花應近觀，殘荷偏宜遠
花不近觀，怎么可以感受花心卯足了勁之后綻然開放的力度；怎么可以看見那“濃淡相宜”的韻致；又怎么可以一賭它那艷絕欲滴的魅態，花還是要近觀。
不是有一詞“下馬觀花”，可見觀花還得下馬，步入叢中，放可一賭“芳容”，馬背上行走太匆匆，把花開嬌嬈的身影拋在了身后，真正的風骨神韻也無從知曉，觀花猶如品茶，一口蒙下與細細品察全然不同，一杯倒下全不知味，細細品嘗，口有余香。
“香臉半開嬌旖旎，故數明月玲瓏地”。這月暉清許之下，不走近而觀，何以領略品察這半開的香臉，古人觀花深有體會，也正是因為有了這近觀才有“當庭際”玉人浴出新妝洗的美好感受。
“商略黃昏雨”的意境太朦朧，何不步入叢中，即使是腳踩紅泥，手采黃菊，也比那遠遠的眺望來得真實
然而花雖近觀，但殘荷偏宜遠。
“遠觀青荷，亭蓋一一舉，香隨風送，沁人心脾，然而走近一觀，腐水困積，殘缺破敗，不免掃興。”由此而看，觀荷宜遠。
荷不比花，沒有那種細膩，也沒有那種嬌艷與魅態；但它有清新、綠意之美，遠遠地站在荷塘那邊，看那一一舉起的荷葉，隨風鼓動，伴隨著蓮花的清香，這種意境何其美也哉，但如果你定要看幾個仔細，究其細致，這不異于自殘意境，自損美好，我同樣相信，古人是不欺我的。
所以觀荷宜其遠。
“距離產生美”，多好的一句話，多么富有哲理的一句話，這世上的事物就如這荷一樣，有的需要近觀，有的需要稍遠，不同的距離，不同的意境，產生的卻都是美。
除了這些花花草草，觀人也一樣，“保持豪豬的距離”常用來形容人與人之間要有一定的距離，因為距離產生美。像魯迅筆下的“憶劉半農君”從遠處的角度看，劉半農君還是革命的好同志，好伙伴，但其為人也還是有些偏激，因此觀人也要有適合的角度，從遠處還是近處，我們要有合適的區別與度量，關鍵是要產生美。
花應近觀，殘荷偏宜遠，選擇適合的距離，產生美的畫面，無論是美的已經朦朧，還是真骨凝霜，都是美的。
評點：
此文切合文意，圍繞“觀察不同事物應有不同的距離”這一中心論點行文，切合提題意，中心突出。全文由花及人，但愈往后與疲勞軟，內容只能算充實。內容項記一等中，23分。全文以議論為主，以論統敘，符合文體要求，結構嚴謹。但有三處語病，3個錯別字，表達項記22-1=21分。發展等級從“深刻”“有創新”給十分。
計分；23＋21＋10＝54分。
2008湖南高考作文標桿文
換位人生
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。是宋代詞人蘇軾的名句，在不同位置觀賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個道理：換位觀察，你會得到不同景象，也就領略到多樣美，人生之中的事物又如何不是這樣的呢？
懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面，因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂愁會少去許多，快樂會如影隨形的伴著他。曾聽到過這樣一則小故事：一位老太太有二個女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因為，她總是擔心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導她說：“您應該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好雨天你小女兒生意紅火。”老太太一聽心中頓悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事物不盡人意，給我們帶來許多憂愁、煩惱，如果我們是個懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會少幾分不快，多幾份快樂。
懂得換位的人，往往會懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個事事從自身出發，從個人私利著眼的人，如何會有樂于奉獻、甘于奉獻的精神，如何會有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿不滿的煩躁和憂郁也會是一個孤獨的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發，多為他人著想，才會擁有一個快樂的人生。我們的雷鋒便是一個善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發生沖突時，總是會從他人、集體國家的利益出發，主動放棄自身利益，這也許就是我們所倡導的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時時感動，永遠銘記。
