《鴻門宴》說課稿(人教版高一必修一)

發布時間：2016-7-8 編輯：互聯網手機版

尊敬的各位老師：

大家好，今天我說課的題目是《鴻門宴》。下面我將從說理念、說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計七個方面來進行我的說課。

一、說理念：

高中語文課標的基本理念最集中體現在三個方面，即:重視人文性的情感教育，培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及高中語文教師的角色轉換。因此在《鴻門宴》教學中應注重教師與學生情感的溝通，學生與文本情感的溝通。同時還應充分發揮學生的主體作用，引導學生主動學習，培養合作意識和創新精神。

二、說教材：

1、教材簡析及作用和地位：

《鴻門宴》是人教版新課標高中語文必修教材第一冊第二單元的一篇課文，節選自《史記項羽本紀》。節選部分主要敘述了劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為爭奪天下而在新豐鴻門進行的一場驚心動魄的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術技巧，生動的刻畫了不同性格的人物形象，描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場面，情節波瀾起伏，扣人心弦。具有很高的史學價值和文學價值。

2、教學目標：

高中語文教學大綱對文言文教學的要求：掌握文中常見的文言實詞、虛詞、句式，理解句子含義，讀懂課文。學習用現代的觀念審視作品內容和思想傾向。單元要求：學會抓關鍵詞，理清文章敘事脈絡，提高語言概括能力和表達能力。

結合大綱和單元要求，我確立了如下教學目標：

知識與能力目標：

積累重要的文言知識；提高語言概括和表達能力。

過程和方法目標：

利用人物個性化的語言，分析人物性格；學習史傳文學描寫人物的方法；學會客觀、全面的評價歷史人物，樹立正確的讀史觀。

情感和價值目標：

感受司馬遷隱忍發憤的著書精神，從容應對學習生活中的困難和挫折；認識項羽悲劇的原因，明白性格對于成敗的重要影響。

3、教學重難點：

根據教材內容、教學目標我設置的教學重難點如下：

（1）教學重點：

掌握重要的文言知識：實詞、虛詞、通假字、古今字、詞類活用及重要句式如：賓語前置、定語后置等。

學會客觀全面的評價歷史人物。

（2）教學難點：

學習史傳文學描寫人物的方法。

激發學生創新思維，養成思辨的習慣。

三、說學情：

高一學生有一定的文言知識基礎，但相對薄弱，需要進一步的積累學習。加之其生理和心理的變化，主體意識逐步增強，教師應積極鼓勵學生自主學習，激發學生興趣，創設活躍開放的課堂氛圍，使文言文教學突破傳統的枯燥、沉悶。

四、說教法：

新課程觀強調學生自主學習和積極體驗，據此我采用以下教學方法：

1、朗讀法學生分角色朗讀課文，整體感知全文，體味敘事散文的簡潔之美。

2、點撥歸納法重點字詞、句式教師點撥，學生歸納。

3、情景表演法再現課文內容，形成深刻情感體驗。

五、說學法：

根據新課標理念，我設計的學法如下：

1、圈點、勾畫、批注法。

2、演繹法。

3、自由討論法。

六、說教學過程：

課時安排：

由于本文篇幅較長，文言知識豐富，文章內容豐厚。因此我將用三個課時來完成教學。

第一課時要點：泛讀課文，理解文意，了解作家作品，積累文言知識。

第二課時要點：熟讀課文，理清故事情節，分析人物形象特點。

第三課時要點：精讀課文，客觀全面評判歷史人物，總結文言知識。

第一課時：

1、課堂導入：

導入時我們學習新課的第一步，也是關鍵的一步。好的導入不僅能激發學生的學習興趣，還能提高學生的課堂參與度，從而達到老師預設的教學目標。因此，我的開場白是這樣的：“霸王別姬的愛情故事凄美動人，讓無數人潸然淚下，人們為項羽與虞姬的愛情悲劇唏噓不已，但除了哀嘆，我們更應該認真思考造成這一悲劇的原因，為什么那個力拔山兮氣蓋世的楚霸王會梟雄末路？下面就讓我們一起走進《鴻門宴》，去尋找答案。”

2、了解作者，知人論世

鑒于學生在初中已接觸過司馬遷的作品如《信陵君竊符救趙》，對司馬遷本人及其寫作特點有一定的了解，本課由學生先行總結，教師最后全面闡述。

3、整體感知，了解大意

首先學生借助《古漢語常用字字典》，結合文中注釋，通讀全文，把握大意。

接著教師帶領學生共同學習重要文言實詞、虛詞、句式以突破教學重點。

然后讓學生采用講故事的方法復述大意，并以六字句概括故事情節。

最后組織學生分角色朗讀課文，感知文言文語言的凝練之美。

第二課時：

1、復習鞏固

對上節課所講的重點文言字詞、句式進行抽問檢測。

2、人物性格形象分析：

（1）文本解讀，詳細分析人物性格形象特點。