學生綠色評價報告單（通用8篇）

　　在人們素養不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的學生綠色評價報告單（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學生綠色評價報告單1

　　一、學校概況

　　連云港市臨海路小學始建于1932年，是一所歷史悠久、在省內具有一定影響力的市實驗小學。學校位于連云港港口，依山傍海，占地面積4281平方米。校內法桐青翠，雪松長青、鳥語花香，清新怡人，是一座花園式學校。 學校現有12個教學班，在校學生442人，教職工41名。校內設有校園廣播系統、視頻監控系統，實現了電子白板班班通，建有軟件制作室、網絡控制中心、學生電腦室、音樂室、美術室、儀器室、實驗室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、衛生室、校史室等各專用教室，配有籃球場、排球場和乒乓球活動場地，能基本滿足學生活動需要。

　　二、具體做法

　　作為一項系統工程的綠色學校創建工作，涉及到學校教育教學、校園環境管理等各個領域。為確保創建工作順利開展，近年來，我們從增強師生環保理念入手，采取組織領導、制度建設、宣傳教育、環境滲透、環保競賽、社區實踐多管齊下的辦法，使綠色創建卓有成效。

　　（一）加強領導，健全制度，扎實推進學校創綠。我校于2008年12月被連云港市環保局、教育局命名為市級綠色學校。自2010年初啟動省級綠色學校創建以來的三年間，我校高度重視創建工作的組織管理，成立了由校長任組長的創建工作領導小組，適時成立了創建辦公室、環境教育組、創綠活動組、宣傳材料組和環境建設管理組，明確職責，分工落實，并創建工作納入了學校工作的重要議事日程，列入了學校、處室、年級、教研組的教育教學計劃，建立了全校性的工作運行和管理機制，形成了師生共同參與、上下齊抓共管的創建格局。 為確保創建落到實處，我校健全并落實了《領導小組定期研究創建工作制度》、《創建工作目標管理制度》、《校園環境管理制度》、《校園綠化管理制度》、《校園環境衛生管理制度》、《校園垃圾分類管理制度》、《校園節水節電節約紙張管理制度》和水氣聲渣污染控制制度、措施。

　　（二）學科滲透，增長知識，強化師生環保理念。為此，我校主要做了三個方面工作：一是制定學科滲透計劃。學校教學計劃、教研組教研計劃、備課組活

　　動計劃中都包含了學科環境教育的滲透內容，提出了明確的學科滲透要求。二是研究教材，篩選環境教育知識點。各教研組在制定計劃前明確分工，篩選匯集環境教育知識點，打印分發，使教師在教學中能有的放矢。三是開展學科滲透評比。三年間，我校多次開展環保教案評比、環保優質課評比活動，促進了知識教育與環境教育的有機融合，增強了教育效果。四是搞好日常抽查。為增強學科滲透實效，我們還通過抽查教學計劃、查閱備課本、聽課評課等途徑，檢查環境教育的學科滲透情況。

　　（三）活動滲透，拓寬視野，增強環境教育實效。一是與綠色德育教育活動相結合。“綠色德育”并非簡單意義上的生態環境教育,而是融合了“綠色”所代表的自然、和諧、人文等思想的德育觀。近年來，我校積極探索綠色德育教育模式,努力營造教書育人、管理育人、環境育人的育人環境。利用“國旗下講話”，向學生宣傳環保知識，滲透環保理念；利用環保主題班隊會、板報、櫥窗、校園廣播、電教多媒體設備，全方位地傳播環保知識。我們尤其注重校園網絡建設，在學校網站開辟了“綠色學校”專題，重點倡導綠色出行、綠色消費，教育學生自覺節水節電節約紙張、不吃禁止食用的野生動物、減少使用一次性消費品、減少白色垃圾污染、多走路少坐車，引導學生參與植樹護綠、愛鳥護鳥、垃圾分類。二是與綜合實踐活動相結合。近年來，我校相繼在“環保興趣小組”的學生中開展了“別了，超薄塑料袋”、“讓噪音遠離我們”、“環保小制作”、“巧手利用廢物”等綜合實踐活動，效果良好。三是與環保競賽活動相結合。近年來，我校開展了“共創美麗校園”演講比賽，舉辦了環保主題的手抄報、繪畫比賽，開展了校園“美中不足”發現之旅活動，給樹木掛上知識卡活動，以“環保知識”、“愛鳥周”、“綠色的地球”、“綠色的家園”為主要內容的黑板報評比，班級環境衛生、節約能源評比，將節約水電、班級衛生、垃圾分類納入評比內容，促使學生養成良好的環保習慣。四是與紀念日集中活動相結合。學校利用世界環境日、地球日、水日和植樹節、愛鳥周等，圍繞主題，組織“環保宣傳員”、“環保小衛士”到街道、社區開展宣傳，組織清掃“七一廣場”、清除白色垃圾、保護母親河等活動，發出“致學生家長的環保倡議書”，擇時向家長展示學生“廢物利用小制作”，喚起社會共鳴，營造人人關心環保、個個愛護環境的濃郁氛圍。五是與社區環保實踐活動相結合。學生們經常利用紀念日，走出校門，散發環保資料，宣傳環保知識，制止污染行為，擦洗街道護欄，清掃衛生死角，澆灌路邊花木，當好愛護花木宣傳員和小“保鏢”。

　　（四）環境滲透，優化育人氛圍，打造校園生態亮點。我校十分注重校園環境建設，千方百計打造校園生態亮點。校園環境優雅。步入臨海路小學校園，人們無不被花香、草香、書香所吸引：搖曳生姿的花木，雅致寫意的草坪，組成了一道道亮麗的風景，一切都顯得那樣的和諧與自然，似乎校園的一草一木都沾染了靈性的墨香，仿佛空氣中也充盈著淺唱低吟。校訓、校風、教風、學風凸顯在辦公樓的外墻上，學習園地、名人警句、格言、師德師風、重要規章、師生書畫和豐富多彩的活動剪影、可圈可點的學生范文、字畫張貼在文化長廊。激勵類、警示類、環保類、安全類標語在樓道、梯間隨處可見。生態文化、教室文化、寢室文化、樓梯間文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等校園文化各有千秋，各具特色。玲瓏的水池、蜿蜒的小路相映成趣，品種繁多的植物郁郁蔥蔥濃郁的文化氛圍浸染著這里的每一寸土地，一年四季處處芳草青翠，綠樹成蔭，鮮花艷麗，果實飄香，鳥兒鳴唱，真正做到了鳥語花香。優雅的校園陶冶了學生的情操，給人們帶來了美的感受和無窮無盡的樂趣。建設“資源節約型、環境友好型”學校是我們奮斗的目標。多年來，我們一手抓校園綠化美化凈化，一手抓節能減排，使資源節約、環境友好在我校已變成現實。校園水、氣、聲等主要環境質量全面達標，我校從未發生一起重大環境污染事故和重大人身傷害事故。“少扔一片紙屑，凈化一次心靈”、“捐出一張廢紙，奉獻一片愛心”、“節省一度電、節約一張紙、節儉一滴水”，每一項倡議都得到了師生們的積極響應，隨手關燈、擰緊水龍頭、紙張雙面使用、垃圾分類處理、廢物回收利用，等等，已成為大家的踐行準則。

　　三、主要成效

　　省級綠色學校創建三年，我校累累碩果，主要表現在：

　　（一）師生環保意識日益增強。我校通過召開動員大會、創建節約型校園、加強校園環境管理、舉辦環保主題班隊會、組織開展環保競賽、環保教案評比、環保優質課評比、環保公益活動等多種形式，既增強了師生的環保理念和踴躍參與環境保護的自覺性，又最大限度地保證了師生全員參與生態環保行動、投身綠色創建的參與率。我校“創建綠色學校問卷調查”結果顯示：98%的師生初步了

　　解了可持續發展基本理論、環境科學基礎知識，能夠正確認識和理解創建綠色學校的目的意義。師生關注校園、社會、家庭的環境問題。近年來，我校先后發放了《“加強環境保護倡導生態文明”社區問卷調查》、《“踐行低碳環保倡導生態文明”家長問卷調查》、《關于秸稈禁燒告學生家長書》、《致學生家長的一封公開信》和《學生家長創建綠色家庭承諾書》，把加強與社會、家庭聯系溝通的過程變成師生全方位關注環保、學校社會家庭共同呵護環境、建設美好家園的過程。在創建綠色學校活動中，廣大師生從我做起、從小事做起，自覺融入“資源節約型、環境友好型”校園建設的大潮之中，時時關注環保，事事想著環保，人人愛護環境，個個保護環境。

