《最后的常春藤葉》教學設計(蘇教版高一必修二)

發布時間：2016-6-24 編輯：互聯網手機版

考試說明要求:

　　閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說的基本特征及主要表現手法。注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

1．分析作品結構，概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。

2．體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力；欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力；對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。

3．從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊；探討作品中蘊含的民族心理和人文精神；對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

歷年高考考查重點分析：

　　小說主要考查學生的形象思維能力，重在考查學生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，著重從小說的情節、高潮、人物形象、語言、結尾、表達技巧等方面設題考查。同時，注重考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

課程分析:

1.本文是“珍愛生命”專題中“精神支柱”板塊的一篇閱讀材料。“珍愛生命”，即渴求生存，熱愛生活，善待生靈，珍愛自己的生命，也珍愛他人的生命，乃至珍愛一切生靈�！熬裰е�，是人活下去的一個精神上的支撐，或是希望，或是關愛……沒有了這個支撐，人就沒有了生活下去的信念。

2.文章是美國短篇小說家歐亨利最為成功的作品之一，小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創造了挽救生命的奇跡。它告訴我們，在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效，而這信念常常來源于深沉的博愛。

3.本文用曲折生動的情節、細膩的描寫來塑造人物形象、表達主題，幽默、風趣、夸張、諷刺的語言和“歐亨利式結尾”都很有特色。

教學目標：

1、感受小說中體現出來的人性之美；理解“精神支柱”對人生的重要性。

2、理解小說外貌、語言和情節對人物塑造和主題表達的作用。品味“歐亨利式的語言特色”和“歐亨利式結尾”。

重點: 2

難點:1

拓展點：《麥琪的禮物》，進一步感受歐亨利的寫作風格。

課時數：1

早讀預習

閱讀課文兩遍，完成下列練習

1.下列詞語加點的字讀音全都正確的一組是（ A ）

A.苔蘚xiǎn 扶弱濟困jì 摻酒chān 出殯bìn

B.瞥見piē 躡手躡腳shè 昵稱nì 狹窄zhǎi

C.窗檻jiàn 著想zháo 一幢zhuàng 磚砌qǐ

D.模特mó 編輯jí 嘮叨láo 瞅一眼qiū

2.下列詞語沒有錯別字的一組是（D ）

A．班配一籌莫展草菅人命看菜吃飯，量體裁衣

B．耐煩怙惡不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人

C．根莖挺而走險流言蜚語如臨深淵，如履薄冰

D．暴躁徒有虛名莫名其妙失之毫厘，謬以千里

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ A ）

（1）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，了我過去是多么邪惡。

（2）靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。

（3）女人的手指　　　了一下，想是叫葦眉了劃破了手。

A．啟示傲然震動 B．啟事傲然振動

C．啟示毅然振動 D．啟事毅然震動

4.按小說情節發展的開端、發展、高潮、結局四要素將文章分為四個部分，并概括各部分的大意。（讓學生通讀課文，把握故事情節，獲得整體印象。）

明確：

　　開端（第1至11節）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

　　發展（第12至36節）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。

　　高潮（第37至50節）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

　　結局（第51至55節）：瓊珊脫離險，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。

4、檢查學生掌握情況。（強調重點，讓學生當堂掌握。）

教　學　過　程

一、創設情景，導入新課（2分鐘）

　�。◤土暋段遗c地壇》導入）史鐵生在活到最狂妄的年齡時突然失去了雙腿，痛不欲生，但他從地壇的博大和母親的堅忍中獲得生存的啟示堅毅地活了下來，并且用筆創出了一條走向幸福的道路。向史鐵生一樣珍愛生命的人是值得褒獎的，而那些在珍愛自己生命的同時，也在關愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價的人，更是為我們譜寫了一曲人性光芒的最偉大的贊美詩。今天，就讓我們隨美國作家歐亨利走進他的小說《最后的常春藤葉》，去瞻仰這樣一位“生命的歌者”，在感動中接受靈魂的洗禮，精神的升華。

