【精品】美術教案范文九篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一．導入階段：

　　1．欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

　　生答：略

　　2．導入課題：《形的魅力》

　　二．發展階段：

　　1．《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2．形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

　　3．形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規則--

　　無規則—

　　三．拓展階段：

　　1．怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

　　2．制作步驟（教師示范）

　　四．學生作業：

　　1．作業要求：設計、制作一幅畫。

　　2．學生練習，

　　3．教師巡回輔導。

　　五．作品展示：

　　1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2．學生代表向全班同

　　3．學展示并評述自己的.作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面用各種形狀。本課還可以引導學生多去思考創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

美術教案 篇2

　　一、總體思路

　　浙美版四年級下冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有19課，分為10個隱性單元，內容涵蓋“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域，其中“造型〃表現”及“設計，應用”占有較大比重，“欣賞〃評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

　　全冊的單元、內容、學習領域及課時安排情況如下表：

　　本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。

　　二、教學方法

　　了解了本冊教材教學內容安排的總體思路，接下來最要緊的就是如何教學。那么，如何以新課程理念指導本冊教學？編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：

　　1．注重審美能力的培養。

　　在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時，先讓學生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察、理解、感悟，而應當讓學生對藝術家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較、討論，從而引導他們感受藝術表現的

　　美，了解點彩畫法的不同表現形式及其美感，并讓他們多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

　　2．重視創新精神和實踐能力的培養。

　　學生創新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發展起來的。因此，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力是緊密聯系的。

　　那么，應該如何做呢？

　　首先，要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀，還應注意些什么？仔細觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來，可先讓學生講講自己的思路，以便互相啟發，激活創造性思維。然后，讓學生通過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導學生創造。

　　3．創設文化情境，涵養人文精神。

　　新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。以前，由于過分強調美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學生學習美術的積極性。因此，今天降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造能力，涵養人文精神，是新世紀美術教育的一大特點。

　　那么，如何在教學中突出美術文化的學習呢？

　　首先應重視在美術教學中創設一定的文化情境。例如，第6課《家鄉的橋》在教學時用家鄉的名橋等讓學生感受傳統建筑悠久歷史和文化積淀，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現亭子的同時，也了解亭子在我國傳統的地位和象征意義。

　　4．確立學生的主體地位。

　　本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生依靠自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。

　　教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學生的手腳，學生作業應是個性的體現，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要，如果學生完成的作業各不相同，則應該充分肯定。例如，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變萬化。當然，強調學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

　　5．鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

　　隨著人類社會的發展，人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的`獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發掘綜合性內容，例如在第4課《安全標識》教學中，除了要求學生完成安全標識的設計，還可以緊密結合當今現代生活中安全為主題展開討論，也可以結合其他學科的教學，開展美術活動。

　　探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向學生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變萬化的線，你發現了嗎？說說哪些物體上的線使你覺得很美？為什么？”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫，自己發現美，從而提高觀察、發現美的能力及興趣。

　　6．重視學生的自評與互評。

　　傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代

　　課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等，建立發展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現美術的多樣性、個性化、創造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法，也要讓學生學會自評、互評，這實質上是讓學生學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑，學生更感興趣，教學質量將大大提高。

　　7．恰當運用多種教學手段。

　　美術課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景，仔細觀察日落時的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《家鄉的橋》可以讓學生參觀訪問當地的橋等。

　　8．廣泛利用各種課程資源。

　　本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發教師的積極性，努力開發當地的課程資源。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據本地區、本校師生的實際需要安排教學內容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室；校園環境、社區環境、自然環境等都是開發利用的對象。另外，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

　　以上意見，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重，難免有差錯，希望廣大教師能給予指正。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術教育理念搞好新教材的試驗，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。

美術教案 篇3

　　課時：1課時

　　課型：繪畫制作課

　　教材分析：本課是專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一堂綜合課，使用各種顏色在白紙上任意圖畫成色彩斑斕的糖衣后，用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學習活動的兩個主要內容，應注重意涂色為主，包扎為輔。

　　本課呈現了多種形式的包扎方法，如：捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現的這些方法都很好地體現了一個共同點，就是如何根據糖紙的涂色效果和“糖果”填充物的形狀進行最美的包扎，體現出學習活動的綜合意義。

　　教學目標：

　　1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

　　2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

　　教學重點：

　　1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

　　2、嘗試包扎糖果。

　　教學難點：根據糖果的大小，形狀設計糖紙的大小、圖案、色系。

　　教學過程:

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、講老師小時侯發生的.故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了!還可以當書簽呢