　　（二）師生環保行為業已形成。學校積極倡導并踐行綠色消費，不使用對環境污染嚴重、對師生身心健康有害的產品，不使用或盡量減少使用一次性消費品，不使用超薄塑料袋購物。師生自覺節約用水、節約用電、節約紙張、節約糧食；自覺愛護花草樹木，不折損花木、不踩踏草坪；自覺愛護環境衛生，不亂扔紙屑、不隨地吐痰，了解并掌握了垃圾分類處置的基本方法和要求，養成了維護環境衛生整潔的良好習慣；自覺保護野生動植物，不傷害、不食用應受保護的野生動物，不破壞野生植物的生長；自覺參與學校、社區、社會的環保公益活動，參與率達到99%。2012年6月，我校被連云區教育局命名為無煙學校，在校園顯著位置設置了禁煙標志，教師戒煙率達100%。

　　（三）學校環境教育成果豐碩。三年來，我校先后榮獲全國少兒美術教育示范單位、江蘇省和諧校園、江蘇省防震減災示范校、江蘇省書法特色學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、連云港市綠色學校、連云區環境教育先進集體等20個國家和省市縣級榮譽。我校教師受縣以上教育、環保等部門表彰十多人次，在市級以上報刊、會議、網站上發表（交流）的環境教育及科普論文、環保教案等14篇，獲得環保類獎項5個，有多位教師的環境教育教案、論文獲獎。50多名學生的近百件作品先后在省、市、縣的環保征文、環保主題班會、演講、小制作、繪畫比賽和藝術系列現場比賽中獲獎。2012年6月10日，江蘇電視臺《生態與環境》節目組及《連云港日報》社專題采訪我校綠色學校創建的經驗做法。

　　（四）校園管理檔次得到提升。綠色創建既培養了師生的環保意識和環保行為，也搭建了提升校園管理檔次的平臺。校園污染得到有效控制，校園環境質量

　　全面達標，校園內的水塘、池沼水水質均為Ⅲ類水質；校園空氣清新，無焚燒樹葉和垃圾現象；環境噪聲符合國家標準；校辦企業、學校設施及施工現場沒有產生對校園和周邊環境有害的污染源。水電紙張的節約管理措施到位，水循環利用以及廢物回收再利用，得到了廣大師生的積極響應。校園環境管理、垃圾分類處置、食堂衛生安全等各項管理制度得到了較好落實。校園綠化覆蓋率達到56%，折枝毀木匿跡，花草樹木無病蟲害；辦公、學習、生活場所整潔，采光良好，廁所干凈，無衛生死角；食堂、飲水系統、小賣部符合衛生安全標準；校內公共活動場所無造成師生人身傷害的事故隱患，近年來未發生重大人身傷害事故。

　　四、存在不足

　　近年來，我校創建工作成績可喜，但仍存在一些不足。

　　一是學校環境教育與外界的聯系溝通尚顯不足。今后，我校將聘請專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性。

　　二是校本課程中的環境教育“份量”尚顯不足。我校將立足校情，進一步完善具有本地特色的校本課程體系，加大環境教育內容比重，有計劃地搞好校本課程的組織實施，努力提升我校環境教育質量，努力打造具有臨小特色的校園人文環境。

　　學生綠色評價報告單2

　　我校自20xx年12月開始，根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部《關于環境教育行動綱領》的要求和有關文件精神，為進一步提升學校辦學檔次，加強學校生態文明建設，堅持以科學發展觀為指導，啟動創建省綠色學校工作。近兩年來，xxx的關懷和領導下，制定并嚴格實施了創建工作計劃，扎扎實實地開展了創建工作，根據《XX省創建綠色學校考核標準》，我校進行了認真的自查自評。現將學校的創建工作和自查自評情況報告如下，敬請審核。

　　第一部分學校基本概況

　　河天第一小學坐落在XX之濱、XX之麓，悠悠環川、淵源遠長，創建于民國18年8月（1929年），至今已有八十多年坎坷而輝煌的歷史。校園總占地面積為230463。學校環境滿目青翠、四季花開、綠樹成蔭,窗明潔凈，寬暢整潔，樹木、花壇與草坪的相互映襯，石頭、假山布局合理，宣傳板畫與標語，樓層布置和學生作品展示欄等人文景觀別具一格，人工建筑和自然美景得以巧妙結合、相得益彰，營造了一個優雅、舒適的育人環境，真可謂是“校園文化建設日臻完善，師生教學相長共同發展”。學校先后獲得了“國際田聯少兒趣味田徑學校”、“XX省義務教育標準化學校”、“XX省體育特色學校”、“XX市行為規范達標學校”、“XX市示范學校”、“XX市花園式單位”、“XX市素質教育示范校”、“XX市教育信息化I類達標學校”、“XX市消防教育示范校”、“XX市文明單位”、“XX市綠色學校”等稱號。

　　近年來，學校圍繞“河天一小創建XX省綠色學校”的方案，始終將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，加大經費投入力度，師生共同參與美化綠化凈化校園，創造美麗、綠色、和諧的學習環境；以“培養綠色環保素養，創建綠色和諧校園”為創建理念開展系列活動，讓全體學生在傳承、感悟、弘揚、實踐的過程中，提高環保意識、增長知識、鍛煉才能、激發靈性、陶冶情操、收獲理想。以“小手拉大手”活動把環保教育拓展、延伸到社會，擴大環保教育的社會效應。在創建過程中，我校學生及家長的環保意識逐步提高，環保教育取得初步效果。

　　第二部分主要做法與經驗

　　一、實行綠色管理，展望環境發展新圖景

　　1．建立領導體制，樹立綠色理念

　　一支好的管理隊伍和有效的管理措施，是創建“綠色學校”活動的有力保證。我校歷來重視環保工作，把創建省綠色學校納入到學校工作的總體規劃，并制定學校環境教育規劃，參照規劃每年度制定出了切實可行的創建計劃，有具體的指標與實施方案，對照評估指標，認真排找差距，分解創建任務，落實創建措施。成立了以校長為組長、副校長為副組長的環境教育領導小組，主要成員有政教處、總務處、教務處、教科室、工會、大隊部等部門的主要負責人。并以“責任制”的形式將工作落實到各處室和班主任，大隊部負責行為實踐，開展課外、校外綠色活動；教務處負責各學科環保滲透及環境教育課、興趣小組的正常開展；教科室負責環境教研組有序開展；總務處負責校園環境建設與管理；各班主任負責環境教育主題活動，形成班級特色。每學期對班級開展的環保工作進行檢查、監督和考核，對在創建的過程中出現的問題及時研究予以整改，圍繞“用綠色環境熏陶人，用綠色思想培養人，用綠色行動影響人”的宗旨有條不紊，有序推進。

　　2.完善制度建設，做好評價保障

　　我校先后出臺了《河天第一小學創建省級“綠色學校”實施方案》，建立完善了一體化的綠色管理制度，如《環保特色班級管理制度》、《校園環境衛生管理制度》、《綠色辦公室管理評比制度》、《學科環境教育滲透實施細則》、《學校垃圾分類回收處理制度》等，構成了有效的環境教育網絡，自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到學校各項工作之中，將環境教育納入了學校整體工作之中。

　　3．提倡人人參與，共建綠色環境

　　根據學校的實際情況，學校班子多次討論研究，將學校經費優先投入到校園環境的重新布局和改造，并動員全體師生發揮主人翁精神，人人參與，共同創綠。

　　學校定期開展綠色文明科室、綠色文明班級布置和評比，全校上下積極參與管理，學校領導以身作則，以愛護環境的良好行為影響和帶動師生員工。并倡議人人有綠化地，班班有責任區，采取責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了“人人有責”的群體意識。值周班級、值日老師、值周領導定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反饋，采取整改措施。

　　幾年來，學校在加強校園環境文化建設的同時，也重視周邊環境的整治，加強了路面清潔、河道清潔、文化墻的布置等等，不斷改善校園及周邊的環境，更好地服務教育教學工作。

　　二、聯動課堂內外，探尋環境教育新途徑

　　1．課堂——環境教育的傳播陣地

　　在創建過程中，我們認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識、環保能力是建設“XX省綠色學校”的重點，將“環保意識”帶到社區，影響社區是難點。為此，我們特地優化

