí)學(xué)習(xí)：是指知識(shí)與技能的掌握的程度，包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫(xiě)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，單元測(cè)試，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

　�。�3）、期末考試（考查）�？荚�、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一�？荚囈�根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷考試，也有開(kāi)卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外，也可以選擇聽(tīng)力考試

　　口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式�？荚嚨膬�(nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識(shí)與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

　　考查學(xué)科應(yīng)通過(guò)平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

　　2、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

　　對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。

　　（1）、日常觀察

　　課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。可以在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。

　　活動(dòng)觀察：校內(nèi)外活動(dòng)觀察，要通過(guò)學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng)，包括學(xué)生參與各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。

　　特長(zhǎng)表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的.作品（如航模、車(chē)摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。

　�。�2）、成長(zhǎng)記錄：

　　成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等。

　　學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。

　　期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧

　　比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。

　　五、評(píng)價(jià)的主體

　　評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

　　學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫(xiě)出自我評(píng)語(yǔ)；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

　　教師評(píng)價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)，并給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽欢�是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的等級(jí)，并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述，寫(xiě)出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

　　家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：一是對(duì)自己子女的綜合素質(zhì)寫(xiě)出鑒定性評(píng)語(yǔ)；二是對(duì)自己子女綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語(yǔ)

　　評(píng)語(yǔ)包括：

　　1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。

　　2、教師、班主任評(píng)語(yǔ)。

　　等級(jí)包括：

　　1、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過(guò)整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。

　　2、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。

　　（五）、綜合素質(zhì)報(bào)告單

　　學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表，包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 8

　　一、評(píng)價(jià)的目的

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力。

　　二、評(píng)價(jià)的原則

　　1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　3、評(píng)價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　4、評(píng)價(jià)方式的多樣化，定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面檢測(cè)與實(shí)踐展示相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更加重視過(guò)程評(píng)價(jià)。

　　三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法

　　1、 建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案。主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，自己最滿意的習(xí)作與書(shū)畫(huà)作品、日記，最典型的活動(dòng)杰作（參加實(shí)踐活動(dòng)作品等），檢測(cè)卷及其他榮譽(yù)。

　　2、即時(shí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察、訪談等形式，評(píng)價(jià)者在課堂上、活動(dòng)時(shí)、生活中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，實(shí)施書(shū)面的或口頭的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo)、調(diào)整。這一評(píng)價(jià)次數(shù)、時(shí)宜等因人而異，不求整齊劃一。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略與能力，思維的品質(zhì)、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、靈活性，想象的豐富性，獨(dú)立思考與合作交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　3、展示性評(píng)價(jià)

　　展示性評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注一般要求，又要關(guān)注個(gè)體差異。評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)可以以各種板報(bào)、作品（業(yè)）展覽、競(jìng)賽、評(píng)比等形式安排在學(xué)習(xí)的某一階段，也可以以期末檢測(cè)為形式安排在學(xué)期末進(jìn)行。

　　4、水平性評(píng)價(jià)

　　水平性評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織的學(xué)科水平性筆試。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科既要進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)，又要進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)。每學(xué)期末接受市水平性評(píng)價(jià)檢測(cè)，學(xué)校在每學(xué)期中途進(jìn)行一次調(diào)研性水平檢測(cè)。

　　技能學(xué)科的水平性評(píng)價(jià)學(xué)校只進(jìn)行階段性的（一般每學(xué)年一次）水平性調(diào)研檢測(cè)。

　　5、對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)

　�。�1）形成性評(píng)價(jià)結(jié)果以“綜合性、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)+等級(jí)”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時(shí)各學(xué)科的作業(yè)的評(píng)價(jià)采用“雙等級(jí)”制（一方面評(píng)價(jià)作業(yè)的正確性，另一方面評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的.態(tài)度，如書(shū)寫(xiě)等）+激勵(lì)性批語(yǔ)進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)行面批與個(gè)別性指導(dǎo)。

　　（2）展示性評(píng)價(jià)結(jié)果一般采用“等級(jí)制”（優(yōu)、良、合格、待努力）

　�。�3）水平性評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)的方法進(jìn)行，不論是何性質(zhì)的水平檢測(cè)，均不要當(dāng)眾宣布學(xué)生考分，更不能排名次。

　�。�4） 學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級(jí)采用定量與定性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。即在學(xué)期末素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)中，以任課教師寄語(yǔ)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言（主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài) 度、知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新等方面進(jìn)行）+學(xué)科的等級(jí)評(píng)價(jià)的形式呈現(xiàn)（素質(zhì)報(bào)告書(shū)中不公布分?jǐn)?shù)）。

　　總之堅(jiān)持德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 9

　　學(xué)生社團(tuán)(興趣小組)評(píng)價(jià)辦法是評(píng)估學(xué)生社團(tuán)業(yè)績(jī)的主要方法，是評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)的主要依據(jù)，學(xué)生社團(tuán)評(píng)價(jià)辦法堅(jiān)持科學(xué)、客觀、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行。為推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際制定本辦法，同時(shí)也屬《云大附中學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》第十二條之補(bǔ)充，請(qǐng)各社團(tuán)按照本辦法的要求開(kāi)展好相關(guān)工作。

　　一、總則

　　校團(tuán)委按照評(píng)價(jià)方案對(duì)各社團(tuán)進(jìn)行量化管理，各社團(tuán)每學(xué)期有基本分40分，根據(jù)表現(xiàn)加分或減分，每學(xué)期末根據(jù)各社團(tuán)的量化總分評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)，評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)不設(shè)上限，每學(xué)期按分?jǐn)?shù)高低評(píng)優(yōu)一次。

　　此方案適用于各社團(tuán)。

　　二、加分規(guī)則

　　1、社團(tuán)有明確的規(guī)章制度和工作宗旨，加10分。

　　2、社團(tuán)有學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)期工作總結(jié)，加10分。

　　3、積極組織并開(kāi)展每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，每個(gè)月10號(hào)以前上交一次簡(jiǎn)訊(配有活動(dòng)圖片)交給團(tuán)委，加3分;如稿件被學(xué)校網(wǎng)站登用，則額外加5分;每個(gè)月在各自展板區(qū)域更新一次內(nèi)容，落實(shí)做到位，加6分。

　　4、社團(tuán)內(nèi)部管理工作健全，安全順利開(kāi)展活動(dòng)，并能主動(dòng)接受校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)委學(xué)生干部、其他社團(tuán)和廣大師生的監(jiān)督，期末獲得“零投訴”，加20分。

　　5、社團(tuán)負(fù)責(zé)人或成員積極參與社聯(lián)工作，如負(fù)責(zé)通知、監(jiān)督、會(huì)議記錄等，所在社團(tuán)加10分。

　　三、扣分規(guī)則

　　1、社團(tuán)內(nèi)無(wú)切實(shí)可行的管理措施，組內(nèi)管理混亂，隨意收取會(huì)費(fèi)，不公開(kāi)財(cái)務(wù)開(kāi)銷(xiāo)，扣10分。

