展望未來(lái)，豪情激蕩。現(xiàn)將自己在“控輟”過(guò)程中所得的星點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)作如下匯報(bào)。二班主任經(jīng)驗(yàn)材料
我以我心薦育苑
學(xué)校是知識(shí)的海洋，老師只有用愛(ài)心做航船，用細(xì)心去揚(yáng)帆，每位同學(xué)才能用心到達(dá)勝利的彼岸。
--李玉新
我叫李玉新，自從事教育工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。幾年來(lái)，我積極開(kāi)拓，務(wù)實(shí)敬業(yè)；勤于思考，注重方法；默默無(wú)聞，真心奉獻(xiàn)。在我的帶領(lǐng)下，班級(jí)常常卓聲有色。
細(xì)心去揚(yáng)帆
現(xiàn)在的學(xué)生，接觸面廣，思想復(fù)雜，家長(zhǎng)和老師很難琢磨透他們的心思。我時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行思想教育，如定時(shí)出教育版報(bào)、手抄報(bào)、班會(huì)、座談會(huì)，并每周都進(jìn)行匿名揭發(fā)檢舉，多方面了解學(xué)生的動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)有不良苗頭，就及時(shí)做思想工作。有時(shí)也會(huì)碰見(jiàn)一些頑固不化的學(xué)生，家長(zhǎng)頭痛，老師更是直搖頭，大多班主任的做法就是請(qǐng)家長(zhǎng)把學(xué)生帶回家好好反省或是保住他們不出大事。我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想關(guān)健在于細(xì)心、耐心。我擔(dān)八年級(jí)班主任時(shí)，從外市轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文博的孩子，他的父母因感情不和，在他三歲時(shí)就離婚了，失去父愛(ài)的他養(yǎng)了一身的陋習(xí)。母親萬(wàn)般無(wú)奈，就讓他品嘗農(nóng)村的艱苦生活，以此激勵(lì)他奮進(jìn)。進(jìn)班第三天，他就和學(xué)校一幫是非的學(xué)生拉上了關(guān)系，我并不急于找他談話，而是先細(xì)細(xì)觀察他的舉動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，他常拿錢幫助那些有家庭糾紛的同學(xué)，講有關(guān)寫(xiě)家庭的課文時(shí)，他表現(xiàn)的更是異常，不是睡覺(jué)就是輕輕敲東西。老師們都勸我快些把“佛”送走，我說(shuō)我不會(huì)服輸?shù)摹＝K于找準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，我把他喊進(jìn)辦公室，讓他坐下，他有些受寵若驚，我友好地笑笑，又給他倒杯水。我問(wèn)他二十年以后，你會(huì)是什么景況，他忙然搖搖頭。我說(shuō)，你好好想想，幾天后形成文字交給我。他照我的話做了，文中寫(xiě)到二十年后的他是一個(gè)有家庭責(zé)任感的好父親、好丈夫、好經(jīng)理。我知道這已觸動(dòng)了他的心靈，就趁熱打鐵，推心置腹地和他談了他的父母，他在校的閃光點(diǎn)，他的人生追求，他未來(lái)的路該如何走。從不落淚的他掩面而泣，他說(shuō)：“以前，我干壞事時(shí)，媽媽和老師都是用棒子打，或者面壁思過(guò)，從沒(méi)人考慮我的感受，所以，我只有抵觸情緒。”成功地喚醒一個(gè)學(xué)生，我也激動(dòng)地流下了眼淚。當(dāng)他媽媽了解后，她緊緊拉著我的手說(shuō)：“多虧了你呀！”
從外校轉(zhuǎn)來(lái)的棘手的學(xué)生，只要分到我班，經(jīng)過(guò)我細(xì)心的引導(dǎo)，他們的思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高。班主任交流時(shí)，他們都會(huì)好奇地問(wèn)：“你有治理壞學(xué)生的靈丹妙藥？”我總自信地說(shuō)：“沒(méi)有壞學(xué)生，只有粗心的老師。”經(jīng)驗(yàn)告訴我，細(xì)心是成功到達(dá)彼岸的風(fēng)帆。
用心致彼岸
作為班主任，要做的工作多而繁雜，所以我常常在班委上多下功夫。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我先讓同學(xué)們毛遂自薦，在班內(nèi)公開(kāi)發(fā)表演說(shuō)，然后再精心選拔那些有組織能力，勇于表現(xiàn)自我的同學(xué)任班委成員。為了不影響他們的學(xué)習(xí)，根據(jù)他們每人的特點(diǎn)，我對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的分工，讓他們?cè)诎鄡?nèi)各盡所能。例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校布置的事宜，團(tuán)支書(shū)與學(xué)校團(tuán)總支接軌，值日委員輪流值日，幫助清點(diǎn)人數(shù)，了解并及時(shí)處理班內(nèi)情況，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，各小組組長(zhǎng)隨時(shí)隨地作作業(yè)檢查。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要與任課教師的支持相結(jié)合。開(kāi)學(xué)初，我就向?qū)W生介紹任課老師的基本狀況，如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的業(yè)績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們尊其師而信其教。我還讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他們的任課教師，使任課教師感受到被需要，從而心生暖意，獲得工作的熱情和動(dòng)力，把工作做得更好。同時(shí)自己多與任課老師密切溝通，以了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。當(dāng)任課教師在工作中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)熱情提供幫助。今年，我班連續(xù)榮獲七年級(jí)段優(yōu)勝班級(jí)。在其它測(cè)試中，我班都能光榮的評(píng)為優(yōu)秀班集體。
班主任又是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以也必須成為家長(zhǎng)的朋友。在幾年的班主任工作中，我時(shí)常找家長(zhǎng)座談，認(rèn)真了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的實(shí)際情況反饋給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到互通有無(wú)。我不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
