教學目標：
1、整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。
2、培養尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感,促使學生為家庭親情建設
盡一份力量。
重難點：
1、整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美；
2、培養尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感。
課前準備： 多媒體課件，預習，掃清字詞障礙。
教學過程：
一、 課前演講 3分鐘
二、 導入 4分鐘
播放歌曲《讓愛住我家》
親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們一家四口濃濃的親情，去感受他們祖孫三代之間的相親相愛。（出示投影）
三、 品讀課文，感悟親情。
師：我們今天學習的是一篇很美的很精致的散文。親愛的同學們，帶著四個問題
聽錄音讀這篇課文。（出示投影） 5分鐘
第一個問題：題目是《散步》，他們為什么去散步？
第二個問題：散步過程中發生什么分歧?
第三個問題：最后結果是怎樣解決的？
第四個問題：從解決問題的過程來看，誰的權力最大？
大家邊聽邊勾劃，在聽讀的過程中如果你愿意小聲的跟讀也是可以的。
錄音朗讀（出示投影）
（一）解決第一個問題：他們為什么去散步？（出示投影） 13分鐘
師：老師看到剛才同學們聽得都非常仔細，圈點勾畫也非常主動，那現在誰來告訴我第一個問題？為何出去散步？也就是說，我們出去散步是出于什么考慮？
有同學答是為了母親，她老了，多出去走走，那我想做一個假設好不好？我覺得，老人嘛，出去走，不方便的，多勞累呀，我就帶著老婆、兒子出去就行了吧，讓母親就在家里休息，多好啊！這樣好不好？
（生答）
有同學說，老人需要關愛，散步還可以增進我們和母親的感情，我也在想就把母親 丟在家里，母親真的是“我老啦，走不動啦，你們去吧，”母親真的是這種想法嗎？其實不少人往往是這樣做的，在他們看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。殊不知，老人在家多么孤單、凄慘、寒心。文中我不勸母親一起散步，似乎也沒有受良心的譴責，書上不是說了：“母親本不愿意出來，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。”既然如此，也更有理由不去招呼了，對吧？
（生答：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個嚴冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力）
外邊的景色美嗎？文中有描述嗎？生齊讀
這段文字你喜歡嗎？說說理由。我也特別喜歡這段文字，卻找不出更多的理由，你喜歡嗎？幫老師找找
（生答，把春天寫得很美，充滿生機）
師：那么你能不能通過你的朗讀來讓全班同學乃至聽課的老師感受到：那春天太美了，應該帶著母親去散步？（生讀）
大家來給她的朗讀作個簡單的點評，看還有沒有需要改進的地方？
生點評，然后再指定一個同學讀或女生齊讀。
剛才大家也讀了也點評了朗讀，那么這一段寫景的文字在文中僅只是表現景色的美嗎？還有沒有其它的深意在里面呢？
（這一段寫的很美，寫了初春的美景，展現了一片生機勃勃的景象，使人聯想到了生命。）
師：通過景物的美，要人想起人的生命。老師要問你為什么由景物的美能想到生命。
（生：初春的田野生機勃勃。）
師：很好，春天的萬物就是那樣的充滿著生機，就像我們的生命。老母親熬過一個冬天，看到滿目春光時，怎能不讓人想起生命的可貴。這么美的景色，我硬是要媽媽跟著出去散步，你能從中感受到什么？
我對母親非常的孝順。我是一個孝順的兒子。所以文中的我就總是勸母親一句話“正因為如此，也該多出去走走啦”
（出示投影）假設你是文中的“我”，你準備怎樣勸說呢？現在，同桌合作一個當母親，一個當“我”進行對話表演。（如“生命在于運動”“媽，你看外面的景色多美呀，不出去走走多可惜呀，你該出去走走啦”師評價）
（二）解決第二個問題：散步過程中發生什么分歧? 7分鐘
你看，在你們這個當兒子的勸說下，媽還是忍不住跟你們一起出去散步了，一家人有說有笑的出去了，可是，這個時候，分歧出現了，出現了什么分歧？誰來告訴我？（出示投影）
（生答：我的兒子要走小路，我的母親要走大路）
好，我們看原文，一起來把這句話讀讀。（生齊讀）
（出示投影）小路有意思，真的有意思嗎？文章中寫沒寫？怎么寫的？
（生答第七段）
對，真的有意思，你看多美呀，如果是我的話，我會毫不猶豫的順從兒子走小路，可是文中的我有沒有這么草率？