　　環境教育課程，使其具有開放性、多樣性、和諧性的特點，其結構為：“學科加活動”、“顯性加隱性”。

　　（1）開設環境教育課程。我校在創綠的過程中，積極開設環境教育課程，兩周確保一課時環境教育課，排入課程表。同時，根據各科教材的內容和特點，聯系實際，結合季節，梳理形成學科環境教育的滲透點，做到既規范，又因科施教，因材施教，因時施教。主要讓學生從不同側面和角度豐富環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得了協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

　　（2）學科教學，全程滲透。我校教師積極利用各學科教學滲透環保教育，制定學科滲透教育計劃，將環保教育整合到課堂教學中，讓學生了解到各種關于環保的科學知識和社會知識。

　　（3）開設環保教研示范課。我校積極開展各學科的校本教研活動，并開設以環保為主題的公開課、研討課和示范課每學期3——4節。

　　2．課外實踐——環境教育新課程

　　(1)借宣傳載體，營造綠色的教育氛圍

　　學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，首先我們做到了“五個一”：每學期出好一期環境教育方面的學校櫥窗；每月進行一次環境教育的國旗下講話；班級每學期出刊一期環保主題的黑板報；每月進行一次紅領巾環保知識講座；每周對學校的綠色校園網頁進行依次更新。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。同時，我們還通過“綠色學校”專欄、“健康教育專欄”和網絡向學生宣傳、介紹環保知識，公布學校最新工作安排，反映各班衛生管理情況等，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

　　（2）抓節日契機，開展豐富的綠色活動

　　每學期結合植樹節、愛鳥周、環境日、地球日、氣象日等特殊環保節日，定期舉行以環保教育為主題的形式多樣的教育活動。一是舉辦“我與綠色同行，爭做環保小衛士”一系列創綠主題活動，如：環保繪畫書法現場比賽，環保攝影比賽，綠色黑板報比賽等；二是舉辦“節約、創新、發展”為主題的小制作、小發明、小論文的青少年科技大賽，培養學生的實踐動手能力；三是學校發出創建“綠色校園”的倡議，舉行千人簽名儀式，用實際行動美化環境，凈化心靈；四是結合創衛工作，開展河天“潔化綠化”志愿服務大行動。通過活動增強了我校全體師生的環境意識。

　　在6月5日環境日，我校曾多次邀請市“綠眼睛”環境組織陳九彰專家來校為全體師生作保護環境的專題報告，并進行環保知識競賽；也曾多次讓創建綠色學校領導小組成員對學生進行了“五水共治，從我做起”、“資源垃圾分類與人類存亡”等講座，同時組織全校師生舉行“爭做環保小衛士”宣誓大會。

　　（3）創評價機制，激勵學生的養成教育

　　學校的校園衛生環境，是最生動和形象的綠色教材。我校在創綠的過程中，將優化校園環境作為重要的工作來抓。認真貫徹《學校各項衛生工作制度》，落實了衛生承包制，劃定衛生包某某，將路道、走廊、樓梯、花圃、活動場地等安排到具體班級，落實到具體人員。制訂了衛生檢查評比細則與值周班評分細則，由大隊部牽頭，每天檢查包某某、教室、操場、食堂等處的衛生情況，量化計分，每日公布檢查結果。實施評比獎懲制，依據檢查記載評比文明班級和文明辦公室，將評比結果與班主任及有關人員的績效掛鉤，從而增強了他們的責任心。健全了食堂衛生管理制，成立食品衛生領導小組，確定了食品采購、食品驗收、餐具消毒、污水處理等專項負責人，分工具體，職責明確，責任到人。

　　（4）進社區實踐，開拓環境教育的陣地

　　“讓綠色留在校園、走進家庭、走向社會”是我校少先隊組織開展環境教育的口號與主題。少先隊組織結合“創綠”活動，開展和深化環保實踐活動。

　　A是以“綠色行動”換取“綠色感動”。在大隊部的統一組織下，通過開展環保小衛士活動這一載體，分成小組深入社區舉行各種各樣的實踐活動。例如護綠小隊在課余時間除了關注校園內的綠色植物外，深入敬老院與老人們相互學習有關綠色植物的栽培知識，為路邊的小樹清理垃圾；環境調查小隊有自己的小課題，他們走進社區采訪調查，整理成文，謀出對策。綠色宣傳小隊的隊員們利用課余時間、雙休日時間到河天街道上過往人較多的地方去宣傳“保護臭氧層”、“遠離毒品，吸煙有害健康”、“水——生命之源”等知識。我校潘婧婧環保設計獲省一等獎；王某某獲得三等獎；王舒涵環保攝影獲省三等獎；夏某某、徐某某同學獲得XX市創衛繪畫大賽三等獎；在“XX市創國家衛生城市小學生征文”中金敏敏、王某某、程某某獲得三等獎，王某某獲得三等獎；40多位同學獲得區級創衛繪畫、設計、征文等不同獎項。五（1）《河天居民對塑料瓶底數字知情情況調查報告》獲開發區一等獎。

　　在活動中，除了XX宣傳環保知識，呼吁全社會都來關心保護環境外，更多的是我們以自己的綠色行動來換取社區人民的感動再到加入行動行列。（如：大隊部定期組織學生深入到學校周邊社區擦洗廣告牌，清理衛生死角，清撿馬路兩邊的紙屑、食物袋，清掃紅領巾衛某某等公益勞動，用自己的實際行動換來城市的潔凈，到社區開展“綠色我踐行”，引導居民用環保購物袋購物，拒絕白色污染；），樹立了河天一小學生良好的環境意識和形象。

　　這種面向社會，服務社區的實踐活動，為提高市民的環保意識起到了積極的推動作用。

　　B是輻射家庭，環境教育的橋梁紐帶

　　“綠色德育”，不是簡單意義上的生態環境教育，而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、人文、民主等思想的一種現代德育觀。我們不僅要求每一位教師都應成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者；而且規范家長學校，延伸環保教育。為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們充分發揮學校的教育功能，讓綠色環保意識滲入到每個家庭，感染每一個家庭形成自覺環保行為。我們主要是通過“綠色家園，攜手共進”的創綠手冊，以各個重大的節日為載體，以“節能減排，低碳生活”為主要內容，以每學期每個年段為單位評選出“環保家庭”為評價機制，借以小手拉大手的活動，要求學生自己要做環保標兵，帶動家庭開展環保活動，讓每個家庭環保的意識都得到提高。同時，學校通過召開家長委員會議，討論制訂河天一小創建綠色學校家庭公約與家庭環保文明行為規范，形成家校共建綠色校園的濃厚氛圍。以定期召開家長會議，致家長一封創綠公開信，以及校園網對家長進行環保知識測試，以小手拉大手的活動等注重家校聯系的方式，對家長進行環保法的宣傳、執行，引領家庭積極參與環保活動。這樣一批批環境意識高、環境知識不斷充實、環境道德水平逐步得到提升的學生正在成長，他們自覺遵守環保行為規范，并從校園逐漸向家庭、社會輻射，成為創建“綠色學校”的推動力。

　　三、發展環境友好，讓校園舊顏換新貌

　　1.改造校園環境，提高綠色教育功能。

　　從xxxx年至今，我校先后投入四、五十多萬元進行改造，學校對校園綠化及環境設施進行了大規模的改造：改建教學樓前兩個花壇為學生休閑園路，園內通道用鵝卵石鋪設，錯落有致，充滿自然野趣；路旁安裝休閑椅，成了師生休息觀賞的好去處；草坪里安放富有靈性的石頭，安插著從學生中征集來的愛護花草溫馨提示語；將大廳改造成景觀優雅的“樂某某”書吧；樓道的布置更為別具一格：一樓為詩之樓，走廊墻壁上掛著“節約糧食，贊嘆自然”的詩詞；二樓為畫之樓，主要是展示孩子們以綠色美好的明天為主題的創意畫；三樓為書之樓，張掛的是孩子們的書法作品；四樓為激勵樓，學生原創的激勵語言。同時，各樓層橫梁上分別懸掛“安全伴我行、爭做環保星、學法添修養、禁毒我宣傳、文明享E網”的板塊，綜合樓懸掛了“禮儀文化、鄉土文化、廉政文化和理想文化”的牌匾，學生得到警示教育的同時，也激發了求知欲，達到了良好的`育人效果，從而進一步豐富了學校內涵文化。

