師資培訓計劃

時間：2023-02-28 18:54:55 培訓計劃我要投稿

師資培訓計劃(15篇)

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的師資培訓計劃，希望能夠幫助到大家。

師資培訓計劃(15篇)

師資培訓計劃1

　　教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，因此我園注重對教師的師資培訓，除了園內的師資培訓以外，積極組織教師參加省、市兄弟單位組織的各種培訓，從而達到提高教師自身水平的目的，具體計劃如下：

　　一、請進來、走出去

　　我園為了提高幼兒的口語表達能力、思維能力，開設了分享閱讀特色班，通過一系列的教育教學工作，取得了一定的成效，為了讓我們的分享閱讀取得更好的效果，同時把分享閱讀的教學面逐漸推廣，我園將請北京學前教育專家**來我園指導分享閱讀教育的教學工作。

　　本學期我園的省級課題進入結題階段，我們將請師大學前系的幼兒教育專家教授王燕來我園指導課題的結項工作，給我們教師理清思路，指出工作的方向。

　　積極組織教師到市內參觀學習，學習兄弟單位的長處和先進的教學理念，根據我園的實際情況運用于教育教學工作中。

　　二、關注教師，分層指導

　　我園根據教師的自身特點，對不同年齡、不同水平的、教學經念的豐富與否分層培養與指導，以老帶新，以新促老，形成師徙幫扶結隊的良好風氣，充分調動教師的'積極性，發揮優秀骨干教師、教學能手等教師的作用。給教師提供展示的平臺，多給機會，多壓擔子，變壓力為動力，推陳出新，使我園教師的師資水平不斷提高。

　　三、各顯其能共同進步

　　在音樂、午蹈、繪畫等方面有特長的教師，我園組織這些教師在全體教師中進行技能傳授，讓更多的教師掌握不同特色的教學，具體安排如下：

　　時間、內容

　　3月4日下午：z教全體老師學律動

　　3月9日下午：z教老師學新操

　　3月16日下午：z教老師學新操

　　3月23日下午：z向教師傳授繪畫教學技能

　　4月7日下午：z向老師們傳授化妝技能

　　4月13日：z在老師中進行安全教學活動展示

　　4月請專家來我園指導工作

　　四、建立合理的園本教研機制

　　在業務園長及保教主任的組織下，每周二、三為我園的園本教研時間，教師們通過園本教研，解決一日工作中的實際問題，共同學習業務知識，推進我園教師的知識水平不斷向前發展，使我園永遠站在幼兒教育的前沿。

師資培訓計劃2

　　我有幸成為區骨干教師培訓班的一員，心里特別高興，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。

　　但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:

　　一、知道并理解了新課程理念，創新與策略

　　1、注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

　　2、注重學生信息素養的養成.迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。

　　3、注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

　　4、強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

　　5、尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

　　二、知道并理解了教師心理健康與教學

　　1、端正人生價值觀，獻身教育事業

　　“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。

　　2、塑造良好性格，做到為人師表

　　心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的`學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　3、富有創新精神，培養學生創新意識

　　在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。

　　三、體驗教師的職業樂趣

　　一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

　　因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面:

　　首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

　　其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。

　　最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

　　總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。

師資培訓計劃3

　　認真貫徹落實省教育廳師培處和市教育局xx年工作要點,切實履行好本處室的工作職責,優質高效地做好常規性工作、扎實有效地做好特色性工作,著力突出工作重點、著重突破工作難點,力爭我市的師資培訓和隊伍建設等項工作再上新水平。

　　一、主要工作

　　(一)會同市教育學院切實制定好《xx市中小學校(幼兒園)、中等職業學校xx-xx年教師繼續教育工作規劃》。

　　明確工作目標、優化工作措施、提升工作水平,在基地學校建設、名優教師隊伍建設、精品課建設等方面,加大工作力度、確保工作質量。

　　(二)創造性地開展好全市在職教師“每人一絕”大練教學基本功活動。

　　加強校本培訓、著力崗位練兵,為全市廣大教師創建揚長的舞臺、提供揚名的機會,籍此培樹一大批有魅力的名優教師,全面提高各校課堂教學效率、大幅度地提升全市教育教學的質量水平。

　　(三)加強縣區進修學校“硬實力”建設和“軟實力”發展,提升全市進修學校的整體水平。

　　1、協調有關部門及縣區政府,優化進修學校的校舍建設和設施配備,力爭在國家和省廳“縣區示范性進修學校”的評選中,我市達標的數量和質量名列全省之首。

　　2、繼續開好“全市縣區進修學校第一次系列現場會議”。通過系列現場會議,讓每位主管局長、進修校長走進每一所進修學校,了解情況、研討工作、溝通感情、取長補短、促進工作、加快發展。全面發揮各進修學校在各自區域的教學指導和質量提高的核心價值和重要作用。(具體日程安排,詳見附表一)

　　3、全力開好“全市縣區進修學校第二次主題工作系列現場會議”。圍繞各學校自選的工作主題,在理論研究和科學實踐中,各進修學校要縝密分析、科學論證、深入探討、全力工作。要做到,不僅在科學研究上有建樹,而且在工作實踐上有突破。使各縣區的主題工作現場會議,各縣區有所長、有所為、有所學。(具體工作主題,詳見附表二)

