學生綠色評價報告

時間：2022-11-26 09:49:45 評價我要投稿

學生綠色評價報告10篇

　　隨著社會不斷地進步，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的學生綠色評價報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生綠色評價報告10篇

學生綠色評價報告1

　　我校自20xx年12月開始，根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部《關于環境教育行動綱領》的要求和有關文件精神，為進一步提升學校辦學檔次，加強學校生態文明建設，堅持以科學發展觀為指導，啟動創建省綠色學校工作。近兩年來，xxx的關懷和領導下，制定并嚴格實施了創建工作計劃，扎扎實實地開展了創建工作，根據《XX省創建綠色學校考核標準》，我校進行了認真的自查自評。現將學校的創建工作和自查自評情況報告如下，敬請審核。

　　第一部分學校基本概況

　　河天第一小學坐落在XX之濱、XX之麓，悠悠環川、淵源遠長，創建于民國18年8月（1929年），至今已有八十多年坎坷而輝煌的歷史。校園總占地面積為230463。學校環境滿目青翠、四季花開、綠樹成蔭,窗明潔凈，寬暢整潔，樹木、花壇與草坪的相互映襯，石頭、假山布局合理，宣傳板畫與標語，樓層布置和學生作品展示欄等人文景觀別具一格，人工建筑和自然美景得以巧妙結合、相得益彰，營造了一個優雅、舒適的育人環境，真可謂是“校園文化建設日臻完善，師生教學相長共同發展”。學校先后獲得了“國際田聯少兒趣味田徑學校”、“XX省義務教育標準化學校”、“XX省體育特色學校”、“XX市行為規范達標學校”、“XX市示范學校”、“XX市花園式單位”、“XX市素質教育示范校”、“XX市教育信息化I類達標學校”、“XX市消防教育示范校”、“XX市文明單位”、“XX市綠色學校”等稱號。

　　近年來，學校圍繞“河天一小創建XX省綠色學校”的方案，始終將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，加大經費投入力度，師生共同參與美化綠化凈化校園，創造美麗、綠色、和諧的學習環境；以“培養綠色環保素養，創建綠色和諧校園”為創建理念開展系列活動，讓全體學生在傳承、感悟、弘揚、實踐的過程中，提高環保意識、增長知識、鍛煉才能、激發靈性、陶冶情操、收獲理想。以“小手拉大手”活動把環保教育拓展、延伸到社會，擴大環保教育的社會效應。在創建過程中，我校學生及家長的環保意識逐步提高，環保教育取得初步效果。

　　第二部分主要做法與經驗

　　一、實行綠色管理，展望環境發展新圖景

　　1．建立領導體制，樹立綠色理念

　　一支好的管理隊伍和有效的管理措施，是創建“綠色學校”活動的有力保證。我校歷來重視環保工作，把創建省綠色學校納入到學校工作的總體規劃，并制定學校環境教育規劃，參照規劃每年度制定出了切實可行的創建計劃，有具體的指標與實施方案，對照評估指標，認真排找差距，分解創建任務，落實創建措施。成立了以校長為組長、副校長為副組長的環境教育領導小組，主要成員有政教處、總務處、教務處、教科室、工會、大隊部等部門的主要負責人。并以“責任制”的形式將工作落實到各處室和班主任，大隊部負責行為實踐，開展課外、校外綠色活動；教務處負責各學科環保滲透及環境教育課、興趣小組的正常開展；教科室負責環境教研組有序開展；總務處負責校園環境建設與管理；各班主任負責環境教育主題活動，形成班級特色。每學期對班級開展的環保工作進行檢查、監督和考核，對在創建的過程中出現的問題及時研究予以整改，圍繞“用綠色環境熏陶人，用綠色思想培養人，用綠色行動影響人”的宗旨有條不紊，有序推進。

　　2.完善制度建設，做好評價保障

　　我校先后出臺了《河天第一小學創建省級“綠色學校”實施方案》，建立完善了一體化的綠色管理制度，如《環保特色班級管理制度》、《校園環境衛生管理制度》、《綠色辦公室管理評比制度》、《學科環境教育滲透實施細則》、《學校垃圾分類回收處理制度》等，構成了有效的環境教育網絡，自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到學校各項工作之中，將環境教育納入了學校整體工作之中。

　　3．提倡人人參與，共建綠色環境

　　根據學校的實際情況，學校班子多次討論研究，將學校經費優先投入到校園環境的重新布局和改造，并動員全體師生發揮主人翁精神，人人參與，共同創綠。

　　學校定期開展綠色文明科室、綠色文明班級布置和評比，全校上下積極參與管理，學校領導以身作則，以愛護環境的良好行為影響和帶動師生員工。并倡議人人有綠化地，班班有責任區，采取責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了“人人有責”的群體意識。值周班級、值日老師、值周領導定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反饋，采取整改措施。

　　幾年來，學校在加強校園環境文化建設的同時，也重視周邊環境的整治，加強了路面清潔、河道清潔、文化墻的布置等等，不斷改善校園及周邊的環境，更好地服務教育教學工作。

　　二、聯動課堂內外，探尋環境教育新途徑

　　1．課堂——環境教育的傳播陣地

　　在創建過程中，我們認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識、環保能力是建設“XX省綠色學校”的重點，將“環保意識”帶到社區，影響社區是難點。為此，我們特地優化

　　環境教育課程，使其具有開放性、多樣性、和諧性的特點，其結構為：“學科加活動”、“顯性加隱性”。

　　（1）開設環境教育課程。我校在創綠的過程中，積極開設環境教育課程，兩周確保一課時環境教育課，排入課程表。同時，根據各科教材的內容和特點，聯系實際，結合季節，梳理形成學科環境教育的滲透點，做到既規范，又因科施教，因材施教，因時施教。主要讓學生從不同側面和角度豐富環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得了協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

　　（2）學科教學，全程滲透。我校教師積極利用各學科教學滲透環保教育，制定學科滲透教育計劃，將環保教育整合到課堂教學中，讓學生了解到各種關于環保的科學知識和社會知識。

　　（3）開設環保教研示范課。我校積極開展各學科的校本教研活動，并開設以環保為主題的公開課、研討課和示范課每學期3——4節。

　　2．課外實踐——環境教育新課程

　　(1)借宣傳載體，營造綠色的教育氛圍

　　學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，首先我們做到了“五個一”：每學期出好一期環境教育方面的學校櫥窗；每月進行一次環境教育的國旗下講話；班級每學期出刊一期環保主題的黑板報；每月進行一次紅領巾環保知識講座；每周對學校的綠色校園網頁進行依次更新。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。同時，我們還通過“綠色學校”專欄、“健康教育專欄”和網絡向學生宣傳、介紹環保知識，公布學校最新工作安排，反映各班衛生管理情況等，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

　　（2）抓節日契機，開展豐富的綠色活動

　　每學期結合植樹節、愛鳥周、環境日、地球日、氣象日等特殊環保節日，定期舉行以環保教育為主題的形式多樣的教育活動。一是舉辦“我與綠色同行，爭做環保小衛士”一系列創綠主題活動，如：環保繪畫書法現場比賽，環保攝影比賽，綠色黑板報比賽等；二是舉辦“節約、創新、發展”為主題的小制作、小發明、小論文的青少年科技大賽，培養學生的實踐動手能力；三是學校發出創建“綠色校園”的倡議，舉行千人簽名儀式，用實際行動美化環境，凈化心靈；四是結合創衛工作，開展河天“潔化綠化”志愿服務大行動。通過活動增強了我校全體師生的環境意識。

　　在6月5日環境日，我校曾多次邀請市“綠眼睛”環境組織陳九彰專家來校為全體師生作保護環境的專題報告，并進行環保知識競賽；也曾多次讓創建綠色學校領導小組成員對學生進行了“五水共治，從我做起”、“資源垃圾分類與人類存亡”等講座，同時組織全校師生舉行“爭做環保小衛士”宣誓大會。

　　（3）創評價機制，激勵學生的養成教育

　　學校的校園衛生環境，是最生動和形象的綠色教材。我校在創綠的過程中，將優化校園環境作為重要的工作來抓。認真貫徹《學校各項衛生工作制度》，落實了衛生承包制，劃定衛生包某某，將路道、走廊、樓梯、花圃、活動場地等安排到具體班級，落實到具體人員。制訂了衛生檢查評比細則與值周班評分細則，由大隊部牽頭，每天檢查包某某、教室、操場、食堂等處的衛生情況，量化計分，每日公布檢查結果。實施評比獎懲制，依據檢查記載評比文明班級和文明辦公室，將評比結果與班主任及有關人員的績效掛鉤，從而增強了他們的責任心。健全了食堂衛生管理制，成立食品衛生領導小組，確定了食品采購、食品驗收、餐具消毒、污水處理等專項負責人，分工具體，職責明確，責任到人。

　　（4）進社區實踐，開拓環境教育的陣地

　　“讓綠色留在校園、走進家庭、走向社會”是我校少先隊組織開展環境教育的口號與主題。少先隊組織結合“創綠”活動，開展和深化環保實踐活動。

　　A是以“綠色行動”換取“綠色感動”。在大隊部的統一組織下，通過開展環保小衛士活動這一載體，分成小組深入社區舉行各種各樣的實踐活動。例如護綠小隊在課余時間除了關注校園內的綠色植物外，深入敬老院與老人們相互學習有關綠色植物的栽培知識，為路邊的小樹清理垃圾；環境調查小隊有自己的小課題，他們走進社區采訪調查，整理成文，謀出對策。綠色宣傳小隊的隊員們利用課余時間、雙休日時間到河天街道上過往人較多的地方去宣傳“保護臭氧層”、“遠離毒品，吸煙有害健康”、“水——生命之源”等知識。我校潘婧婧環保設計獲省一等獎；王某某獲得三等獎；王舒涵環保攝影獲省三等獎；夏某某、徐某某同學獲得XX市創衛繪畫大賽三等獎；在“XX市創國家衛生城市小學生征文”中金敏敏、王某某、程某某獲得三等獎，王某某獲得三等獎；40多位同學獲得區級創衛繪畫、設計、征文等不同獎項。五（1）《河天居民對塑料瓶底數字知情情況調查報告》獲開發區一等獎。