換位思考，是懂得快樂的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻的人的基石，換位思考，是體驗人生多樣美的訣竅。
讓我們懂得換位，使生活奏出快樂音符。
讓我們善于換位，使人生充滿美麗畫卷。
讓我們樂于換位，使人生價值得以彰顯。
評點：
本文立意為“換位人生”，完全背離了詩句蘊含的哲理，有另起爐灶之嫌：從開頭所引的蘇詩（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）來看，也只能推出“要多角度觀察”這一結論，而非換位思考的觀點。正文部分作者試圖通過舉例來論證“要懂得換位思考”這一觀點，但所舉事例與論點并不吻合：第一個例子要談的是“換角度思考的問題”，而非作者所言的“換位思考”（其“換角度思考”的闡說也脫離了原材料的規定），雷鋒的例子嚴格說來論述的是“個人與集體”的關系，也非“換位思考”。由此，可判為偏離題意。
計分：10分（內容）+15（表達）+0（發展等級）＝25分
2008湖南高考作文標桿文
遙望美麗，把握幸福
小的時候，我歆羨于月亮的美麗，希望父親母親能幫我摘下天上的月亮，可他們卻只是端來一個裝滿水的盆子，讓我看水中月兒的倒影，我不甘心，用手去撈盆中的月兒，而它，卻不一會兒化為光影，跑了……
題記
遙想生活，其實亦不過如此，愈想得到，就愈難圓夢。因此，我呼吁：“請守護心中的美好，莫讓幸福消逝。”
著名詩人海子，就是這樣一個懂得把握美麗的尺度的人。他有一首我們都很熟悉的詩--《做一個幸福的人》。雖說這與遙望美麗似乎毫無關系，但靜而思之，進一步推敲，你便能感悟到海子寫這首詩的真正意圖。正是因為他對現實的無奈與絕望，才使他寄希望于遙遠的明天。從明天起，做一個幸福的人，喂馬、劈柴……但他的明天卻在臥軌的一霎那間煙消云散。他遠離了這個丑陋、虛偽、荒誕的現實，跳出了這個黑暗的圈子，選擇在天國遠遠地遙望現實的僅存的真、善、美。
雖然，對于海子之死我們感到的更多的是難以理解。但他作為一個詩人的感覺，敏感、直接，或許正向我們注釋了于遠處把握幸福的真諦。
日本女詩人加賀千代，也是如此一個感性之人。清晨，她來到后院的水井邊取水，發現井口邊以至到井內爬滿了綠油油的藤蔓，她剛準備伸手輕撫去這纏人的蔓兒時，卻停住了。因為她看到這蔓兒似乎聽到了什么動靜，開始回縮，于是，千代便退至原地，靜觀著這些蔓兒歡快的迎著朝陽生長。
千代之舉與有些人看到阻礙自己做事，不擇手段將之去除的人相比之下，更體現了于遠處對美的一種珍視，她的靜觀讓人與自然共諧，她的讓步是一種把握幸福于遠處得的快樂。
季羨林老人跡（亦）是這樣一個知情知性之人。季老在晚睡時有一個習慣，就是在被褥上墊上一層棉布。季老有只老貓，老貓習慣在夜深時睡在季老的腿肚上。季老每每夜半醒來盡管“老寒腿”又疼了，但發現貓正睡在他的腿上，他便僵臥著，一晚就持姿而臥。
季老也曾想稍稍將腿移換姿勢吧，我想，但他卻于遠處觀賞著貓兒，生怕驚擾了貓的美夢，季老的于遠處的讓步給了人與動物的天地和諧，他留下的空間，是足以讓人幸福受益的。
于遠處，把握了生的喜悅，你我共適。
于遠處，把握了物的感動，你我共適。
于遠處，把握了愛的純質，你我共適。
讓我們于遠處收獲美好，它讓世界不再單調。
評點：
本文舉了三個事例來論證“遙望才美麗”這一觀點，切合題意；但季羨林一例較牽強，不能自圓其說，內容只能說“較充實”。中心明確，感情真實。文章是規范的議論文，結構可視為“嚴謹”，語言通順，字體工整。發展等級可從“豐富”給4分（開頭的題記和結尾的排比無助于獲取發展分）。
記分：20+22+4＝46分
2008湖南高考作文標桿文
勇敢地化蝶
我想在不同的人眼里，高三，有著不同的形狀。
它可以是煉獄，可以是油鍋，讓人痛苦難舍，壓榨著所有的意志力；它可以是朋友，是老師，一路陪伴著你的成長，讓你實現著自己的人格蛻變；它還可以，只是一朵花兒的芬芳，傾斜了無比的吸引和動力，引導你勇敢化蝶，自信地飛向心中的理想。
曾經在無數雜志上，版看到過許許多多離開校園的學哥學姐，無比懷念當初的高三的文章。他們感懷著當初的奮斗拼搏與汗水，更感懷著這樣一種獨一無二的美好。這于初入高三的我，自然是無可理解的--沉重得叫人喘不過氣來的課業，父母焦慮殷切的寄望期盼，愈來愈復雜緊張的同學關系，還有乏味而充斥著火藥味的課堂，這一切的一切，怎么可能擁有美好的模樣？