　　2.抓好校園綠化，提升環境衛生管理。

　　學校根據街道建設需要，內部排污管道一律接入街道污水管理系統。學校附近無污染源，四周道路清潔。學校設有醫務室，并有專人負責管理，門衛由專業保安日夜輪流班上崗守衛；食堂安裝有油煙分離器，并有專人管理。師生健康、安全得到了充分的保證，為創建綠色學校提供了物質保障。

　　近年來，我們在原基礎上，切實加大校園各班保潔區的管理力度，加強督查，細化各部位保潔的任務和人員分配，確保教學區域全天候整潔，同時通過各種形式向師生員工進行愛護公物，保護環境的宣傳教育，在師生中造成愛護公物，愛護校園一草一木的輿論氛圍，積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創建文明校園活動和良好的衛生、生活習慣的養成結合起來。重視校園花草管理，適時抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環節的工作，確保環境凈化、美化、綠化。

　　四、致力特色創建，凸顯綠色教育新亮點

　　1.班班達標——凸現“綠色德育”效果

　　我校將綠色班級達標工作作為創建綠色學校一大特色來抓，要求各班根據省“綠色學校”創建指南、評分標準的精神，按照河天一小小班級創綠達標活動評分的意見開展綠色班級的創建活動，每學年評比一次。各班在創綠過程中均要成立班級創綠小組、提出創綠口號，班級綠色承諾，設立班級綠意角，并能緊緊圍繞大隊部布置的相關任務，結合有關環保的重大節日，科學有序又有各自獨特風格地開展活動。例如在“植樹節”，活動內容有：“綠意角”的設計評比，在這里各中隊要成立護綠小隊，認養班級里的綠化植物；各小隊群策群力收集有關植樹節的資料、圖片整理成某某；利用課外時間去超市或菜市場對市民進行護綠知識調查；小組護綠金點子征集等活動來增強學生的環保意識和生態意識。同時，無意間將這種生態意識傳播到社區。我們不強求學生的質量，卻很注重環保意識的滲透，注重普及。就這樣，從學校到班級，從班級到小組，一步一個腳印地踩出綠的學校，綠的心靈。這種“綠色行動”已成為我校大隊活動的主旋律，成為學生施展才能的另一舞臺。每個班級開展的創綠過程記錄都會匯集成冊，這一本本厚厚的小冊子是班級創綠的結晶，也是學生環保行為規范的見證，更是學校創綠的亮點。

　　2.節約優先，加強師生節能減排意識。

　　在日常管理工作過程中，我校把節能減排教育與學科教育、師生日常生活、學校常規、社會公益活動等相結合進行教育，要求全體師生厲行節約，自覺養成節約水電紙張的良好習慣，努力在全校倡導“低碳生活”的良好風尚。①自從開展綠色學校創建以來，我校在每年的水費、電費、油費上的支出節約近幾千元；②建造了水資源有限循環利用系統：對校內小河凈化處理，并利用河水澆灌花木、清潔地面、沖洗食堂等需要大量用水的地方，在這方面學校因此每年節約水費近千元；③班級

　　個人圖書循環使用，學生學會愛惜書，學會節約生活；④實行垃圾分類回收，以添補校園保潔人員工資之用，年節約逾千元；⑤學校還充分利用自然光照，盡可能使用定時照明裝置或減少照明源數量；⑥針對學校食堂糧食浪費嚴重的現象，學校向學生提出“愛惜糧食，杜絕浪費”的倡議，要求學生節約糧食，減少剩飯剩菜；⑦學校還健全辦公用品購買、領用制度，充分利用校園網積極推行無紙化辦公，節約使用稿紙、信封和復印紙，一律雙面用紙，對使用過的復印紙盡量進行再利用，執行《舊書報回收制度》，僅這一點每年節約辦公經費近萬元。⑧學校向各家長發放了“安全接送，節能減排”告家長書，要求上下學路程在1公里之內的家長，家長盡量步行接送。如有要求轎車、三輪車接送的，需要領取“用車說明單”于大隊部留底備案。教師也采取同樣方法。

　　3.開心農場，在創造、節約中感悟生命

　　在學校操場的西北角有一塊約200平方米的空地，那是學校規劃的教學實踐基地，命名為“開心農場”。我們通過調查、采訪和探索等實踐活動，幫助學生了解農耕工具，蔬菜生長的季節性，食品加工方式方法等知識，從而提升學生熱愛勞動人民的情感。在勞動的實踐過程（如撿石頭、拔草、松土、播種、維護等），學生躬身體驗農民伯伯的艱辛，感悟糧食的得之不易，從而養成從小珍惜糧食的好習慣，幫助我們更好地實施“光盤行動”。在收果子、糧食加工、品嘗等活動，學生體會勞動所帶來的樂趣，真正實現“陽光成長”。在“愛心義賣我自己種的菜”等實踐活動中，學生體驗農民的生存之道，同時培養學生的愛心。

　　在這里，學生們有了親近大自然的機會，他們學著節約、學著創造，將科學知識運用在日常的種植活動中，感悟生命成長、感受創造帶來的成就感。他們會主動上網查詢植物如何生長。親手去種植，一點點地澆灌植物，從中獲知腳踏實地做事，帶著責任心做事。

　　第三部分創建工作思考

　　通過創建工作，對照《XX省綠色學校評估標準》，我們深切體會到：這幾年來的創建過程，就是我校素質教育不斷深化的過程，也是我校為河天教育所做出的努力。同時，也看到了當前所存在的問題：

　　1．大環境的環保氛圍極差。雖然創衛過后，人民群眾意識到環保，但環境教育尚未達到“全某某”程度，居民素質有待提高，普及綠色觀念任務繁重。些許學生的環保行為在學校堪稱優秀，但離開校園表現就不盡如人意。學校教育如何更好地融進社區，帶動人人參與，是一個值得我們思考的問題。

　　學校周邊環境惡劣，環境衛生很難保持。學校東邊是居民區，西前方是工廠，工廠里產生的垃圾常直接倒在路邊；另外校內的河流經過居民區通向校外，有部分居民直接將垃圾扔到河中，造成環境污染。

　　2．德育校外基地難以開展。校外教育和社會實踐缺乏制度保障，社會各方面還不能為素質教育提供強有力支持，學生的公益活動、社會實踐等往往面臨無處可去的窘境等。

　　3.“節能減排，低碳生活”的習慣難以形成。從可持續發展的角度出發，學校倡導“低碳生活方式”的工作力度還不夠大，不能僅以“告家長書”形式，必須出臺制度，具體引導師生逐步加以落實。

　　第四部分今后的目標和打算

　　一、開發校本，探索環境教育新方法

　　在環境教材的開發和應用上，要吸收國內外的成功經驗，引進和借鑒國內外優秀環境教材，建設適合我校學生特點的，與我校教育相結合的特色教材。同時，我們希望在走出課堂，開闊學生視野，接觸環保實際，提高學生對環保的感性認識方面，做出更多的探索和努力。

　　二、按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段

　　“縱向深化”是指學校在取得的有關經驗的基礎上，將以學校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培訓和校本課程的開發。“橫向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續對周邊學校及社區發揮輻射， 合我校學生特點的，與我校教育相結合的特色教材。同時，我們希望在走出課堂，開闊學生視野，接觸環保實際，提高學生對環保的感性認識方面，做出更多的探索和努力。

　　二、按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將綠色教育推向一個新階段

　　“縱向深化”是指學校在取得的有關經驗的基礎上，將以學校的具體實際為著眼點，立足于未來，扎扎實實做到以校為本，大力開展校本研究、校本培訓和校本課程的開發。“橫向拓展”是利用一些途徑與方法，繼續對周邊學校及社區發揮輻射作用，把更多的人、組織納入綠色教育的陣營，讓更多的孩子從綠色教育中受益。

　　環境教育，功在當代，利在千秋。它是一項長期的系統工程，需要我們每個教師的努力與付出，它關系到我們中華民族的興衰和存亡，保護和改善環境，需要一代又一代人的共同奮斗，為此我們將繼續進行堅持不懈的努力。

