精選美術教案范文六篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解鱷魚的生活習性，并根據其外部特征進行繪畫。

　　2、培養幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

　　3、讓幼兒體驗成功的自信。

　　教學重點：

　　了解鱷魚的生活習性，并根據其外部特征進行繪畫。教學難點：培養幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

　　教學準備：

　　1、顏料，大小水粉筆若干，洗筆桶、抹布等。

　　2、橡膠鱷魚、錄音機、音樂磁帶。

　　3、數碼相機、電腦。

　　教學過程：

　　一、通過故事，了解鱷魚的習性和特征。

　　1、師提問：

　　（1）“鱷魚生活在哪里？”（鱷魚是兩棲類動物，既能生活在水里，也能生活在陸地。）

　　（2）“你們在哪里見過鱷魚？”（在動物園、電視上...）

　　（3）“鱷魚身上哪個部位最厲害？（嘴巴，因為當它張開嘴巴時，有著尖尖的牙齒，可以把食物撕得粉碎。）

　　二、教師示范：

　　1、出示鱷魚寶寶。

　　1）師述：“你們，看！我這有一條鱷魚寶寶，你好，你們好，它多可愛呀！可是，鱷魚寶寶說它沒有朋友，真孤單，我們來畫一條會說話的.鱷魚給它當朋友吧！”幼兒：“好”

　　2、教師作畫。

　　（1）用戶不規則的橢圓形勾出鱷魚寶寶的大體形狀。

　　（2）把背景的小樹位置確定好。

　　（3）給鱷魚加上酷酷的表情。（嘴巴、腹部和背部精美的花紋、前肢）

　　（4）再次添上精美的景物，讓畫面效果更完美。（花、草等）

　　（5）涂色（先涂主體、再涂背景）

　　三、幼兒操作練習：

　　1、教師鼓勵幼兒大膽進行繪畫。

　　2、引導幼兒添畫各種花紋。

　　3、鼓勵相對能干的孩子畫出其他的動物。

　　四、作品展示：

　　（1）教師：“這條鱷魚寶寶是誰呀？他的笑容真甜！”

　　（2）“這些鱷魚寶寶在一起好親熱啊！”

　　（3）“這兩條正手拉手做朋友呢！”

　　（4）“這些寶寶看上去真神氣！”

　　（5）“這條嘴巴張得這么大！真兇猛啊！”

美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道白天和黑夜的區別，并了解白天和黑夜有哪些自然現象。

　　2、培養孩子的表達能力和組織能力。

　　活動準備 紫菜, 膠水, 星星粘貼

　　活動過程

　　[導入]

　　1、利用猜謎語的模式導入太陽的話題

　　 它長得圓圓的，由于它非常的燙，所以不能靠近它。

　　 因為有了它才產生了白天和黑夜，它是什么呢？

　　[展開]

　　1、談談白天和黑夜

　　 白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看見事物。白天可以看見影子但是到了晚上看不見影子。 白天有太陽晚上有星星,。人們在白天活動在晚上睡覺。白天很明亮夜晚很黑暗。)

　　 夜空中可以看見什么？ (月亮，星星)

　　2、討論一下如果想要畫出漆黑的夜空應該用什么材料

　　 如果想畫出漆黑的夜空需要什么材料呢？

　　 利用紫菜的'話需要什么方法才能表現出來漆黑的夜空呢？

　　3、利用準備的材料表現出漆黑的夜空

　　① 把紫菜撕成適當的大小粘在圖中天空的位置上

　　② 再把星星粘貼粘在紫菜的上面

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

　　2、總結活動

美術教案 篇3

　　教案再設計

　　大班美術活動：花瓶設計師

　　教學活動再設計之——神奇的花瓶

　　活動目標：

　　1、在觀察青花瓷特征的基礎上，了解花瓶的基本形狀，并能根據不同的形狀創編出更多形狀的花瓶。

　　2、培養幼兒觀察、求異和創造性思維，以貼近生活的設計來提高審美能力。

　　3、培養幼兒做事專著、細致、大膽的行為習慣。

　　活動準備：

　　青花瓷實物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙，金牌標志（幼兒人數相等）

　　一、設計學堂學習

　　師：剛接到一個通知，說是要舉行花瓶設計大賽，小朋友想參加嗎？為了讓我們能更好的當上一名設計師，現在就讓我們先到設計學堂里去學習學習吧！

　　1、出示并介紹青花瓷。

　　○這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

　　○教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮的瓷工發明的，距離現在已經有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。

