學校培訓方案

時間：2026-01-19 13:49:39 培訓方案我要投稿

學校培訓方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的學校培訓方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校培訓方案

學校培訓方案1

　　為促進我校教師專業化發展，全面提升教師綜合素質，根據上級有關規定，現結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究課程、教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標

　　通過開展校本培訓，促進研訓一體化，實現理論學習、教育教學研究和教育教學實踐的緊密結合，促使教師確立起科學的教育觀，提高師德修養和教書育人的責任心;樹立起終身學習理念，熟悉本專業發展動態，盡力完善自己的專業知識結構，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，成為“學者型”、“研究型”和“雙師型”教師;進而從總體上提升教師的專業水平與綜合素質，推進學校發展。

　　三、組織管理

　　學校成立學校教師校本培訓中心(以下簡稱“中心”)，作為我校教師校本培訓的領導機構。

　　“中心”的職責為：領導、組織與管理學校教師校本培訓工作;制定學校教師校本培訓計劃和實施細則;規劃學校教師校本培訓內容、設置培訓課程;制定學校教師校本培訓考核辦法，做好培訓學分的認定、登記和建檔工作。

　　四、培訓對象與輔導員聘任

　　我校教師校本培訓的對象分四類：一是全員培訓，即是全體教師都參與的培訓活動;二是骨干教師培訓，對象包括學校中層以上干部、各教研組組長和部門負責人、副高以上職稱的教師、具有研究生學歷的.教師等;三是青年教師培訓，指年齡在35周歲以下教師的培訓活動;四是新教師培訓，就是分配我校工作時間在三年及以下的新教師培訓活動。

　　我校教師校本培訓的輔導員聘任條件為：本校具有副高及以上職稱的教師、或學校中層以上干部、或具有研究生學歷的教師，經學校考核合格者，學校正式聘其擔任校本培訓“輔導員”。凡輔導員在一個培訓階段至少開課(或示范課、或講座、或結對等)1次，否則予以解聘。

　　五、培訓內容

　　以"新理念、新課程、新知識、新技能、新教師"為重點，以“思想政治與師德教育，專業知識更新與擴展，現代教育理論與實踐;學校德育與班主任(團)工作，教育研究與校本研究，教學技能與現代教育技術應用，現代科技與人文社科知識”等為主要內容(其具體培訓內容詳見各學期培訓計劃)。

　　六、培訓形式

　　1、自主學習。教師自學，記讀書筆記，學校每年推薦書目，組織教師訂閱，學校并給予一定的費用補貼。教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性"問題"，學校聘任骨干教師、或邀請校外專家講學，引領教師學習先進教育思想、教育技能，掌握科學教育教學方法，促使教師主動吸取養分，拓展教育視野，豐富教育信息，活躍學術氛圍，實現理論學習與實踐指導的有機結合。

　　3、教師交流。同一學科或同一教研組教師互相聽課，進行交流與研討，切磋教育經驗，相互學習教育技能和方法，共同提高，共同進步，增強駕馭教育的能力。如開展集體備課、主題說課等示范、研究活動。

　　4、課題研究。組織申報課題，研究確定課題。發動教師及時申報各級課題;以現立項課題為基點，吸收教師主動參與;開展校本研究，增強學校的教科研氣氛，走“群眾性”科研之路。通過課題研究，驅使教師學習教育科研理論，熟悉教科研過程和方法，不斷提高教育科研素養。

　　6、競賽活動。有計劃地開展教師教學基本功比賽、教學技能比武、優質課評比、論文評比、教育教學抽查等活動，促進教師素質發展。

　　7、教育研討。不定期召開諸如教學經驗交流會、班主任工作研討會、主題班會、教學觀摩會等主題研討會，幫助教師提高業務能力。

　　8、參觀學習。組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。組織教師外出參加與觀摩各種類型的學術會議和研究課、示范課，獲取可資借鑒的經驗和做法，及時吸收新信息，接受新理念，學習新方法。

　　9、項目短期培訓。依據教師中存在的問題，針對其有共性的薄弱項目，有重點和針對性地組織一些短期培訓，以提高教師教育教學能力。

　　10、師徒結對。本校教育經驗豐富的教師與新教師結成幫學“對子”，實行個別教育教學指導，發揮優秀教師的傳幫帶作用，加快青年教師的成長。

　　七、培訓要求

　　學年校本培訓應達到如下基本要求：

　　1、骨干教師培訓不少于4次。

　　2、青年教師培訓不少于5次。

　　3、新教師培訓不少于6次。

　　4、德育系列培訓活動：每學期1個主題，分2次進行;主題班會研討每學期1次;德育研討每學期1次。

　　5、教學系列培訓活動：優質課評比活動每學期1次;教學基本功與技能培訓每學期1個主題;教學研討每學期1個主題;校本課程開發每學期研討1次。

　　6、教育研究活動：課題立項一學年申報1次，每學年12月申報校級研究課題，第二年3月評審，并優選逐級上報申請立項。教育研究理論與方法系列輔導，每學期1個專題;教師論文評比每學年1次。

　　八、培訓制度

　　1、自主學習制度。學習方式個體化、自主學習、自我培訓是校本培訓的有效方式。教師每周至少應保證一個單位時間(不少于2小時)自學，并填寫“教師培訓情況記錄本”，每學年結束前上交中心辦公室備案。

　　2、集體學習制度。教師按培訓計劃的要求，積極參加各項集體培訓活動，認真完成學習任務。培訓期間認真聽講、作筆記，不做與培訓活動無關之事。培訓之后加強吸收消化，撰寫心得、體會和反思。活動記錄人員認真填寫“培訓活動記錄表”。

　　3、考勤制度。教師校本培訓每次集體培訓活動進行點名或簽到，考勤情況納入學校考核。

　　4、學分制度。學分認定參照“標準”進行，由“中心”核定、登記與統計入檔。教師每學年須得48學分，方為完成本學年培訓任務，并以此作為教師考核、評職、評先進的重要依據。

　　5、獎懲制度。學校對積極參與培訓、且學年學分超過48分者(含48學分)的前10名，授予“優秀學員”稱號，發給獎金500元;對學年學分在11-20名者，發獎金300元，以資鼓勵。對無故不參與培訓、或培訓不認真者，且學年學分不滿48分者;給予本年度考核不合格懲處，扣發年終績效獎300元。