　　“千里之行，始于足下”。我們將借這次創建“綠色學校”的東風，在今后的學校環境教育中，一步一個綠色腳印，將環境教育作為我們學校永恒的主題。為了今天，也為了明天，更為了子孫后代，我們決心用構建和諧社會的理論去爭創優秀的綠色學校，為打造“綠色、文明、和諧“的生態示范學校而努力奮斗。

　　學生綠色評價報告單3

　　提高學生文明素質和環境保護意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任，是學校實施素質教育重要任務之一。我校從2007年建校伊始，一直把創建“綠色學校”工作當成學校的一項常規性工作來抓，經過近兩年的努力，取得了優異的成績。

　　對照《XX區綠色學校評估驗收標準》進行全方位自評檢查，我們認為，我校已經達到了區級“綠色學校”標準，特此申報，請上級部門對我校的“綠色學校”創建工作進行檢查和指導。

　　一、 學校概況

　　我校創建于2007年9月，是區城一所年輕的小學。坐落在綦河畔的營盤山森林公園山麓，位于文龍街道五福路19號。

　　學校現有35個教學班，學生總數2112人，教職工88人，教師平均年齡33歲，大專以上學歷占90%，各學科均備齊專任教師。

　　校園占地面積4306.5平方米，生均9.9平方米，建筑面積3314.77平方米。綠化面積451平方米，綠化率100%。學校擁有教學樓和生活綜合樓各一棟。

　　二 、 一年多來學校創建綠色學校工作回顧

　　環境問題是我國經濟發展過程中出現的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環保是社會經濟持續發展的重要保證，是我國一項基本國策。基于以上認識，我校自2007年建校以來一直非常重視校園環境建設，以創區、市級“綠色學校”為目標，堅持不懈地開展各種有關環境教育的活動。

　　（一）、加強創建工作的管理領導，分解責任，各部門工作責任落實。

　　要創建“綠色學校”，必須明晰創建的責任和措施。我們認為只有教育者一方的硬件和軟件都“綠化”了，才能達到受教育者的素質和創新能力不斷質變，持續飛躍的教育最高境界。而實現人的“綠化”，有許多的工作要做。比如：教育觀念、教育制度、教育內容、教育技術、教師隊伍、教育管理以及教育方法等都需我們從領導和制度上去“綠化”。因此，學校成立了以胡光發校長為組長，副書記熊穎為副組長，德育處、教導處、總務處、教師代表、學生代表、家長代表和社區代表參加的工作領導小組，全面負責，宏觀調控。

　　（二）、建設校園環境，強化育人功能。

　　2007年9月開學之初，學校剛剛建成，道路、操場泥濘不堪，沒有花草，只有零星的幾棵樹。學校根據校園設計規劃，在一年多時間里，多方征求專家意見，想方設法籌措資金，鋪設了塑膠操場，硬化了道路；設置了花壇，種上了幾十個品種的花草；在道路兩旁和空地上種上了黃桷蘭樹、桃樹、小葉榕等二十多個品種的樹木；先后投入20多萬元修建了標準化的化糞池、食堂污水處理池；還對圍墻、教學樓走廊等處進行了美化；水沖廁所干凈無異味；學校有垃圾桶，實行可回收垃圾和不可回收垃圾的分類處理。學校食堂設備標準，解決了食堂排風噪聲和食堂污染；廣播信號由名曲取代了剌耳的鈴聲；

　　學校還制定了一系列的環境教育措施，包括要學生慢步輕聲靠右走，課間不大聲喧嘩，要求各班做到兩關（關燈、關風扇）及時；強化班級文化建設，各樓層環境教育特色氛圍建設，使學校環境建設更科學、更規范、更藝術； 學校為“無煙學校”，明令禁止教師在校園內吸煙，各公共場所均貼有“為了健康，請勿吸煙”“禁止吸煙”等宣傳標語，以教師的親歷親為去感染學生，營造了一個良好的育人環境。

　　如今的校園整潔漂亮，花香四溢，樹木初長成，與郁郁蔥蔥的營盤山森林公園和諧一致。

　　（三）、扎實開展環境教育活動。

　　1、健全環境教育管理制度，各項環境教育活動有章可循。學校對各項教育活動進行分解，并制定了各活動相關評估方案，如《XX班主任環境教育考評方案》、《XX各班綠化帶分配表》、《XX各班衛生責任區安排表》等。

　　2、在實踐中滲透環境教育，豐富校園文化生活。

　　（1）在各學科教學中滲透環境教育，加強對學生環保意識的培養。

　　（2）班主任有計劃有目的地上好環保主題班會課。

　　（3）每個學期進行環保主題班會課的觀摩評比活動。

　　（4）每個班級每學期刊出1至2期環保知識的黑板報。

　　（5）每學期開展一次擬撰并設計制作綠化標語警示牌比賽。

　　（6）鼓勵學生制作環境教育網頁。

　　（7）每學期舉行一次環保知識競賽。

　　3、注重學生參與，培養自我管理能力

　　環境教育的主體是學生，面比較廣，為了更好地實現環境教育的成效，學校還設立各種環保小組，如環保興趣小組、環保宣傳小組、環保氣象小組、環保小衛士等，充分發揮它們的作用。通過以上活動，使環保教育無時不有，無處不在。

　　4、把環境教育列為素質教育的重要組成內容。

　　學生環保理念的提高，影響到家庭、社區的環保意識形成，取得了令人矚目的成績。師生的一些與環保背道而馳的行為已基本消除，學生家長來校時不再亂扔煙蒂、紙屑、果殼，也不再隨地吐痰了。學生參與社區的護綠活動，得到了社會各界的一致好評。

　　5、利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學校”的內涵，強調環保的重要性和創建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環保活動。

　　6、注重環境教育的學科滲透，要求教師在上課前要備好環境教育的有關資料，課堂要有意識地滲透環境教育的內容。

　　（四）、構建環境教育體系，加強學科滲透。

　　一年多來，我校在環境教育實踐與探索過程中，做到了環境教育經常化、制度化、規范化，初步形成了環境教育體系。具體而言，做到了以下幾個方面。

　　1、抓學生養成教育，促課堂環境教育。

　　根據我校“習慣成就一生”的辦學理念，重點抓學生的行為習慣的養成，采取了一系列的常規措施。如堅持了校園環境衛生監督崗、校園環境標語征集活動，結合“六五”世界環境日開展環保系列活動等。營造了班級和學校的教育氛圍，做到科學化、經常性。我們還利用櫥窗、板報、漫畫、手抄報、廣播站、征文等陣地和載體開展環境教育。

　　2、充分發揮課堂教育作用，潛移默化對學生進行環境教育。學校每學期安排相關學科進行環境教育的公開課，提高環境教育滲透效果，已成為一項重要教學工作。教導處不定期檢查有關環境教育的備課，強化環境教育。

　　3、在教育科研中滲透環境教育。為了深化環境教育，提高教育水平，我們積極發動了師生平時多觀察、多總結，撰寫環保論文。

　　（五）鞏固課堂教育，延伸課外環境教育

　　我們在環境教育方面，做到一手抓課堂，一手抓活動，養成教育不松懈，課外活動促特色。 結合“植樹節”、“世界環境日”、“人口日”、“地球日”、“愛鳥日”、“水日”等與環境有關的重大紀念日，舉辦主題班會或團會活動課，舉行演講、征文、繪畫、小論文等活動。設立各種環保小組，如環保興趣小組、環保宣傳小組、環保氣象小組等課外興趣活動小組。

　　三、向更高目標奮進。

　　創建區級“綠色學校”只是我們在環境教育工作中力爭達到的階段性目標，如能申報成功，我們決心以此為起點，重點抓好以下工作，向市級、全國級“綠色學校”目標奮斗，更重要的是在此過程中真正培養起師生的文明素質和環境保護意識，達到普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使師生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為。

　　1、進一步加強領導，深化“綠色學校”的建設工作

　　繼續把建設“綠色學校”納入學校發展規劃，并把建設市級和國家級“綠色學校”作為努力和工作的目標，貫穿于學校的教育教學活動之中，把環境意識和行動教育與小學生的日常行為教育緊密結合起來，在創新和實踐中體現環境意識，使人的行動與校園環境、社會環境協調起來，為師生的全面發展、和諧發展、持續發展和終身發展奠定基礎。

　　2、切實將綠色學校建設體現在辦學理念和校風建設上

　　在今后的工作中，我們要繼續堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“習慣成就一生”的辦學理念，全面推進素質教育，全面推進課程改革，全面提高素質教育質量。