二、補充資料：作家、作品簡介（3分鐘）

　�。圩寣W生當堂識記重要信息］

　　歐亨利（O,Henry,1862-1910），美國短篇小說家。原名威廉悉尼波特爾，生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮一個貧窮的醫生家里……亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創作素材。在十余年的創作生涯中，寫下了三百多篇小說。他的小說完全以情節取勝，故事頗多偶然巧合，結局往往出人意料。例如《警察與贊美詩》（1906）和《麥琪的禮物》（1906）等就以巧妙的構思，復雜的情節和意外的結局，加強了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對后人影響頗大，被譽為美國現代短篇小說的創始人。他同情普通小市民，憎恨壓迫者。他創作的藝術特色是常以使人發噱的幽默，啟發人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余，引出人們“含淚的微笑”，撫慰受創傷的小人物的心靈，因而深受讀者的歡迎……

　　世界三大短篇小說巨匠：歐亨利（美）（《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》）、莫泊桑（法）（《項鏈》、《羊脂球》）、契訶夫（俄）（《變色龍》、《小公務員之死》）

三、整體感知，把握環境和情節：（5分鐘）

（小說的三要素--環境、情節、人物）

環境：藝術區（底層--有一次，一個藝術家發現這條街有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、紙張和畫布的賬款，在這條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候，突然碰上一文錢也沒收到，空手而回的他自己，那才有意思呢�。�

情節：學生講述

開端（第1至11節）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

　　發展（第12至36節）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。

　　高潮（第37至50節）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

　　結局（第51至55節）：瓊珊脫離險，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。

板書：病危--等死--生還

四、文本研讀

（一）解讀形象

１、小說的主人公是誰？（1分鐘）

（提示：主人公評判的標準，不應單純看作者筆墨的多少，而應看其在全體中是否具有典型意義，性格發展是否直接推動情節的逆轉，是否對主題思想的表達具有關鍵作用。）

明確：本文的主人公應是貝爾曼先生

２、作為小說的主人公，作品集中寫貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個怎樣的人？（本環節緊緊抓住語言來品味、討論人物形象，指導學生鑒賞角度、鑒賞思路）（6分鐘）

明確：

　　初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意有不滿于現狀，不得不借酒消愁、發泄；

　　又通過語言描寫，當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。

　　（情節描寫）再見貝爾曼時，貝爾曼已經身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現。

　　由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。

（二）理解主旨（3分鐘）

請閱讀小說，說說為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？

明確：因為這片葉子給予的病人生的希望和信念，表現了普通人之間的無私和情意，閃爍著人性的光輝。

［設計意圖：這一環節主要是要求在整體感悟的基礎上讀出對小說內容和主旨的理解。這種理解可以是多元的、個性化的。學生可以在閱讀、思考的基礎上以小組為單位展開討論，觸發靈感，深化理解。發言時要有觀點，有理由，要言之有理。

　　學生大致會讀出這樣一些內容：寄托了人性美、友誼與愛、信念的重要、什么是“杰作”等等。］

　�。▽W生思考回答，教師要適當評價，相機點撥。）

（三）品味歐亨利式語言（5分鐘）

　　結合文章中具體的環境描寫和人物對話進行品讀，說說歐亨利的小說語言有什么特點。

　　教師拓展深化：出示《警察與贊美詩》中的一段文字和馬克吐溫《競選州長》中的幾段語言讓學生品味、比較。

　　明確：采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”。

（“歐亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣、‘含淚的微笑’的風格被譽為‘美國生活的幽默百科全書’。”）

（四）歐亨利式結尾：

１、小說最震撼人心的是哪一個情節？說明原因。（3分鐘）

　　明確：應該是小說的結局部分，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。

２、小說的結局具有怎樣的特點？（3分鐘）

　　明確：出乎意料之外，又在情理之中。--歐亨利式的結尾。

３、貝爾曼畫常青藤本應是小說的重要情節，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？（2分鐘）

　　明確：作品沒有實寫這一情節，使小說產生出人意外的效果（歐亨利式結尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個風雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術才能，同時也毫無保留地獻出了生命。

