悼念喬治桑(魯人版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，整體感知文章。

2 分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，整體感知文章。

教學(xué)難點(diǎn)：2 分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

1導(dǎo)入

① 了解喬治桑：?jiǎn)讨紊＃?840～1876）法國(guó)女小說家。第一部長(zhǎng)篇小說《安蒂亞娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素愛蘿》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。喬治桑屬于最早反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪細(xì)膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強(qiáng)烈的感染力。

② 了解作者：雨果（l802～1885）

雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長(zhǎng)達(dá)60年以上，作品包括26卷詩(shī)歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計(jì)79卷之多，給法國(guó)文學(xué)和人類文化寶庫(kù)增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長(zhǎng)篇小說。

2檢查預(yù)習(xí)：識(shí)字詞

悼念（ dào ）愛慕（ mù ）　欽佩（ qīn ）　　肅穆（ sù ）稟性（ bǐng 　）強(qiáng)韌（ rèn ）蒼穹（ qióng ）屹立（　yì　　）　　

愛慕：喜歡、羨慕。　　　　　　欽佩：敬重佩服。

凝視：聚精會(huì)神地看。

獨(dú)一無二：沒有相同的；沒有可以比擬的。

稟性：人的本性。

爭(zhēng)光載譽(yù)：爭(zhēng)得榮譽(yù)，帶來光榮。　　

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

居高臨下：處在高處，俯視下面。

3聽課文朗誦，并思考下面的問題：

一文章一開始就悲痛而又虔誠(chéng)地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。”通觀全文，作者為什么要為之哭泣，向之致敬？

二本篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？作者怎樣組織的？

4分小組討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥。

一：因?yàn)樗勒邌讨紊Ｊ?9世紀(jì)法國(guó)著名的小說家，是那個(gè)時(shí)代具有獨(dú)一無二地位的偉大女性；他給法國(guó)帶來了榮譽(yù)，創(chuàng)造了奇跡，留下了許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開的行善者；她的思想象火炬一樣不會(huì)熄滅，并將增添文明的光芒，照亮人們的心靈。

二作者在文章一開始就心情沉重、感情悲痛地表達(dá)了自己對(duì)死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。

然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？”引出對(duì)死者一生的價(jià)值的評(píng)判，進(jìn)入主體部分。

主體部分可分為三層：第一層高度贊揚(yáng)了喬治桑在這個(gè)時(shí)代的地位；第二層評(píng)價(jià)她偉大的人格；第三層說明她給后人的影響是巨大的。

結(jié)尾表達(dá)了自己的哀思與敬意。

5細(xì)節(jié)研討

① 喬治桑是法國(guó)著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？

② 文中多處用到類比，這些類比有什么作用？

參考答案：

1 她在文學(xué)上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說；

比一個(gè)人的成就更偉大的是她不為人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠(yuǎn)的影響與意義。

2 在寫喬治桑是法蘭西民族的驕傲的時(shí)候，用了一組對(duì)比，說明她的偉大地位。在寫她死后給人留下的精神財(cái)富時(shí)，文章又用了另一組類比，說明喬治桑的精神永遠(yuǎn)鼓舞著后人，后人將從她那里獲得很多的精神的饋贈(zèng)。

6課堂小結(jié)：