　　在活動中，除了XX宣傳環保知識，呼吁全社會都來關心保護環境外，更多的是我們以自己的綠色行動來換取社區人民的感動再到加入行動行列。（如：大隊部定期組織學生深入到學校周邊社區擦洗廣告牌，清理衛生死角，清撿馬路兩邊的紙屑、食物袋，清掃紅領巾衛某某等公益勞動，用自己的實際行動換來城市的潔凈，到社區開展“綠色我踐行”，引導居民用環保購物袋購物，拒絕白色污染；），樹立了河天一小學生良好的環境意識和形象。

　　這種面向社會，服務社區的實踐活動，為提高市民的環保意識起到了積極的推動作用。

　　B是輻射家庭，環境教育的橋梁紐帶

　　“綠色德育”，不是簡單意義上的生態環境教育，而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、人文、民主等思想的一種現代德育觀。我們不僅要求每一位教師都應成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者；而且規范家長學校，延伸環保教育。為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們充分發揮學校的教育功能，讓綠色環保意識滲入到每個家庭，感染每一個家庭形成自覺環保行為。我們主要是通過“綠色家園，攜手共進”的創綠手冊，以各個重大的節日為載體，以“節能減排，低碳生活”為主要內容，以每學期每個年段為單位評選出“環保家庭”為評價機制，借以小手拉大手的活動，要求學生自己要做環保標兵，帶動家庭開展環保活動，讓每個家庭環保的意識都得到提高。同時，學校通過召開家長委員會議，討論制訂河天一小創建綠色學校家庭公約與家庭環保文明行為規范，形成家校共建綠色校園的濃厚氛圍。以定期召開家長會議，致家長一封創綠公開信，以及校園網對家長進行環保知識測試，以小手拉大手的活動等注重家校聯系的方式，對家長進行環保法的宣傳、執行，引領家庭積極參與環保活動。這樣一批批環境意識高、環境知識不斷充實、環境道德水平逐步得到提升的學生正在成長，他們自覺遵守環保行為規范，并從校園逐漸向家庭、社會輻射，成為創建“綠色學校”的推動力。

　　三、發展環境友好，讓校園舊顏換新貌

　　1.改造校園環境，提高綠色教育功能。

　　從xxxx年至今，我校先后投入四、五十多萬元進行改造，學校對校園綠化及環境設施進行了大規模的改造：改建教學樓前兩個花壇為學生休閑園路，園內通道用鵝卵石鋪設，錯落有致，充滿自然野趣；路旁安裝休閑椅，成了師生休息觀賞的好去處；草坪里安放富有靈性的石頭，安插著從學生中征集來的愛護花草溫馨提示語；將大廳改造成景觀優雅的“樂某某”書吧；樓道的布置更為別具一格：一樓為詩之樓，走廊墻壁上掛著“節約糧食，贊嘆自然”的詩詞；二樓為畫之樓，主要是展示孩子們以綠色美好的明天為主題的創意畫；三樓為書之樓，張掛的是孩子們的書法作品；四樓為激勵樓，學生原創的激勵語言。同時，各樓層橫梁上分別懸掛“安全伴我行、爭做環保星、學法添修養、禁毒我宣傳、文明享E網”的板塊，綜合樓懸掛了“禮儀文化、鄉土文化、廉政文化和理想文化”的牌匾，學生得到警示教育的同時，也激發了求知欲，達到了良好的育人效果，從而進一步豐富了學校內涵文化。

　　2.抓好校園綠化，提升環境衛生管理。

　　學校根據街道建設需要，內部排污管道一律接入街道污水管理系統。學校附近無污染源，四周道路清潔。學校設有醫務室，并有專人負責管理，門衛由專業保安日夜輪流班上崗守衛；食堂安裝有油煙分離器，并有專人管理。師生健康、安全得到了充分的保證，為創建綠色學校提供了物質保障。

　　近年來，我們在原基礎上，切實加大校園各班保潔區的管理力度，加強督查，細化各部位保潔的任務和人員分配，確保教學區域全天候整潔，同時通過各種形式向師生員工進行愛護公物，保護環境的宣傳教育，在師生中造成愛護公物，愛護校園一草一木的輿論氛圍，積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創建文明校園活動和良好的衛生、生活習慣的養成結合起來。重視校園花草管理，適時抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環節的工作，確保環境凈化、美化、綠化。

　　四、致力特色創建，凸顯綠色教育新亮點

　　1.班班達標——凸現“綠色德育”效果

　　我校將綠色班級達標工作作為創建綠色學校一大特色來抓，要求各班根據省“綠色學校”創建指南、評分標準的精神，按照河天一小小班級創綠達標活動評分的意見開展綠色班級的創建活動，每學年評比一次。各班在創綠過程中均要成立班級創綠小組、提出創綠口號，班級綠色承諾，設立班級綠意角，并能緊緊圍繞大隊部布置的相關任務，結合有關環保的重大節日，科學有序又有各自獨特風格地開展活動。例如在“植樹節”，活動內容有：“綠意角”的設計評比，在這里各中隊要成立護綠小隊，認養班級里的綠化植物；各小隊群策群力收集有關植樹節的資料、圖片整理成某某；利用課外時間去超市或菜市場對市民進行護綠知識調查；小組護綠金點子征集等活動來增強學生的環保意識和生態意識。同時，無意間將這種生態意識傳播到社區。我們不強求學生的質量，卻很注重環保意識的滲透，注重普及。就這樣，從學校到班級，從班級到小組，一步一個腳印地踩出綠的學校，綠的心靈。這種“綠色行動”已成為我校大隊活動的主旋律，成為學生施展才能的另一舞臺。每個班級開展的創綠過程記錄都會匯集成冊，這一本本厚厚的小冊子是班級創綠的結晶，也是學生環保行為規范的見證，更是學校創綠的亮點。

　　2.節約優先，加強師生節能減排意識。

　　在日常管理工作過程中，我校把節能減排教育與學科教育、師生日常生活、學校常規、社會公益活動等相結合進行教育，要求全體師生厲行節約，自覺養成節約水電紙張的良好習慣，努力在全校倡導“低碳生活”的良好風尚。①自從開展綠色學校創建以來，我校在每年的水費、電費、油費上的支出節約近幾千元；②建造了水資源有限循環利用系統：對校內小河凈化處理，并利用河水澆灌花木、清潔地面、沖洗食堂等需要大量用水的地方，在這方面學校因此每年節約水費近千元；③班級

　　個人圖書循環使用，學生學會愛惜書，學會節約生活；④實行垃圾分類回收，以添補校園保潔人員工資之用，年節約逾千元；⑤學校還充分利用自然光照，盡可能使用定時照明裝置或減少照明源數量；⑥針對學校食堂糧食浪費嚴重的現象，學校向學生提出“愛惜糧食，杜絕浪費”的倡議，要求學生節約糧食，減少剩飯剩菜；⑦學校還健全辦公用品購買、領用制度，充分利用校園網積極推行無紙化辦公，節約使用稿紙、信封和復印紙，一律雙面用紙，對使用過的復印紙盡量進行再利用，執行《舊書報回收制度》，僅這一點每年節約辦公經費近萬元。⑧學校向各家長發放了“安全接送，節能減排”告家長書，要求上下學路程在1公里之內的家長，家長盡量步行接送。如有要求轎車、三輪車接送的，需要領取“用車說明單”于大隊部留底備案。教師也采取同樣方法。

　　3.開心農場，在創造、節約中感悟生命

　　在學校操場的西北角有一塊約200平方米的空地，那是學校規劃的教學實踐基地，命名為“開心農場”。我們通過調查、采訪和探索等實踐活動，幫助學生了解農耕工具，蔬菜生長的季節性，食品加工方式方法等知識，從而提升學生熱愛勞動人民的情感。在勞動的實踐過程（如撿石頭、拔草、松土、播種、維護等），學生躬身體驗農民伯伯的艱辛，感悟糧食的得之不易，從而養成從小珍惜糧食的好習慣，幫助我們更好地實施“光盤行動”。在收果子、糧食加工、品嘗等活動，學生體會勞動所帶來的樂趣，真正實現“陽光成長”。在“愛心義賣我自己種的菜”等實踐活動中，學生體驗農民的生存之道，同時培養學生的愛心。

　　在這里，學生們有了親近大自然的機會，他們學著節約、學著創造，將科學知識運用在日常的種植活動中，感悟生命成長、感受創造帶來的成就感。他們會主動上網查詢植物如何生長。親手去種植，一點點地澆灌植物，從中獲知腳踏實地做事，帶著責任心做事。

　　第三部分創建工作思考

　　通過創建工作，對照《XX省綠色學校評估標準》，我們深切體會到：這幾年來的創建過程，就是我校素質教育不斷深化的過程，也是我校為河天教育所做出的努力。同時，也看到了當前所存在的問題：

　　1．大環境的環保氛圍極差。雖然創衛過后，人民群眾意識到環保，但環境教育尚未達到“全某某”程度，居民素質有待提高，普及綠色觀念任務繁重。些許學生的環保行為在學校堪稱優秀，但離開校園表現就不盡如人意。學校教育如何更好地融進社區，帶動人人參與，是一個值得我們思考的問題。