五、課堂習作

　　貝爾曼畫常春藤葉是小說的重要情節，但作者沒有實寫，請根據你對小說人物的理解補寫這一情節。（200字左右，8分鐘）

（學生寫作、展示）

附：羅丹課堂小作

寒雨夾著雪花下個不停，老貝爾曼拿起早已準備好的梯子，腋下夾著一塊調色板和幾只畫筆，另一只手打著燈籠，步履蹣跚地走進凄風苦雨中。他來到那株光禿禿的藤枝下，瞇起眼睛打量了一下，緩慢地把梯子立好，一邊嘀咕著：“我這把老骨頭呦！”一邊盡量輕地爬上吱呀做響的老木梯，從腋下拿出調色板和畫筆。他那充血的眼睛因吹了風而不斷地流淚，是的，他不得不使勁地眨眼才能保持視線的清晰。他小心地調了一下顏色，選擇了一個瓊珊小姐一拉開窗簾就可以看見的角度，開始了他的創作，但他實在是太難受了，可惡的肺炎害得他不得不畫一會就得停下來休息。雨似乎又大了一些，現在連老貝爾曼的鞋子都被這大雨打濕了，約莫一個小時吧，他終于完成了這幅杰作，這使他精神大振，甚至還滿懷深情地凝視了這枚枯葉幾秒鐘，直到確定病床上的瓊珊小姐一定會把它當做真的藤葉后，才爬下梯子，風又猛烈地襲來，吹得老貝爾曼像一片要離開樹藤的葉子一般搖搖晃晃，“哦，該死的！”他小聲地叫到，直到這時他才發現自己像是從水里撈出來一般，身體的疼痛使他不由自主地松開緊握調色板和畫筆的手，那只手，那只燈籠也被扔掉了，他掙扎著，向你睡得人拼命抓住模板似的奔向自己的小屋，絲毫顧不上滿身的雨水就一頭栽倒在了床上。

六、課堂小結：（4分鐘）

通過以上學習，我知道了：

1.世界“三大短篇小說家”是、、。

本文作者，他是　國著名短篇小說家。他的代表作品有《》《》。其作品語言幽默風趣、夸張俏皮，結尾常常出人意料又在情理之中，引出人“含淚的微笑”。

2.鑒賞小說人物形象應當從語言、外貌、心理、動作、環境等方面分析，同時要考慮到人物性格的發展，對人物性格進行綜合把握。本文通過塑造貝爾曼性格暴躁、酗酒成性、郁郁不得志、窮困潦倒但富有同情心，具有崇高的愛心和自我犧牲精神的性格特點，歌頌了下層窮苦朋友間相濡以沫的珍貴友情和普通人的美好心靈。

3.瓊珊從生病到康復的過程也啟示我們：每個人都會遭遇困難和挫折，關鍵是看看自己有沒有信心和勇氣去戰勝它。堅強的信念是生命賴以延續的精神支柱。

七、拓展閱讀

閱讀《麥琪的禮物》，完成下列問題。

1．認為本文構思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?

2．試歸納小說的主題。

麥琪的禮物

　一元八角七。全都在這兒了，其中六角是一分一分的銅板。這些分分錢是雜貨店老板、菜販子和肉店老板那兒軟硬兼施地一分兩分地扣下來，直弄得自己羞愧難當，深感這種掂斤播兩的交易實在丟人現眼。德拉反復數了三次，還是一元八角七，而第二天就是圣誕節了。

　　除了撲倒在那破舊的小睡椅上哭嚎之外，顯然別無他途。

　　德拉這樣作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占統治地位。

　　當這位家庭主婦逐漸平靜下來之際，讓我們看看這個家吧。一套帶家具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個詞兒。

