小學師資培訓工作計劃
時光在流逝，從不停歇，我們又有了新的工作，來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編收集整理的小學師資培訓工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學師資培訓工作計劃1
一、培訓指導思想
國家的振興在教育、振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。根據《中國教育改革和發展綱要》關于我國建設中小學教師隊伍建設的方針和《義務教育法》、《教師法》等有關規定特制定學校師資培訓計劃。
二、培訓總體目標
１、提高教師的政治思想素質，形成良好的師德風貌。
２、提高教師的教改意識和教科研能力。
３、進一步提高普通話、三筆字、簡筆畫、微機使用、教具制作、教育組織管理等教學基本功。
三、培訓的主要內容、預期目標
１、加強師德培訓，提高教師的思想素質
(1)定期組織教師認真學習鄧小平理論及教育思想，進一步學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，以正確的思想理論引導，以法律為依據，規范教育學生的行為。
(2)經常性開展"敬業、愛生、奉獻"教育活動，提出"轉化一名后進生同培養一名尖子生同等光榮"的口號，真正體現學校的一切工作是為每一個孩子負責的宗旨。
(3)加強青年教師與黨員教師結對子的活動，對青年教師進行黨的基本知識和人生觀、世界觀、價值觀的教育。
目標：
(1)有良好的政治思想和師德修養，全校無違反師德的現象或行為。
(2)專業思想的鞏固率達到100％。
(3)"敬業、愛生、奉獻"在學校形成一種良好的氛圍。
２、開展業務培訓，提高教師的業務素質
(1)學歷培訓：
鼓勵教師，特別是青年教師參加各種類型的學歷培訓，學校從待遇、時間上給予優惠和保證。
目標：
到20xx年，40歲以下的教師人人達到大專學歷，其中30%青年教師達到本科學歷（校領導班子成員達到100%）。
(2)全員培訓：
集中式培訓：采用集中辦班的方式，對不同層次的教師進行培訓。
a、每學期兩次請教育專家來給全體教師進行專題講座。
b、每學期不定期舉行一次教育觀點的辯論會。
c、對40歲以下教師進行計算機輔助教學設計培訓。
教研式培訓：采用培訓于教研活動之中的培訓方式。
a、每月教研組舉行一次以說課為主要形式的集體備課活動。
b、針對學校的舉行的學科研討會，每學期每人寫論文（總結一篇）。
c、每學期每位教師至少上一節示范課（研究課）。
d、學校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機會。
(3)帶教式培訓，學校試行青年教師三段培訓法：
教齡一年以內的教師，每學期上三節入門課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。
教齡三年以內的教師，每學期上三節匯報課，青年教師獨立鉆研、獨立備課、獨立上課。
每學期由學校，教務處組織基本功比賽。
(4)練功式培訓，強調教師結合教學實踐強化基本功訓練。
要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。
在課堂教學中說一口流利的普通話。
在總結教科研時要能寫一篇好文章。
在突破教學重點、難點時結合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。
目標：
(1)能形成新的教育思想，符合素質教育的教學方法。
(2)結合教師所任學科，有個人研究的專題。
(3)主動、積極參與教研活動，并能闡述自己的觀點。
(4)男55歲，女50歲以下的教師普通話達到二級水平。
(5)全校70％的教師會簡單地操作電腦，其中要求50％的青年教師能用電腦進行輔助教學。
(6)全校力爭30%的青年教師成為區（或市）的學科帶頭人。
３、強化教科研意識，提高教師理論研究水平。
(1)定期組織全校教師學習教育科學理論知識及各地教改經驗，以拓寬教師的視野，提高教師的認識。
(2)建立健全教學科研考評制度，適時適量地給教師壓擔子、下任務、定專題。學校將組織由骨干教師參加的科研小組，分為省級課題和管局級課題二個小組，開展教科研活動。
目標：
(1)具有課題選擇及設計能力。
(2)具有過程操作和調控能力。
(3)具有數據獲取及處理能力。
(4)具有論文撰寫和發表能力。
(5)力爭每學年有10篇研究文章在省級、管局級交流或發表；有四分一的教師的論文在管局、局交流和發表。
四、培訓的具體措施
１、加強宣傳輿論工作，學校要利用各種宣傳陣地廣泛地向教師宣傳師資培訓的重要性，使"搞好素質教育的關鍵是教師"的觀念深入人心。
２、成立以校長為組長的師資培訓領導小組，各年級組密切配合，統籌協調全校的師資培訓工作，并做到職責分明、責任到人。
３、制定符合學校實際情況的師資培訓的規章制度，并納入學校的目標考核，并把考核成績歸入教師個人的業務檔案，作為評先進、晉升和調資評職的依據。
4、對師資培訓全部達標的教師給予一定的`物質獎勵，對表現突出的教師給予重獎，以調動教師提高自身業務水平的積極性。
小學師資培訓工作計劃2
一、指導思想
貫徹《xxx新區“十一五”校本研修指導意見》的精神，依據學校新“三年辦學規劃”的精神，以促進我校教育的內涵發展為目標，以學習型、合作型團隊建設為載體，以“校本研修”培訓為主體，以與上師大“伙伴合作，共同發展”的結對工作為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在的突出問題為突破口，提高我校的“校本研修”的質量與實效性。
二、工作重點
1、貫徹“十一五校本研修工作”精神，做好“十一五”教師全員培訓工作。
2、探究在專家指導和自主學習下的校本培訓模式。
三、培訓方式
1、采取專題學習、研究的方式開展培訓；
2、專題講座與聽課評課有機結合起來；
3、個人學習、小組討論、大組交流相結合的方式。
四、具體內容
1、基于專題研究的校本研究模式（課題研究）
以“新童謠教育”課題為研究專題，有計劃的組織教師進行理論學習、實踐反思、交流研討、成果總結等活動，提升教師的研究素養，促進教師專業能力的發展。
2、基于教師個人教育教學改進的校本研究模式（課改計劃）
以記載教師改進的《教育教學改進手冊》為抓手，開展“實踐—反思—改進—再實踐”為特征的教師研修活動，促使教師成為研究者。
3、基于“伙伴合作，共同成長”的校本研究
以與上師大“伙伴合作，共同發展”的結對工作為抓手，加強青年教師隊伍建設，做好青年教師培訓工作，本學期聘請專家每月一次來校面對面指導，并通過電話、網絡、外出聽課學習的機會，注重過程管理，關注青年教師的點滴進步，培養出在校內能夠起到示范帶頭作用的骨干教師隊伍，建立學校自己的品牌教師隊伍，提高學校的影響力和知名度。形成骨干先行、全員跟進、整體提高的教師繼續教育模式。
4、基于開展教師讀書活動的校本研究
向教師推薦多本優秀書目，安排教師自主讀書活動，撰寫讀書體會文章，并在10月份組織一次校內讀書報告會，為教師提供一個平臺。
5、基于青年教師培訓為重點的校本研究
（1）做好青年教師教學基本功觀摩活動和課改探索實踐課展示活動，要求教師認真做好聽課筆記，及時撰寫聽課反思，并在備課組內開展互觀課活動，并推選優秀教學在全校展示。
（2）發揮3位教育署骨干教師的引領作用，進行一次展示活動
上一節校級以上的教學公開課，有教學案例設計
做一次校內專題講座，有講座資料
撰寫一片教育教學論文，發表在校級以上刊物
與一位青年教師結成伙伴互助，有幫教跟蹤記錄
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