　　(四)依法做好普通話推廣和測試工作,建立健全科學的測試機制和測試設施。

　　會同北華大學師范分院,創建“xx市標準化普通話測試語音室”。視時機成熟,取代原來的`人工測試,實施現代化的計算機測試普通話的科學機制。

　　遵循“以測促訓、以訓保測”的原則,規范普通話培訓、優化普通話測試、完善普通話培訓和測試的檔案管理,使常規工作進一步優質化、高效化。

　　認真貫徹落實《國家通用語言文字法》,組織好第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動。

　　(五)依法把好教師隊伍的“入口關”,認真做好教師資格認定工作。

　　嚴格審查教師資格認定所需的各種要件(如:戶口簿、身份證、畢業證、及必需的各種合格證書等)。

　　組成“xx市教師資格評審專家委員會”,嚴格做好申報者的教育教學能力的測試和認定工作。

　　同時,熱情接待申報人員、耐心解答申報咨詢、認真做好相關的服務工作,讓服務對象滿意。

　　(六)高質量地做好校長培訓工作,切實提高在職校長的專業化發展水平和現代化管理水平。

　　啟動“xx市名優校長專業化培訓工程”,把名優校長的培訓工作,納入科學化、制度化、規范化軌道。

　　舉辦“xx市名優校長高級培訓班”,著力提高校長的理論素養和管理水平,造就一支專家型的優秀校長隊伍。

　　開展名優校長送培下鄉活動,全面提升農村中小學校級管理人員的辦學水平和管理能力。

　　(七)高質量地做好教師培訓工作,依法建立健全全市師資培訓和繼續教育的規章制度,形成科學高效的教師培訓和繼續教育的工作機制和工作系統。

　　制定和頒行《xx市教師繼續教育工作管理辦法》,對全市教師的全員培訓實施科學管理,提高全員教師網聯培訓和文本培訓的實效性,依法保障教師參加繼續教育的權利和義務。

　　制定和頒行《xx市名優教師隊伍建設實施綱要》和《xx市名優教師(骨干班主任)管理辦法》,實行名優教師的動態管理、消除“名優教師終身制”的弊端,確保名優教師的整體質量和名優教師的作用發揮。

　　制定和頒行《xx市中小學校(職業學校)班主任培訓工作方案》和《xx市中小學校(職業學校)班主任任職資格標準》,實施xx市中小學校(職業學校)班主任任職資格證書制度,著力提高班主任的師德水平,全面提高班主任的科學施教和科學管理的能力和水平。

　　(八)著重做好農村中小學教師和全市新任教師的培訓工作,全面提高農村教師和新任教師的執教能力,促進全市教育均衡、和諧、高質量、可持續地整體發展。

　　制定和頒行《xx市農村中小學校教師培訓方案》和《xx市中小學校(職業學校)新任教師培訓方案》,有重點、分批次地做好農村教師的“實用性、實效性”教育能力和教學業務培訓工作。及時做好新任教師的全員培訓,使新上崗的教師盡快適應教育工作、盡快勝任教學工作。

　　同時,要把特崗教師的特殊培訓工作列入各縣區教師培訓的工作日程,各縣區的“每人一絕”要有特崗教師的適當比例。

　　實施“訂單式送教下鄉”和“城鄉教師結對互助”活動,充分利用城市的優勢教育資源、充分發揮名優教師的輻射帶動作用,加快全市的義務教育由“年限教育”向“質量教育”的轉軌進程。

　　二、保障措施

　　(一)認真踐行科學發展觀,加強處室自身建設。

　　進一步完善全面工作和專項工作管理者和負責人的知識結構和能力結構,進一步提高工作效率、工作質量和工作水平。

　　自覺樹立和遵循“為基層排憂解難”、“為百姓傾心服務”的工作理念和行為準則。

　　(二)依法建章建制,依法行政處事。

　　嚴格依照相關的法律法規,密切結合我市相關工作的實情和實際,科學遵循相關工作的發展規律,選聘相關工作的專家和權威性人士,在既定期限內,制定出切實可行的規章制度和工作方案。

　　嚴格執行業已頒行的各項管理規章,建立相關工作的長效機制和運行法則。

　　(三)加大管理力度,加強過程性督導。

　　對上述“主要工作”,要實行明確標準、過程督導、階段調度、結果評估、全市通報、褒優曝劣。

　　嚴格杜絕弄虛作假、整景作秀、敷衍塞責、夸大其詞、不干實事的工作作風和工作方式。

　　為真正實現我市教育的普惠、和諧、均衡、高質量、可持續發展而盡職盡責、努力工作。

師資培訓計劃4

　　教師內在的情感、意志和理想，注重開發教師的潛能和積極性，激勵教師，使教師群體做到和諧、努力、富有創意和在所作為。同時我們也加強了教師道德品質的塑造。在新的管理理念指導下，我們制定了本學期師資培訓工作計劃如下：

　　一、培養教師高尚的思想品質及正確的工作態度

　　1、熱愛祖國，熱愛幼教事業，忠于職守，對工作具有高度的責任感和奉獻精神。

　　2、關心幼兒的學習和生活，對幼兒的態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心。帶班做到“人到、心到、手到”。

　　3、熱愛幼兒、尊重幼兒、了解幼兒，把幼兒看作學習、生活的主人，師生關系平等和諧。

　　4、積極參加政治、教育研究活動，按要求參加業務進修學習，不斷提高自身政治、文化、專業水平。不斷改革創新教學方法。

　　二、加強教師業務學習

　　1、積極定期組織教師參加上級教研部門組織的培訓班、跨地域觀摩、問題研討。增加教師與外界接觸的機會，增長教師的見識，提高教師的思想。

　　2、發揮園本培養的功效——參與式培訓，實踐操作學習，面對面個別指導，資深

　　教師與新手教師互助，促進教師間的交流合作，激發新思想，逐步使教師的教育新理念內化為自己的教育行為。

　　3、不定期地深入班級聽課。

　　（A）通過聽課，發現教師中的新人才以及教師隊伍的教學水平的進度。

　　（B）在評課時，做好引領的黃金法則：問題少于閃光點，避免使教師產生挫敗感。

　　（C）把重點放在新老師，提升他們的教師專業素養、內化新理念和與之相對應的教育策略。

　　4、提高教師的專業水平，開展各式的技能技巧的比賽。在教師中進行各種技能技巧的比賽。如：教室環境布置評比、請家長觀摩幼兒一日活動、撰寫論文等。

　　5、開展各項評優活動

　　在我園工作中，每名教師必須完成的'一學期案頭工作有班級工作計劃和總結、個人工作計劃或總結、教育筆記、教案反思、家園聯系手冊、周計劃表、網絡圖參加課題的研究等等各種資料。根據我園的實際情況，自己制定了各類教育活動的評優標準。使教師在評優中學會自我反思，而教師