　　學校周邊環境惡劣，環境衛生很難保持。學校東邊是居民區，西前方是工廠，工廠里產生的垃圾常直接倒在路邊；另外校內的河流經過居民區通向校外，有部分居民直接將垃圾扔到河中，造成環境污染。

　　2．德育校外基地難以開展。校外教育和社會實踐缺乏制度保障，社會各方面還不能為素質教育提供強有力支持，學生的公益活動、社會實踐等往往面臨無處可去的窘境等。

　　3.“節能減排，低碳生活”的習慣難以形成。從可持續發展的角度出發，學校倡導“低碳生活方式”的工作力度還不夠大，不能僅以“告家長書”形式，必須出臺制度，具體引導師生逐步加以落實。

　　第四部分今后的目標和打算

　　一、開發校本，探索環境教育新方法

　　在環境教材的開發和應用上，要吸收國內外的成功經驗，引進和借鑒國內外優秀環境教材，建設適合我校學生特點的，與我校教育相結合的特色教材。同時，我們希望在走出課堂，開闊學生視野，接觸環保實際，提高學生對環保的感性認識方面，做出更多的探索和努力。

　　二、按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段

　　“縱向深化”是指學校在取得的有關經驗的基礎上，將以學校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培訓和校本課程的開發。“橫向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續對周邊學校及社區發揮輻射，合我校學生特點的，與我校教育相結合的特色教材。同時，我們希望在走出課堂，開闊學生視野，接觸環保實際，提高學生對環保的感性認識方面，做出更多的探索和努力。

　　二、按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段

　　“縱向深化”是指學校在取得的有關經驗的基礎上，將以學校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培訓和校本課程的開發。“橫向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續對周邊學校及社區發揮輻射作用，把更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

　　環境教育，功在當代，利在千秋。它是一項長期的系統工程，需要我們每個教師的努力與付出，它關系到我們中華民族的興衰和存亡，保護和改善環境，需要一代又一代人的共同奮斗，為此我們將繼續進行堅持不懈的努力。

　　“千里之行，始于足下”。我們將借這次創建“綠色學校”的東風，在今后的學校環境教育中，一步一個綠色腳印，將環境教育作為我們學校永恒的主題。為了今天，也為了明天，更為了子孫后代，我們決心用構建和諧社會的理論去爭創優秀的綠色學校，為打造“綠色、文明、和諧“的生態示范學校而努力奮斗。

學生綠色評價報告2

　　近年來，我校在發展擊劍特色項目的同時，積極推進環境教育進校園、進課堂的工作，不僅使校園文化建設的內涵不斷得到深化和發展，尤其對學生的綠色環保素養的教育活動不斷推進，使全校的師生積極參與構建和諧校園、創建綠色校園的活動。

　　一、學校基本情況：

　　學校地處市中心，現有教學樓兩幢，學生科藝體活動樓兩幢，南北操場兩個。現有學生1027人，教職工116人，教學班28個。學校有科技總指導員1人，負責開展校內科技和環境教育活動，并積極組織學生區級以上競賽活動。

　　二、學校開展環境教育的主要情況：

　　（一）加強領導，注重管理

　　1、領導重視，職責到人

　　學校領導充分認識到開展環境教育工作對學生健康成長的重要性。為了更好地開展環境教育，學校積極爭創區綠色學校，成立了校環境教育領導小組，校長任組長，分管校長任副組長，下設辦公小組，由科藝體衛教導主任、教導主任、科技總指導、團委書記、大隊輔導員、總務主任和生物、化學教研組組長等教師組成，明確職責，落實到人。首先在校長制定的學校工作計劃中提出創建的任務和要求，由科藝體衛教導主任負責對學生開展環境教育的專題教育、社會實踐活動；教導主任負責環境教育的課程建設；科技總指導負責科技月的活動和學生參與市區活動的工作；團委書記和大隊輔導員積極發揮學生骨干的作用，成立環境社，組織學生會、團委和大隊部的干部積極開展校園環保行動教育活動；總務主任負責校園環境的綠化、保潔和節能減排工作；生物、化學教研組長負責教研組內教師開展環境教育的校本培訓和課堂滲透環境教育主渠道的工作。

　　2、加強管理，循序漸進

　　在學校領導的高度重視下，每學期均能將環境教育工作作為德育重點工作來抓，進行專項研究，20xx年學校制訂了《零陵中學創建綠色學校三年環境教育規劃》，并制定每學期落實的實施計劃。每學期召開2次以上環境教育領導小組會議，在學期初開會商量布置學校開展綠色教育活動的方案，學期末及時對本學期創建綠色學校工作進行總結，并在教工大會上加強教育和宣傳。組織推薦科技總指導參加區“十一五”環境教育崗位培訓和市青少年活動中組織的“節能減排”行動的培訓活動。學校制定了《零陵中學教師指導學生競賽活動獎勵制度》，投入了一定的經費用于指導學生參與校級以上競賽的教師獎勵經費，還對一些環境布置優美，學生環保意識較強的班級給予經費獎勵，并對科技月活動中表現突出的學生給予表彰獎勵。

　　（二）加強教育，培養環保意識

　　專題教育：

　　（1）學校每年結合“世界環境日”的主題，邀請專家來校為全校師生作環境專題教育的講座。06年5月12日邀請上海植物園的高級工程師鄔志星老師作了《生態城市與我們的生活》的講座濾布，07年5月11日，邀請區青少年活動中心的葉紅老師作了《綠色學校帶給我們的思考》報告，通過詳實的文字圖片資料，向全校師生介紹了綠色學校的含義、保護環境的必要性和重要性，收到了師生們的歡迎。

　　（2）加強科技委員培訓。為了更好地開展環保教育，學校加強了學生干部的培養力度，提出在每一個班級增設一個科技委員班委的名額，主要負責班級科技、環境教育活動的組織安排工作，并在20xx年4月組建了一支科技委員隊伍，由科技總指導對他們進行不定期的培訓，明確了他們工作的職責和要求，發揮了他們在班級教育活動的主體作用。

　　（3）落實“兩綱”教育，開展適合不同年級學生的主題教育活動。如針對初中學生午餐挑食、剩飯的問題，政教處組織班主任在班會課中開展關于節約糧食的主題班會，發動學生去收集糧食緊缺的資料，讓學生參與活動準備的全過程，使學生在專題教育中提高認識。

學生綠色評價報告3

　　幾年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》和市縣有關《創建"綠色學校"工作的通知》、《關于進一步加強環境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作匯報如下。

　　一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創省級"綠色學校"當今世界，經濟高度發達，但經濟發展與環境保護的矛盾也越來越突出。

　　在我國，解決環境保護與經濟可持續發展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關注。對學生進行環境教育是素質教育的重要內容，是提高國民素質，保持社會經濟可持續發展的重要舉措。為使環境教育工作落到實處，學校注意引導師生提高對環境保護重要性的認識，制定了《創建綠色學校三年規劃》，成立了以校長為組長的創建"綠色學校"工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以環境教育、健康教育學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動；總務處負責校園環境建設；校長室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃，并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。學校在環境教育方面舍得花錢，有環境教育專項經費。近幾年，只綠化美化一項學校就投資數萬元，包括教學樓墻壁粉刷、植樹種草、硬化操場、購買綠色盆景等。

　　二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

　　我們在學校教學計劃中明確規定："所有學科都要滲透環境教育"。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了環境教育方面的權重，規定在環境教育、健康教育、科學、語文等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在課內自覺進行環保教育，學校舉辦"優秀環保教案比賽"，和"優秀環保論文評比活動"，這些活動的開展，有力地促進了學校環保教育的開展，提高了師生的環境保護意識，推動了素質教育的開展。

　　除此以外，我們還利用主題班會、活動課程進行環保教育。各個班級的環保小組開展"自撿廢紙，收舊利廢"的活動，既為環保活動的開展籌集了費用，又增強了學生的環保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環保意識，對學生進行了生動活潑的環境教育。

　　三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動

　　在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

　　（一）開展"做一日環衛小工人活動"

　　我校自開展綠色創建以來，連續利用寒暑假，組織學生到學校周邊及所在村委會打掃衛生。清掃街道，美化家鄉，通過開展此項活動，讓學生親身體會環衛工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環保意識和文明意識；同時，還以青少年學生這種模范行動帶動了周圍綠化美化活動的開展。我校開展的"做一日環衛小工人活動"受到社會各界的廣泛贊譽。

　　（二）積極開展植綠護綠活動

　　我校通過組織學生參加"植綠護綠"活動，培養學生熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我家鄉的社會責任感，團縣委給予了充分肯定。產生了良好的社會效應，對學生環境意識的提高起到了推動作用。

　　（三）學生開展環保宣傳活動和知識競賽活動。

　　校內，利用主題班會、宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站等形式，開展環保宣傳；校外，我們還率先成立了“保護母親河生態監護隊”，面向社會，以"環境日"、"地球日"、"保護母親河"等為內容，通過上街宣傳、給學生家長發告家長書等形式進行宣傳，發動全社會自覺開展環保活動。

　　舉辦環境保護競賽活動。根據國際國內的環保熱點及學生所關心的問題來確定主題，今年3月25日學校舉行了"地球我們共同的家"手抄報比賽；六年級舉辦了"保護環境，愛我紅小"演講比賽。這些活動的開展普及了環保知識，提高學生學習環保知識的興趣，培養鍛煉了學生的多種素質和能力。為了擴大環境教育的效果，發揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環境宣傳陣地：校園櫥窗，隨季節變化隨時更新。同時，我們開展了"環保征文比賽"、“環保黑板報比賽”和"環保書畫比賽"，并把優秀作品進行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果。這些做法拓寬了對環保知識的宣傳渠道，加大了宣傳力度，提高了環境教育的效果。

　　我們還經常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信向學生家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