學校培訓方案2

　　一、活動目的：

　　(1)展現我南山區青少年活動中心師生風貌，使更多的人了解校外教育。

　　(2)通過競技活動增強學生體質，培養學生頑強拼搏的精神。

　　(3)通過活動，使小學生人人自主地參與在游園活動之中，在游園中陶冶情操。

　　(4)在游園中增長學生見聞，培養學生熱愛自然保護環境的高尚美德。

　　(5)通過游戲、活動提高學生的應變能力和團結協作的能力。

　　二、活動人員：閱讀寫作班全體學員活動組長：董淑娟

　　副組長：李艷杰

　　成員：李崇耿慶艷王荃盛依方國張俊張東起郭維義游園活動協調：王荃盛張俊

　　安全保衛：依方國張東起

　　活動組織：董淑娟李艷杰李崇活動攝影攝像：耿慶艷

　　保險協調：郭維義

　　車輛安排：王荃盛李崇

　　三、活動安排：活動地點：暫定

　　XX年5月19日9：00召開家長會，公布活動方案要求，家長簽同意書。

　　XX年5月26日8：10-8:25帶隊教師、學生在活動中心操場ji合整隊

　　XX年5月26日8：30準時出發

　　XX年5月26日9：00到達公園

　　XX年5月26日9：00-9:30游園活動踏青觀賞攝影XX年5月26日9：40-10:20競技游戲

　　XX年5月26日10:30整隊

　　XX年5月26日10:40-11:10返回活動中心

　　四、競技項目：

　　1、跳繩跑接力賽

　　2、數字游戲

　　3、二人夾氣球比賽

　　4、運球比賽

　　5、比賽用品：

　　跳繩氣球乒乓球乒乓球拍

　　6、活動要求：

　　(1)所有學員積極參加競技活動，任何學員不得私自活動。

　　(2)學生游園時，要保持園內，干凈整潔，不要亂扔垃圾雜物。

　　(3)一切行動聽指揮，不得自私活動，任何人員不得下水玩耍。

　　(4)上衛生間要向老師報告，并且結伴同去。

　　(5)不得采摘植物，違反者嚴重批評，今后不得參與任何活動。

　　(6)學員可以帶礦泉水、面包、香腸、巧克力等補充體力的`食品，不得攜帶有果皮的食品。

學校培訓方案3

　　為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規范化、制度化軌道，現據教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》等文件的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：

　　一、培訓指導思想、目標

　　以人為本，培養可持續發展的學生，造就可持續提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經過3—5年左右的努力，努力建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精良和創新精神的教師隊伍。

　　二、組織管理

　　為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統一安排校本培訓，確認教師繼續教育學分。名單如下：

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員：XXX

　　三、培訓內容

　　1、教師職業道德和執教規范

　　2、基礎教育課程改革

　　3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。

　　4、教育教學科研課題研究

　　5、現代化教學設備

　　四、培訓形式

　　1、校長指導式培訓：

　　校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發現問題及時指正。

　　2、課堂教學式培訓：

　　把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創設展現的機會，以此促發技能的'提高。

　　3、座談研討式培訓：

　　在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

　　4、專題講座式培訓：

　　根據教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經驗教師及縣內外專家講課。

　　5、自修反思式培訓：

　　教師根據自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。

　　6、以考代訓式培訓：

　　如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內容。

　　五、培訓管理與措施：

　　（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。

　　學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。

　　（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。

　　教師自身素質發展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據自身需要選擇一個培訓項目。

　　根據我校教師現狀，擬設菜單式培訓項目為：1、普通話培訓；2、計算機操作培訓；3、心理健康教育理論培訓；4、科研方法培訓；5、現代教育手段使用培訓；6、教育理念培訓；7、教師教學基本功培訓。

　　（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

　　要充分體現兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

　　（四）突出做好年輕教師培訓工作

　　針對我校部分年輕教師現狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養出更多具有優良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培

　　訓活動。

　　在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。

　　（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。

　　校本培訓是基于校內的培訓，培訓內容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：1、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優秀教師教學（經驗）案例等論文（案例）。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。

　　（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。

　　1、培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間，授課教師；

　　2、對本校開展校本培訓情況進行檢查，了解校本培訓的實效。

　　3、每學期培訓結束后寫出書面總結；

　　六、經費保障和激勵考核

　　（一）經費保障

　　為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。

　　（二）激勵考核

　　1、學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

　　2、教師參加校本培訓的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務的必備依據，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。

　　3、本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。

　　具體操作為：

　　①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。

　　②教師的培訓考核得分分為三個等級：

　　1、教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；

　　2、教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；

　　3、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。

學校培訓方案4

　　為深化教師專業發展培訓制度改革，順利實施教師培訓學分制管理制度，提高培訓機構按學分制要求精準設計中小學校長培訓項目的能力，經研究，定于20xx年7月16日至18日舉辦中小學校長分層培訓方案設計高級研修班。現將有關事項通知如下：

　　一、研修主題

　　貫徹落實《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）。通過高級研修，深入理解并領會學分管理辦法要求及“中小學校長分層培訓學分結構指南（20xx—20xx）”，掌握分層分類設計開發和組織實施遞進式培訓項目（課程）的方法。

　　二、研修內容

　　1.《辦法》的政策解讀；

　　2.分層培訓方案設計開發訓練。學員參訓前需根據“中小學校長分層培訓學分結構指南（20xx—20xx）”，針對初、中、高三個層次，至少設計2個培訓方案（培訓項目申報書見附件1）。研修期間，學員需將培訓方案錄入改版后的管理平臺，并通過教師講解示范、學員個人展示、小組集體討論、導師點評指導、再次修改完善等環節，對學員設計的每個培訓方案進行反復研磨。