　　2、引導幼兒觀察花瓶的形狀。

　　教師逐一提問引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用橢圓或一條線來表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。

　　3、出示更多形狀各異的花瓶。（ppt）引導幼兒觀察，并嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什么形狀的？

　　○誰會試著用身體來表示一下呢？（鼓勵幼兒大膽表現）

　　總結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的.、橢圓的，還有扁的，等等。

　　二、嘗試設計生活花瓶

　　師：緊急通知，花瓶王國來電，由于他們在生活中的用品都是花瓶形狀的，

　　所以現在奇缺各種實用的花瓶，希望本次大賽能幫他們設計一些生活中有用的花瓶。你愿意幫他們嗎？

　　1、你覺得生活中會需要哪些東西，并可以用花瓶形狀來替代呢！（啟發幼兒大膽想象，回憶生活中的實用品并加以花瓶創編）

　　2、幼兒嘗試設計操作。

　　三、展示作品，冠軍評獎

　　1、這么多作品個個都很厲害，讓我們看看大家設計的都是些什么？可以用來干什么？（請設計師自己說說）

　　2、評獎。

　　各自的作品已經介紹完了，現在讓我們來評出最后的冠軍吧！（孩子把手中的金牌貼到自己覺得最好的作品下面）。統計最后金牌數最多的作品為冠軍。

　　四、花瓶王國的慶典

　　為了感謝大家的精心設計，花瓶國王準備了慶典活動，現在就讓我們一起進入花瓶王國，跟花瓶們跳舞去吧！（幼兒模仿花瓶姿態跳舞歡慶）

美術教案 篇4

　　【活動目標】嘗試用團、壓、印的方法制作餅干

　　【活動準備】

　　經驗準備：用過團、壓方法玩過油泥

　　物質準備：油泥、壓模具、盤子

　　【教師活動】

　　一、出示做餅干的材料和工具，請寶寶觀察，告訴寶寶這是用來做餅干的。

　　二、示范印花餅干的制作方法：取一小塊泥，團圓、壓扁、用花印壓出自己喜歡的花紋。

　　——示范壓扁時要強調用手心按壓。

　　——提醒寶寶用花印放在餅干上輕輕壓，再輕輕提起，不要破壞餅干的'形狀。

　　一、鼓勵寶寶嘗試制作餅干，并適當給予指導。

　　——提醒寶寶不要長時間玩面粉。

　　四、展示幼兒制作的餅干，進行評價。

美術教案 篇5

　　活動目標:

　　嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創作。

　　活動準備:

　　各種形狀的`小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動過程:

　　一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。

　　師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

　　二、欣賞石頭畫

　　1.播放課件

　　2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

　　3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。

　　4.從不同角度觀察石頭，想象。

　　三、作品創作

　　1.幼兒觀察石頭，想象。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、作品講評

　　五、活動延伸：

　　回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節表現天鵝的各種動態，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫面。

　　2、嘗試給作品配匕合適的底色。

　　3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

　　活動準備：

　　1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。

　　2、水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。

　　活動過程：

　　1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。

　　(1)教師：這是什么地力。？這里有什么？這些人鵝是什么樣子的？什么顏色的？

　　(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什么樣子的？顏色有什么變化？

　　2、與幼兒一起交流、討論創作方法。

　　(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎么把它們表現出來？

　　(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的'重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。

　　教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？

　　(3)師幼共同討論畫面背景的創作方法。

　　①教師：湖里還會有什么？ （小魚、水草）

　　②教師：湖水是什么顏色的？怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝？ （色彩區別）可以用我們學過的什么方法添畫湖水？

　　3、幼兒創作，教師巡回指導。

　　(1)重點：各種姿態的天鵝。

　　(2)難點：湖水與天鵝顏色的搭配。

　　要點提示：

　　1)天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特征即可。

　　2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關系。

　　3)在為天鵝涂色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。

　　4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　教師：你畫的天鵝在干什么？

　　活動建議：

　　日常活動 繼續引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構圖的方法。

　　區角活動

　　①科學區：觀察天鵝的外形特征。

　　②美術區：用油泥塑造各種動態的天鵝。

　　活動反思：

　　本次美術活動欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用；同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。

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