　　2、社團(tuán)長(zhǎng)期無(wú)活動(dòng)，展板區(qū)無(wú)任何內(nèi)容更新，被社員投訴，或者不按《云大附中學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》實(shí)施的，被他人投訴，一次扣10分。

　　3、社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召和工作安排，例會(huì)按時(shí)出勤，無(wú)故缺勤，一次扣10分。

　　4、規(guī)范活動(dòng)宣傳，安全文明活動(dòng)，有活動(dòng)，需向團(tuán)委提前報(bào)備，不在校園內(nèi)隨意粘貼活動(dòng)宣傳海報(bào)，不在宣傳陣地中使用不文明用語(yǔ)或不文明信息(圖片)，使用完場(chǎng)地或教室后應(yīng)及時(shí)打掃，如有違反，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一次扣10分。

　　5、遵照“誰(shuí)建群、誰(shuí)負(fù)責(zé);誰(shuí)組織、誰(shuí)擔(dān)責(zé)”的原則，不得打著社團(tuán)的'名義私自建QQ群、微信群、論壇圈等開(kāi)展與學(xué)習(xí)及社團(tuán)活動(dòng)無(wú)關(guān)的交流，或者在老師和監(jiān)護(hù)人不知情的情況下私自邀約外出活動(dòng)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一次扣30分。

　　四、如遇以下情況，將直接取消社團(tuán)注冊(cè)

　　1、各社團(tuán)必須保持鮮明的政治立場(chǎng)，樹(shù)立理想信念，堅(jiān)定不移跟黨走、跟團(tuán)走，思想與行動(dòng)高度統(tǒng)一，接受黨和團(tuán)的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，如社團(tuán)負(fù)責(zé)人出現(xiàn)政治立場(chǎng)偏移，思想、態(tài)度、行動(dòng)不端正，造成惡劣影響者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所在社團(tuán)直接取消注冊(cè)資格，同時(shí)交由學(xué)校相關(guān)部門(mén)處理。

　　2、社團(tuán)量化分?jǐn)?shù)得0分，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不整改，該社團(tuán)直接取消注冊(cè)資格。

　　3、如學(xué)校學(xué)生或其他個(gè)人利用社團(tuán)所建QQ群、微信群、論壇圈等傳播非法言論，出現(xiàn)攻擊、誹謗、侮辱他人和其他組織，約架等行為，造成嚴(yán)重影響，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，群主所在社團(tuán)直接取消注冊(cè)資格，相關(guān)責(zé)任人交由學(xué)校相關(guān)部門(mén)處理。

　　4、其他未盡事宜，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)解釋。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我校

　　提出學(xué)生評(píng)價(jià)堅(jiān)持綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在具體實(shí)踐要堅(jiān)持如下理念：重結(jié)果更重過(guò)程；讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展；樹(shù)立“以學(xué)生為本位”的教育價(jià)值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標(biāo)觀。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　新課程學(xué)生評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，要用有效的評(píng)價(jià)方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，它關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。這就要求評(píng)價(jià)應(yīng)遵循如下原則：

　　1、有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)的方法與手段可以多樣化，也可以不斷更新，其目的只能是如何更為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　2、重視定性評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)單一的打分排名老辦法要革新，試行評(píng)語(yǔ)評(píng)定、等級(jí)評(píng)定。

　　3、以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信青少年學(xué)識(shí)素養(yǎng)的可塑性。

　　4、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有條件下接受最好的教育，教師眼中沒(méi)有差生和最后一名。

　　5、讓學(xué)生、家長(zhǎng)都來(lái)參與評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和自主體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)社會(huì)有效督察、積極配合等有利因素。

　　6、注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神。始終把握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一核心的素質(zhì)教育目標(biāo)。

　　三、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　1、考試合格。思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì)、體育與健康、藝術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達(dá)到上級(jí)規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實(shí)現(xiàn)三大課程目標(biāo)（情感、認(rèn)知、能力）兼顧。

　　2、考查達(dá)標(biāo)。信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校本課程等以考查形式所得分達(dá)標(biāo)為依據(jù)�？疾榭刹捎脮�(shū)面考試、口試、實(shí)驗(yàn)操作、特長(zhǎng)考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學(xué)生學(xué)有優(yōu)長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展。

　　3、評(píng)語(yǔ)評(píng)定。這是定性評(píng)價(jià)的必然要求，班主任對(duì)學(xué)生整體表現(xiàn)要有一個(gè)評(píng)價(jià)，各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)也要有評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)的`書(shū)寫(xiě)要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

　　四、評(píng)價(jià)方式

　　初中新課程主要采用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式。

　　成長(zhǎng)記錄袋是收集學(xué)生作品的樣本，通過(guò)展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過(guò)程，了解學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。記錄袋可以是塑料袋、文件夾、大信封等，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)；裝袋內(nèi)容包括學(xué)生設(shè)計(jì)的各種計(jì)劃、總結(jié)表格，做好的作品或?qū)懞玫奈恼�，獲得的各種榮譽(yù)或表?yè)P(yáng)記錄。

　　2、老師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮記錄袋的收集、激勵(lì)作用，期末組織記錄袋的評(píng)優(yōu)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 11

　　學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐所達(dá)到的實(shí)際水平具有診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。建立多元、主體、開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系是本次課改學(xué)生評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)評(píng)價(jià)事實(shí)求是地對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)或否定批評(píng)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為、學(xué)習(xí)行為、勞動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。

　　一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系還包括一般性發(fā)展目標(biāo)，其基本素質(zhì)的指標(biāo)有：

　　1、道德品質(zhì)。（愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；自強(qiáng)、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎(chǔ)上，能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，以《小學(xué)生德育綱要》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》為依據(jù)，建立三級(jí)指標(biāo)體系。

　　一級(jí)：學(xué)生品德行為。

　　二級(jí)：包括熱愛(ài)祖國(guó)，孝親敬長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，勤勞節(jié)儉，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，文明禮貌，遵紀(jì)守法，身心健康共十項(xiàng)。

　　三級(jí)：按低、高兩個(gè)年級(jí)段擬定各年級(jí)評(píng)價(jià)要素。

　　2、學(xué)習(xí)能力。

　�。ㄒ唬┯袑W(xué)習(xí)的愿望和興趣，能承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任；

　　（二）能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；

　�。ㄈ�）能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題；

　�。ㄋ模┚哂谐醪降奶剿髋c創(chuàng)新精神。

　　學(xué)習(xí)途徑：學(xué)科學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。依據(jù)小學(xué)生課堂常規(guī)為各類(lèi)活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與目標(biāo)。

　　3、合作實(shí)踐。能與他人或群體一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能約束和評(píng)價(jià)自己的行為，能適應(yīng)各種場(chǎng)合各種活動(dòng)，通過(guò)交流、溝通、合作、實(shí)踐，使小學(xué)生初步形成人生觀和價(jià)值觀，提高審美，鍛煉意志，發(fā)展技能。

