《地球運(yùn)動(dòng)的基本形式--自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿 (人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

課程標(biāo)準(zhǔn)：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

◆這里的“地球運(yùn)動(dòng)”指的是地球運(yùn)動(dòng)是基本形式--自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

◆“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”包括地球自轉(zhuǎn)的地理意義及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用下的地理意義，即晝夜更替、地方時(shí)、水平運(yùn)動(dòng)物體方向偏轉(zhuǎn)、地球形狀變化、正午太陽(yáng)高度角變化、晝夜長(zhǎng)短變化、季節(jié)更替等幾個(gè)基本方面。

◆“分析”體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力要求，隱含識(shí)圖、讀圖、用圖和建立空間觀念以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求。

二、教情學(xué)情分析

（一）教材地位作用分析

本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。教材從本節(jié)開(kāi)始將眼光由宇宙轉(zhuǎn)移到地球，首先研究地球的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生掌握了地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與意義，就能懂得身邊很多地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并為理解大氣運(yùn)動(dòng)，水循環(huán)等其他地理要素知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材把地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)放在一起，圖文結(jié)合，概括性的介紹了兩種運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度特點(diǎn)。

（二）學(xué)情分析

◆學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中所涉及的很多現(xiàn)象都非常熟悉。

◆學(xué)習(xí)了初中地理地球的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生已經(jīng)有了一些零散的知識(shí)儲(chǔ)備。

◆本節(jié)內(nèi)容相對(duì)抽象、邏輯性強(qiáng)，且要求學(xué)生建立空間觀念。而學(xué)生已具備的邏輯推理能力、空間想象能力、思維遷移的水平有限。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

根據(jù)課標(biāo)要求、教材和學(xué)生情況，確立如下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

▲知識(shí)與技能：了解地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度等特點(diǎn)。

▲過(guò)程與方法：在繪圖、說(shuō)圖活動(dòng)中，發(fā)展自身讀圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)換以及用地理語(yǔ)言科學(xué)描述的能力；在觀察、演示、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

▲情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；借助生活案例，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)以致用的思維習(xí)慣以及合作探究、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

●教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

●教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度，公轉(zhuǎn)的速度。

四、教法學(xué)法選擇

根據(jù)目標(biāo)要求，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇如下教法學(xué)法：

教學(xué)方法：驅(qū)動(dòng)探究式教學(xué)法、互動(dòng)生成式教學(xué)法

教學(xué)手段：地球儀、三球儀演示、多媒體演示

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、圖表學(xué)習(xí)法、直觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）設(shè)疑激趣，情境導(dǎo)入

【導(dǎo)入】生活與地理：前不久，有一個(gè)天文奇觀--“天狗食月”。“天狗食月”是怎么回事？（“天狗”為虛，“天理”--天體運(yùn)動(dòng)，是實(shí)。）

設(shè)計(jì)意圖：利用最近的天文現(xiàn)象，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣情景，自然導(dǎo)入。

（二）認(rèn)知驅(qū)動(dòng)，自主建構(gòu)

【說(shuō)一說(shuō)】描述地球運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，促進(jìn)已有知識(shí)的再現(xiàn)和重組，進(jìn)而在已有知識(shí)基礎(chǔ)上生發(fā)出新的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)自主建構(gòu)，促進(jìn)認(rèn)知遷移。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)，思維提升

【多媒體展示】地球自轉(zhuǎn)視頻。

【教具演示】地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，學(xué)生從不同角度觀察后認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的方向，速度特點(diǎn)。

明確：方向（1）自西向東（2）逆時(shí)針--北極看（3）順時(shí)針--南極看

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，在直觀感受中學(xué)習(xí)。

【練習(xí)】下列關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的圖示，正確的是（）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，知識(shí)遷移。

【活動(dòng)】一人充當(dāng)極點(diǎn)，另一到兩人按距極點(diǎn)不同距離站在同一直線上繞“極點(diǎn)”轉(zhuǎn)動(dòng)，體會(huì)不同緯度地點(diǎn)在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中的速度差異。觀察回答：經(jīng)過(guò)相同時(shí)間，幾人轉(zhuǎn)過(guò)的角度相同嗎？轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)相同嗎？不同緯度上，地球自轉(zhuǎn)的角速度、線速度一致嗎？分別是多少？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