　　3、努力將綠色學校建設體現在校園文化建設上

　　我們把創建綠色學的理念落實到辦學的各個方面，并努力使之充分體現這種思想和理念。學校把校園物質文化建設與改善辦學條件、現代化學校建設、推進現代教育技術和信息技術有機結合起來，合理配置資源，努力為學校的發展創造條件，為學生的發展創造條件。

　　在校園文化環境建設上，充分調動學生的積極性，激發他們的創作欲望，構建藝術文化走廊，德育櫥窗，讓報刊、壁畫、櫥窗說話。要充分發揮圖書館、閱覽室的作用，使讀書成為師生的自覺行動。

　　不斷地改善辦學條件，為師生營造一個良好的校園環境。爭取資金，重新改造室內廁所，增加蹲位數量，滿足師生需要；想方設法改造操場；加大校園周邊環境的治理力度，確保校園周邊1000米內無網吧、200米內無小商販，確保師生的身心健康和生命安全。

　　4、真正將綠色學校建設體現在教育教學各環節之中，使之常態化。

　　（1）要把師生的環境意識和行動貫穿于學校管理及教育教學活動之中，也就是把師生的環境意識和行動納入素質教育體系。

　　（2）要引導師生掌握環境科學知識，具備基本的保護環境素質，懂得人類要與自然和諧共存的理念。

　　（3）引導師生從自己做起，從身邊做起，積極參與保護環境的行動。用自己的言行影響家庭、影響社會，讓周圍的人都來關注我們生活的環境。

　　（4）要積極宣傳保護環境的巨大意義，在把校園環境建設好的同時，使師生從關心學校環境出發，擴展和推及到關心周圍、關心社會、關心國家、關心社會。

　　（5）要引導教師樹立“綠色”意識和具備與“綠色”意識相適應的行為。杜絕體罰、心罰和變相體罰、心罰行為，無“三亂”現象，保持無煙學校的傳統。

　　以上是我校在創建“綠色學校”工作中的一些做法和取得的成績，我們決心把此項工作常抓不懈，成為學校的傳統和特色。

　　學生綠色評價報告單4

　　近年來，我校在發展擊劍特色項目的同時，積極推進環境教育進校園、進課堂的工作，不僅使校園文化建設的內涵不斷得到深化和發展，尤其對學生的綠色環保素養的教育活動不斷推進，使全校的師生積極參與構建和諧校園、創建綠色校園的活動。

　　一、學校基本情況：

　　學校地處市中心，現有教學樓兩幢，學生科藝體活動樓兩幢，南北操場兩個。現有學生1027人，教職工116人，教學班28個。學校有科技總指導員1人，負責開展校內科技和環境教育活動，并積極組織學生區級以上競賽活動。

　　二、學校開展環境教育的主要情況：

　　(一)加強領導，注重管理

　　1、領導重視，職責到人

　　學校領導充分認識到開展環境教育工作對學生健康成長的重要性。為了更好地開展環境教育，學校積極爭創區綠色學校，成立了校環境教育領導小組，校長任組長，分管校長任副組長，下設辦公小組，由科藝體衛教導主任、教導主任、科技總指導、團委書記、大隊輔導員、總務主任和生物、化學教研組組長等教師組成，明確職責，落實到人。首先在校長制定的學校工作計劃中提出創建的任務和要求，由科藝體衛教導主任負責對學生開展環境教育的專題教育、社會實踐活動;教導主任負責環境教育的課程建設;科技總指導負責科技月的活動和學生參與市區活動的工作;團委書記和大隊輔導員積極發揮學生骨干的作用，成立環境社，組織學生會、團委和大隊部的干部積極開展校園環保行動教育活動;總務主任負責校園環境的綠化、保潔和節能減排工作;生物、化學教研組長負責教研組內教師開展環境教育的校本培訓和課堂滲透環境教育主渠道的工作。

　　2、加強管理，循序漸進

　　在學校領導的高度重視下，每學期均能將環境教育工作作為德育重點工作來抓，進行專項研究，2005年學校制訂了《零陵中學創建綠色學校三年環境教育規劃》，并制定每學期落實的實施計劃。每學期召開2次以上環境教育領導小組會議，在學期初開會商量布置學校開展綠色教育活動的方案，學期末及時對本學期創建綠色學校工作進行總結，并在教工大會上加強教育和宣傳。組織推薦科技總指導參加區“十一五”環境教育崗位培訓和市青少年活動中組織的“節能減排”行動的培訓活動。學校制定了《零陵中學教師指導學生競賽活動獎勵制度》，投入了一定的經費用于指導學生參與校級以上競賽的教師獎勵經費，還對一些環境布置優美，學生環保意識較強的班級給予經費獎勵，并對科技月活動中表現突出的學生給予表彰獎勵。

　　(二)加強教育，培養環保意識

　　1、專題教育：

　　(1)學校每年結合“世界環境日”的主題，邀請專家來校為全校師生作環境專題教育的講座。06年5月12日邀請上海植物園的高級工程師鄔志星老師作了《生態城市與我們的生活》的講座濾布，07年5月11日，邀請區青少年活動中心的葉紅老師作了《綠色學校帶給我們的思考》報告，通過詳實的文字圖片資料，向全校師生介紹了綠色學校的含義、保護環境的必要性和重要性，收到了師生們的歡迎。

　　(2)加強科技委員培訓。為了更好地開展環保教育，學校加強了學生干部的培養力度，提出在每一個班級增設一個科技委員班委的名額，主要負責班級科技、環境教育活動的組織安排工作，并在2007年4月組建了一支科技委員隊伍，由科技總指導對他們進行不定期的培訓，明確了他們工作的職責和要求，發揮了他們在班級教育活動的主體作用。

　　(3)落實“兩綱”教育，開展適合不同年級學生的主題教育活動。如針對初中學生午餐挑食、剩飯的問題，政教處組織班主任在班會課中開展關于節約糧食的主題班會，發動學生去收集糧食緊缺的資料，讓學生參與活動準備的全過程，使學生在專題教育中提高認識。

　　學生綠色評價報告單5

　　根據《全國環境教育行動綱要》提出的要求以及北京市關于開展創建綠色學校的《通知》精神，“十五”期間，我區以樹立學生的環保意識，培養人與自然和諧的品德與行為，加強素質教育為重點，積極開展綠色學校創建工作。由于領導重視，密切配合，狠抓落實，我區創建綠色學校工作取得了明顯成效，全區163所中小學校，近60萬人次的中小學生受到環境教育，目前已創建了國家級綠色學校1所，北京市級綠色學校7所，豐臺區級綠色學校17所。

　　一、領導重視，建立機制

　　環境教育是素質教育的重要內容，人的素質直接影響著環境的狀況，要實現可持續發展的戰略目標，重在提高人的素質，培養人的素質要從學生抓起，抓學生培養學校是關鍵。區環保局、區教委聯合成立了豐臺區創建綠色學校領導小組，下設創建辦公室，使全區創建綠色學校工作有了組織保障。為做好此項工作，領導小組成員認真學習中宣部、國家教育部、國家環保總局聯合頒發的《全國環境保護宣傳教育行動綱領(1996—2010年)》的精神，深刻領會綠色學校理念，提高對創建綠色學校的現實意義和歷史意義的認識，同時定期聽取工作匯報;創建辦公室還組織有關科室座談，研究如何在全區開展創建綠色學校工作，使此項工作扎實有效的推進。所有被考評的學校也非常重視，校長、書記任本校創建綠色學校工作領導小組組長，良好的機制促進了學校各部門共同參與、共創共建的局面的形成。

　　二、廣泛宣傳，提高認識

　　創建工作領導小組成員不定期的深入到有關中小學校給學校領導、教師、學生宣講，宣講綠色學校理念，宣講可持續發展戰略，創建綠色學校與可持續發展的關系，創建綠色學校的現實意義和歷史意義，通過宣講，學校領導、教師、學生的理解和認識大為提高，正如有些學校領導所講：過去我們認為綠色學校就是綠化學校，不就是多種幾棵樹、多栽點草，使環境多一點綠色就是了。通過宣講，我們才明確了綠色學校不是綠化學校，綠色學校是學校整體行為，不是個人行為，綠色學校與學校的教學、管理等各項工作不是對立，而是融入學校各項工作之中并形成有機的結合。