　　二、評(píng)價(jià)方法及形式

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法。

　　采用觀察法、測(cè)驗(yàn)法，可量化分?jǐn)?shù)或等級(jí)，注重評(píng)語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)法和檔案評(píng)定法等質(zhì)性評(píng)價(jià)。

　　依照《小學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則》，每學(xué)期屆時(shí)進(jìn)行自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，即“四位一體”評(píng)價(jià)。

　　1、自己評(píng)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐著項(xiàng)按內(nèi)容要求實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn)，按著各類(lèi)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)得分，填入相應(yīng)的“自評(píng)”欄內(nèi)。低年級(jí)（一、二年級(jí)）要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)生對(duì)照內(nèi)容正確打出自評(píng)分。高年級(jí)（三、四、五、六年級(jí)）由學(xué)生自己對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、同學(xué)評(píng)：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對(duì)面評(píng)價(jià)”活動(dòng)�；顒�(dòng)形式不拘一格，可采取“班組結(jié)合式”評(píng)價(jià)方式。主要流程：自我評(píng)價(jià)（實(shí)事求是評(píng)自我）——小組互評(píng)（三言兩語(yǔ)話同學(xué)）——全班共評(píng)（公正客觀評(píng)同學(xué)）——班主任總結(jié)（點(diǎn)評(píng)激勵(lì)提希望）。通過(guò)自我認(rèn)格、小組評(píng)格、全班定格，發(fā)揮小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)以及全體學(xué)生的評(píng)價(jià)主題作用，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。

　　3、師評(píng)：班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察了解，并注意聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛(ài)、期望、激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)。

　　4、家評(píng)：由家長(zhǎng)或代管人員按內(nèi)容要求，對(duì)孩子在家中或社區(qū)的表現(xiàn)認(rèn)真逐項(xiàng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定等級(jí)或?qū)懗霾傩性u(píng)語(yǔ)，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)前，教師要通過(guò)不同形式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系（召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，力爭(zhēng)客觀地對(duì)孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)形式：

　　1、形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是直接指向正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面或是針對(duì)一個(gè)教育過(guò)程的即時(shí)性評(píng)價(jià)。如一堂課，一個(gè)單元，一次活動(dòng)等。對(duì)結(jié)果給評(píng)價(jià)意味著終結(jié)性；對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)則暗示著還有改進(jìn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。能夠補(bǔ)救教學(xué)，評(píng)價(jià)自我，完善自我。老師要注重形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程評(píng)價(jià)，屆時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、結(jié)果等記入學(xué)生“評(píng)價(jià)卡”、“獎(jiǎng)勵(lì)卡”、“家校聯(lián)系卡”等。教師要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中、教學(xué)方案中。

　　2、總結(jié)性評(píng)價(jià)。要穿越時(shí)空，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，圍繞身體、認(rèn)知、情感、意志、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的發(fā)展，進(jìn)行等級(jí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。等級(jí)評(píng)價(jià)來(lái)源于自評(píng)，生成于民主；寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)注意體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性。特別在認(rèn)知發(fā)展上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)成績(jī)，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點(diǎn)開(kāi)始看前后發(fā)展變化，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。如采取“立標(biāo)桿求比值”的方法，進(jìn)行縱向比較更具有激勵(lì)性。

　　3、檔案袋評(píng)價(jià)。這是一種與學(xué)生相伴的記錄學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)的寫(xiě)實(shí)性的`評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、科技制作、錄音磁帶、攝影、繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙……）、學(xué)習(xí)成績(jī)（滿意試卷、成績(jī)單、曲線圖）、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、體育、藝術(shù)活動(dòng)記錄以及自我、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄、反思記錄�？捎蓪W(xué)生自己、班主任和各學(xué)科教師共同作出良好的設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行操作。通過(guò)期中、期末召開(kāi)學(xué)業(yè)成果展示會(huì)、評(píng)價(jià)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師看到學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)發(fā)展快樂(lè)、受到肯定與獎(jiǎng)賞的自豪，真正發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋發(fā)展性功能。

　　三、評(píng)價(jià)原則

　　1、整體性原則：通過(guò)對(duì)學(xué)生全方位評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生朝著整體優(yōu)化目標(biāo)發(fā)展，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容要求與評(píng)價(jià)過(guò)程的整體性，評(píng)價(jià)實(shí)施的多元性，發(fā)展評(píng)價(jià)的整合功能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

　　2、主體性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生自主地開(kāi)展評(píng)價(jià)，使他律變自律，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　3、教育性原則：評(píng)價(jià)要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的道德認(rèn)識(shí)、品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，啟用進(jìn)取精神，克服消極因素，使評(píng)價(jià)對(duì)所有學(xué)生發(fā)揮教育作用。

　　4、可操作性原則：注意科學(xué)性和可行性相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到適度、簡(jiǎn)明、可側(cè)，以利于評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行。

　　四、評(píng)價(jià)管理

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，做好評(píng)價(jià)的宣傳、指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，具體指導(dǎo)班主任、家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地搞好學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的研究與探索，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作逐步走上科學(xué)化。

　　2、學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定各塊具體實(shí)施意見(jiàn)，由班主任及有關(guān)人員負(fù)責(zé)具體實(shí)施評(píng)價(jià)工作，并形成制度，在評(píng)價(jià)方法上，可靈活運(yùn)用，易于操作。

　　3、為使評(píng)價(jià)工作切實(shí)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用，學(xué)校要將整個(gè)評(píng)價(jià)與學(xué)生素質(zhì)單項(xiàng)獎(jiǎng)結(jié)合起來(lái)，為表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 12

　　為進(jìn)一步完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)表彰體系，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，感受成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè)。本學(xué)期政教處立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，結(jié)合我�！捌呱�德育”，開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章、“七彩少年”和“星級(jí)標(biāo)兵”系列評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生在“做最好的自己”中感受六小幸福的校園生活，人人爭(zhēng)做最好的自己，努力營(yíng)造積極向上、充滿活力的校園氛圍。

　　一、成立校級(jí)、班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)小組。

　　1、校級(jí)評(píng)價(jià)小組。

　　（1）組長(zhǎng)：

　�。�2）副組長(zhǎng)：

　�。�3）組員：

　　構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系，做好學(xué)生各項(xiàng)評(píng)定工作。每學(xué)期舉辦社團(tuán)展示活動(dòng)一次，每學(xué)年舉辦一次素質(zhì)教育匯報(bào)（如經(jīng)典誦讀、課本劇等）。

　　2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：

　　經(jīng)校級(jí)評(píng)價(jià)小組認(rèn)定，每班成立一個(gè)4人評(píng)價(jià)小組，由正副班主任和兩名任課教師組成，班主任擔(dān)任評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)，任課教師的選擇有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有充分了解，同時(shí)具備責(zé)任心和良好誠(chéng)信意識(shí)的任課教師。

