登上地球之巔
教學(xué)設(shè)計 張耀斌學(xué)習(xí)課時：一學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點生動描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)（教學(xué)）重點
1．抓住特點進(jìn)行生動的景物描寫。 2．探險隊員的崇高精神。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入 2分鐘
師：同學(xué)們先看看幾幅圖片，（投影雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片）在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也同樣有崇高的獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。 （板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點生動描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。 師：老師相信同學(xué)們也能夠在團(tuán)隊合作精神下，順利而高效的完成任務(wù)。明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們來看看具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、閱讀課文，思考回答。12分鐘師：明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我們來看看具體的任務(wù)。（投影自學(xué)指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo) 1、速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在文中標(biāo)記出來。
2．四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段，然后相互交流，看看作者詳寫了那幾個階段。
6分鐘后看看誰劃分的最合理，比比誰說的最好。 （以上問題旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。） （學(xué)生閱讀，思考問題，老師巡回，如果學(xué)生有疑難，老師隨時指導(dǎo)。）
（時間到后，立即結(jié)束思考。）
師：好，我們的時間到了，全部完成的舉舉手。（如果都做完，即可檢查，否則，再延長2分鐘）
哪位同學(xué)先說你的看法。（如果無人回答，可以點名回答；如果回答正確，即可進(jìn)入下一個問題）
參考：
a．登山隊出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。（詳寫）
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。（詳寫）
e．三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
三、解決問題，體會特別語段。10分鐘 師：同學(xué)們完成得很好�？磥淼巧胶芾щy，等世界最高峰更加困難。那么他們遇到了哪些困難呢？請看看第二個自學(xué)指導(dǎo)：（投影顯示自學(xué)指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)： 1、登山隊員在登山中遇到了哪些困難？看看他們是如何克服這些困難的。
2、從這些感人故事中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？談?wù)勀愕捏w會。
5分鐘后比一比誰概括的最準(zhǔn)確，說的最精彩。 (這幾個問題的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以議論、抒情。） （學(xué)生閱讀，思考問題，老師巡回，如果學(xué)生有疑難，老師隨時指導(dǎo)。）
（時間到后，立即結(jié)束思考。）
師：好，我們的時間到了，全部完成的舉舉手。（如果都做完，即可檢查，否則，再延長2分鐘）
哪位同學(xué)先說你的看法。（如果無人回答，可以點名回答；如果回答正確，即可進(jìn)入下一個問題） 明確：引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點從團(tuán)隊協(xié)作精神，個人犧牲精神，堅強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
五、課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)景物描寫。 15分鐘 師：作者不但給我們展示了登山的困難，也寫了世界最高峰的誘人景色，下面我們體會體會其絕妙的景色描寫。 課堂練習(xí)：
1、找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍的景物特色，也寫幾句話。 8分鐘后看看誰談的最好，寫得最精彩。
（這個練習(xí)，可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。）學(xué)生閱讀，思考問題，老師巡回，如果學(xué)生有疑難，老師隨時指導(dǎo)。）
（時間到后，立即結(jié)束思考。）
師：好，我們的時間到了，全部完成的舉舉手。（如果都做完，即可檢查，否則，再延長2分鐘）
哪位同學(xué)先說你的看法。（如果無人回答，可以點名回答；如果回答正確，即可進(jìn)入下一個問題）
明確：這些景物描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
六、總結(jié)與作業(yè)。2分鐘 師：剛才同學(xué)們談得很好，不錯，“無限風(fēng)光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。探險，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。希望同學(xué)們走的更遠(yuǎn)。 今天我們就學(xué)習(xí)到這里，請同學(xué)們看看今天的作業(yè)： 1、《原創(chuàng)新課堂》第1、2、3、4題。（書面作業(yè)） 2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說呢？寫一篇登山后的心得體會。（日記）
板書設(shè)計：
“第二臺階”（垂直、光滑）--搭人梯（詳寫） 不畏艱難 寒冷 挑戰(zhàn)困難 黑夜 摸黑前進(jìn)，勇往直前 團(tuán)結(jié)協(xié)作 缺氧 劉連海留氧氣，三人完成創(chuàng)舉（詳寫） 甘于奉獻(xiàn)
王小明
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