20 口技（第一課時）
一．教學目標：
1．準確流暢朗讀課文，培養文言語感。
2．掌握重點字、詞、句的意義及翻譯方法。
3．學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法及其作用。
4．感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙,激發熱愛優秀文化的感情.
二．教學重難點：
重點：積累文言詞語，學習文章正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
難點：學習文章正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
三．教學思路與教學方法：
通過創設情景激發學生的想象力，快速領悟文意，并在熟讀的基礎上，提高學生的感知能力及自主學習古文的能力。
四．教學過程
〈一〉導入：口技是我國傳統的民間藝術，具有著悠久的歷史。口技表演者常常用口腔模仿出各種逼真的聲音，將觀眾帶入一種奇妙的聲音世界。今天就讓我們一起來學習林嗣環的《口技》，一起來感受中國民間藝術的文化魅力。
〈二〉課前熱身，注重朗讀感知：
1． 聽課文錄音，設置情景，快速獲取有效信息。
2． 作者簡介：林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，晚年住杭州,著有《鐵崖文集》、《秋聲集》。《口技》一文選自《虞初新志》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說 。
3． 讀準下列字音：
屏障 少頃 囈語 絮絮 叱 齁 中間 曳屋 許許聲 幾
4．學生集體朗讀課文，教師糾正朗讀中的錯誤。
〈三〉梳理理課文（1-3）自然段，注意準確翻譯：
1．讓學生相互檢查課前的預習前作業（1，2，3自然段的翻譯，及自學情況）。
2．抽學生解釋黑板上的重點字詞，及重難點句子的翻譯。有錯誤的地方教師訂正，并讓學生在書上做好筆記，對于一些特別重要的課文注釋讓 學生標上特殊符號。
善（擅長 ） 會（適逢，正趕上） 宴（宴請，舉行宴會 ） 之（ 的） 施（擺設 ） 而已（罷了 ）少頃（過了一會兒 ） 但（只 ） 滿坐寂然（“坐”通“座”，座位） 嘩（大聲說話 ） 遙（遠遠地 ）驚（被驚醒 ） 囈語（夢話 ） 既而（一會兒 ） 婦撫兒乳的“乳”（喂奶 ） 兒含乳啼的“乳”（ 奶頭） 絮絮（ 嘮嘮叨叨地） 當是（在這 ） 一時（同時 ） 眾（ 各種） 畢（都 ） 以為（認為 ） 絕（極 ） 未幾（沒有過多久 ） 齁（打鼾 ） 微（隱隱約約地 ） 傾側（傾斜打翻 ） 意（心情 ） 少（ 稍微） 舒（放松 ） 稍稍（漸漸）
3．在黑板上展示完整的課文翻譯，并讓學生朗讀2自然讀的翻譯。
〈四〉文言知識整理：
1．通假字：
滿坐寂然、滿坐賓客
坐通“座”，座位。
2．古今異義詞：
會賓客大宴
古：適逢，正趕上。 今：會議。
但聞
古：只 今：轉折連詞，但是。
稍稍正坐
古：漸漸 今：稍微
3． 詞類活用：
(1)會賓客大宴
舉行宴會 名詞活用作動詞
(2).婦撫兒乳
喂奶 名詞活用作動詞
(3).滿坐賓客無不伸頸、側目
看 名詞活用作動詞
4．一詞多義：（讓學生朗讀）
(1)以為妙絕（副詞，極，非常）
群響畢絕（動詞，斷絕，消失）
(2)眾妙畢備（名詞，妙處）
以為妙絕（形容詞，奇妙）
(3)眾賓團坐（動詞，坐下）
滿坐寂然（同“座”，名詞，座位）
(4)婦撫兒乳（動詞，喂奶）
兒含乳啼（名詞，乳頭）
〈五〉思考討論（內容探究）：
文段中那些地方是正面描寫？那些是側面描寫？這些描寫在文中有何作？
課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面描寫，側面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化；二是在第一段中對道具和場地氣氛的描寫。這些描寫都是為了表現口技表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。
〈六〉拓展訓練：
1．傳承中國傳統文化，從我做起！我們一起來學口技。
2．解釋下列句中劃線詞語：
⑴善口技者 ⑵會賓客大宴
⑶施八尺屏障 ⑷眾賓團坐
⑸婦拍而嗚之 (6)眾妙畢備
(7)賓客意少舒，稍稍正坐
3、學習本課描寫聲音的方法，找一種你喜歡的聲音（音樂、鳥鳴、口技等）仔細地聽，然后用優美的語句進行一段場景描寫。要求：至少要用三種修辭手法（150字左右）
劉雨詩
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10.口技原文及翻譯