　　二、組織與實(shí)施《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷掠涗浭謨?cè)》。

　　1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：立足學(xué)生的終生發(fā)展和幸福。

　　2、評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求，結(jié)合我市教體局李局長(zhǎng)的《構(gòu)建評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的精神要求，我校構(gòu)建學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系與《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷掠涗浭謨?cè)、成長(zhǎng)檔案袋和學(xué)校特色相融合，確立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容為：

　�。�1）道德品質(zhì)。

　�。�2）公民素養(yǎng)。

　　（3）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

　　（4）心理與健康。

　�。�5）審美與與個(gè)性。

　　3、評(píng)價(jià)方法。

　　評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，多一把尺子，就多一份成功。評(píng)價(jià)小組成員對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，并積極吸取學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的反饋意見(jiàn)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確可信，避免以偏概全。首先組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、同學(xué)評(píng)、小組評(píng)（班級(jí)評(píng)）和家長(zhǎng)期望，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作可采取多種方法：統(tǒng)一測(cè)試，討論評(píng)議，問(wèn)卷，信息累計(jì)，作品展示，自我陳述等，匯總整理，得出結(jié)論。

　　對(duì)有分歧的評(píng)議，班級(jí)評(píng)價(jià)組要給予解決；如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評(píng)價(jià)結(jié)論，對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。

　　其中，道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)謹(jǐn)慎評(píng)為D，但也不能對(duì)屢教不改的學(xué)生一直遷就，應(yīng)該適當(dāng)出現(xiàn)D等評(píng)級(jí)，按照過(guò)程從嚴(yán)，結(jié)果從寬的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、評(píng)價(jià)程序。

　�。╨）認(rèn)定與公示校評(píng)價(jià)委員會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，并向評(píng)價(jià)班級(jí)所有的學(xué)生公布，一周之內(nèi)如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某個(gè)教師作為評(píng)價(jià)者，則由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)，做好相應(yīng)的調(diào)整、替換工作。

　�。�2）培訓(xùn)評(píng)價(jià)者。

　　為了保證評(píng)價(jià)者對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、方法、過(guò)程、制度等有充分和一致的認(rèn)識(shí)與理解，從而保證評(píng)價(jià)工作的順利開(kāi)展，在確定校評(píng)價(jià)委員會(huì)和評(píng)價(jià)小組的成員后，組織實(shí)施對(duì)學(xué)校班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員的培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)的內(nèi)容：評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、方法、程序、各等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明與操作方法、綜合性評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)、證據(jù)與數(shù)據(jù)的.認(rèn)定，評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等等。

　　培訓(xùn)評(píng)價(jià)者，可以通過(guò)管理人員講解，統(tǒng)一培訓(xùn)，也可以講案例，既對(duì)于取得一定經(jīng)驗(yàn)的班主任或教師談?wù)勊麄兪窃趵�用這個(gè)工具的，并作為教育案例，或教育敘事、教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。互相學(xué)習(xí)的方法可以在博客上寫(xiě)，也可以在大會(huì)上交流。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)管理人員為白提高教師們的水平，也可以找成功的案例向教師們介紹。

　�。�3）簽定誠(chéng)信協(xié)議。

　　學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)以及班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，秉承公開(kāi)、公正、實(shí)事求是的原則，要簽訂誠(chéng)信協(xié)議。

　　（4）做好宣傳動(dòng)員工作。

　　在對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行培訓(xùn)后，由各班評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)，做好學(xué)生、家長(zhǎng)的宣傳、動(dòng)員工作，使每一位學(xué)生及其家長(zhǎng)，了解“對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的重要意義和我們的基本做法，使之從思想上高度重視，從行動(dòng)上積極配合，以確保評(píng)價(jià)工作的順利、有效開(kāi)展。

　　必須開(kāi)展宣傳，讓所有家長(zhǎng)都知道這回事。否則，就會(huì)減少教育效益，并且因家和不知情，會(huì)增加產(chǎn)生矛盾的機(jī)率，將來(lái)有了結(jié)果，并且在中考中使用了這個(gè)成績(jī)了，家長(zhǎng)站出來(lái)，和你說(shuō)個(gè)長(zhǎng)短，你沒(méi)有什么可說(shuō)的。班主任要利用班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，或?qū)懶诺男问�，向家長(zhǎng)宣傳。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 13

　　為了讓學(xué)生在課堂上能夠長(zhǎng)期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評(píng)價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。

　　一、評(píng)價(jià)原則

　　1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評(píng)。

　　2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評(píng)價(jià)構(gòu)成鏈條。

　　3、多元性原則：確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的`發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)分工

　　1、小組學(xué)科積分由任課教師評(píng)價(jià)，學(xué)科代表匯總。

　　2、小組綜合考評(píng)由班主任評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)匯總。

　　3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和匯總。

　　三、個(gè)人評(píng)價(jià)

　　1、課前準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。

　　2、課堂表現(xiàn)

　　代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。

　　課堂中被教師表?yè)P(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。

　　3、課堂檢測(cè)

　　在課堂的反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)，根據(jù)書(shū)寫(xiě)、完成情況酌情加3分、2分、1分。

　　每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“高效課堂個(gè)人評(píng)價(jià)積分表”中。

　　4、餐廳與寢室

　　進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩(shī)詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。

　　能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。

　　5、課間操

　　集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒(méi)有說(shuō)話打鬧現(xiàn)象。

　　6、衛(wèi)生狀況

　　組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。

　　四、小組評(píng)價(jià)

　　1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。

　　2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。

　　3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的學(xué)生展示得3分。

　　4、傾聽(tīng)與點(diǎn)評(píng)：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組成員發(fā)言，對(duì)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)用詞恰當(dāng)、語(yǔ)言流暢，并能夠提出疑問(wèn)和不同見(jiàn)解，還能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。

　　五、評(píng)價(jià)鏈條

　　1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。

　　2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。

　　3、除了對(duì)小組的總評(píng)之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評(píng)選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。

　　六、評(píng)價(jià)作用

　　1、參加期末評(píng)優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。

　　2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　為適應(yīng)學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的新形勢(shì)，讓每位同學(xué)動(dòng)起來(lái)活起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，給每一位學(xué)生提供一個(gè)足夠的空間，創(chuàng)建民主、和諧、高效的課堂，我班特實(shí)施以下量化評(píng)價(jià)方案：

　　二、具體要求

　�。ㄒ唬�、對(duì)學(xué)習(xí)小組的要求

　　1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組即為一個(gè)整體，可視為一個(gè)“小班”。

　　2、每組要制定組標(biāo)，起好組名，制定小組宣言和組徽。

　　3、各組要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開(kāi)小差，個(gè)人水杯不得出現(xiàn)在課桌上，統(tǒng)一放在窗臺(tái)上。