　　三、完善標準，制定細則

　　為保障綠色學校創建工作規范的開展，我們依據北京市綠色學校評估標準，結合外省市創建綠色學校工作的經驗，充分考慮我區的區情和中小學校的`實際情況，在進行反復調研，反復修改的基礎上制定出了《豐臺區綠色學校標準(暫行)》、《豐臺區綠色學校考評細則》等規范性的文件，對全區開展創建綠色學校工作起到了指導、規范的作用。

　　四、積極創建，各顯特色

　　課堂滲透教育人，校園氛圍熏陶人，實踐活動培養人。形式多樣的育人環境，豐富多彩的教育活動為創建綠色學校注入活力。全區綠色學校創建工作會召開后，各中小學校認真學習文件，學習綠色學校的標準、細則，建立健全機制，積極開展豐富內容、形式多樣的創建工作。

　　如云崗中學抓課堂滲透，開展“讀一本環保書、寫一篇環保征文、做一件環保實事”三個一活動，同時還開展了“征集環保提示語”，升旗后拾撿廢棄物、廢報紙、廢紙回收換取環保鉛筆，全校使用再生紙等活動;豐臺一小開展的一個主題、兩個重點，學校、家庭、社會三位一體，四個渠道、五個建設、六個評估，讓墻墻都會說話，奧運之星、奧運之家、奧運之村，廢舊物制作工藝品等活動別具一格;十二中學走廊六大系列生態自然教育區育人效果好;翠林小學環保融入舞蹈，學校每個教室都有一個自由寫畫園地，小學生特色濃，綠色宣言、綠色暢想園則是白盆窯小學的一個亮點。另外，我們還組織全區中小學積極參加區中小學生環保征文、環保繪畫活動，在市環保基金會、環保宣教中心聯合舉辦的中小學生我愛地球媽媽、綠色奧運我參與等演講比賽活動中，年年得獎。

　　總之，我區創建綠色學校工作雖然取得了一些成績，但是與上級的要求和先進單位相比還存在一些差距，我們將進一步學習先進經驗，進一步改進我們的工作，把我區的環境教育和創建綠色學校工作進一步引向深入。

　　學生綠色評價報告單6

　　xx小學現有12個教學班，在校學生700多人，教職工總數31人。學校建設了校園網，初步完善計算機網絡系統。學校教室和教輔場室充足，設備設施齊全，教育教學質量不斷提高。

　　校園占地面積21825平方米，建筑面積約6671平方米，可綠化率達100 %，學校分為教學區和運動區，設計新穎，布局合理，設備齊全，有配套功能室30多個，配有200米環形跑道的標準運動場，2個標準籃球場，室內乒乓球臺11張;圖書館藏書量達3萬多冊，生均達44.8冊;投資近200多萬元的校園網已建成并投入使用;教師和行政人員人手一臺電腦;每個教室都配備實物投影儀，視頻網絡系統和多媒體教學平臺，實現了互聯網室室通，是一所設施齊全的新型現代化小學。

　　在各級領導及社會各界的關心支持下，我校始終堅持正確的辦學方向，，加強環境教育，提高師生環保意識，優化育人環境。這一年來，我校進一步以創建“綠色學校”為抓手，把環境教育作為提高學生素質教育和改進校園環境管理為切入點，扎扎實實地推進校園綠色行動，并取得了階段性成效。

　　一、目標明確，機構落實，規范合理，確保校園綠色行動穩步推進。

　　以環境教育為依托，帶動學校整體辦學水平和辦學檔次的提高，將環境教育和可持續發展的戰略思想貫穿到學校教育教學的各個環節和過程，努力提高環境教育的針對性和實效性，這是我校環境教育工作長期追求的目標和方向。

　　近年來，我校把創建“綠色學校”工作納入學校管理的重要議事日程，每年召開幾次專題會議，研究創建工作中的問題，提出解決策略。校長任組長，教導主任和德育主任任副組長，各班主任任成員，進行研究部署創建工作的各項事宜;各班級、各中隊為第二線，具體貫徹和落實綠色行動的各項措施;少先大隊、環保崗為第三線，負責宣傳督查并進一步細化創建的各階段性工作。由于分工明確，從計劃制定、措施落實到組織安排，活動有序有效，責任到位，使我校創建工作深入持久地開展。

　　由于創建“綠色學校”工作是一項系統的社會工程，離不開社會的廣泛參與與支持，我校通過家長會和社區大力宣傳，使“綠色學校”創建已形成熱潮，綠色環保理念正在深入校園、深入人心，大大加快了東莞市創建衛生城市的步伐。

　　二、突出教師主導地位，突出環境教育主題，努力促進學校環境教育的縱深發展。

　　第一、加強教師隊伍建設，學校環境教育工作是靠廣大教師組織和實施的，因此，加強教師隊伍建設，提高全體教師的環境保護意識和環境教育水平，是學校環境教育蓬勃發展的基礎工程，近年來學校始終堅持教師隊伍建設不放松，邀請專人為學校師生專題講座，不失時機選派教師參觀各校的綠色環保工作，并要求教師能為學校環境教育獻計獻策。

　　第二、優化課堂教學主渠道，突出環境教育的主題，扎扎實實開展環境教育工作，將環境教育與德育教育相結合。要求每一學科都要滲透環境教育，科學、品德等科目要突出環境教育的主題，聯系教材實際，聯系生活實際，聯系學生實際，深入挖掘周圍環境教育的內容，有意識地、準確地向學生傳授有關環境保護知識：如在課件制作，錄音中一方面激發學生興趣，另一方面滲透環保知識，并在試題中適當滲入環境教育知識內容。

　　三、以學生為主體，開展豐富多采的環境教育活動。

　　在近年來的環境教育實踐中，學校不斷探索和完善自身的環境教育體系，形成了專題教育與活動實踐相結合，并與興趣活動相協調的環境教育活動特色。

　　把養成教育與環保實踐相結合，培養學生的良好習慣。我們要求每一個學生“從我做起，從身邊每一件小事做起”，使環保成為自覺的行動。充分發揮班級衛生監督崗及少先大隊環保小衛士，通過班級衛生，文明小天使，環保小衛士等的評比，強化對每一個學生環保意識的培養，并通過“手拉手保護東江河”活動，“保護綠色、清除白色垃圾”活動，上街清掃垃圾活動，讓學生親身感受環保之重要，并且學校還提出了“學生做到的，教師一定要做到”的口號，在校園進行了“無煙學校”的創建，消除自身污染。

　　四、緊緊抓住校園文化建設的紐帶，突出環境教育的主題。

　　環境與人類密切相關，提高人類的環境保護意識，走可持續發展之路，這是現代文化建設上的一個里程碑，創設人文校園，以文化引領學校發展，是我校既定的目標和追求，在校園文化建設中，我們堅持唱響環境保護進行曲，使環保成為校園文化建設的一項主要內容。

　　第一、從“校園”創設到“三化”落實，體現我校環境教育的軌跡，師生共同創建一個和諧、良好的教育環境。xx年根據環境教育的要求，我校進一步完善了“綠化、凈化、美化”的“三化”要求，并為此抽出大量資金進行學校的美化與綠化工作，爭取做到面面墻壁會說話，季季校園有綠色，并在師生中多次進行“變廢為寶、美化校園”的活動，先后種植各種常青樹100多棵，為校園的美化起到了重要作用，并且學生在自己親手創設的樂園中更加珍惜、愛護環境，通過多次散發環保傳單，使環保知識家喻戶曉，家長進入學校也能自覺遵守衛生公約。

　　第二、落實環境教育載體，拓寬校園文化渠道。在充分利用“愛鳥周”、“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“無煙日”、“綠色915行動”等傳統的.環境教育活動的同時，我校還充分利用德育教育主題活動開展環境教育，在以“學規范、做合格小公民”、“爭創文明校園”、“環保、我能行”、“消除垃圾，向環境污染宣戰”等主題活動中，進一步深化環境教育的內涵。我們還大力倡導節約水電，節約糧食的行動，找準傳統道德教育與環境教育的結合點。