　　的集體反思是促進教師專業提高的重要形式。

　　三、提高教師的學歷，提倡、重視教師繼續教育。

　　我園采用多樣化的培訓形式，促進教師的自主發展。如：參與式的培訓、案例教學、電腦培訓等都是可行的方法。與此同時還鼓勵教師參加各類的自考、含授等繼續教育。

　　四、開展培訓學習活動，提高教師個人素質

　　１、隨著科技的發展，我園逐步完善了各種教學的新設備。如：錄像機、電視機、幻燈機、投影儀以及電腦等在幼兒園逐漸普及，遺棄傳統的教學方式，利用先進的科技改進教學，使教學內容變得直觀形象、生動活潑，有利于幼兒更好的獲得知識經驗。為了能更好地提高教師的教學水平，我園還對教師進行電腦培訓，使90%的教師掌握現代化的網絡工具，能夠從網上瀏覽全球教育的新世界近進展，以彌補真實世界的缺憾，為教育觀念轉變為教育行為另立標桿。

　　２、要實現雙語教學，我們首先是提高教師的英語水平。在每周二，我們都會進行教師的英語培訓。同是時也提倡老師們去參加全國的普通話考級。

　　五、展望未來

　　我們將教師從沉重的負擔下真正的解放出來，充分發揮教師的獨立性、創造性、自主性，只有這樣才有幼兒的獨立性、創造性、自主性，才可能有幼兒園全面而富有個性的發展。

　　霄邊幼兒園

師資培訓計劃5

　　一年來，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局為指導思想。具體開展了如下工作：

　　一、落實工作的措施：

　　(一)、深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的.理念。

　　1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。

　　2、抓骨干，樹典型。

　　⑴啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

　　(2)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。如英語組我校派昝建良老師到北京參加英語tip學習培訓，回校后又對整個英語組教師進行培訓，達到“一人學習，眾人受益”的目的。

　　(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

　　1、按照省、市、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓。如：履職晉級培訓、英特爾未來教育培訓、班主任培訓、教學研討會、中考研討會等。

　　2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改匯報課;寫好一篇課改經驗論文。

　　(3)、組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學模式，提高課堂教學效益為指導，以學科教研組為單位，組織教師進行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優越者推薦參加縣級競賽。

　　(三)、強交流，重實效，采取請進來，走出去的方式，使培訓更具實效。

　　我們在一年中曾多次與其它兄弟學校交流培訓。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學校進行教學交流，我校還組織教師去參加過貴州興義市組織的課堂教學大比武活動。

　　“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，加強了校本培訓工作，為每一個教師全面而具個性的發展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素質和專業水平的全面提高。

師資培訓計劃6

　　一、目的

　　加強幼兒園師資隊伍建設是我園三年發展規劃的重點項目，如何有針對性和實效性地開展師資培訓工作，提高教師的專業素養？如何使先進的教育觀念轉化為教師的教育行為，最終有效地落實在幼兒的發展上？這是我園師資培訓時主要思考的問題。結合園本教研的重點，我們有計劃地、有組織地開展園本培訓工作，為青年教師的成長創設了條件，也為骨干教師引領作用的發揮搭設了平臺，

　　二、指導思想：

　　為了進一步貫徹《綱要》和《太原市幼兒園課程標準》精神，落實E區 “十二五發展規劃”，以“聚焦課堂，實踐課改”為理念，將園本培訓與園本教研的專題相結合，促進新一輪的'全園培訓向更高更深的方向發展。

　　三、培養目標：

　　全面貫徹教育方針，全面落實太原市幼兒園課程標準。“以人為本，開發潛能，和諧發展”形成和諧的校園文化，完善課程園本化的方案，保教隊伍的專業化發展。通過形式多樣的培訓方式，旨在提高教師貫徹《綱要》，實施課標的能力和提升教師的教學專業素養，形成一支師德規范、敬業愛崗、具有團隊精神、創新意識、業務能力強的師資隊伍。

　　四、內容與措施：

　　采用多樣化的策略培養教師的綜合能力。我們除了采用分層帶教、業務學習、參與職務培訓和鼓勵自學進修外，我們還采用各種方法和形式培養教師的綜合能力。具體安排如下：

　　1、市教研員帶教：Z參加太原市中心教研組。

　　2、市Z優秀學科帶頭人帶教：XX參加繪本閱讀活動組。

　　3、XX帶教：帶教園青年教師。

　　4、市五星級幼兒園的引領、輻射作用：帶教E區三星升四星級幼兒園。

　　5、專家帶教：聘請X老師帶教X青年教師。

　　6、園內成立一個帶教組，由園長牽頭、骨干教師負責、青年教師參與組成

　　（1）帶教組組長：X

　　（2）帶教組副組長：X

　　（3）帶教組成員：X

　　（4）被帶教成員；X

　　帶教時間：每兩周帶教組活動一次，兩周觀摩一次被帶教教師的實踐活動。

　　帶教內容：以課堂教學實踐活動為主，結合相應的理論學習。帶教組教師定期開放展示活動，被帶教教師每學期向全園教師開放一次帶教匯報活動。

　　7、組織教師參加市、區教師音樂、美術、舞蹈、數學等技能及教材教法的培訓，組織參加市教科研大班主題活動培訓，確保每位教師按時完成培訓。

　　8、結合區教育局師資培訓的內容要求和精神，有計劃、有目的開展園本培訓，保證人員，保證課時，保證經費，保證質量，切實提高教師的專業素養。

　　9、開展XX幼兒園“第六屆書香校園閱讀節”活動，引領教師讓讀書成為習慣，努力辦有文化的幼教，做有思想的教師，不斷提升教職工的人文素養。

　　10、推薦教師參加省市區教師專業技能和教材教法培訓，提高教師貫徹落實《綱要》，實施新課標開展教育教學的能力。

師資培訓計劃7

　　為了加快實施東莞市《關于加快學前教育改革發展的意見》，并早日實現《幼兒園新四年發展規劃》的目標，提升我園教師的專業素養和教育水平，在以往師資培訓的基礎上，我園本學期師資培訓工作計劃如下。

　　一、專業理念與師德

　　1. 加強師德建設

　　師德是教師職業之靈魂，是教育工作之前提。多年來，我園一直強調師德建設，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態度與行為、個人修養等方面加強。本學期開學前，要開展一次《幼兒園教師職業道德標準》的集體學習與探討，會后各年級組要安排時間認真研讀《幼兒園教師職業道德標準》文件。