　　4、熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時(shí)點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)

　　5、各組要明確自己每天每科的學(xué)習(xí)任務(wù)，課前必須做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時(shí)完成學(xué)案，不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課。

　　6、課上在教師的引導(dǎo)下，各組按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極踴躍的參與展示。

　　7、課后在組長(zhǎng)的組織安排下，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)并預(yù)習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容。

　　8、組與組之間為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象——對(duì)口組，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作，共同進(jìn)步，共同提高，最終形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

　　9、組內(nèi)每?jī)擅�同學(xué)為互幫對(duì)子（即a層對(duì)b層，b層對(duì)c層）要相互學(xué)習(xí)相互幫助。

　　(二)、對(duì)學(xué)生個(gè)人的.要求

　　1、每名同學(xué)都要增強(qiáng)集體觀念，以班級(jí)為大班，以小組為“小班”。樹(shù)立“組強(qiáng)我榮、組弱我恥”的榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處為組考慮。

　　2、組長(zhǎng)即為“小組教師”，要有責(zé)任意識(shí)。負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課上展示交流以及課下分配任務(wù)；負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況；負(fù)責(zé)及時(shí)向各科老師匯報(bào)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

　　3、每名學(xué)生都要備好三寶：活頁(yè)夾、雙色筆、各科典型題集。

　　4、課前按學(xué)科組長(zhǎng)分配的任務(wù)認(rèn)真去落實(shí)，利用教輔資料充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，按時(shí)完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證課上順利展示交流，不拖小組后退。

　　5、課前準(zhǔn)備不弄虛作假，不照搬照抄，沒(méi)有散兵游俑，沒(méi)有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。

　　6、課上積極踴躍大膽地參與交流討論，要勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦；要敢說(shuō)、敢講、敢議！展現(xiàn)小組風(fēng)采。

　　7、課上展示語(yǔ)言要通達(dá)流暢，聲音洪亮，盡可能減少語(yǔ)病；黑板板書(shū)要工整規(guī)范，橫平豎直，展示時(shí)隨手將凳子防盜課桌下方，展示個(gè)人素質(zhì)。

　　9、課上不睡覺(jué)、不走神、不起哄，與老師同學(xué)積極配合互動(dòng)。

　　10、課后對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題、典型的習(xí)題要及時(shí)整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。

　　三、考評(píng)細(xì)則

　　1、該評(píng)價(jià)方案與班級(jí)學(xué)生量化考評(píng)相結(jié)合，得分歸為學(xué)習(xí)一項(xiàng)，占總考評(píng)的45%。每周進(jìn)行總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組和組員，每周小組第一獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星級(jí)。

　　2、該評(píng)價(jià)方案與學(xué)習(xí)小組賽相結(jié)合，小組常規(guī)得分占40%，考試成績(jī)占60%，以每次學(xué)校大型考試為時(shí)間段對(duì)各小組進(jìn)行考評(píng)。

　　3、課下三點(diǎn)要求：

　�、俜�從組長(zhǎng)安排，認(rèn)真預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備；

　�、谡湎�時(shí)間，積極投入學(xué)習(xí)；

　�、垤柟叹毩�(xí)，及時(shí)整理歸納，每項(xiàng)5分，共計(jì)15分。

　　4、課上五點(diǎn)要求：

　　①精神狀態(tài)良好，能全身心投入學(xué)習(xí)中；

　�、谂c本組成員積極討論、合作交流；

　�、叟c教師積極互動(dòng)、認(rèn)真配合；

　�、艽竽懻故窘涣�，積極回答問(wèn)題；

　�、菡J(rèn)認(rèn)真真，不起哄，不搗亂。每項(xiàng)6分，共計(jì)30分。

　　5、小組得分由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，數(shù)據(jù)來(lái)源于班級(jí)總計(jì)分員以及個(gè)小組課上課下的表現(xiàn)。

　　6、個(gè)人得分由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，依據(jù)課上和課下具體要求給本組組員打分。并于每周日晚自習(xí)前交于學(xué)習(xí)委員。

　　7、鼓勵(lì)同學(xué)踴躍回答問(wèn)題，展示交流。凡回答問(wèn)題者，每人次得2分，回答全對(duì)得到老師肯定者得3分，敢于大膽主動(dòng)到黑板板書(shū)講解者得4分小組和個(gè)人同時(shí)加分，記錄員認(rèn)真做好記錄。

　　8、對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)和記錄員每周分別給予3分、2分、2分的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　9、各小組組長(zhǎng)同時(shí)為值日組長(zhǎng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)組織安排好本組的值日任務(wù)，在小組區(qū)域不得出現(xiàn)粉筆頭、廢紙等雜物，凡出現(xiàn)小組一次扣小組2分，主動(dòng)撿起其他小組區(qū)域的垃圾獎(jiǎng)勵(lì)該組2分。

　　本考評(píng)方案自公布之日起開(kāi)始實(shí)施，在日后實(shí)行過(guò)程中對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還需逐漸完善。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步全面促使學(xué)校學(xué)生文明素養(yǎng)及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能夠取得應(yīng)有的成效，努力營(yíng)造良好的校園育人環(huán)境，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，特?cái)M訂《西馬小學(xué)學(xué)生文明素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案》。

　　二、評(píng)價(jià)原則：

　　1.全面性原則。

　　既要注重學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范，更要注重學(xué)生的行為表現(xiàn)，既要注重學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)，也要注重學(xué)生的校外言行。著眼于學(xué)生文明素養(yǎng)的整體提高。

　　2.發(fā)展性原則。

　　評(píng)價(jià)學(xué)生要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)、彌補(bǔ)不足、提升文明素養(yǎng)提供誠(chéng)懇的建議和幫助。

　　3.多元化原則。

　　學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的交互性活動(dòng)。

　　4.客觀性原則。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，要更多的關(guān)注學(xué)生在方案實(shí)施過(guò)程中的變化、發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到客觀、公正，實(shí)事求是。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　根據(jù)學(xué)�！秾W(xué)生文明素養(yǎng)及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，基礎(chǔ)文明素養(yǎng)主要指：“文明禮儀”養(yǎng)成教育、“衛(wèi)生習(xí)慣”養(yǎng)成教育、“節(jié)儉習(xí)慣”養(yǎng)成教育、“安全意識(shí)”養(yǎng)成教育四個(gè)板塊，共有38項(xiàng)內(nèi)容。

　　具體內(nèi)容：見(jiàn)附表

　　四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，即根據(jù)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、大隊(duì)部日常檢查、教師評(píng)定的結(jié)果評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，而后再根據(jù)各自的權(quán)重比例，得出四個(gè)板塊的最終等級(jí)結(jié)果。

　　（一）具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.文明禮儀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　優(yōu)秀：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的9項(xiàng)（寄宿生達(dá)10項(xiàng)）要求；