　　四、科學合理地搞好"綠色校園"建設，做到環境育人

　　為了達到環境育人的目的，政教處精心設計、科學合理地規劃了我校"綠色校園"的建設，制定了《紅樓小學校園規劃方案》設置了綠色小陣地一處。教學樓前都有花壇，使師生有一種置身"綠色世界"之中的感覺。今年，我們又加強了校園文化建設，粉刷了墻壁、圍欄，對教學樓前花壇進行了重新綠化，添置了綠色盆景。校園清潔優美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛生，校園內無污染源，無違犯環保法現象。可以說，整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。

　　五、環保意識增強，教育效果顯著

　　通過以上環境教育工作的開展，促使了師生環境教育工作開展的積極性，師生的環保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水、隨手關燈等日常文明習慣。

　　通過以上工作的扎實開展，我校的"綠色學校"創建工作雖然取得了較好的成績，但距上級領導和我們省級綠色學校的目標還有一定差距，今后，我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關系民族存亡和全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。

學生綠色評價報告4

　　環境教育對于社會與個人的發展具有非常重大的作用，因此我校積極開展環境教育，全面提高學生的環境意識，培養學生的綜合素質，把“立足學校，擴展家庭，服務社會”作為開展環境教育的基本模式，并提出了“文明、節約、關愛、和諧”八字綠色方針，讓環境教育深入課堂、深入生活，師生同樹綠色理念，實施綠色教育，促進人與環境的相融相和與健康發展。

　　一、營造綠色環境，實施人文教育。

　　陵陽中心小學座落于舉世聞名的陵陽河文化遺址北側，始建于1956年，1996年正式搬遷到此。學校占地64畝，總建筑面積43290平方米。現有21個教學班，在校生968名。現有教職工66人，其中專任教師48名，市縣級骨干教師、教學能手20人。

　　學校在上級的領導與指導下，學校緊緊圍繞“崇文尚德,以德立校,特色興校”的辦學理念，確立“崇尚科學，追求真知”的校訓、“民主合作，奮進創新”的校風、“平等寬容，和諧互助”的教風、“善思好問，愉悅體驗”的學風，先后榮獲“市級規范化學校”、“日照市優秀家長學校”、“縣級課堂教學示范校”等近30余項榮譽稱號。

　　二、創建綠色學校，豐盈學校內涵

　　（一）健全組織機構，提供物質保障。

　　環境教育利在當代，功在千秋。學校重視環境教育，把創建綠色學校納入工作日程。成立創建學校組織機構，由校長任組長，做好學校環境教育工作的規劃與實施，并按計劃一步步展開工作，明確任務，責任到人，保證了環境教育在決策、師資、設施和經費上沒有后顧之憂。在全校形成了校長親自管理，分管人員具體操作，全體師生齊動員的良好教育局面。

　　（二）專題培訓學習，提升教師認識。

　　為了加強師生對環境教育重要性的認識，提高環境教育的效果，我校通過組織的環境教育專題全體教師進行培訓，從中學到了必要的環境知識和開展環境教育的方法，從而在全校范圍內普及環境教育理念，使學校的每一個老師對環境教育的認識與取得了不同程度的提升和發展。

　　（三）校園環境典雅，文化環保相融。

　　學校布局合理，校內綠樹成蔭，幽靜恬美。學校注重綠化、美化、凈化建設，校內景觀樹木近千株，綠化面積達5千余平方米；校園文化建設格調高古，兩座校園雕塑昂揚向上，藤蘿景觀翠綠如蔭；植物園樹木、花草依時令生發，成為學生實踐活動的樂園；家鄉文化墻彰顯家鄉歷史悠久燦爛，環保墻展示藍天碧水美好愿景；學校的兩條主路——尚德路、崇文路，古樹遮日，意韻雋永；教學樓內名人長廊、經典階梯時時啟智、處處育人。形成“兩塑、兩墻、兩路、兩壇、一園、一架”的校園景觀格局。

　　（四）開展環境教育，提高學生素養。

　　1、重視學科教學，滲透環境教育。課堂教學是學校教育的主陣地，因此我們把環境教育與各學科課堂教學相結合，根據各學科的實際特點，挖掘環境教育結合點，把環境教育與教學目標有機結合、有效滲透。比如在語文課中，《春天來了》、《美麗的小興安嶺》、《海底世界》、《只有一個地球》、《桂林山水》、《鳥的天堂》等課文，聯系課文內容，激發學生熱愛自然，保護自然；數學課中，學生收集身邊的環境數據，并把它們改編成數學問題進行解決，如“家庭日均使用垃圾袋的統計”、“小區月用電量的粗略計算”、“一億張紙有多厚”等，通過這樣的學習，即提高了學生的環境意識，同時又培養了自己解決問題的能力；思品課中，讓學生走進動植物的世界，培養愛護動植物的習慣；科學課中，老師介紹自然現象、各種動植物形態特征以及與人類的關系，了解大自然；美術課指導學生繪畫，激發對大自然的熱愛。

　　2、誦讀文化經典，感悟綠色之美。學校結合新教育實驗中的兒童課程，進行“晨誦、午讀、暮寫”活動時，要求每班學生每天堅持利用早、中、晚各時段的活動中，找尋意境優美之詩詞，進行誦讀、描繪，從中體驗環境之雋美。如學生從《春日》、《詠柳》等膾炙人口的古詩中體會到春天的美好，萬物生長的快意，明白了擁有一個和諧環境的重要性，從而懂得關愛身邊的一草一物。在“地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足”語句中，明白資源的有限，懂得珍惜資源的重要，學會人與自然和諧相處。

　　3、課外豐富多彩，行知環境教育。環境教育不僅滲透到各科的日常教學中，而且貫穿于系列的第二課堂活動中，學校充分利用“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“無煙日”、“衛生示范周”、“文明示范周”、“主題活動月”等開展形式多樣、豐富多彩的活動。定期舉辦環保書畫比賽、綠色校園黑板報、手抄報設計比賽，以及征文、演講等比賽，這些活動順利有效開展，反映了師生們有良好的環境意識，大大促進了學校的環境教育工作。

　　（五）開展節能活動，倡導綠色工作。

　　1、開展回收活動，回饋班級建設。節儉是中華民族傳統美德，做為當代的學生更應傳承。“取之有度，用之有節”這個道理學生明白不難，但更重要的是讓其付之行動，為此學校要求每個班級為單位，進行日常垃圾分類、收集舊報紙、撿拾飲料瓶桶等活動，其收入用以班級購買圖書；實行圖書、文具、玩具漂流或捐贈活動，讓學生把自己讀過的書籍、不用的文具、玩具進行二次利用，充分發揮其效用，讓學生體驗變廢為寶，節約能源節能過程與意義。

　　2、實行節約辦公，倡導綠色工作。學校積極開展節約辦學，做到物盡其用，倡導綠色工作。學校在水、電使用等方面采用層層落實責任和環境教育相結合的辦法，總務處制訂有節水、節電措施。除正面引導學生珍惜資源外，公共場所的水電使用由后勤專人負責，教室的水電使用由各班指定專人負責，明確責任，落實到人，使水電的浪費大幅度減少。教師提倡綠色辦公，多使用電子文稿，做到雙面用紙；合理使用電器，做到人走燈關、盡量少開空調、節約用水等，這些綠色行為，節約學校辦公費用。

　　（六）探究環境問題，經歷感同身受。

　　1、校外環境探究，宣傳環保意義。學校組織學生開展《陵陽河污染源》調查，同學們用行動研究的形式，通過實地觀察、訪問、實驗、思考、做方案、提建議等方式，深刻感受到環境保護的意義。在學校老師的帶領下,成立了由四、五、六年級學生組成的課題活動小組,經過細致的討論，師生共同制定出了課題活動計劃和方案;小組的同學實地考察,調查污染的程度。經過實地考察，小組成員親身體驗受到污染的嚴重性。他們寫觀察日記――我們一定要愛護環境，環境才不會給人類帶來災難。”接著采訪附近居民對河水污染的看法，并整理所收集的意見。小組成員寫出活動日記，整理出活動的小結，并將資料整理后向學校、社會宣傳，加強全民的環保意識。

　　2、校內制度規范，做到身體力行。學校制定文明禮儀條規和衛生公約，落實“一衛、兩崗、三無、四凈”制度。“一衛”指綠色小衛士，負責檢查個人衛生；“兩崗”指文明言行監督崗、環境衛生監督崗；“三無‘指室內外無一片紙屑，無一人說臟話，無一人打架；“四凈”是指手、臉、頭發、衣服干凈。實行督查員制，督查亂扔紙屑、垃圾和說臟話、互相追打的等違紀同學，做到“兩帶”“四勤”“八不”。兩帶指帶手絹、帶廢紙袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理發、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不到垃圾、不破壞綠化、不損壞公物、不說粗話、臟話、不帶廢物品（早點盒、零食袋）進校園。通過一系列的規章制度，讓學生形成衛生意識、環保習慣。

　　（七）活動提升行為，行為養成習慣。綠色代表的是純潔、環保、健康，綠色教育就是要強調培養學生的純潔心靈、文明修養和高尚情操，養成關注、保護、完善人類生存的環境意識、能力和行為習慣。為了實現這一目的，學校主要通過社會活動、環保小組活動和少先隊活動三個方面的綜合實踐來培養和提高師生的綠色行為。

　　1、定期服務社會，宣傳綠色行動。學校定期組織學生積極參加“潔凈校園環境”活動。每年的“環境日”都組織學生對校園進行大掃除，做到室潔角凈；隨時監控學校周邊環境衛生情況，發現臟、亂、差及時組織學生進行打掃，并向附近居民提出建議，通過活動對學生進行環境教育。經過長期努力，環保意識都內化為同學們自覺的綠色行動。

