精選小學美術教案集合9篇
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標
知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。
情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的`關系。
教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。
教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。
學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）
二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？
三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是他的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、 書本中的插圖。
2、 優秀學生范畫。
七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
八、集體交流。
九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）
十、作業展示、評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案 篇2
教材分析：
本課從破殼的小動物入手，引導學生探究神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成，了解小雞出生的時候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己不同的感受。
教學目標：
應知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。
應會：能夠展開回憶和聯想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現小動物破殼而出時的作品。
情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的'頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關注生命。
教學重點：
啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路，鼓勵創新、表現出生動的畫面。
教學難點：
表現自由性和不同動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
學習材料：
1、孵化過程的圖片資料、美術教具等。
2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。
教學設計：
一、歌曲導入。
1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節奏。
師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？
�。ㄉ卮穑盒游镆鰵ち耍�
師：這節課，我們就來學習《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。
2：出示課題——出殼了
二、感知體驗。
1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？
生說出自己知道的卵生動物。
師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）
2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？
生說自己見到的小動物出殼后的樣子。
師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。
3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）
瞧！生命的誕生是多么神奇呀！
剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。（播放課件11）
同學們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）
生回答教師出示課件（13—16）
4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。（師配音，生做動作）
5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）
6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！瞧！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？
（指導從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察）
7、小組交流：你想表現小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？
�。ㄖ笇W生注意構圖和背景的添加）課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現它們見到媽媽時的情景。（課件18）
三：指導學生創作
以個人或小組合作的方式創作一幅小動物破殼而出的作品。
作業要求：
1。構圖完整，能夠突出主要內容。
2。注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。
3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關系。
小畫家們，動筆吧！（教師巡回輔導）
四：作業評價。
請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。
1、學生自評，互評。
2、教師點評。
3、說說這節課的收獲。
五：教師總結。
今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。
六：課后拓展。
出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現色彩。
教學重難點：
1、能否表現對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺。
教學課時：2課時
課前準備：
一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。 教學過程：
（第1課時）
一、引導階段
1、讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？
2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。
4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
二、發展階段
1、我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）
3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
三、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
四、課后拓展
在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。
�。ǖ�2課時）
一、復習就知識
二、學習用繪畫的方式表現“萬花筒”的美麗圖案
四、學生練習
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。
第三課 大人國與小人國
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學課時：2課時
課前準備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.
教學過程：
�。ǖ�1課時）
一、引導階段
(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。)
1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創作出更多的奇跡。
請同學欣賞課件：《大人國與小人國》
2、提出問題：
�。�1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？
�。�2）你們想知道格列佛曾經有過哪些奇遇嗎？
（3）格列佛認為戰爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰爭，他用繩子將鄰國的戰船扎在一起，不讓他們航行。
�。�4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發里玩捉迷藏的游戲呢。
二、新授階段
1、 觀察、思考、感受：
a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。
b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態適合用橫構圖表現？哪些動態適合用豎構圖表現？
三、發展階段
1、 出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？
�。ㄒ孕〗M合作方式討論）
（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？
�。�2）假如你是巨人， 在愉快的節日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？
（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？ （請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。）
（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。
2、課堂練習：
通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。
3、小結：
4、 展示、評價、延伸：
各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發表自己的'感受，教師及
時評價，給予肯定。
四、課后拓展