　　良好：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的8項(xiàng)及以上要求；

　　合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的.6項(xiàng)及以上要求；

　　不合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的5項(xiàng)及以下要求。

　　2.衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　優(yōu)秀：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的7項(xiàng)及以上要求；

　　良好：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的6項(xiàng)及以上要求；

　　合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的5項(xiàng)及以上要求；

　　不合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的4項(xiàng)及以下要求。

　　3.節(jié)儉習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　優(yōu)秀：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的8項(xiàng)要求；

　　良好：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的7項(xiàng)及以上要求；

　　合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的5項(xiàng)及以上要求；

　　不合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的4項(xiàng)及以下要求。

　　4.安全意識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　優(yōu)秀：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的10項(xiàng)及以上要求，其中1、3、4、6、7、8、9、11、12必須達(dá)到；

　　良好：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的9項(xiàng)及以上要求，其中1、3、4、6、7、8、9、11、12必須達(dá)到；

　　合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的7項(xiàng)及以上要求，即1、3、4、6、8、9、11必須達(dá)到；

　　不合格：達(dá)評(píng)價(jià)細(xì)則中的6項(xiàng)及以下要求。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)結(jié)果確定：

　　學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)最終評(píng)價(jià)結(jié)果，將分成優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個(gè)等級(jí)，凡評(píng)為優(yōu)秀的，四個(gè)板塊中至少有三個(gè)優(yōu)秀，還有一個(gè)要良好；凡評(píng)為良好的，四個(gè)板塊都為良好，或一個(gè)優(yōu)秀，兩個(gè)良好，還有一個(gè)為合格；凡評(píng)為合格的，四個(gè)板塊中必須四個(gè)都是合格或合格以上；四個(gè)板塊中有三個(gè)評(píng)為合格或合格以上，一個(gè)不合格則作為基本合格；凡有兩個(gè)或兩個(gè)以上不合格，則最終平定為不合格。

　　（三）評(píng)價(jià)結(jié)果使用：

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的最終評(píng)價(jià)結(jié)果，將與優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比、校園十佳評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)比等直接掛鉤；初三學(xué)生將與熱點(diǎn)高中推薦生直接掛鉤。

　　2.學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的最終評(píng)價(jià)結(jié)果，將與學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比直接掛鉤。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 16

　　一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。

　　美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的'發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。

　　二、評(píng)價(jià)目的。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。

　　三、評(píng)價(jià)時(shí)間和地點(diǎn)。

　　1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）

　　2、地點(diǎn)：本班教室。

　　四、評(píng)價(jià)方式。

　　采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式

　　五、評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)的課堂表現(xiàn)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　1、對(duì)美術(shù)課感興趣。

　　2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。

　　（二）課堂紀(jì)律。

　　1、專(zhuān)心聽(tīng)課，不講小話。

　　2、認(rèn)真思考問(wèn)題，積極舉手發(fā)言。

　　3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。

　�。ㄈ�）綜合技能。

　　1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。

　　2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　3、能動(dòng)腦筋用多種材料通過(guò)折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡(jiǎn)單的物體或動(dòng)物形象，并進(jìn)行想象創(chuàng)作

　　（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。

　　1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。

　　2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。

　　3、能安全正確地使用材料和工具。

　　（五）交往與合作。

　　1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。

　�。�六）在家里的表現(xiàn)。

　　1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫(huà)畫(huà)。

　　2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來(lái)學(xué)校上課。

　　3、經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)心得及感受。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 17

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、全面落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作，多角度、全方位評(píng)價(jià)教師和學(xué)生。

　　2、重視團(tuán)隊(duì)、集體評(píng)價(jià)，培養(yǎng)師生的合作互助能力。

　　二、學(xué)生星級(jí)評(píng)選條件：

　　1、全能星

　　評(píng)選條件：在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，在社會(huì)上做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的好少年；在學(xué)校做模范遵守《中小學(xué)生守則》和學(xué)校規(guī)章制度，勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作、身體健康、成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　2、管理星

　　評(píng)選條件：班干部或小組長(zhǎng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助班主任或任課老師做好工作，在班級(jí)管理和小組管理工作中作用突出，成績(jī)顯著。

　　3、環(huán)保星

　　評(píng)選條件：積極參加學(xué)校組織和班級(jí)組織的各項(xiàng)勞動(dòng)，不怕臟、不怕苦、不怕累；講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手臉，穿著整潔；按時(shí)值日，完成好自己的本職工作，能主動(dòng)維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的衛(wèi)生。

　　4、愛(ài)心星

　　評(píng)選條件：積極參與學(xué)校組織的執(zhí)勤工作，責(zé)任心強(qiáng)。有愛(ài)心，在學(xué)生幫扶活動(dòng)中積極參與，效果顯著。

　　5、少隊(duì)星

　　評(píng)選條件：是少先隊(duì)員，思想覺(jué)悟高，各方面起模范帶頭作用，傳播正能量，為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光，為隊(duì)旗添彩。

　　6、學(xué)習(xí)星

　　評(píng)選條件：學(xué)習(xí)努力，習(xí)慣良好，各科成績(jī)都能達(dá)到優(yōu)秀的.學(xué)生。

　　7、進(jìn)步星

　　評(píng)選條件：本學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，成績(jī)有大幅度提高，特別是期中考試以來(lái)成績(jī)提高明顯的學(xué)生。

　　8、英語(yǔ)星

　　評(píng)選條件：熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)突出，朗讀生動(dòng)，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　9、數(shù)學(xué)星

　　評(píng)選條件：熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定突出，思路開(kāi)闊，知識(shí)面廣，有答疑解難能力。

　　10、文學(xué)星

　　評(píng)選條件：喜歡閱讀，語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)，說(shuō)話流暢完整，寫(xiě)字規(guī)范工整，能堅(jiān)持寫(xiě)日記，作文功底深，作文經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表或成為老師范文。

　　11、體育星

　　評(píng)選條件：認(rèn)真上好體育課和大課間活動(dòng)，積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，在體育達(dá)標(biāo)測(cè)試中成績(jī)優(yōu)秀，在運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育比賽中成績(jī)突出。

　　12、才藝星

　　評(píng)選條件：認(rèn)真上好活動(dòng)課，在書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)、魔方、表演、舞蹈等社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)突出，被大家廣泛認(rèn)可。

　　13、閱讀星

　　評(píng)選條件：喜歡讀書(shū)，經(jīng)常讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，課外知識(shí)豐富，文學(xué)功底深厚，并能帶領(lǐng)小組或班級(jí)形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　14、團(tuán)隊(duì)星

　　評(píng)選條件：從優(yōu)秀小組中選拔，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，幫扶成績(jī)突出，衛(wèi)生整潔，榮譽(yù)感強(qiáng)，量化積分靠前，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異。

　　15、志愿星

　　評(píng)選條件：主動(dòng)參與學(xué)校檢查和管理，協(xié)助輔導(dǎo)員和政教主任做好學(xué)校各項(xiàng)工作，能獨(dú)擋一面，有領(lǐng)導(dǎo)能力，有公信力。

