【精品】美術教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
設計意圖：
在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題 "奇妙的線條"。
主題目標：
1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創造的快樂。
2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發展幼兒的平衡能力。
4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子
目標：
1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發展幼兒的想象能力。
重點：
在玩玩拼拼中，體驗自由創造的快樂，發展幼兒的想象能力。
難點：
認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準備：
一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程：
一、出示各種棒子，認識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發展幼兒的創造能力。
1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創造活動。
大班美術《奇妙的線條》活動反思
本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：
首先是在教具準備上，我認為自己準備的'還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。
其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，
我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。
再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。
最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！
美術教案 篇2
活動目標：
1．在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動，樂于表現，體驗中國水墨畫的美感。
活動準備：
奧運會開幕式DVD資料；古箏音樂磁帶；現代水墨畫作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若干；勾線筆。
活動過程：
(一)觀看奧運會開幕式片斷。
師：(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是北京奧運會開幕式中的一個節目，名字叫“畫卷”。這個節目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。我們一起來看看吧！（教師和幼兒一起觀看，放到演員們舉起巨大的水墨畫作品定住）水墨畫是我們中國的國畫，小朋友你們學過水墨畫嗎？
(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。
師：今天老師帶來了好多神奇的`水墨畫，你們想看嗎？老師想請你們去看一看這些畫和我們平時的水墨畫有什么不一樣？你看到的畫覺得像什么？（放古箏音樂，幼兒開始自由欣賞范畫）
�。ㄕ堄變赫f說這些畫和平時的畫有什么不同之處）你覺得像什么？（請幼兒說出自己的想法）你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫，漂亮嗎？這幅畫還沒有取名字呢！你覺得像什么想給它取什么名字？（幼兒說出想法）小朋友覺得它很像龍，老師也想到了一個好聽的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫在畫上）因為這幅畫是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。
師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。這些畫最神奇的地方就是不用筆來作畫，而是水和墨玩的一個游戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什么？（幼兒說）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請小朋友看仔細了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時你的畫還沒有干，雙手將水粉紙和畫一起托起仔細看一看你覺得你的畫像什么，你想給你的畫取一個什么好聽的名字。
(6)想好后拿起勾線筆請客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請你們和她一起來當小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說方法，集體評價她的作品。
3、放古箏音樂，全體幼兒作畫，教師巡回指導。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準備了一幅巨大的卷袖，把你的畫放到卷袖上面我們一起來欣賞吧！你最喜歡哪幅畫？為什么？可以和你的好朋友說一說，也可以和老師說一說。教師和幼兒一起欣賞并評價作品。
美術教案 篇3
教學目標：
1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。
教材分析：
本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的.景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程（）：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創作，教師巡回指導。
四、作業展評。
將學生的作業進行展示，評出優秀作業。
五、總結談話。
美術教案 篇4
教學目標：
1、通過欣賞和表現使學生感受雕刻藝術的獨特魅力，提高學生的審美能力；
2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據完成的蘿卜雕刻形象進行創編活動，發展想象力和創造力，培養合作能力；
4、培養學生發現美、表現美的能力。
教學重點：
初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學難點：
能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進行創編活動。
教具準備：
多媒體課件，實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創口貼等。
欣賞、激趣導入
1、導入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。
2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題，板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術品展現在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。
4、確立本課學習研究的主題。
本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學習，小組協作學習等方法，促進學生自主發展。整個教學過程分為四個階段進行。
一、這一階段的教學目標有：
1、學生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發學生強烈的求知欲。
3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實踐探索
1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導學生進行想象。
�。ǜ鶕@個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）
2、小結。
根據蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導學生運用這種方法進行想象練習：
請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問：如果你根據手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續探索新方法，發現新問題。
a、發揮想象，大膽構思。
b、分組合作，創編木偶劇。
c、細心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。
1、根據一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。
2、根據另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。
3、學生一起討論，出謀劃策，協助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
�。ǜ鶕延械膶W習、生活經驗提出自己的方法）
5、明確制作要求，小組合作。
�、俑餍〗M在輕緩的音樂中創作，并創編木偶劇。
�、谙蚶蠋�、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節課的重要組成部分，是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是：
1、培養學生的自主研究學習的能力；
2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；
3、培養學生的想象創造能力，根據蘿卜的特點進行大膽想象、創造；
4、讓學生體驗到與人協作的樂趣，培養學生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學生自主發展的需要，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創新，這充分體現學生學習的自主性。制作中的問題，讓學生自主發現、自主解決，方法讓學生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。
這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的'雙向作用，形成個體的知識建構；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解，使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價
1、出示蘿卜城化妝舞會場景，
2、拉出幕布，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、這一階段的教學目標是：
1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學生的創新思維。
2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。
3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。
五、拓展延伸
1、總結本課的學習情況。
2、提問：根據自己的實踐經驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經過哪幾個步驟。
3、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學生通過本節課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。
由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外，讓學生在課后繼續用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。