明確：自轉(zhuǎn)速度：（1）角速度--除南北兩極點(diǎn)外均為15°/小時(shí)（2）線速度--赤道處最大，隨緯度的增加而減小（3）南北兩極點(diǎn)線速度和角速度均為零

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)興趣，加深印象，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。

詩(shī)詞與地理：毛澤東有詩(shī)云：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。”偉人高歌，眾人傳誦。有人說(shuō)詩(shī)中有地理，你以為如何？又有人說(shuō)“坐地一日不一定能行八萬(wàn)里”，你怎么看？

設(shè)計(jì)意圖：從欣賞熟悉的詩(shī)詞，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)以致用、加深印象。

【多媒體展示】恒星日與太陽(yáng)日動(dòng)畫(huà)和講解圖片。問(wèn)：我們通常說(shuō)的一日24小時(shí)就是地球自轉(zhuǎn)周期嗎？地球自轉(zhuǎn)360°用了多長(zhǎng)時(shí)間？稱為什么周期？一個(gè)太陽(yáng)日地球轉(zhuǎn)了多少度？又稱為什么周期？請(qǐng)比較恒星日和太陽(yáng)日。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)觀察，理解自轉(zhuǎn)周期。

【小結(jié)】地球自轉(zhuǎn)（方向、周期、速度）。

【過(guò)渡】地球公轉(zhuǎn)又是怎么一回事？

【活動(dòng)】表演地球公轉(zhuǎn)：一人站在中間充當(dāng)太陽(yáng)，另一人手持地球儀問(wèn)繞其轉(zhuǎn)動(dòng)。其他同學(xué)觀察。

【多媒體展示】公轉(zhuǎn)視頻動(dòng)畫(huà)。問(wèn)：剛才表演與視頻中有什么不同？表演有問(wèn)題嗎？（地軸空間指向、公轉(zhuǎn)方向、速度等）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)興趣，加深印象，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。

【多媒體展示】公轉(zhuǎn)軌道示意圖。問(wèn)：軌道什么形狀？什么公轉(zhuǎn)方向？在哪里日地最近？最遠(yuǎn)？分別是什么時(shí)候？速度怎么變化？最近一個(gè)月來(lái)，地球公轉(zhuǎn)在軌道什么位置速度有什么變化？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖說(shuō)圖，培養(yǎng)從地理圖示圖片中獲取有效信息病利用信息解決地理問(wèn)題的能力。問(wèn)題具有啟發(fā)性，能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)生成。

【閱讀】了解地球的公轉(zhuǎn)周期。問(wèn)：什么是恒星年？什么是回歸年？

設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，獲得新知。問(wèn)題啟發(fā)，設(shè)置懸念，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

（四）新知應(yīng)用，合作探究

【多媒體展示】探究：我國(guó)某學(xué)校地理興趣小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓一個(gè)鉛球從35米高的樓頂豎直下落，測(cè)量發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于垂直落點(diǎn)，鉛球?qū)嶋H落點(diǎn)偏移了11.5毫米。你認(rèn)為，鉛球落點(diǎn)是向什么方向偏移了？（圖示）

1.樓頂線速度比地面（）。

2.由于慣性，鉛球下落保持原來(lái)的線速度，落點(diǎn)應(yīng)在垂直落點(diǎn)的“前面”，即（）。

3.此實(shí)驗(yàn)，在廣州做比在北京做，鉛球偏移距離更（）若在南半球做實(shí)驗(yàn)，鉛球落點(diǎn)向（）偏。

總結(jié)豎直下落物體落點(diǎn)偏移規(guī)律：豎直下落物體會(huì)向（）偏移，偏移距離從（）向（）增加。

設(shè)計(jì)意圖：有利于培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；有利于發(fā)展多元智能；有利于激發(fā)創(chuàng)造潛力；有利于記憶的保持。

（五）圖文轉(zhuǎn)換，深化總結(jié)

【多媒體展示】地球運(yùn)動(dòng)的基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)比較表。請(qǐng)?zhí)畋砜偨Y(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：圖表總結(jié)，不住學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深記憶。

（六）布置作業(yè)，開(kāi)放創(chuàng)新

【多媒體展示】練習(xí)題：

1、有關(guān)甲地(150°E，40°S)，乙地(150°W，30°N)

的敘述正確的是（）