　　2.更新教育理念

　　先進的教育理念一直是我園比較重視的內容，從學習《幼兒園教育指導綱要》，到研讀《3-6歲幼兒學習與發展指南》，從中更清晰、準確地了解了現代幼兒發展觀，包括幼兒發展規律、環境、生活與游戲等。這些理念雖然簡單四句話概括，但其中包含的內容卻非常豐富。接下來要通過各種不同的方式和形式，認真學習與研究這些綱領性文件所傳達出的科學理念。

　　二、繼續加強學前專業知識學習

　　我園主要通過以領域研究小組的形式開展專業知識學習，包括綱領性文件（《綱要》、《指南》）、各領域核心知識，課程及幼兒發展知識等。本學期，各小組根據實際情況，通過集體學習、教研等形式，合理安排知識的學習。對有層次的、探討性的、引領幼兒發展方向的`論壇，我園會積極選派人員參加，了解我國幼兒教育發展方向，對我園教育方向起到借鑒作用。

　　三、繼續加強教師專業能力的提升

　　教師的專業能力包括很多方面，如環境的創設和利用、活動與游戲的組織、溝通與合作、反思等。從教師的專業能力方面看，環境的創設與利用、活動與游戲的組織、評價與反思等方面是比較急迫的，接下來要通過各種方式提高教師的專業能力。通過公開活動展示、現場研修、教研等方式，重點提高活動及游戲的組織能力。針對不同的培訓主題，我園會積極外派教師參加學習，將所學的新知識與大家一起分享。

　　四、加強骨干教師的輻射及培養力度

　　針對鎮、園級骨干教師，除了平時的幫扶活動外，還要對我園教師進行專題引領學習。本學期開始，鎮級骨干教師每學年要開展一次全園性主題學習，園級骨干教師可在小組內，也可在級組內開展一次主題學習。

　　師資培訓是長久工程，不可一蹴而就。今后我們會通過多種途徑（園本培訓，專家引領、集體研討、外出學習等）加強我園師資隊伍建設。特別在外出學習方面，“學后分享”將作為我園的一個規定長期執行下去，這樣不僅惠及到大部分教師，對主講的人也是一種再提升。

師資培訓計劃8

　　一、指導思想

　　堅持“質量立校、管理興校、科研強校”，致力建設質量高、有特色、現代化的基礎教育名校。

　　以學校管理高層次、師資隊伍高素質、育人環境高品質、課堂教學高效率、全面發展高質量為辦學目標，著力塑造一支“可親”、“可學”、“可信”、“可敬”的教師隊伍。

　　二、目標任務

　　鼓勵教師學歷進修，到20xx年學校大專以上學歷教師達95%，基本實現“小學教師大專化”。

　　加強教師繼續教育工作，積極開展崗位練兵活動，提高教師基本功水平和使用現代教育技術能力。

　　建立健全教育科研體系及其管理制度，鼓勵教師進行教育科研活動，每年至少有3篇教學論文在專業刊物上發表。

　　實行競爭上崗、優聘劣汰，整體提高師資隊伍質量，努力建設一支素質精良、結構合理、相對穩定、德才兼備的師資隊伍。

　　實施校園名師工程，著力培養骨干教師。到20xx年要有1---2名鎮級知名教師。

　　三、工作措施

　　1、調查摸底，弄清情況。截至20xx年秋，我校在冊在崗教師6人，學歷達標率99%，其中：本科學歷2人，占33%；專科學歷2人，占33%；中師及相應合格學歷2人，占33%。

　　2、宣傳動員，提高認識。幫助教師認識到學歷是衡量教師知識水平、綜合素質的重要標志之一，合格學歷是對教師上崗從教的基本要求，高度認識學歷提高的必要性和緊迫性。

　　3、落實責任，鼓勵引導。學校領導要高度重視教師學歷提高工作，將教師學歷提高工作作為提高教育教學質量、辦好人民滿意教育的.大事來抓。對于學歷提高難度較大或不愿意參加學歷提高學習的教師實行動態管理，逐步調整到適合發揮專長的工作崗位。

　　4、夯實措施，逐步實施。一是鼓勵引導教師積極參加學歷提高培訓，為教師參加學習培訓提供方便并按政策報銷有關學習費用。二是選送參加各種省市、區骨干教師培訓的教師學歷必須達到相應學歷提高要求。三是把好教師入門關，凡調入本校教師學歷必須達到專科以上。

　　5、加強領導，注重管理。學校成立學歷達標和提高工作領導小組，全面負責學校教師學歷提高工作。

師資培訓計劃9

　　“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。

　　在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。

　　一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　　在這次培訓的`開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

　　二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

　　雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

　　我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

　　三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

　　我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

　　作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

　　大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

　　作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

　　我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

　　這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

師資培訓計劃10

　　一、培訓目標

　　今年暑期師資培訓的總體目標是，緊緊圍繞局年度工作會議提出的“師德建設”和“師能提升”的總要求，通過培訓，進一步加強能力、作風建設，提升實踐能力，改進實踐方法，以取得更好的實踐效果。