古人云：吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯。在這個(gè)信息爆炸，文化多元化的時(shí)代，不學(xué)習(xí)則無(wú)以生存。所以，我平時(shí)博覽群書(shū)，并把有啟發(fā)，有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)。我不僅積極學(xué)習(xí)課本上的理論，還樂(lè)于向有經(jīng)驗(yàn)的同行進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和借鑒。我還時(shí)刻進(jìn)行深入反思，每處理一件事，我就要問(wèn)自己：這樣做學(xué)生會(huì)滿意嗎？我把工作中遇到的各種情況以日記的方式記錄下來(lái)，積累屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)常想，只有班主任用心，學(xué)生才會(huì)有心，才能成功到達(dá)勝利的彼岸。
班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶充滿了酸甜苦辣。但是，在與孩子們真心交往中，我真切地感受到了孩子們的真誠(chéng)與可愛(ài)；在經(jīng)歷一次次磨礪后，我也在逐漸成熟。我付出了辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了美麗的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。
現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校有的表現(xiàn)自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如何做人，將來(lái)又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。
四、發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。班主任在日常工作中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使其特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，從而產(chǎn)生積極肯定的情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們不難發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生往往對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，所以對(duì)后進(jìn)生的教育、引導(dǎo)，還應(yīng)注重開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，使其能很好地融入整個(gè)班集體，促進(jìn)整個(gè)班組精神風(fēng)貌自然，健康向上。高中班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜,需要班主任不斷提升自己的管理能力.只有真正做到班級(jí)整體的發(fā)展進(jìn)步,才能體現(xiàn)班主任班級(jí)工作的成績(jī)!
在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：
㈠要誠(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國(guó)，社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響。現(xiàn)在好象誠(chéng)實(shí)不適應(yīng)社會(huì)潮流，這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。
在班里有老師反映在小測(cè)驗(yàn)時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng)，怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)實(shí)守信的教育呢，我在報(bào)上看到一篇很好的文章，就在班里給學(xué)生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞，因?yàn)榕畠盒枰业膶捜荩枰粋�(gè)明朗快樂(lè)的童年。有的學(xué)生也自以為聰明，投機(jī)取巧的在考試時(shí)做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請(qǐng)你到講臺(tái)上來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，眼神有變，手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因?yàn)閻荷胁簧睿趧e人的寬容范圍之內(nèi)而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認(rèn)識(shí)的人的寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。通過(guò)平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白一些事理。
㈡要充滿愛(ài)心，熱情熱心的做每一件事。
有些學(xué)生家長(zhǎng)不贊成參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人，有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、組織、管理，這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級(jí)活動(dòng)還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，熱心熱情的面對(duì)生活，在班里每一次學(xué)校不安排具體內(nèi)容的班會(huì)，我們都有計(jì)劃有組織的開(kāi)展主題班會(huì)，這個(gè)學(xué)期以來(lái)已經(jīng)開(kāi)展了五次自己命題的班會(huì)，學(xué)生們?cè)谧约旱陌鄷?huì)上探討關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，形式各異，內(nèi)容豐富，笑聲陣陣，每次在班會(huì)上我都能感覺(jué)到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，感覺(jué)不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也讓我越來(lái)越喜歡我的班級(jí)。
㈢要拼搏進(jìn)取