一加思索之后便依從母親走大路。你覺得作者作這個決定容易嗎？結合課文說說。文中哪句話最能讓我們感覺到作者的為難？我們來讀一讀，看大家能不能把那種為難的心情讀出來。
（生答：手心手背都是肉。不管選擇哪個決定都會傷害一個人）
師：在這種情況下，“我”作出了什么選擇 ？為什么？從中可以看出我是一個怎樣的人？
走大路。因為兒子還小，我陪伴他的日子子還多。孝順的兒子
（三）解決第三個問題 3分鐘
（出示投影）我順從了母親走大路，但是問題是不是就此就得到解決了呢？最后是怎樣得到解決的？
母親怎么樣處理的？有一個細節描寫大家找出來。哪句話？哪個詞語？嘗試做這個動作。來，讀一讀。感覺看這是一個什么樣的奶奶。（生讀）
你感覺把這種感覺讀出來了嗎？你覺得這是一個什么樣的奶奶？（慈祥的、和藹的）好，再來讀一下試試
（四）、解決第四個問題 5分鐘
（出示投影）到底走哪兒，最終有了一個完美的解決，我們再回過頭來思考一下，在這個過程中，誰的權力最大？
（生可能答兒子、母親、我）
看來意見很不統一，我的腦袋都被攪糊涂了，哪個同學來幫我清理一下，到底誰的權力最大？（一樣的）
這是一種循環關系，仿佛讓我們看到了一種親情鏈，它始終是鏈在一起的，確確實實。一個家庭不存在權力的大小，他們的互相尊重互相關愛，才營造了一個和諧的家庭。
課文最后一段就是這樣一幅感人的畫面，（出示投影）只要我們帶著情感去讀，或許我們會感動得流淚，我希望大家在讀這段的時候去想想你和家人的點點滴滴。
（生讀）
其實，孝順父母是古來有之，（出示投影）孟子說過：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”英國學者培根也說過：“哺育子女是動物原有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，全世界數中國人做得最好。”大家讀一遍（生讀）
我聽出來了，大家在讀最后一句的時候，是充滿了一種自豪感！一個外國人，如此地欣賞我們中國人，作為一名中國人，我們更應該把“尊老愛幼”的美德繼承和發揚下去。
四、課堂練習：話說親情 10分鐘
欣賞公益廣告《洗腳傳遞愛心》
父母對我們的親情是無價的，好了，下面我們做一個練習，來抒寫對親情的感悟。（出示投影）
師：對親情的擴句：親情是一杯清冽的酒，因歲月的歷練而醇香。請同學們仿照這樣一個句式：親情像（ ），因（ ），而（ ）。我們造幾句話，大家試一試。再把大家的句子湊成一篇，就是一篇很好的詩。用了什么方法？對了，比喻。
生：親情像一只美麗的蝴蝶，因困難的磨練而飛翔。
生：?nbsp;
生：親情是一首優美的贊歌，因時間的消逝而充滿韻味。
生：……
師：每個人至少寫一個，如果我們把全班同學的句子組合，一定是一首美麗的詩。老師這也寫了幾個：（出示投影）
親情像一杯氤氳的茶，因心的呵護而唇齒留香。
親情像一棵高大而茂盛的樹，因雨露的滋潤，而葉茂枝繁。
親情更像無際的大海，因寬闊的胸懷，而博大精深。
大家想，散步本就是一件極其微小的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。
幸福的家庭往往都有相同的幸福。親情無處不在，他不僅僅在散步之中，也不僅僅在莫懷戚的家中；它在我們每一個人的家中、在每一個人的心中。我們要用敏銳的眼光去發現，用善良的心去體會。
五、真誠行動，建設親情。（出示投影） 2分鐘
1、親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，它也不單那是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶；親情應該是你柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應該是母親疲憊時你遞上椅子時的體貼。親情不單單是父母無條件的付出，它也是媽媽的嘮叨爸爸的責備。親情不單靠今天課堂上的片刻時間來領會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應該是落到實處的行動。親情不能只靠父母似的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設我們也應盡一份義務。
回家以后，請同學們為自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．
2、把你的真實感受和父母的真實反映寫下來，以后的語文課大家交流。
六、結束語：讓我們所有的家都永遠充滿著愛，永遠洋溢著濃濃的親情！
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