　　二、基本原則

　　這次培訓的基本原則是，按需培訓，急需先訓，菜單選擇，學訓結合，務求實效。

　　三、培訓時間

　　所有培訓項目，原則上在7月5日至7月15之間全面完成。8月底完成培訓考查、考核工作。

　　四、培訓項目

　　1、新教師培訓

　　培訓對象：今年9月參加工作的中小學教師（含民辦學校）。

　　培訓時間：8月底。具體時間待通知。

　　培訓地點：揚大附小北柳巷校區。

　　2、安保人員培訓

　　培訓對象：各基層單位安保人員。

　　培訓時間：7月13日至14日（兩整天）。

　　培訓地點：將由局辦公室通知。

　　3、財會人員培訓

　　培訓對象：各基層單位財會人員。

　　培訓時間：7月12日至13日（兩整天）。

　　培訓地點：xxxx市少年宮東部青少年活動中心。

　　4、班主任培訓

　　培訓對象：各中小學班主任（含民辦學校）。各學校派出人數不得超過班主任總數的70%。在選派人員時，可同時選派缺少班主任工作經歷的教師參加。

　　培訓時間：7月6日下午（半天）。

　　培訓地點：將由局師資培訓中心另行通知。

　　5、心理健康與心理咨詢培訓（菜單項目，自由選擇）

　　培訓對象：各基層單位承擔心理健康教育與心理咨詢培訓的`教師。

　　培訓時間：7月6日上午（半天）。

　　培訓地點：將由局師資培訓中心另行通知。

　　6、論文寫作培訓（菜單項目，自由選擇）

　　培訓對象：各基層單位教師。

　　培訓時間：7月7日上午（半天）。

　　培訓地點：將由局師資培訓中心另行通知。

　　五、培訓考查

　　1、各類培訓的考查辦法由各職能科室決定，并在培訓時告知學員。

　　2、各類培訓按照每半天四課時記入教師繼續教育課時。

　　六、校本培訓

　　在做好組織參加區級培訓的基礎上，各“組團辦學”的“教師發展學校”應研究、制定切實可行的暑期校本培訓計劃，并認真組織實施；未參加組團辦學的單位應自行研究、制定切實可行的暑期校本培訓計劃，或就近加入“組團辦學”的“教師發展學校”，并認真組織實施。

　　各幼兒園自行安排暑期培訓項目，并組織實施。

　　各“組團辦學”的“教師發展學校”和未參加組團辦學的單位須于9月15日之前將暑期校本培訓工作總結以電子文檔方式報送區教育局師資培訓中心。

　　七、組織領導

　　區級培訓直接在局長室的領導下、由各職能科室付諸實施；校本培訓由各基層單位組織實施。

　　在實施過程中，要嚴肅紀律，嚴格考勤，同時注意在時間安排上服從文明城市的創建工作。

　　各基層單位須于6月21日上午10點鐘之前完成各類培訓項目的報名表的填寫并發送至區教育局師資培訓中心。

師資培訓計劃11

　　一、指導思想與目標

　　以《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以落實《綱要》所提出的課程改革目標和任務為目的，培養教師新的學生觀、課程觀、知識觀，以及在實際教學過程中的綜合性、選擇性和均衡性能力，樹立“為了每位學生的發展”的課改理念。

　　二、培訓內容及方式

　　（一）培訓內容

　　1、通識性培訓：主要包括新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標及相關政策措施。

　　2、解讀培訓：分學科對課程標準的解讀。

　　3、研修性培訓：通過培訓使教師深入了解學科改革的.突破點，以及對教學的實施建議。

　　（二）培訓步驟：分為崗前培訓和在崗培訓兩種。培訓形式分為脫產集訓、以教辦或輔導區為單位的分片培訓和以校為單位的校本培訓三種。集訓以講授為主；片訓以交流、探究為主；輔以講授，校本培訓以學校組織學習、研討和教師自學與實踐為主。培訓內容中重點抓好通識性培訓，大力解決好認識問題、教育思想、教育觀念問題。

　　三、培訓對象

　　1、由縣師訓組全體成員和承擔培訓任務的教師組成的培訓者。

　　2、由各教辦、實驗學校校長、教導主任和團隊上作負責人組成的管理者。

　　3、小學和初中擔任起始年級課程的各學科教師。

　　四、培訓安排

　　1、培訓者的培訓

　　培訓對象：縣師訓組全體成員及承擔培訓任務的教師。

　　學習內容：

　　·勉縣課改實驗的規劃、目的和對師訓的要求

　　·國家實施課改的背景和課改的主要任務

　　·課改的基本理念

　　·課改與教師成長

　　·課改與評價

　　學習方式：播放視聽資料和專題講授。

　　學習時間：集中培訓四天共30學時，4月底前結束。

　　2、管理者的通識性培訓

　　培訓對象：各鄉鎮教辦主任，中小學教研員，實驗學校的校長、教務主任、學校團隊工作負責人。

　　學習內容：

　　·新課程大綱

　　·新課程的理念與創新

　　·新課程與教學（或學校）管理

　　·新課程與教師成長

　　·新課程與教師角色轉變

　　·新課程與學生發展

　　·新課程與學習方式的變革

　　·新課程與評價改革

　　·新課程體現的教育思想觀念概述

　　學習方式：專題講授為主，播放視聽資料為輔。

　　學習時間：第一期30學時（集中4天），5月底前完成。主要解決認識問題，以利于啟動課改實驗工作。第二期根據實驗工作實施的需要，確定繼續培訓時間。

　　3、教師培訓

　　培訓對象：今年秋季開學承擔小學、初中起始年級課程的任課教師。

　　培訓步驟：先進行通識性培訓，然后進行課程標準解讀培訓。通識性培訓與課程標準解讀培訓緊密結合，并納入示范類、經驗體會類的內容，以增強培訓功效。

　　內容與方式：

　　培訓分為通識性培訓、課程標準解讀和探究性培訓三種。

　　通識性培訓參照管理者培訓。課程標準解讀分科進行，主要依靠視聽資料和教材編寫單位的專家組報告等。

　　探究性培訓主要以校本為主，堅持邊培訓、邊實驗、邊研究，貫穿課改實驗始終。

　　學習時間：通識培訓30學時（集中4天），其培訓與管理者的通識性培訓同步。5月上旬結束。

　　課程標準解讀采取按學科集中培訓和校本培訓相結合，其中學科集中培訓不少于80學時。8月上旬全面完成秋季開學新課程標準解讀培訓。

　　五、培訓的組織領導

　　師資培訓在縣課程改革領導小組統一部署下，由師訓組具體安排，成立課程改革師資培訓小組辦公室（設在縣教師進修學校），由辦公室全面負責培訓工作。

　　六、培訓經費

　　培訓所需經費由縣課改領導小組統一從專款中支付，不足部分報請縣課改領導小組同意后，按縣財政、物價部門批準標準由參訓單位承擔。

師資培訓計劃12

　　一、培訓的內容：

　　教師文明禮儀培訓

　　二、培訓意義

　　文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

　　三、教師禮儀培訓的必要性

　　教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質和精神面貌的社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定于該時代的經濟關系，每—個體系的思想觀念也受著復雜社會關系的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。

　　不僅如此，教師的日常工作和生活表現出的一切，都同他的教育活動—樣，對學生的思想認識和行為習慣產生巨大的影響。因此說重視對學生的德育的影響至關重要，培養學生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對學生的直接影響與教育。