　　三、培訓對象

　　各培訓機構負責中小學校長培訓項目設計開發人員1人。因參加此次高級研修班的'學員，回本地本單位后還要承擔培訓其他培訓者的任務，各地、各單位務必精選參訓人員。

　　四、培訓時間和地點

　　1.培訓時間：20xx年7月16—18日，其中，7月16日下午2:00—6：00報到，7月18日結束。

　　2.培訓地點：浙江外國語學院（杭州市文三路140號）。

　　3.報到地點：杭州文華大酒店（杭州市文二路38號）。

　　五、培訓報名

　　請各單位認真填寫《中小學校長分層培訓方案設計高級研修班學員登記表》（見附件2），于20xx年7月14日前報送至浙江省教育行政干部培訓中心，聯系人：肖遠軍，電話：13805716000，郵箱：xiaoyunjun@163.com。

　　六、其他事項

　　1.參訓學員需提前按照本通知研修內容第2條要求設計2—3個培訓方案，并于報到前1天將電子稿發送到研修班承辦單位聯系人郵箱。

　　2.參訓學員須隨帶便攜式電腦。

　　3.按照省財政廳、省物價局核定標準，本次高級研修班收費為每人900元，含研修期間的講課費、場租費、資料費、住宿費、伙食補貼等。學員報到時先向承辦單位交費，結束后回本地報銷。

學校培訓方案5

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發揮本校的培訓功能和優勢，進一步轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高教育教學質量奠定基礎。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓學時

　　xx年/20xx學年度總培訓學時不少于30學時。

　　五、培訓內容

　　1、師德培訓

　　以鄧小平三個面向教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、現代教育理論培訓

　　本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學雜志（理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態，調整自己的教學思路和教學方法。

　　3、教育教學技能培訓

　　通過網上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續學習的能力等的培訓。、

　　4、現代信息技術知識的培訓

　　利用網絡，對教師進行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學習培訓。

　　5、青年教師的專線培訓

　　通過組織幫扶對象，利用聽評課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。（幫扶對象為剛進校的青年教師）

　　六、培訓形式

　　根據本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索參與、互動、合作、探究的培訓模式。

　　七、保障措施

　　（一）健全的.組織機構

　　1、建立校本培訓工作領導小組：

　　（略）

　　2、主要職責：

　　了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料。

　　（二）嚴格的規章制度

　　建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

　　（三）科學的培訓規劃和培訓內容

　　我們將長遠的規劃和近期的計劃結合起來，嚴密而科學。同時還安排了師德專題培訓、以新課程改革為核心的內容。具備了從思想精神到業務上的實質性內容。

　　八、校本培訓活動安排表

　　第一┆整理該文章，版權歸原作者、原出處所有...

　　月份活動內容安排備注九月

　　1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

　　2、組織教師進行業務學習和師德學習。

　　3、組織教師參加全員競賽的教學比賽和區教學能手的比賽前的聽評課活動。

　　4、對新教師進行崗位培訓。

　　5、完成9月份繼續教育考核工作。

　　十月

　　1、教研組階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現的疑難和困惑。

　　2、組織一、二年級語、數學科教師進行研究課的聽、評課活動。

　　3、組織全體教師開展現代教學技能的培訓（網上學習）。

　　4、進行教師現代信息技術知識培訓。

　　5、完成十月份繼續教育考核工作。

　　6、繼續開展對新上崗的教師進行幫扶活動。

　　十一月

　　1、三、四年級語、數學科研究課教學評比活動。

　　2、組織教師師德學習和業務學習。

　　3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動。

　　4、完成5月份繼續教育考核工作。

　　5、各教研組開展專業理論學習。（集中兩次）

　　十二月

　　1、五、六年級語、數學科研究課教學評比活動。

　　2、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。

　　3、完成6月份繼續教育考核工作。

　　4、評選校本培訓先進科組及個人。

　　5、整理資料，分類存入檔案

學校培訓方案6

　　一、指導思想

　　本學期工作的總體指導思想：依據國家的教育方針政策，認真落實市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發展中心及水頭學區部署的各項工作任務，堅持以人為本，以發展為主題，提高教學質量，促進教育和諧發展。深入開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學質量，加強教研組與各功能室聯系和協同工作，促進教師專業化發展。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）主要內容

　　1．師德培訓：以實踐科學發展觀為指導，堅持理論聯系實際原則。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的`《中小學教師職業道德規范》。組織教師學習先進教師的經驗，開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。

　　2．教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

　　3．教學能力和教育行為培訓：圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，按照中小學教師職業技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。

　　4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

　　（二）基本形式

　　1．專題講座

　　2．案例研究

　　3．觀摩研討

　　4．實踐反思

　　5．課題研究

　　三、保障措施和預期效果

　　堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度, 實行過程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統籌安排,統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

　　校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。

學校培訓方案7

　　一、在高等院校開展對青年教師培訓的重要性

　　青年教師教學任務重，而能夠上好每一堂課，是對一個教師的基本要求。青年教師往往從校門到校門，缺乏講課實踐，所以必須搞好青年教師培訓，提高青年教師的講課技巧。

　　1、從外界環境來看，現代社會信息量極大，這固然為教師提供了很多資源，但另一方面也給教學工作帶來很大的挑戰。《師說》中曰“聞道有先后，術業有專攻，如是而已”，在古代社會，知識的來源渠道比較匱乏，師者往往能做到聞道在先。但到了現代社會，可利用的資源極其豐富，網絡上有大量的信息，知識的可獲得性半徑大大擴展，學生未必把課堂作為其知識來源的重要途經。而且教師擁有的資源、看到的案例，學生也能同時得到，教師很難再具有聞道在先的優勢。所以，如何應對這種挑戰，如何把這些資源合理的設計到課堂當中，需要加強對教師隊伍的培訓。

　　2、從學生的角度來看，學生的知識面大大擴展，學生對課堂的要求很多，而且自主意識逐漸增強。通過一些培訓，大師對學術精益求精，認認真真，踏踏實實的工作態度，同時又能對學生又有一顆慈愛之心，仁愛之心，對學生寬容，能跟學生交朋友，想學生所想，所有這些對青年教師會有啟發，也會讓青年教師認識到自己工作的神圣性，有更好的職業認同。現代社會普遍都有功利之心，普遍都有浮躁之氣，學生也不免受到影響，凡事都考慮“我學了這個有什么用”。其實知識博大精深，奧妙就在于學會了、學精了，學什么都是有用的，就怕學不好、學不精。所以，在上課的過程中，一方面是講授課程知識，另一方面也是在傳授世界觀、人生觀。如果教師能認認真真講課，對待課程認真勁也會感染學生，教導學生認真對待課程，將來認真對待工作，認真對待人生。

