求職動機(jī)類面試題考查的是什么

時間：2022-12-29 19:25:55 面試題我要投稿

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求職動機(jī)類面試題考查的是什么

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟試題打交道，試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識自己的知識掌握程度。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編整理的求職動機(jī)類面試題考查的是什么，歡迎大家分享。

求職動機(jī)類面試題考查的是什么

　　面試的十個考察要點，有備無患

　　一、儀表風(fēng)度

　　這主要來自于對應(yīng)試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。對于太陽底下最光輝的職業(yè)--教師來說，公眾對其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明，一個人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個人內(nèi)在的心理品質(zhì)。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律、注意自我約束、責(zé)任心強(qiáng)。而在教師面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點睛的作用。參加教師面試的應(yīng)試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。妝容、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失莊重。總之，女教師給人的感覺要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺要挺拔而充滿陽剛之氣。

　　二、專業(yè)知識

　　對專業(yè)知識的考查既可以通過組織專業(yè)知識的考試來進(jìn)行，也可以通過面試了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業(yè)知識是否符合所要應(yīng)聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業(yè)知識考試的一種必要的、有效的補(bǔ)充。面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關(guān)重要的，教師對專業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個學(xué)科的基本知識。

　　三、口語表達(dá)能力

　　面試中的口語表達(dá)能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點、專業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語言表達(dá)出來。考查的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音調(diào)等。這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語、非重點重復(fù)的話語、不合時宜的言論。例如：有些應(yīng)試者在面試時很緊張，“嗯、這個、那個”等口頭語總是重復(fù)出現(xiàn)，這其實就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使你的內(nèi)容很精彩，這些口頭語也會使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　四、綜合分析能力

　　面試中的綜合分析能力主要考查應(yīng)試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強(qiáng)的綜合分析能力，因為教師要將知識通過分析講給學(xué)生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學(xué)生，因此，這一點也是不可小視的。

　　五、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力

　　這一點主要看應(yīng)試者對考官所提問題的理解是否準(zhǔn)確，回答是否迅速、準(zhǔn)確;對于突發(fā)問題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng);對于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)取＝處煹姆磻?yīng)能力和應(yīng)變能力主要是通過學(xué)生、教學(xué)體現(xiàn)出來的，比如說，課堂中教師的提問由學(xué)生回答之后，作為教師要對學(xué)生的回答作出相應(yīng)的評價和引導(dǎo)，這就體現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力。因為學(xué)生的回答是多樣的，是不可預(yù)知的，這其實不僅要求教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，還要具備綜合分析能力以及較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)等，這也從另一個方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。

　　六、人際交往能力

　　在面試中，通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動，喜歡同哪種類型的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的角色，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應(yīng)試者的人際交往能力，往往通過教師與學(xué)生的交流溝通來體現(xiàn)，應(yīng)試者要了解現(xiàn)在學(xué)生的心理，要在這方面做些準(zhǔn)備。

　　七、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性

　　自我控制能力對于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責(zé)、工作有壓力或是個人榮譽(yù)受到?jīng)_擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現(xiàn)在對自己和對學(xué)生以及對工作的掌控能力上。

　　八、工作態(tài)度

　　這一點一是了解應(yīng)試者對過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對現(xiàn)報考職位的態(tài)度。在過去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。教師的一切言行舉止都在影響著學(xué)生的.成長，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)端正。

　　九、上進(jìn)心、進(jìn)取心

　　上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。上進(jìn)心不強(qiáng)的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。

　　十、求職動機(jī)

　　這一點是了解應(yīng)試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

　　如何回答“你的職業(yè)規(guī)劃是什么”這個面試問題?