我只是習慣性地被逼著前進，從未曾想過生命中依舊有些色彩，忽略了屬于自己屬于青春的曼妙。
依稀記得無數個失眠之夜，拖著疲憊的身子望望鏡中的自己，那樣慘白的臉，布散著血絲的眼。看到的只有灰暗，我喪失著原本屬于一名青少年的熱血昂揚，屬于青春年紀的拼搏與自信！我身處高考大潮中，卻忘記了為自己喝彩，忘掉了生命中的溫暖因素。一切如同打上了馬賽克一般，令人迷惘，令人心慌，令人忘記前方的路途和未來的方向。我疑惑著，徘徊不前，害怕下一步的失敗，害怕去面對來自老師父母的關切，只覺像只痛苦的毛蟲，在自己的蠶繭里蠕動掙扎著，不記得外面世界的美好。
于是，在一張張滿是紅叉的試卷面前，我將淚水咽進肚里，將頭埋進雙膝。有誰知道呢？在無數個撒著銀星的夜晚，有個可憐的孩子拼命誦記著定理公式，拼命地做掉了一本又一本的習題。可現實依舊殘酷而血淋淋--為什么風雨過去依舊不見彩虹，為什么收獲與付出總不成正比，為什么成長過程中充斥著這些沒有答案的問題？
可這就是我的高三嗎？這就是那開展希望翅膀的起點么？我不甘心。我不甘心啊！我邊向往著那美麗的大學校園，渴盼著自己長久的付出，能有令人滿意的答復。我不再有時間去害怕，就讓理想與信念化作花兒的芬芳，引領我一直向前。我選擇咬緊牙關一步一個腳印地踏實努力，不管來迎接我的是成功與否，我依舊要學會微笑著對自己大喊：青春無悔！
是的，而現在一切都已過去，那樣混合著淚水與汗水的日子。普希金說，而那過去了的就會成為親切的懷念。是的，當我坐在莊嚴的高考考場，這一瞬間竟只覺得充滿著感謝，感謝自己曾經擁有過的屬于奮斗的日子，感謝這一切給自己打下成熟的印痕成長的印記！
是的，當真正地超過了這段人生必經的旅途我才發現，有時置身太近反而感受不到這實質，往往要跳出事物才能把握其美好。正如現在的我，已然懂得學哥學姐的情懷，選擇了勇敢地破繭。
勇敢地化蝶！
評點：
文章以作者自己的高三生活為內容，引出“有時置身太近反而感受不到實質，往往要跳出事物才能把握其美好”的含義，符合題意，中心明確，內容比較充實，感情真摯，內容項記二等上限。文章敘議結合，以議論為主，符合文體要求；語言流暢，字體工整；但文章的重心稍偏，詳略不發，表達項記一等下。發展等級從“有文采”記10分。
記分：20+21+10＝51
2008湖南高考作文標桿文之五
一米的距離剛好
窗外雨一直在下，雨痛打在窗臺上，響個不停，如同我的心情一般。激動的心情跳個不停。拿出日記本，打算又一次寫下與他的一切。我很理解自己也許正處在青春期萌動，雖然我明白不可以，但一想到他白皙的臉和修長的手，我義無反顧地又一次在日記本上寫上他的名字。
每天，我和他只相隔一米的距離，因為我總是喜歡靜靜地跟在他的后面，直到他回頭看到我，我才滿臉通紅地跑開，這一米的距離似乎很近，也許觸手可及，卻又顯得如此深遠，我想伸手，卻無法觸及。一米，半米，一米，我總是無數次地走近又無數次地走遠。那種感覺真的很有味，每天都能讓我在心跳與臉紅中穿梭。一米，足以讓我看清他的側臉，依舊如此迷人。
我每天都會想像當超越那一米的距離時的情景，然后不時發出傻笑。我想這一米的距離真的太讓我討厭，太讓我迫不及待地想要超越。
終于，機會來了，學校舉辦運動會，作為體育能手的他參加了多個項目，然而，作為拉拉隊長的我也理所當然地可以去為他加油。比賽前的那天晚上，我好不容易問到他的手機號，給他發了條信息，祝他成功。然后，我躺在床上卻興奮了很久，翻來覆去，時不時坐起身來，又時不時發出傻笑。
理所當然，第二天的運動會，我大聲地呼喊著他的名字，為他加油。當他抬頭看著我，沖我微笑的那剎那，我想我是醉了。最后，他主動來找我，讓我和他在一起。我當時就傻眼了，我以為我會毫不猶豫地答應，我以為我會歡天喜地地擁抱他，然而，那時我卻拒絕了。他說：“難道你不喜歡我嗎？你只想每天都呆在我身后一米嗎？”我笑了“是啊！一米，多近，多遠，但一米的距離剛好。”
是啊，一米的距離剛好 ，一米的距離是我與青春沖動的距離，一米的距離是我心里最美好的距離。
兩步，一米，是我與擦肩而過的距離，然而，兩步，一米的距離是我理智地處理心中的萌動的距離。
青春，難免會有萌動，青春，難免會有叛逆，請守住那一米的距離，理智地對待青春期的萌動與叛逆。讓我們一起保持兩步一米的距離，因為一米的距離剛好。
評點：
本文以第一人稱細膩地敘述了青春期萌動的朦朧感覺，以及以適當的距離理智地對待這種情感的經歷，表達了“一米的距離剛好”的主題。中心明確，內容充實，感情真摯。而從試題要求看，文章立意當在試圖以此表現“人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的”這一哲理，但文章所表現的“保持適當距離”，與之是有偏離的，只能判為“基本符合題意”，依據評分細則，內容項可評為一等上限。