　　樓下的門道里有個信箱，可從來沒有裝過信，還有一個電鈕，也從沒有人的手指按響過電鈴。而且，那兒還有一張名片，上寫著“詹姆斯迪林厄姆楊先生”。

　　“迪林厄姆”這個名號是主人先前春風得意之際，一時興起加上去的，那時候他每星期掙三十美元。現在，他的收入縮減到二十美元，“迪林厄姆”的字母也顯得模糊不清，似乎它們正嚴肅地思忖著是否縮寫成謙遜而又講求實際的字母D。不過，每當詹姆斯迪林厄姆楊回家，走進樓上的房間時，詹姆斯迪林厄姆楊太太，就是剛介紹給諸位的德拉，總是把他稱作“吉姆”，而且熱烈地擁抱他。那當然是再好不過的了。

　　德拉哭完之后，往面頰上抹了抹粉，她站在窗前，癡癡地瞅著灰蒙蒙的后院里一只灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是圣誕節，她只有一元八角七給吉姆買一份禮物。她花去好幾個月的時間，用了最大的努力一分一分地攢積下來，才得了這樣一個結果。一周二十美元實在經不起花，支出大于預算，總是如此。只有一元八角七給吉姆買禮物，她的吉姆啊。她花費了多少幸福的時日籌劃著要送他一件可心的禮物，一件精致、珍奇、貴重的禮物--至少應有點兒配得上吉姆所有的東西才成啊。

　　房間的兩扇窗子之間有一面壁鏡。也許你見過每周房租八美元的公寓壁鏡吧。一個非常瘦小而靈巧的人，從觀察自己在一連串的縱條影象中，可能會對自己的容貌得到一個大致精確的概念。德拉身材苗條，已精通了這門子藝術。

　　突然，她從窗口旋風般地轉過身來，站在壁鏡前面。她兩眼晶瑩透亮，但二十秒鐘之內她的面色失去了光彩。她急速地折散頭發，使之完全潑散開來。

　　現在，詹姆斯迪林厄姆楊夫婦倆各有一件特別引以自豪的東西。一件是吉姆的金表，是他祖父傳給父親，父親又傳給他的傳家寶；另一件則是德拉的秀發。如果示巴女王①也住在天井對面的公寓里，總有一天德拉會把頭發披散下來，露出窗外晾干，使那女王的珍珠寶貝黔然失色；如果地下室堆滿金銀財寶、所羅門王又是守門人的話，每當吉姆路過那兒，準會摸出金表，好讓那所羅門王忌妒得吹胡子瞪眼睛。

　　此時此刻，德拉的秀發潑撒在她的周圍，微波起伏，閃耀光芒，有如那褐色的瀑布。她的美發長及膝下，仿佛是她的一件長袍。接著，她又神經質地趕緊把頭發梳好。躊躇了一分鐘，一動不動地立在那兒，破舊的紅地毯上濺落了一、兩滴眼淚。

　　她穿上那件褐色的舊外衣，戴上褐色的舊帽子，眼睛里殘留著晶瑩的淚花，裙子一擺，便飄出房門，下樓來到街上。

　　她走到一塊招牌前停下來，上寫著：“索弗羅妮夫人--專營各式頭發”。德拉奔上樓梯，氣喘吁吁地定了定神。那位夫人身軀肥大，過于蒼白，冷若冰霜，同“索弗羅妮”的雅號簡直牛頭不對馬嘴。

　　“你要買我的頭發嗎？”德拉問。

　　“我買頭發，”夫人說�！敖业裘弊樱屛铱纯窗l樣�！�

　　那褐色的瀑布潑撒了下來。

　　“二十美元，”夫人一邊說，一邊內行似地抓起頭發。

　　“快給我錢！”德拉說。

　　呵，接著而至的兩個小時猶如長了翅膀，愉快地飛掠而過。請不用理會這胡謅的比喻。她正在徹底搜尋各家店鋪，為吉姆買禮物。

　　她終于找到了，那準是專為吉姆特制的，決非為別人。她找遍了各家商店，哪兒也沒有這樣的東西，一條樸素的白金表鏈，鏤刻著花紋。正如一切優質東西那樣，它只以貨色論長短，不以裝璜來炫耀。而且它正配得上那只金表。她一見這條表鏈，就知道一定屬于吉姆所有。它就像吉姆本人，文靜而有價值--這一形容對兩者都恰如其份。她花去二十一美元買下了，匆匆趕回家，只剩下八角七分錢。金表匹配這條鏈子，無論在任何場合，吉姆都可以毫無愧色地看時間了。