　　方法與策略：

　　這個面試問題的背后是了解求職者的求職動機(jī)和對自己中長期職業(yè)發(fā)展的思考。而此時需要傳遞給HR的信息是：

　　1、你是有備而來的，因為對自己是有職業(yè)規(guī)劃的，所以求職投簡歷都是經(jīng)過一番思考的，而不是海投盲投的結(jié)果。

　　2、表明自己的優(yōu)勢，體現(xiàn)出自己是這份工作的不二人選。

　　3、你有著良好的職業(yè)規(guī)劃，清楚地知道未來三到五年的計劃和打算，表明你是符合企業(yè)要求的穩(wěn)定型員工。

　　當(dāng)HR在面試的時候，到底應(yīng)該面試些什么?

　　1.價值觀

　　價值觀相同的人一群人在一起工作，更容易組成一個群體，增加對外界的反應(yīng)能力，朝著一個方向前進(jìn)。同時人們和自己持有相似觀點的人一起工作，更加容易得到對方的肯定，每個人工作才會開心。

　　如果一個人的能力再強(qiáng)，價值觀和公司不一致，永遠(yuǎn)都地吃著碗里看著鍋里，俗稱“White Eye Wolf”。一個人的價值觀是長期生活經(jīng)歷的結(jié)果，如果有公司試圖改變，那絕對值得在天臺唱一百遍“愛的奉獻(xiàn)”，而結(jié)果往往是徒勞無功，所以在招人的時候，HR不會有任何的僥幸心理。

　　典型問題：

　　⑴你喜歡什么樣的工作環(huán)境?

　　⑵上一份工作，你最喜歡什么，最不喜歡什么?

　　2.動機(jī)

　　求職動機(jī)會影響到一個人能否適應(yīng)新的崗位、能否在公司有長遠(yuǎn)發(fā)展的決定性因素之一。當(dāng)下，可能一個員工在同一個單位干到退休時很好見了，但做幾年還是有可能的。當(dāng)應(yīng)聘者有強(qiáng)烈的求職動機(jī)時，他會很認(rèn)真地考慮這個職位能給他帶來的價值，以及他有可能無法得到的東西。員工在進(jìn)入崗位后，一般能較快地適應(yīng)環(huán)境的要求，在面臨困難和挑戰(zhàn)時，也會有比較好的承受能力，輕易不會選擇放棄和跳槽。

　　每個人的求職動機(jī)是不同的，有的圖穩(wěn)定，有的圖收入高，有的圖離家近，有的圖升職快，有的是因為能學(xué)到東西，有的是因為公司名氣大。那些完全只圖錢的，你們可以走了，不必視金錢如糞土，也面試中也好歹裝一下清高，好嗎?應(yīng)聘者的求職動機(jī)不同，適合在不同的崗位類別上工作。所以HR在面試的時候，會考慮到求職者能否在該崗位的長期發(fā)展，以減少人員流動。

　　典型問題：

　　⑴為什么要來我們公司?

　　⑵為什么離職?

　　3.能力

　　⑴學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)歷是一個人學(xué)習(xí)能力的最好證明，所有的領(lǐng)導(dǎo)都希望找一個可以立即上手工作的下屬，當(dāng)然學(xué)歷只是一方面的證明。實在沒啥學(xué)歷，那就老老實實談工作經(jīng)驗吧。

　　⑵解決問題的能力

　　典型問題：你到目前為止遇到的最大的困難是什么?怎么解決的?

　　⑶計劃與執(zhí)行能力

　　典型問題：這周你要完成10萬的業(yè)績，你會怎么做?/這周要完成這個項目，你會怎么做?