課后根據自己的喜愛用泥塑等形式來表現這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。
�。ǖ�2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：
①要有主題，有情節。
②畫面要飽滿、豐富。
三、學生練習
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
四、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。
第4課前前后后
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。
2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。 教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現象。
2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。
3、畫面是否表現出了物體的前后關系。
教學課時：1課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
1、交流課前觀察的結果。
2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。
二、發展階段
1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？
學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產生前后的感覺。
學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。
2、教師小結：知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？ 學生分組討論
3、教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。
4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評
四、收拾與整理
要讓學生養成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
小學美術教案 篇4
教學對象：
一年級
教學課時：
2課時
教學目標：
一、教養方面：
巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。
二、教育方面：
了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中
華傳統文化的思想情感。
三、發展方面：
感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。
教學重點：
運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現出來。
教學難點：
能制作出豐富的美食。
教具準備：
食品圖片及美食錄像、廚師帽
教學過程：
一、啟動主體
1、欣賞觀察，激發興趣
提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、發揮主體
1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。
2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。
三、發展主體
1、 了解我國民族傳統節日及相關美食文化�；貞浰伎迹捍汗�、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？
2、 各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。
教學總結：
1、各小組展示自己的`作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況
進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意。
2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
小學美術教案 篇5
教學目標：
1通過學習使同學掌握欣賞美術作品的方法。
2運用學習的方法欣賞作品。
3培養同學發明性思維。
教學重點：欣賞方法
教學難點：思維發散
教學過程：
談話導入
同學們！從今天開始，你們就成為小同學了。在小學里你們將學習很多的知識，其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們如何觀察事物，如何欣賞美的事物（作品），如何表示事物（發明作品），如何使用畫筆、剪刀等美術工具，使你們運用學習到的美術知識，用你們的聰明才智和靈活的雙手，來美化我們的生活。今天，老師首先教你們如何欣賞美術作品好嗎！
欣賞方法
初讀作品：觀察作品畫了些什么，了解作品外表所反映出的東西，如：畫的是人、風景還是動物等等。
再讀作品：通過觀察作品，回想、聯想生活中自身的體驗、經驗等，尋找共鳴與差別。
細讀作品：觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、資料（紙張、畫布、顏料……）
精讀作品：分析作者為什么要表示這些事物，與生活、時代背景相聯系，對作者所表示出來的思想情感的判斷，你自身是贊同還是反對，弄清自身欣賞、贊賞什么？反對、批評什么？
評價作品：用自身的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。
范例引導
欣賞作品：教材第一頁《比高低》作者：杜藹恒
同學們！你們來看這幅畫都畫了些什么呀？噢！畫中畫了一只長頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了，你們觀察的真仔細呀�。ぐl同學的學習興趣，使他們明確自身是學習的主體，增加主體意識）。
你們去過動物園嗎？啊！這么多的同學都去過，那你你們一定知道這些動物是什么樣子，誰能給大家講一講，你看到的這些動物都是什么樣子。（鼓勵小朋友們講述自身的經歷、體驗和感受，注意讓多數的小朋友都有發言的機會，不要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發）。你還發現小作者所表示的和你觀察到的用什么不同？（注意引導同學的發散思維，適時給予心理上的激勵）。
你們在上學前，有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀，在你們中間有沒有知道，小作者是用什么方法畫的？對了他用國畫的方法，國畫是我們中華民族獨有的藝術表示方法，誰能講一講國畫是這么回事（鼓勵同學自身講，教師做補充）。這種表示手法有那些特點呢？生動…（盡量讓小朋友自身講）
你們都看過這兩種動物，它們誰高啊？那為什么小作者這樣畫呀？誰能根據作者的畫講一個小故事。（鼓勵小朋友們有發明性講解，鼓勵創新，鼓勵求異，鼓勵有個性。）
實踐操作
選取富有代表性的作品，讓小朋友們依照老師教的方法，自由欣賞，突出同學的主體作用，讓同學成為學習的主人，教師盡量少干預，教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。
課 題：形與色
教學目標：
1通過學習使同學認識常用色彩和基本形，了解它們的名稱。
2學習執筆方法并運用學習的方法練習勾線與平涂。
3培養同學大膽作畫的心理素質。
教學重點：認識常用色彩和基本形
教學難點：學習執筆方法掌握勾線與平涂的技巧
教學過程：
游戲導入
同學們！我們的生活是五彩繽紛的，在我們的周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個開火車游戲好不好？每個同學說一說自身衣服的顏色好嗎？
認識色彩
認識常用的色彩如：紅、黃、藍、綠等（第一組卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成樹葉、花朵、小動物等有趣的形狀，以便引起小朋友們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片）。了解相鄰、近似的顏色（不要求掌握）。
認識形狀
認識方形、三角形、圓形等基本形，了解這些基本形的特點。區分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個三角形。再將三角形與方形組合構成梯形和平行四邊形。最后出示圓形，分析圓形與其它形狀的不同之處是什么。（讓同學自身觀察、分析，教師加以引導的提示）
訓練方法
介紹兩種執筆方法，方法其一，寫字式的執筆方法，用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住，筆尖與手指堅持一定距離，因筆的長度而定。方法其二，左手先拿住畫筆筆尖朝左，然后將筆放到右手，右手的`拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細致的東西，后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求同學在畫紙上自由勾線、平涂，勾畫基本形并更換使用自身喜愛的色彩。
課 題：畫魚-圓形練習
教學目標：
1通過訓練使同學掌握圓形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫圓形的魚。
3培養同學發明性思維，添加裝飾魚身上的花紋。
教學重點：圓形畫法
教學難點：添加花紋
教學過程：
復習導入
同學們！上節課我們都學習了那些知識，你們還記得嗎？啊！我們學習過認識顏色，自由勾線和涂色，和認識了基本形對吧！誰還記得這個形叫什么形（出示圓形卡片）。那么都說對了，那誰還記得圓形與其他形的區別（最大的特點）是什么？沒有角，對了，你們說的真好，老師都佩服你們記得真牢！（注意鼓勵同學調動學習積極性）
演示畫法
兩筆由上而下順向運筆 兩筆由下而上逆向運筆 一筆順向運筆（逆向）
�、佼媹A形可采用兩種方法，按運筆次數來分：一種是分兩筆畫成，這又可分成兩種（一種順向運筆，另一種逆向運筆）。一種是一筆畫成（也可分順向和逆向）。
②生活中都有那些東西是圓形的呢？燈泡、車輪、魚……（讓同學的思維最大限度發散，激發他們的發明欲和求異精神。）由此引入課題（板書課題：畫魚-圓形練習）
�、墼鯓釉谖覀兊漠嫾埳袭嬕恢豢蓯鄣聂~呢？首先，我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
④教師輕松地在畫紙上勾畫出圓形，接著問：還需畫些什么？同學邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）