　　2、環保小組跟進，室潔園凈花紅。精細校園花草樹木的管理，按區分班管理，負責平時的衛生整平、澆水護理等，通過學生辛勤的勞動，做到草青樹綠花紅。當校園櫻花盛開之時，熱烈的粉紅色便溢滿校園，樹下留下了學生賞花的身影。不久那一樹鮮紅明凈的櫻桃便俏立枝頭，從末出現折花摘果現象。校園里，綠色小衛士檢查校園，看看地面是否干凈，提醒同學們說話走路輕點，使全校學生養成了講衛生、不隨地吐痰、扔垃圾的好習慣，養成了彎腰撿紙的行為，保證了校園的整潔、安靜。

　　3、同步主題活動,內化環保意識。少先隊根據工作計劃，在每年的世界地球日（4月22日）進行“地球媽媽我愛您”、每年的.世界環境日（6月5日）“低碳節約小公民”、每年的世界糧食日（10月16日）“收獲的快樂”等主題活動，并通過演講、畫手抄報等形式倡導學生綠色行為，內化學生的環保意識。

　　三、校園綠意無限，師生共享健康。

　　經過不懈努力，全校師生在時刻牢記“文明、節約、關愛、和諧”的綠色行為，學校的育人環境發生了顯著的變化，教師隊伍積極開展環境教育，學生視校為家，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化。同學們已經把節水、節電、惜糧，回收可利用資源作為一種自覺的行為，并且不時的提醒身邊的人，使他們也認識到浪費資源的可恥。從而增強了師生的環境意識，行知環保行為，培養了學生高尚的道德情操以及良好的文明行為，提升了學校的辦學質量。校園內教育、人文、知識、綠色如空氣一樣，彌漫于校園的每一個角落。總之，學校已達到創建市級綠色學校的標準及要求，特提出申請參加第六批市級綠色學校的評審，歡迎各級領導專家到學校指導與評估。

學生綠色評價報告5

　　在國家、省市環保局的正確指導下，自20xx年以來，南昌市環境宣傳教育工作取得了長足發展。通過“綠色學校”的創建，不僅使學校成為培養綠色人才的搖籃，更重要的是通過“綠色學校”的創建，使師生明確了對實施環境教育重要意義的認識，有效地促進了學生環境意識的提高和環保習慣的養成，進一步加強了學生對文化知識的鞏固與理解，初步形成了學生帶動家庭、家庭帶動社區、社區帶動社會的環境教育網絡，從而推動了環境宣傳教育工作的開展。以下，將20xx年以來全市創建綠色學校工作報告如下：

　　一、提高認識，明確意義，確保創建工作取得新進展

　　環境保護和可持續發展是世界各國都關注的全球性大事，是人類生存與發展的必然認識和持久行動。環境意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素養，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。而創建綠色學校正是落實我國環境保護基本國策，實施環境教育從學生抓起、從幼兒抓起的載體，旨在提高全民族環境意識的基礎工作。南昌市創建“綠色學校”，開展環境教育起步較早，工作具有一定的基礎。在20xx年全國首屆創建“綠色學校”表彰大會上，南昌市東湖區青新小學作為江西省唯一一所小學榮獲國家環保總局、教育部聯合授予的全國“綠色學校”稱號。在創建“綠色學校”的過程中，全市各學校認真學習國家、省市“綠色學校”創建標準和青新小學等先進單位的經驗做法，制訂了各有特色的創建規劃，建立了由校長、書記親自掛帥的領導機構，完善了主要領導親自抓，分管領導具體抓，各部門參與的齊抓共管的工作機制，使工作開展的有聲有色，教育效果不斷顯現。

　　綠色學校的創建是一個系統工程，光靠領導的重視是不夠的，必須要有全體師生的參與才能取得實效。為此，各學校通過教研組會議、班主任、年級組長會議以及國旗下的講話等多種渠道，動員和組織全體師生參與到這一活動中來，并通過師生帶動社區和學生家長共同參與到這一活動中來，較好地構建起一個廣泛的環境教育體系。20xx年，我市百花洲小學、右營街小學又獲全省“綠色學校”光榮稱號。南昌市站前路小學、育新學校、南昌市十中、三中、安義中學、一職等三所小學、六所中學、一所職業學校被評為全市首批市級“綠色學校”。

　　二、以點帶面，逐步滲透，打好創建工作的基礎

　　創建“綠色學校”活動，不僅成為學校實施素質教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下環境教育的一種有效方式。讓青少年在接受教育、學習知識的.同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神；通過掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然要和諧相處的基本理念。自1996年《全國環境宣傳教育行動綱要》中提出創建“綠色學校”活動以來，我們教育系統就與環保部門積極行動，把環境教育作為提高學生素養和改進校園環境管理的切入點，根據實際情況，做了大量細致的工作，經過持續地努力，推動了創建“綠色學校”活動的開展。一是加大投入，搞好校園美化建設。近年來，各學校緊扣創建花園城市，集中人力、物力、財力改善校園面貌，按照高起點、高水平、高品位的標準，狠抓花園式學校的綠化、亮化工程。20xx年，我市評出了首批10所花園式學校。二是在創建工作中從原來單一的宣讀模式得到逐步完善和提高，做到了從自覺保護環境、提高學生綜合素質這一主題，在求特色，創品牌中，始終把開展環境教育確定為學校工作的一個光點和亮點不斷地加以拓展，把環境熏陶、課程滲透、師生互動、特色輻射作為環境教育的主題。三是在創建中，注重以建設環境教育室為載體，宣傳環保科普知識，組織學生開展環保書法、繪畫、小報、環保征文活動。通過生物標本作為素材資料，系統介紹我國環境現狀、污染危害及防治措施。這些系列教育不僅增強了學生的環保意識，擴展了學生的知識，也使學生的生活豐富多彩，促進了學生的全面發展，起到了以點帶面的模范作用。

　　三、加強協調，緊密配合，整體提升學校素質教育的發展水平

　　五年來，經過與環保部門相互溝通、密切合作，更多地了解當前有關學校環保教育的方針政策，深入地了解學校在創建“綠色學校”活動過程中存在的問題和困難，有針對性地加以指導，并給予切實的幫助和支持。通過“綠色學校”的創建，對整體提升各學校素質的發展起到了積極地促進作用。20xx年被評選為全市首批“綠色學校”的單位大多數獲得了全市（還有全國）教育系統教學管理讀書活動、精神文明建設、小公民道德建設示范基地等稱號的先進集體。近幾年來，各學校通過投入大量資金美化校園，改善育人環境；通過組織班隊會、寫小論文、文藝演出、參觀調查、參加社會公益活動等形式，為學校素質教育引進了鮮活的內容。通過開展環境教育，既鞏固和加深了相關學科的課內知識、又擴大了學生科技素質的提高，培養了學生的創新意識和創新能力，對培養學生發現問題、分析問題，解決問題的能力有了很大的促進與提高，促進了學生的全面發展。

　　綠色是生命和希望的象征，“綠色思想”的核心是保護環境、實現可持續發展，這是我們共同的理想，“綠色學校”是我們實踐和追求的共同目標。我們應肩負起對新的一代和地球未來的責任，共同努力，讓“綠色學校”枝繁葉茂，染綠洪城大地！

學生綠色評價報告6

　　自開展創建“綠色學校”活動以來，我校以“環境的可持續性發展、人文的可持續性發展、文明的可持續性發展”為環保工作理念，以傳授“綠色”知識、啟迪“綠色”思維，培養“綠色”品質，灌輸“綠色”觀念，養成“綠色”習慣為目的，注重加強衛生教育、環境保護教育，把創建花園式學校、培養綠色使者作為學校的重要工作任務，不斷優化育人環境，使學校的綠化、凈化、美化工作更上了一層樓，實現了“美景入眼，凈化心靈”的目的。

　　一、思想重視，組織保證

　　1、建立組織領導機構。學校領導重視環境教育工作，成立了以校長張永昆為組長，副校長，德育處，教務處，大隊部，工會負責人及班主任等為成員的環保教育領導小組，日常具體工作由少先隊負責。學校將環境教育列入學校工作計劃，為了將環境教育計劃落到實處，少先隊重視抓好環境教育過程中的階段檢查、分析和反饋，督促改進，并做好學期總結。

　　2、分工合作、按章行事。在這樣的管理體系中，各部門團結協作又各司其職，校長統領全局，對各項工作提出思路以及改進方法；德育處、教導處、少先隊組織安排各種環境教育活動，以豐富和促進教育活動的深入開展；后勤為學校的綠化美化提供強有力的物質保障和后勤服務。各部門均按照相應的規章制度，做到服務到位、指導到位、責任到人，使學校創建工作有條不紊地展開。

　　3、成立環保活動小組。我校以班級為單位，成立以班長為組長、班主任為輔導老師的環保活動小組，負責在班級開展環保宣傳教育，出版環保專刊，維護班級及公共衛生。學校少先隊大隊部也相應建立學校環保活動小組，配合學校積極有效地開展有關環保宣傳教育活動。

　　二、加強環境建設，創建綠色校園

　　1、抓好環境建設。學校領導班子十分重視學校環境建設、環境保護和環境育人。學校領導認識到：只有切實搞好校園環境建設，全面綠化、美化校園，給師生創造一個優良的工作、學習和生活的環境，才有利于提高教學效益，才能造就出具有高尚情操、良好修養、品學兼優的學生。近年來，校領導十分重視校園環境建設，提出了“環境育人”的育人思路。

　　2、加大環保投入。學校通過各種渠道籌措資金18萬余元，對校園進行綠化、美化和凈化，真正做到能綠化的地方都綠化了。并安排專人輪值管理，做到花草修剪整齊有序，花卉生長旺盛靚麗，樹木花卉無病蟲害，片片郁郁蔥蔥，處處鳥語花香。我校還在校園內的每個花圃都設置一個環保宣傳標語牌，并開展向學生征集環保宣傳標語的活動，使環保意識深入到每個學生的心田。