　　溝通能力(陳述邏輯、表達(dá)情感)

　　這里主要考查求職者是否能夠和其他的同事相處融洽，配合上司把工作完成，溝通能力就顯得非常的重要了。HR會在整個過程中非常關(guān)注求職者講話的邏輯，對于一件事情的描述，以及對于這件事情的一個態(tài)度。沒有達(dá)到這個級別之前，還是少說廢話多做事吧。

　　回答技巧：在回答問題的時候，多加一些，第一、第二、第三，等等的序列詞。在表達(dá)自己對一件事情的態(tài)度的時候，要表達(dá)自己的觀點以及感受。

　　4.性格

　　性格的考察，主要是針對一些要求比較高的管理崗位，考察的內(nèi)容主要包括：責(zé)任心、主動性、挑戰(zhàn)自己和自我激勵的能力等等。

　　在具體的面試過程中，HR通過以下行為來了解候選人的能力及潛力

　　不管我們還在校學(xué)習(xí)還是已經(jīng)畢業(yè)工作，我們都會參加很多活動。完成每一項活動，我們必須運(yùn)用不同的能力。能力成了我們做事的根本。

　　當(dāng)我們說一個人某項能力強(qiáng)的時候，它們會存在以下特征：

　　⑴受到的贊美最多

　　當(dāng)我們的溝通能力很強(qiáng)的時候，我們就可以聽到這樣的贊美：你口才真好!回想一下，你做什么事的時候，受到的贊美最多?這就是你最強(qiáng)的能力!

　　面試問題：你做什么事情受到過贊美，哪方面的稱贊是最多的?

　　⑵你的激情所在

　　當(dāng)一個人的談判能力很強(qiáng)的時候，他會熱衷于與強(qiáng)大的談判對手過招。他會在談判桌上激情四射，讓人感嘆他的投入。

　　面試問題：你的激情體現(xiàn)在哪些方面?有什么東西特別使您有內(nèi)心激動向往?

　　⑶最有成就感

　　最有成就感之事，往往是他做得最好之事。要把事情做得最好，需要他最強(qiáng)的能力。相信在每個人的過往的經(jīng)歷中，都會有讓你覺得最有成就感的事情。問問候選人，如果有，把它詳細(xì)地說出來，我們再想想在完成這些事情的過程中，他使用了什么能力，讓他能夠把這些事情做好!

　　面試問題：請詳細(xì)談?wù)勔酝慕?jīng)歷中給您帶來極大成就感的一兩件事。

　　一個人的能力強(qiáng)弱，由兩個維度組成，分別是：一是使用傾向性，二是熟練程度。

　　⑴使用傾向性

　　按照使用的傾向性，可以將能力分為愿意使用，簡稱趨向;不愿意使用，簡稱背離。

　　⑵熟練程度

　　按照能力熟練程度，可以將人的能力分為“熟練”和“生疏”。

　　以使用傾向性作為縱坐標(biāo)(趨向、背離)，以熟練程度作為橫坐標(biāo)(熟練、生疏)，就形成了能力鑒別系統(tǒng)。

　　右上角：趨向+熟練，是優(yōu)勢能力。一項能力，你非常愿意用，而且非常熟練，那它就是你的優(yōu)勢能力。

　　左上角：趨向+生疏，是潛在能力。一個人的潛能是無限的，只要你用心挖掘，你的潛在能力就會被挖掘出來。還在大學(xué)的時候，我的口才能力生疏，但我內(nèi)心非常愿意使用它，這樣我就有動力去提升這項能力。這也給我的能力訓(xùn)練指明了方向。我花了幾年的時間，讓口才能力從生疏到熟練。

　　左下角：背離+生疏，是無用能力。一項能力，你既不想用它，又不熟練，對你來說，就是無用的能力，是劣勢能力。

　　右下角：背離+熟練，是一般能力。這種能力的出現(xiàn)，一般是因為一個人選擇了錯誤的職業(yè)方向。例如一個人大學(xué)畢業(yè)后，迫于生存壓力選擇了研發(fā)工作，但其實他內(nèi)心對研發(fā)工作毫無興趣，而是想著做銷售。對他來說，研發(fā)能力就是一般能力。

　　面試問題：

　　⑴你平時最喜歡做的事情是什么?

　　⑵你覺得自己做什么事情最容易上手?

　　⑶可以介紹一個例子，你覺得自己既有興趣，又做成功了的一件事情嗎?

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