　　三、開展多種形式的培訓

　　1、在校內開展多種形式的觀摩課，通過觀摩課，快速提高學習講課水平。同時搞好課程團隊建設，集體備課，分享每位教師在講課過程中的成功經驗，實現“傳幫帶”。另外適當運用一些評比，如青年教師講課比賽等，通過比賽的外在壓力，敦促青年教師提高自身的.教學水平。

　　2、利用好校外的資源，盡可能多參加一些網絡培訓，暑期培訓等。比如教育部批準設立的高校教師培訓機構————教育部全國高校教師網絡培訓中心提供的培訓課程，有網絡培訓、在線培訓、現場培訓等多種形勢，收錄了多個專業的多門課程，有多位名師直接傳授講課經驗，提示課堂講課方法技巧。接受培訓的教師一定會受益匪淺，尤其在某些高校的個別課程只有一兩個老師在講，本校資源缺乏的情況下，開展這種形式的培訓尤為重要。

　　通過開展校內校外的多種培訓，提高青年教師的講課技巧，提高教學水平，幫助青年教師快速適應教師角色，搞好教學工作。

學校培訓方案8

　　為進一步推進素質教育，全面深化課程改革，努力完成“教育質量效益推進年”工作目標，積極推動學校師能建設，努力提高教師課堂教學效率，減輕學生學習負擔，進一步貫徹落實《關于進一步加強基礎教育新課程培訓工作的指導意見》和《普通高中課程方案》精神，提高全校教師的.教學能力和業務素質，更加扎實地推進課程改革的實施。學校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進行校本培訓。

　　培訓時間：8月19日、20日

　　培訓內容和形式：

　　一、教育教學培訓

　　1．培訓動員與專家引領（大會）

　　2．課堂教學經驗交流（分組進行）

　　二、班主任工作培訓

　　培訓動員與專家引領（大會）

　　三、教科研培訓

　　1．理論學習

　　2．撰寫論文，每位教師7月25日前交教育教學論文一篇（參加“師陶杯”和省教育學會論文大賽）

　　參加培訓教師名單

　　語文組：

　　數學組：

　　外語組：

　　物理組：

　　化學組：

　　生物組：

　　歷史組：

　　政治組：

　　地理組：

　　信息組：

　　體育組：

　　心理組：

　　州揚中學

　　州揚中學20xx年暑期校本培訓日程表

　　時間地點活動內容主講人

　　8月19日上午8：30—11：00 五樓北會議室

　　1、培訓動員

　　2、教學和教科研報告

　　校長

　　特級教師

　　下午3：00—5：30

　　五樓北會議室

　　1、教育教學專題報告

　　2、班主任工作培訓報告

　　校長

　　8月20日上午8：30—11：00

　　各教研組辦公室

　　1、各學科分組培訓（學科有效課堂教學）

　　2、教育教學沙龍（由教研組長主持座談關于備課方案、聽評課、教研、教學、教研組資源庫建設等）

　　學科骨干教師

　　教研組長負責

　　下午3：00—5：30

　　五樓北會議室

　　20xx高考試題研習（做2份20xx高考試題并作評析）

　　（信息組、體育組、心理組教師完成一份相關學科的教學設計）

　　教務處負責

學校培訓方案9

　　活動名稱：

　　萬圣節狂歡，紫金港之夜

　　具體活動：

　　萬圣節集體搞鬼

　　宣傳時間：

　　20xx年10月23日——10月31日

　　現場活動地點：

　　浙江大學紫金港校區

　　現場活動時間：

　　20xx年10月31日晚上18：30—23：00

　　主辦單位：

　　青年素質發展中心（文化部）

　　參與人員：

　　在校師生

　　宣傳方式：

　　海報/DM單/校內廣播/學校BBS/校園特有媒體

　　報名方式：

　　現場報名/網上報名

　　一、活動背景：

　　在西方國家，每年的10月31日有個“Halloween”，辭典解釋為“TheeveofAllSaints’Day”，中文譯作：“萬圣節之夜”。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節”。全球大部分人以古靈精怪的打扮，來慶祝萬圣節的'由來。時間流逝，萬圣節的意義逐漸起了變化，變得積極快樂起來，喜慶的意味成了主流。如今隨著中西方文化的交流，萬圣節也成為了中國人可以娛樂的一個比較有特色的節日。

　　二、宣傳階段說明

　　宣傳時間：10月23日——0月30日

　　宣傳方式：海報/DM單/校內廣播/學校BBS/校園特有媒體

　　1、海報

　　項目

　　天數

　　天/次

　　量/次

　　發布地點

　　發布時間

　　備注

　　海報7

　　每天1次15張

　　人流量大，主要宣傳欄

　　每天11：30前

　　海報張貼要求：

　　A、在人流量大，學校主要宣傳欄處粘貼；

　　B、建議多用展板和手工海報的形式。（便于保持的時間比長，也可體現更多組織單位內容）

　　發布地點：學校主要宣傳欄（主要為宿舍宣傳欄）

學校培訓方案10

　　興趣培養是舞蹈學習的基礎的前提。沒有興趣的技能學習是無源之水、無根之木。所以要發展小學生的形體水平，必須培養濃厚的、穩定的興趣。讓學生在有趣的形體活動中實現小學音樂教學的目標，這是我們努力的方向，我們要將學生帶進形體美好的境界中，在感受美和表現美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發展。通過舞蹈課外活動小組讓學生學會有關舞蹈的技能，掌握一些舞臺藝術表演的方法，會表演一些富有情趣的舞蹈，并在實踐活動中不斷提煉情感，增強技藝，提高對藝術作品的理解力、表現力、想象力和創作力，努力為校園文化增添光彩，并為創建學校特色添磚加瓦。

　　一、指導思想：

　　1、緊緊抓住素質教育的“核心問題”和“關鍵環節”從“為了中華民族的復興”，“為了每位學生的發展”的高度，著力構建一種開放的、民主的、科學的藝術課程，為學生的終身發展建立起堅實豐厚的生產點。