　　3、全校師生齊動手，維護美麗的綠色校園。我校校園按功能區進行規劃、綠化、美化及凈化。教學樓、衛生區域均安排有師生輪值打掃衛生，實行垃圾分類收集，變廢為寶。學校的花卉，安排有學生輪值護理。逐步過渡使用節能設備，師生養成隨手關燈，節水、節電的習慣。每天由糾察隊進行檢查評分，每周評選一次流動紅旗，把節能減排情況納入學校的文明行為評比當中。因此，我校校園整潔，花卉樹木生長旺盛，節能減排意識成風，教育教學秩序井然。

　　三、滲透環保教育，增強環保意識

　　硬件是基礎，軟件是關鍵，在做好硬件建設的基礎上要加大人文環境教育的建設，教育師生認識到每個人在環境建設中的地位和責任，使“綠色學校”的創建不僅有其表，且有深刻環保意識的內涵。

　　1、在課堂教學中滲透環保教育。

　　學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環保教育中我們注重課堂教學滲透教育，鼓勵教師在各科教學中結合學科特點自覺地將環保教育植根于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

　　2、把環保教育寓于各種活動之中。

　　①學校要求每位教師在教學中都要有機地滲透環保教育，把環保教育貫穿教育教學的始終，學科教學環保思想的滲透率達100%。

　　②少先隊定期開展以環保為主題的班隊會，保證教育的一致性，并結合植樹節、愛鳥周、環境日、地球日、氣象日等特殊環保節日集中開展征文、演講、手抄報比賽等宣傳教育活動。各班還經常性地開展以“熱愛大自然、欣賞大自然、保護大自然”為主題的班隊活動，讓學生從小樹立愛護大自然，保護大自然的觀念和決心。

　　③校領導在升旗儀式上發表國旗下講話，發出創建“綠色校園”的倡議，全校師生積極響應，讓每個學生“爭當環保小衛士”，用實際行動美化環境，凈化心靈，并經常性地開展節約用水、用電、防治傳染病等有關環保知識的宣傳教育。結合活動的開展，各班還利用黑板報、班級圖書角的有關環保圖書等大力宣傳，從而增強了全體師生的環境意識，督促每個人做好衛生清潔和保潔工作。

　　3、在家長學校延伸環保教育。

　　為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們把環保教育工作延伸到家庭教育，有計劃地就如何提高家長素質，增強環保意識做了專題講座，如自覺使用環保產品，不用一次性塑料袋、快餐盒，使用無磷洗衣粉，不亂丟廢舊電池等，使家長成為學生的榜樣，促進環保活動成為全社會的共同目標。

　　4、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學生心田。我們要求學生從小講究衛生，愛護我們的生存環境；從小就要遵守交通規則，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護校園的一草一木，節約每一滴水，節約每一度電，提倡節制消費和綠色消費。我們通過多種教育途徑，增強學生判斷性思考的能力，提高學生的自我教育意識。

　　四、成果和收獲

　　"綠色學校"的創建，不僅提高了全校師生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。在"實施

　　環境教育，創建綠色學校"的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，愛綠、護綠、育綠、節能、減排的意識基本形成。“創綠”工作使校園更綠、更美了，學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、操場、教室地面潔凈無紙屑雜物。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，既開拓了學生的視野，擴大了知識面，又陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木，熱愛學校、熱愛生命、熱愛大自然。

　　學校還經常組織學生深入社區開展環境保護宣傳活動，通過不同方式向群眾宣傳環保知識，節約水電、控制噪聲，垃圾分類、仿制狗患等方面的知識。在中美合作國民教育學生社會實踐活動xxxx區項目試驗中五年級研究的課題《整治狗患，人人期盼，文明養狗，和諧發展》經專家評審，獲xxxx區優秀項目研究獎；三年級研究課題《減少噪音污染，還我健康生活》獲xxxx區優秀課題獎。這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，使得一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區，凈化了環境，提高了學生的文明素質，帶動和影響家庭、社區的精神文明建設。

　　我校充分認識到開展“綠色學校”創建活動與創建“節約型社會”、推動“循環經濟”、構建“和諧社會”實現可持續發展的密切聯系和重大意義，認真貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，把培養學生的環保意識作為一項重要工作抓緊抓好，把環境育人的理念貫穿于學校管理、校園建設和教育教學活動中，卓有成效地開展形式多樣的環保宣傳教育活動。

　　雖然我校在創建“綠色學校”活動中做了一些應做的工作，也取得了一定的效果。但在今后的工作中，我們將進一步貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，加大與上級環保部門的聯系，不斷學習，不斷探索環境教育的新思路、新方法，不斷豐富工作內容，努力創新工作形式，深入持久地開展創建活動，使環境教育成為素質教育的重要組成部分，把創建“綠色學校”作為一項重要的、長期的工作，不斷提高環境教學和管理水平，繼續加大創建力度，把學校環境教育工作做深、做細、做實，使學生普遍受到豐富多彩的環境教育，養成有益于環境的情感、

　　態度和價值觀，成為有社會實踐能力和責任感的公民。并充分發揮環保與學校教育的優勢，整合資源，形成合力，通過創建“綠色學校”，積極推進我校可持續發展戰略的進程，把學校的辦學水平推上一個新的高度，推向一個更高的層次，為培育“綠色文明”、構建和諧社會而不懈努力。

學生綠色評價報告7

　　根據市委、市政府《關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔20xx〕50號）文件精神，為加快“五個校園建設”，沙坪壩區二塘小學大力弘揚生態文明，營造良好的教書育人環境。學校以20xx年成功創建區級“綠色學校”為起點，繼續以課堂教學為主渠道，以主題活動為抓手，普及環境科學知識，努力打造綠色校園，有力地促進了“生態文明”、“綠色校園”的建設。現結合學校建設綠色校園的情況進行認真自查，并將情況匯報如下。

　　一、高度重視成立創建工作小組

　　學校把創建“綠色校園”工作作為學校的一項重點工作來抓。學校自20xx年來成立了創建“五個校園工作領導小組”，由學校校長任組長，負責“五個校園建設”總的規劃和布置；副校長為副組長，負責協調、組織、部署“五個校園建設”的各項工作；德育處、教導處、后勤處等部門負責人、全體教職工等為成員，負責“五個校園建設”各項工作的具體實施，做到分工明確，責任到人，各司其職，確保創建工作順利實施。

　　二、完善制度建設，加強綠色校園管理

　　（一）將“綠色校園建設”納入三年發展規劃。20xx年學校制定三年發展規劃時將“建設五個校園”工作納入其中，并按時間順序有序開展各項創建工作。歷年來學校始終堅持將環境教育等納入學校工作的議事日程，特別是成立了創建“綠色學校”領導小組后，更是做到有規劃、有目標、有落實。

　　（二）將“綠色校園建設”納入學期工作計劃。每學期校長在制定學校年度工作計劃時，都把學校的環境教育工作和綠色校園創建工作作為重要內容之一。德育處、教務處、總務處等部門都落實了相應的措施，把環境教育滲透到學校工作的每個方面，讓環境教育的理念牢牢樹立在全校師生心中。

　　（三）將創建工作與文明評比結合起來。學校結合綠色校園建設工作開展了不定期的抽查教室、辦公室是否有“無人燈”現象，教室、公共場合是否有自來水未關等現象，并將檢查情況與文明辦公室、優秀教研組、文明班級、文明個人等評優工作緊密結合起來，同時借助校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報等媒介深入廣泛開展綠色教育工作。

　　（四）將創建工作與績效工資結合起來。學校將綠色校園工作與班主任工作聯系起來，制定了“二塘小學護綠衛生檢查評比制度”，并將班級考核情況與期末班主任績效工資考核結合起來，有力地促進了學校環境衛生改變和學生文明行為的規范。

　　學校通過制定學校工作規劃和學期工作計劃，完善各種評優評先制度等有力地促進了學校的五個校園制度建設，規范了管理。

　　三、發揮課程作用，實施綠色教育理念

　　學校根據條件切實落實“以生為本”理念，從開設課程、學科滲透、環保宣傳等多角度對學生開展扎實有效的綠色環保教育和可持續發展教育活動。

　　（一）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校利用集體朝會、國旗下講話、主題班會、校園廣播等途徑及時對學生進行環保宣傳教育，宣傳綠色環保知識，及時反映學校創建工作的最新情況等。如開展“綠地行動”，“藍天行動”，“寧靜行動”，“碧水行動”，“珍惜水資源”等知識的宣傳，提高了師生的環境意識。

　　（二）利用重大紀念日，積極組織開展專題教育活動。結合“六.五”世界環境日、“四.二二”世界地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育主題活動。如：發動學生為班級獻花；開展環境保護征文比賽、環境知識問答等；利用“3.12”植樹節引導學生積極參與植樹護綠；利用重慶市開展創模活動引導學生開展垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動。

　　（三）引導學生開展“環境保護”的各種教育主題活動。學校開展了“垃圾回收愛心儲值行動”計劃，該活動開展一年多來，不僅有效回收了學校班級的可利用垃圾，同時潔凈了校園，樹立了全體同學的愛心幫扶行動；鼓勵學生參與有關環境保護的小課題研究，如五年級學生在20xx年參與的“井口工業園區工業“三廢”污染情況的調查研究”小課題在校級進行了展示；每期參加社區開展的環境保護活動，如三年級學生進入社區進行環境維護，撿拾垃圾等活動；通過不同方式向群眾宣傳環保知識、節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化……

