追 憶
提高寫作能力之管見
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語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。寫作能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。一個(gè)人的“聽、說、讀、寫”；“語、修、邏、文”；“字、詞、句、篇”都能從文章中反映出來，作文中可以反映出一個(gè)人的道德思想；反映其形象思維、邏輯思維和想象能力；反映其知識(shí)的深度、廣度…… 可見，文章能見其人品、思維和語言能力。因此要提高學(xué)生的語文能力，必須高度重視作文教學(xué)。那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？根據(jù)我多年來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，下面談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)與做法，與同行們共同探究。
一、加大力度，培養(yǎng)興趣。
心理學(xué)告訴我們：“興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力。”因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵守興趣性原則。興趣是什么東西呢？簡(jiǎn)單地說，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)。比如：我要買一雙鞋，我對(duì)鞋就非常感興趣，走在街上，人流稀稀嚷嚷，可我沒注意到其他的，特別注意的是人腳上穿的鞋子。又如：一個(gè)人長(zhǎng)到成年（18-20歲）年齡段，對(duì)對(duì)象最感興趣，因其需要對(duì)象，一男生看到一個(gè)漂亮的小姐，就會(huì)忍不住跟上去找人家說話，尋找機(jī)會(huì)多說幾句話，多看幾眼，套近乎．．．．．．如果是一個(gè)七十或八十歲的老頭，即使是一個(gè)天仙般的小姐從他身邊走過，他看也不會(huì)看一眼，理也不理。為什么？因他不需要，所以就不感興趣。作文亦如此，要不斷提高寫作興趣，才能把作文寫好。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”許多學(xué)生“談文色變，”究其原因還是對(duì)寫作缺乏興趣。寫作訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們不妨拋開課本上的命題，以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)，消除學(xué)生的畏難情緒，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，并對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析和提煉，再將自身初步形成的世界觀、人生觀融入其中，用寫作的方式表達(dá)出來，使學(xué)生真正體驗(yàn)到寫作的快樂。
葉圣陶先生在《作文論》中指出：“語言的發(fā)生本是為著要在人群中表現(xiàn)自我。”中學(xué)生都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們渴望有出色的表現(xiàn)，渴望受到別人的贊揚(yáng)和羨慕。教師要提供和創(chuàng)造與之相應(yīng)的外部環(huán)境，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如利用學(xué)校的校報(bào)、廣播和板報(bào)選播、選登優(yōu)秀作文；利用班級(jí)墻報(bào)張貼優(yōu)秀作文，對(duì)不夠成熟的作文，可摘錄精彩片斷，甚至是一些精妙的語句；舉行班級(jí)“作文擂臺(tái)賽，”將學(xué)生的習(xí)作結(jié)集成冊(cè)，讓他們過把“作家”的癮。久而久之，學(xué)生寫作不再是機(jī)械被動(dòng)、應(yīng)付了事，而是對(duì)生活中的某一現(xiàn)象有感而發(fā)，寫作變成一件有趣的事。 “興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。”興趣是十分重要的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，培養(yǎng)興趣更具有其特殊的意義。經(jīng)常保持學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣就成了他們感知事物、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他才能集中注意力，積極思維，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的地步，也只有滿懷興趣的學(xué)習(xí)，才能掌握快、記得牢，效果好。作為語文教師，既要認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，又要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣不是先天就有的東西，它是在一定的社會(huì)生活和教育的影響下發(fā)展起來的。問題的關(guān)鍵在于教師的如何培養(yǎng)。因此我們要最大限度的激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們寫作的濃厚興趣。