�、荽蠖鄶档耐瑢W勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才干把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學充沛發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。
�、拊谕瑢W們完成上述步驟之后，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。
課 題：畫燕魚-三角形練習
教學目標：
1通過訓練使同學掌握三角形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。
3培養同學發明性思維，添加裝飾魚身上的花紋。
教學重點：三角形畫法
教學難點：添加花紋
教學過程：
直接入題
同學們，這節課我們來學習用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚-三角形練習）
研究研討
今天我們首先來研究一下三角形的特點，你們仔細觀察這個三角形（卡片）它有幾個角呀？再觀察這個三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？
教師一邊在黑板上示范，讓同學用手在空中畫，之后讓同學說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。
怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較，讓同學說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？同學邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。（巡視、指導，注意因材施教）
大多數的同學勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才干把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓同學充沛發表見解和解決方案）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。
在同學們完成上述步驟之后，假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。
課 題：畫電視機-方形練習
教學目標：
1通過訓練使同學掌握方形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫電視機。
3培養同學發明性思維，添加精彩的電視節目。
教學重點：方形畫法
教學難點：添加精彩的電視節目
教學過程：
揭示課題
這節課我們來學習畫電視機，板書課題：畫電視機
考慮分析
大家想一想電視機的外形是什么形的？方形怎樣畫呢？讓幾名同學到前面黑板上畫，然后教師總結歸納他們的畫法。
實踐操作
�、僭诋嫾埳喜贾梦恢茫ǹ梢詽B透構圖一詞）。
②勾畫方形。
�、厶砑与娨暀C特征。
�、芴砑泳实碾娨暪澞�。
�、萃可�。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經驗。
課 題：畫大汽車-組合練習
教學目標：
1通過訓練使同學靈活勾畫基本形。
2運用學習的方法并添加特征練習畫大汽車。
3培養同學發明性思維，添加乘客與街道。
教學重點：方形畫法
教學難點：添加精彩的電視節目
教學過程：
復習導入
前幾節課我們學習了方形、圓形、三角形的畫法，以和利用這幾個基本形勾畫事物。這節課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車（板書課題：畫大汽車-組合練習）
觀察研究
�。ǔ鍪緢D片）請同學們仔細觀察，從汽車整體來觀察側面可以概括成什么基本形，在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等（盡量讓同學細致觀察并說出來）
方法演示
�、俨贾梦恢茫媹D）。
�、诠串嬮L方形（車身）。
�、厶砑觾蓚�圓形（車輪）
�、芴砑榆嚧啊④嚐舻�。
⑤涂色（幻燈片復合）。
實踐操作
小學美術教案 篇6
課題：
我設計的自行車
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現設計應用
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。
2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新。
教學重難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的'發明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新。
2、發展階段
啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。
2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美能力。
教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時:
一一:組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的`學生，給他們提建議。
五、交流
1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
第二課時
一、觀察、體驗
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
A、新穎的主題
B、曲折的路線
C、巧妙的關卡
D、設定起點終點
3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）
二、畫棋盤
指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。
三、玩棋
1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。
小學美術教案 篇8
教學目的：學習對稱與秩序的基礎知識，
尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，
用各種方法表現對稱美與秩序美，
培養學生的欣賞能力和創造表現能力。
教學重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學準備：師：教學站。
生：繪畫、制作工具。
教學過程：
一、組織：打開教學站，集中注意力。
二、導入：
1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學站]請大家點擊鏈接：風箏站。
2、欣賞：學生隨意瀏覽。
3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱為什么？（對稱）[板書]
4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。
6、板書：對稱美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習：現在請把這個窗口關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]
5、：哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的'木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。
四、作業；
1、布置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。
2、學生作業，巡回指導。
五、展評：
分別欣賞站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。
六、拓展：
看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，并創造美。
小學美術教案 篇9
教學目標：
1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。
3.進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習紙的立體造型方法。
難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色
教學過程：
第一課時
課前準備
(同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.導入激趣。
�。�1）教師用課件展示各種形式的`（包括寫實的和籠統的）城市雕塑。
�。�2）同學交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。
�。�3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周圍環境的關系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）
2.了解感知。
�。�1） 教師課件展示籠統雕塑作品。
�。�2） 同學欣賞討論：作品表示了什么主題？用了什么資料？運用了哪些技法？
�。�3）教師小結：籠統雕塑運用了線、板、管等資料通過卷折、組合、粘貼技法進行表示。這種將形態要素依照一定的法則發明出實際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
�。�1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？
（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？
�。�3）教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。
4.嘗試練習。
請同學試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。
5.交流評價。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。
第二課時
課前準備
（同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
�。ń處煟┱n件、示范用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發放到各小組，請同學分解并再重新組合，理解構成的形式和規律。
3.提示啟發。
教師提供幾種構成范例請同學欣賞后談談各自的設想。
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