教學(xué)目標(biāo)
1、體會文中作者濃濃的鄉(xiāng)情。
2、把握散文形散神聚的特色。
3、把握回憶性散文的思維特點(diǎn)，學(xué)習(xí)回憶性散文的寫作方法。
4、品味作品的語言和情感，模仿創(chuàng)作。
教學(xué)過程
課前播放：《那就是我》
一、 導(dǎo)入 1分鐘
關(guān)山迢迢，擋不住想家的心情，歲月流淌，淘不盡對家鄉(xiāng)的眷戀；句句鄉(xiāng)音，縷縷鄉(xiāng)情，伴隨著漂泊的游子默默走過異鄉(xiāng)的風(fēng)風(fēng)雨雨....最容勾起他們思鄉(xiāng)情的，或者那一盞漁火,或者是那一朵浪花,或者是那一縷炊煙,或者,就是香港作家黃河浪的那《故鄉(xiāng)的榕樹》（板書課題）
二、走近作者 2分鐘
黃河浪：原名黃世連，曾用筆名洪荒等，香港作家。1941年生于福建長樂縣,中學(xué)時(shí)酷愛文藝,出版過詩集《海外浪花》、《大地詩請》。1979年，本文榮獲香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍。（成為冠軍的理由是什么？）
三、走進(jìn)文本
（一）那樹--與榕樹凝眸 （理清回憶性散文的思路） 7分鐘
1、 理清文章的思路和層次。
文章第幾小節(jié)點(diǎn)題？課文寫了幾個(gè)地方的幾棵榕樹？
明確：
1-2 住所榕樹 眼前
3-11 故鄉(xiāng)榕樹 回憶
12-13 住所榕樹 眼前
2、 這幾棵榕樹,重點(diǎn)寫了哪棵？它有何特點(diǎn)？5 、6、 7三段分別從哪個(gè)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)？
明確：
駝背的榕樹特點(diǎn)是“奇特”，三段分別表現(xiàn)其形狀奇，傳說奇，功用奇。
3、本文是一篇很出色的借物抒情的回憶性散文，三個(gè)部分銜接過渡自然。文章是怎樣過渡的？找出過渡句：
① 第三段是過渡段。其中，由眼前的榕樹和哨音自然引發(fā)相關(guān)聯(lián)想，“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來，過渡得巧妙自然。
②“那樣的日子不會再回來了”一句，總結(jié)了上文，表明了回憶的結(jié)束。“我仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼，但是我確實(shí)知道，這一覺已睡過了三十年，而人也離鄉(xiāng)千里萬里外了”一句，和上面的夏夜和上文中的“夢鄉(xiāng)”描寫承接，銜接自然、巧妙。
又由哨音牽引作者由現(xiàn)實(shí)到回憶，又由回憶到現(xiàn)實(shí)，眼前 哨笛 回憶 哨笛 眼前
（二）那故鄉(xiāng)--與作者的感情對視 （分析散文 “形散而神不散”的特點(diǎn)） 7分鐘
1、 第四段中作者說“記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……“圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者回憶了與之相關(guān)的哪些事情？要求：每件事用一句話概括
小時(shí)候在“駝背”船上的“水手”夢
有關(guān)“駝背榕樹”的古老傳說
女人們對榕樹之神的祈求、女人治皮癬及祖母的疼愛
農(nóng)人們在榕樹下的納蔭乘涼
兒時(shí)在榕樹下度過的夏夜生活
2、分析散文的“形散而神不散”的特點(diǎn)
這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開，從不同角度抒寫了對家鄉(xiāng)的眷戀之情，材料的選取自由靈活，從人物來看，有小伙伴、最老的老人、女人、老祖母、鄉(xiāng)親、我；從內(nèi)容來看，有寫人事的，有寫傳說，有寫我夏夜感受的；從情感來看，體現(xiàn)的有友情、親情、鄉(xiāng)情等，所有這一切由榕樹貫串起來，體現(xiàn)了散文的“形散而神不散”的特點(diǎn)。
故鄉(xiāng)的榕樹在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，而是濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情的匯聚和象征，文章最后短短六個(gè)字浸透了作者對故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的事的懷念和眷戀，濃濃的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)戀躍然紙上。
席慕容說：離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。黃河浪的這棵樹便是永恒的。
3、文章為何不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？
明確：a、懷念的人事物莫不與榕樹有關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達(dá)的。b、含蓄深情，有感染力。c、結(jié)構(gòu)上，起線索作用。
四 鑒賞品味
那“文”--與精美的語言對話 16分鐘
品味語言，體悟情感。
6人小組活動：從文中找出一組富于文采的句段朗讀，試作簡要評點(diǎn)，并按照它的格式進(jìn)行仿寫，一個(gè)朗誦，一個(gè)評點(diǎn)，一個(gè)仿寫，建議可以變換陳述的對象或意象來展開仿寫。各小組交流，互為補(bǔ)充：
教師歸納：如何使語言“靚”起來？
1、多種修辭手法的運(yùn)用
2、想象的運(yùn)用，虛實(shí)結(jié)合
3、華麗的詞語（摹形狀物，繪聲繪色）
4、句式的選用和變化（長短、整散）
5、關(guān)注人稱的運(yùn)用（第二人稱的作用a、第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；b、在表情達(dá)意方面，便于直抒胸臆，或直接對話，增強(qiáng)感染力。
五 回望模塊
那“月是故鄉(xiāng)明”--與模塊對歌（音樂播放：《彎彎的月亮》）6分鐘
本文以榕樹為線索貫穿全文，選用精美的語言，敘述了很多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事。普通的百姓、天真的童趣、幽靜的環(huán)境、淳樸的風(fēng)土人情，是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)。
深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁，是人類永恒的主題，故鄉(xiāng)的歌，總在有月亮的晚上響起，于是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，于是“海上生明月，天涯共此時(shí)”，于是“我寄愁心與明月”，于是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這故鄉(xiāng)的明月，照過你、我、他。
請用最簡潔的一句話串聯(lián)這個(gè)模塊的所有文章的標(biāo)題，體現(xiàn)“月是故鄉(xiāng)明”的主題。
學(xué)生當(dāng)場創(chuàng)作，要求只要有創(chuàng)意，自然銜接就成！
六 創(chuàng)作模仿1分鐘
風(fēng)在路上，人在風(fēng)中，生命不斷拐彎，故鄉(xiāng)總在身后。故鄉(xiāng)總是具體的，在人們的記憶中，她有時(shí)就是一棵小樹 一朵云彩，一縷炊煙，一種產(chǎn)物……假如有一天（這一天不再遙遠(yuǎn)），你要離開你的家鄉(xiāng)，你會記住家鄉(xiāng)的什么“物”？假設(shè)30年后的你，在異鄉(xiāng)，每當(dāng)有月亮的晚上，故鄉(xiāng)之歌的主角又是哪個(gè)呢？請模仿本文創(chuàng)作手法，完成下周隨筆《故鄉(xiāng)的**》。
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