文章符合文體要求，結構完整，語言大體流暢，字體工整。依據評分細則“評分標準”第四條，表達項可判為一等下限；雖然文章形象比較豐滿，句式也還比較靈活，但發展等級“不能超過8分”。
計分：內容20＋表達21＋發展等級8＝49
2008湖南高考作文標桿文之六
撥開迷霧，用心體會
霧里看花，你看不到花兒為了盛開而流下的淚水；水中望月，你看不到明月之下的灰塵。
--題記
世界上完美無暇的事物是幾近不存在的，但若想探究事物的真相，則需要我們躬身以求；如司馬遷一般，一部“以究天人之際，通古人之變，成一家之言”的《史記》，讓躬行幻化成筆端流淌的華彩。然而，有時跳出事物，卻能看到更美。
體味生活之愜意，需要我們跳出生活，尋找生活之外的詩意，如水般橙澈的林妹妹，終日幽居在蕭湘館，在那行清翠的綠竹下迎風灑淚，對月抒懷，吟出一首首清巧奇譎的詩句。而終日只懂得猜拳行酒令的薛蟠，卻只能哼出“一只蚊子哼哼哼”的葷段子。
跳出喧囂的都市，遠離鋼筋水泥，在王維所創設的“明月松間照，清泉石上流“的山林，體味恬淡之美。如那茶生于幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔；吸取月華星輝的清幽，氤氳著山氣之中若有若無的山嵐野氣，骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉，細細手工研制。等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就。慢慢沖泡。也不急，等到水氣漸散，再去細細品位舌間上的難股恬淡。
體味偉人的偉大，需要我們跳出纖暇。一個女人，她披上龍袍，登上寶座，威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的名主還是遺臭萬年的貴妃。一座無字碑，功過后人評定，如那花香，風吹萬里也有淡出的一天，融融月，淡淡風。她治理的國家興盛是世人所能看到的，同為女性，我更偏愛于她是一個流傳千古的明君。
凡是只要有心，定能體味到它朦朧之外的美。
蠟燭有心，于是它能垂淚，給人間注入粼粼波光；楊柳有心，于是它能低首沉思，給困乏的大地帶來清醒的嫩綠；百花有心，于是它能在陽光里飄出青春深處的芳馨；我們有心，于是我們能撥開迷霧，看到最唯美，最動人的事物。
風定帶落花香，請帶這一顆真心去探尋，體味萬物所留給我們的遐想，所留給我們的哲理。
『評點』
文章重在論述“跳出來”，與作文題目所提示的“要把握某一事物，有時需要跳出這一事物”相符，但題旨闡述不清，多有游離，判為符合題意。題為“撥開迷霧 用心體會”，但行文以“跳出來”為重心，與用心體會有距離，可判為“中心基本明確”。寫的內容雖然多，但有效內容極少，拿古人說事，文風不正，判為內容單薄。行文沒有聯系現實生活，所用材料與生活較遠；判為感情基本真實。
文章論點明確，論據具體，論證過程完整，符合議論問的具體要求。行文中提出問題分析問題，解決問題三個環節都有，但是邏輯性不強，判為結構完整。基本無病句，字體工整，卷面整潔，無涂改。
詞匯較豐富，發展等級給三分
計分：內容16+表達19+發展等級3＝38
2008湖南高考作文標桿文之七
距離產生美
你站在地上看月亮，純潔如百合，明亮剔透，讓人聯想到羞花閉月的嫦娥仙子。可是，只有真正到琮的人才知道，其實，月球正和地球一樣，有塵埃小石渣，只能看見她在夜幕下閃閃發光的美；因為人站在月球上，所以知道月球她其實不是那么美，這就是距離，距離讓我發現了美，發現了丑。
常常站在四樓走廊上看教學樓前坪，前坪因用瓷磚覆蓋，所以小草們只能從期間縫中伸出它們小小的可愛的腦袋。每到春天，那些小草們從大地中抽出自己的身體，抬頭向太陽公公微笑，春風一陣陣地吹來，小草們隨之有著節奏的舞蹈著，像是在為自己能鉆出大地而興奮，為自己能迎接風吹雨曬而激動不已。一片片綠色讓人感覺到小草們的活力，就好像也給發現它們的人以活力，勇敢地沖刺生活，沖刺未來。
一不小心，走到前坪，發現原來在四樓看見的美已不復存在，只剩下了稀稀疏疏的幾顆草芽。讓人感覺在點失落，那綠色的美到哪里去了呢？轉而突然明白了什么，快速跑到四樓。是的，那綠色的美又回來了，回到我的心上，這就是距離的概念。置身太近，它的美不見了，置身很遠，它的美而又重現眼簾。
