關于美術教案范文合集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　課型：造型.表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。

　　2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發學生對造型表現、欣裳活動的興趣。培養學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感，態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。

　　3、通過學習，培養學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。

　　教學重點：

　　觀察感知不同姿態角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行想。

　　教學難點：

　　探究手形的表現與組合。

　　教學資源：

　　教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

　　學生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣。（做一做）

　　1．師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的`做。（學生以小組為單位，做游戲，激發學生學習興趣。）

　　2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

　　師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）

　　二、欣賞感悟暢想

　　（一）、觀察聯想，主動探究。（說一說）

　　1．學生匯報對手形聯想的結果。（鼓勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學生共同參與手形聯想到的事物在一起時，可能發生的事情。）

　　2．出示課題，手形的聯想。

　　（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）

　　1．師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學生展開聯想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。

　　2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學生大膽發表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）

　　3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學生大膽發表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）

　　4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。

　　5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現？（讓學生談一談還想到的其它種表現方法）

　　6、欣賞部分學生作品，拓寬學生視野。

　　三、表現創新合作做畫。（畫一畫）

　　1．學生作畫，教師巡視指導。（對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學。）

　　2．鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。

　　四、展示交流。（評一評）

　　板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）

　　（1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？

　　（2）請小作者來說一說想法。

　　（3）請為你的作業做個表演。（讓學生大膽發表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）

　　教學：

　　主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：

　　1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯想。

　　2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發表意見。

　　3.能否與他人主動合作，共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　本節課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯想和表演，讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯想和無窮的樂趣。

　　不足之處：

　　1、在學生聯想的這一環節，我啟發的還不夠，讓學生說的機會太少。

　　2、在給學生的獎勵的時候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創作欲望，讓學生有成就感。

　　3、最后結束的時候，隨意性太強，課的節奏沒有把握好。

美術教案 篇2

　　教學活動

　　1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻產生的背景：

　　在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的'部分。

　　欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

　　教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術特點

　　②學生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

　　形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態，產生聯想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創造力。

　　教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像產生的原因

　　在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

　　欣賞任務：我國四大石窟簡介

　　在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：

　　A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

　　C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟

　　（四）教師總結

　　1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

　　2、佛教石窟造像產生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的發展歷程和藝術特點

　　時代特點：在什么樣的特定社會環境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。

　　民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

美術教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。

　　2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。

　　3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。

　　二、教學重、難點

　　重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。難點：車輛裝飾有創意，能清晰地傳遞所要表達的信息。

　　三、教學設計

　　四、教學準備

　　（學生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

　　（教師）汽車車身裝飾的相關資料、多媒體課件、示范作品。

　　五、教學過程

　　1.關注車身裝飾。

　　（1）教師利用課件展示各種經過車身裝飾的汽車圖片。

　　教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？

　　（2）學生交流并總結：顏色、圖案、內容吸引眼球。

　　2.賞析車身裝飾。

　　（1）請學生談談在生活中看到汽車車身裝飾的例子。

　　（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？

　　學生列舉，教師總結，結合課件圖片深入了解。

　　①廣告（商業廣告、公益廣告）：多數出現在公交車或企業店鋪專用車上。②城市形象色彩與標識：集中體現在公交車和出租車上。

　　③個性圖案：多數出現在私家車特別是越野車上。

　　（3）深入認識車身裝飾的作用和意義。

　　①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）

　　例2：公交車公益廣告。20xx年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場館和媒體村的運營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）

　　②彰顯個性與情感。

　　例3：某一私家車上粘貼的國旗所表達的個人情感。

　　例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現的.力量感與速度感。

　　③統一和諧的美。

　　例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

　　例6：杭州市出租車的統一色彩分析。（此處可根據實際情況選擇當地有特色的車身裝飾進行分析。）

　　3.設計車身裝飾。

　　（1）出示并賞析不同形式的范作。

　　①紙盒模型。

　　②平面手繪。

　　③手工粘貼。

　　（2）談談自己對車身裝飾作品的設想。

　　4.創作。

　　任選一種形式設計制作，教師巡視指導。

　　5.作業展示。

　　請學生介紹自己的作品，并說說設計意圖。

　　六、課后問題。

　　哪些車適合進行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

　　掌握制作車的基本方法。

　　在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的資料制作車的樂趣和成績感。

　　訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與發明，養成善于考慮、細心觀察的好習慣，培養協作精神。