二、 細(xì)致觀察，追求真實(shí)
觀察是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、認(rèn)識(shí)、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的短篇小說家。所以學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的要重因素。我在多年的教學(xué)中，常聽一些學(xué)生說： “我就怕作文，一拿起筆來就頭疼，總覺得沒東西可寫”。有的干脆說：“我不知道該寫什么，從何寫起。”有的作文雖然也交上來，但是仔細(xì)一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內(nèi)容，空洞無物，脫離實(shí)際。為什么造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實(shí)感，因此無從下筆。如何改變這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，首先要學(xué)會(huì)觀察。我在教阿累寫的《一面》這篇課文時(shí)，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時(shí)，五次寫了他的“瘦”。其中三次是從遠(yuǎn)到近更清楚，更細(xì)致地寫出外貌特征。為什么作者對(duì)魯迅的外貌特征寫得那么傳神，那么典型呢？主要是作者善于細(xì)致的觀察，內(nèi)心有獨(dú)特的感受。如一次秋游，我要學(xué)生細(xì)心觀察、展開聯(lián)想。學(xué)生寫了一篇《柳贊》，采用“逆向思維”與客觀實(shí)際緊密結(jié)合，文中寫道：“深秋柳樹竟然還沒落葉？這難道就是人們?cè)谖恼轮袝r(shí)常指責(zé)‘軟弱’的柳？為什么這‘好女子’比那些偉丈夫‘落葉還要遲呢？”給柳樹新的評(píng)價(jià)，為柳樹鳴不平，替其翻案，富有青少年特有的蓬勃生機(jī)，這是具有較強(qiáng)說服力的。是學(xué)生觀察、積累材料靈活運(yùn)用的結(jié)果。所以，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，非常重視觀察，重視寫真實(shí)內(nèi)容。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外參觀，進(jìn)行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生不斷積累豐富的題材，寫出真實(shí)內(nèi)容，而且能陶冶道德情操，并使學(xué)生得到美的享受。
三、積累素材，學(xué)以致用
“巧婦難為無米之炊”。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，每個(gè)初中學(xué)生都必須積累5萬字以上的材料，包括詞、句、摘抄、專題等。如下海、春游、參觀等活動(dòng)。每個(gè)專題寫兩個(gè)以上的材料，寫文章時(shí)才有可寫的。這些材料要典型、準(zhǔn)確記牢。平時(shí)凡出現(xiàn)有意義的生活事件我們都可以要求學(xué)生寫成作文。寫作從來就是厚積博發(fā)的過程。語言學(xué)習(xí)離不開“積累”。 “不積跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江海。”如果學(xué)生語言貧乏，寫作時(shí)搜索枯腸也抓不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_(dá)自己的意思，往往寫了又涂，涂了又寫，這就無法提高寫作能力。豐富寫作語言的方法之一是背書，背得越熟越好，寫作時(shí)就有文氣。方法之二是學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語言，克服學(xué)生腔。（如背《背影》、《春》、《荔枝蜜》等借鑒價(jià)值高的文章），背后寫《背書是享受》。語言學(xué)習(xí)的規(guī)律決不是“舉一反三”，而是“舉三反一”的，“學(xué)習(xí)語言”主要是通過感受、領(lǐng)悟、積累語言材料和運(yùn)用語言來提高寫作能力的。沒有積累，就沒有良好的語感。周記是積累，周記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的終南捷徑之一，學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的或者說所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因?yàn)橐洠瑢W(xué)生必須對(duì)每日所見所聞，“知之盡量詳，識(shí)之盡量真，思之盡量明。”天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且周記也是一種積累材料的過程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就有從下筆、言之有物了，只有用心把事記下來，寫成周記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的周記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”，采下一采的“勞動(dòng)所得”，學(xué)生由衷地體會(huì)到寫周記的好處。唐宋八大家之一的韓愈曾說：“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上要對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實(shí)有力。