　　第三、構建環境教育平臺，豐富校園文化內容。為使環保教育更進一步，我校長期開展環保書畫比賽和環保手抄報比賽，環保征文、演講以及環保教育為主題的黑板報評比，校園廣播及時進行環保宣傳，學校的宣傳欄開辟環保專欄，大大拓寬了環境教育內容。本學年，為進一步強化、促進“綠色校園”的創建氛圍，我們又召開了“環保——從我們身邊做起”環保知識講座，“增強環保意識，創建綠色校園”宣誓活動，“讓地球充滿生機”全校師生簽名活動，使師生從思想到行為有了更進一步深入。

　　長期以來，我校牢牢把握一切為了孩子的辦學宗旨，在教育教學質量，校園文化以及環境建設方面都取得了可喜成績，但由于起步較晚，加之環境教育中人才匱乏，資金短缺，場地有限，大大影響了“綠色學校”創建的步伐，加之經驗積累欠缺等原因，我校的環境教育工作還存在諸多不足的方面，但我們相信，經過上級領導的指導和全校師生的不斷努力，我們定會跨入市級“綠色學校”的行列。

　　學生綠色評價報告單7

　　為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，進一步推進青少年素質教育和學校精神文明建設，近年來，我校在上級有關部門的領導下，積極參與，加大學校育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開展了綠色學校的創建活動。

　　一、學校概況

　　無錫市清揚中心小學是一所新村配套小學，校舍布局合理，校園空氣清新，綠樹成蔭，鳥語花香，環境幽雅。自82開辦以來，一直得到各級領導的關懷和支持.現已初具規模。學校占地面積13820平方米，現有26個教學班，在校學生1043人，在編教職工66人。學校設有電腦室，實驗室、體育室、衛生室等多種功能室，設施齊全，教育教學質量逐年提高。學校還具有明確的辦學思想和育人目標。先后獲得了無錫市“園林式單位”稱號，無錫市雙有先進集體、巾幗示范崗等光榮稱號，學校認真貫徹了“體育衛生工作條例”，大大提高了師生的健康意識和環境意識，為創建“綠色示范學校”打下堅實的基礎。

　　二、健全領導機構，加強科學管理。

　　隨著經濟的高速發展，人類賴以生存的環境顯得尤為重要。在人類共同倡導一一保護地球，我們綠色的家園的主旋律下，作為南長區一所中心小學，更應適應潮流的發展。在學校的建設和教育中充分重視環境保護，創建綠色學校，是我們學校的追求目標。在多年的教學實踐中。我們始終把加強環保教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，不斷挖掘環保教育新資源。

　　學校領導十分重視環境教育，并提出“優化育人環境”，達到“環境育人”的目的。學校成立了由黨、政、工、團、隊組成的“環境教育領導小組”，全面規劃學校的環境工作，制定環保教育要求、綠化方案;學校特意聘請綠化行家到校實地考察、規劃，把環境教育納入教育和工作計劃之中，作為學校精神文明建設和推行素質教育的重要組成部分;學校每學期把環境教育納入到各處組及學校的工作計劃中。學校制訂了一系列的管理規章制度，相應的檢查監督措施，保證環境教育能按計劃實施.為我校積極創建“綠色學校”提供有力的保證。

　　三、結合學校實際.多方開發環境教育資源。

　　l、積極籌措資金，抓好學校校園環境建設。

　　我校原有陣舊的教學設施已不能適應社會發展的需要，更不適應開展素質教育的需要，為此，在區教育局的大力扶持下，投資400多萬建起一幢具有現代化色彩的綜合大樓，新建塑膠跑道、塑膠籃球場、增設風雨操場，整修校園道路，鋪設廣場磚，全面改造校園環境。

　　學校領導想方設法籌措資金，全面規劃校園綠化布局，改造了學校的花壇、葡萄長廊、噴水池，增設了全新的校園綠化帶，切實做到樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園，整個校園煥然一新，為教師和學生創設優美的校園環境和良好的育人氛圍。

　　我校不僅不惜投入大量資金進行學校環境建設，而且加強對師生的規范養成教育，添置了垃圾桶，并實行垃圾分類，創設環境教育宣傳欄;張貼保護環境、愛我校園”等宣傳標語，教育學生做到凈化校園、美化校園、綠化校園，自覺主動保護校園清潔優美，校園可綠化地均能得到綠化，師生養成了良好的行為習慣，講究衛生，愛護花草樹木，無折枝毀木現象。師生食堂美觀整潔，符合衛生標準;廁所干凈、無臭味。師生養成了節水、節電的好習慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環境優美如畫、清新怡人，學生在花園一樣的校園里身心健康成長。

　　2、開設環境教育課，各科滲透環境教育。

　　在小學階段，由于小學生的環境保護意識較為薄弱，我們深刻認識到環境教育任重而道遠。為此，學校十分注重環境教育的知識傳授和環保意識的宣傳，把環境教育列入學校重要議事日程，充分發揮課堂的主渠道作用，由專任教師授課、教育學生了解環境科學基礎知識，關注全球與中國的環境問題，切實提高學生的環境保護意識。我們還充分利用各學科的教育資源，在平時的教學中有機滲透環境教育，要求思想品德、語文、自然、社會等學科的科任老師在具體教學中滲透環境教育內容，做到內容正確，結合貼切，潛移默化。

　　3、開展豐富的社區環保實踐活動。

　　環境教育不僅要有知識傳授和宣傳教育，還應充分利用校內、外教育資源，引導學生積極參加環保活動，逐漸使學生養成有良好的環保意識和行為習慣，我校大隊部要求各班成立環保小組，大隊部成立環保督查組、并定期組織各小組在校內或校外進行環保檢查、教育及宣傳活動。

　　學校積極組織各種環保社會實踐活動。組織參觀上海科技館、揚名科技園、蘆村污水處理廠等，我校的科學興趣小組，利用業余時間采集植物、昆蟲標本，使學生從小樹立愛科學、學科學的遠大理想。學校大隊部還組織各班環保活動小組的成員參加社區的環保宣傳活動.定期進行環保宣傳和環保實踐活動，贏得了社會的贊譽，增強了學生的環保責任感。學校積極開展“愛護綠地”、“愛護一草一木”、“為校園綠化獻愛心”等活動，組織學生動手參與綠化、美化、凈化校園勞動，同時學校還開展“環保小衛士”

　　系列活動，學校每學期都能結合“6.5”世界環境日、地球日、水日、植樹節、愛鳥周等紀念日，組織開展主題宣傳教育活動，開展“保持生態環境，拯救地球家園”等班隊活動，利用春游、秋游活動，組織學生開展“祖國江山如此多嬌”的親近大自然的活動，讓學生深刻認識“保護環境、責無旁貸”。教導處廣泛開展“環保小衛士”“惜土杯”征文活動，讓環境保護深入人心。

　　我校經過幾年卓有成效的建設，已形成現代化“園林式”的格局，在師生的精心管理下，花草樹木長勢茂盛，校園環境每天都是那么整潔明麗、空氣是那么清新，到處鳥語花香。我校以創建綠色學校為突破口，積極推動素質教育質量的提高。教學質量在全區始終處于領先地位。面對成績，我們信心更足，決心以此為動力，認真總結經驗，深化環境教育，辦出學校的特色，把學校素質教育推上一個更新的臺階。

　　學生綠色評價報告單8

　　提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿望。

　　在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

　　(一)加強領導，建章立制，落實責任。

　　保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建

　　綠色學校

　　領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據青島市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。

　　(二)精心設計，讓創綠工作蘊涵在各種實踐活動之中

　　1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的小天使。

　　2、在每年4月22日世界地球日，召開我們共同的家園隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展環保繪畫比賽、演講比賽，我為環保獻一計等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽;

　　3、各中隊設立綠色區角，適時綠色班級的評比。

　　4、開展彎腰撿活動，師生們已養成彎彎腰的好習慣，學校的環境保持整潔有序。

　　5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，張貼的小廣告等，給花草當保鏢;向社會人士出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。

　　6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購賣把所得的錢存在班級的綠色銀行中，培養隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。

　　7、在學校網站上開辟綠色學校專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的建議。

　　(三)環保教育與課堂教學相結合

　　學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。

　　(四)加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。

　　環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

　　今后的設想：

　　1、發揮地域優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。

　　2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。

　　3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。

　　一份耕耘，一份收獲。幾年來，我校在創建綠色學校活動中花了大氣力，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我們深深地知道，只有堅定信念加強才是搞好創綠工作的先決條件。終身學習，是當今社會發展的一個主題。我校開展創綠活動十分強調全體師生不斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證創綠活動富有時代感和生命力。

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