　　2、關注學生的個體差異和不同需求，關注學生在活動過程中的體驗情感、態度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。

　　二、活動目的：

　　為了豐富學生的課余生活，進一步推動校園文化建設，營造良好的音樂氛圍。使學生在良好的音樂氛圍中提高自己的音樂素質和音樂修養。使學生初步了解、掌握舞蹈的基本訓練，讓學生通過活動，注意自己的基本形態，學習一些簡單的舞蹈步伐，培養對舞蹈的興趣愛好，同時也對舞蹈表演所必備的軟度、開度，以及訓練方法進行初步的了解，為今后的舞臺表演奠定良好的'基礎。

　　三、工作目標：

　　1、初步掌握舞蹈的基本動作，使學生建立正確的動作技術，養成良好的姿態。

　　2、學習成套的舞蹈基本動作，培養學生的節奏感協調性和靈敏性。

　　3、發展學生各項身體素質，增強學生的體質。

　　4、培養學生自主學習能力，激發學生的創新潛能。

　　四、活動特色：

　　1、由培養特長向啟發創造延伸。著眼培養學生挑戰困難，開拓進取的精神。

　　2、讓學生在活動中獲得自信。課堂學習活動中一些基礎教育，能力較弱的學生，在藝術活動中獲得了成功的機會，改變了孩子被動的心態，激發他們的自信心和成功欲。

　　3、讓活動成功孩子享受生命的時空。我們的藝術課堂充滿了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張自信的笑臉，有如自然界中的花草。

　　五、活動對象：

　　對舞蹈感興趣、有表現欲的3-6年級學生

　　六、活動內容：

　　訓練中在基本功上下功夫，為出成品舞蹈打基礎。“臺上一分鐘，臺下十年功”，任何一部優秀的舞蹈作品都離不開扎實的基本功，作為一名舞蹈學員在身體上所具備的素質主要包括直、繃、軟、開。加強基本素質訓練，主要包括：

　　1、肩、腰訓練（壓肩胛帶、腰背肌、下腰、）

　　2、髖部訓練

　　3、腿部訓練（壓腿、踢腿、豎叉）

　　4、積極參與舞蹈的學習、排練、演出等活動。學習舞蹈的基本動作及動作組合，并在音樂聲中練習和熟練。了解音樂與舞蹈的關系，根據舞蹈的節奏和情緒。能夠生動地進行表演。了解舞蹈的起源、發展、體裁及相關文化知識。

　　七、活動時間：

　　每星期周三下午第四節

　　八、活動地點：

　　學校舞臺

學校培訓方案11

　　一、指導思想

　　感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

　　二、活動主題：《讓愛喚醒心中的巨人》

　　三、具體活動方案

　　宣傳發動階段

　　1、學校印發蓋有公章的通知，通知家長按時到達學校，與學生一起聽取感恩勵志家庭教育演講

　　2、主辦方，承辦方，協辦方各自組織各單位相關教師會議、分配工作任務，具體責任到人，做好動員工作

　　3、請感恩勵志家庭教育專家孫一鳴演講《讓愛喚醒心中的巨人》。具體操作內容詳見《演講策劃案》。

　　全面實施階段

　　(一)感激父母養育之恩

　　要對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。

　　1.布置愛心家庭作業，在父母監督下，必須認真完成以下每一項。(學校將以下內容打印在紙上，全部完成后父母在紙上簽字，交由班主任簽收)

　　(a)送父母一句溫馨的祝福;

　　(b)給父母講一個開心的故事;

　　(c)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;

　　(d)我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗曬衣物。

　　2、聽完演講后，舉辦班級"二十四孝"故事會，學生利用周末放假時間利用電腦或圖書尋找”二十四孝”故事，周一以班級為單位各自組織班會，由學生講述“二十四孝”故事，邀請小桔燈教育老師到各班聽大家講故事，觀摩活動效果。

　　1孝感動天

　　2親嘗湯藥

　　3嚙指痛心

　　4百里負米

　　5蘆衣順母

　　6鹿乳奉親

　　7戲彩娛親

　　8賣身葬父

　　9刻木事親

　　10行傭供母

　　11懷橘遺親

　　12埋兒奉母

　　13扇枕溫衾

　　14拾葚異器

　　15涌泉躍鯉

　　16聞雷泣墓

　　17乳姑不怠

　　18臥冰求鯉

　　19恣蚊飽血

　　20扼虎救父

　　21哭竹生筍

　　22嘗糞憂心

　　23棄官尋母

　　24滌親溺器

　　3、3-6年級各班出一期“小桔燈”杯感恩教育專題板報或手抄報，學校和小桔燈教育組織檢查評比一、二、三等獎，獎狀由學校頒發，獎品由小桔燈教育贊助。

　　(二)感激老師的'培育之恩

　　要對自己的老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。

　　作業：

　　3-6年級舉行“小桔燈”杯作文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校-我成長的搖籃》，凡是聽過演講的同學每人都要寫一篇作文，上交給本班語文老師，然后由本班語文老師選出5名優秀作文，送交學校，轉交給小桔燈作文，由小桔燈作文老師評出一、二、三等獎，由學校頒發獎狀，小桔燈作文贊助獎品。獲獎作文將在學校展出。

　　(三)感激祖國之恩

　　愛國是國家興旺發達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發展的必由之路。

　　作業：

　　收集“祖國之最”20個、祖國的世界之最20個以及祖國的自然風貌、或人文景觀、或經濟發展、或科技進步，或軍事強大、或文化繁榮等有關文字、圖片資料10個。

　　時間安排：5月8日下午，2點半到4點半，晚上6點到8點 5月9日上午10點到12點，5月9日下午2點半到4點半。

學校培訓方案12

　　青年教師是高等職業院校教學工作的極重要力量，青年教師的教學能力是影響學校教學整體質量的關鍵環節，為了提高高校教學質量和人才培養質量，就必須把培養青年教師教學能力作為高校的一項重要工作。相對日益擴大的高職院校規模，目前這類高校青年教師整體教學能力有待提高，可以說提升高職院校青年教師教學能力勢必成為目前以及未來幾年我國高等職業教育工作的重中之重。因此我們有必要認真分析影響高職院校青年教師教學能力的各方面因素，并在此基礎上提出有效提高我國高職院校青年教師整體教學能力的方法。