四、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，增進(jìn)感情。
若兩個(gè)人經(jīng)常在一起活動(dòng)，你幫我，我?guī)湍悖ハ嘈枰蜁?huì)出感情。如是兩地分居，三年兩頭見不著一面，就是你天天寫信說：“我如何如何愛你，想你，愛你愛到骨頭里，沒有你我就無法生活下去等”。但沒回來，另一方就要跟別人（即與他（她）活動(dòng)多的人好上了。）這種事從道德上講是不道德的，但是從心理、生理需要上是合情合理的……舉這些例子的目的是說明這些事例與寫作有著密切的關(guān)系。作文首先就要感興趣，如一年寫30至40篇，活動(dòng)多了就感興趣了。時(shí)間長(zhǎng)了不活動(dòng)，他就不感興趣了。最好的辦法是多寫多給獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)可從班費(fèi)中抽出來，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生自動(dòng)籌錢買獎(jiǎng)品，即使是一個(gè)筆記本，扎上一個(gè)章，學(xué)生也就感興趣了。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，平時(shí)勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對(duì)提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫一則日記，大至六七百字的篇幅，可以對(duì)時(shí)事發(fā)表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。
五、創(chuàng)造靈感，想象作文。
想象是在人腦中對(duì)表象進(jìn)行加工，創(chuàng)造新形象的過程，創(chuàng)造想象是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件，創(chuàng)造性思維是思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一。愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”為了發(fā)揮學(xué)生的想象，開發(fā)學(xué)生的智力，提高寫作能力，我們從課文入手。我給學(xué)生分析《傷仲永》一課時(shí),重點(diǎn)講解了方仲永由少年的寫作天才到成年以后變成一個(gè)平庸人的原因,著重指出他就是因?yàn)闆]有讀書,肚里沒有“貨”。讀書，能夠陶冶人的情操，增加人的見識(shí),訓(xùn)練人的思維，豐富人的語言。我要求學(xué)生每天讀一篇課外文章或優(yōu)秀作文選、報(bào)刊雜志、天文地理歷史,凡是能夠找到的，思想內(nèi)容健康的讀物； 或每周二晚上看中央八臺(tái)的電視詩(shī)歌散文,在假期里看一部中外名著。這樣對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生寫起來，就容易得多了。另外我在作文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還安排了一些續(xù)寫和擴(kuò)寫等。如《孔已己》一課，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫，有的同學(xué)寫道：草屋子里，一個(gè)“待業(yè)青年”孔乙己正愁眉緊鎖地思考著，現(xiàn)在的魯鎮(zhèn)已不是當(dāng)年的魯鎮(zhèn)了，大伙個(gè)個(gè)都有了大把錢，而自己卻得靠貸款來過日子，很不甘心，．．．．．．孔已己去給以前的難友借了些錢買了股票，萬萬沒想到，過多不久股標(biāo)瀑漲，他發(fā)了一筆大橫財(cái)，成了大富豪。各大記者接到消息，坐著直升飛機(jī)紛紛前來，只見孔乙己身穿名牌西服，系一條金領(lǐng)帶，穿老人頭皮鞋，帶一副黑色墨鏡，左右跟隨兩位保鏢，氣派十足。為此，有人特請(qǐng)知名導(dǎo)演拍一部《孔乙己傳》的電影，由歌壇巨星作詞作曲并演唱主題曲，就連以前打過孔乙己的丁舉人也召開記者會(huì)，公開道歉。一夜之間孔乙己成了萬眾注目的焦點(diǎn)。孔乙己想起自己以前已是個(gè)讀書人，只因好吃懶做，才變成了窮人。現(xiàn)在他有了錢，對(duì)自己以前的行為十分后悔。于是拿出一筆錢，辦了一所學(xué)校，凡是魯鎮(zhèn)貧困的適齡兒童全部免費(fèi)就讀，解決了老百姓的后顧之憂，自也成了名譽(yù)校長(zhǎng)。并以“實(shí)踐才是硬道理”做為校訓(xùn)。魯鎮(zhèn)里的學(xué)生不但記住了校訓(xùn)，還發(fā)揚(yáng)光大，有的還把其作為自己一生的座右銘。孔乙己也過上了好日子。
總之，“冰凍三尺，非一日之寒。”要想提高中學(xué)生的寫作能力，教師必須因材施教，從不同的角度，采用不同的方法加以啟發(fā)引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，中學(xué)生的作文水平就會(huì)逐步提高。
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