　　教學重點：

　　利用生活中顯而易見的資料，制作汽車。

　　教學難點：

　　車型設計新穎美觀，結構合理。

　　學生用具：

　　自備的制作汽車的`各種資料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

　　教學過程：

　　一、開門見山，明確目標

　　1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作資料的特殊性。

　　2、板書課題。

　　（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

　　二、交流討論，出現問題

　　1、提出問題，學生討論：你會選用哪些資料，制作汽車的哪個局部呢？

　　2、師生互動研討：恰當、巧妙地選材。

　　（了解學生的創作想法與思路，教師和時予以引導。）

　　三、綜合分析，解決問題

　　1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇資料要合理、巧妙。

　　2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

　　3、對比欣賞學生作品。

　　（通過不同的教學途徑，協助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

　　四、學生自主表示，教師指導

　　1、提出作業要求：運用多種資料，制作一輛你喜歡的汽車。

　　2、學生作業。

　　3、學生在玩耍中展示“汽車”。

　　（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表示。）

　　五、賞析評價，課題延伸

　　1、作品自評、互評、師評。

　　2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。

　　（通過評價與賞析，讓學生進行充沛的自我表示。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）

美術教案 篇5

　　(教學目標)

　　1·通過對本課的學習，增強學生對藍印花布的認識和了解。

　　2·通過設計藍印花布，使學生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學生對此方法的應用范圍。

　　3·通過對本課的學習，培養學生的傳統文化審美意識。

　　(教學重點)

　　掌握傳統的藍印花布的知識及本課設計藍印花布的方法。

　　(教學難點)

　　1·對傳統圖案的理解。

　　2·現代藍印花布圖案的大膽創新。

　　(教學方法）

　　討論法;實驗法。

　　(教學準備)

　　1·教師:藍印花布數塊;與藍印花布相關的錄像資料、圖片資料;相關電教設備;課堂演示用品。

　　2·學生:油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。

　　(課前準備）

　　教師于課前把藍印花布數塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學生充分的時間醞釀。

　　(教學過程）

　　一、組織教學:

　　略。(課前檢查準備情況)

　　二、導入新課:

　　以教室環境導人，直接進入新課內容。

　　三、講授新課:

　　1·欣賞:

　　設間A:

　　(1)你知道墻上掛的是什么布嗎?

　　(2)你能看出布上有什么圖案嗎?圖案造型有什么特點?

　　(3)你知道這些圖案有什么含義?為什么人們把這些圖案印到布上呢?

　　學生討論，教師提示，學生回答，教師板書課題并歸納出教學重點:

　　(1)藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，·層次分明，色彩對比強烈。

　　(2)藍印花布多運用寓意美好吉祥的.傳統圖案。象征人們對美好生活的向往。

　　設問B:

　　(1)你知道這種布是如何制作的嗎?

　　(2)你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍印花布?

　　學生討論后，教師播放藍印花布的工藝制作錄像資料。

　　2，參與

　　(1)簡要回憶油水分離畫法的特點;

　　(2)教師用油水分離畫法快速仿制藍印花布。

　　在此過程中強調學生注意:

　　a.先構思好圖案內容，再用白油畫棒用力勾線;

　　b·藍顏色要一次調足，避免深淺不同;

　　c·刷顏色時筆觸要方向一致。

　　(3)作業練習:

　　仿制小幅藍印花布一塊。

　　提示:注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣。可用一大塊布剪成兩分;。

　　讓學生觀察布邊的圖案。練習時學生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學生根據藍印花布的特點自己設計新的圖案。

　　3·應用

　　(1)欣賞傳統藍印花布所制成的用品:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。

　　討論A:為什么藍印花布深受人們喜愛?

　　學生分組討論，每組選一名代表把討論結果用簡練的語言表述出來。

　　教師歸納要點:

　　a.藍印花布是我國的一種傳統民間工藝，具有的民間特色。

　　b.藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。

　　討論B:在現代社會，怎樣擴大藍印花布的應用范圍?。

　　如何擴大藍印花布的應用范圍。

　　老師歸納:可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。

　　(2)分組制作:

　　每個組用大紙(四開至二開)分別選不同主題為內容仿制一塊藍印花布。

　　提示:

　　a.明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風景、變化的線條等。

　　b，根據制好的布設計制作出一種簡單的物品。可為實用物品，也可為裝飾用品。(限定時間完成)

　　(3)展示交流:

　　互評出最佳圖案設計組及最佳制作設計組。

　　(4):

　　學生:用一句話談對學習藍印花布的感受。

　　教師:藍印花布是我國勞動人民智慧的結晶，是民族審美意識的體現，是我國傳統工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學習的內容。希能把祖國的傳統藝術發揚光大。

美術教案 篇6

　　秋天到了，許多的樹葉都變成了紅色、黃色，看著一片片的樹葉，這是多么好的作畫材料，于是我們結合季節，發動家長和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹葉粘貼畫》活動做準備。