一對好朋友，每天同進同出，每天說說笑笑，每天相互關心，她們的友誼已經進展到對對方的關懷與照顧是自然的，是應該的，也在時光的流逝中形成了習慣，并未發覺這其中的美。有一天，因為點小矛盾而發生了一點小爭吵而互相不理睬對方，也在這其中，她們才真正明白對方的好，對方的美，然后復合。因為距離近，她們沒有發現她們自身及對方的美；因為距離遠，她們發現了美，發現了屬于她們的美。
距離，可以是物與物之間實際的距離，也可以是心與心的虛幻的距離，不管是實際的，還是虛幻的距離，都有可能讓人發現其中存在的美
置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的，所以，請適當的保持距離，去發現更多的美吧。
評點：本文以“距離產生美”立意，切合題意中“人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的”這一命題，但論證事例不夠精當，表現力不夠強；文章內容較充實，中心也還明確，議論文體特征明顯，語言通順，結構完整。發展等級從“揭示因果關系”方面給4分。
計分：21＋20＋4＝45
2008年湖南高考滿分作文
讓我走遠看看你
我是你生命的延續。命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。
以后啊，讓我走遠看看你。
很小的時候，別的孩子還被全家捧在手心的時候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時候，你把我帶到游泳池邊，用命令的口吻說：“下水。”幾歲的孩子，即便在淺水區也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，狠心扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊的時候，當獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時候，我突然發現這一技之長竟如此有用，而此時，我已經遠離了你。
小學的時候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走。”于是，長長的20分鐘的路程，一個剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點一點學著自己走了。因為步行，每天要早起10多分鐘；因為步行，每天要晚回家10多分鐘。回家后，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業，等父母回來。你永遠不會覺得一個人呆在家里是多么恐怖的事，自強如你，只會覺得那是天經地義。那是如粗布般灰暗無光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你，然而，當四年級的我便能獨自騎車去上學的時候，當12歲的我便一個人走南闖北的時候，我突然發現我的自立竟如此超人，而此時，我已經遠離了你。
初中的時候，高中的時候，你調去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時間陪我。好強如你，只是在偶爾見面時責備我的功課，那是如羽毛般蒼白無力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當我順利考入重點中學的時候，當我在高中亦能平平穩穩的時候，我突然發現嚴厲竟能如此激勵一個人的成長，而此時，我已經遠離了你。
今天早上，你有罵罵咧咧地責怪我不會買圓規，硬是自己上街重新買回一個最好用的，親自送到教室，然后轉身離開。我站在遠處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個世紀。
父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠看看你。看看你是如何用自己堅實的臂膀為自己的女兒撐起一片愛的天空。
2008年湖南高考滿分作文
彼岸，燈火闌珊
08湖南考生
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，--風荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
昌黎先生曰：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯翩，請不要試圖去登上彼岸，因為：
美啊，是距離成就了你。