　　（四）開展德育社區化活動。結合學校德育社區化活動，學生分年段開展活動。如五六年級學生分別到園區企業開展現代企業生產知識了解以及現代企業廢水廢氣處理知識了解；三四年級學生到敬老院進行敬老、愛老感恩活動；一二年級學生參加校內護綠衛生潔凈行動等，在這些活動中，增強了學生環保意識，培養了學生熱愛大自然，保護環境的高尚情操。

　　（五）利用課堂主渠道，開展綠色教育活動。學校要求各年段都要開展環境教育的課程；除此之外，各學科教師利用課堂主渠道，寓環境教育于課堂教學之中，有意識地進行環境教育滲透，傳授環保知識，對學生進行節水、節電、防污染、倡低碳等環境教育。

　　四、落實科學建設，營造綠色校園環境

　　學校十分重視綠色規劃，按照“總體規劃，逐步建設”的思路，精心設計、科學合理地開展我校“綠色校園”的建設。

　　首先，學校打造綠色環境。20xx年學校將足球場周邊地塊改造成為了綠色花臺。進入校門后呈現在眼前的是綠樹成蔭、花紅柳綠的美麗場景。校園花園內花草樹木生長良好，在校園足球場四周、塑膠操場環道、道路兩旁都因地制宜設立了綠化帶，校門前過道兩旁重新栽種了樹木，校園常年綠意濃濃。

　　其次，打造綠色校園文化。20xx年起學校為每個班級設計了班級展示牌，以學校倡導的“綠色環境”為主色，進行班級介紹，“每月之星”，“中隊格言”等一應俱全；學校定期粉刷樓面、過道、圍欄，更新校園提示語牌；在教師辦公室購買綠色植物，在每層樓道種植小盆綠色植物，并分給每個班級，由孩子們進行每天養護。整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。使校園內四季有綠色，四季有花開，四季聞花香，營造了環境教育的良好氛圍。

　　五、踐行綠色行動，構建綠色生活理念

　　學校不僅開展豐富多彩的綠色教育系列活動，而且更加注重教育全體師生踐行綠色行動，養成環保低碳生活方式，讓綠色生活理念在二塘小學生根、開花、結果。

　　（一）校園實行學生自主管理模式。學校實行大隊部、中隊衛生值檢查制度，由學校大隊部成員，各班級中隊組織學生構建成自主管理小組，輪流負責學校環境衛生的檢查、督促，不僅培養了學生的主人翁精神，而且鍛煉了他們的管理能力，大大地調動了學生參與學校管理的熱情，同時極大地凈化了學校的環境。

　　（二）開展“垃圾回收、愛心儲值行動”計劃。經學校和德育處籌劃，20xx年學校開展了“垃圾回收愛心儲值行動”計劃，總務處為每個班級添置了垃圾回收箱，每天各個班級將礦泉水瓶、廢紙、廢報等垃圾分類存放，中午由專人按時交到德育處垃圾回收處，德育處安排2位大隊干部負責記錄重量。各班級獲利資金的三分之二將返回班級，三分之一作為學校德育處愛心儲值基金，定期對學校困難學生進行幫扶。學校開展“垃圾回收愛心儲值行動”以來，學校環境我們將持續認真地做好本項活動，真正打造學生環保節約習慣。

　　（三）注意合理使用資源。學校在水、電使用等方面采用責任追究制和環境教育相結合的辦法，除正面引導學生珍惜資源外，班級水電實行班級負責制，教育學生杜絕“無人燈”現象；關門關水檢查等制度；公共場所的水電使用由后勤人員專門負責，避免一些不必要的浪費。

　　建設綠色校園是我校工作的重要內容之一，通過活動的開展將使全校師生環保意識得到極大提高，綠色教育的理念將更加深入人心，綠色生活將逐步成為我校師生的常態。當然我們也清醒地認識到，綠色校園的建設和發展將是一個長期的過程，我們將一如既往地做好此項工作，通過“五個校園建設”的創建，辦好沙坪壩區的北部窗口學校。

學生綠色評價報告8

　　提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。

　　在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

　　(一)加強領導，建章立制，落實責任。

　　保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建

　　綠色學校

　　領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據青島市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。

　　(二)精心設計，讓創綠工作蘊涵在各種實踐活動之中

　　1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的小天使。

　　2、在每年4月22日世界地球日，召開我們共同的家園隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展環保繪畫比賽、演講比賽，我為環保獻一計等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽;

　　3、各中隊設立綠色區角，適時綠色班級的評比。

　　4、開展彎腰撿活動，師生們已養成彎彎腰的好習慣，學校的環境保持整潔有序。

　　5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，張貼的小廣告等，給花草當保鏢;向社會人士出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。

　　6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購賣把所得的錢存在班級的綠色銀行中，培養隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。

　　7、在學校網站上開辟綠色學校專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的建議。

　　(三)環保教育與課堂教學相結合

　　學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。

　　(四)加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。

　　環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

　　今后的設想：

　　1、發揮地域優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。

　　2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。

　　3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。

　　一份耕耘，一份收獲。幾年來，我校在創建綠色學校活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我們深深地知道，只有堅定信念加強才是搞好創綠工作的先決條件。終身學習，是當今社會發展的一個主題。我校開展創綠活動十分強調全體師生不斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證創綠活動富有時代感和生命力。

學生綠色評價報告9

　　一、學校概況

　　連云港市臨海路小學始建于1932年，是一所歷史悠久、在省內具有一定影響力的市實驗小學。學校位于連云港港口，依山傍海，占地面積4281平方米。校內法桐青翠，雪松長青、鳥語花香，清新怡人，是一座花園式學校。學校現有12個教學班，在校學生442人，教職工41名。校內設有校園廣播系統、視頻監控系統，實現了電子白板班班通，建有軟件制作室、網絡控制中心、學生電腦室、音樂室、美術室、儀器室、實驗室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、衛生室、校史室等各專用教室，配有籃球場、排球場和乒乓球活動場地，能基本滿足學生活動需要。

　　二、具體做法

　　作為一項系統工程的綠色學校創建工作，涉及到學校教育教學、校園環境管理等各個領域。為確保創建工作順利開展，近年來，我們從增強師生環保理念入手，采取組織領導、制度建設、宣傳教育、環境滲透、環保競賽、社區實踐多管齊下的辦法，使綠色創建卓有成效。

　　（一）加強領導，健全制度，扎實推進學校創綠。我校于20xx年12月被連云港市環保局、教育局命名為市級綠色學校。自20xx年初啟動省級綠色學校創建以來的三年間，我校高度重視創建工作的組織管理，成立了由校長任組長的創建工作領導小組，適時成立了創建辦公室、環境教育組、創綠活動組、宣傳材料組和環境建設管理組，明確職責，分工落實，并創建工作納入了學校工作的重要議事日程，列入了學校、處室、年級、教研組的教育教學計劃，建立了全校性的工作運行和管理機制，形成了師生共同參與、上下齊抓共管的創建格局。為確保創建落到實處，我校健全并落實了《領導小組定期研究創建工作制度》、《創建工作目標管理制度》、《校園環境管理制度》、《校園綠化管理制度》、《校園環境衛生管理制度》、《校園垃圾分類管理制度》、《校園節水節電節約紙張管理制度》和水氣聲渣污染控制制度、措施。

　　（二）學科滲透，增長知識，強化師生環保理念。為此，我校主要做了三個方面工作：一是制定學科滲透計劃。學校教學計劃、教研組教研計劃、備課組活

　　動計劃中都包含了學科環境教育的滲透內容，提出了明確的學科滲透要求。二是研究教材，篩選環境教育知識點。各教研組在制定計劃前明確分工，篩選匯集環境教育知識點，打印分發，使教師在教學中能有的放矢。三是開展學科滲透評比。三年間，我校多次開展環保教案評比、環保優質課評比活動，促進了知識教育與環境教育的有機融合，增強了教育效果。四是搞好日常抽查。為增強學科滲透實效，我們還通過抽查教學計劃、查閱備課本、聽課評課等途徑，檢查環境教育的學科滲透情況。

　　（三）活動滲透，拓寬視野，增強環境教育實效。一是與綠色德育教育活動相結合。“綠色德育”并非簡單意義上的生態環境教育,而是融合了“綠色”所代表的自然、和諧、人文等思想的德育觀。近年來，我校積極探索綠色德育教育模式,努力營造教書育人、管理育人、環境育人的育人環境。利用“國旗下講話”，向學生宣傳環保知識，滲透環保理念；利用環保主題班隊會、板報、櫥窗、校園廣播、電教多媒體設備，全方位地傳播環保知識。我們尤其注重校園網絡建設，在學校網站開辟了“綠色學校”專題，重點倡導綠色出行、綠色消費，教育學生自覺節水節電節約紙張、不吃禁止食用的野生動物、減少使用一次性消費品、減少白色垃圾污染、多走路少坐車，引導學生參與植樹護綠、愛鳥護鳥、垃圾分類。二是與綜合實踐活動相結合。近年來，我校相繼在“環保興趣小組”的學生中開展了“別了，超薄塑料袋”、“讓噪音遠離我們”、“環保小制作”、“巧手利用廢物”等綜合實踐活動，效果良好。三是與環保競賽活動相結合。近年來，我校開展了“共創美麗校園”演講比賽，舉辦了環保主題的手抄報、繪畫比賽，開展了校園“美中不足”發現之旅活動，給樹木掛上知識卡活動，以“環保知識”、“愛鳥周”、“綠色的地球”、“綠色的家園”為主要內容的黑板報評比，班級環境衛生、節約能源評比，將節約水電、班級衛生、垃圾分類納入評比內容，促使學生養成良好的環保習慣。四是與紀念日集中活動相結合。學校利用世界環境日、地球日、水日和植樹節、愛鳥周等，圍繞主題，組織“環保宣傳員”、“環保小衛士”到街道、社區開展宣傳，組織清掃“七一廣場”、清除白色垃圾、保護母親河等活動，發出“致學生家長的環保倡議書”，擇時向家長展示學生“廢物利用小制作”，喚起社會共鳴，營造人人關心環保、個個愛護環境的濃郁氛圍。五是與社區環保實踐活動相結合。學生們經常利用紀念日，走出校門，散發環保資料，宣傳環保知識，制止污染行為，擦洗街道護欄，清掃衛生死角，澆灌路邊花木，當好愛護花木宣傳員和小“保鏢”。