美術教案 篇5
教學目標：
體驗與發現：
體驗人物夸張和樂趣，發現舞蹈動態的美
實踐與創造：
運用各種方法進行舞姿的創作。我為老師跳個舞
欣賞與評論：
欣賞作品的色彩的動感，并能口頭表達。
知識點：
知道我為老師跳個舞畫中的前后主次關系。我為老師跳個舞
技能要求：
運用油畫棒涂染的繪畫方法表現畫面。
教學重點：
畫出夸張的動態及舞蹈動作。
教學準備：
教具：
油畫棒、記號筆
學具：
油畫棒、記號筆
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、欣賞導入
1、讓同學回憶電電視里、生活中和節日活動的歡樂舞蹈的`氣氛，小組自編舞蹈，以表達對老師的祝賀。
2、做到某一個動作時請他停止不動，保持原動作。然后讓學生講述他的姿
態是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動作畫下來。
二、繪畫過程：
（1）先畫一個舞蹈動作。
a 用涂染的方法來創作。
b 涂時從中心向外涂染。
可以外向內涂染。
可以涂圓的可涂長的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現。
c用涂染的方法畫出動態夸張的舞姿者，同時要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動態大膽創作，可打破雙腳著地的常規，也可畫出翻跟斗的、倒立動
作。
（2）一個人跳舞很單一，不熱鬧，要體現快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。
三、作業要求：
能畫出跳舞人的動態感覺。
能用前后重疊的方法進行創作。
四、評講
看誰跳的最美。
美術教案 篇6
教學目標：
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。
教學重點：
了解純度的概念，感受純度漸變的構成規律，練習掌握其繪制的方法。教學難點：探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？
四、藝術實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統文化培養學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”
設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：分組展評優秀作品。
六、板書設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學反思：
教學目標：
1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。
2、過程與方法：通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的'審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態度價值觀：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關系表現動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學設計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
（1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們如果要用對比色作貼畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業設計：
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學生作畫，教師個別指導。
四、課堂小結：
組織學生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
板書設計：
教學反思：
美術教案 篇7
一、教學重點
師生一起協作完成“集體大樹”的制作
二、教學難點
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業類型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件
五、學具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學過程
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況
（二）導入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?
2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我
們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉
3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰涂得更好看
分析：
畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的.方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。
美術教案 篇8
教學目標
1、運用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。
2、培養學生抽象思維的能力，進一步培養學生的想象力和創造力。
教學重難點
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。
課前準備：
讓學生帶來各種顏料
教學時間
二課時
教學過程
一、評述上節課的學習情況和學生作業，引入課題。
二、新課教學
1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。
2、發動學生自己動手用不同的`繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。
3、指導學生用自己的想象畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。
4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂涂。
三、指導學生作畫，巡回指導
1、學課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發學生的想象力，調動學習積極性。
2、學生自己命題：xxx花朵，或小腳進行創作。
美術教案 篇9
教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^感知活動，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀、共性；
�。ǘ┰谟螒蛑薪虝䦟W生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現滾動現象，創作出有故事情節的畫面；
（三）培養學生的創新精神和合作意識。
課前準備
學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；
教師課前準備：電腦課件、實物等。
教學重點
通過師生共同創設地有趣的感知活動，調動學生主動性，發揮體驗和表現的能力。
教學難點
引導學生表現自己所見、所想，在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。
教學過程
（一）導入新課
課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動樂園》
（二）聯想觀察
師：滾動樂園里都有什么呢？
課件展示：滾動樂園里圓形的.物體。
師：什么物體可以滾動呢？
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師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？
實驗：方形物和圓形物的滾動。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。
請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
（四）感知體驗組織游戲
（五）觀察聯想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
（六）欣賞作品課件展示：優秀學生作品。
（七）愉快表現提出作業要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價
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美術教案 篇10
教學目的：
1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學重點難點：
嘗試用泥表現生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學準備：
器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學過程：
一、導入：
老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？（泥土）-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的`橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）
三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。
四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。
實驗證明用黏土較好。
五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
美術教案 篇11
教學目標：
1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學重點、難點：
重點：學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。難點：學生將顏色調和到合適的.濃度。教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三種水彩顏料，吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。
2、教師除準備顏料外，還需準備好相關圖片。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞精美的圖片，對比彩色畫面與黑白畫面，讓學生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。
二、學習、發展：
2、老師根據同學們得總結，做一次范畫，讓學生明白調好顏色是關鍵。
3、學生練習調色，鼓勵學生大膽試驗，匯報自己的發現。
三、共同探索
1、引導學生觀察自己的作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么變化？這些顏色是怎么“變”出來的。
2、教師幫助學生一起總結。
3、奇思妙想做一做，對畫面進行添加，使構圖更加完整，情節更完美。
4、除了吹的方法以外，你還能想出哪些好方法來讓這三個好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。
四、收拾與整理：
學生將自己的作品放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后用抹布清理桌子，最后將水罐等洗凈。
五、作業設計：
用紅、黃、藍三種顏料制作一幅優秀的作品。
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