　　三、教師星級(jí)評(píng)比條件：

　　16、管理星（1人）：

　　評(píng)選條件：從領(lǐng)導(dǎo)班子成員中評(píng)選。有事業(yè)心，有工作熱情，有服務(wù)意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神，分管工作完成出色，值班巡視認(rèn)真負(fù)責(zé)，分管樓層成績(jī)突出。

　　17、團(tuán)隊(duì)星（2人）：

　　評(píng)選條件：評(píng)選優(yōu)秀辦公室。所有成員能團(tuán)結(jié)在包干領(lǐng)導(dǎo)周?chē)�，各成員工作積極主動(dòng)，搭檔團(tuán)結(jié)協(xié)作，成員之間互幫互學(xué)，量化積分領(lǐng)先，教學(xué)成績(jī)突出。

　　18、合作星（4人）：

　　評(píng)選條件：評(píng)選班級(jí)管理優(yōu)秀搭檔。搭檔團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，溝通順暢，在工作上能形成互補(bǔ)，個(gè)人量化成績(jī)領(lǐng)先，班級(jí)量化成績(jī)領(lǐng)先，班級(jí)教學(xué)成績(jī)突出。

　　19、桃李星（若干）

　　評(píng)選條件：評(píng)選優(yōu)秀師徒。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，師傅做好傳幫帶，徒弟踏實(shí)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力出眾，師徒共同成長(zhǎng)，一塊進(jìn)步，受到一致好評(píng)。

　　20、業(yè)務(wù)星：（4人）

　　評(píng)選條件：學(xué)期講授1節(jié)以上公開(kāi)課，課堂教學(xué)獲大家好評(píng)；重視基本功訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；業(yè)務(wù)檢查積分位居前二分之一；班級(jí)管理規(guī)范有序，合作互助小組建設(shè)有特色；家校合作順暢；積極參加鄉(xiāng)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)。

　　21、履職星（8人）：

　　評(píng)選條件：愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真履行工作職責(zé)，能創(chuàng)造性開(kāi)展各項(xiàng)工作，注重個(gè)人學(xué)習(xí)，注重提高業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)成績(jī)突出。

　　22、創(chuàng)新星（若干）

　　評(píng)選條件：在班級(jí)管理和課堂教學(xué)等教育教學(xué)中有獨(dú)特的思路和見(jiàn)解，形成自己的模式和風(fēng)格，在學(xué)校有推廣價(jià)值和意義。

　　四、班級(jí)星級(jí)評(píng)比條件：

　　23、紅星班級(jí)（4個(gè)）：

　　評(píng)選條件：班級(jí)管理規(guī)范，堅(jiān)持做好一日常規(guī)，小組建設(shè)成效顯著，學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生表現(xiàn)積極向上，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)重大安全事故和違紀(jì)行為，量化積分領(lǐng)先，班級(jí)成績(jī)突出。

　　五、評(píng)選辦法與要求：

　　1、每學(xué)期評(píng)選一次。

　　2、學(xué)生各種獎(jiǎng)項(xiàng)均不限名額，但選出的先進(jìn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)一定要名符其實(shí)，給學(xué)生一個(gè)正確的發(fā)展導(dǎo)向，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　3、有量化積分（或分?jǐn)?shù)）的，按積分（或分?jǐn)?shù)）多少直接認(rèn)定；沒(méi)有量化積分的，在班級(jí)內(nèi)公開(kāi)進(jìn)行評(píng)選。

　　4、班級(jí)各種星評(píng)選分兩步：第一步學(xué)生自己申報(bào)，這是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，這很重要。第二步班級(jí)評(píng)選。根據(jù)申請(qǐng)名單，逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選，選票超過(guò)半數(shù)即可當(dāng)選。這個(gè)過(guò)程一定要進(jìn)行，讓學(xué)生知道別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

　　5、教師和班級(jí)星級(jí)評(píng)比，按學(xué)校記錄的量化積分進(jìn)行評(píng)定。

　　6、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試不及格的同學(xué)，一票否決，不能參與各種星級(jí)評(píng)選。

　　六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　1、獲獎(jiǎng)團(tuán)體和個(gè)人，在表彰會(huì)上頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

　　2、制作版面，在校園內(nèi)宣傳。

　　3、將獲獎(jiǎng)人員分組拍成照片，編輯成公眾號(hào)進(jìn)行宣傳。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 18

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立具有我鄉(xiāng)特點(diǎn)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)慶教發(fā)（《2012》66號(hào))文件精神關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，從而推動(dòng)我鄉(xiāng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

　　二、基本原則

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：

　　1.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。.

　　2.激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。

　　3.差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

　　4.科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開(kāi)，努力提高評(píng)價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

　　5.參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

　　三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　1.根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我鄉(xiāng)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

　　2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

　　(1)考試成績(jī)。

　　(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　(3)個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。

　　(4)道德品質(zhì)。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1.學(xué)區(qū)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查全鄉(xiāng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，查處評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為。

　　2.各校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各相關(guān)人員參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級(jí)也要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。

　　五、工作程序

　　1.宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

　　2.組織自評(píng)。讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個(gè)維度的自評(píng)等級(jí)。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的.對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過(guò)程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)材料。

　　4.組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分幾個(gè)小組開(kāi)展互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見(jiàn)，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，采取無(wú)記名投票的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生的六個(gè)評(píng)價(jià)維度共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評(píng)等級(jí)建議。A等達(dá)6 0％以上的記為A等，A+B達(dá)6 O％以上的記為B等，A+B+c達(dá)60％以上的記為c等，否則記為D等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的互評(píng)情況應(yīng)單獨(dú)形成評(píng)議記錄材料，供班級(jí)評(píng)價(jià)小組參考。

　　5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)描述性評(píng)語(yǔ)，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　6.班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)審。根據(jù)制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及各項(xiàng)客觀佐證材料，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合各方面的意見(jiàn)后，初步確定學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對(duì)被評(píng)定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級(jí)的學(xué)生，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

　　7.收集反饋意見(jiàn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評(píng)。再次公布復(fù)評(píng)結(jié)果。對(duì)有重大分歧的評(píng)議意見(jiàn)，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。

　　8.撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一并歸入檔案。

　　9.總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將評(píng)價(jià)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)上交學(xué)區(qū)存檔。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是小學(xué)生在校綜合表現(xiàn)及學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

　　七、實(shí)施要求

　　1.評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書(shū)制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　2.確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

　　3.對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語(yǔ)做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。

　　4.班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見(jiàn)，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過(guò)討論后仍不能達(dá)成一致意見(jiàn)的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。

　　5.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。公示制度要得到保障，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，被評(píng)定為A級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級(jí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長(zhǎng)應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 19