人不無(wú)上進(jìn)之心。現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，只有頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。可是大多數(shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須得有付出，得有頑強(qiáng)拼搏的精神。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生屢次考試失利，會(huì)產(chǎn)生自暴自棄心理，對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，我在班里建立小組競(jìng)賽制度，每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字，有自己小組的宣言，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上多方位引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用歷史老師的話來(lái)說(shuō)叫“保甲連坐制”，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)較以往努力起來(lái)，各方面自己要求嚴(yán)格起來(lái)，都不愿拖累組里的業(yè)績(jī)，力爭(zhēng)為組為班級(jí)爭(zhēng)光，我在上課以組為單位提問(wèn)統(tǒng)計(jì)，他們會(huì)主動(dòng)回答，舉手回答情況出現(xiàn)了，有一次班里一個(gè)不太講話的學(xué)生頻頻舉手回答問(wèn)題，原來(lái)他在寢室被扣分了，他要在其他方面補(bǔ)足，他們自己能相互督促努力學(xué)習(xí)了，小組制度也在其他方面體現(xiàn)出一定效果，如班級(jí)捐款工作積極主動(dòng)，班級(jí)黑板報(bào)有小組主動(dòng)請(qǐng)櫻，主題班會(huì)有小組請(qǐng)戰(zhàn)，有些小組還有組歌在班會(huì)課唱給大家聽(tīng)，組間友情客串也時(shí)有發(fā)生，班級(jí)空前團(tuán)結(jié)。
作為班主任自身我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)。
㈠尊重學(xué)生，理解學(xué)生
2）班的班歌是《愛(ài)拼才會(huì)贏》（《真心英雄》《團(tuán)結(jié)就是力量》《壯志雄心》《愛(ài)我中華》改編）。
讓愛(ài)心伴學(xué)生健康成長(zhǎng)
四、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為班主任老師樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)很重 要，對(duì)學(xué)生一片關(guān)愛(ài)真情，融注于學(xué)生生活的每一個(gè)空間。住宿學(xué)生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著覺(jué)，孤獨(dú)無(wú)助使他們想家，想媽媽 ，每當(dāng)同學(xué)病了我總是放下自己的孩子準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生床前，尋醫(yī)問(wèn)藥，送飯送菜，上學(xué)期期未考試中，賈瓊同學(xué)發(fā)著39度高燒堅(jiān)持考完全部課程，事后她說(shuō)：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱。”張林同學(xué)體質(zhì)弱，特別愛(ài)感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學(xué)習(xí)，每當(dāng)天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服 ，而他親切地戲稱我：“班媽比天氣預(yù)報(bào)還準(zhǔn)時(shí)。”張斌同學(xué)在初中經(jīng)常打架，個(gè)人生活散漫，無(wú)數(shù)次的鼓勵(lì)、勸導(dǎo)，個(gè)別談心，他變 了，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，關(guān)心集體。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班里爭(zhēng)了榮譽(yù)。同學(xué)問(wèn)他為什么最聽(tīng)班主任的話，他說(shuō)：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進(jìn)生。”作為班主任老師，最頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，工作中往往會(huì)感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓(xùn)中懂得了：只有老師尊重學(xué)生的人格，才會(huì)收到教育轉(zhuǎn)化的效果 ，我的班上有一名音樂(lè)特長(zhǎng)生，文化分?jǐn)?shù)不高，生活習(xí)慣散漫，上課睡大覺(jué)，自習(xí)課上卻高聲說(shuō)笑，旁若無(wú)人。而且個(gè)性較強(qiáng)， 與同學(xué)難以相處，開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)自身弱點(diǎn)暴露的一覽無(wú)余。生活管理室的老師也向我反映他時(shí)常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機(jī)。我一聽(tīng)，氣不打一處來(lái)，決心“殺雞給猴看”在周一班會(huì)上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當(dāng)眾通報(bào)了個(gè)淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺(jué)得這個(gè)“刺頭”終于被制服了，我長(zhǎng)出了一口氣，可第二天他竟然沒(méi)來(lái)上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門不理，。回來(lái)的路上我心里很不是滋味，他是我的學(xué)生，還是我的對(duì)手？我該怎么打通這扇門已被我關(guān)閉的門？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當(dāng)眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今 后讓他怎么做人？現(xiàn)代教育理論也表明：學(xué)生如果經(jīng)常處于人格被侮辱的環(huán)境中，他們就會(huì)不信任老師，不信任學(xué)校，，甚至不信任社會(huì)，向人格不良化或畸形發(fā)展，后果不堪設(shè)想。”認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，我心平氣和地找到了位同學(xué)， 我首先檢討了自己粗暴態(tài)度對(duì)他的傷害，我表示 ：老師會(huì)盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時(shí)無(wú)所謂的臉上變得格外凝重，對(duì)學(xué)生人格的尊重，使學(xué)生向我敞開(kāi)了心扉，原來(lái)他現(xiàn)在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對(duì)他疏于管教，每月回家周只是提供生活費(fèi)而已，至于在校學(xué)習(xí)，生活無(wú)人過(guò)問(wèn)，面對(duì)失聲哭訴的孩子，一股母愛(ài)之情涌上心頭，我真誠(chéng)的說(shuō)：“從今后，老師就是你的班媽，同學(xué)就是你的兄弟姐妹，你再也不會(huì)被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時(shí)此刻，我又不失時(shí)機(jī)的提出了希望和要求，教他怎樣求學(xué)，怎樣做人。有了進(jìn)步當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，有了缺點(diǎn)私下談心，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長(zhǎng)之路。