美國阿拉斯加州有一個叫杰普的小鎮，旅游業十分繁榮，該鎮只有一個景點，就是一個湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風吹過，舞蹈起千萬藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實，那只是一座荒蕪的小島，上面長滿了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。
其實美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢？
“中庭月色正清朗，無數揚花過影”那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。
“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。
彼岸，永遠燈火闌珊。
可如果我們試圖登上彼岸呢？
兩只相愛的刺猬，想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時候，美也隨之消減了。
耶穌得道以后，回鄉布道。許多人都從四面八方趕來，成為他忠實的信徒。人們都把他當作高高在上的神之子。可后人有人認出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因為失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無存了。
現今有不少人在考據蒙娜麗莎的原型。可我想問，如果人們知道了原型，那蒙娜麗莎的微笑還那么迷人嗎？如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎？如果人們知道了一切，樓蘭古國還那么美妙嗎？
美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。
2008年湖南高考滿分作文
跳出
08湖南考生
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”二行七言，無盡意味。遠看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不即使人生世事嗎？跳出者欣然，糾纏著惘然。
人生在世，應該講點跳出的智慧。
多少人名利場上你追我逐，你死我活。到頭來呢？成了名，而你的名卻也成了別人利用的工具；財萬貫，可終有一日隨你俱化土灰。
可若你有朝一日終成一事，暫得于己，心有所安，那還較好。可“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”在這浮躁的世間，有多少人的功名是從一而終的呢？又有多少人為追逐一日的浮華而頭破血流的呢？
人們總愛感慨：“我不得志。”人們總愛在得到之時則開懷大笑，而在失去之際卻悲苦流泣。人們總是樂于把自我的小得小失放大成為大喜大悲。
在世間浮躁地活著，虛榮與浮華接踵而至，在無形中耗損著人的心態，名與利只是膨脹你的虛榮與浮華，卻限制了你的高度。
越貪于名利之人的人生越像一個不斷鼓大的氣球，看似龐然，卻空虛無物，一刺即破。
越自高自大的人，就越如那井底的青蛙，永遠跳不出人生的井口。
莫再為處境困厄而哭泣，莫再為名利未得而黯然，“草色遙看近卻無”。跳出你個人的圈子，仰望那天空星辰，俯看那大地萬物。
人，你或許會不由得發感嘆，不就是這世間的一物嗎？
我們活于世上，自是來品味丗之珍瑰，誰愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什么憂愁是放不開的。挑出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什么？
“江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
人，或許該帶著一份超然上路。
去領略世界，海闊天空。
2008年湖南高考滿分作文
遠近焦距
08湖南考生
人生路上，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，我們要隨時調好恰當焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。
禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無事一床寬。”一個人眼界開闊與否決定了他的人生價值觀、世界觀、態度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。