　　接連幾天幼兒入園時每人都交到了我手里好多的葉子，我也親自到野外采集了一些比較特別的樹葉，一一地把它們夾在書里壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動成功地開展提供了前提。

　　為了豐富幼兒的想象，激發幼兒參與活動的興趣，我事先制作了幾幅范例，又在網上搜集了一些粘貼畫圖片，做成了簡單的課件課件。活動開始了，當我打開課件，那逼真的動物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情，我知道這次活動選對了。于是我便開始引導幼兒觀察畫面。（先以金魚為例）“小朋友看這是什么？”“它的身體是什么形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來做金魚的身體？”“尾巴是什么樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然后依次引導幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。

　　在引導幼兒操作時，我首先強調幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來，然后再用膠水進行粘貼。

　　一節活動組織下來，我發現孩子們的能力以及他們的想象是遠遠超出教師所預想的范圍之外。因為我擔心幼兒制作的作品都會仿照教師的示范做一些金魚、蝴蝶等物品，但當孩子們在拼貼時我驚呆了，他們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，個個都積極開動腦筋用樹葉拼擺各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等，真是讓

　　人贊嘆不已。從這個活動中我發現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的'積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進行添畫，使畫面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時表調皮的幾個男孩都表現的特別認真。當我組織小朋友欣賞評價完作品把他們的作品布置在主題墻上后，小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅，此時我心里也特別滿足。

　　這次活動很成功，不僅僅是因為孩子們都完成了自己的作品，而更多的是因為孩子們通過這次活動感受到了繪畫活動帶來的樂趣，幼兒的動手能力和想象創造能力都得到了發展。當然，再成功的活動也有不足之處，而本次活動的不足之處在于在準備葉子時忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣占用了一些指導的時間；除此之外，如果再準備一些花瓣也更利于豐富畫面。

　　經過這次活動我體會到家園共育的重要，如果沒有家長的配合，我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子，而這次活動也不會完美的結束。謝謝我們的家長朋友，希望在今后的工作中，在家長的配合、支持下，讓我們的孩子得到更快更好的發展。

美術教案 篇7

　　【教學目標】

　　1.嘗試利用各種不同的材料來裝飾瓶子。

　　2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環境。

　　3.發揮想象力，大膽裝飾，體驗創造活動帶來的快樂。

　　【教學過程】

　　一、談話活動導入，引導幼兒樹立變廢為寶的意識。

　　1.提問：

　　(1)你是怎么收集到瓶子的?

　　(2)你們在哪里經常會見到這些廢舊的瓶子?

　　2.組織幼兒自由討論回答。

　　3.小結：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么?是不是可以把它們變廢為寶呢?

　　二、播放課件，引導幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來美化環境。

　　1.師：今天老師要表演一個變魔術的節目，看看我都變出了什么。

　　2.教師播放課件，引導幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的.瓶子。)

　　3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。

　　4.師：有的是用顏料畫出來的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹葉、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環境，真漂亮。

　　三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

　　1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

　　2.提問：你們覺得這個瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

　　3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

　　4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)

　　四、組織幼兒動手操作，體驗成功的樂趣。

　　1.師：老師這里還有許多的瓶子想請小朋友們幫忙來裝飾，你們愿意嗎?

　　2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

　　3.教師分發材料，組織幼兒動手操作，教師巡回指導。(嘗試能夠大膽的制作一些有創意的圖案。)

　　五、作品評析，分享成功的喜悅。

　　1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

　　2.播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

　　3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

　　4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

美術教案 篇8

　　教學目的:

　　1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。

　　2、激發學生的創造，培養學生的形象思維能力和創造能力。

　　重點、難點:

　　紙條穿編的方法和技巧。

　　教學準備:

　　1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

　　2、制作紙條穿編范作，剪好經緯紙條。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

　　教學過程:

　　一、開門見山，認識紙條穿編。

　　1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。

　　2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。

　　3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發學生的.學習興趣。

　　二、講解示范，學習紙條穿編方法。

　　1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經緯交穿編織的方法來造型。

　　2、認識經線與緯線：

　　聯系地理知識簡述經線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經線。

　　3、學生自學，思考問題。

　　A、你認為紙條穿編是怎么做的？

　　B、經線可做怎么樣的變化？

　　C、有什么好辦法剪經線？

　　4、學生回答，教師。

　　5、教師示范：

　　A、把一張紙對折；

　　B、用剪刀剪出經線；

　　C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；

　　D、穿編完成。

　　6、學生作業，教師指導。

　　按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。

　　比賽結束后，教師把部分作業貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

　　三、全課，勉勵學生。

　　1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創造。

　　2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

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