　　四、教師禮儀培訓內容

　　1.儀表禮儀：

　　儀表主要是指：人外部輪廓、容貌、表情、舉止、服飾給我們的總體印象。

　　包括兩部分：、靜態——高矮胖瘦、年齡狀態。（相對在某一個時間之內不會突變）

　　動態——舉止和表情）

　　2.儀表的禮儀規則：

　　（1）、整潔（2）、自然（3）、互動

　　3.需要注重的要點：

　　容貌面部的`修飾

　　口部的修飾

　　4、化妝的要求

　　第一點，化妝要提倡自然，因為我們不是去上電視做節目，不是去舞臺表演的話，沒有必要搞舞臺妝。第二個原則叫避人。化妝也好，收拾自己也好，不要當眾表演。

　　5、舉止動作的要求舉止動作實際上是教養、風度和魅力的問題。

　　1)、坐姿、站姿、

　　第一，不能夠雙腿叉開而站，站立成小八字或丁字步。

　　你坐在別人對面的話，你兩條腿就要自然而然地并攏，第三、最不能夠出現的問題就是你穿著裙子也好、穿著褲子也好，萬不得已蹲，要采用跪或者背對著別人。第四、走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧

　　右盼。沒有特殊情況不要跑，上樓梯，要一步一個臺階。抬頭、雙目向前平視，面帶微笑軀干挺直，身體重心在兩腿中間

　　2）、握手

　　一般握手要用右手，一般握手不用左手。握手的話，一般跟別人握手的話時間不能太長也不能太短。合適的力度握住對方的手，輕輕的上下搖晃2——3下。

　　是地位高的人首先伸手。比如下級和上級在一起，上級首先伸手，晚輩和長輩在一起，長輩首先伸手，男人和女人在一起，女人首先伸手。

　　3）、眼神

　　眼神要注意這樣一個習慣，就是要注意四個字，目中有人，在日常工作和交往中，我們和別人交流的時候，要養成注視對方的習慣。

　　4）、手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬

　　交談姿態以站姿為主，自然親切，說話時雙手上下重疊放置腹部，傾聽時雙手前后重疊放置腹部。坐下交談時雙手重疊放置在大腿上。

　　五、備注

　　教師要積極主動按時參加培訓。

　　教師學習時做好學習筆記。

　　教師如沒有極特殊情況盡量不要請假。

師資培訓計劃13

　　一、培訓指導思想

　　國家的振興在教育、振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。根據《中國教育改革和發展綱要》關于我國建設中小學教師隊伍建設的方針和《義務教育法》、《教師法》等有關規定特制定學校師資培訓計劃。

　　二、培訓總體目標

　　１、提高教師的政治思想素質，形成良好的師德風貌。

　　２、提高教師的教改意識和教科研能力。

　　３、進一步提高普通話、三筆字、簡筆畫、微機使用、教具制作、教育組織管理等教學基本功。

　　三、培訓的主要內容、預期目標

　　１、加強師德培訓，提高教師的思想素質

　　（1）定期組織教師認真學習鄧小平理論及教育思想，進一步學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，以正確的思想理論引導，以法律為依據，規范教育學生的行為。