生活中，我們常常為許多事煩惱，這只是因為你對生活還有太多執著，癡迷。“用力看，就是盲。”當你站到一定高度時，眼前那一切就如“蝸角名利”般渺小：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，你還會不開心嗎？
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”學習也有三個境界：“看山是山，看誰是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水。”當你太拘泥于課篇時，反而不能真切體會，死抓某個詞理解時，又如何能看清文章脈絡，走向、把握深義？經歷這個苦苦跋涉階段，你的思路會走向開闊；這時需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統領全書，宏觀把握。你才能“識得廬山真面目。”
亂石堆里小孩一心讀書，因為他們懷這對都市繁華的向往；城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質的，親情的；天天沉浸其中，就像蜜罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴；卻自認為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會明白生活中美好。
清醒總附麗于距離，美感也就出現。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，“蓮可遠觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂觀地面對一切，更要超脫美好，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻害羞消失；海水蔚藍，親撫一泉，它只是純凈無色。
李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家財，剃發歸佛門。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道。看破紅塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。
2008年湖南高考滿分作文
守望我們的天堂
月是古人的家鄉，是詩人的天堂。它高懸在楚辭漢賦中，照亮唐詩宋詞。那種遙遠到無可觸及的神圣光暈，幻化成詩人筆下的魂靈。讓東坡吟詠出“但愿人長久，千里共嬋娟”。
我是那樣討厭毫發畢現的近距離，近在咫尺的夢想毫不浪漫。當在酷暑里揮汗如雨時，夢幻中的象牙塔是我唯一的支點。我想象它的宏偉若天堂。盡管每一個人都會有很現實的一面，然而現實的一切只能茁壯一個人的軀體。我堅信，在那遙遠之外，一定有存放我那顆流浪心靈的天堂。在這非常物化的世界里，我獨自守望著無可企及構筑的理想神圣。月明星稀的天穹下，它的模樣清晰地映現在遠方。夜闌人靜時，它又是那樣晶瑩透亮，出現在我的夢鄉。我喜歡有些失真的美，就像古人月亮，它是我的天堂，我獨自守望。
無意中想起海子，那個傳言中始終憤世嫉俗的人。當他的“面朝大海，春暖花開”成為希臘神話般的虛幻時，海子無言了，在他的眼里，整個世界，無看是伊甸園中盛開的花朵，近觀才見是那樣的齷齪讓他失望。大海留不住他，春天等不了他，詩歌的翅膀折斷了，只山海關的鐵輪隆隆而過，海子的靈魂伴隨伸向遠方的鐵軌上了天堂。有人問，是什么傷害了他，傷害了這個有著無數“明天”設計的詩人，人們也許不明白，這個詩人本來只應該生長在神話中。文人與世俗的距離永遠是矛盾的，只因這樣，文人才把手中筆當作刀斧，砍向他不愿看到一切。是距離造成了海子永遠不可能笑臉走向喧鬧的人群，海子的結局是悲劇還幸福，也許好多人還沒有透。
距離產生美，有距離才有詩人。我真擔心，隨著科學的發展放松了人類最后一根敏銳的神經，也會蛻化人類那雙曾經很美麗的想象的翅膀，高懸了幾千年的那輪明月會在詩中隕落，最后只剩下世俗在繁華中汩汩流淌。
看看風流千古的“秦時明月漢時關”，守望那棵文人筆下長青的精神之樹，會永遠帶給我們沖動，滋潤這片幾近荒涼的心原，讓我們重新點燃希望之火，精神之船重新啟航。
生活在守望中，天邊有屬于我們的永恒天堂……
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