　　一、高職院校青年教師教學能力現狀分析

　　近年來，隨著我國高等職業教育快速發展和招生規模的急劇增加，師資短缺問題日益凸現。因此許多剛剛畢業的本科及碩士生加入到了高等職業教育隊伍，大大加強了教師年輕化程度。顯然這些青年教師是具有一些優勢的，他們基礎扎實，有較高的外語水平和計算機應用能力，精力充沛并有很強的接受新事物能力，但與此同時他們也有很多不足之處，正是這些不足導致高職院校青年教師整體教學水平出現下滑趨勢，并引起一系列連帶問題，如教學質量下降、畢業生就業競爭力不足等等。具體而言，高職院校青年教師教學能力相對較弱主要體現在一下幾個方面：

　　1、教學經驗欠缺，教學效果不佳

　　由于大多是應屆畢業生，高職院校青年教師往往缺少必要的授課經驗，教學效果因而也打了折扣，主要表現以下幾方面：

　　（1）課前心理準備不足，課堂上方寸必亂，往往內心緊張，言行拘謹，以致教學組織不利；

　　（2）課堂內外與學生交流不順暢，而一個優秀教師的基本技能就是要學會與學生很好的交流，這樣更有利于教學效率的提高；

　　（3）盡管大多數青年教師教案準備得非常認真，但是由于缺乏實際教學經驗和授課技巧導致課堂上教案的執行情況并不理想；

　　（4）針對不同的教學對象，不能及時根據學員的接受能力、知識基礎、心理素質等方面對教學方案進行調整，存在一個教學方案應對多個不同專業層次教學的現象。

　　2、青年教師綜合教學能力有待提升

　　目前高職院校青年教師駕馭學科內容的能力、教學目標制定能力、教案設計能力、教學組織能力、教學控制能力等等均較缺乏。同時，教學能力也呈現不均衡發展態勢，還達不到國家對青年教師的教學能力要求。現在的高職職業教育需要復合型人才，而教師復合型能力不僅包括基本的教學能力、組織管理能力和與學生溝通的能力，更主要的包括教育研究能力和熟練而有效地運用信息手段的基本能力。復合型教師應既有基礎能力，也有一般能力，更要有創新發展的能力。同時這些能力相輔相成，共同構筑青年教師綜合教學能力的堡壘。

　　3、高職院校教師終身教育體系尚未健全

　　美國學者特拉弗斯說過，“教師角色的最終塑造，必須在實踐環境中進行”。因此，培養教師的教學能力必須要在具體的`教學實踐中進行。而在實踐中，教師教學能力的提高既取決于于教師的內在需求，同時也受外部的影響。而在我國目前的教育體制中，高職院校教師職前教育與職后教育脫節，學校教育與在職培訓相隔離，教師終身教育體系還沒有形成。事實上，教師教育應貫穿于教師的整個人生，在不同的人生階段均應接受對應的職業素質培養，并且各個階段之間相互關聯，形成一個教師終身教育的有機體系。只有這樣，才能保證高職院校教師的教學能力能夠與時俱進，滿足不同時期高職院校教學的發展需要，培養出優秀的具有較強就業競爭力的畢業生。

　　二、高職院校青年教師教學能力提升方法

　　目前我國高職院校青年教師教學現狀不甚樂觀，與高速發展的學校規模很不匹配，尋找能夠提升高職院校青年教師教學能力的方式方法成為廣大高等教育工作者的共同職責和義務。因此，針對高職院校青年教師培養過程中的種種問題，采取相應的解決辦法，才是當前高等職業教育最需要進行的工作。

　　1、加強教育立法，促進教師培訓法制化

　　目前各個發達國家均十分重視高等學校教師的繼續教育，通過立法的形式建立了具有本國特色的高校教師在職培訓制度。而我國盡管同樣擁有教師在職培訓的相關法規，但其針對性和執行力度與發達國家相比還有較大差距。如對取得副教授職務或博士學位的人員申請認定高等學校教師資格，在現行的《實施辦法》中對其基本教學素質和能力考察并沒有作出規定，這有可能使得教師崗前培訓形式化。另外高校教師資格證書有效時限的設置應更趨合理，以激勵青年教師勇于參與教學實踐，從中學習新知識，接觸新的教學理念，不斷提升自身的教學能力。

　　2、推行青年教師教學能力培訓新模式

　　針對高職院校青年教師教學能力弱、教學經驗不足的現實，加強青年教師的業務培訓顯得尤為重要。首先，應該做好青年教師崗前培訓工作，通過多元化的崗前培訓使其具備高職院校教學所需的基本理論、基本技能和基本素養，能夠基本勝任高職院校的教學工作。其次，對青年教師的培養還可以實行導師制，對任教的青年教師，要根據專業和今后的發展方向，給他們安排指導教師，發揮老教師的傳、幫、帶作用，在教學和科研等方面給予他們及時的指導，使他們真正能夠站穩講臺、承擔起科研項目。最后，最重要的是應該建立一個高職院校教師終身教育體系，加強青年教師的非學歷教育，使得廣大青年教師能夠根據不同階段教學需要不斷補充新知識，發展新技能，真正做到與時俱進，始終保持教學實踐的高效進行。

　　3、注重青年教師綜合教學能力的培養

　　現代高等職業教育把學生素質提升作為教學工作重點，這就要求高職院校教育工作者必須具備多元的綜合教育能力，才能順利實現教學目標。因而不管是教師崗前培訓還是在崗培訓，都應該注意培養教師的多方面教學能力，包括教學技能、科研能力、組織管理能力、溝通能力，使其成為復合現代高職院校發展需要的復合型教學人才。致力于高等職業教育的青年也應順應時展要求不斷提高自覺性，以飽滿的熱情、充沛的精力豐富自身的知識儲備，完善自身綜合教學能力，個人努力與崗位培訓相得益彰，保證其能夠承擔起現代高等職業教育之責。