　　（2）經常性開展"敬業、愛生、奉獻"教育活動，提出"轉化一名后進生同培養一名尖子生同等光榮"的口號，真正體現學校的一切工作是為每一個孩子負責的宗旨。

　　（3）加強青年教師與黨員教師結對子的活動，對青年教師進行黨的基本知識和人生觀、世界觀、價值觀的教育。

　　目標：

　　（1）有良好的政治思想和師德修養，全校無違反師德的現象或行為。

　　（2）專業思想的鞏固率達到100％。

　　（3）"敬業、愛生、奉獻"在學校形成一種良好的氛圍。

　　２、開展業務培訓，提高教師的業務素質

　　（1）學歷培訓：

　　鼓勵教師，特別是青年教師參加各種類型的學歷培訓，學校從待遇、時間上給予優惠和保證。

　　目標：

　　到20xx年，40歲以下的教師人人達到大專學歷，其中30%青年教師達到本科學歷（校領導班子成員達到100%）。

　　（2）全員培訓：

　　集中式培訓：采用集中辦班的方式，對不同層次的教師進行培訓。

　　a、每學期兩次請教育專家來給全體教師進行專題講座。

　　b、每學期不定期舉行一次教育觀點的辯論會。

　　c、對40歲以下教師進行計算機輔助教學設計培訓。

　　教研式培訓：采用培訓于教研活動之中的培訓方式。

　　a、每月教研組舉行一次以說課為主要形式的集體備課活動。

　　b、針對學校的舉行的學科研討會，每學期每人寫論文（總結一篇）。

　　c、每學期每位教師至少上一節示范課（研究課）。

　　d、學校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機會。

　　（3）帶教式培訓，學校試行青年教師三段培訓法：

　　教齡一年以內的教師，每學期上三節入門課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。

　　教齡三年以內的教師，每學期上三節匯報課，青年教師獨立鉆研、獨立備課、獨立上課。

　　每學期由學校，教務處組織基本功比賽。

　　（4）練功式培訓，強調教師結合教學實踐強化基本功訓練。

　　要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。

　　在課堂教學中說一口流利的普通話。

　　在總結教科研時要能寫一篇好文章。

　　在突破教學重點、難點時結合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。

　　目標：

　　（1）能形成新的教育思想，符合素質教育的教學方法。

　　（2）結合教師所任學科，有個人研究的專題。

　　（3）主動、積極參與教研活動，并能闡述自己的觀點。

　　（4）男55歲，女50歲以下的教師普通話達到二級水平。

　　（5）全校70％的教師會簡單地操作電腦，其中要求50％的青年教師能用電腦進行輔助教學。

　　（6）全校力爭30%的青年教師成為區（或市）的學科帶頭人。

　　３、強化教科研意識，提高教師理論研究水平。

　　（1）定期組織全校教師學習教育科學理論知識及各地教改經驗，以拓寬教師的視野，提高教師的認識。

　　（2）建立健全教學科研考評制度，適時適量地給教師壓擔子、下任務、定專題。學校將組織由骨干教師參加的'科研小組，分為省級課題和管局級課題二個小組，開展教科研活動。

　　目標：

　　（1）具有課題選擇及設計能力。

　　（2）具有過程操作和調控能力。

　　（3）具有數據獲取及處理能力。

　　（4）具有論文撰寫和發表能力。

　　（5）力爭每學年有10篇研究文章在省級、管局級交流或發表；有四分一的教師的論文在管局、局交流和發表。

　　四、培訓的具體措施

　　１、加強宣傳輿論工作，學校要利用各種宣傳陣地廣泛地向教師宣傳師資培訓的重要性，使"搞好素質教育的關鍵是教師"的觀念深入人心。

　　２、成立以校長為組長的師資培訓領導小組，各年級組密切配合，統籌協調全校的師資培訓工作，并做到職責分明、責任到人。

　　３、制定符合學校實際情況的師資培訓的規章制度，并納入學校的目標考核，并把考核成績歸入教師個人的業務檔案，作為評先進、晉升和調資評職的依據。

　　4、對師資培訓全部達標的教師給予一定的物質獎勵，對表現突出的教師給予重獎，以調動教師提高自身業務水平的積極性。

師資培訓計劃14

　　我此行的主要任務其實很簡單，就是學習。跟著范老師近距離學習他講課的方式、技巧等，取長補短，彌補自己的不足。很希望自己能夠在這幾天中有一個提高，但也深知這些東西不是短短幾天就可以完全掌握的，即使掌握了技術層面的東西，仍需要在實踐中慢慢摸索、慢慢積累，這是一個漫長的學習過程。我的問題很明顯，自己也很清楚，就是如何在課堂上更好地掌握宣講的要領，將傳統文化的智慧、核心價值觀以一種貼近學生思想與生活的形式，理論知識與現實實踐完美融合的方式，不僅讓學生了解傳統文化的精髓，而且引導學生樹立正確的世界觀與價值觀，達到學院所倡導的成人教育的目標。因此，在聽范老師給11級男生做講座的過程中，在范老師給我們培訓如何進行課程設置、如何講授傳統文化的過程中，講座結束后回去總結座談的過程中，我總是搜尋對自己有幫助的點，記錄建設性的建議，思考自己在課堂上應怎樣做才能避免僅僅只是傳授知識，怎樣講課才能更好地啟發學生思考，如何才能達到一個雙贏的效果?這是我一直以來都很困惑、也是一直思考、迫切想要解決的一個問題。帶著這樣的疑惑、思考和希望，六天里面絲毫不敢懈怠，不斷學習、總結，期待收獲。

　　綿綿的陰雨中，嘹亮的軍歌中，匆忙的腳步中，緊張的狀態下，六天的時間很快便結束了。通過這六天的學習與實踐，不敢說收獲巨大，但很真實的感受就是收獲的確不少。

　　一、首先，通過范老師對講座內容設置的邏輯思路的分析與解釋，了解了國學課應該怎樣去講，這點對我幫助很大。

　　關于教學體系的架構，范老師主要從“體—相—用”三方面對所授內容進行整體規劃。

　　體：即將傳統文化的理論上升到一定高度進行闡述，讓同學了解傳統文化的根脈與源頭。

　　理：即道理、原則。就是告訴學生做什么、怎么做才是最好。但這點很難把握，稍有偏差就會變成說教，反而會引起學生的反感。其實道理學生都懂，所以在這一部分可以點到為止，不用講太多。

　　用：即實踐，這是講課的重點內容，重點講中國傳統文化對現實生活的影響以及在現實生活中的應用。用古代的、現代的、我們身邊的例子開理，讓學生與自己的現實生活相對比，將傳統文化落實應用在學生生活中，使他們從中得到啟發。例如用古人相交坦誠以待、以信為先的事例與當代社會人與人之間相交以利益為先的現實相對比，進而引導學生理解“真誠待人、以信交友”這一理念，強調與朋友相處過程中真誠、信用的重要性。從教書育人這一角度出發，應該想學生所想，將我與學生、學院看做一體，把學生和學院的事當做自己的事，把他們的煩惱和難題當做自己的難題，這樣才能做到與教學對象的對接。

　　傳統的教學只是傳授知識，老師是傳授者，學生是接受者，老師只需羅列知識，學生只需做好筆記。但國學課不同于傳統的教學模式，它更多地是對學生正確價值觀、世界觀的培養與引導，知識只是起一個輔助的作用，成人的教育才是重點和最終目的。那要達到這樣的效果，課堂上的把握就很重要。一定要避免只是傳授知識，或者僅是枯燥的說教，而是既要有理論知識的支撐，又要有些許的說教，更重要的是要有引導學生自己思考、自己覺悟，并能在以后身體力行去改變的效果。只有這樣將知識與學生實際相結合，才能達到國學課所要達到的目標，才符合學校的辦學理念。

　　二、關于傳統文化的授課形式以及課程內容的規劃，范老師講到一定要將傳統文化與現實生活緊密相連，不能拘泥于課本上的知識，而應該將傳統文化落實到實際生活中。在講課前一定要將課堂內容了記于心，熟悉哪些內容詳講、哪些略講、哪些要同案例相結合?同時，還要根據學生自身情況、學生聽課過程中的反饋信息等隨時對課堂內容進行調整，必須要讓所講內容的難易程度與學生的興趣、接受水平等相契合。

　　這一點也是不容易做好的，需要在平時的教學過程中多發現問題、多總結經驗教訓。我覺得，平時應該同學生多交流，尤其是在課后。可以讓學生談談自己聽課后的感受，有一些好的建議或者想法也可以提出來，這樣就能在以后的課堂上進行改進，使教學效果進一步提升。

　　在紅河谷軍訓基地的六天，每天早上范老師給我們講傳統文化課要怎么上，中午下雨便給男生看視頻、誦讀弟子規、練習鞠躬，晚上范老師給男生做講座。每天都在學習傳統文化，每天都在感受傳統文化的魅力，每天都親身體會著傳統文化對于心靈的洗滌。早上，學習著講課的技巧等實際的、有幫助的內容，下午同學生們一起感受傳統文化的魅力，晚上又同他們一起繼續學習、繼續體會傳統文化給予的`智慧與力量。在晚上的講座中，我主要負責拍照片，尤其是一些精彩的、最能體現學生學習態度和心理狀態的瞬間。抓拍了許多，認真記筆記的姿態、求知若渴的眼神、互動中的擁抱握手、有共鳴時的熱情鼓掌，等等。這就是傳統文化的魅力，這就是傳統文化給予我們的感動，這就是將傳統文化傳播下去、永不放棄的動力來源。每天都有著這樣的感動與激勵，它使我更加堅定的想要去做好這件事。