　　（四）環境滲透，優化育人氛圍，打造校園生態亮點。我校十分注重校園環境建設，千方百計打造校園生態亮點。校園環境優雅。步入臨海路小學校園，人們無不被花香、草香、書香所吸引：搖曳生姿的花木，雅致寫意的草坪，組成了一道道亮麗的風景，一切都顯得那樣的和諧與自然，似乎校園的一草一木都沾染了靈性的墨香，仿佛空氣中也充盈著淺唱低吟。校訓、校風、教風、學風凸顯在辦公樓的外墻上，學習園地、名人警句、格言、師德師風、重要規章、師生書畫和豐富多彩的活動剪影、可圈可點的學生范文、字畫張貼在文化長廊。激勵類、警示類、環保類、安全類標語在樓道、梯間隨處可見。生態文化、教室文化、寢室文化、樓梯間文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等校園文化各有千秋，各具特色。玲瓏的水池、蜿蜒的小路相映成趣，品種繁多的植物郁郁蔥蔥濃郁的文化氛圍浸染著這里的每一寸土地，一年四季處處芳草青翠，綠樹成蔭，鮮花艷麗，果實飄香，鳥兒鳴唱，真正做到了鳥語花香。優雅的校園陶冶了學生的情操，給人們帶來了美的感受和無窮無盡的樂趣。建設“資源節約型、環境友好型”學校是我們奮斗的目標。多年來，我們一手抓校園綠化美化凈化，一手抓節能減排，使資源節約、環境友好在我校已變成現實。校園水、氣、聲等主要環境質量全面達標，我校從未發生一起重大環境污染事故和重大人身傷害事故。“少扔一片紙屑，凈化一次心靈”、“捐出一張廢紙，奉獻一片愛心”、“節省一度電、節約一張紙、節儉一滴水”，每一項倡議都得到了師生們的積極響應，隨手關燈、擰緊水龍頭、紙張雙面使用、垃圾分類處理、廢物回收利用，等等，已成為大家的踐行準則。

　　三、主要成效

　　省級綠色學校創建三年，我校累累碩果，主要表現在：

　　（一）師生環保意識日益增強。我校通過召開動員大會、創建節約型校園、加強校園環境管理、舉辦環保主題班隊會、組織開展環保競賽、環保教案評比、環保優質課評比、環保公益活動等多種形式，既增強了師生的環保理念和踴躍參與環境保護的自覺性，又最大限度地保證了師生全員參與生態環保行動、投身綠色創建的參與率。我校“創建綠色學校問卷調查”結果顯示：98%的師生初步了

　　解了可持續發展基本理論、環境科學基礎知識，能夠正確認識和理解創建綠色學校的目的意義。師生關注校園、社會、家庭的環境問題。近年來，我校先后發放了《“加強環境保護倡導生態文明”社區問卷調查》、《“踐行低碳環保倡導生態文明”家長問卷調查》、《關于秸稈禁燒告學生家長書》、《致學生家長的一封公開信》和《學生家長創建綠色家庭承諾書》，把加強與社會、家庭聯系溝通的過程變成師生全方位關注環保、學校社會家庭共同呵護環境、建設美好家園的過程。在創建綠色學校活動中，廣大師生從我做起、從小事做起，自覺融入“資源節約型、環境友好型”校園建設的大潮之中，時時關注環保，事事想著環保，人人愛護環境，個個保護環境。

　　（二）師生環保行為業已形成。學校積極倡導并踐行綠色消費，不使用對環境污染嚴重、對師生身心健康有害的產品，不使用或盡量減少使用一次性消費品，不使用超薄塑料袋購物。師生自覺節約用水、節約用電、節約紙張、節約糧食；自覺愛護花草樹木，不折損花木、不踩踏草坪；自覺愛護環境衛生，不亂扔紙屑、不隨地吐痰，了解并掌握了垃圾分類處置的基本方法和要求，養成了維護環境衛生整潔的良好習慣；自覺保護野生動植物，不傷害、不食用應受保護的野生動物，不破壞野生植物的生長；自覺參與學校、社區、社會的環保公益活動，參與率達到99%。20xx年6月，我校被連云區教育局命名為無煙學校，在校園顯著位置設置了禁煙標志，教師戒煙率達100%。

　　（三）學校環境教育成果豐碩。三年來，我校先后榮獲全國少兒美術教育示范單位、江蘇省和諧校園、江蘇省防震減災示范校、江蘇省書法特色學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、連云港市綠色學校、連云區環境教育先進集體等20個國家和省市縣級榮譽。我校教師受縣以上教育、環保等部門表彰十多人次，在市級以上報刊、會議、網站上發表（交流）的環境教育及科普論文、環保教案等14篇，獲得環保類獎項5個，有多位教師的環境教育教案、論文獲獎。50多名學生的近百件作品先后在省、市、縣的環保征文、環保主題班會、演講、小制作、繪畫比賽和藝術系列現場比賽中獲獎。20xx年6月10日，江蘇電視臺《生態與環境》節目組及《連云港日報》社專題采訪我校綠色學校創建的經驗做法。

　　（四）校園管理檔次得到提升。綠色創建既培養了師生的環保意識和環保行為，也搭建了提升校園管理檔次的平臺。校園污染得到有效控制，校園環境質量

　　全面達標，校園內的水塘、池沼水水質均為Ⅲ類水質；校園空氣清新，無焚燒樹葉和垃圾現象；環境噪聲符合國家標準；校辦企業、學校設施及施工現場沒有產生對校園和周邊環境有害的污染源。水電紙張的節約管理措施到位，水循環利用以及廢物回收再利用，得到了廣大師生的積極響應。校園環境管理、垃圾分類處置、食堂衛生安全等各項管理制度得到了較好落實。校園綠化覆蓋率達到56%，折枝毀木匿跡，花草樹木無病蟲害；辦公、學習、生活場所整潔，采光良好，廁所干凈，無衛生死角；食堂、飲水系統、小賣部符合衛生安全標準；校內公共活動場所無造成師生人身傷害的事故隱患，近年來未發生重大人身傷害事故。

　　四、存在不足

　　近年來，我校創建工作成績可喜，但仍存在一些不足。

　　一是學校環境教育與外界的聯系溝通尚顯不足。今后，我校將聘請專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性。

　　二是校本課程中的環境教育“份量”尚顯不足。我校將立足校情，進一步完善具有本地特色的校本課程體系，加大環境教育內容比重，有計劃地搞好校本課程的組織實施，努力提升我校環境教育質量，努力打造具有臨小特色的校園人文環境。

學生綠色評價報告10

　　張坎初中位于東坡區與青神交界處，離城l2公里，始建于1968年，占地約10畝。學校錯落有致，鳥語花香，古樸凝重，綠樹成蔭。鐘靈毓秀的張坎初中宛如世外桃園，是在喧囂紛擾的塵世中難得一覓的清凈之地，更是讀書成才的幽雅場所。

　　學校是東坡區“先進單位”、“文明單位”、“最佳文明單位”、“衛生先進單位”、“社會公德十佳標兵單位”、“思想政治工作先進集體”、“依法治校合格學校”、“校風示范學校”。20xx年至20xx年連續三年被區教育局表彰為“規范化管理”一、二等獎。近幾年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》和市縣有關《創建“綠色學校”工作的通知》、《關于進一步加強環境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，并取得了一定的成績。現將主要工作總結如下：

　　一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創區級“綠色學校”

　　學校制定了《環境教育工作計劃》和《張坎初中環境規劃》，成立了以校長為組長的創建“綠色學校”工作領導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確。教導處、年級組負責課內環境教育，以理、化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育；教導處、團委負責教室綠化和課外環境教育活動；后勤處負責校園環境建設；辦公室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃。并將環保材料搜集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由于職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。近年來，學校按照創建綠色學校的標準，成立環境教育領導小組，落實教導主任吳盛負責此項工作，投入二十余萬元硬化水泥地面千余平方米，新改建學生住宿，新修花壇種植花草，進一步美化和優化育人環境。

　　二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

　　我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透環境教育”。為此，學校規定在物理、化學、生物、地理等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯系起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。除此以外，我們還利用主題班會進行環保教育。

　　三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動。

　　在課外環境教育方面，我們采取了校內教室綠化，寢室美化，建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，開展了豐富多彩的環保教育活動。自20xx年9月以來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創建活動。制訂了《“綠色班級”評比細則》，增加評比內容，不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養花賞花過程中得到放松，達到自我調節的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

　　同時學校利用校會、班會、團會進行環境教育，結合環境日、地球日、植樹日等環保節日開展多種多樣的環保宣傳活動和社會綜合實踐活動，召開環保研討會或專題會，規范學生行為習慣，強化學生環保意識，使校園真正達到了“靜、凈、競、敬”的美化綠化效果，讓全校師生形成了良好的道德品質。

　　四、環保意識增強，教育效果顯著

　　通過以上工作的扎實開展，我校的“綠色學校”創建工作取得了較好的成績。今后，學校將繼續以“以服務求生存，以質量求生存，以全面發展求生存”作為辦學理念追求至純、至美的卓越境界，致力打造農村一流的標準化示范初中。

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