　　盡管這只表華麗珍貴，因為用的是舊皮帶取代表鏈，他有時只偷偷地瞥上一眼。

　　德拉回家之后，她的狂喜有點兒變得審慎和理智了。她找出燙發鐵鉗，點燃煤氣，著手修補因愛情加慷慨所造成的破壞，這永遠是件極其艱巨的任務，親愛的朋友們--簡直是件了不起的任務呵。

　　不出四十分鐘，她的頭上布滿了緊貼頭皮的一綹綹小卷發，使她活像個逃學的小男孩。她在鏡子里老盯著自己瞧，小心地、苛刻地照來照去。

　　“假如吉姆看我一眼不把我宰掉的話，”她自言自語，“他定會說我像個科尼島上合唱隊的賣唱姑娘。但是我能怎么辦呢--唉，只有一元八角七，我能干什么呢？”

　　七點鐘，她煮好了咖啡，把煎鍋置于熱爐上，隨時都可作肉排。

　　吉姆一貫準時回家。德拉將表鏈對疊握在手心，坐在離他一貫進門最近的桌子角上。接著，她聽見下面樓梯上響起了他的腳步聲，她緊張得臉色失去了一會兒血色。她習慣于為了最簡單的日常事物而默默祈禱，此刻，她悄聲道：“求求上帝，讓他覺得我還是漂亮的吧�！�

　　門開了，吉姆步入，隨手關上了門。他顯得瘦削而又非常嚴肅。可憐的人兒，他才二十二歲，就挑起了家庭重擔！他需要買件新大衣，連手套也沒有呀。

　　吉姆站在屋里的門口邊，紋絲不動地好像獵犬嗅到了鵪鶉的氣味似的。他的兩眼固定在德拉身上，其神情使她無法理解，令她毛骨悚然。既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，根本不是她所預料的任何一種神情。他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。

　　德拉一扭腰，從桌上跳了下來，向他走過去。

　　“吉姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我。我把頭發剪掉賣了，因為不送你一件禮物，我無法過圣誕節。頭發會再長起來--你不會介意，是嗎？我非這么做不可。我的頭發長得快極了。說‘恭賀圣誕’吧！吉姆，讓我們快快樂樂的。你肯定猜不著我給你買了一件多么好的--多么美麗精致的禮物啊！”

　　“你已經把頭發剪掉了？”吉姆吃力地問道，似乎他絞盡腦汁也沒弄明白這明擺著的事實。

　　“剪掉賣了，”德拉說。“不管怎么說，你不也同樣喜歡我嗎？沒了長發，我還是我嘛，對嗎？”

　　吉姆古怪地四下望望這房間。

　　“你說你的頭發沒有了嗎？”他差不多是白癡似地問道。

　　“別找啦，”德拉說�！案嬖V你，我已經賣了--賣掉了，沒有啦。這是圣誕前夜，好人兒。好好待我，這是為了你呀。也許我的頭發數得清，”突然她特別溫柔地接下去，“可誰也數不清我對你的恩愛啊。我做肉排了嗎，吉姆？”

　　吉姆好像從恍惚之中醒來，把德拉緊緊地摟在懷里�，F在，別著急，先讓我們花個十秒鐘從另一角度審慎地思索一下某些無關緊要的事。房租每周八美元，或者一百萬美元--那有什么差別呢？數學家或才子會給你錯誤的答案。麥琪②帶來了寶貴的禮物，但就是缺少了那件東西。這句晦澀的話，下文將有所交待。