　　2、展示作品范例，現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

　　3、欣賞教材P3

　　4、學生嘗試涂色 反饋 涂色應由淺到深。

　　5、學生嘗試包扎糖果

　　6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

　　7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

　　8、小結：

　　就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

美術教案 篇4

　　活動重點：

　　嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。

　　活動難點：

　　樂于選擇不同材質的紙進行撕紙粘貼。

　　活動目標：

　　1.嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。

　　2.樂于選擇不同材質的紙進行撕紙粘貼。

　　3.在游戲情境中感受美術活動的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.電光紙、皺紋紙、色卡紙、手柔紙、舊報紙、掛歷紙等（裁成2厘米寬的長條。）

　　2.畫有各種小汽車輪廓的紙；

　　3.創設“漂亮的小汽車”的墻飾；

　　活動過程：

　　一、做手指操為撕紙作準備

　　我們一起活動我們的小手指（大拇指大拇指點點頭，二食指二食指點點頭，三中指三中指點點頭，四無名四無名點點頭，小拇指小拇指點點頭。

　　二、 情境導入

　　配班教師扮演小汽車和幼兒打招呼，“今天的天氣真好（高興的）”，哎（傷心地）！教師：小汽車怎么了？小汽車：我想出去玩，可是我沒有漂亮的衣服，誰愿意幫助我呀？（出示畫有小汽車輪廓的紙），教師引導幼兒幫助小汽車想辦法？（用角色扮演的形式激發幼兒的興趣，引導幼兒說說自己的辦法，如：畫畫、粘貼等。）

　　三、 介紹材料

　　出示各種紙裁成的紙條，請你們看一看、摸一摸，它們有什么不一樣？（讓幼兒認識、熟悉教師提供的紙張，感知每種紙張的不同。）

　　幼兒：電光紙滑滑的。

　　幼兒：皺紋紙摸上去麻的，上面有一條條的線。

　　幼兒：掛歷紙很硬。

　　四、 示范撕紙的方法

　　師：請你們用小手把紙撕成一塊塊的，然后貼在小汽車的身上，幫小汽車穿上美麗的衣服。

　　介紹撕紙的方法：你們在撕紙的時候要讓你的兩只小手的大拇指和二食指頭碰頭的在一起。請幼兒每人拿起一張紙和老師一起說兒歌撕紙：大拇指二食指，在一起，作游戲，你追我趕真有趣。（教師用兒歌的形式引導幼兒學習撕紙的方法，幼兒更容易理解，幼兒在嘗試撕紙時非常的積極。）

　　五、 給小汽車穿衣服

　　幼兒選擇自己喜歡的畫有小汽車輪廓的紙。（為幼兒提供了不同形狀的小汽車，能夠吸引幼兒參與活動的積極性。）教師觀察幼兒撕紙的方法是否正確，并進行提醒，幼兒可以一邊說兒歌一邊撕紙。（幼兒在撕紙的時候能夠注意撕紙的方法，很喜歡說兒歌。）鼓勵幼兒撕不同的紙張。教師引導幼兒撕完一張紙以后，再選擇不同的紙撕一撕，感知不同紙張的不同。

　　六、 展示自己的作品

　　小汽車都穿上了漂亮的衣服，謝謝你們。請你們把小汽車放在大馬路上吧！幼兒將自己貼好的小汽車粘在“漂亮的'小汽車”墻飾中的馬路上。幼兒欣賞自己的作品，自由談論自己的作品。（給幼兒展示作品的機會，增強幼兒的自信，感受成功的喜悅。）

　　活動反思：

　　托班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據托班幼兒的美術活動特點，設計了此次教育活動。托班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動，托班幼兒年齡小，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進行彩紙撕貼游戲活動，提高了幼兒的活動興趣，當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。

美術教案 篇5

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的'畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養幼兒的繪畫興趣。