　　對于講國學課，我一直對自己沒有信心，之前是，現在依舊是。中華傳統文化博大精深，很多大師都不一定能將其融會貫通，更別說還很稚嫩的我。

　　首先我在知識上的儲備還很不夠，很多東西都是只知其表，理解的不夠深入，這還需要在以后不斷學習，并結合閱歷的不斷豐富、體會的不斷深刻進一步加深對古代精神文化的理解;

　　其次，通過一次試講的練習，發現自己在課堂教學上還是不能將理論與實踐很好的結合，這主要還是因為自己社會閱歷的淺薄。二十幾年的時間一直都呆在學校里，在學校主要就是看書、學習，周圍的人也都同我一樣，很少接觸到社會的最本質。這個問題雖然可以通過互聯網的新聞有所緩解，但是來自外在的經驗畢竟不如親身經歷那樣讓人感受深刻，所以在這方面的欠缺是我最大的不自信;

　　再次，在試講過程中也發現自己在教學技巧、課堂氣氛的整體把握、與學生的互動等方面存在不足。這些問題都需要在以后的實踐教學中全面改進。不僅要多看書，增加自己的知識儲備，還要多聽有教學經驗的老師的課，尤其是思政這種與現實生活練習非常緊密的課，學習他們如何將枯燥的理論教條融于生動形象的案例教學中，讓學生既了解了知識，又有所啟發，知道自己以后該怎樣去做。另外還要與學生多交流，了解他們的想法，知己知彼才能百戰不殆。

　　總之，通過這六天的學習，我的心態、思想、教學技巧等方面都有了一定程度的改變和提升，但也通過這段時間的經歷看到了自己身上存在的問題，也了解了怎樣在以后的學習、工作、生活過程中改進這些缺點與不足。我知道自己不是一個悟性很高的人，許多改變與提升不是一下子就能做到，但是既然認識到了這些問題，那我就會認真對待，并努力去改變。

　　我始終堅信一句話：“功不唐捐。”只要勤奮努力，就一定會有收獲!

師資培訓計劃15

　　為貫徹引進與培養并舉的方針，加快建設一支“質量優良、結構合理、精干高效，富有活力”的教師隊伍，不斷提高師資培訓工作水平，根據市教育局《職業教育教師十五期間培養計劃》和學校的中長期發展規劃要求，特制訂本計劃。

　　一、指導思想與基本思路

　　1、以全面提高教師隊伍的政治素質和職業道德，加強教師的專業基礎知識和教學、科研能力的培養為目的，優化教師隊伍結構，促進教育、教學質量的提高，滿足學校人才培養的需要。

　　2、堅持按需培訓，分類管理，學用一致，講求實效，權利共享，責任共擔的原則。以在職培訓為主，多渠道多方式，不斷豐富培訓工作內容，改進培訓手段，提高培訓工作效益。

　　3、以青年教師為主要培訓對象，優先培養青年教師人選和品牌專業的教學科研骨干，促進教學團隊建設和教科研梯隊建設。

　　二、培養培訓總體目標：

　　1、全員培訓計劃

　　專業課教師在十五期間100%參加技能提高培訓。專業課教師95%全員達到雙師型。

　　文化課教師100%參加雙師型培訓，全校雙師型比例達到80% 。在十五期間專業教師下企業100%。

　　2、知識學歷和技能層次的提高

　　本科達到98%，碩士人數6人左右。高級技師6人，技師15人。

　　三、培養培訓的基本任務

　　（一）積極開展教師崗前培訓。學校計劃每年9月舉辦教師崗前培訓班，開展包括職業教育基本理論和教學方法、實際教學能力等內容的培訓。要求參加培訓的教師全面了解和掌握《教育法》、《職業教育法》等的基本內容，熟悉教學計劃、教學大綱的制訂、教案準備、出題閱卷、答疑、批改作業等各個教學環節，熟悉學校的教學管理制度。通過培訓切實提高新進教師的教學能力和教學水平。

　　（二）積極開展學歷學位培訓。通過校外學習、聯合培養、校內培訓等方式，在5年內使絕大部份40歲以下的教師都獲得本科學歷，進一步提高教師隊伍中的研究生學位比例；

　　（三）結合課題研究需要，將研究工作與培訓工作有機結合，使培訓內容保持學科前沿性。

　　（四）選派教師參加各類短期的研修班。要結合課程教學、實踐教學和專業建設需要，有針對性的開展專題性培訓，及時了解學科和專業的發展動態。

　　（五）加強現代教育技術培訓。開展以網絡教學、計算機輔助教學、電化教學為主要內容的現代教育技術培訓，樹立先進教育理念。加強課件制作能力的.培養，充分利用各種教育資源，不斷提高教育、教學質量，滿足學校教育事業發展的需要。

　　（六）積極開展形式多樣、行之有效的師德教育。大力宏揚“為人師表、愛崗敬業、誨人不倦”的育人精神，樹立“嚴謹治學、求真務實、積極進取”的教風，以高尚的師德和優良的教風促進學校的發展。

　　四、保障措施

　　（一）建立健全師資培訓的制度，加強培訓工作機制建設，改善對師資培訓工作的管理，將師資培訓工作納入師資隊伍建設整體規劃，以適應我校師資隊伍新的發展情況和要求，提高師資培訓工作的效益。

　　（二）加強對師資培訓工作的領導。成立以校長為組長的領導小組進行統籌規劃和安排，既要積極開展培訓工作，又要保證正常的教學和科研秩序。

　　（三）積極籌措資金，建立學校、和教師個人共同承擔的經費分擔機制，調動雙方積極性。學校每年投入5－10萬元的培訓經費。

　　技能培訓費用100%學校出，但必須拿到相關證書，如果拿不到費用不得報銷。學歷提高費用由學校參照教育局文件規定。

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