　　吉姆從大衣口袋里掏出一個小包，扔在桌上。

　　“別對我產生誤會，德爾，”他說道，“無論剪發、修面，還是洗頭，我以為世上沒有什么東西能減低一點點對我妻子的愛情。不過，你只消打開那包東西，就會明白剛才為什么使我楞頭楞腦了。”

　　白皙的手指靈巧地解開繩子，打開紙包。緊接著是欣喜若狂的尖叫，哎呀！突然變成了女性神經質的淚水和哭泣，急需男主人千方百計的慰藉。

　　還是因為擺在桌上的梳子--全套梳子，包括兩鬢用的，后面的，樣樣俱全。那是很久以前德拉在百老匯的一個櫥窗里見過并羨慕得要死的東西。這些美妙的發梳，純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶--其色彩正好同她失去的美發相匹配。她明白，這套梳子實在太昂貴，對此，她僅僅是羨慕渴望，但從未想到過據為己有�，F在，這一切居然屬于她了，可惜那有資格佩戴這垂涎已久的裝飾品的美麗長發已無影無蹤了。

　　不過，她依然把發梳摟在胸前，過了好一陣子才抬起淚水迷蒙的雙眼，微笑著說：“我的頭發長得飛快，吉姆！”

　　隨后，德拉活像一只被燙傷的小貓跳了起來，叫道，“喔！喔！”

　　吉姆還沒有瞧見他的美麗的禮物哩。她急不可耐地把手掌攤開，伸到他面前，那沒有知覺的貴重金屬似乎閃現著她的歡快和熱忱。

　　“漂亮嗎，吉姆？我搜遍了全城才找到了它�，F在，你每天可以看一百次時間了。把表給我，我要看看它配在表上的樣子�！�

　　吉姆非旦不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，兩手枕在頭下，微微發笑。

　　“德爾，”他說，“讓我們把圣誕禮物放在一邊，保存一會兒吧。它們實在太好了，目前尚不宜用。我賣掉金表，換錢為你買了發梳�，F在，你做肉排吧�！�

　　正如諸位所知，麥琪是聰明人，聰明絕頂的人，他們把禮物帶來送給出生在馬槽里的耶穌。他們發明送圣誕禮物這玩藝兒。由于他們是聰明人，毫無疑問，他們的禮物也是聰明的禮物，如果碰上兩樣東西完全一樣，可能還具有交換的權利。在這兒，我已經笨拙地給你們介紹了住公寓套間的兩個傻孩子不足為奇的平淡故事，他們極不明智地為了對方而犧牲了他們家最最寶貴的東西。不過，讓我們對現今的聰明人說最后一句話，在一切饋贈禮品的人當中，那兩個人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。

　　他們就是麥琪。

　　①示巴女王（QueeenofSheba）：基督教《圣經》中朝覲所羅門王，以測其智慧的示巴女王，她以美貌著稱。

　　②麥琪（Magi，單數為Magus）：指圣嬰基督出生時來自東方送禮的三賢人，載于圣經馬太福音第二章第一節和第七至第十三節。

參考答案：

　　1.小說的結局也可以說是高潮部分，德拉為給杰姆買表鏈賣掉頭發，杰姆為給德拉買發飾賣掉心愛的金表，他們都賣掉了各自最寶貴的東西,又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合。這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現了這對貧困夫妻對對方的愛。

　　2.小說寫了平民中間發生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西。雖然彼此愿望落空，但卻擁有了更為溫馨的愛。表現了這對貧困夫妻之間彼此無私的愛，也從另一個側面反映了下層平民生活的悲慘。

課后反思：

1、課堂流程順利，環環相扣。

2、學生展示精彩：羅丹

3、對教材熟悉，課堂駕馭好。

4、在解決“瓊珊從生病到康復的過程也啟示我們：--”時對學生進行了深刻的思想教育。

5、課外延展少了。