學校培訓方案13

　　為繼續貫徹落實教育部制定的《中小學教師繼續教育規定》，提高我市中小學教師政治思想素質、教育理論水平和教育教學能力，適應新課程改革的需要，使我市教育事業向高水平、深層次發展。特制定本方案。

　　一、實施校本培訓的指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以教育部及各級教育行政部門頒布的關于中小學教師繼續教育各項管理規定為指南，以學校的改革發展為目標，以教師自主學習、自主研究、自主發展為根本，以推進中小學課程改革為基點，通過校本培訓，使我市教育事業得到新發展，步入新境界。

　　二、實施校本培訓的目標任務

　　1、在教師個體上，通過校本培訓提升人格、更新知識、提高教育教學能力、富有創新精神，培養一大批骨干教師、學科帶頭人、優秀教育管理干部和少數教育教學專家，從而在我市建立起一支具有現代意識、研究能力和創新精神的高素質教師隊伍和管理隊伍。

　　2、在學校發展上，通過校本培訓提高學校綜合辦學水平，形成各自的辦學特色，辦出更多的'示范學校、名校和在全省有一定影響的學校。

　　3、就校本培訓本身而言，構建起全市校本培訓網絡，形成具有我市地方特色的、可操作性強的校本培訓經驗與成果。

　　三、實施校本培訓的步驟

　　1、**年1——6月，各校擬訂培訓方案（其中培訓內容分年度擬訂，各有側重，循序漸進）。6月15日前各校務必將本年度培訓計劃報市進校繼教中心。

　　2、計劃擬訂之日起全面實施。

　　3、年底將對本年度培訓進行全市范圍的考核檢查。（考核用表附后；考核檢查以后將在每年年底進行）

　　四、實施校本培訓的培訓內容

　　實施校本培訓，學歷達標是基本前提。凡學歷未達標者，目前的主要任務是提高學歷層次（但不能作為不搞校本培訓的理由）。校本培訓的課程資源極其廣泛。各校在本著立足“本校”、“本崗”、“本職”甚至“本人”的基礎上，根據教師和學校發展的需要，按照“大平臺、多模塊、小專題、菜單式”的培訓思路，自行設置培訓課程。一般而言，培訓內容可分公共課程、學科課程和實踐活動課程三部分。①師德修養，②現代教育理論、教育思想，③現代教學方法、名家教學風格（包括優秀教學研究、案例研究等），④新課程新理念，⑤信息技術，⑥學科最新理論與拓展，⑦教育科學研究，⑧教師和學校在教育教學實踐中遇到的具體問題及解析。每校每年要有2個以上的專題培訓。（培訓參考內容附后）

　　五、實施校本培訓的培訓形式

　　校本培訓講求的是針對性、實效性和個性化。學校應根據教師和學校的具體情況，結合實際，創造性地開展多種形式的培訓。如：專題講座、主題研討、案例研究、教學觀摩、教學競賽、行動研究、課題研究、學術交流等等。最好能采取分層推進以達到整體優化。即針對不同年齡、不同水平、不同職級的教師，因人施教，展開培訓，最終收到整體優化的效果。

　　六、實施校本培訓的學時安排

　　七、實施校本培訓的過程管理

　　1、由市繼續教育領導小組統一領導。

　　2、進修學校負責實施過程指導和日常管理工作。

　　3、納入學校督導評估的重要內容（包括校長考核、教師考核）。

　　4、在學校，各校校長是第一直接責任人，負責本校校本培訓的全面管理。在校長的直接領導下，教導室負責校本培訓計劃、方案和實施細則的制定；負責計劃管理、課題管理、成果管理；負責讀書筆記的檢查登記、繼教學分登記等其他檔案管理；負責學校教育教學實踐和理論的研究，尤其是關于校本培訓的研究；負責協助各級培訓院校搞好校本以外的其他培訓；負責教師、班主任的各種學習活動、各項技能訓練及檢查、考核等。（檔案參考內容見附表5）

　　八、實施校本培訓的考核與評價

　　2、本培訓周期內，實行年度考核和周期終結性考核相結合的評價辦法（見附表1-4）。凡考評不合格的學校，第一直接責任人即校長在年度干部考核中“校本培訓”分將被全部扣除，其個人繼教學分減登或不予登記，所在學校全體教師繼教學分集體按比例減登。同時，考評也將在全市范圍內評比，對評比中最差的學校，第一直接責任人仍如前面辦法處理。成績優異的予以表彰和獎勵。

學校培訓方案14

　　一、活動目的：

　　為了讓廣大師生深入地了解消防逃生常識，切實樹立起消防意識，真正掌握好消防安全知識，并具備自救互救的能力，提高抗擊突發事件的應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全、快速地疏散，學會正確使用滅火器以及掌握逃生的方法。

　　二、演習組織：

　　為確保此次活動緊張有序地開展，特成立應急搶險指揮小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、演習機構設置及任務。

　　1、廣播組：負責災情發生后，發出火情警報，發出廣播指令。責任人：陳松

　　具體內容：

　　(1)8：10拉響警報

　　(2)8：11廣播發出逃生指令，同時要播放指揮聲音，(請大家注意，教學樓發生火災，我們正在組織疏散，大家千萬不要驚慌，請老師組織本班同學以最快速度、有順序、有組織向樓下疏散，到操場匯合。)(播兩遍)

　　(3)人員匯合后整隊

　　(4)模擬滅火演練(負責人：談有國)

　　(5)領導講話

　　(6)演習結束，有序返回

　　2、疏散組：負責就地自我保護，然后疏散引導學生有序、安全地撤離到安全地帶。責任人：當課教師，同層辦公室教師

　　3、引導、檢查、搜救組：各年級指定具體人員負責樓梯口、樓道間引導學生疏散，學生就地自我保護時，檢查動作是否規范、到位。當學生全部撤離完之后，進行每個教室仔細地搜查一邊，確認沒有人員后撤離。向演習組長報告。責任人：

　　南樓東側1層樓梯口

　　南樓東側2層樓梯口

　　南樓東側3層樓梯口

　　南樓西側1層樓梯口

　　南樓西側2層樓梯口

　　南樓西側3層樓梯口

　　中樓東側1層樓梯口

　　中樓東側2層樓梯口

　　中樓東側3層樓梯口

　　中樓西側1層樓梯口

　　中樓西側2層樓梯口

　　中樓西側3層樓梯口

　　四、演習時間：20xx年4月16日晨會時間開始(8：10)

