《沁園春長(zhǎng)沙》教案 (蘇教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

抓住詩的思路，反復(fù)朗讀，著重體會(huì)富有表現(xiàn)力的語言，進(jìn)而具體、深入地感受詩的意境，學(xué)習(xí)詩人的寬廣襟懷和昂揚(yáng)的革命精神，領(lǐng)略毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。力求當(dāng)堂成誦。

【活動(dòng)過程】

◎?qū)肱c背景

（教師創(chuàng)設(shè)一種情境導(dǎo)入新課：電視劇《恰同學(xué)少年》的標(biāo)題或劇情導(dǎo)入、齊背初中學(xué)過的《沁園春雪》導(dǎo)入）

1．寫作背景

這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值國內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜，全國各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部--韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)如畫的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首動(dòng)人的詩篇。

2．關(guān)于“詞”

詞，又稱長(zhǎng)短句，是配音樂歌唱的詩體。始于唐，盛于宋，逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌是詞的詞調(diào)格式名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫懺~叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。課文“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容。詞依字?jǐn)?shù)分小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。（59－90）沁園春：東漢明帝女沁水公主的園林，后被外戚竇憲奪。雙調(diào)，114字，上13句四平韻，下12句，五平韻。

◎活動(dòng)一：整體感知全詞

1．自由誦讀課文2遍，要求：放開聲音，讀準(zhǔn)句讀，盡量讀出感情。

2．借助工具書梳理字詞，標(biāo)注在課本上。（加點(diǎn)字注音，劃線詞解釋）

百舸（）寥廓（）崢嶸（）方遒（）

激揚(yáng)文字：糞土當(dāng)年萬戶侯：

3．組內(nèi)推舉代表進(jìn)行誦讀，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)指正。

◎活動(dòng)二：自主研讀上闋，品讀詩歌語言，感受自然界宏闊的意境，觸摸作者的情懷

（學(xué)生先自行解決教師展示的思考題，然后組內(nèi)交流討論，形成答案或存疑，最后集體交流）

1．有人說“萬類霜天競(jìng)自由”是總括上文，有人說是開啟下文，你覺得哪種說法更合理？說說你的理由。（“萬類霜天競(jìng)自由”字面意思是什么？它在上闋中是怎樣具體呈現(xiàn)的？）

2．哪些詞語最能表現(xiàn)出這種“競(jìng)自由”的意境？體會(huì)并分析。

3．從上闋開篇到“萬類霜天競(jìng)自由”，這是怎樣的一種意境？（用兩個(gè)詞語形容一下）它喚起你怎樣的一種情感體驗(yàn)？

4．面對(duì)“寥廓”的宇宙自然，作者為何反生出“悵”的情懷？