四、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為班主任老師樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)很重 要，對(duì)學(xué)生一片關(guān)愛(ài)真情，融注于學(xué)生生活的每一個(gè)空間。住宿學(xué)生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不著覺(jué)，孤獨(dú)無(wú)助使他們想家，想媽媽 ，每當(dāng)同學(xué)病了我總是放下自己的孩子準(zhǔn)時(shí)到學(xué)生床前，尋醫(yī)問(wèn)藥，送飯送菜，上學(xué)期期未考試中，賈瓊同學(xué)發(fā)著39度高燒堅(jiān)持考完全部課程，事后她說(shuō)：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱。”張林同學(xué)體質(zhì)弱，特別愛(ài)感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學(xué)習(xí)，每當(dāng)天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服 ，而他親切地戲稱我：“班媽比天氣預(yù)報(bào)還準(zhǔn)時(shí)。”張斌同學(xué)在初中經(jīng)常打架，個(gè)人生活散漫，無(wú)數(shù)次的鼓勵(lì)、勸導(dǎo)，個(gè)別談心，他變 了，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，關(guān)心集體。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班里爭(zhēng)了榮譽(yù)。同學(xué)問(wèn)他為什么最聽(tīng)班主任的話，他說(shuō)：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視后進(jìn)生。”作為班主任老師，最頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，工作中往往會(huì)感到心有余而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓(xùn)中懂得了：只有老師尊重學(xué)生的人格，才會(huì)收到教育轉(zhuǎn)化的效果 ，我的班上有一名音樂(lè)特長(zhǎng)生，文化分?jǐn)?shù)不高，生活習(xí)慣散漫，上課睡大覺(jué)，自習(xí)課上卻高聲說(shuō)笑，旁若無(wú)人。而且個(gè)性較強(qiáng)， 與同學(xué)難以相處，開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)自身弱點(diǎn)暴露的一覽無(wú)余。生活管理室的老師也向我反映他時(shí)常吸煙，被子不疊，晚上熄燈后大音量放錄音機(jī)。我一聽(tīng)，氣不打一處來(lái)，決心“殺雞給猴看”在周一班會(huì)上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當(dāng)眾通報(bào)了個(gè)淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終于低了下去。我覺(jué)得這個(gè)“刺頭”終于被制服了，我長(zhǎng)出了一口氣，可第二天他竟然沒(méi)來(lái)上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門不理，。回來(lái)的路上我心里很不是滋味，他是我的學(xué)生，還是我的對(duì)手？我該怎么打通這扇門已被我關(guān)閉的門？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當(dāng)眾羞辱了一顆原本也該自尊的心，今 后讓他怎么做人？現(xiàn)代教育理論也表明：學(xué)生如果經(jīng)常處于人格被侮辱的環(huán)境中，他們就會(huì)不信任老師，不信任學(xué)校，，甚至不信任社會(huì)，向人格不良化或畸形發(fā)展，后果不堪設(shè)想。”認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，我心平氣和地找到了位同學(xué)， 我首先檢討了自己粗暴態(tài)度對(duì)他的傷害，我表示 ：老師會(huì)盡全力為你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時(shí)無(wú)所謂的臉上變得格外凝重，對(duì)學(xué)生人格的尊重，使學(xué)生向我敞開(kāi)了心扉，原來(lái)他現(xiàn)在的父母是后組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家里又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對(duì)他疏于管教，每月回家周只是提供生活費(fèi)而已，至于在校學(xué)習(xí)，生活無(wú)人過(guò)問(wèn)，面對(duì)失聲哭訴的孩子，一股母愛(ài)之情涌上心頭，我真誠(chéng)的說(shuō)：“從今后，老師就是你的班媽，同學(xué)就是你的兄弟姐妹，你再也不會(huì)被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時(shí)此刻，我又不失時(shí)機(jī)的提出了希望和要求，教他怎樣求學(xué)，怎樣做人。有了進(jìn)步當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，有了缺點(diǎn)私下談心，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我的努力終于使他找回了自尊，走上了健康成長(zhǎng)之路。
作為一位班主任老師，要說(shuō)不辛苦，不煩心是假的，但我們選擇了這一職業(yè)，責(zé)任感與良知讓我們無(wú)怨無(wú)悔地走下去，我就匯報(bào)到這里，謝謝大家！
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
陳麗
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