　　五、演習項目：

　　(1)在教學樓遇到火災時全校師生1244人逃生演練;

　　(2)模擬滅火演練;

　　六、演習要求：

　　1、各班主任在演練前，把有關目的、要求、路線預告學生，以免造成混亂，同時，要給學生傳授逃生的基本方法、注意事項等，真正使活動收到實效。

　　2、聽到火情警報音后，教師必須立即終止講課，就地指揮教室里的學生開展自我保護，然后迅速出教室并有秩序地彎腰小跑至樓下，快速到達集中地。

　　3、在演練過程中要注意途中安全，防止樓梯擁擠，快速并有序完成逃生任務。

　　4、逃生線路：各年級1班2班集中校門口水泥場，3班4班集中籃球場，(低年級快行中高年級稍慢)在疏散途中可模擬火災用手或紙巾、手帕輕按嘴鼻排隊小跑步至操場集合，5分鐘內完成逃生。

　　七、準備工作

　　1、班主任利用消防教育課教給學生逃生知識、路線以及滅火器的使用方法。

　　2、各班主任對學生進行安全教育，明確演練的.重要意義，教育學生在演練過程中不打鬧、嬉戲、擁擠。

　　3、總務處準備好10只滅火器及燃燒物、汽油。

　　4、五、六年級每班安排2人進行滅火演練，組織好觀看。

　　八、演練過程：

　　第一步：自我保護

　　警報聲響起，首先在班級內就地自我保護，教師打開前后門，

　　第二步：疏散

　　廣播發出疏散指令，每個被疏散的學生用袖口捂著鼻、貓著腰、不講話，每個班級分成2個小組分別從教室的兩個安全出口(門)，沿著右墻角邊單急速行走撤離現場，不搶道、不驚慌，不擁擠。通過樓梯間呈雙列以最快速度有順序有組織向樓下疏散，到操場匯合。行動不便的同學由班級組織護送。

　　第三步：引導、檢查、搜救組：各年級指定具體人員負責樓梯口、樓道間引導學生疏散，學生就地自我保護時，檢查動作是否規范、到位。當學生全部撤離完之后，進行每個教室仔細地搜查一邊，確認沒有人員后撤離。

　　第四步：報告

　　1、學生到田徑場集合后，班主任點清人數后向年級組長報告，

　　2、引導、檢查、搜救組向洪校長匯報搜救情況。

　　3、年級組長匯集本年級情況后，向應急搶險指揮小組組長匯報。

　　4、校辦主任清查學校教職工情況，向應急搶險指揮小組組長匯報。

　　第五步：組織高年級學生到到大操場進行滅火演練。

　　第六步：警報解除，廣播通知全校師生有秩序回教室、辦公室。

　　第七步：總結

　　應急搶險指揮小組組長，通過廣播作本次消防逃生演練情況分析及有關安全意識，技能等重要講話。

學校培訓方案15

　　一、活動名稱

　　快樂的圣誕節

　　二、活動目標

　　1、了解西方的傳統節目——圣誕節。

　　2、體驗與老師、父母在一起歡度節日的幸福和快樂。

　　3、培養幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現自己。

　　4、訓練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。

　　三、活動準備

　　1、裝飾有節日氣氛的活動室，及“圣誕節”墻飾。

　　2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，神秘盒一個，內裝若干常規課展示題、卡片等。

　　3、即時貼剪成的綠色小松樹、雪花、糖果等，幼兒最少每人3---5個。。分散地藏放在活動室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內。

　　四、活動過程

　　(一)歡迎詞

　　尊敬的各位家長、親愛的小朋友們：大家好!我們滿懷激動的心情迎來這個美好的`節日，我和------老師對你們的到來表示衷心的感謝和誠摯的歡迎!非常感謝各位家長在百忙之中來參加本次聚會，更感謝各位長期有愿意來對我們工作的支持和幫助!人的童年只有一次，讓孩子健康快樂的成長使我們做父母和老師共同的心愿。歡迎你們多與我們溝通并提出寶貴意見，使我們的工作更加完善，這是一次讓每個孩子都期待已久的聚會，希望家長積極參與，和寶貝們一起活動起來，度過一個難忘的節日。

　　(二)活動導入

　　1、教師：孩子們，今天是什么節呀?(----圣誕節。)對，圣誕節到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節好不好?今天，我們特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但要求你們先做一個“尋寶”的游戲。大家要仔細聽，我要告訴你們這個游戲怎么玩。

　　2、講解“尋寶”玩法：

　　老師：我們知道圣誕節哩有你們喜歡的圣誕老爺爺、雪花、糖果、松樹、小鹿等，老師把他們做成了許多小卡片，這些小卡片都藏在了這間教室的各個地方，你們進去后要認真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。家長也同幼兒一樣去“尋寶”，時間限定-----分鐘。然后所有人到門外，請門口的“服務員”檢查正確后，可領一頂圣誕帽，帶上后才能進入舞場。

　　(三)圣誕舞會——圣誕快樂(互動舞蹈)

　　幼兒、家長尋找到“寶”后逐一進入“舞場”。一個跟一個拉在教師后邊，隨著音樂一起跳《圣誕快樂》舞。音樂停止后坐好。

　　(四)智多星游戲

　　1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據題卡內容(如：古詩背誦，兒歌表演，識字等常規展示)來表演，做對了，教師會獎勵你一個小獎品。這個小獎品可是我們今天的勝利標志呢。最后誰的到的多，圣誕老人會和他合影留念。

　　2、幼兒進行知識展示。

　　(五)面具游戲

　　幼兒出去入廁，喝水后戴上面具，在家長不知情的情況下互換外衣，隨老師進入教室。隨音樂走隊形(波羅乃茲)或做動作，音樂停止，家長分頭找自己的孩子。孩子揭下面具，互認。

　　(六)英語表演

　　老師：圣誕節不是我國的傳統節日，而是一個西方節日，所以今天我們的孩子們也準備了許多的英語節目要給爸爸媽媽們欣賞。讓我們用熱烈的掌聲歡迎!

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