　　一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則。

　　評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則。

　　全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　　3、自主性原則。

　　學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

　　4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

　　5、可操作性原則。

　　根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

　　三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

　　1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

　　2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

　　一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

　　二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

　　四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

　　1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。

　　3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

　　4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

　　5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

　　6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。(舉例參照附表)

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 20

　　為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。

　　一、學(xué)生評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)：

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。

　　具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能方面

　　1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過(guò)努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

　　2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。

　　3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題、完成任務(wù)的能力。

　　4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

　　2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。

　　3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見(jiàn)解。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格。

　　2、能通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。

　　3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。

　　4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。

　　各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、評(píng)價(jià)原則：

　　學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

　　1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的`評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。

　　3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

　　4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

　　四、評(píng)價(jià)方式：

　　（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：

　　1、書(shū)面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。

　　2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)等，采用等級(jí)制。

　　3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。

　�。ǘ�）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。

　　（三）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法：

　　1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。

　　第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。可采用口頭評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

　　第二，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿意的作品等等。

　　學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。

　　第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在期中、期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績(jī)?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績(jī)?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長(zhǎng)的重視。

　　第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語(yǔ)文的評(píng)價(jià)、考試分為語(yǔ)言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫(xiě)作能力等方面，采用寫(xiě)字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評(píng)價(jià)方式。

　　2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注�？衫�用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。

　　3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長(zhǎng)等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。

　　4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。可嘗試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺(jué)得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹(shù)立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 21

　　一、指導(dǎo)思想：

　　小學(xué)生質(zhì)量綜合的實(shí)施是一次通過(guò)建立一整套比較科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革的實(shí)施。正確地實(shí)施小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，有利于干部教師更新觀念，有利于學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育的結(jié)合，有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是由應(yīng)試教育向全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，是全面提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。

　　二、綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體措施：

　　(一)思想品德評(píng)價(jià)與教育活動(dòng)相結(jié)合

　　教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體。它貫穿于學(xué)校育人活動(dòng)始終。思想品德評(píng)價(jià)必須與教育活動(dòng)相結(jié)合。

　　1、思想品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展教育活動(dòng)的依據(jù)。

　　(1)要為學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《校訓(xùn)》等教育活動(dòng)相結(jié)合。

　　(2)要與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，如：三月五日“學(xué)雷鋒”，三月八日“婦女節(jié)”，五一“勞動(dòng)節(jié)”，六一“兒童節(jié)”，(進(jìn)行興趣特長(zhǎng)關(guān)心集體的教育)“七一”黨的生日(進(jìn)行熱愛(ài)黨、尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)教育)等。

　　(3)要與學(xué)校的各項(xiàng)傳統(tǒng)教育活動(dòng)相結(jié)合。如：“五自教育”、“爭(zhēng)做先進(jìn)集體教育”、“小能手展示教育”等。

　　(4)與主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，針對(duì)班級(jí)品德發(fā)展的弱項(xiàng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使之向著評(píng)價(jià)目標(biāo)發(fā)展。

　　2、操作方法：

　　首先復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)方法，接著可讓教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單議論，近期學(xué)校中班級(jí)所開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照工作，進(jìn)行自我教育，自我評(píng)價(jià)，最后集中進(jìn)行小組、集體評(píng)價(jià)。在教師、同學(xué)、家長(zhǎng)，本人的綜合評(píng)價(jià)中，得出全面、客觀的結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生指出努力方向，從而提高評(píng)價(jià)實(shí)效。

　　(二)如何開(kāi)展知識(shí)能力評(píng)價(jià)

　　1、知識(shí)能力評(píng)價(jià)做好幾個(gè)結(jié)合

　　(1)診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　A：診斷性評(píng)價(jià)，指開(kāi)學(xué)初任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生上一學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地全面了解，進(jìn)行情況分析，指出主要成績(jī)和不足，把分析結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己知識(shí)能力掌握的現(xiàn)狀，并對(duì)自己制定小目標(biāo)，師生共同的增設(shè)學(xué)習(xí)質(zhì)量而努力。

　　B：形成性評(píng)價(jià)是指任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià),其目的就是及時(shí)反饋信息，以便及時(shí)強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、矯正，使計(jì)劃和方案不斷得到完善達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　C：總結(jié)性是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面分析。檢查教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度，并對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定性評(píng)價(jià)，以確定學(xué)生成績(jī)和發(fā)展水平。

　　2、一般評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　(1)教師安排：學(xué)科評(píng)價(jià)工作要有一定順序，要依據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)由淺入深，由粗到細(xì)，由表到里，從能夠接受到樂(lè)于接受，到主動(dòng)參評(píng)。

　　(2)學(xué)科評(píng)價(jià)的一般性要求做到一般的處理，充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于重點(diǎn)的評(píng)價(jià)要做到重點(diǎn)帶一般的作用，重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是隨學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，教學(xué)內(nèi)容的變化，及學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變化。

　　(3)對(duì)于學(xué)科重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，操作內(nèi)容具體，貼近學(xué)生生活實(shí)際，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心，明確努力方向全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)和廣大教師參與相結(jié)合

　　實(shí)施學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)所有的任課教師都是組織者和實(shí)施者，每位教師都擔(dān)負(fù)著全面育人的任務(wù)。共同完成對(duì)學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)的任務(wù)。

　　(1)廣大任課教師要重視學(xué)生知識(shí)能力的形成性評(píng)價(jià)，在全面了解情況的同時(shí)，抓好“兩頭”的學(xué)生，并以“點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)“面”的工作。

　　(2)在學(xué)科評(píng)價(jià)中廣大教師要注意收集信息，積累資料，使學(xué)科評(píng)價(jià)更有實(shí)效性。

　　(3)形成評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，調(diào)整評(píng)價(jià)方案，對(duì)重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和一般評(píng)價(jià)項(xiàng)目的.確定，集中評(píng)價(jià)的時(shí)間、頻率、隨機(jī)調(diào)整評(píng)價(jià)方案。

　　(4)各任課教師可適當(dāng)調(diào)整教師的記分辦法，使平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)。

　　4、知識(shí)能力評(píng)價(jià)和考試內(nèi)容方法改革相結(jié)合。

　　對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，期末考試成績(jī)的相互關(guān)系中反映學(xué)生知識(shí)能力的全貌。從而做出客觀的切合實(shí)際的判斷，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

　　考試改革中需注意的問(wèn)題

　　(1)在內(nèi)容上：既要考察知識(shí)，又要考查多種能力，對(duì)學(xué)生既要考查在考卷上能夠反映出來(lái)的質(zhì)量，也要考查試卷上難以考查的質(zhì)量(如：朗讀、演講、動(dòng)手操作、創(chuàng)作等多種能力)。

　　(2)在方法上：既要重視期末成績(jī)，又要重視平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象。

　　(3)與教學(xué)改革同步：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既要重視智力因素的發(fā)展，又重視非智力因素的發(fā)展。將學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽(tīng)講，發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)納入對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的評(píng)價(jià)之中，真正地做到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

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