　　活動準備：

　　1、課件：趣味練習：觀察各種表情

　　2、畫紙，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、情境引起興趣

　　1、教師：老師帶來了好吃的東西，誰想來嘗嘗呀？

　　請一幼兒品嘗香蕉，然后給小朋友說說什么味道的？

　　教師根據他的'表情畫一個笑臉

　　2、教師：還有好吃的呢，誰也想嘗嘗呢？

　　請一幼兒品嘗杏（或其它酸的水果）

　　引導小朋友看看他的表情。

　　二、出示圖片，觀察表情。

　　1、教師：高興的時候是什么樣子的？

　　讓幼兒知道，眼睛大大，嘴巴上翹。

　　2、你能看出這個小朋友怎么了嗎？（想睡覺，困了）

　　教師：嗯，因為他閉著眼睛呢，是嗎？

　　3、這個小朋友開心嗎？你怎么看出來的呀？

　　他的眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

　　三、教師范畫，讓幼兒猜表情。

　　1、笑臉。（高興）

　　2、用三角眉表現。（生氣時的表情）

　　3、閉著眼睛。（睡覺時的表情）

　　四、幼兒作畫

　　1、啟發幼兒想想還有什么表情

　　比如：吃辣椒是什么表情？

　　哭的時候是什么表情？

　　2、鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

美術教案 篇7

　　教學內容

　　用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。

　　教學目標

　　1、欣賞并發解種資料制作的鞋子所具有的不同風格特征和民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學會用各種資料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養同學的造型能力，試嘗各種不同資料的運用。

　　重點難點

　　重點：鞋子的設計

　　難點：鞋子立體感的表示

　　教具準備

　　師生收集有特色的民族鞋或同學以前穿過的小鞋子，

　　舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、

　　教 學 過 程

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶的來各種鞋子，引導同學通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的一起特點和組成局部。

　　2、發展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練同學敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

　　a 以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進行討論，分析，提示同學仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種資料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上發生不同效果。

　　b 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的.不同造型，制作效果的協調，鼓勵同學制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據同學各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創作。

　　c 同學做作業時，教師可以根據同學不同的個性特點，由同學自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。

　　3、收拾整理

　　督促同學收拾工具和資料，注意堅持教室衛生。

　　4、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，發生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

　　3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

美術教案 篇8

　　授課對象：玩美高級班

　　課題：版畫《我的爸爸真神氣》教學目標：

　　1、能用簡單的線條表現爸爸外形特征以及五官特點。

　　2、聯系爸爸的工作或某個動作狀態，表現神氣的爸爸。

　　3、能用多種顏色來涂刷，突出對爸爸的喜歡，有自豪感。

　　教學準備：鉛筆、吹塑板、顏料、牛皮紙袋。

　　教學過程：

　　一、通過音樂語言，引出爸爸主題。

　　1、我們小朋友唱過《畫媽媽》，媽媽很關心我們，爸爸也很愛我們，讓我們一起來唱《畫爸爸》。

　　二、引導小朋友談論《我的爸爸真神氣》

　　1、你們的爸爸除了關心你們，愛護你們平時還會做什么？你的爸爸在哪里上班？你爸爸是做什么工作的？

　　2、小朋友講述并介紹爸爸的工作情況，使小朋友知道爸爸真厲害，會做這么有意義的工作。

　　三、引導小朋友觀察小朋友用書，啟發小朋友說說：小朋友的爸爸是什么樣子？你知道他們是做什么工作的嗎？

　　1、帶領小朋友閱讀畫面上各種各樣職業的爸爸，了解人物形象的基本特點，鼓勵小朋友在吹塑板上大膽畫一畫神氣的爸爸。

　　2、幼兒在吹塑板上進行繪畫創作活動，教師重點指導小朋友掌握人物的`動作和面部表情。

　　3、在吹塑板上刻畫，注意線條要流暢，

　　4.注意印版過程中顏色的搭配。

　　5.爸爸（家長）完成紙袋背面的作品，孩子對爸爸的愛。

　　教學反思：今天這節課爸爸和孩子一起上課，互動環節少了。應該讓他們互相表達對對方的愛，在課堂上表示或者說出來，效果會更好。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、發現生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結構和功能。

　　2、巧用廢棄紙盒設計、制作一個美觀實用的便箋盒。

　　3、利用廢棄材料設計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。

　　教學重點：通過設計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。

　　教學難點：如何對廢棄紙盒進行構思、設計和制作。

　　課前準備：各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。

　　2、組織學生介紹各自的紙盒

　　3、提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？

　　4、出示范作，說明自己對紙盒的處理。

　　5、揭示課題：便箋盒

　　6、說一說便箋盒有哪些功能。

　　二、藝術實踐

　　1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？

　　（小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。）

　　2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（教師指導）

　　3、小組選出1—2件作品介紹制作經驗。

　　4、給同學的設計制作提供一些建議。

　　5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）

　　6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的`雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導學生完成作業）

　　三、評價

　　1、展示學生作業：小組內展示，并介紹自己的作品。

　　2、評價：你認為誰的設計最好？如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實用功能？說一說理由。

　　四、總結

　　教育學生要有一雙善于發現美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西

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